精品解析：江苏省徐州市沛县树人学校联盟学区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文期中试题 1. 请帮小语完成诵读比赛环节的一段文本设计，在空格处填写正确的古诗文。 诗词之美，不仅在于语言，更在于诗人那跃然字里行间的人生最细腻的情感。王维《使至塞上》中“①________，②________”抒写了内心的悲愤、孤寂与落寞；崔颢《黄鹤楼》中“③________？④________”吟咏了漂泊在外游子的思乡之情；白居易的《钱塘湖春行》中“⑤_________，⑥_________”让我们在西湖的花草中感受到春天的美好与生机；曹植的《梁甫行》“⑦________，⑧________”哀叹家园荒芜，狐兔出没，深刻地反映了百姓困苦不堪的悲惨生活；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“⑨_________？松柏有本性”的由衷赞叹；王绩站在东皋野望，“树树皆秋色，⑩_________”，流露出孤独抑郁的心情。 【答案】 ①. 征蓬出汉塞 ②. 归雁入胡天 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 柴门何萧条 ⑧. 狐兔翔我宇 ⑨. 岂不罹凝寒 ⑩. 山山唯落晖 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：蓬、雁、暮、渐、萧条、翔、罹、晖。 2. 阅读下面三则新闻，完成题目 【新闻一】 9月13日，位于济南市天桥区云锦湖公园西侧的张养浩纪念馆揭开神秘面纱。这座建筑面积约4900平方米的纪念馆，经过数年的精心筹备与建设，终于面向公众开放。济南历史名士辈出，纪念馆的建成，①不仅是对济南城市文化建设的一次重要推动，也是对张养浩这位济南历史文化名人的致敬。 【新闻二】 为庆祝中华人民共和国成立75周年，瑞士华人华侨9月9日晚举办专场音乐会，曲目包括《梁祝》《浏阳河》《黄河大合唱》等著名音乐作品。 气势磅礴 的《黄河大合唱》是主题曲目，由八个乐章组成，演出全程40多分钟。“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！”歌声刚落，整个音乐厅都A （喧腾 沸腾）了，掌声和欢呼声zhèn 耳欲聋。观众们向所有表演者表达着由zhōng 的赞赏。 联合国人权理事会专家德扎亚斯参加了音乐会。②第一次欣赏《黄河大合唱》全曲，他感到特别震撼，入木三分，“我了解到这部作品创作于1939年中国抗战时期，它让我重新认识了中国的那段历史”。 【新闻三】 宿迁报10月10日电 为弘扬红军精神，营造全民阅读与写作的氛 围，宿迁市决定举办“红星杯”名著阅读征文大赛。 此次“红星杯”名著阅读征文大赛由市教育局举办。参赛者阅读红色经典名著，写出高质量的读后感，在“宿迁阅读与写作”微信公众号刊发，根据点赞和专家评审结果，分为中年组、青年组和少年组进行评奖。征文活动从现在开始，11月10日结束，11月18日在市文化中心B （发奖 颁奖）。 （1）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。 气势磅礴______ zhèn______耳欲聋 由zhōng______ 氛_______围 （2）给A、B处分别选择恰当的词语。 A.______ B.______ （3）画线句有语病，请在下面写出修改后的句子。 ①________________ ②________________ （4）给【新闻二】拟一个标题。（20字以内） （5）新闻采编小组就新闻三初定一个采访提纲，请你依次将空缺处补充完整。 采访提纲 时间、地点 10月10日，市教育局、某校老师办公室、教室 采访对象 1教育局策划者 2.某教师 3.某学生 _______ 多层次了解开展阅读征文大赛的情况，感受阅读与写作氛围 采访方式 _______、照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机等 采访问题 （依次提出问题） ①领导，请问举办这次阅读征文初衷是什么？ ②__________ ③__________ 【答案】（1） ①. páng bó ②. 震 ③. 衷 ④. fēn （2） ①. 沸腾 ②. 颁奖 （3） ①. 不仅是对张养浩这位济南历史文化名人的致敬，也是对济南城市文化建设的一次重要推动。 ②. 第一次欣赏《黄河大合唱》全曲，他感到特别震撼，荡气回肠/动人心弦。 （4）瑞士华人华侨举办专场中国音乐会 （5） ①. 采访目的 ②. 面对面访谈（深度访谈） ③. 示例：老师，对于这次征文您有什么策略与建议？ ④. 示例：同学，对于这次征文你有哪些准备？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 气势磅礴（qì shì páng bó）：形容气势雄伟浩大。 震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 由衷（yóu zhōng）：出于内心。 氛围（fēn wéi）：周围的气氛和情调。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 A处，喧腾：指声音喧闹、嘈杂，侧重于环境的吵闹混乱。沸腾：本义指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，比喻义指人群情绪高涨、热烈欢腾。此处描写的是《黄河大合唱》演唱结束后，观众因激动而欢呼鼓掌的热烈场面，强调的是人群情绪的高涨，而非声音的嘈杂，应选“沸腾”。 B处，发奖：指发放奖品或奖金，侧重“发放”这个动作，表述较为口语化。颁奖：指授予奖品、奖状并举行相关仪式，侧重正式的仪式感，多用于较为庄重的活动场合。此处是“红星杯”名著阅读征文大赛的结果公布环节，活动由市教育局举办，地点在市文化中心，属于正式且有仪式感的场合，应选“颁奖”。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 ①句语序不当。“不仅……也……”是表示递进关系的关联词，前后内容应遵循“由小到大、由浅到深”的逻辑顺序。张养浩纪念馆的核心意义，首先是致敬历史名人张养浩，在此基础上，才进一步推动济南的城市文化建设。因此修改为：不仅是对张养浩这位济南历史文化名人的致敬，也是对济南城市文化建设的一次重要推动。 ②这句话用词不当。“入木三分”的本义是形容书法笔力刚劲有力，后多比喻对文章或事物的见解深刻、透彻，这个词语不能用来形容人听音乐时的感受。语境中强调的是《黄河大合唱》的旋律和精神让人内心深受触动，可用“荡气回肠”“动人心弦”这类词语替换。因此修改为：第一次欣赏《黄河大合唱》全曲，他感到特别震撼，荡气回肠。或第一次欣赏《黄河大合唱》全曲，他感到特别震撼，动人心弦。 【小问4详解】 本题考查拟写标题。 结合新闻二“为庆祝中华人民共和国成立75周年，瑞士华人华侨9月9日晚举办专场音乐会，曲目包括《梁祝》《浏阳河》《黄河大合唱》等著名音乐作品”可知，这则新闻的核心要素有三个：主体是瑞士华人华侨，事件是举办专场音乐会，曲目属性是中国经典音乐作品。新闻标题需要简洁明了地概括核心内容，且要控制在20字以内。由此可提炼出标题：瑞士华人华侨举办专场中国音乐会。 【小问5详解】 本题考查新闻采访提纲的设计。 第一空，采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。根据“多层次了解开展阅读征文大赛的情况，感受阅读与写作氛围”可知，这是通过此次征文比赛活动想要达到的目的和效果，故可提炼为“采访目的”； 第二空，通常所采用的采访方式有：电话采访，网络采访，书面采访，现场采访，拍摄照片，拍摄视频等。故可列举：电话采访、网络采访，现场采访，视频拍摄等。 第三四空，采访提纲的主要内容是预先拟好采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。结合本题内容以及所感兴趣的征文知识，设计相关采访提纲即可。 示例：老师，您觉得这次征文活动对学生有哪些积极影响？同学，你参加这次征文活动有什么收获呢？ 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 3. 给下面句子划分停顿（限划两处） （1）自入莱芜谷夹路连山百数里水流多行石涧中 （2）旁多茂木空谷夜听之恒有清响 4. 结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。 方法 文言词句 积累参考 加点字解释 查阅词典法 夏水襄陵 ①帮助②成就③佐治④冲上、漫上 ⑤姓 _______ 查阅词典法 饶松柏 ①物产丰富②丰足，多③增加，添加④宽容，饶恕 _______ 课内迁移法 回岩绝谷 沿溯阻绝 _______ 课内迁移法 行人鲜有能至矣 陶后鲜有闻 _______ 字词变形法 属引凄异 _______ 联系成语法 危蹊断径 另辟蹊径 _______ 5. 翻译下面句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。 6. 在疏通文意发现美的过程中，有一处理解有误，请选出来（ ） A. 甲文作者先总体描绘三峡概貌，接下来具体描绘三峡四季不同景象，最后将目光聚焦在山，首尾呼应。 B. 乙文记述的汶水所流经的菜芜谷地区地势的复杂、地形的陡峻，盛产草药但这一带人迹罕至；而记述的夷水则清澈见底、空旷幽静令逐浪游者流连忘返。 C. 甲文中作者以“清荣峻茂，良多趣味”写自己的感受衬托三峡春冬景色的清幽，乙文中作者以“凌高降深，兼惴栗之惧”写自己的感受衬托莱芜谷的险峻。 D. 乙文作者察看旧时遗迹后认为，莱芜谷有人类居住而且就居住在山谷里的石洞之内。 【答案】3. （1）自入莱芜谷/夹路连山百数里/水流多行石涧中 （2）旁多茂木空谷/夜听之/恒有清响 4. ①. 冲上、漫上 ②. 丰足，多 ③. 隔断 ④. 很少 ⑤. 延长 ⑥. 小路 5. （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）夷水的河水清澈见底，俯视游鱼，仿佛在空中漂浮。 6. D 【解析】 【导语】甲文与乙文皆以山水为描写对象，却各有风韵。甲文用凝练笔墨绘三峡四季之景：夏水湍急奔涌，春冬清荣峻茂，秋景凄清肃杀，融雄奇与秀雅于一体，兼寄情于景。乙文则细写汶水、夷水两岸风光，从山林蓊郁到石涧清幽，从险径危栈到空谷清响，笔触细腻，将山水的奇险与静谧娓娓道来。两文皆借山水彰显自然之美，一壮一细，各臻其妙。 【3题详解】 本题考查断句。 （1）句意：沿途穿过莱芜谷，道路两旁山峰连绵数百里，水流大多穿行山石间的溪涧之中。“自入莱芜谷”是完整的介宾短语开头，表达“从进入莱芜谷开始”，故在此停顿；“夹路连山百数里”是主谓结构，描述山路两侧的山景；“水流多行石涧中”是另一主谓结构，写水流的状态，故在两者间停顿。所以断句为“自入莱芜谷/夹路连山百数里/水流多行石涧中”。 （2）句意：两岸遍布茂密的树木，空旷的山谷到了夜晚常传来清脆的回响。“旁多茂木空谷”是主语部分，描述夷水旁的环境，“夜听之”是谓语部分，“恒有清响”是结果。所以断句为“旁多茂木空谷/夜听之/恒有清响”。 【4题详解】 本题考查文言文实词解释。 一空：根据查阅词典法确定选④。“夏至襄陵”的句意为到夏天江水漫上山陵的时候。襄：冲上、漫上。 二空：根据查阅词典法确定选②。“饶松柏”的句意为松柏茂密繁盛。饶：丰足，多。 三空：联系课文解释：“沿溯阻绝”意思是“下行和上行的航道都被阻断，不能通航”。绝：隔断。据此可知“回岩绝谷”中的“绝”理解为“隔断”。“回岩绝谷”的句意为“有时曲折的山岩隔绝山谷”。 四空：联系课文解释：“陶后鲜有闻”意思是“在陶渊明以后就很少听说”。“鲜”很少。据此可知，“行人鲜有能至矣”中的“鲜”理解为“很少”。“行人鲜有能至矣”的句意理解为“很少有行人能够抵达”。 五空：“引”是一个会意字。从字形结构上看，它是由“弓”和“ㄧ”组成，其中“ㄧ”表示箭，象征箭在弦上，即将发射。其本义为拉开弓，引申为“延长”。 六空：根据成语推断发：“另辟蹊径”指另外开辟一条路。比喻另创一种新风格或另找一个新途径、新方法。“蹊”本义是“小路”。据此推断“危蹊断径”的意思是“行走在危险的小路、穿越断续的山路”。 【5题详解】 本题考查翻译句子。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通。重点词有： （1）虽：即使；奔：这里指飞奔的马；不以疾：没有这么快； （2）如：仿佛；乘空：在空中。 【6题详解】 本题考查对内容的理解。 D.根据乙文第⑤段“有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存”可知，有人类居住的遗迹在另一条位于孤山的山谷内。 故选D。 【点睛】参考译文 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的航道都被阻断了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】汶水从县城的西南方向流出，进入莱芜谷后，两岸连绵的山脉延伸数百里，水流大多在石涧中穿行。树木丛林茂密，崖壁相对。有时高山阻挡了道路，有时回旋的岩石形成了绝谷。攀登高处或下降到低处，都伴随着恐惧，危险的路径和断崖，甚至需要凌空穿越。未出谷十余里，有一个孤山中的别谷，谷中有清泉，泉上数丈高处有两个石穴，可以容纳人通过。谷中林木茂密，行人很少能到达。还有一些山田，引水灌溉的痕迹仍然存在……夷水也被称为“佷山北溪”，向东流入大江。水流经过的地方都是石山，几乎没有土岸。水清澈见底，俯视游鱼，仿佛在空中漂浮。旁边有许多茂密的树木，夜晚在空谷中常常能听到清脆的回响。百鸟飞翔，哀鸣相和。逐浪游玩的游客不知不觉中忘记了疲劳，流连忘返。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7. 颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了______手法，传达了诗人______的情感。 8. 诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 【答案】7. ①. 反衬（对比） ②. 浓重的孤寂悲凉的思乡之情。 8. 不重复。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是自己漂泊在外，带来的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以黄鹤楼为寄托，融自然景物与人生感慨于一体。诗人以虚实结合的笔法，描绘了黄鹤楼的空寂、汉阳晴川与鹦鹉洲的繁盛景色，又通过尾联以思乡愁情收束全篇，情景交融，格调苍凉隽永。 【7题详解】 本题考查表现手法和情感分析。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅晴川历历、芳草萋萋的江边景象，充满生机和繁盛，但尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”忽然写到诗人在日暮时分思乡的愁绪。这两联形成鲜明的对比，是对比或反衬的手法。 前文通过描绘黄鹤楼的壮丽景色和历史的沧桑变迁，已经为尾联的乡愁情感做了铺垫。尾联在此基础上，通过直接抒发对故乡的思念，将全诗的情感推向高潮。“何处是”的疑问，不仅是对地理位置的询问，更是对心灵归宿的追寻。这种追寻无果的无奈，与“使人愁”的直接抒发相结合，使得诗人的孤寂悲凉的乡愁情感更加强烈。 【8题详解】 本题考查词语赏析。 诗歌中的两个“空”字虽字形相同，但情感意境明确不同，并不重复。 “此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空自、只有”，这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 “白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空空荡荡”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把酒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生孤独失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。 据此回答即可。 苏维埃掌权人物 ①小村庄在西北很多，但是城市不论大小却不常见。除了红军草创的工业以外，西北完全是个农业区，有些地方，还是半游牧区。因此，纵马登上崎岖的山顶，看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得十分意外。 ②我在这里终于找到了南京同他打了十年仗的共产党领袖——**，用最近采用的正式头衔，就是“中华苏维埃共和国”的主席。旧名“中华工农苏维埃共和国”已在共产党开始实行争取建立统一战线的新政策的时候放弃了。 ③我到后不久，就见到了**，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，**光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 ④首先，切莫以为**可以做中国的“救星”。这完全是胡说八道。决不会有一个人可以做中国的“救星”。但是，不可否认，你觉得他的身上有一种天命的力量。这并不是什么昙花一现的东西，而是一种实实在在的根本活力。你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假使他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，**也许可能成为一个非常伟大的人物。 ⑤但是我并不想宣布历史的判决。同时，除了他的政治生活以外，**作为个人也是一个使人感到兴趣的人物，因为，虽则他的名字同蒋介石一样为许多中国人所熟悉，可是关于他的情况却很少知道，因此有着各种各样关于他的奇怪传说。我是访问他的第一个外国新闻记者。 ⑥**有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征。说真的，当我访问红色中国的时候，报上正盛传**的又一次死讯，但我却看到他活得好好的。不过，关于他的死里逃生、大难不死的传说，看来是有一些根据的，那就是，他虽身经百战，有一次还被敌军俘获而逃脱，有世界上最高的赏格缉拿他的首级，可是在这许多年头里，他从来没有受过一次伤。 ⑦**现年（一九三七年）四十四岁。在第二次中华全国苏维埃大会上，他被选为中央苏维埃临时政府主席，这次大会的出席者，代表着当时生活在红色法律②下的九百万左右的人民。说到这里，我要附带插入几句话。据**的估计，中央苏维埃政府在一九三四年直接控制下的各区最高人口数字如下：江西苏区三百万；鄂皖豫苏区二百万；湘赣鄂苏区一百万；赣湘苏区一百万；浙闽苏区一百万；湘鄂苏区一百万；总共九百万。有些估计高达此数的十倍，令人难以置信，大概是把红军或红色游击队所活动的各个地区全部人口加在一起而得出来的。我把中国苏区人民有八千万的数字告诉**的时候，他就笑了起来，并且说，要是他们真的有这样广大的面积，革命就差不多胜利了。不过当然，红色游击队的地区，人口还有好几百万。 ⑧**在中国的共产党势力范围内的影响，今天大概比什么人都要大。在几乎所有组织里，他都是一位委员——如革命军事委员会、中央政治局、财政委员会、组织委员会、公共卫生委员会，以及其他等等。他的实际影响是通过在政治局的支配地位发挥出来的，因为政治局有着决定党、政、军政策的大权。不过虽然每个人都知道他而且尊重他，但没有——至少现在还没有——在他身上搞英雄崇拜的一套。我从来没有碰到过一个中国共产党人，口中老是叨念着“我们的伟大领袖”。我没有听到过有人把**的名字当作是中国人民的同义语，但是，我却也从来没有碰到过一个不喜欢“主席”——每个人都这样叫他——或不景仰他的人。他个人在运动中的作用，显然是很大的。 9. **指的是________，南京指的是________。“悬赏二十五万”说明了________ 。 10. 文中人物细节描写有很多，试分析第⑦段中划线的句子是什么描写？有何作用？ 11. 在斯诺看来，毛泽东是个“令人感兴趣而复杂的人”。主要表现在哪里？ 【答案】9. ①. 毛泽东（毛主席） ②. 国民党政府 ③. 蒋介石反动政府对毛泽东的重视，同时体现毛泽东在红色地区的地位高和影响力大。 10. 语言描写，写出了毛主席对红色苏区的人口统计数据的错误机智地表达了自己的看法。表现了毛主席的睿智与革命乐观精神。 11. 有着中国农民质朴纯真的性格；充满神秘色彩，说话平易近人且幽默风趣；敏锐的洞察力；不搞个人崇拜。 【解析】 【导语】选段以斯诺的视角刻画毛泽东，将外貌描写、细节场景与侧面烘托交织，塑造出立体的领袖形象。“光着头与农民交谈”的细节，打破了外界对红色领袖的刻板印象；对“死里逃生”传说的叙述，增添了人物的传奇色彩。而调侃苏区人口数据的语言与神态，更凸显其幽默务实的特质，让领袖形象走出符号化，兼具真实感与感染力，也体现了斯诺客观且细腻的纪实笔法。 【9题详解】 本题考查对文章内容的掌握。 一空：根据《红星照耀中国》中，“用最近采用的正式头衔，就是‘中华苏维埃共和国’的主席。旧名‘中华工农苏维埃共和国’已在共产党开始实行争取建立统一战线的新政策的时候放弃了”，第三章《在保安》“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔”可知，此处人物就是毛泽东。 二空：根据《红星照耀中国》内容的把握，“南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布‘击毙’并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证”可知，当时的“南京”指的是国民党政府。 三空：根据文章第④段“但是，不可否认，你觉得他的身上有一种天命的力量。这并不是什么昙花一现的东西，而是一种实实在在的根本活力。你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假使他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，**也许可能成为一个非常伟大的人物”，根据第⑥段“**有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征”，根据第⑦段“第二次中华全国苏维埃大会上，他被选为中央苏维埃临时政府主席，这次大会的出席者，代表着当时生活在红色法律下的九百万左右的人民”可知，通过对毛泽东进行多方面的介绍，说明毛泽东在红军的队伍中占有很重要的领导地位，带领红军取得了多次战争的胜利。所以，从第③段“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级”可知，蒋介石反动政府对毛泽东的重视，同时也体现了毛泽东在红色地区的地位高和影响力强。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 句子“他就笑了起来，并且说，要是他们真的有这样广大的面积，革命就差不多胜利了。不过当然，红色游击队的地区，人口还有好几百万”，这是语言描写，面对苏区人口被夸大的虚假数据，他没有严肃反驳，而是以“笑”和调侃的话语回应，既体现了对革命实际的清醒认知（不被虚假数据蒙蔽），也展现出革命者的乐观与自信（即便苏区实际规模有限，仍对革命前景充满信心），让领袖的形象更真实、接地气。 【11题详解】 本题考查人物形象。 根据文中第③段“我第二次看见他是傍晚的时候，**光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”可知，这体现了毛泽东身上质朴纯真的性格，这种“大人物的平民做派”打破了斯诺对“革命领袖”的刻板印象，成为“令人感兴趣”的点，这也是《红星照耀中国》中斯诺对毛泽东的核心印象之一。 根据第⑥段“**有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布‘击毙’并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征”可知，毛泽东“有能够从死里逃生、大难不死的传说”，国民党多次宣称他“死亡”，他却始终活跃在革命一线。这种传奇经历让毛泽东的形象充满神秘色彩，是斯诺眼中“令人感兴趣而复杂的人”。 根据第⑦段“我把中国苏区人民有八千万的数字告诉**的时候，他就笑了起来，并且说，要是他们真的有这样广大的面积，革命就差不多胜利了。不过当然，红色游击队的地区，人口还有好几百万”可知，他作为苏维埃政权的最高领袖，说话平易近人且风趣幽默，觉得他是一个很有趣的人。 根据文中第③段“是一个非常精明的知识分子的面孔”，第④段“你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度”可知，这体现了他知识分子的理性与革命领袖洞察力的结合。 根据第⑧段“在几乎所有组织里，他都是一位委员——如革命军事委员会、中央政治局、财政委员会、组织委员会、公共卫生委员会，以及其他等等。他实际影响是通过在政治局的支配地位发挥出来的，因为政治局有着决定党、政、军政策的大权。不过虽然每个人都知道他而且尊重他，但没有——至少现在还没有——在他身上搞英雄崇拜的一套”可知，这种“有权威却不搞个人崇拜”的特质，让他成为“复杂”的人物——既拥有绝对领导力，又保持着务实、亲民的特质，这也是《红星照耀中国》中斯诺对毛泽东“复杂”特质的核心解读。 《藤野先生》节选 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑨到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ⑩“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑪“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ⑫将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 12. “我的意见却变化了”指什么？哪两个事件引起了这种变化？ 13. “但偏有中国人夹在里边”，请结合下文内容说说加点的“偏”字的表达效果。 14. “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，请根据上下文加以揣摩，用藤野先生的口吻把他想说而没说的话写出来。 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 学生会的干事查看“我”的讲义，是想查看藤野先生是否在讲义上做了记号，把题目漏泄给“我”。 B. 作为中国留学生的“我”竟然考试合格，日本的“爱国青年”对此产生疑惑，“我”对此表示理解。 C. “我”把那些受了军国主义思想影响的思想狭隘的日本青年称为“爱国青年”，充满讽刺意味。 D. “我”在和藤野先生告别时说了一个谎，是不想看到关心鼓励自己的藤野先生凄然伤心。 【答案】12. 弃医从文。两个事件：匿名信事件，看电影事件。 13. ①“偏”的意思是“偏偏”，表示事实与期待相反或隐含不满之意；②体现了“我”中国留学生的愤慨以及看到这一幕时民族自尊心受到的伤害。 14. 示例一：这孩子，资质不错，学得也很好，但这次离开仙台，并且不再学医，实在是令我痛心，看来我想把新的医术传去中国的心愿也无法实现了。但是我也能明白你选择离开的苦衷，我能理解你的选择。 15. B 【解析】 【导语】选段以鲁迅的心理转变为脉络，将匿名信的偏见与课堂电影的刺痛交织，层层推进“弃医从文”的抉择。“偏”字看似轻描，却道尽弱国国民在异国遭受的不公与屈辱，把民族的孱弱具象为课堂上的偶然场景。藤野先生听闻鲁迅退学时的欲言又止，藏着跨越国界的惋惜与不舍，这份真挚与周遭的民族歧视形成鲜明对比，既让藤野先生的形象更温润，也让鲁迅的思想转变更具情感重量，尽显文字的感染力与思想的深度。 【12题详解】 本题考查文章信息筛选和概括能力。 根据文章第①段“有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是”，第②段“你改悔罢！”，第④段“我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目”可知，有人给“我”送了匿名信，日本学生怀疑鲁迅考试成绩考藤野先生漏题，让他感受到了的民族歧视，所以这一事件为匿名信事件。 根据第⑥段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”，第⑦段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，看到中国人围观同胞被日军枪毙，还拍手欢呼，意识到精神麻木比身体病痛更可怕，所以这一事件为看电影事件。 根据文章第⑧段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，“我”的意见却发生了变化，引发变化的两个事件是：匿名信事件（日本学生怀疑鲁迅考试成绩靠藤野先生漏题，体现民族歧视）；课堂看电影事件（看到中国人围观同胞被日军枪毙，还拍手欢呼，意识到精神麻木比身体病痛更可怕）。这两件事让鲁迅体会到弱国子民受到的屈辱，以及意识到国民的麻木，需从精神上改变国人，所以，“我的意见却变化了”指的是弃医从文。 所以，此题答案依次是：弃医从文；匿名信事件；看电影事件。 【13题详解】 本题考查句子的表达效果。 结合“偏”的本义是偏偏、偏巧，常用来表示事实与主观期待相悖，带有不满、意外的情感色彩可知，作者在观看日本战胜俄国的时事影片时，本是展现日方胜况的画面，却意外出现中国人的身影，这个“偏”字精准点出了这一画面出现的突兀与不合时宜，流露出作者看到此景时的意外之感；结合“给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可知，影片里不仅有同胞被日军枪毙的屈辱画面，还有其他中国人麻木围观的场景，“偏”字将这种刺心的画面与日方的胜景形成鲜明反差，暗含作者对同胞遭遇的痛心，以及对这一屈辱场景的愤懑；结合“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，周围日本学生的欢呼让作者内心备受刺痛，而“偏”字铺垫了这一刺耳欢呼出现的背景，更能体现出作者作为中国人，在异国看到同胞如此境遇时民族自尊心被深深伤害的复杂情感，让作者的愤懑、痛心与屈辱感表达得更强烈。 【14题详解】 本题考查语言表达。 “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”这是藤野先生的心里写照，根据第⑨段“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”可知，“我”告诉藤野先生我将不学医学，并且离开仙台，这让他非常不舍和可惜。注意围绕这一点来补充他“想说的话”即可。放弃学医这是鲁迅先生的个人选择，作为老师，藤野先生是尊重鲁迅自己的选择的，故他“竟没有说”，只是表示惜别，并且留下照片给鲁迅先生。扣住藤野先生对“我”的期望很高作答。 示例：你是我见过最用心的中国学生，医学上的天赋也很好，就这样放弃实在太可惜了。日本的学习环境虽有偏见，但钻研医术能救更多国人，真的不再考虑留下来吗？我还想继续指导你，希望你能再好好想想啊。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 B.根据文章第⑥段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，这是鲁迅的反语，是对日本学生的讽刺，并不是真的“表示理解”，此项表述有误； 故选B。 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” ④鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。 ⑤我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？” ⑥鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。” ⑦过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” ⑧鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” ⑨“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……” ⑩那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？” ⑪“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” ⑫那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着： ⑬“好看吧！多漂亮！” ⑭我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 ⑮鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她……” ⑯许先生有点窘了。 ⑰我也安静下来。 ⑱鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。 ⑲我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？” ⑳“看过书的，关于美学的。” ㉑“什么时候看的……” ㉒“大概是在日本读书的时候……” ㉓“买的书吗？” ㉔“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……” ㉕“看了有趣味吗？！” ㉖“随便看看……” ㉗“周先生看这书做什么？” ㉘“……”没有回答，好像很难以答。 ㉙许先生在旁说：“周先生什么书都看的。” ㉚在鲁迅先生家里作客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ㉛“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。 ㉜鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 ㉝一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 16. 文章写了“我”与鲁迅先生相处多件往事，请梳理文章内容，填写表格。 事件 感受 ① __________ 感受鲁迅先生对穿着搭配的见解独到 ② _________ 感受鲁迅先生沉浸于交流的专注 ③________ 感受鲁迅先生的细心关怀 17. 请分析文中“鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着”一句中对鲁迅先生的神态描写的作用。 18. 作者在文中不仅写了鲁迅先生对穿着、审美的看法，还写了送“我”离开时的细节，这样写有什么好处？ 19. 从全文内容来看，为什么作者在回忆鲁迅先生时，着重描写这些生活琐事，而不是写他在文学创作等方面的成就呢？ 【答案】16. ①. “我”询问鲁迅先生自己衣裳否漂亮，鲁迅先生进行细致点评 ②. 在鲁迅先生家作客至深夜，电车停运，许先生挽留，鲁迅先生沉思 ③. 离开时，鲁迅先生嘱咐许先生让“我”坐小汽车回去并付钱 17. 通过对鲁迅先生严肃的神态、眼皮往下一放的动作描写，生动形象地表现出鲁迅先生看到“我”过度装饰时的不认同，体现了他对人的审美有着自己的标准和要求，也侧面反映出他为人的认真和对审美观念的重视。 18. 多角度、全方位地展现鲁迅先生的形象。写鲁迅先生对穿着、审美的看法，表现出他的学识丰富和对生活细节的关注；写送“我”离开时嘱咐坐小汽车并付钱的细节，体现出他对他人的关怀体贴。这些不同方面的描写，使鲁迅先生的形象更加立体丰满，让读者对鲁迅先生有更全面深入的认识。 19. 通过描写生活琐事，以小见大，从日常生活的细微之处展现鲁迅先生的性格、为人和精神品质。这些琐事更能拉近读者与鲁迅先生的距离，使读者感受到一个真实、鲜活、有血有肉的鲁迅先生，而不只是高高在上的文学巨匠形象。同时，生活琐事也能从侧面反映出他的价值观和生活态度，更全面地表现他对生活、对他人的热爱与关怀，深化了文章主题。 【解析】 【导语】这篇回忆录通过生活细节展现鲁迅鲜为人知的一面。萧红以女性特有的细腻笔触，选取了服饰审美、日常交谈、深夜送别等生活片段，将鲁迅从“横眉冷对”的斗士形象中解放出来，呈现出一个爱笑、专注、体贴的立体形象。文中服饰美学讨论与严肃目光的对比，既展现其美学修养，又暗含思想锋芒；而深夜执意付车费的细节，则巧妙揭示了其冷峻外表下的温情。这种“以小见大”的写法，让读者从生活琐事中触摸到真实的鲁迅。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④至⑨段“那天我穿着新奇大红的上衣，很宽的袖子。我说：‘周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？’鲁迅先生从上往下看了一眼：‘不大漂亮。’……鲁迅先生就在躺椅上看着我：‘你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。’‘……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子……’”可知，“我”向鲁迅先生询问自己衣裳是否漂亮，鲁迅先生不仅指出“我”衣裳搭配存在的问题，还详细阐述了关于穿着搭配的诸多见解。由此可知，此事件对应的是“‘我’询问鲁迅先生自己衣裳是否漂亮，鲁迅先生进行细致点评”，让“我”感受到鲁迅先生对穿着搭配的见解独到。 二空，结合第㉚至㉜段“记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。‘反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。’许先生如此劝着。鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着”可知，在鲁迅先生家作客时，已经过了十二点电车停运，大家仍在交谈，鲁迅先生也因交谈的内容陷入沉思。由此可知，此事件对应的是“在鲁迅先生家作客至深夜，电车停运，许先生挽留，鲁迅先生沉思”，体现出“我”感受到鲁迅先生沉浸于交流的专注。 三空，结合第㉝段“一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，在“我”和其他朋友离开时，外面下着雨且弄堂里没灯光，鲁迅先生特意嘱咐许先生让“我们”坐小汽车回去并付钱。由此可知，此事件对应的是“离开时，鲁迅先生嘱咐许先生让‘我’坐小汽车回去并付钱”，从中能感受到鲁迅先生的细心关怀。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑮段“鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：‘不要那样装饰她……’”可知，这里“脸是严肃的”直接描写了鲁迅先生的面部神态，“眼皮往下一放”则是对他看向“我们”时的动作描写。在这之前，是许先生把桃红色的布条放在“我”头发上并说好看，“我”也非常得意地等着鲁迅先生看“我们”。此时鲁迅先生出现这样严肃的神态和动作，紧接着说出“不要那样装饰她”的话语。由此可知，这样的神态和动作描写生动形象地表现出鲁迅先生看到“我”过度装饰时的不认同态度，体现了他对于人的审美有着自己的标准和要求。他不随意认同不恰当的装饰方式，从侧面反映出他为人的认真，以及对审美观念的重视，让读者能更直观地感受到鲁迅先生在这方面的特点。 【18题详解】 本题考查细节描写及作用。 结合第⑦段“过了一会又接着说：‘你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……’”以及第⑨段“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”可知，鲁迅先生对“我”衣服颜色搭配以及各种穿着细节进行了详细的点评，阐述了他对穿着搭配的见解。由此可知，通过写鲁迅先生对穿着、审美的看法，表现出他的学识丰富，连美学方面的知识都有涉猎，同时也体现出他对生活细节的关注，让我们看到了一个在生活中对审美有自己见解的鲁迅先生。 结合第㉝段“一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，在“我”和其他朋友离开时，鲁迅先生特意嘱咐许先生让“我们”坐小汽车回去，还强调要许先生付钱。由此可知，这个细节体现出鲁迅先生对他人的关怀体贴，考虑到天气不好、时间晚以及环境因素，为“我们”的安全和方便着想，让我们看到了鲁迅先生温暖的一面。 从上述两个方面来看，文章多角度、全方位地展现了鲁迅先生的形象。对穿着审美方面的描写和送“我”离开时的细节描写，分别从不同的角度刻画鲁迅先生，使鲁迅先生的形象更加立体丰满。由此可知，这些不同方面的描写，让读者对鲁迅先生有更全面深入的认识，不再是单一的印象，而是一个有学识、关注生活细节且关怀体贴他人的立体形象。 【19题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第①段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”可知，作者选取鲁迅先生“爽朗大笑”这一生活细节，通过笑声的明朗、笑到拿不住烟卷等描述，展现他内心纯粹的欢喜。由此可知，这些看似琐碎的生活片段，实则以小见大，让读者从细微处感受到鲁迅先生率真、乐观的性格，而非仅聚焦于他的文学成就。 结合第④-⑨段“我说：‘周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？’鲁迅先生从上往下看了一眼：‘不大漂亮。’……他详细讲解颜色搭配的规律”可知，作者描写自己向鲁迅先生请教衣着搭配，得到细致回应的日常场景。由此可知，这样的琐事让读者看到鲁迅先生生活化的一面——他会耐心讨论穿衣审美，而非遥不可及的文学权威。这种真实感拉近了读者与人物的距离，使鲁迅形象更鲜活可感。 结合第㉝段“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，在“我”深夜离开时，鲁迅先生关注到天气和交通状况，特意安排乘车并付费。由此可知，这一细节从侧面反映出他对他人细致入微的关怀，体现其“以人为本”的生活态度，展现出他对身边人的温情，深化了文章“展现鲁迅对生活与他人的热爱”这一主题，使人物形象更具温度与深度。 20. 写作。 阳光像亲情，因为她没有一丝的杂质；阳光像友情，因为她对世界释放光芒；阳光像师生情，因为她将自己奉献给人类……阳光出来时，请吸收阳光！阴霾出现时，请释放阳光！ （1）请以《那一抹暖阳》为题，写一篇作文。 【答案】例文： 那一抹暖阳 外婆在灶前生火，火柴划了三次才着。她把皱成菊花的引火纸凑上去，火苗颤巍巍地舔舐着陈年的灶膛。我坐在门槛上，看烟囱吐出第一缕青烟，在深冬的晨光里，像一声悠长的叹息。 “冷吧？”外婆没回头，往灶里添了截松枝，“这老屋子，是留不住热气了。” 我没有回答。母亲今早的电话还响在耳边：“外婆不肯搬，你再去劝劝。”这栋百年老宅，梁柱被白蚁啃噬出蜿蜒的轨迹，墙面蒙着水汽濡湿的霉斑。在周围崛起的小楼群里，它像一个固执的标点，倔强地停顿在时代的快速行文之外。 早饭是红薯粥。外婆把最稠的一碗推给我，自己碗里清汤寡水。 “你小时候，能喝三碗。”她笑着，眼角的纹路堆叠成另一种年轮。我低头喝粥，烫，且粗糙划过喉咙，是城市早已失传的味觉密码。 饭后，她领我去看“老伙计”。推开吱呀作响的厢房门，一架织布机坐在时光的尘埃里。阳光从瓦缝漏下，在它油亮的支架上，切出明暗交错的琴键。 “最后一次用它，是你妈出嫁前。”外婆坐下，脚踩踏板，手推木梭。织机发出“咣当——咔嗒——”的声响，像一台老旧的钟表，重新开始计算被遗忘的时辰。她腰背挺直，双手翻飞，仿佛过去的几十年从未流逝。空气里，棉线的微尘在光柱中飞舞，如同被惊醒的、金色的记忆。 那一刻我忽然看见——不是破败的老宅，而是一个运转精密的宇宙。灶膛是恒温的心脏，织机是吟唱的星系。外婆不是它的囚徒，是它最后的主宰，是这座记忆宫殿里，唯一通晓所有仪式与咒语的祭司。她守着的不是砖瓦，是母亲童年奔跑的足迹，是她自己盛年的倒影，是一整个家族，曾经在此呼吸、生活、相爱的、有形的证据。 我蹲在外婆身边，把脸轻轻贴在那匹未完成的土布上。粗糙的纹理摩擦着皮肤，一种扎实的暖意，顺着经纬线，源源不断地涌来。 阳光正移动到天井中央，完整地铺满小小的院落。那一抹暖阳啊，它不加热空气，却熨帖了人心。我终于读懂了外婆的固守——她哪里是在抗拒新生活，她只是温柔地、固执地，为所有急于奔赴未来的我们，看护着来时的路标。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一篇全命题作文，以“那一抹暖阳”为题目，写一篇文章。审题可知题目关键词“暖阳”。“暖阳”的本义为：温暖的阳光，充满生机；比喻义为：各种温情、鼓励、帮助、人性中的光芒等。如：父母的关怀、师友的鼓励、成功的喜悦等，都是点燃你的希望，激励你的斗志，成为你伟岸人格的奠基的暖阳。题目中的“暖阳”，采用的应该是它的比喻义，代表的是一种积极向上的力量。成长的路上，我们得到过许多人无私的关爱与帮助，它们就如“一抹暖阳”一样温暖我们的成长。文章要通过具体写人叙事，表现他人对“我”的关爱，以及“我”对他们的感激之情，表现青少年善于发现美，善于感恩的情感。 第二、构思选材。文体适合写记叙文。写作时，要打开写作思路，要先思考“那一抹暖阳”是什么？“我”对此的感受怎么样？这对“我”的成长有什么积极的意义？选材可以来源于真实的生活、亲人、朋友的互帮互助，老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰，遇到困难之后的不服输以及毅力的磨练，还有疫情期间医护人员的无畏付出，学校老师的停课不停教的努力，各行各业志愿者的无私辛苦等。甚至可以是来自陌生人的关怀，让自己在迷茫中找到方向……例如叙写老师的关爱，可写“我”考试失利，放学后躲在教室里哭泣，这一幕恰巧被老师发现，他关心地向“我”询问原因，并安慰“我”，老师告诉“我”，以后放学后，他会帮“我”辅导功课。在老师的辅导下，“我”的成绩逐渐提高，老师的关怀就像“暖阳”一样温暖“我”的心间。文章要详细描写“我”在他人的关心下的感受，结尾要以抒情议论句点明这些暖阳温暖“我”的人生，让“我”倍感幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期中试题 1. 请帮小语完成诵读比赛环节的一段文本设计，在空格处填写正确的古诗文。 诗词之美，不仅在于语言，更在于诗人那跃然字里行间的人生最细腻的情感。王维《使至塞上》中“①________，②________”抒写了内心的悲愤、孤寂与落寞；崔颢《黄鹤楼》中“③________？④________”吟咏了漂泊在外游子的思乡之情；白居易的《钱塘湖春行》中“⑤_________，⑥_________”让我们在西湖的花草中感受到春天的美好与生机；曹植的《梁甫行》“⑦________，⑧________”哀叹家园荒芜，狐兔出没，深刻地反映了百姓困苦不堪的悲惨生活；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“⑨_________？松柏有本性”的由衷赞叹；王绩站在东皋野望，“树树皆秋色，⑩_________”，流露出孤独抑郁的心情。 2. 阅读下面三则新闻，完成题目 【新闻一】 9月13日，位于济南市天桥区云锦湖公园西侧的张养浩纪念馆揭开神秘面纱。这座建筑面积约4900平方米的纪念馆，经过数年的精心筹备与建设，终于面向公众开放。济南历史名士辈出，纪念馆的建成，①不仅是对济南城市文化建设的一次重要推动，也是对张养浩这位济南历史文化名人的致敬。 【新闻二】 为庆祝中华人民共和国成立75周年，瑞士华人华侨9月9日晚举办专场音乐会，曲目包括《梁祝》《浏阳河》《黄河大合唱》等著名音乐作品。 气势磅礴 的《黄河大合唱》是主题曲目，由八个乐章组成，演出全程40多分钟。“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！”歌声刚落，整个音乐厅都A （喧腾 沸腾）了，掌声和欢呼声zhèn 耳欲聋。观众们向所有表演者表达着由zhōng 的赞赏。 联合国人权理事会专家德扎亚斯参加了音乐会。②第一次欣赏《黄河大合唱》全曲，他感到特别震撼，入木三分，“我了解到这部作品创作于1939年中国抗战时期，它让我重新认识了中国的那段历史”。 【新闻三】 宿迁报10月10日电 为弘扬红军精神，营造全民阅读与写作的氛 围，宿迁市决定举办“红星杯”名著阅读征文大赛。 此次“红星杯”名著阅读征文大赛由市教育局举办。参赛者阅读红色经典名著，写出高质量的读后感，在“宿迁阅读与写作”微信公众号刊发，根据点赞和专家评审结果，分为中年组、青年组和少年组进行评奖。征文活动从现在开始，11月10日结束，11月18日在市文化中心B （发奖 颁奖）。 （1）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。 气势磅礴______ zhèn______耳欲聋 由zhōng______ 氛_______围 （2）给A、B处分别选择恰当的词语。 A.______ B.______ （3）画线句有语病，请在下面写出修改后的句子。 ①________________ ②________________ （4）给【新闻二】拟一个标题。（20字以内） （5）新闻采编小组就新闻三初定一个采访提纲，请你依次将空缺处补充完整。 采访提纲 时间、地点 10月10日，市教育局、某校老师办公室、教室 采访对象 1教育局策划者 2.某教师 3.某学生 _______ 多层次了解开展阅读征文大赛的情况，感受阅读与写作氛围 采访方式 _______、照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机等 采访问题 （依次提出问题） ①领导，请问举办这次阅读征文初衷什么？ ②__________ ③__________ 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 3. 给下面句子划分停顿（限划两处） （1）自入莱芜谷夹路连山百数里水流多行石涧中 （2）旁多茂木空谷夜听之恒有清响 4. 结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。 方法 文言词句 积累参考 加点字解释 查阅词典法 夏水襄陵 ①帮助②成就③佐治④冲上、漫上 ⑤姓 _______ 查阅词典法 饶松柏 ①物产丰富②丰足，多③增加，添加④宽容，饶恕 _______ 课内迁移法 回岩绝谷 沿溯阻绝 _______ 课内迁移法 行人鲜有能至矣 陶后鲜有闻 _______ 字词变形法 属引凄异 _______ 联系成语法 危蹊断径 另辟蹊径 _______ 5. 翻译下面的句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。 6. 在疏通文意发现美的过程中，有一处理解有误，请选出来（ ） A. 甲文作者先总体描绘三峡概貌，接下来具体描绘三峡四季不同景象，最后将目光聚焦在山，首尾呼应。 B. 乙文记述汶水所流经的菜芜谷地区地势的复杂、地形的陡峻，盛产草药但这一带人迹罕至；而记述的夷水则清澈见底、空旷幽静令逐浪游者流连忘返。 C. 甲文中作者以“清荣峻茂，良多趣味”写自己的感受衬托三峡春冬景色的清幽，乙文中作者以“凌高降深，兼惴栗之惧”写自己的感受衬托莱芜谷的险峻。 D. 乙文作者察看旧时遗迹后认为，莱芜谷有人类居住而且就居住在山谷里的石洞之内。 阅读古代诗歌，完成下面小题 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7. 颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了______手法，传达了诗人______的情感。 8. 诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 苏维埃掌权人物 ①小村庄在西北很多，但是城市不论大小却不常见。除了红军草创的工业以外，西北完全是个农业区，有些地方，还是半游牧区。因此，纵马登上崎岖的山顶，看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得十分意外。 ②我在这里终于找到了南京同他打了十年仗的共产党领袖——**，用最近采用的正式头衔，就是“中华苏维埃共和国”的主席。旧名“中华工农苏维埃共和国”已在共产党开始实行争取建立统一战线的新政策的时候放弃了。 ③我到后不久，就见到了**，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，**光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 ④首先，切莫以为**可以做中国的“救星”。这完全是胡说八道。决不会有一个人可以做中国的“救星”。但是，不可否认，你觉得他的身上有一种天命的力量。这并不是什么昙花一现的东西，而是一种实实在在的根本活力。你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假使他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，**也许可能成为一个非常伟大的人物。 ⑤但是我并不想宣布历史的判决。同时，除了他的政治生活以外，**作为个人也是一个使人感到兴趣的人物，因为，虽则他的名字同蒋介石一样为许多中国人所熟悉，可是关于他的情况却很少知道，因此有着各种各样关于他的奇怪传说。我是访问他的第一个外国新闻记者。 ⑥**有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征。说真的，当我访问红色中国的时候，报上正盛传**的又一次死讯，但我却看到他活得好好的。不过，关于他的死里逃生、大难不死的传说，看来是有一些根据的，那就是，他虽身经百战，有一次还被敌军俘获而逃脱，有世界上最高的赏格缉拿他的首级，可是在这许多年头里，他从来没有受过一次伤。 ⑦**现年（一九三七年）四十四岁。在第二次中华全国苏维埃大会上，他被选为中央苏维埃临时政府主席，这次大会的出席者，代表着当时生活在红色法律②下的九百万左右的人民。说到这里，我要附带插入几句话。据**的估计，中央苏维埃政府在一九三四年直接控制下的各区最高人口数字如下：江西苏区三百万；鄂皖豫苏区二百万；湘赣鄂苏区一百万；赣湘苏区一百万；浙闽苏区一百万；湘鄂苏区一百万；总共九百万。有些估计高达此数的十倍，令人难以置信，大概是把红军或红色游击队所活动的各个地区全部人口加在一起而得出来的。我把中国苏区人民有八千万的数字告诉**的时候，他就笑了起来，并且说，要是他们真的有这样广大的面积，革命就差不多胜利了。不过当然，红色游击队的地区，人口还有好几百万。 ⑧**在中国的共产党势力范围内的影响，今天大概比什么人都要大。在几乎所有组织里，他都是一位委员——如革命军事委员会、中央政治局、财政委员会、组织委员会、公共卫生委员会，以及其他等等。他的实际影响是通过在政治局的支配地位发挥出来的，因为政治局有着决定党、政、军政策的大权。不过虽然每个人都知道他而且尊重他，但没有——至少现在还没有——在他身上搞英雄崇拜的一套。我从来没有碰到过一个中国共产党人，口中老是叨念着“我们的伟大领袖”。我没有听到过有人把**的名字当作是中国人民的同义语，但是，我却也从来没有碰到过一个不喜欢“主席”——每个人都这样叫他——或不景仰他的人。他个人在运动中的作用，显然是很大的。 9. **指的是________，南京指的是________。“悬赏二十五万”说明了________ 。 10. 文中人物细节描写有很多，试分析第⑦段中划线的句子是什么描写？有何作用？ 11. 在斯诺看来，毛泽东是个“令人感兴趣而复杂的人”。主要表现在哪里？ 《藤野先生》节选 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ⑨到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ⑩“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ⑪“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ⑫将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 12. “我的意见却变化了”指什么？哪两个事件引起了这种变化？ 13. “但偏有中国人夹在里边”，请结合下文内容说说加点的“偏”字的表达效果。 14. “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，请根据上下文加以揣摩，用藤野先生的口吻把他想说而没说的话写出来。 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 学生会的干事查看“我”的讲义，是想查看藤野先生是否在讲义上做了记号，把题目漏泄给“我”。 B. 作为中国留学生的“我”竟然考试合格，日本的“爱国青年”对此产生疑惑，“我”对此表示理解。 C. “我”把那些受了军国主义思想影响的思想狭隘的日本青年称为“爱国青年”，充满讽刺意味。 D. “我”在和藤野先生告别时说了一个谎，是不想看到关心鼓励自己的藤野先生凄然伤心。 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” ④鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。 ⑤我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？” ⑥鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。” ⑦过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” ⑧鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” ⑨“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……” ⑩那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？” ⑪“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” ⑫那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着： ⑬“好看吧！多漂亮！” ⑭我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 ⑮鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她……” ⑯许先生有点窘了。 ⑰我也安静下来。 ⑱鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。 ⑲我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？” ⑳“看过书的，关于美学的。” ㉑“什么时候看的……” ㉒“大概是在日本读书的时候……” ㉓“买的书吗？” ㉔“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……” ㉕“看了有趣味吗？！” ㉖“随便看看……” ㉗“周先生看这书做什么？” ㉘“……”没有回答，好像很难以答。 ㉙许先生在旁说：“周先生什么书都看的。” ㉚在鲁迅先生家里作客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ㉛“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。 ㉜鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 ㉝一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 16. 文章写了“我”与鲁迅先生相处的多件往事，请梳理文章内容，填写表格。 事件 感受 ① __________ 感受鲁迅先生对穿着搭配的见解独到 ② _________ 感受鲁迅先生沉浸于交流的专注 ③________ 感受鲁迅先生细心关怀 17. 请分析文中“鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着”一句中对鲁迅先生的神态描写的作用。 18. 作者在文中不仅写了鲁迅先生对穿着、审美看法，还写了送“我”离开时的细节，这样写有什么好处？ 19. 从全文内容来看，为什么作者在回忆鲁迅先生时，着重描写这些生活琐事，而不是写他在文学创作等方面的成就呢？ 20. 写作。 阳光像亲情，因为她没有一丝的杂质；阳光像友情，因为她对世界释放光芒；阳光像师生情，因为她将自己奉献给人类……阳光出来时，请吸收阳光！阴霾出现时，请释放阳光！ （1）请以《那一抹暖阳》为题，写一篇作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $