【温故】寒假训练卷03【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025—2026学年上学期寒假训练卷 03卷 七年级语文 一、积累与运用。 1．阅读下面的文字，按要求作答。 我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。我们吟诵春冬四季，游历山水八方，感受古今（   ），了解中外文明。感受三月春风拂面，我们闻到了酝① ⁠（niàng）在空气中的泥土的气息；学习白求恩精神，我们知道了对工作不能有② （niān）轻怕重的态度；徜徉动物世界，我们见识了行为科学家的（   ）；遥望缥③ （miǎo）的天上街市，我们插上了想象的翅膀……语文学习的天地非常广阔，我们既可以（   ）历史，感受风云变幻；又可以走进自然，欣赏世间美景；还可以感受亲情，享受温暖盛宴；更可以了解社会，品味人世百态。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ① ② ③ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．传递 怪诞不经 探索 B．传承 怪诞不经 探访 C．传递 丑态百出 探索 D．传承 丑态百出 探访 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开始一段学习之旅。 B．我们为初中语文课本开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。 C．初中语文课本为我们打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。 D．初中语文课本为我们开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。 2．下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》，诗文集《踪迹》。 B．我国古代对不同年龄有不同的称谓，男子二十岁为弱冠之年，三十岁为而立之年，四十岁为知天命之年，五十岁为不惑之年。 C．《朝花夕拾》作者鲁迅，文学家，思想家，革命家，我们学过的《从百草园到三味书屋》就出自这部回忆性散文集。 D．《西游记》塑造了猪八戒这一经典形象。他虽有很多缺点，但憨厚纯朴、知错就改，其喜剧形象惹人发笑。 3．依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。______。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么。①进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。 ②我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。 ③在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。 A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③② 4．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） ② ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ③ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） ④乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） ⑤终古高云簇此城， 。（谭嗣同《潼关》） ⑥ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，七年级（1）班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5．【拟标题，知友情】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题： 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪 6．【品诗文，忆友情】下列搜集的诗句与本次活动无关的一项是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．海内存知己，天涯若比邻 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 7．【分谦敬，重友情】朋友相交，古人特别注重礼貌用语，请对下面的谦称和敬称进行分类。 ①令尊  ②久仰  ③家君  ④见谅  ⑤高见  ⑥愚兄  ⑦赐教  ⑧拙作 敬辞类：    谦辞类： 8．【敞心怀，抒友情】仿照例句中划线的句子，再续写一个句子，使之构成排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是 ， 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 二、现代文阅读。 （一）阅读《野葵花》，完成下面小题。 野葵花 ①乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地。每年七月，当别处的葵花还青涩时，这里的葵花便已迫不及待地昂起金灿灿的脸庞，向着天空，向着烈日，绽放出最浓烈的色彩。 ②守望着这片葵花地的，是母亲和她的女儿娟子。她们的小小地窝子①，像一枚被遗忘的纽扣，紧紧钉在辽阔荒凉的戈壁滩上。风是这里的常客，裹挟着沙砾，呼啸着掠过大地，有时温柔，有时暴烈。母亲习惯了在风声中入睡，又在风声中醒来。 ③种下这片葵花，是母亲的一个执念。这里土地贫瘠，水源遥远，邻居们都说：“这地方，种啥都白搭！”母亲不信。她固执地一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水浇灌。汗水滴进干渴的泥土，瞬间消失不见。娟子跟在母亲身后，荒原上的两个小小身影，像两颗憋着劲的种子。 ④第一年，葵花苗稀稀拉拉，瘦弱不堪。一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种。她的背影在晨光里，像一棵沉默的胡杨。 ⑤年复一年。母亲似乎在与这片土地较劲，也与风沙较劲。她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水。葵花似乎也感受到了这份坚韧，渐渐站稳了脚跟。它们的杆子变得粗壮，叶片变得宽大，终于在某个七月，爆发出一片耀眼的金黄！那金黄如此纯粹，如此炽热，仿佛将整个戈壁滩都点燃了。母亲站在花海中，脸庞被阳光晒得黝黑，却和身边的野葵花一样，迎着烈日绽放出最动人的模样。娟子第一次看到母亲笑得那么开怀，眼角的皱纹里都盛满了阳光。 ⑥葵花开了，新的挑战也随之而来。成群的麻雀、野鸽子，还有狡猾的野兔，都盯上了这戈壁滩上难得的盛宴。母亲和娟子成了忠诚的卫士。她们在地头扎起稻草人，挂上叮当作响的铁皮罐。娟子常常举着一根长竹竿，在地里跑来跑去，大声吆喝着驱赶鸟雀。她的呼喊声在空旷的戈壁上显得格外清脆，也格外孤单。有时赶走了这边的鸟，那边的野兔又溜了进来。母亲便带着娟子，沿着葵花地的边缘细细地巡视，修补被啃咬的茎秆，加固被风吹歪的支架。 ⑦收获的季节到了。沉甸甸的花盘低垂，饱满的葵花籽密密匝匝。母亲和娟子挥舞着镰刀，将花盘一个个割下。她们的脸庞被太阳晒得黝黑，手臂被葵花叶划出道道红痕，但看着堆成小山般的葵花盘，疲惫的脸上洋溢着满足的笑容。这金黄的花盘里，凝结着她们一年的汗水、期盼，以及与风沙鸟兽“斗争”的日日夜夜。 ⑧夜晚，地窝子里点着煤油灯。母亲就着昏黄的灯光，仔细地揉搓着花盘，让葵花籽簌簌落下。娟子帮忙把籽粒装进麻袋。寂静的夜里，只有葵花籽落下的沙沙声，和远处偶尔传来的风声。母亲说：“娟子，你看这葵花籽，多像一颗颗小太阳。咱们在这荒滩上种下的，是太阳啊。”娟子看着母亲粗糙的手掌里捧着的葵花籽，在灯光下闪着温润的光泽，用力地点了点头。 ⑨后来，有人路过这片戈壁，惊讶于荒滩上竟能开出如此灿烂的葵花。他们问母亲秘诀。母亲只是笑笑，指着脚下的大地说：“哪有什么秘诀。不过是人勤快些，土地就不会亏待人。再荒凉的地方，只要肯下力气，也能种出金子来。” ⑩娟子渐渐长大，离开了戈壁滩。她把母亲的坚韧装进行囊，就像带走了一粒野葵花的种子——在她心里，母亲早已是那株最倔强的野葵花。无论走到哪里，她记忆深处，永远摇曳着那片戈壁滩上倔强盛开的、金黄金黄的野葵花。那是母亲用汗水浇灌的希望，是荒凉土地上最动人的诗篇。 （取材于李娟的同题文章） 注：①地窝子：是过去新疆等荒漠地区人们为适应恶劣气候建造的半地穴式简陋居所，能冬暖夏凉、抵御风沙。 9．文章叙写了母亲和娟子在戈壁滩种出葵花的经历。种植阶段，母亲不仅翻地、运水浇灌， ① ，还种梭梭柴挡风， ② ；防鸟兽时，除了扎稻草人、挂铁皮罐，娟子会 ③ ，母女俩也会巡视修补被啃咬的茎秆、加固支架；收获时， ④ ，母亲搓葵花籽，娟子则帮忙把籽粒装进麻袋，实现了在戈壁滩种出葵花的心愿。 10．请你结合上下文，赏析第③段中的画线句。 11．结合文章内容，说说你对“母亲似乎在与这片土地较劲，也与风沙较劲。”中“较劲”一词的理解。 12．结合文章内容，说说作者以“野葵花”为题的妙处。 （二）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 2024年上半年质检部门对33个食品大类进行了抽检，经过抽检和分析发现：影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染（农药、兽药残留、化肥、有害金属汞、铅、铬、砷等污染），生物药物污染（抗生素、生物激素、抗寄生虫药物等），生产技术的不合理（如过量的食品添加剂等）及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等。另外食品腐烂变质也会影响食品安全（如食物中毒）。 【材料二】 民以食为天，食以安为先。我们每天都离不开食物，它是我们生活中不可或缺的一部分。为了保障我们的健康，确保食品从生产到消费的每一个环节都符合安全标准，国家制定了严格的法律法规，这对于公众的健康和生命安全具有至关重要的作用。《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法制方式维护食品安全，保证人民健康。《中华人民共和国食品安全法》对食品安全的定义是指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。食品（食物）的种植、养殖、加工、包装、储藏、运输、销售、消费等活动符合国家强制标准和要求，不存在可能损害或威胁人体健康的有毒有害物质以导致消费者病亡或者危及消费者及其后代的隐患。 【材料三】 ①食品安全事关每个人的身体健康，注重食品安全不仅是对自己负责，也是守护家人健康的关键一环。日常生活中我们有许多方式方法可以保证我们的食品安全。 ②购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。 ③购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。产品色泽应与品名相符，若其颜色过于鲜艳、失之自然，就有可能是添加了过量色素所致。产品味道应与品名相符，应香气柔和，无刺鼻气味。产品滋味应酸甜适宜，不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）。 ④买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留，那么如何去除农药残留？如何能挑到农药残留较少的果蔬？浸泡水洗法能除去部分污染的农药，一般先用清水冲洗掉表面污物，然后再用清水浸泡20-30分钟。 ⑤开水漂烫清洗法则是把蔬菜放在开水中煮上1-2分钟，然后再清洗干净，蔬菜上面的农药也会失去效应。还有碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法。我们在生活中也要尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果。如番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的。真正健康无毒的蔬果叶片厚肥、发亮、根部密集。我们多选用农药残留量较少的蔬果品种。如具特殊气味的大蒜、洋葱等，需去皮才可食用的冬瓜、萝卜、甘薯、马铃薯等。 13．下列内容表述不正确的一项是（   ） A．针对食品安全问题，中国制定《中华人民共和国食品安全法》，以法制方式维护食品安全。 B．影响食品安全的因素是食品本身固有的有害成分，化学品污染，生物药物污染，生产技术的不合理及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工。 C．2024年上半年质检部门进行抽检发现：抽检问题占比最大的是农药残留超标，约占一半的比例，食用农产品在不合格产品数量上占据首位，占比高达60.79%。 D．番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的，所以我们不选外形特异的蔬果。 14．为保证食品安全，国家和个人采取了哪些措施或办法？结合上述材料简要概括。 15．七年级某班召开了以“食品安全从我做起”为主题的班会，同学们进行了热烈的讨论。阅读并结合上述材料和生活经验完成下面对话。 李理说：“民以食为天，病也从口入，所以食品安全是我们生活中的大事。你看，现在的蔬菜水果都有农药，我们不能吃了，就吃土豆、白菜吧！” 赵言说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为： 。” 孙强说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以 。” 李理说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如： 。” 三、古诗文阅读。 （一）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有人入山射鹿，忽堕一坎①内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命③。 后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分④必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。 呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉？ 【注释】①坎：坑穴。②啖（dàn）：吃。③支命：活命。④分（fèn）：估计，猜测。 （选自《搜神后记》） 16．下面句子加点词意义或用法相同的一项是（   ） A．而两狼之并驱如故   温故而知新 B．又数刀毙之   辄分果与之 C．后狼止而前狼又至   负而出 D．意暇甚   人解其意 17．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。 18．用“/”给下面句子断句，断两处。 此 人 馁 久 冒 死 啖 之 熊 似 甚 怜 之 19．试结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两个小故事分别带给我们怎样的启示？ 20．以景物为线索联读课内古诗，完成以下任务。 丰乐亭游春（其三） [北宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 (1)请从这首诗中选一个景物，默写一首（或连续的四句）含有该景物的古诗。 范围：七年级上册古诗《观沧海》  《次北固山下》  《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》  《峨眉山月歌》  《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》  《夜上受降城闻笛》  《秋词》（其一） 《夜雨寄北》  《十一月四日风雨大作》（其二）  《潼关》 (2)这一景物在两首诗中分别承载了什么情感？结合诗句简要回答。 四、整本书阅读。 21．填写下面表格。 《西游记》中，孙悟空护送师父西天取经。一路上困难重重，师徒之间经历种种考验，悟空也在出走与归来中不断走向成熟。 出走 表现 归来 形象 第一次 悟空打死了六个贼，唐僧因其杀生，责怪并将其赶走。 他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”将身一耸，说一声：“老孙去也！” 被东海龙王劝回 ① 第二次 悟空打死白骨精后，唐僧赶走他。 变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜……却又吩咐沙僧…… ② 有情有义 第三次 ③ 悟空遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，受师父教诲……”忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 求助于观音菩萨 理性思考 五、写作。 22．阅读下面材料，任选一题作文。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想…… （1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 （2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 1．(1) 酿 拈 缈 (2)B (3)C 【详解】（1）本题考查字形。 ①：酝酿（yùn niàng）：本指酿酒时的发酵过程，比喻事物逐渐形成或准备的过程。 ②：拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：指做事挑轻松的，害怕繁重的，形容对工作缺乏责任感。 ③：缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约、若有若无的样子，常用于形容虚幻或遥远的事物。 （2）本题考查词语运用。 第一空： 传递：指传送、传播（信息、知识等）。传承：指传递和继承（文化、技艺等）。此处指传递和继承文化、历史等，用“传承”恰当； 第二空： 怪诞不经：指离奇古怪，不合常理。丑态百出：指表现出各种丑陋的姿态。此处指行为科学家的研究内容，用“怪诞不经”恰当； 第三空： 探索：指深入研究或探寻未知事物。探访：指访求或探寻。此处指探索和寻访历史，用“探访”恰当； 故选B。 （3）本题考查病句辨析与修改。 原句“我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开启一段学习之旅”，存在主客颠倒问题，逻辑上应是“初中语文课本为我们提供资源，帮我们打开门、开启旅程”，而非“我们为课本开门”。 A.“我们为初中语文课本打开……”，仍主客颠倒，错误； B.“我们为初中语文课本开启……，打开……”，主客颠倒且“开启门、打开旅程”搭配不当，错误； D.“开启一扇言语之门，打开一段学习之旅”，“开启”与“门”、“打开”与“旅程”搭配不当，错误； 故选C。 2．B 【详解】本题考查文学常识和名著内容的理解。 B.男子四十岁为不惑之年，五十岁为知天命之年； 故选B。 3．B 【详解】本题考查语句衔接。 B.③句“在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切”，直接解释了前文“新的想法”带来的改变，这是前文“名字催生想法”的自然延伸，与前文因果逻辑紧密，因此③句应放在首位。③句写“我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切”，①句“进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来”，是“新的眼光”带来的具体行为；“进门”承接③句的“回家的路上”，动作顺序合理，因此①句应紧跟③句。①句写“把碎片拾了起来”，②句“我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳”，是捡拾碎片后的后续动作与结果。“想把碎片拼起来”承接①句的“拾碎片”，而“徒劳”的结果，正是引发后文“落泪”和“意识到自己干了些什么”的原因，与后文衔接紧密，因此②句应放在最后； 故选B。 4． 思君不见下渝州 何当共剪西窗烛 淫慢则不能励精 归雁洛阳边 秋风吹散马蹄声 不知何处吹芦管 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“渝、励、雁、管”的正确书写。 5．交友典故 （交友故事） 6．C 7． ①②⑤⑦ ③④⑥⑧ 8． 例句：友情是冬夜里的暖茶 让你感觉心中一片温暖。（符合句式要求，意思对即可） 【解析】5．本题考查标题拟写。 首先明确题目要求是为包含“伯牙绝弦”“桃园结义”“割袍断义”“负荆请罪”的图片栏目拟写小标题，先梳理这组图片的核心：它们都是经典的交友典故，涵盖了知音之谊、结义之盟、断交之决、赔罪之诚等不同的交友情境；接着结合黑板报“有朋自远方来”的主题，确定标题需紧扣“交友典故”这一核心，同时体现这些故事对“交友之道”的诠释；最后从“典故”“交友故事”等角度出发，拟写既能概括内容又契合主题的标题。 示例一：经典交友典故集。 示例二：古今交友故事汇。 6．本题考查古诗词的理解。 A.句意：不要担心前行的路上遇不到知心的朋友，普天之下，有谁不认识你这样的人才呢？诗句以劝慰的口吻鼓励友人，传递的是朋友间的送别与宽慰，与“友情”相关； B.句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的； C.句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情”，不是关于“友情”的； D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的； 故选C。 7．本题考查敬辞谦辞。 ①令尊：尊称对方的父亲。②久仰：仰慕已久（客套话）。③家君：家父。对人谦称自己的父亲。④见谅：意思是请对方原谅自己（客套话）。⑤高见：敬辞，称人高明的见解。⑥愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。⑦赐教：敬语，给予指教。⑧拙作：谦虚称呼自己的作品。 据此可知，①②⑤⑦为敬辞，③④⑥⑧为谦辞。 8．本题考查句子的仿写。解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。阅读题干可知需要围绕“友情”进行仿写，所写语句要与原句构成排比句，使用的句式为“友情是+三字修饰语（困境）+的+名词（喻体），让你+动词+一+量词+形容词”，且要运用比喻修辞手法。 示例：酷热时的凉风，让你感受到一份清凉。 9． 沙暴后重新补种 挖深渠引水 挥竹竿驱鸟 两人共同割花盘 10．运用比喻，把“娟子和母亲在荒原上的两个小小身影”比作“两颗憋着劲的种子”。写出了母女和种子的共性：外形不起眼，但藏着坚韧的力量。表达了对母女二人在戈壁滩上执着种葵花的坚韧品格的赞美，也暗示她们的坚持终将像种子发芽一样，孕育出希望。 11．“较劲”写出母亲面对土地贫瘠、风沙肆虐、水源遥远的困境，仍旧一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水，沙尘暴后重新补种，摸索新的防风引水方法，凸显她坚韧不拔（不妥协、不放弃）的精神品质。 12．（1）作为文章的线索，贯穿全文。（2）突出生长环境恶劣，表现种植艰辛。（3）象征母亲精神，暗含对母亲的赞美。（4）承载文章主旨，凝聚精神传承。 【导语】《野葵花》以戈壁滩上的葵花为意象，通过母亲与自然的抗争，刻画了坚韧的生命力与朴素的生活哲学。文中“倔强”“较劲”等词凸显人物与荒凉环境的对抗，而葵花从“瘦弱”到“金黄”的蜕变，象征汗水浇灌的希望。母亲的形象如胡杨般沉默而顽强，娟子的成长则延续了这种精神传承。语言质朴却充满画面感，如“地窝子像纽扣”“葵花籽像小太阳”，将艰辛与诗意交融，最终升华出“荒凉土地也能种出金子”的深刻主题。 9．本题考查内容的概括。 ①根据第④段“一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种”可知，沙暴后母亲没有放弃，选择重新补种葵花苗。故填：沙暴后重新补种。 ②根据第⑤段“她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水”可知，母亲除了种梭梭柴挡风，还通过挖深渠的方式引入水源。故填：挖深渠引水。 ③根据第⑥段“娟子常常举着一根长竹竿，在地里跑来跑去，大声吆喝着驱赶鸟雀”可知，娟子会用挥竹竿吆喝的方式驱赶鸟雀。故填：挥竹竿驱鸟。 ④根据第⑦段“母亲和娟子挥舞着镰刀，将花盘一个个割下”可知，收获时母女二人共同动手收割花盘。故填：两人共同割花盘。 10．本题考查句子赏析。 画线句“娟子跟在母亲身后，荒原上的两个小小身影，像两颗憋着劲的种子”，将母女俩的身影比作“憋着劲的种子”，运用了比喻的修辞手法。联系第④段“娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种。她的背影在晨光里，像一棵沉默的胡杨”，第⑤段“葵花似乎也感受到了这份坚韧，渐渐站稳了脚跟。它们的杆子变得粗壮，叶片变得宽大，终于在某个七月，爆发出一片耀眼的金黄”可知，这个比喻既贴合母女在辽阔荒原上的渺小外形，又呼应了上下文里母女面对恶劣环境、他人质疑与挫折时的执着坚守，暗合种子扎根土壤、顽强生长的特质，赞美了母女的坚韧品格，也暗示她们的坚持终将孕育希望。 11．本题考查内容的理解。 根据第③段“这里土地贫瘠，水源遥远，邻居们都说：‘这地方，种啥都白搭！’母亲不信。她固执地一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水浇灌”，第④段“一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种”以及第⑤段“她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水”可知，“较劲”展现了母亲在恶劣条件下不服输的劲头，面对土地贫瘠、风沙侵袭、水源匮乏的难题，她没有被现实打倒，也不认同邻居的否定，始终坚持翻地、运水，沙暴后及时补种，还主动想办法防风引水，尽显她坚韧执着、绝不轻言放弃的精神。 12．本题考查题目的作用。 根据第①段“乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地”，第③段“种下这片葵花，是母亲的一个执念”以及第⑩段“永远摇曳着那片戈壁滩上倔强盛开的、金黄金黄的野葵花”可知，“野葵花”是贯穿全文的核心意象，串联起母女种植、守护、收获葵花的完整经历，是文章的线索。 根据第①段“乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地”“向着天空，向着烈日，绽放出最浓烈的色彩”，第③段“这里土地贫瘠，水源遥远”可知，野葵花生长在恶劣环境中，暗示了种植过程的艰难，凸显母女付出的艰辛。 根据第⑤段“母亲站在花海中，脸庞被阳光晒得黝黑，却和身边的野葵花一样，迎着烈日绽放出最动人的模样”，第⑩段“母亲早已是那株最倔强的野葵花”可知，野葵花的坚韧、倔强与母亲不服输、不放弃的品格相契合，是母亲精神的象征，表达了对母亲的赞美之情。 根据第⑩段“她把母亲的坚韧装进行囊，就像带走了一粒野葵花的种子”“那是母亲用汗水浇灌的希望，是荒凉土地上最动人的诗篇”可知，野葵花承载着母亲的希望与坚韧，也见证了精神的传承，体现着文章对执着坚守、努力回甘的主旨。 13．B 14．国家角度：制定并出台严格的法律法规。 个人角度示例：（1）购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。（2）购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。（3）注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。（4）去除农药残留可以采用多种方法（浸泡水洗法、开水漂烫清洗法、碱水浸泡清洗法等）购买应季蔬菜水果。（5）不购买街边的三无产品。（6）日常要生熟食物分开处理，食品要煮熟烧透。 15． 示例：我们可以通过清洗果蔬，清除农药残留。 示例：购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，保质期等。 示例：我们可以选用农药残留量较少的蔬果品种等；我们不去购买街边的三无食品，可以去大型的超市、商场购买有质保的食品。（此答案不唯一，符合语境，言之成理即可） 【导语】三则材料围绕“食品安全”展开，从问题现状、法律保障到个人应对，构成由因到果、由国家到个体的完整逻辑链。材料一客观列举污染源，材料二强调法治根基，材料三提供可操作的生活策略，兼具科学性、政策性与实用性。语言平实严谨，信息密度高，既普及安全知识，又引导理性认知，有效破除“谈农残色变”的误区，彰显公共科普文本的责任意识与人文关怀。 13．本题考查对内容的理解。 B.根据材料一“影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染……生物药物污染……生产技术的不合理……及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等”，可知原文明确指出“主要有”食品本身固有的有害成分，而选项表述为“是食品本身固有的有害成分，化学品污染……”，将“主要”因素误作“全部”因素，扩大了范围，因此错误； 故选B。 14．本题考查信息提取与整合能力。要求分别从国家和个人两个层面概括保障食品安全的措施。 根据材料二“国家制定了严格的法律法规”“《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法制方式维护食品安全”，可知国家层面的核心举措是通过立法建立制度保障。 根据材料三第②段“购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期……有无国家质检合格标识”“注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品”，可概括为：关注食品标签信息，注重个人及餐具卫生； 根据材料三第③段“购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味……不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）”，可提炼为：通过感官判断食品品质是否正常； 根据材料三第④⑤段“浸泡水洗法能除去部分污染的农药”“开水漂烫清洗法……碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法”“尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果”，可归纳为：采用科学方法去除农残，并优选应季、形态自然的蔬果。 根据材料三图片中，小商贩正在卖烤串，可是这样的食品属于三无产品，不应该去购买；还有食物要煮熟烧透，这样才更加健康，最后日常生活的食物也要生熟分开。 15．本题考查口语交际与信息迁移能力。要求结合材料内容和生活实际，在具体对话情境中合理表达观点。 题目设置三人对话，需依次补全赵言、孙强、李理的发言。赵言需反驳“不能吃蔬果”的极端观点；孙强需列举保障食品安全的具体方法（来自材料三）；李理最后需提出理性选择健康食品的建议。所有内容须紧扣材料，语言符合初中生口吻。 根据材料三第④段“买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留……如何去除农药残留？”，可知农药残留虽存在，但并非不可控，不能因噎废食。因此赵言应指出“蔬果可以吃，关键是如何处理”。 根据材料三第②③④⑤段，“购买时注意包装标识”“看色泽、闻味道、品滋味”“用浸泡水洗法、开水漂烫法去除农残”“尽量购买当季盛产的蔬果”，这些是材料明确提供的个人防护措施，孙强可任选其一或组合表述。 根据材料三第⑤段“不选外形特异的蔬果……真正健康无毒的蔬果叶片厚肥、发亮、根部密集”“多选用农药残留量较少的蔬果品种”，李理最后的发言应体现主动选择权，如优选大蒜、洋葱等自带抗虫特性的蔬果。 示例： 赵言说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为：蔬果有农残很正常，只要我们清洗干净、选对品种，完全可以安全食用。” 孙强说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以用清水浸泡30分钟，或者用开水烫一下蔬菜，能有效减少农药残留。” 李理说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如：多买大蒜、洋葱这些本身味道重、虫子不爱吃的菜，或者挑叶子厚实发亮的青菜。 16．B 17．（1）（另）一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。 （2）人们说禽兽没有情义，但看这熊的行为，怎么能说动物没有情义呢? 18．此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之 19． 【甲】狼的角度。启示：一切像狼一样的恶人，最后的下场都是自取灭亡。 屠户的角度。启示：对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步必须勇于斗争、巧于斗争。 启示：对待恶势力，要除恶务尽，不留后患。 故事本身的角度。启示：人类富有智慧，能够凭借智慧战胜狡猾凶残的动物，而恶势力终将自取灭亡。 【乙】熊的角度。启示：做人要像熊一样宽容，善良，大爱，有情有义，有同情心。 人的角度。启示：人与动物和谐相处，互相信任。 【导语】这篇文言文通过【甲】【乙】两则动物故事形成鲜明对比：【甲】文以狼的狡诈反衬人类智慧，展现生存斗争的残酷；【乙】文借熊的温情颠覆“禽兽无情”的成见，彰显生命间的善意。蒲松龄的狼冷峻凌厉，暗讽奸诈终自毙；《搜神后记》的熊慈悲如母，重构人与自然伦理。两文语言皆简练传神，情节跌宕中蕴含深刻哲理，在兽性书写中投射出对人性的多维思考。 16．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.名词，原来、原先/形容词，旧的。 B.相同，都是代词，它。 C.连词，表转折/连词，表顺承。 D.名词，神情、态度/名词，意思。 故选B。 17．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：洞，挖洞；意，想要；隧入，从通道进入；以，来。 （2）重点词：言，说；然，然而；顾，看；安，怎么；得，能；哉，呢。 18．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：这个人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他 “此人馁久”是原因，“冒死啖之”是结果，中间断开；“熊似甚怜之”写熊对人的态度，是另一层意思。 故断为：此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之。 19．本题考查阅读启示。 甲文：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”揭示了故事的寓意。狼本是狡猾的动物，文中“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，这只狼假装睡觉来迷惑屠户，展现出其狡黠。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，另一只狼企图从柴草堆打洞攻击屠户后方，足见其奸猾。然而，屠户凭借自己的果敢与智慧，先是“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”杀死了假寐的狼，又“自后断其股”杀死了打洞的狼，两只狼顷刻之间都被屠户杀死。 从狼的角度来看，即使像狼这般狡猾的动物，面对人类的智慧与力量，也无法逃脱灭亡的命运，深刻地揭示了恶势力无论多么狡诈，最终都将自取灭亡的道理。 从人的角度来看，当我们遭遇如狼一般的恶势力时，不能畏惧退缩，而应勇敢地与之斗争，要除恶务尽，不留后患，同时还要讲究策略，善于运用智慧保护自己。 可从狼或人的角度来谈启示，也可结合起来谈，合理即可。 乙文中，叙述了一人掉入坎中，“熊似甚怜之”“每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命”，最后，“便抱熊足，熊即跃出，遂不得死”。母熊不仅不残害堕入坑中的人，还给他吃的，最后救他出坑。“人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉”，点明主旨，赞美了熊的宽容、大爱，有情有义。 从熊的角度来看，做人要像熊一样宽容，善良，大爱，有情有义，有同情心。 从人的角度来看，人与动物是平等的，要相互信任，和谐相处，共同创造平衡的生态和生存环境。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子。最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每次母熊觅食回来，都会分给他一份，这个人就这样活了下来。 后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人估计自己必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，就没有死掉。 唉，都说禽兽没有情义，但看这熊，怎么能说它没有情义呢？ 20．(1)示例：选“日”。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（《次北固山下》） (2)示例：《丰乐亭游春》（其三）：“红树青山日欲斜”，夕阳西下，描绘暮春傍晚生机与美好，烘托游人赏春的愉悦，也隐含对春景将逝的淡淡怅惘，整体是对春日胜景的眷恋。《次北固山下》：“海日生残夜”，残夜未消，海上旭日已升，象征新生希望，在新旧交替中，蕴含诗人对未来的憧憬，也因“乡书”，借景流露羁旅思乡与盼归之情。 【导语】这首诗以红树、青山、落日、绿草、落花绘暮春图景，色彩明丽。游人踏落花、乐忘返，以人之欢悦衬春之繁盛，景与情相融，尽显暮春生机与诗人的闲适意趣。 【详解】（1）本题考查名句默写。 《丰乐亭游春》中出现的景物有：树、山、日、草、亭、花。 《观沧海》——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。所含景物：山、树、草、日。 《次北固山下》——客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。所含景物：山、日。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。所含景物：花。 《天净沙·秋思》——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。所含景物：树、日。 《峨眉山月歌》——峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。所含景物：山。 《江南逢李龟年》——岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。所含景物：花。 《行军九日思长安故园》——强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《夜上受降城闻笛》——回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《秋词》（其一）——自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《夜雨寄北》——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。所含景物：山。 《十一月四日风雨大作》——僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。不含有题干诗句中提到的任何景物。 《潼关》——终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。所含景物：山。 （2）本题考查意象。 《丰乐亭游春（其三）》 树（红树）：以鲜明的红树点明暮春时节，色彩鲜活明丽，承载着诗人对繁盛春光的喜爱与赞美。 山（青山）：青翠山峦与红树相互映衬，勾勒出开阔明朗的暮春图景，传递出诗人游春时的闲适与愉悦。 日（日欲斜）：夕阳西下的景象暗含春光将逝的淡淡惋惜，却因游人踏春的热闹，消解了伤春之感，反衬出春景的吸引力。 草（草色绿无涯）：无边无际的绿草凸显春野的生机盎然，承载着对春日蓬勃生命力的赞叹。 亭：作为游人聚集活动的场所，凝聚着人们对春景的留恋，传递出闲适悠然的游赏氛围。 花（落花）：暮春落花本易引人伤春，而游人“踏落花”的举动，将伤春之情转化为对春光的尽情享受，饱含珍惜春日的情感。 树： 《观沧海》中“树木丛生”一句，写海边树木繁茂生长之景，烘托出沧海的壮阔雄浑，承载着诗人开阔的胸襟与建功立业的豪情壮志。 《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”一句，以苍老的树木搭配枯藤、昏鸦，营造出萧瑟凄凉的秋日氛围，承载着游子漂泊天涯的孤寂与浓烈的思乡愁绪。 山： 《观沧海》中“山岛竦峙”一句，写山海相映的雄浑气象，寄托了诗人囊括四海、吞吐日月的宏大抱负。 《次北固山下》中“客路青山外”一句，以遥远的青山点明游子的旅途背景，暗含羁旅漂泊的惆怅与思乡之情。 《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋”一句，峨眉山作为诗人远行的起点，承载着对故乡的眷恋与旅途漂泊的思念。 《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句，巴山的雨夜之景渲染出独处异乡的孤寂，承载着对远方亲友的思念与归期难定的怅惘。 《潼关》中“山入潼关不解平”一句，写潼关山峦的险峻奔放，寄托了诗人冲破束缚、追求自由的少年意气与豪迈情怀。 日： 《观沧海》中“日月之行，若出其中”一句，写日月仿佛从沧海中升起，衬托出大海的包容万象，彰显诗人吞吐天地的豪情。 《次北固山下》中“海日生残夜”一句，写残夜未尽、旭日已升的景象，既点明时序交替的自然理趣，又暗含新生的希望，慰藉了游子的思乡之心。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下”一句，以黄昏落日之景强化秋日的萧瑟，承载着游子日暮途穷的孤寂与深沉的乡愁。 草： 《观沧海》中“百草丰茂”一句，写百草与树木繁茂相映，烘托出沧海的生机与壮阔，寄托了诗人昂扬的豪情。 花： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句，漂泊无定的杨花点明暮春时节，烘托出凄凉的氛围，承载着对友人被贬的同情与牵挂。 《江南逢李龟年》中“落花时节又逢君”一句，以落花象征繁华凋零、时光流逝，承载着诗人对世事沧桑、人生聚散无常的深沉感慨。 亭：七年级上册指定古诗中无含“亭”的篇目，无对应情感分析。 21． 任性顽劣（不受约束）。 唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将他请回。 孙悟空打死强盗（草寇），唐僧再次驱赶他。 【详解】本题考查名著情节。 第一空。结合“他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道”可知，孙悟空性格急躁。结合“‘你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！’将身一耸，说一声：‘老孙去也’”可知，孙悟空任性顽劣，不愿受别人的指教，不受约束。 第二空。孙悟空第二次离开，是因为三打白骨精，唐僧不知白骨精真面目，埋怨悟空乱杀无辜，将悟空赶回花果山。后唐僧宝象国遇难，八戒和沙僧去救百花羞公主，结果不敌，沙僧被抓，八戒逃跑。黄袍怪进宫将唐僧变成老虎，猪八戒去花果山，用激将法将孙悟空从花果山请回。孙悟空战胜黄袍怪，救出唐僧，师徒和好。可概括为：唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将他请回。 第三空。孙悟空第三次离开取经团队：《西游记》第五十六回《神狂诛草寇，道昧放心猿》。主要内容：唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死二人。当晚，投宿一老者家，老者之子与强盗发现悟空，便欲谋财报仇。老者报信，师徒走脱，强盗追来，被悟空打得死伤无数，老者之子亦被割下头。僧大惊，先念起紧箍咒，使悟空疼痛难忍，又赶走了他。悟空被赶后直接到东海找观音菩萨，后来六耳猕猴打伤唐僧抢走包袱，悟空恳请观音菩萨帮助，在如来佛祖帮助下将六耳猕猴打死，悟空最终重回唐僧身边。可概括为：孙悟空打死强盗（草寇），唐僧再次驱赶他。 22．例文一： 那一刻，我长大了 那天，爸妈临时接到紧急工作任务，只能留下我独自在家。起初，我还悠然自得，沉浸在独处的自由之中。可随着太阳渐渐西沉，暮色像一块厚重的幕布缓缓落下，屋内的光线越来越暗，恐惧也如潮水般悄然漫上心头。 我蜷缩在沙发一角，眼睛紧紧盯着窗户，每一丝细微的响动都能让我紧张得心跳加速。窗外，风呼啸而过，树枝在黑暗中摇曳，影子投射在墙壁上，张牙舞爪，仿佛随时会破窗而入。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，心想不能一直这样害怕。 我站起身，迈着微微颤抖的双腿走向开关。“啪”的一声，灯光瞬间照亮了整个屋子，驱散了黑暗带来的阴霾。看着有些凌乱的房间，我决定用忙碌来驱赶内心的不安。我先从客厅的沙发开始整理，把散落在上面的抱枕一个个拍松、摆好。接着，我又把茶几上的杂物分类归位，将用过的杯子拿到厨房清洗干净。 随后，我来到自己的房间，看着那堆得像小山似的衣服，心里有些发怵，但还是咬咬牙开始动手。我一件一件地把衣服叠好，放进衣柜。在整理书桌时，我仔细地把书本按科目分类摆放整齐，扔掉那些用过的草稿纸。经过一番努力，房间焕然一新。 我站在屋子中间，环顾四周，心中涌起一股前所未有的成就感。就在这一刻，我突然意识到，我不再是那个遇到黑暗就只会害怕、依赖父母的小孩子了。我能够独立面对恐惧，承担起照顾自己和打理家庭的责任。那一刻，我真切地感受到自己长大了，一种成长的喜悦在心底蔓延开来，让我对未来独自面对生活充满了信心。 例文二： 雨中的奇幻成长 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。雨滴砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响，仿佛在演奏一曲杂乱的乐章。街道上，行人们神色匆匆，都在与这场突如其来的雨赛跑。 突然，我眼角的余光瞥见路边的草丛里有个东西在闪烁。好奇心驱使我停下脚步，拨开湿漉漉的草丛，竟发现一只散发着微光的小精灵。它翅膀上的光芒被雨水打湿，显得黯淡无光，小小的身体在寒风中瑟瑟发抖。 我轻轻捧起它，它虚弱地睁开眼睛，用微弱的声音说道：“救救我，我和族人走散了，魔法也快耗尽了。”我从未见过如此神奇的生物，内心既紧张又兴奋。“我该怎么帮你呢？”我焦急地问。小精灵说：“在森林深处有一颗魔法树，那里有能恢复我魔力的水晶，可我现在飞不动了。” 看着小精灵可怜的模样，我一咬牙，决定带它去找魔法树。森林里的路在雨中变得泥泞不堪，雨水顺着树干不断流下，地面上积起了一个个水洼。我小心翼翼地护着小精灵，艰难地前行。树枝不时地抽打在我的身上，雨滴顺着脖子滑落，凉飕飕的。 不知走了多久，我们终于找到了魔法树。魔法树高大而神秘，树干上闪烁着奇异的光芒。我按照小精灵的指示，在树根处找到了那颗水晶。当水晶触碰到小精灵的瞬间，它身上的光芒瞬间大盛，翅膀也重新有力地扇动起来。 小精灵感激地看着我，说：“谢谢你，人类的孩子。因为你的帮助，我不仅恢复了魔力，还明白了勇敢和善良的力量。”说完，它挥动翅膀，在我身边绕了几圈，然后一道光芒闪过，小精灵消失了。 我独自走在回家的路上，雨不知何时已经停了，天边挂起了一道绚丽的彩虹。回想起刚才的经历，我忽然觉得自己好像变了。曾经的我胆小怯懦，遇到困难就想退缩。可今天，我为了帮助一个陌生的小精灵，勇敢地走进了未知的森林。那一刻，我明白了成长就是在面对未知和困难时，依然能坚定地迈出脚步，用自己的力量去帮助他人。这场雨中的奇幻之旅，将永远铭刻在我的记忆深处，见证着我的成长。 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一刻”限定了时间，需着重刻画一个具体的瞬间，这一瞬间成为成长的转折点。“我长大了”则点明核心，长大并非单纯指年龄增长，而是在心智、品德、能力等方面有质的飞跃。立意可围绕学会承担责任、懂得感恩、能为他人着想等角度展开，突出成长带来的感悟与蜕变，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：选材要源于生活，真实且具感染力。可从家庭生活入手，如在父母生病时，独自照顾他们，那一刻体会到为人子女的责任；校园生活中，在班级活动面临困难时，挺身而出组织大家解决问题，领悟到担当的意义；社会生活里，参与志愿者活动，帮助弱势群体，从给予他人帮助的瞬间感受到成长。写作思路：开篇可通过环境描写营造氛围，引出回忆，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，仿佛预示着即将发生的改变”，自然过渡到“那一刻”的故事。中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写，细腻展现“我”的成长过程。比如写照顾生病父母，描写自己第一次做饭时手忙脚乱，却努力回想父母的做法，最终成功做出饭菜，在看到父母欣慰的笑容时，内心涌起的复杂情感。结尾紧扣主题，升华主旨，阐述“那一刻”对自己成长的深远影响，如“那一刻，我不再是那个只知依赖父母的孩子，我学会了承担，真正长大了，这份成长的感悟将伴随我面对未来的风雨”，使文章富有深度。 任务二：本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。给定开头描绘了阴沉压抑的天气，为故事设定了艰难的背景，这暗示成长必然伴随着挑战与困境。审题重点在于围绕成长需历经考验展开，将恶劣天气与成长路上的挫折紧密相连。立意应凸显从困境中汲取力量，实现自我超越与成长，展现面对困难不屈不挠、积极向上的精神，让读者领悟成长的艰辛与价值，以及在挫折中蜕变的重要意义。 二、选材构思。选材方向：选材可着眼于生活的多个方面。在学习方面，比如准备一场重要考试，复习阶段却遭遇家中变故，如亲人生病需要照顾，时间精力分散，在兼顾家庭责任与学习任务的过程中克服重重困难，最终顺利完成考试，实现成长。生活中，尝试独自进行一次长途骑行，途中遭遇恶劣天气，自行车还出现故障，通过自己动手维修和咬牙坚持，完成骑行，收获成长感悟。在社会体验中，参加社区志愿活动，组织活动时遇到居民不配合、物资短缺等问题，积极协调解决，学会与人沟通、应对突发状况，实现成长。写作思路：开篇引用给定语句，细腻描绘天气的恶劣，营造紧张压抑氛围。接着，详细叙述在这种环境下遇到的挫折事件，如在回家途中看到一位老人摔倒在路边，周围人却因怕被讹诈而不敢上前搀扶，自己内心纠结挣扎，担心被误解，但又不忍老人受苦。然后描述自己克服内心恐惧，上前帮助老人，拨打急救电话并联系其家人的过程，在此期间穿插环境描写，如风雨逐渐变小，暗示内心的阴霾渐渐散去。结尾点明这次经历对成长的深远影响，如“这场风雨中的抉择，让我明白成长就是在犹豫与坚定间迈出勇敢的一步，在帮助他人的同时，我也收获了内心的强大，那一刻，我真的长大了”，升华主题，突出成长的意义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $