第二课 農業体験 课文教案03 2025-2026学年初中日语人教版九年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 九年级第二课《農業体験》课文教案 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 掌握“Nから”“Nに（判断基准）”“Vたいと思う”的用法；理解课文内容，熟记课文中的重点句型和词汇。 2. 能力目标 1. 能综合运用本课所有语法完成句子和短文创作；能读懂课文并回答问题，复述课文核心情节；能进行简单的课文相关话题交流。 2. 通过课文学习了解日本“无农药蔬菜”的农业文化，培养对自然饮食的关注；提升日语综合语言运用自信。 教学重难点 1. 教学重点 “Nから”的多义用法（起点、原因、原材料）；“Vたいと思う”的人称差异（一/三人称）；课文核心情节与重点句理解。 2. 教学难点 多个语法的综合运用；课文中长句（如“虫も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ”）的解析与翻译。 教学方法 讲授法、朗读法、角色扮演法、任务型教学法 作业布置 回顾课文中3种食物的信息，总结“邀请”“介绍事物”的句型。 教学过程 1. 复习导入（7分钟）：抽查上节课语法造句，提问“何から始まりますか？”“農業体験をした時、どうでしたか？”，引出本节课语法与课文话题。 2. 剩余语法学习（20分钟）： “Nから”：结合课件例句讲解“起点（教室から出ます）”“原因（休みですから）”“原材料（麦からビールを作る）”用法，通过情景提问巩固，如“あなたは何歳から日本語を勉強しましたか？” “Nに（判断基准）”：讲解“体にいい”“学校に近い”“ルールに詳しい”等搭配，强调“对……而言/在……方面”的含义，让学生用“～に～（形容词）”造句。 “Vたいと思う”：讲解接续（Vます形+たいと思う），区分一三人称用法（第一人称用“～たいと思う”，第三人称用“～たいと思っている”），练习“来年、何をしたいと思いますか？” 3. 课文学习（15分钟）： 听读课文：播放课文录音，学生跟读1-2遍，标注不认识的词汇和长句；教师领读重点段落，纠正发音和语调。 分段解析：逐段讲解课文，重点解析“虫も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ”“いい土からできたものはわたしたちの体にもいいんです”等长句，结合已学语法点回顾。 问答练习：让学生回答课后问题，如“美月さんは一人で農場に行きましたか？”“農家の人がくれたキュウリはどうでしたか？”，分组讨论后展示答案。 4. 综合练习（5分钟）：分组完成“课文复述任务”，每组用3-5句话复述核心情节，教师点评指导。 5. 课堂小结（3分钟）：梳理本课所有语法点，总结课文核心内容与文化点（无农药蔬菜、自然饮食理念）。 6. 作业（2分钟）： 复述课文（100字左右）。 完成课件“小测试”部分的习题，查漏补缺。 四、板书设计 第2课 農業体験（语法二+课文） 一、剩余语法 1. Nから： ① 起点：～から～まで 例：教室から図書館まで ② 原因：～から 例：休みですから、会社に人がいません。 ③ 原材料：～から作る 例：麦からビールを作る。 2. Nに（判断基准）： 搭配：～にいい/悪い、近い/遠い、詳しい/難しい 含义：对……而言/在……方面 例：バナナは体にいい。 3. Vたいと思う： 接续：Vます形+たいと思う 人称：第一人称→～たいと思う 例：私は日本へ行きたいと思う。 第三人称→～たいと思っている 例：李さんは日本へ行きたいと思っている。 二、课文核心 1. 主题：美月と友達の農業体験 2. 关键情节： - 場所：農場 時間：8月5日（晴れ） - 行動：トウモロコシを取る、キュウリをもらう/食べる - 感悟：虫はおいしいものが好き、いい土からいい野菜ができる 3. 重点句： - 虫も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ。 - いい土からできたものはわたしたちの体にもいいんです。 座谈交流情况记录： 学生能基本复述课文核心情节，但部分长句的翻译仍不够流畅；语法综合运用时，对“Nから”的多义辨析偶尔出错，需加强语境判断练习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $