Unit 2 Lesson 2 Rules at school-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（粤教沪外教版·新教材）江门专版

本小学英语讲义聚焦粤教沪外教版三年级下册Unit 2 At school Lesson 2，核心知识点为运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规校规，学习rule, on time, line up等词汇。前承Lesson 1教室描述，后续Lesson 3礼貌相处，构建“教室-班规-礼貌”递进学习支架。 资料亮点在于情境化设计与核心素养融合，通过Ms Bai与学生讨论班规的真实语境，搭配视频歌曲导入、小组对话练习、游戏操练等活动，提升语言能力和思维品质。分层作业（必做听读对话、选做创意班规）兼顾差异，课中助力互动教学，课后帮助学生巩固应用，查漏补缺。

Unit 2单元整体教学设计 课 题：三下Unit 2 At school 教 材：粤教沪外教版英语三年级下册 课 型： Unit 2 At school Lesson 2 Rules at school 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 1、 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是At school，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习谈论我们的教室；学习谈论班规、校规；做一名善良的小学生，能与他人和谐、礼貌相处。本单元紧紧围绕学校这一主线，学习运用 “What’s your classroom like? It is … Do you have …? Yes, we do. We have …/No, we don’t.”句型谈论我们的教室；学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规；学习运用“May I use …? Yes, please. / I am sorry.” 句型有礼貌地与他人相处。通过学习，使学生能够描述自己的教室，谈论班规、校规，做一名善良有礼貌的小学生，引导学生热爱班级、遵守班规和校规并与他人和谐相处；学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。 At school 学习谈论我们的教室 学习谈论班规、校规 学做有礼貌的小学生 Lesson 1 通过通过Amber给妈妈介绍自己的教室，学习谈论教室的相关表达。 Lesson 2 通过通过Ms Bai和同学们讨论制定班规，学习谈论班规、校规的相关表达。 Lesson 3 通过通过Tony和Chenlin之间的对话，学习如何礼貌地与他人相处，学做有礼貌的小学生。 通过学习，使学生能够描述自己的教室，谈论班规、校规，做一名善良有礼貌的小学生，引导学生热爱班级、遵守班规和校规并与他人和谐相处。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit 2 At school Lesson 2 Rules at school本部分学习的核心语言是学习谈论班规、校规。课文情景是Ms Bai和同学们讨论制定班规，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过Ms Bai和同学们讨论制定班规，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —Do you …? —Yes, I do./No, I don’t. 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇rule, come, school, on time, line up, for, make, should, draw, wall, late, keep, nice; 2. 学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Do you …? Yes, I do./No, I don’t.”句型谈论班规、校规。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... · talk about rules at school; · use "Do you …? Yes, I do./No, I don't.” to talk about school rules. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲。了解校规的相关表达，引出新课内容。 你知道班规吗？都有哪些？能和我们分享一下吗？这里是我们班级的班规，一起来看一看吧。 3. Presentation Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听录音，学习这些班规的英文表达，引出新课内容。 Let's learn rule 规则 The bus follows traffic rules. come 来，来到 Welcome to our school. school 学校 This is my new school. on time 准时 I come to school on time. line up 排队 Line up, please. Talk and tick 组织学生两人一组，对话练习询问并回答对方是否遵守班规。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Let's learn 询问某人是否遵守学校的规章制度 “Do you + （school rules)?” 肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don't. Listen, read and talk Ms Bai正在和同学们讨论制定班规，大家都想出了哪些班规？我们一起来看看吧。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let's learn for 给，为，供 It's a gift for you. make 制订 Let's make class rules. should 应当，应该 We should get up early. draw 画画 I like drawing picture. wall 墙壁 The picture is on the wall. late 的；迟到的 You are late for school. keep 保持 Keep the classroom tidy. nice 亲切友好的 Our English teacher is nice. Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词，游戏练习本节课重点单词。大学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Write and say 带领学生制定班规，想一想，哪些是要做的，哪些是禁止做的，大家一起动脑筋想一想吧。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 Listen, read and say 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生跟读课文，巩固复习介绍学校规章制度的相关表达的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production School rules Think and say 出示图片，组织学生看图片，然后说一说当遇到图片中的情景时，我们应该怎么做。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Free talk Can you make more class rules? Have a try! 你能相出更多的班规、校规吗？试一试吧。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary Words: rule, come, school, on time, line up, for, make, should, draw, wall, late, keep, nice Sentences: —Do you …? —Yes, I do./No, I don't. 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 22. Make class rules with your classmates. Choose to do: Talk about class rules with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 15 学科网（北京）股份有限公司 $