精品解析：内蒙古自治区赤峰市松山区2025-2026学年统编版七年级上学期11月期中历史试题

历史 一、选择题（本题共10小题，每小题2分，计20分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请将符合题意的选项填涂在答题卡上。） 1. 我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、南京人、和县人……遗址遍布全国各地，这表明我国（ ） A. 是古人类遗址最多的国家之一 B. 发现的古人类化石最多最全 C. 是世界古人类最早的发源地 D. 远古人类能够使用打制石器 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“我国有百万年的人类史、元谋人、蓝田人、郧县人、南京人、和县人……遗址遍布全国各地”和所学知识可知，这些古人类遗址的广泛分布表明中国境内古人类活动范围广泛，遗址数量众多，因此我国是古人类遗址最多的国家之一，A项正确；题干仅列举了部分遗址，未涉及化石的完整性和系统性，无法得出“最多最全”的结论，排除B项；材料未与其他地区古人类起源时间比较，不能确定中国是“世界古人类最早的发源地”，排除C项；题干仅提及遗址存在，未具体说明这些古人类使用打制石器的特征，排除D项。故选A项。 2. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。”可知，良渚古城城区分明；根据材料“内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米。外城面积约630万平方米”可知，良渚古城规模宏大，而良渚能够修建这样一个大规模的城市，体现出其统治者组织调动能力强，能够调动大规模人力物力进行建设，B项正确；城市规模较大与原始农业无关，排除A项；材料没有涉及原始的宗教信仰，排除C项；良渚古城规模较大没有体现社会阶级分化，排除D项。故选B项。 3. 陶寺遗址出土有玉璧、玉琮，璧与琮是长江下游地区良渚文化的典型器类。陶寺文化中常见双孔的玉石钺，则具有海岱地区大汶口一龙山文化系统的文化特征。陶寺遗址出土的“粗体觚”等，又与江汉平原石家河文化十分相似。这反映中华文明的特点是（ ） A. 多元一体 B. 孤立发展 C. 一脉相承 D. 领先世界 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“陶寺遗址出土有玉璧、玉琮，壁与琮是长江下游地区良渚文化的典型器类。陶寺文化中常见双孔的玉石钺，则具有海岱地区大汶口一龙山文化系统的文化特征。陶寺遗址出土的‘粗体觚’等，又与江汉平原石家河文化十分相似。”可知，陶寺遗址中出土的玉石钺、粗体觚等陶器具有其它地区文明的特点，说明受到来自不同地区的文化影响和融合，这正反映了中华文化具有多元一体的特性，各地文化在发展过程中相互交融、互通有无，A项正确；题干表明陶寺文化受到来自不同地区的文化影响，并不是孤立发展，排除B项；题干表明陶寺文化吸收了多区域的文化特点，并不是完全相同，不能说明一脉相承的特点，排除C项；题干表明陶寺文化受到来自不同地区的文化影响，并不能说明陶寺文化领先世界，排除D项。故选A项。 4. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 居所固定杂居相处 B. 创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 在交往中不断融合而成 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也”，结合所学知识可知,华夏民族的形成是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交融过程中逐渐融合而成，在这个过程中,逐渐走向融合的统一民族，我们后世称呼为诸夏民族，D项正确；居所固定杂居相处与题干信息无关，排除A项；创造了众多的文明成就在题干中没有体现，排除B项；由炎帝和黄帝创立在题干中没有体现，排除C项。故选D项。 5. 封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权力。这一规定可以说明西周实行（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 皇帝制 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，西周时期周天子将土地和人民分封给诸侯，建立诸侯国，诸侯在封国内享有世袭统治权，拥有较大的独立性，这符合分封制的特征，C项正确；禅让制是原始社会后期部落联盟首领的继承制度，强调选贤举能，与题干“世袭”不符，排除A项；世袭制强调王位或爵位的家族传承，题干虽涉及“世袭”，但更突出诸侯在封国内的多项权力，这是分封制的具体表现，而非单纯世袭制，排除B项；皇帝制始于秦朝，强调君主专制中央集权，与西周分封诸侯、权力分散的特点不符，排除D项。故选C项。 6. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 中央集权加强 B. 周王室衰微 C. 社会和平稳定 D. 儒学居主导地位 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，春秋时期鲁国朝拜当时强国晋国的次数远高于周天子，说明的是当时周王室衰微，B项正确；材料与中央集权无关，A项排除；春秋时期的显著特征是诸侯争霸，C项排除；汉武帝独尊儒术后，儒学成为封建社会的主流思想，D项排除。故选B。 7. 春秋战国时期周天子规定“诸侯无故不得杀牛”；秦国还专门制定法律来鼓励养牛和保护耕牛。这是源于（ ） A. 战争的扩大 B. 交通的发展 C. 祭祀的兴起 D. 牛耕的使用 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“诸侯无故不得杀牛”和所学知识可知，春秋时期，我国已使用牛耕，它是我国农业发展历史上的一次革命，促进了社会经济的发展。鉴于牛的重要性，所以立法保护牛，D项正确；战争扩大和保护耕牛无关，排除A项；牛耕主要是用于农业，交通不是主要原因，排除B项；祭祀的出现可以追溯到石器时代，与“禁止杀牛祭祀宗庙”没有直接关系，排除C项。故选D项。 8. “齐桓公用管仲之谋，……徽（开发）山海之业，以朝诸侯……魏用李克，尽地力，为强君。”“秦孝公用商鞅，重农抑商，奖励耕织。”以上材料表明各国变法改革注重（ ） A. 经济发展 B. 军事训练 C. 政治建设 D. 人民管理 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“……徽（开发）山海之业，以朝诸侯……魏用李克，尽地力，为强君。”“秦孝公用商鞅，重农抑商，奖励耕织。”及所学知识可知，材料中各国变法核心措施均围绕开发资源、发展农业、鼓励生产等经济活动，A项正确；材料中未提及“军事训练”相关内容（如军队编制、武器改进、军事操练等），无法体现变法注重军事，排除B项；材料中未涉及“政治建设”相关举措（如官职设置、制度改革、权力分配等），与政治建设无关，排除C项；材料中未体现“管理人民”的相关措施（如户籍制度、赋税征收、基层治理等），排除D项。故选A项。 9. 甲骨文包含着丰富的社会历史信息，下列甲骨文共同呈现了当时（ ） 甲骨文 对应汉字 戈 伐 征 A. 文字演变 B. 农耕生活 C. 军事战争 D. 天文历法 【答案】C 【解析】 【详解】材料中的三个甲骨文对应的汉字分别是“戈”“伐”“征”。“戈”是古代的一种兵器，“伐”指攻打、讨伐，“征”指出征、征战，这几个字都与军事战争相关，因此这些甲骨文共同呈现了当时的军事战争场景，C项正确。材料仅展示了与军事相关的文字，没有体现文字从一种形式演变为另一种形式的过程，排除A项；材料中的文字与农耕生活无关，排除B项；材料中的文字与天文历法无关，排除D项。故选C项。 10. 湖北云梦县出土了大量秦朝的简牍，简文主要记载了秦朝施行的20多个单行法规，并且多数为残酷的死刑、肉刑等。由此可以看出秦朝（ ） A. 法律完善 B. 赋税沉重 C. 社会稳定 D. 刑罚残酷 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“湖北云梦县出土了大量秦朝的简牍，简文主要记载了秦朝施行的20多个单行法规，并且多数为残酷的死刑、肉刑等”和所学知识可知，秦朝推行严刑峻法，出土简牍内容直接体现了其刑罚的残酷性，D项正确；法规数量多可能反映法律体系较为系统化，但题干强调的重点是刑罚残酷而非完善性，且“完善”一词具有正面评价，与秦法严苛的史实不符，排除A项；题干说的是刑罚残酷，未涉及赋税问题，排除B项；残酷刑罚往往与高压统治相关，不能推断社会稳定，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本题共3小题，计30分） 11. 阅读材料，回答问题。 材料一 以下是某历史兴趣小组搜集的有关河姆渡人的生产和生活信息图片。 炭化稻谷 骨耜 双鸟朝阳纹象牙雕刻器 干栏式房屋想象图 材料二 山西夏县西阴村出土的有人工切割痕迹的蚕茧壳化石 传说：远古时代，夏县一带有位美丽的姑娘叫做嫘祖，嫘祖采集野果时在桑树上发现了能够吐丝作茧的桑蚕，于是把桑蚕带回家饲养，又用茧丝织成布，代替树叶和兽皮，从此有了丝绸，人们尊嫘祖为“先蚕娘娘”。 （1）根据材料一中的信息图片，请你推断出河姆渡人的生产、生活状况。 （2）依据材料二和所学知识，简述传说与史实的关系。 （3）综合上述探究，说说我们了解史前社会历史重要依据是什么？ 【答案】（1）河姆渡人会种植水稻，使用先进生产工具骨耜进行农业生产，会建造干栏式房屋，已开始定居生活，还运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成艺术品。 （2）关系：传说是根据史实进行艺术加工，蕴含一定的历史信息，有虚构的可能，不一定真实，而史实一定是真实的历史事件，二者互有关联、可相互印证。 （3）考古发现（遗迹遗存、考古文物等）。 【解析】 【小问1详解】 状况：生产方面：根据材料一“炭化稻谷”可知，河姆渡人已经掌握了水稻种植技术，说明农业成为重要的生产方式；结合“骨耜”图片和所学知识可知，这是一种用于翻土耕作的生产工具，表明农业生产工具较为先进，提高了劳动效率；生活方面：根据材料一“干栏式房屋想象图”可知，河姆渡人建造了适应潮湿环境的干栏式建筑，说明他们已开始定居生活；结合“双鸟朝阳纹象牙雕刻器”图片和所学知识可知，河姆渡人掌握了雕刻技术，能够利用象牙、兽骨等材料制作艺术品，反映出精神文化生活的丰富和审美意识的萌芽。 【小问2详解】 关系：根据材料二“山西夏县西阴村出土的有人工切割痕迹的蚕茧壳化石”可知，考古发现证明早在新石器时代，我国已存在养蚕或利用蚕丝的现象，这属于史实；根据材料二“传说：远古时代……嫘祖……饲养桑蚕……织成布……”可知，嫘祖养蚕织绸的传说反映了古代人们对纺织起源的解释，其中可能包含一定的历史记忆，但也经过了艺术加工；结合所学知识可知，传说往往以口耳相传的方式流传，内容中可能保留某些真实的历史要素（如蚕桑技术的起源），但也常融入神话色彩或夸张成分，需通过考古发现等实证材料加以辨析。史实则指经过考证、有可靠证据支撑的历史事实，二者可相互参照，传说为史学研究提供线索，史实则为传说提供验证依据。 小问3详解】 依据：根据材料一中的炭化稻谷、骨耜、干栏式房屋想象图等考古文物与复原图像可知，考古发掘的遗迹和遗物是研究史前社会最直接的实物证据，能够反映当时的生产技术、居住方式与物质文化生活；根据材料二可知，考古发现的蚕茧壳化石为传说提供了实证，表明传说可能蕴含真实的历史信息，但需与考古材料结合分析；结合所学知识可知，史前时期没有文字记载，因此考古发现（如遗址、工具、器物等）成为还原当时社会面貌的核心依据。同时，神话传说、民族学资料等也可作为辅助参考，但必须经过科学考证与实物印证。 12. 王老师设计了“我与中华古代文明”的主题学习，请你一起完成。 【了解历史脉络】 材料一 ——改编自统编版《中国历史》七年级上册 【明晰思想脉搏】 材料二 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 【感受精湛工艺】 材料三 考古学家在河南安阳发掘出160号商代墓，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜器和900多枚铜镞……墓主人可能是地位较高的武将。 ——《新中国考古五十年》 （1）根据材料一及所学知识，请在年代尺①②处填写正确内容，并概括A或B其中一个时期的阶段特征。 （2）根据材料二，指出儒家、道家和法家在中国历史上分别扮演了什么“角色”？（请用材料中的原文或关键词概括） （3）依据材料三，说出从商朝墓出土文物中可以归纳出哪些历史信息。 【答案】（1）①：夏。②：战国。 A：奴隶制王朝的更替（或早期国家的产生）。 B：向封建社会的过渡（或社会变革） （2）儒家：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家：构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家：其变革精神成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 （3）①青铜器种类丰富，数量众多；②青铜器制作精美，工艺高超； ③青铜器已成为身份地位的象征；④当时已出现文字。 【解析】 【小问1详解】 填空：根据材料一“史前时期、商、西周、春秋、秦朝”和所学知识可知，中国古代历史朝代顺序为夏、商、西周、春秋、战国、秦朝，年代尺中①位于史前时期与商之间，应为夏朝；②位于春秋与秦朝之间，应为战国时期，所以①处填写“夏”，②处填写“战国”。 示例一：选择A时期（夏、商、西周）概括阶段特征：根据材料一“史前时期、商、西周、春秋、秦朝”和所学知识可知，A时期涵盖了夏、商、西周三个朝代，是中国早期国家形成与发展的重要阶段。夏朝的建立标志着中国从原始社会进入奴隶社会，商朝和西周进一步确立了以王权为核心的国家制度，实行王位世袭与分封制，形成了严格的等级秩序；同时青铜文明高度发展，甲骨文与金文的使用标志着中国已进入信史时代，所以A时期的阶段特征可以概括为“早期国家的产生与发展”或“奴隶制王朝的建立与延续”。 示例二：选择B时期（战国）概括阶段特征：根据材料一“春秋、秦朝”和所学知识可知，战国时期诸侯争霸兼并频繁，各国推行变法运动（如商鞅变法），封建制度逐步确立，思想领域出现“百家争鸣”局面，社会处于大变革时期，所以该时期的阶段特征可概括为“向封建社会的过渡”或“社会变革”。 【小问2详解】 儒家：根据材料二“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则”和所学知识可知，儒家创始人孔子提出“仁”“礼”等核心思想，孟子发展出“仁政”“民贵君轻”主张，荀子强调“礼法并施”，儒家思想体系后来成为封建社会正统思想，深刻影响了中国古代的政治制度、伦理规范与社会教化，所以儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家：根据材料二“道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础”和所学知识可知，道家以老子、庄子为代表，主张“道法自然”“无为而治”，其宇宙观、辩证法与人生哲学为中国传统思想提供了深层的哲学支撑，不仅影响了魏晋玄学、宋明理学，也渗透到文学、艺术与日常生活中，所以道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家：根据材料二“法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器”和所学知识可知，法家集大成者韩非子强调“法治”“中央集权”“变法图强”，主张因时制宜进行社会改革，其思想在秦朝被付诸实践，并为后世如王安石、张居正等改革家提供了理论借鉴，所以法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 【小问3详解】 历史信息：根据材料三“主人可能是地位较高武将”和所学知识可知，商朝墓葬出土的青铜器等文物反映了当时的社会状况：青铜器种类繁多（如礼器、兵器、食器），数量庞大，体现手工业发达；青铜器纹饰精美、铸造技术高超（如司母戊鼎）；不同规格的青铜器象征墓主的身份和地位；部分青铜器刻有铭文，结合甲骨文的发现，说明当时已出现文字，所以可归纳出历史信息：①青铜器种类丰富，数量众多；②青铜器制作精美，工艺高超；③青铜器已成为身份地位的象征；④当时已出现文字。 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一。当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底，加上地理位置优越、本土战乱较少、经济发达等因素，因而最具备统一中国的条件。秦始皇是中国历史上杰出的政治家，被称为“千古一帝”，他攻灭了东方六国，结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面。 ——摘编自岳庆平主编《中国大通史·秦汉（上）》 材料二 秦灭六国形势图 材料三 《史记·秦始皇本纪》记载（部分） 二十六年（前221年） 为始皇帝……分天下为三十六郡，郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量，同书文字 三十二年 乃使将军蒙恬发兵三十万人北击匈奴，略取河南地 （1）依据材料一，概括秦完成统一的历史背景。 （2）观察《秦灭六国形势图》，指出秦灭六国的顺序，并说明秦统一所采取的策略。 （3）依据材料三，概括秦始皇统治时期所采取的措施。结合所学知识，指出这些措施起到的共同作用。 【答案】（1）①人民希望统一；②商鞅变法使秦国具备统一的实力； ③秦国地理位置优越，经济发达；④秦始皇才能卓越。 （2）顺序：韩赵魏楚燕齐。 策略：远交近攻，各个击破。 （3）措施：①设立郡县制；②修驰道；③统一度量衡；④统一文字；⑤北击匈奴。 作用：巩固了国家统一。 【解析】 【小问1详解】 背景：根据材料一“战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一”和所学知识可知，长期战乱使社会生产和人民生活遭受严重破坏，人民渴望安定与统一，这为统一提供了社会心理基础；根据材料一“当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底……地理位置优越……经济发达等因素，因而最具统一中国的条件”和所学知识可知，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，建立了强大的经济和军事力量，且其地理位置（关中易守难攻）和经济优势为统一奠定了实力基础；根据材料一“秦始皇是中国历史上杰出的政治家……他攻灭了东方六国”和所学知识可知，秦始皇个人的雄才大略和果断决策也是完成统一的重要因素。 【小问2详解】 顺序：根据材料二《秦灭六国形势图》和所学知识可知，公元前230年灭韩，前228年灭赵，前225年灭魏，前223年灭楚，前222年灭燕，前221年灭齐，所以，秦灭六国的顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 策略：根据所学知识可知，秦采取与距离较远的国家结盟，先集中力量进攻邻近国家），并采取各个击破的方式，即“远交近攻”的策略。 【小问3详解】 措施：根据材料三“分天下为三十六郡，郡置守、尉、监”和所学知识可知，秦始皇在地方推行郡县制，加强了中央对地方的控制；根据材料三“治驰道”和所学知识可知，修筑驰道（交通干道），便利了交通和军事调动；根据材料三“器械一量，同书文字”和所学知识可知，统一了度量衡和文字，促进了经济文化交流和国家治理的标准化；根据材料三“北击匈奴，略取河南地”和所学知识可知，派兵北击匈奴，巩固了北方边疆。 作用：根据所学知识可知，这些措施虽然具体内容不同，但都服务于一个核心目标：加强中央集权，巩固和维护新建立的多民族统一国家。郡县制强化了中央对地方的管理，驰道加强了中央对各地的控制力，统一度量衡和文字促进了经济文化的一体化，北击匈奴则保障了边疆安全。所以，这些措施起到的共同作用是：巩固了国家统一，加强了中央集权统治，促进了统一多民族国家的形成与发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史 一、选择题（本题共10小题，每小题2分，计20分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请将符合题意的选项填涂在答题卡上。） 1. 我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、南京人、和县人……遗址遍布全国各地，这表明我国（ ） A. 是古人类遗址最多的国家之一 B. 发现的古人类化石最多最全 C. 是世界古人类最早的发源地 D. 远古人类能够使用打制石器 2. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 3. 陶寺遗址出土有玉璧、玉琮，璧与琮是长江下游地区良渚文化的典型器类。陶寺文化中常见双孔的玉石钺，则具有海岱地区大汶口一龙山文化系统的文化特征。陶寺遗址出土的“粗体觚”等，又与江汉平原石家河文化十分相似。这反映中华文明的特点是（ ） A. 多元一体 B. 孤立发展 C. 一脉相承 D. 领先世界 4. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 居所固定杂居相处 B. 创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 在交往中不断融合而成 5. 封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权力。这一规定可以说明西周实行（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 皇帝制 6. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 中央集权加强 B. 周王室衰微 C. 社会和平稳定 D. 儒学居主导地位 7. 春秋战国时期周天子规定“诸侯无故不得杀牛”；秦国还专门制定法律来鼓励养牛和保护耕牛。这是源于（ ） A. 战争的扩大 B. 交通的发展 C. 祭祀的兴起 D. 牛耕的使用 8. “齐桓公用管仲之谋，……徽（开发）山海之业，以朝诸侯……魏用李克，尽地力，为强君。”“秦孝公用商鞅，重农抑商，奖励耕织。”以上材料表明各国变法改革注重（ ） A. 经济发展 B. 军事训练 C. 政治建设 D. 人民管理 9. 甲骨文包含着丰富社会历史信息，下列甲骨文共同呈现了当时（ ） 甲骨文 对应汉字 戈 伐 征 A. 文字演变 B. 农耕生活 C. 军事战争 D. 天文历法 10. 湖北云梦县出土了大量秦朝简牍，简文主要记载了秦朝施行的20多个单行法规，并且多数为残酷的死刑、肉刑等。由此可以看出秦朝（ ） A. 法律完善 B. 赋税沉重 C. 社会稳定 D. 刑罚残酷 二、非选择题（本题共3小题，计30分） 11. 阅读材料，回答问题。 材料一 以下是某历史兴趣小组搜集的有关河姆渡人的生产和生活信息图片。 炭化稻谷 骨耜 双鸟朝阳纹象牙雕刻器 干栏式房屋想象图 材料二 山西夏县西阴村出土的有人工切割痕迹的蚕茧壳化石 传说：远古时代，夏县一带有位美丽的姑娘叫做嫘祖，嫘祖采集野果时在桑树上发现了能够吐丝作茧的桑蚕，于是把桑蚕带回家饲养，又用茧丝织成布，代替树叶和兽皮，从此有了丝绸，人们尊嫘祖为“先蚕娘娘”。 （1）根据材料一中的信息图片，请你推断出河姆渡人的生产、生活状况。 （2）依据材料二和所学知识，简述传说与史实的关系。 （3）综合上述探究，说说我们了解史前社会历史重要依据是什么？ 12. 王老师设计了“我与中华古代文明”的主题学习，请你一起完成。 【了解历史脉络】 材料一 ——改编自统编版《中国历史》七年级上册 【明晰思想脉搏】 材料二 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 【感受精湛工艺】 材料三 考古学家在河南安阳发掘出160号商代墓，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜器和900多枚铜镞……墓主人可能是地位较高的武将。 ——《新中国考古五十年》 （1）根据材料一及所学知识，请在年代尺①②处填写正确内容，并概括A或B其中一个时期的阶段特征。 （2）根据材料二，指出儒家、道家和法家在中国历史上分别扮演了什么“角色”？（请用材料中的原文或关键词概括） （3）依据材料三，说出从商朝墓出土文物中可以归纳出哪些历史信息。 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 战国末年，战争频繁，百姓面临众多困苦，普遍厌战，强烈要求统一。当时七国中的秦国商鞅变法比较彻底，加上地理位置优越、本土战乱较少、经济发达等因素，因而最具备统一中国的条件。秦始皇是中国历史上杰出的政治家，被称为“千古一帝”，他攻灭了东方六国，结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面。 ——摘编自岳庆平主编《中国大通史·秦汉（上）》 材料二 秦灭六国形势图 材料三 《史记·秦始皇本纪》记载（部分） 二十六年（前221年） 为始皇帝……分天下为三十六郡，郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量，同书文字 三十二年 乃使将军蒙恬发兵三十万人北击匈奴，略取河南地 （1）依据材料一，概括秦完成统一的历史背景。 （2）观察《秦灭六国形势图》，指出秦灭六国的顺序，并说明秦统一所采取的策略。 （3）依据材料三，概括秦始皇统治时期所采取的措施。结合所学知识，指出这些措施起到的共同作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $