2.第四课 第3框 依法履行义务-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该教案聚焦“依法履行义务”核心知识点，涵盖法定义务含义、履行要求及违反义务的法律责任。通过漫画观察交通违章情境导入，从生活中的“必须做”“不能做”引出法律约束，搭建生活现象到法律知识的学习支架。 该资料以案例教学为特色，结合民法典、刑法等法律条文，通过拾金索酬、赡养义务等案例分析法定义务的强制性，用短视频侵权、非法抢票等案例区分民事、行政、刑事责任，强化法治观念和责任意识。丰富案例贴近生活，助力教师高效教学，提升学生法律应用与责任担当能力。

第3框　依法履行义务 ◇教学目标◇ 1.明确法定义务的含义,掌握依法履行公民义务的要求。 2.知道违反法定义务要承担相应的法律责任,能够结合案例判断不同违法行为对应的责任类型。 ◇教学重难点◇ 教学重点 依法履行义务的原因和要求。 教学难点 依法履行义务的原因和要求。 ◇教学过程◇ 导入新课 观察漫画,思考: 漫画中的人收到交通违章罚单反映了公民必须作出怎样的行为? 提示:遵守交通规则。 教师过渡:生活里藏着很多“必须做”“不能做”的法律约束。今天咱们就一起拆解:公民该如何依法履行义务,不遵守义务又会承担什么责任? 新课讲授 一、法定义务须履行 1.阅读教材P39的“生活观察”,思考: (1)归还遗失物能否索要报酬?与同学分享你的看法。 提示:从道德的角度看,拾金不昧是中华民族的传统美德,作为公民应该自觉弘扬中华民族的传统美德;从法律的角度看,捡到遗失物归还失主是法定义务,作为公民应该自觉履行。 (2)展示相关法律条文,加深对案件的理解。 提示:①民法典:拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。②刑法:将代为保管的他人财物非法占为己有,数额较大,拒不退还的,处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处二年以上五年以下有期徒刑,并处罚金。 教师小结法定义务是由我国宪法和法律规定的,具有强制性。自觉履行法定义务,是公民不可推卸的责任。 2.阅读材料,思考: 材料一　一位11岁男孩在使用共享单车过程中与客车相撞,被卷入车底身亡。 材料二　刘某夫妇近年来大小病痛开始增多,每年要自费承担医药费近万元。但其儿子及媳妇从不主动照顾看望他们,在他们生病期间也未出钱为其治疗,未尽赡养义务。 请结合履行法定义务相关知识,对上述材料进行评析。 提示:①材料一:《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定,驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。所以男孩实施了法律规定禁止的行为。②材料二:《中华人民共和国民法典》第二十六条规定,成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。所以其儿子及媳妇没有按照法律要求去做。 教师小结①法律要求做的必须去做。依据法律规定,有的法定义务要求公民必须作出一定行为。公民必须按照法律要求去做,否则就可能构成违法甚至犯罪,要依法承担相应的法律责任。②法律禁止做的坚决不做。我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。公民实施了法律所禁止的行为,构成违法甚至犯罪的,要依法承担相应的法律责任。 二、违反义务须担责 阅读材料,思考: 材料一　市民小丽就餐时遇到“探店”拍视频,小丽明确表示不要拍摄自己,后来却发现自身影像出现在某短视频平台。她要求平台下架视频遭到拒绝,遂将该短视频平台告到法院,要求其删除视频、赔礼道歉并赔偿精神损失。经法院调解,短视频平台最终赔偿小丽1万元。 材料二　某市市场监督管理局执法人员发现某早餐店隐瞒其店内有快餐的事实,诱导顾客点菜消费,导致食物浪费。执法人员责令当事人立即改正违法行为,并对当事人作出警告的行政处罚。后因当事人拒不改正,被罚款1000元。 材料三　王某某等人通过软件非法抢占热门景点门票(预约名额)。当地警方立即开展侦查取证工作,将王某某等8人抓获。经审查,王某某伙同妻子吴某注册票务代理公司、旅行社,在互联网平台上开设网店,招揽“代抢”生意,从中非法牟利。目前,上述王某某等8人已被公安机关依法刑事拘留,案件正在进一步工作中。 上述材料中的当事人的行为是什么违法行为?应承担什么法律责任? 提示:材料一属于民事违法行为,承担民事责任。材料二属于行政违法行为,承担行政责任。材料三属于刑事违法行为,承担刑事责任。 教师小结公民违反法律,要依法承担民事责任或行政责任,构成犯罪的,要依法承担刑事责任。 　　本节课围绕“依法履行义务”,明确了法定义务的强制性——法律要求做的必须去做,法律禁止做的坚决不做;同时区分了民事、行政、刑事三种法律责任的不同适用场景。希望大家记住:履行法定义务是公民不可推卸的责任,自觉守法既是对他人负责,也是对自己负责。 ◇板书设计◇ 依法履行义务 ◇教学反思◇ 本节课借助案例解析法定义务与责任,但对“法定义务与道德义务的边界”(如拾金索酬的道德争议)拓展不足,部分学生对责任类型的区分仍显模糊。后续需增加“义务冲突情境”的讨论,比如“个人急事与遵守交通规则的选择”,同时补充责任判定的对比表格,强化知识的实操性,提升学生的法律应用能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $