江苏宿迁市沭阳县2025-2026学年度第一学期期末学情检测九年级语文试卷

2025～2026学年度第一学期期末学情检测 九年级语文答案 1.（1）（7分） （1）袤 喻 kè （每空1分） （2）根深蒂固 汲取（每空1分） （3）删去“通过”或“使”（2分） 2.（8分，每空各1分） （1）谁言天地宽（2） 瀚海阑干百丈冰（3） 一蓑烟雨任平生（4）弓如霹雳弦惊 （5）燕然未勒归无计（6） 蜡炬成灰泪始干（7）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 3. （7分）（1）正方三辩存在的问题：使用过激语言（胡说八道），论证情绪化，将新颖形式与丢根对立，概念狭隘且缺乏理性辩驳。（1分） （2） 我方坚定的认为过春节是坚守传统习俗更有意义。首先，传统习俗是春节的文化根脉，贴春联、守岁等仪式承载着团圆祈福的内核，是刻在民族骨子里的记忆；其次，坚守传统不是守旧，而是守住春节的核心内涵，让家人在习俗中感受年味与温情；最后，传统习俗代代相传，是文化自信的体现，守住这些老规矩，才能让春节文化生生不息。（3分） （3） （言之有理即可3分） 例：逐光 鲜衣怒马， 把理想揣进风里。 2026， 我迎着光， 一直走。 4. （3分）ACF 5. （4分，每空1分）（1）严重（2）同“嘱”，嘱托（3）担心（4）死或者③ 6. （4分）（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名（2分） （2） 等到臣死的时候，不要让我家里头有多余的币帛，外面有多余的钱财，以致辜负了陛下。（2分） 7. （9分，每空1分） （1）愤；比喻；收复失地的豪情壮志（言之有理即可）； （2）“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风” （3）“空”“已” 8.（5分，答对3点即可得满分）（1）忠诚尽责，鞠躬尽瘁：受先主托孤重任，竭尽辅佐之力，至死效忠；为官清廉，家无余财，不谋私利。（2）治军严明，赏罚公正：领军时阵容齐整、号令严明，街亭战败自贬追责，赏善罚恶不徇私情。（3）治国贤能，政绩卓著：任相国安抚百姓、规范礼仪、精简官职，处事务实公道，举国敬畏爱戴。（4）严于律己，勇于担责：街亭之失主动揽责请贬，行事循名责实，杜绝虚伪作风。（5）品行高尚，坚守本心：身居高位却清廉自持，临终家产微薄，不负君主嘱托，德行堪为表率。 9.（2分）A 10.（4分）（1）马被视为龙的近亲、有神力，地位神圣特殊，受国人崇拜； （2）是最早驯化的家畜之一，助力农业、交通、军事等，实用价值高； （3） 契合儒道文化内涵，是民族精神重要载体； （4）是权力等级象征，数量可彰显身份尊卑。 11.（4分）（1）深挖文物价值，创新表达方式，以三彩腾空马为灵感设蓝衣少年角色，分场景单元勾勒唐代生活百态； （2）空间上融合文物与半实景化场景，搭配国风插画、复原舞蹈、互动体验、多媒体交互增强沉浸感； （3）展览期间举办多场学术讲座，开展沉浸式展演、信笺体验、主题互动课堂等系列社教活动； （4）推出以三彩腾空马为核心的文创丝巾、融合展览与敦煌元素的手绘明信片等文创产品。 12.（4分，言之有理即可）选春晚吉祥物骐骐！新岁启封，愿携骐骐昂扬奋进之姿，奔赴前路山海，心怀远志皆能抵达，所求皆如愿，所行皆坦途，新春大吉，骐骥踏春，万事顺遂，岁岁长安康！ 13.（4分）遭遇：10岁男孩双眼视网膜脱离，心智也有迷茫，母亲走了，与奶奶、父亲相依为命；父亲靠搞笑自媒体带货维持全家生计，男孩因怕揉眼睛主动要求绑住双手。（2分） “我”所做的事：为男孩做了双眼视网膜修复手术，术后关注其父亲账号，购买商品并分享给朋友，还发起“光M计划”帮助视障者。（2分） 14. （6分）（1）（3分）环境描写，交代了故事发生的地点；渲染凄凉的气氛；为下文写男孩的故事做铺垫。 （2）（3分）运用比喻的修辞手法，将脱离的视网膜比作皱缩、浸湿的宣纸，生动形象地写出了视网膜病变的状态，表现出男孩眼部病情的严重，也暗含了“我”对男孩的心疼。 15.（3分，言之有理即可）年少时的“我”，怀揣着“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的理想，认为可以凭一己之力彻底改变困境，是一种意气风发的理想主义，经历诸多世事，“我”明白医学有边界，无法解决患者所有的命运困境，但“我”依然选择坚守岗位，用专业能力帮助患者，发起公益计划，在力所能及的范围内践行理想，这是更成熟、更务实的担当。 16.（4分）“索”的含义：一是绑住男孩双手的粗布条；二是束缚男孩一家的命运枷锁，包括男孩的眼疾、贫困的生活、缺失的母爱等；三是人们在生活中遭遇的种种困境与束缚。以解索为标题，吸引读者阅读兴趣，暗示了文章主旨呼吁人们用自己的力量去帮助他人。 17.（4分）任选一种，结合具体情节谈或言之有理即可。 方法一：精读批注法 我采用精读批注法阅读《儒林外史》。精读“范进中举”经典章节，逐句分析范进中举前的落魄卑微与中举后的癫狂失态，以及胡屠户“前倨后恭”的语言、动作细节；同时在文旁批注作者的讽刺手法，如“用夸张的神态描写，讽刺科举对人性的扭曲”，既吃透文本细节，又精准把握小说的批判主旨。 方法二：跳读梳理法 我采用跳读梳理法阅读《儒林外史》。跳读无关情节，聚焦杜少卿、严监生、周进等核心人物的故事，用表格梳理人物性格与典型事件，如杜少卿携妻游山体现其狂放洒脱，严监生临死惜灯草凸显其吝啬成性；通过梳理清晰感知儒林众生相，快速把握小说“批判科举制度”的核心主题。 方法三：专题探究法 我采用专题探究法阅读《儒林外史》。以“小说中的讽刺手法”为探究专题，筛选“严监生之死”“范进中举”“匡超人变质”等典型情节，分析作者运用的夸张、对比、白描等手法，如用匡超人从淳朴到虚伪的转变，对比凸显科举对读书人品德的腐蚀，深入理解作品的讽刺艺术与思想内涵。 方法四：对比阅读法 我采用对比阅读法阅读《儒林外史》。将杜少卿、王冕等正面人物，与周进、范进、匡超人等科举迷者对比阅读，分析两类人物的性格与命运差异：杜少卿淡泊功名坚守本心，范进醉心科举丧失自我；通过对比更深刻体会作者对科举制度的批判，以及对理想人格的推崇。 18.（4分，任选二人，结合生活实际，言之有理即可）沈琼枝拒为妾出逃，凭诗画女红自立，抗非议守立场；杜少卿出身名门蔑科举、拒征召，轻财助人，坚守本心不顾非议；王冕自学画荷成名，婉拒权贵征召，隐居守田园本心。三人皆清醒自持、坚守本心，有独立风骨，不随世俗妥协。 生活中，学沈琼枝，遇难题自己钻研不依赖，被误解敢辩解；学杜少卿，不跟风不良习惯，坚持自己的学习节奏，主动帮同学；学王冕，沉心学业不纠结名次，拒游戏短视频诱惑，守初心踏实学，做清醒坚定的自己。 19.（4分，言之有理即可） 选匡超人，“戚而能谐，婉而多讽”在匡超人身上尽显。他早年孝顺勤学，后混迹儒林变得虚伪狡诈，不仅隐瞒婚史另娶，还诋毁恩师、吹捧自己（谐），从纯良少年沦为追名逐利之徒，其堕落轨迹满是可悲可叹（戚）；作者未直白斥责，却借他前后的巨大反差，婉讽科举制度与世俗风气对文人初心的腐蚀，批判含蓄却极具力度。 选周进，鲁迅评《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，在周进身上体现得淋漓尽致。周进六十余岁仍是童生，饱受嘲弄，参观贡院时竟一头撞向号板痛哭至吐血，众人凑钱帮他捐监生才得入场，这一夸张荒诞的举动（谐），藏着他半生追逐功名的辛酸悲戚（戚）；作者未直接批判科举，却借周进痴迷功名、丧失自我的模样，婉讽科举制度对文人精神的摧残，以及世人趋炎附势的丑陋，讽刺含蓄却尖锐。 选严监生“戚而能谐，婉而多讽”，在严监生身上尤为鲜明。他临终前因灯盏点两茎灯草，伸着两根手指不肯断气，直到赵氏挑掉一根才瞑目（谐），这荒唐细节背后，是他悭吝一生、被金钱束缚的悲凉（戚）；作者不直言批判，却借这一极致情节，婉讽封建士绅守财奴式的畸形价值观，也暗刺当时社会对人性的异化，讽刺委婉却入木三分。 20.写作参考宿迁中考作文标准 一类60-54分 二类53-46分 三类45-38分 四类37-0分 评分细则: 1. 字数不足，但500 字以上，每少30字扣1分。 300~500字的，至多得25-37分； 200~300字的，至多得20-24分； 100~200 字的，10~19分以内； 50-100字，至多得9分； 50 字以下至多得5分。 2. 确认抄袭的，在四类卷内评分。抄袭试卷中阅读理解等语段达50~100 字(3-6 行)的一般得分不超过20分，超过100 字(6行以上)的15 分以内。 3.一逗到底，多扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度第一学期期末学情检测 九年级语文 2026是马年。银鞍白马映春暖，千年马韵遇少年。此程语文之旅快意滚烫。愿你以笔 为翼，驭文而行，品诗文情怀，悟生活真谛，于笔墨间遇见更好的自已，笃行不负时光， 岁岁皆有可期！ 一、驭马拾贝(22分) 1.为宜传“马”文化的丰富内涵，同学们制作了三张卡片，请你帮助完善。(7分) 生物常识卡： 从生物角度看，马的眼睛拥有广0（▲)的视野，耳朵能敏锐捕捉细微声响，骨胳 与马蹄的构造让它得以在大地肆意驰骋，造物主的精妙设计不言而y川（▲）。 历史文化卡： 历史长河中，英雄与良马相伴的佳话，在华夏文脉中甲（根深蒂固/根深叶茂）· 赤免马以“忠义之驹”的美誉成为三国武勇的标杆，的卢马飞越檀溪的壮举打破了 “凶马妨主”的荒谬论调，飒露紫恪（▲)守与李世民的主仆情谊，谱写了人马情 深的佳话。我们从这些名马故事中乙（汲取/吸取)精神力量 学生留言卡： 留言1：这个马的介绍也太有意思了吧，赤免马和飒露紫的故事我越看越入迷」 留言2：我发现这卡片里有九年级上册学过的字词，一下子就想起课堂上默写的场景 啦」 留言3：通过学习这些关于马的知识，使我感受到“马”文化丰富的内涵。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注拼音。（3分) 广mao(▲) 不言而y心（▲） 格（▲）守 (2)在甲、乙两处横线上依此填入恰当的词语。(2分) 甲▲ 乙▲ (3)有同学注意到学生留言卡中的“留言3”有语病，请你帮忙修改。(2分) 2.参加“诗文闯关”擂台赛，请你接受挑战。（8分) (1)无限山河泪， ▲一（《别云间》夏完淳) (2) ,愁云惨淡万里凝。(《白雪歌送武判官归京》岑参) (3)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？▲一（《定风波》苏轼) 九年级语文第1页（共8页） 扫描全能王创建 (4)马作的卢飞快， ▲一（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾) (5)浊酒一杯家万里， (《渔家傲·秋思》范仲淹) (6)春蚕到死丝方尽， △(《无题》李商隐) (7)文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“▲？ ”的气概是 对孟子“舍生取义”生死观最好的诠释。 3.参加“辞旧迎新”综合性学习活动，请你融入其中。(7分) 有同学提出，在当代生活中，过春节是坚守传统习俗更有意义，还是探索新颖形式更 有意义？为此展开一场微型辩论。 辩题：（正方）过春节，坚守传统更有意义VS(反方)过春节，探索新颖形式更有 意义。 反方二辩：探索新颖的过春节形式，不仅能让传统节日适应现代生活，还能吸引更多 年轻人爱上春节。例如“反向春运”“旅行过年”，既满足了现代人的生活需求，又让春 节有了更丰富的打开方式。 正方三辩：你们口口声声说新颖形式能让春节更有活力，简直胡说八道！这完全是在 丢掉老祖宗的根！真正的春节就是要贴春联、放鞭炮、守岁，少了这些老规矩，还叫什么 过年？ 正方总结陈词：我方坚定地认为过春节坚守传统习俗更有意义。 (1)请指出正方三辩存在的问题：(1分) (2)请将正方的总结陈词补充完整。(3分) (3)请选用以下一两个成语，写一首小诗送给2026年的自己，要表达青春理想。要求： 题目自拟，诗歌不超过5行。(3分) 马不停蹄 一马当先 天马行空 鲜衣怒马 二、驰骋文海(68分) (一)阅读下面的古诗文，回答问题。(25分) 【甲】 书愤0 宋陆游 早岁①那知世事艰①，中原北望气如山. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马”秋风大散关 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世”，千戟谁堪伯仲间！ 九年级语文第2页（共8页） 回 扫描全能王创建 【注释】①书愤：书写自己的愤恨之情。②早岁：早年，年轻时。③那：即“哪”。④世 事艰：指抗金大业屡遭破坏。⑤楼船：有楼的高大战船。⑥瓜洲：在今江苏邗江南长江边， 与镇江隔江相对，是当时的江防要地。⑦铁马：披着铁甲的战马。⑧大散关：在今陕西宝 鸡西南，是当时宋金的西部边界。⑨名世：名传后世。 【乙】 诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后 事。谓亮曰：“君才土倍曹不必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮 涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞 相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。六年春，扬声由斜谷道取郿。 亮身诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。 谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰： “臣以弱才，叨窃”非据，亲秉旄战”以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违 命之阙，咎皆在臣授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬 三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉°大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马 宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨 居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十 四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有 桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉 仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及 卒，如其所言。 (节选自《三国志·诸葛亮传》陈寿) 注释：①叨窃：自谦之词，才不能胜其位。②旄钺(mao yuè)：旄为白色旗帜，主要用 于战场指挥；钺为黄金装饰的斧形礼器，象征军事征伐权，二者组合，借指统率军队的权 力。③厉通“励”④厥：错误。⑤悉：率领全部。 4.文中画线句子有三处需要断句，分别是（▲）（▲)（▲)(3分) 君才十倍曹丕A必能安国终B定大事C若嗣子可D辅辅之如E其不才F君可自取 5.翻译字词（4分) 文中词句 方法提示 解释 病笃 【语境推断】先主于永安病笃，召亮于成都 (1) 属以后事 【课内迁移】属予作文以记之 (2) 每患粮不继 【成语关联】患得患失 (3) 及卒 【查工具书】①士兵②最终③死④突然 (4) (填序号) 6.用现代汉语翻译课内和选文中的句子(4分) (1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 九年级语文第3页（共8页) 扫描全能王创建 (2)若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 7.小沭和小阳两位同学正在讨论甲诗内容，请你补全对话。（9分) 小沭：我觉得甲诗全诗紧扣住（1)“▲”字，首联“气如山”运用了▲手法， 写出了诗人 小阳：你说的对，我最喜欢领联，颔联运用典型意象组合的方式，将(2)“△” 和“▲”、“▲”和“▲”分别组合在一起，向读者展示了两幅开阔、壮盛的战场 画卷。 小沭：我觉得颈联很适合朗读。从情感表达上看，应重读(3)“▲”、“△” 这两个字。 8.甲诗尾联“出师一表真名世，·千载谁堪伯仲间！”既是以典明志，也是对诸葛亮的赞 美，乙文中作者陈寿对诸葛亮也给予高度赞扬，请结合乙文说说诸葛亮受后人赞扬的原因。 (5分) （二)组合文本阅读(14分) 校团委组织“骐骥驰骋”文化宣传活动，请你阅读材料，完成任务。 【材料一】在中国，马有着神圣而特殊的地位。因为古时认为马是龙的近亲，《周礼》 中记载，马过八尺以上就被称为龙。亦拥有与龙相似的神力，故马亦备受中国人所崇拜. 据悉，中国是最早开始驯化马匹的国家之一，从黄河下游的山东以及江苏等地的大汶口文 化时期及仰韶文化时期遗址的遗物中，都证明距今6000年左右时几个野马变种已被驯化 为家高，此后马成为古代人民从事农业生产、交通运输和军事等活动的重要助手。在儒家 文化中，马被视为“仁兽”，其忠诚护主，恪尽职守的特质与儒家侣导的“义”“信”粉 神相契合；道家文化则从自然视角出发，推崇马的自由奔放，将其与“逍遥”“超脱”的 境界相联系。这种多元的文化赋予，让马超越了单纯的生肖符号，成为民族精神的重要载 体。马是权力与等级的象征。《逸礼王度记》明确规定：“天子驾六，诸侯驾五，卿驾四， 大夫三，士二，庶人一”，马的数量直接彰显身份尊卑。 【材料二】西安博物院原创展览“长安有故里—丝路少年大唐行”22日正式开展. 展览共展出西安博物院院藏唐代精品文物175件（组），包括陶器、瓷器、金银器、玉器等， 这些精美的展品不仅展现了唐代文化艺术的时代特征，也见证了丝绸之路上东西方文化艺 术的交流与融合，展览深挖文物价值，创渐表达方式，策展灵感来源于西安博物院明星文 物一唐代三彩腾空马，以马背上的西域少年为原型，演绎出一位沿丝绸之路而来，前往 长安寻梦的蓝衣少年角色，通过蓝衣少年在大唐长安游历所见、所闻、所感，围绕“长安 市”“长安寺”“长安郊”“长安居”四个集中化的场景单元，以“大唐金市”“胡姬酒 肆”“禅茶之风”“百戏杂技”“狩猎出游”“水边丽人”“宅居庭院”“陈设器用”八 个小节，勾勒出唐代世俗生活百态，描绘出长安人多姿多彩的生活画卷。展览在空间表达 上将文物展品与半实景化场景相互交融，辅以国风手绘插画、复原舞路动态展示、互动体 验、多媒体交互等多种方式，让观众在参观过程中移步换景，跟随蓝衣少年重回盛唐时光， 九年级语文第4页（共8页） 扫描全能王创建 共同体悟一段长安文明。展览期间，西安博物院将举办多场学术讲座，对展览进行深入解 读。配合展览开展系列社教活动，包括沉浸式展演、“来自大唐的信笺”公众体验活动， 以及有关丝绸之路、大国工匠等主题的互动课堂，让公众更为全面地了解展览主题，丰富 博物馆教育模式。此外，以主展文物三彩腾空马为设计核心的文创丝巾“机车马”，融合 展览元素与敦煌壁画元素创作的手绘明信片等文创产品也将同步推出。 (节选自《人民日报》2023年5月23日) 【材料三】“马踏飞燕”是中国的国宝级文物，是中国青铜艺术的代表性作品。其身 高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米，造型奔驰俊逸，充分展现了马的奔腾与飘逸，其 独特的艺术形式和历史价值使其成为中国文化的重要象征。秦陵铜车马是中国考古史上截 至目前出土的结构最复杂、系驾关系最完整的古代青铜车马，它体型巨大、精巧绝伦，被 誉为“青铜之冠”。铜车马的人、马造型形象生动、传神，车的结构清晰，将秦代马车的 形制、结构和驾引方式，形象、具体地呈现，是秦人设计思维、铸造水平和制作技艺的集 中体现。 (摘自《晓观文化》) 【材料四】12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象， “骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发。吉祥物的设计灵感 来源于中国不同时期马的经典形象，“骐骐”的设计灵感源自西周蠡驹尊，配色取自“骐” 字本意一青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐”头戴当卢，高束发髻、彬彬有礼，尽 显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。“骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参 考国宝级文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹铜伞艇上的飞马造型。“骥骥”双翼 舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。“驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。 三花马因马被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐代文物和史料中所见良马 的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。“骋 骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万 年漫长进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国 生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人 与自然和谐共生的生动见证。 (节选自《人民日报》2025年12月18日) 9.从下列选项中，选择错误的一项（▲)(2分) A.道家文化中，马忠诚护主，恪尽职守的特质与儒家倡导的"义"信"精神相契合；儒 家文化将其与"逍遥"超脱"的境界相联系。 B.精美的展品不仅可以展现唐代文化艺术的时代特征，也体现了丝绸之路上东西方文 化艺术的交流与融合。 C.秦陵铜车马是中国考古史上截至目前出土的结构最复杂、系驾关系最完整的古代青 铜车马，它体型巨大、精巧绝伦，被誉为“青铜之冠”。 D.作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万年漫长进化史的“生物 基因活化石”。 九年级语文第5页（共8页） 架 扫描全能王创建 10.结合材料一，说说马备受中国人推崇的原因。(4分) 11.材料二中为了让民众更加了解文物及其背后的文化，西安博物院采取了哪些措施？(4分) △ 12.除夕夜，若要从春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”中选一个作为配图编 辑朋友圈，你会选择哪一个？请结合所选吉祥物的设计灵感与独有特质，融入新春祝福， 编辑朋友圈，不少于50字。(4分) 我选▲文案： (三)文学类文本(17分) 解索 陶勇 ①我的2025，有很多难忘的故事。 ②眼科门诊的灯总是冷自，照得人无处遁形。 ③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手一用一根粗布条缚着，打 了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫10岁， 眼神茫然，似乎看不见任何东西。B超显示：双眼视网膜脱离。 ④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜位 佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉， 是他自己主动要求把手绑上的…” ⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问 孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“走了。”父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色 底色下，显得更加微弱。 ⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的“小黄车”，他经营了一个自媒体账 号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有 些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有“娱乐”的心情？ ⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是 命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手掴绑；术中全麻， 双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼晴恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了 其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素C,分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大 的支出？我时常能体会到无力感 ⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的鸣咽。那声 音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的自己，少年气 概的我曾以为自己是那柄能桶破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同 《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个 九年级语文第6页（共8页） 扫描全能王创建 成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。 ⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困 境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。 ⑩作为眼科医生，我发起“光M计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一 分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温 度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。 ①窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处掴绑，便有 点点星光升起，点亮夜幕。 (选自《人民日报》2025年12月31日第20版) 13.通读全文，请简要概括文中男孩的遭遇，以及“我”所做的事。(4分) 男孩遭遇： “我”所做的事： 14.赏析句子(6分) （1)眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。（从描写角度赏析)(3分) (2)眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。（从 修辞角度赏析)(3分) 15.结合文章内容，谈谈你对“一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成 熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。”这句话的理解。(3分) 16.文章以“解索”为题，意蕴丰富。请结合文章说说“索”的含义，并分析标题的妙处。 (4分) (四)整本书阅读(12分) 17.为了让同学们更好地阅读《儒林外史》，班级举行读书分享会，在读书分享会上，你 结合书中具体情节分享了阅读《儒林外史》的读书方法： 。大家从你 的读书方法中受益匪浅。(4分) 18.在VR技术的还原下，你穿梭于《儒林外史》的经典场景中，依次见证了沈琼枝、杜 少卿、王冕的人生片段： 场景一：沈琼枝被骗婚入盐商宋为富家中，她不甘为妾，怒而卷走财物出走，在南京 靠卖诗、做女红独立谋生，面对官差盘问与世俗非议，始终据理力争，不肯低头 场景二：杜少卿出身名门，却蔑视科举功名，拒绝应征博学鸿词科；他轻财好施，接 济落魄的文人、仆役，甚至当掉自己的衣服帮助他人，面对旁人的不解与指责，依旧坚持 九年级语文第7页（共8页） 回 扫描全能王创建 自己的处世之道。 场景三：王冕自幼勤学，靠放牛自学画荷成名，县令与乡绅慕名求见，他却隐居山中 避而不见；朝廷慕名征召他为官，他也婉言拒绝，始终坚守着田园间的自在与本心。 目睹这一切后，你听见身边同学发出了这样的疑问：“沈琼枝、杜少卿、王冕身处不 同境遇，却都活得格外清醒。” 请你从以上场景中任选两人，联系生活实际，谈谈其行为给你的启示。(4分) 19.鲁迅曾评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，请从以下人物中任选一位，结合 相关情节谈谈你的理解。（4分) 匡超人周进严监生 三、立马抒怀(60分) 20.写作(60分，含书写5分) 有人说：“人生是一匹骏马，它驮着你我，但骑手必须自己选择方向”，此话引起了 你怎样的思考，请你结合生活实际，讲述你是如何为自己的“人生骏马”选择方向的，可 以是你的一次心灵叩问；可以是你的一次关键选择；可以是一段全力奔赴的经历… 题目自拟，文体自选，诗歌除外，不抄袭，不套作，不少于600字，文中不得出现真 实校名、人名。 食失对场“ 之文告英：经@ 装“的勇，”学弱然2六” 含：管空许程青字，”8阳是4头 人头的，定学"“件之” ·2片「0心、天？ :2“:。 ·“.人.” ”以为， 九年级语文第8页（共8页） 扫描全能王创建