湖北孝感市孝南区2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025—2026学年度九年级上学期期末学业水平监测 语文试卷 开展语文活动能够增加学习语文的快乐,班级将开展“我们的语文生活”系列专题学习活动, 快来参与吧! 活动一:朗读诗文,领略诗文的魅力 (积累与运用共20分) 小雯为本次活动撰写了主持词,请你帮他完善一下。 诗歌的生命来自细腻与深沉的情感思绪,来自( )的生活片段,来自浪漫与绮丽的 憧憬。 读《周总理,你在哪里》,我能听见山河大地的声声呼唤,在巍巍长空中回 荡着人民对伟人的深切缅怀;读《我爱这土地》,我能感受到艾青至死不渝地眷恋着多难的故土; 读《乡愁》,我会随着余光中的笔触,体味那份浓得化不开的家国之痛;读《你是人间的四月天》, 我会在林徽因轻盈优美的字句间,触摸到春风带着鲜妍的气息;读穆旦的《我看》,我会跟随诗 人深邃的目光,感受那飘逸的云影、草木的呼吸,仿佛都在诉说生命最本真的欢愉与忧戚。 1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。 ①缅怀( ) ②飘逸( ③忧戚( 2.(3分)为使文段语意完整,内容贴切,音韵和谐,小雯为主持词中括号处罗列了四组词语备 选,请你从下列各项中选择最恰当的一项。 A.聚集与下沉 B.下沉与聚集 C.汇聚与沉淀 D.沉淀与汇聚 3.(3分)适当使用对联能够增添语言的表现力。小雯准备在主持词横线处嵌入一副对联,上联 是“诗韵流芳忆伟人寄情桑梓”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 A.歌魂焕彩绘春光感悟乾坤 B.歌魂焕彩绘春光感悟华夏 C.歌魂焕彩绘春风领悟乾坤 D.歌魂焕彩绘春风领悟华夏 4.(3分)小雯对画波浪线的句子重音把握不准,请你结合上下文语境,帮他找出一处重音并说 明理由。 5.(8分)为增强主持词的感染力,小雯在活动中编写了下面这段话,请你依据学过的古诗文将 这段话补充完整。 读“① ,拔剑四顾心茫然”,要读出李白仕途受阻的苦闷;读“巴山楚水凄凉 地,② ”,要读出刘禹锡多年贬谪的沧桑;读“人有悲欢离合,③ ”, 要读出苏轼对人生的通透领悟:读“④ ,在乎山水之、 孝南区2025——2026学年度九年级上学期期末考试语文答案 1.(3分) ①miǎn；②yì；③qī 2. (3分) C（“汇聚”强调集合、集中，多用于情感或片段的积累过程；“沉淀”则强调在时间中慢慢沉降、凝练，更突出深度与厚重感。先“汇聚”后“沉淀”，符合生活片段由外而内、由多而精的形成逻辑，且与前文“细腻与深沉”“浪漫与绮丽”的语序对应，音韵和谐，语意递进自然。） 3. (3分)A 4.(3分)示例：重音在“至死不渝”。理由：强调艾青对祖国的爱超越生死，突出情感的深沉与坚定，是全句情感核心。（其它选择，按理解酌情给分） 5. (8分)①停杯投箸不能食；② 二十三年弃置身；③ 月有阴晴圆缺；④醉翁之意不在酒；⑤雾凇沆砀；⑥万古惟留楚客悲；⑦云横秦岭家何在；⑧山雨欲来风满楼。 6.（2分）夜深江月弄清辉，水上人歌月下归 7.（2分）云水苍茫 轻舟如飞（“一阕声长”亦可） 8.(4分)①停息； ②曾经； ③居所（指白居易的草堂）； ④达到。 9.（3分）这样(来说)在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。 10.（2分）昏旦含吐/千变万状/不可殚纪 11.D（2分）（“甲庐山”意为“居于庐山之首”，结合上文对景物的极致描写，可知是称赞草堂所处环境景色为庐山之冠，选项曲解为“建筑最宏伟”，与原文“四傍耳目杖屦可及”的自然景观侧重不符，故判断为不正确。） 12.（3分）示例：范仲淹心怀天下。他虽设想“处江湖之远”的境遇，但明确主张不应“以己悲”，而应“忧其君”，展现出超越个人境遇、以天下为己任的博大胸襟；白居易心境闲适自足。他细致描绘草堂四时美景与生活情趣，“物至致知”“外适内和”等句直接表达了他沉浸在自然中、身心安宁愉悦的满足感。（含有关键词“范仲淹心怀天下”“白居易闲适自足”，意对即可满分。） 【摘录三参考译文】这草堂，前面有平地，面积约十丈，……草堂东边有一座瀑布，清水悬挂三尺高，泻落在台阶角落，然后注入石渠中。从早到晚，就像洁白的绸子，要是在夜间听起来，就像珠玉琴筝的声音。草堂的西边，靠近北面山崖的右侧山脚，用剖开的竹子，架在空中，接引北崖山上的泉水，这些竹管如脉管一样分出水流，细水从上流下，像细线一样悬挂空中，从屋檐灌注到水池里，连接不断像成串的珍珠，细微水点飘散的样子像雨露一般，水一点一点地往下落，随风远去。那附近望得见、走得到的地方，春，有锦绣山谷中的繁花；夏，有石门涧里的皓云；秋，有虎溪的明月；冬，有炉峰的白雪。阴晴明暗，黄昏早晨的烟云隐现，千变万化，不可详尽记述，细细说来，所以我才说这里的景色是庐山第一！唉！一般人只要建造一间高大的房屋，精制一张竹席，而生活在当中，尚且免不了有骄傲自负之态。何况是我，已成了这些东西的主人，草堂周围的美景纷至沓来，激发人的思想感情，接触什么样的景物就产生什么样的思想感情，我又怎能不外在安适、内在和乐，身体安宁，心情恬适呢？ 13.①标题直接点明了文章的核心话题，即守护专注力（1分）；②全文围绕数字时代人们专注力缺失的问题，详细论述了如何守护专注力，标题与文章内容高度契合（1分）；③标题中“守护”一词凸显了专注力在当下的重要性和紧迫性，能引发读者的兴趣和思考，吸引读者深入阅读文章（1分）。 14.①运用比喻的修辞手法，将碎片化的消遣比作快餐，专注的学习和创造比作粗粮，生动形象地描绘出两者的不同特点（1分）；②“初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜”对比论证的使用强调了专注学习和创造的价值，富有感染力（1分）。 15.示例：原因：信息过载导致心理活动的指向频繁转移，难以集中于特定对象（1分）。意义：能深入化体验，提升文化素养，如专注阅读能积累知识、塑造气质（1分）。 16.C(3分)（“白练”虽美，但实为渡河险境，非“希望临近”的象征。） 17. (2分)“淬”字原指将金属加热后急速冷却以增加硬度，这里用作动词，赋予狼的眼神以金属锻造般的质感。它生动形象地写出狼眼目光的冰冷锐利、凝聚不散，仿佛吸收了冰原的严寒与野性的凶残，极具穿透力与威胁性，传神地刻画出头狼的凶猛与危险。 18.①心理状态：极度紧张、担忧和恐惧(1分)。②作用：真实地刻画出人物在极端危险情境下的自然反应，使人物形象更真实可信(1分)；渲染了紧张、危急的氛围，推动了情节发展，引出下文他冒险寻找和遭遇狼群的情节(1分)。 19.①揭示了杜广辉从起初想调离到最终扎根边防的思想转变，展现了他从个人选择到责任担当的成长轨迹，使其形象更丰满、真实；②点明了“被需要”与“信任”是支撑平凡坚守的强大力量，升华了军人奉献与家国情怀的主题；③在紧张激烈的救援情节中插入相对平缓的心理回溯，形成张弛有度的叙事节奏。(回答两点，每点2分，共4分) 20.（2分）D（D项中“唯一重要”说法绝对，目录中柴进、宋江等人也曾出现，且“结义兄弟”关系并非施恩独有） 21.（2分）①通过极端情境（如打虎、复仇、飞云浦反杀）凸显其勇武果敢；②借细节描写（如“把枷只一扭，折做两半个”）夸张强化其神力与反抗精神。（回答两点即可） 22.（2分）B（A项重在意志对抗，C、D项无直接战斗描写；只有B项“骑兵部队冲锋杀敌”与选段中保尔拳击、武松搏杀同属“直面敌人的实战场景”，最能体现战术运用、勇气与爆发力等战斗风格的比较，故为最佳选择。） 23.（2分）示例：都体现了底层个体面对压迫或挑衅时，以行动进行坚决反抗的斗争精神。武松扭枷象征对封建法权的打破，保尔出拳则是无产阶级对欺压者的直接回击，两者均展现了不屈的意志与改变处境的主动性。 24.（5分，符合总结感言的语言范式，表达流畅即可得满分） 示例：语文不仅在课本中，更在生活中流淌。从诗歌朗诵到对联创作，我感受到文字的温度与力量。语文让平凡的日子有了诗意。感谢这次活动，让我真正体会到——语文，就是我们心灵的生活。 25.（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $