阶段滚动检测卷四(第五、六单元)-【金试卷】2025-2026学年高一语文必修下册同步单元双测卷（统编版）

阶段滚动检测卷四（第五、六单元） 建议用时：150分钟满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) in 阅读下面的文字，完成15题。 倒 材料一： 精神的经典是就经典的价值而言，经典的精神是就经典的内涵而言，经典的精神支撑起精神的经 典。这种精神不少是由经典作家自己说出来的，但更多的是潜藏在经典文本之中，需要读者去感受和 密 挖掘。这种精神说到底是人的精神，人将自己的精神对象化于经典之中，人的精神品位决定了经典的 精神品位，但我们是通过阅读来解读人的精神，而不是直接从人的行为中来解读人的精神。 马克思主义经典著作具有探索社会发展规律、代言工人阶级利益的理论境界。经典成其为经典， 肖 封 是由于它有着“究天人之际”的大境界，有着为先进阶级代言的大胸襟。马克思发现了人类社会的规 律，拔去了历史领域的迷雾。经典著作蕴含着“太平世界，环球同此凉热”的磅礴气势。马克思主义经 典著作是无产者的“圣经”，马克思、恩格斯、列宁却都出身于有产者，他们都自觉成为为工人解放而奋 线 斗的领袖。从恩格斯的《英国工人阶级状况》里，我们可以感受到其对工人阶级命运的强烈关切，懂得 建立社会主义社会的利益基础。 粉 的 马克思主义经典著作具有坚持长年诚实研究、经受实践历史检验的科学态度。40年磨一剑，没有 电脑、网络，没有搜索、复印、打印工具，却创造了经典。《资本论》第2、3卷，是马克思身后由恩格斯整 理编辑出版的，其原因如恩格斯所说：“马克思在公布他的经济学方面的伟大发现之前，是以多么认真 不 的态度，以多么严格的自我批评精神，力求使这些伟大发现达到最完善的程度。”以至于生前来不及拿 出去出版。经典不因时光的流逝而失色，反而历久弥新、愈益醇厚。今天，我们捧读100多年前写作 的经典著作，仍然为其折服，这就是经典的质量。 数 准 马克思主义经典著作具有不计得失顶住压力、矢志不渝追求理想的人格力量。马克思研究利润、 资本和财富，却没有用于自己赚取利润、增值资本、积累财富，还不时需要恩格斯的接济才能维持生 活，但他无怨无悔，写出了理论版的《悲惨世界》。1848年革命后的德国，“那种旧有的在理论上毫无顾 答 忌的精神已随着古典哲学完全消失了；取而代之的是没有头脑的折中主义，是对职位和收入的担忧， 直到极其卑劣的向上爬的思想”。恩格斯却反其道而行之，坚持写作出《反杜林论》《自然辩证法》《家 庭、私有制和国家的起源》《费尔巴哈论》等经典著作。 箭 题 马克思主义经典精神产生100多年了，世界发生了巨大变化，产生经典精神的时代条件不同了， 但我们仍然需要学习精神的经典、坚守经典的精神，这是坚持和发展马克思主义的内在要求。培育和 践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神和时代精神，让精神境界更加纯真、精神世界更加美好、精神 品格更加高尚，都应当而且可以从马克思主义经典著作中感受精神的魅力，汲取精神的动力，寻求精 神的定力。 (节选自颜晓峰《精神的经典与经典的精神》) 丝 材料二： 邻 新时代中国青年担负着实现民族复兴的历史重任，需要读懂马克思的深邃理论、革命实践和人生 追求，从中汲取前进的智慧和力量。新时代中国青年要走近马克思，读懂马克思，练就过硬的素质，不 负使命重托，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。马克思在青年时期就确立起为 人类解放而斗争的人生航向，从开始为《莱茵报》撰稿起，就将他的一生都投入了“写作”。他的言论深 深地打动了当时广大民众的心灵，更让当时的统治阶级惶恐不安，而这并不仅仅来自马克思的文采， 更来自他强烈的忧患意识和使命意识。青年阶段可以说是信仰形成的关键期，青年时代的马克思，为 我们树立了榜样。年轻时的邓小平同志把《共产党宣言》视为共产主义的“入门老师”，由此走上了为 共产主义奋斗终身的正确道路；习近平同志在延安的知青岁月中，时刻不忘阅读《共产党宣言》《资本 论》等马克思主义经典著作，树立了崇高的信仰和坚定的信念。新时代青年要认真学习马克思主义这 个看家本领，在学之愈深、信之弥坚中享受真理的“甜”味，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩 篇章。 马克思是理论家，更是实践家，马克思主义的本质属性是进行实践，这也是马克思主义与其他理 论有所区别的重要标志。马克思主义的语言和文字，如同一把锋利的匕首，直刺错误的理想、思想、制 度。正确的理论要能够结合具体的发展实际，根据具体情况进行详细阐明，才能更好地发挥作用。在 新民主主义革命时期，广大青年克服重重困难奔赴延安、相会延河之滨和宝塔山下追求真理，为的是 中国人民能够“站起来”。在改革开放和社会主义现代化建设时期，广大青年听党指挥不偏向，紧跟党 走不动摇，把青春汗水挥洒在中国特色社会主义伟大事业的各领域、各方面，为的是中国人民能够“富 起来”和“强起来”。实践证明，只有将个人的奋斗融入国家和民族的伟大事业中，与时代同呼吸、与祖 国共命运，其价值才能真正体现，人生才能更加出彩。 最能体现马克思主义价值的当属中国的革命、建设与发展。中国共产党人的成功实践向世人证 实了毛泽东同志的一段名言：“不如马克思，不是马克思主义者；等于马克思，也不是马克思主义者；只 有超过马克思，才是马克思主义者。”这里所说的“超过”，实际上讲的就是对马克思主义的发展，而这 种发展正是更好地体现了对马克思主义发展最好的实践。习近平新时代中国特色社会主义思想，这 一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南，也为青年学 习成长提供了力量之源。 时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年，新时代课题需要时代新人去解答。在中国共产党接 续奋斗的波澜历程中，新时代青年生逢其时；在全面建成小康社会的壮阔进程中，新时代青年责任重 大；在实现中华民族伟大复兴中国梦的辉煌征程中，新时代青年使命光荣。新时代青年是开创民族复 兴的先锋队，是社会主义建设者和接班人。作为青年，读懂马克思和马克思主义最为重要的是，要能 够深入学习和贯彻中国特色社会主义理论体系，能够在理论的高峰上望一望，用实践的镜子照一照， 用人民的尺子量一量，用时代的筛子滤一滤，不断丰富新时代中国特色社会主义的实践特色、民族特 色、时代特色、理论特色，在持续推进改革开放中不断开辟当代中国马克思主义新境界，在实现中华民 族伟大复兴的新时代征途中书写新的青春篇章，让当代中国马克思主义展现出更加灿烂的真理光芒。 (节选自夏斌文《青年如何读懂马克思主义的“三美”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.马克思拥有“究天人之际”的大境界，因此他能够发现人类社会的规律。 B.缺乏高科技的办公设备，导致马克思有两卷《资本论》没能在生前发表。 C.当代青年要实现个人价值，就必须把个人奋斗与国家、民族融合在一起。 D.马克思主义之外的理论由于没有进行实践，产生了许多错误的思想和制度。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.经典的精神是精神的经典的基础，没有经典的精神就不会产生精神的经典。 B.马克思拥有赚钱的方法却没有用于自身，是为了强调这种人格力量值得青年学生学习。 C.马克思主义产生的时代背景已经改变，但它的精神仍然值得我们不断挖掘。 D.新时代中国青年只有读懂马克思理论的精髓，才能担负起民族复兴的大任。 第二部分阶段滚动检测卷45 3.结合材料内容，下列选项中能体现马克思主义理论与实践相结合特色的一项是(3分) () A.马克思拨去历史领域的迷雾，创作出《资本论》。 B.恩格斯逆当时的时代而行，写作出《反杜林论》等著作。 C.邓小平通过阅读《共产党宣言》走上为共产主义奋斗终身的道路。 D.新民主主义革命时期，广大青年奔赴延安，追求真理。 4.请简要梳理材料一的行文思路。(4分) 5.当代中国青年学生应该怎样阅读马克思主义经典著作？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 伤逝 —一涓生的手记 鲁迅 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 会馆里被遗忘在偏僻里的破屋是这样寂静和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静 和空虚，已经满一年了。事情又这么不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” 这是我们交往了半年，又谈起她在这里的胞叔和在家的父亲时，她默想了一会之后，分明地、坚决 地、沉静地说了出来的话。其时是我已经说尽了我的意见、我的身世、我的缺，点，很少隐瞒；她也完全 了解了的。这句话震动了我的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜，知道中国女性，并 不如厌世家所说的那样无法可施，在不远的将来，便要看见辉煌的曙色。 寻住所实在不是容易事，看了二十多处，这才得到可以暂且敷衍的处所，是吉兆胡同一所小屋里 的两间南屋；主人是一个小官，自住着正屋和厢房。他只有夫人和一个不到周岁的女孩子，只要孩子 不啼哭，是极其安闲幽静的。我们的家具很简单，但已经用去了我筹来的款子的大半；子君还卖掉了 她唯一的金戒指和耳环。我拦阻她，还是定要卖，我也就不再坚持下去了；我知道不给她加入一点股 份去，她是住不舒服的。 和她的叔叔，她早已闹开，使他气愤到不再认她做侄女；我也陆续和几个自以为忠告，其实是替我 胆怯，或者竟是嫉妒的朋友绝了交。然而这倒很清静。 我的路铸定了，每星期中的六天，是由家到局，又由局到家。在局里便坐在办公桌前抄，抄，抄些 公文和信件；在家里是和她相对，或帮她生白炉子，煮饭，蒸馒头。 我所预期的打击果然到来。双十节的前一晚，我呆坐着，她在洗碗。听到打门声，我去开门时，是 局里的信差，交给我一张油印的纸条。我就有些料到了，到灯下去一看，果然，印着的就是：奉局长谕 史涓生毋庸到局办事秘书处启十月九号。 我知道这一定是有人添了些谣言，去报告了局长的。其实这在我不能算是一个打击，因为我早就 决定，可以给别人去抄写，或者教读，也还可以译，点书，况且《自由之友》的总编辑便是见过几次的熟 人，两月前还通过信，但我的心却跳跃着。 46第二部分阶段滚动检测卷 我很踌躇，不知道怎样措辞好，当停笔凝思的时候，转眼去一瞥她的脸，在昏暗的灯光下，又很见 得凄然。我真不料这样微细的小事情，竟会给坚决的、无畏的子君以这么显著的变化。她近来实在变 得很怯弱了，但也并不是今夜才开始的。 我和她闲谈，故意地引起我们的往事，提到文艺，涉及外国的文人及作品，如《娜拉》《海的女 人》等。 称赞娜拉的果决…也还是去年在会馆的破屋里讲过的那些话，但现在已经变成空虚，从我的嘴 传入自己的耳中。 “是的。”她沉默了一会，说，“但是，…涓生，我觉得你近来很不一样了。可是的？你，一你老 实告诉我。” 我觉得这似乎给了我当头一击，但也立即定了神，说出我的意见和主张来：“你要我老实说；是的， 人是不该虚伪的。我老实说吧：因为，因为我已经不爱你了！” 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又苏醒，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。这眼光射向四 处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。 我们总算度过了极难忍受的冬天，这北京的冬天，就如蜻蜓落在恶作剧的坏孩子的手里一般，被 系着细线，尽情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性命，结果也还是躺在地上，只争着一个迟早之间。 然而觉得要来的事，却终于来到了。 这是冬春之交的事，风已没有这么冷，我也更久地在外面徘徊；待到回家，大概已经昏黑。我照常 没精打采地回来，一看见寓所的门，也照常更加丧气，使脚步放得更缓。但终于走进自己的屋子里了， 没有灯火；摸火柴点起来时，是异样的寂寞和空虚！ 正在错愕中，官太太便到窗外来叫我出去。 “今天子君的父亲来到这里，将她接回去了。”她很简单地说。 这似乎又不是意料中的事，我便如脑后受了一击，无言地站着。 我的心觉得沉重。我为什么偏不忍耐几天，要这样急急地告诉她真话的呢？现在她知道，她以后 所有的只是她父亲的烈日一般的严威和旁人的赛过冰霜的冷眼。此外便是虚空。负着虚空的重担， 在严威和冷眼中走着所谓人生的路，这是多么可怕的事呵！而况这路的尽头，又不过是一连墓碑也 没有的坟墓。 我要离开吉兆胡同，不得已去拜访一个久不问候的世交。他是我伯父的幼年的同窗，大概因为衣 服的破旧吧，一登门便很遭门房的白眼。好容易才相见，也还相识，但是很冷落，我们的往事，他全都 知道了。 “自然，你也不能在这里了，”他听了我托他在别处觅事之后，冷冷地说，“但哪里去呢？很 难。一你那，什么呢，你的朋友吧，子君，你可知道，她死了。” 我惊得没有话。 “真的？” “自然真的。我家的王升的家，就和她家同村。” 我知道他是不说谎话的；子君总不会再来的了，四周是广大的空虚，还有死的寂静。 初春的夜，还是那么长。长久枯坐中记起上午在街头所见的葬礼，前面是纸人纸马，后面是唱歌 一般的哭声。我现在已经知道他们的聪明了，这是多么轻松简洁的事。 然而子君的葬礼却又在我的眼前，是独自负着虚空的重担，在灰白的长路上前行，而又即刻消失 在周围的严威和冷眼里了。 我愿意真有所谓鬼魂，真有所谓地狱，那么，即使在孽风怒吼之中，我也将寻觅子君，当面说出我 的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕；否则，地狱的毒焰将围绕我，猛烈地烧尽我的悔恨和悲哀。 我活着，我总得向着新的生路跨出去，那第一步一一却不过是写下我的悔恨和悲哀，为子君，为 自己。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.子君是一个敢于反对封建专制、争取婚姻自由和个性解放并具有独立意识的女性形象。 B.子君一定要卖掉首饰帮“我”购置新家具，既说明了“我”当时处境的拮据，也表现了她的固执。 C.子君与家人决裂，涓生被朋友、世交冷落等情节，表明了自由恋爱不被当时的社会所容。 D.社会环境的逼迫和经济的窘迫是导致小说主人公涓生和子君悲剧结局的两个方面的原因。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中画线句运用神态描写，展现了子君瞬间震惊、企求安慰、茫然无助的复杂心理。 B.小说在叙事中穿插抒情与议论，展现了人物深广的内心世界，增强了小说的深刻性。 C.父亲烈日般的“严威”与旁人赛过冰霜的“冷眼”，表现当时人们对子君的误解。 D.开头、结尾“为子君，为自己”，首尾照应，使用反复手法，营造了浓郁的抒情氛围。 8.随着情节的展开，涓生对待子君的情感态度也在不断变化，请结合文本简要概括。(4分) 9.小说采用手记这种方式来叙事，有何表达效果？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 兴平二年，公孙瓒既杀刘虞，尽有幽州之地，志气益盛，恃其才力，不恤百姓，记过忘善，睚眦必报。 衣冠善士，名在其右者，必以法害之，有材秀者，必抑困使在穷苦之地。或问其故，瓒曰：“衣冠皆自以 职分当贵，不谢人惠。”故所宠爱，类多商贩、庸儿，与为兄弟，或结婚姻，所在侵暴，百姓怨之。 先是，有童谣曰：“燕南垂，赵北际，中央不合大如砺，唯有此中可避世。”瓒自谓易地当之，递徙镇 易，为围堑十重，于堑里筑京，皆高五六丈，为楼其上，或问其故，瓒曰：“兵法，百楼不攻。今吾诸营楼 槽数十重，积谷三百万斛，食尽此谷，足以待天下之事矣。” 建安三年冬十二月，袁绍连年攻公孙瓒不能克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答。而增修守 备。先是，瓒别将有为敌所围者，不救，曰：“救一人，使后将恃救，不肯力战。”及绍来攻，南界别营，自 度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃。绍军径至其门，瓒遣子续请救于黑山诸帅，而欲自将突骑 出傍西山，拥黑山之众侵掠翼州，横断绍后。关靖谏曰：“今将士莫不怀瓦解之心，所以犹能相守者，顾 恋其居处老小，而恃将军为主故耳。坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待 也。”瓒乃止。绍渐相攻逼，瓒众日蹙。 四年春三月，黑山帅张燕与公续率兵十万三道技之，未至，瓒密使行人贺书告续，使引五千铁骑于 北限之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之，瓒大 败，复还自守。绍为地道，穿其楼下，便烧之，楼辄倾倒。自计必无全，乃悉缢其姊妹、妻子，然后引火 自焚。关靖叹日：“前若不止将军自行，未必不济。吾闻君子陷人危，必同其难，岂可以独生乎！”策马 赴绍军而死。 (节选自《通鉴纪事本末·卷八·袁绍讨公孙》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 坚A守B旷C日D或E可F使G绍H自I退J若K舍L之M而N出O后P无Q镇R重， 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.右，指“在…之上”。古人常以右为贵、为上，如右戚、右族、无出其 B.楼槽，古代供守兵睛望敌军动静的无顶盖高台，用于侦查，亦可配合进攻。 C.蹙，指“窘迫”，与《红楼梦》中“两弯似警非蹙冒烟眉”的“蹙”字意思不同。 D.指“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而贺盗粮”的“”字意思相 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.公孙瓒因听童谣说唯有易县可以避世，于是把军队迁到易县驻扎，挖掘壕沟，修建土丘、楼宇， 以守代攻。 B.公孙瓒不去援救被敌人包围的别将，是因为他担心一旦援救，以后其他将领便都会依靠援救，消 极息战。 C.公孙瓒想亲率突骑出奔西山，集结黑山兵众攻冀州，切断袁绍后路，但关靖认为此时军心不稳， 将军不宜离开易京 D.公孙瓒与儿子的密信被袁绍的巡逻兵截获，导致计划失败，后虽回城继续坚守，终难逃身死兵败 的结局。 13.把文中画横线的子翻译成现代汉语。(8分) (1)衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。(4分) 译文： (2)吾闻君子陷人危，必同其难，岂可以独生乎！(4分) 译文： 14.结合全文，简要概括公孙最终被袁绍攻克的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首唐诗，完成15~16题。 江上[注] 杜甫 江上日多雨，萧萧荆楚秋。 高风下木叶，永夜揽貂裘。 勋业频看镜，行藏独倚楼。 时危思报主，衰谢不能休。 [注]这首诗为杜甫滞留夔州时所作。据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之 裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。 第二部分阶段滚动检测卷47 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联点明了时令，突出风雨凄冷，奠定了全诗的感情基调；“荆楚”一词暗含飘零之意。 B.“频看镜”“独倚楼”等细节描写，生动表现了作者对自己年事已高却功业未成的无奈。 C.“永夜”体现了深秋时节白天、黑夜的时长变化，“揽貂裘”则深刻地表现了天气的寒冷。 D.时局危急的背景下，诗人年老体衰，漂泊江上，但报效国家的信念却没有因此而改变。 16.本诗中的“高风下木叶”与李白《秋思》中的“天秋木叶下”，描写的景象和抒发的情感有哪些相同点 和不同点？请结合两首诗简要分析。(6分) 秋思 李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《谏逐客书》中，李斯列举泰山高大、河海深邃的例子，目的是说明： (2)李斯在《谏逐客书》中用泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是： (3)年仅24岁的林觉民在绝笔书《与妻书》中希望妻子理解体凉自己，在哭泣之后，以牺牲自身福 利为天下人谋永福的句子是： 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 2022年是我国第一颗氢弹爆炸成功55周年。在这场伟大事业的奋斗中，国内顶级科学家、大批 优秀科技专家，隐姓埋名千惊天动地事。王淦昌便是其中一位。1955年1月15日，党中央作出重要 决策—发展中国核工业。但此时由于国际局势① ,中国失去了几乎所有外界力量的 帮助。从此，中国原子能事业开始走上了完全自力更生的道路。 一座碉堡，几排简易的营房，十几顶军用帐篷，这就是我国第一个爆轰物理的实验场，一个位于河 北省怀来县燕山山脉长城脚下的工程兵靶场。王淦昌等人就在这里② ,带领着一支平 均年龄只有20来岁的年轻的攻关队伍，如火如茶地进行着原子弹的研制工作。 这里的气候条件十分恶劣。冬天，经常是风雪交加、飞沙走石，有时候大风能把军用帐篷掀起来， 试验队员们的被子上总蒙着一层厚厚的沙土，队员们一个个成了“土行孙”；夏天，骄阳似火，烤得人挥 汗如雨。王淦昌和他的同事们就是在这样③ 的条件下进行着中国第一颗原子弹的 研制。 48第二部分阶段滚动检测卷 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 19.请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 (4分) 20.文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 2022年6月17日，① ,拉开了中国三艘航母并驾齐驱的序幕，它将与辽 宁舰、山东舰一同驰骋中国海域，守卫祖国碧海蓝天。毫无疑问，第三艘航母和山东舰一样，完全是中 国自主设计建造的航母。 福建舰满载排水量8万余吨，比辽宁舰、山东舰的吨位都要大。从外观尺寸来看，已超过美国的 “小鹰”号航母，虽然比满载排水量超10万吨的美国“福特”号航母要小，但中国航母建造已经跨入重 型航母时代。 相较② ,中国直接使用的电磁弹射系统是一个跨越。蒸汽弹射需要配置 庞大锅炉以及大量淡水，这将占用大量空间，而电磁弹射系统体积小，效率高。中国此前已经在陆地 上经过多次训练，检验了电磁弹射装置的可靠性、安全性，而且其技术性能也达到了更优。 福建舰的舰载电子系统，雷达集成度更高，采用的综合电力推进系统是新型的技术，这为人民海 军未来更先进航母的设计建造积累了经验。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。(4分) 22.简要概括福建舰相较辽宁舰、山东舰独具的三个特点，每个特点不超过10字。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2022年是中国共产主义青年团成立100周年，习近平总书记在庆祝大会上发表重要讲话，指 出“中华民族始终有着‘自古英雄出少年’的传统，始终有着‘长江后浪推前浪’的情怀，始终有着 ‘少年强则国强，少年进步则国进步’的信念，始终有着‘希望寄托在你们身上’的期待”；强调“千百 年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林 的磅礴力量”。 对此你有怎样的感悟和思考？某市为庆祝中国共产主义青年团成立100周年举办了一系列活动， 现邀请你作为青年学子代表，在青年论坛上发表以“民族复兴，青年的责任”为主题的演讲。请结 合材料完成一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。我们会被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，思维呈现碎片化、情 绪化、浮躁化、娱乐化等特点，很多时候是因为我们没有理想。拥有远大理想且 意志坚定的人，会屏除一切干扰，做事心无旁骛，最终抵达理想的彼岸。理想有 多大力量？理想让大山女校“燃灯”校长张桂梅一身病痛仍潜心育人痴心不改， 理想让太行山上的新愚公李保国扎根山区帮助农民脱贫致富坚持几十年不动 摇，理想让“杂交水稻之父”袁隆平名满天下却仍然专注于田畴不懈怠。信息时 代，理想可以帮助我们守住心管住手，能帮助我们突破商家的信息“投喂”包围 圈，拒绝刷视频获得的廉价快感，能使我们沉下身心自觉进行深度阅读，成长为 社会需要的人才。 媒介素养是数字时代创新型人才的基础，让我们可以和数字时代健康地共生 共长。只要我们青年人以批判性的精神看待媒介环境，在数字洪流中保持清醒的 头脑，有远大理想和强烈的社会责任感，就可以做数字化时代的主人，畅游信息时 代，成就美好未来。 阶段滚动检测卷四（第五、六单元） 1.CA项，“究天人之际”的大境界是经典成为经典的原因之一，不是马克思发 现人类社会规律的原因。B项，不是因为“缺乏高科技的办公设备”，原因应为 马克思力求使这些伟大发现达到最完善的程度。D项无中生有，材料二强调马 克思主义的实践性，并未说马克思主义之外的理论由于没有进行实践，产生了 许多错误的思想和制度。 2.BB项，材料并没有强调青年学生要学习马克思的这种人格力量 3.AB项，“写作出《反杜林论》等著作”只在理论领域。C项，邓小平学习马克思 的著作。D项，青年们追求真理的行动。 4.首先对“精神的经典”和“经典的精神”的区别与联系进行阐释，说明了人的精神 与经典的精神之间的关系。然后从马克思主义经典著作所具有的理论境界、科 学态度、人格力量三方面进行阐释，说明了马克思主义经典著作的精神内涵。 最后总结全文，联系当下实际，提出了号召与希望。 5.①读懂马克思的深邃理论、革命实践和人生追求，从中汲取前进的智慧和力量。 ②结合具体的发展实际，理论联系实践，根据具体情况进行详细阐明。③深入 学习和贯彻中国特色社会主义理论体系，不断丰富新时代中国特色社会主义， 在持续推进改革开放中不断开辟当代中国马克思主义新境界。 6,B“也表现了她的固执”分析错误。应该是表现子君的男女平等意识。 7.C“表现当时人们对子君的误解”分析错误。这是当时人们的思想观念所致。 8.答案：①开始时对子君的饮佩与欣赏；②感受到子君的怯弱后的失望与厌倦： ③子君死后的悔恨和悲哀。 解析：由“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”“这是我们交往了半 年…这句话震动了我的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜， 知道中国女性，并不如厌世家所说的那样无法可施”可知，这是开始时对子君的 钦佩与欣赏。由“她近来实在变得很怯弱了，但也并不是今夜才开始的”“我和 她闲谈…也还是去年在会馆的破屋里讲过的那些话，但现在已经变成空虚， 从我的嘴传入自己的耳中”“你要我老实说；是的，人是不该虚伪的。我老实说 吧：因为，因为我已经不爱你了！”可知，这是感受到子君的怯弱后的失望与厌 倦。由“我也将寻觅子君，当面说出我的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕”“我活着， 我总得向着新的生路跨出去，那第一步一却不过是写下我的悔恨和悲哀，为 子君，为自己”可知，这是子君死后的悔恨和悲哀。 9.答案：①增强真实性。使用第一人称展开叙述，通过“我”的所见、所闻、所感，使 故事情节更加真实。②增强抒情色彩。在叙述中运用议论、抒情等方式，充分 表达了人物的内心感受。③增强批判性。借人物内心世界的深刻自剖，表达了 子君死后涓生的悔恨和悲哀，突出主题。 解析：使用第一人称，以主人公“涓生”的视角展开叙述，通过“我”（涓生）的所 见、所闻、所感，使故事情节更加真实，增强小说的真实性。由“这句话震动了我 的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜，知道中国女性，并不如 厌世家所说的那样无法可施，在不远的将来，便要看见辉煌的曙色”“我也陆续 和几个自以为忠告，其实是替我胆怯，或者竞是嫉妒的朋友绝了交。然而这倒 很清静”“我们总算度过了极难忍受的冬天，这北京的冬天，就如蜻蜓落在恶作 剧的坏孩子的手里一般，被系着细线，尽情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性命， 结果也还是躺在地上，只争着一个迟早之间”“我活着，我总得向着新的生路跨 出去，那第一步一却不过是写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己”等可知，在 叙述中运用议论、抒情等方式，充分表达了人物的内心感受，增强了小说的抒情 色彩。由“我愿意真有所谓鬼魂，真有所谓地狱，那么，即使在孽风怒吼之中，我 也将寻觅子君，当面说出我的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕；否则，地狱的毒焰将 围绕我，猛烈地烧尽我的悔恨和悲哀”“我活着，我总得向着新的生路跨出去，那 第一步一却不过是写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己”可知，小说借人物 内心世界的深刻自剖，表达了子君死后涓生的悔恨和悲哀，突出小说的主题，增 强小说的批判性。 10.DJO原文标，点：如果坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，但如果舍弃大家 出逃，后方没有人做主了。 11.D《谏逐客书》中的“”表示“把东西送给人”，与文中意思不同。 12.A童谣说：“燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避 世”，并没有点明“唯有易县”可以避世，是公孙自认为是易县。 13.(1)那些士大夫自认为身居要职就应当享受富贵，不知道感谢他人恩事 (2)我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！ 14.军事策略上，固守防守策略，拒绝求和，对人态度上，不体恤将士，人心离散；具 体作战中，密信被截，计划失败。 【参考译文】 东汉献帝兴平二年(195年)，公孙瓒杀了刘虞之后，完全占有了幽州，势力更 加强盛，他依仗自己的才能和实力，不体恤百姓，只记别人的过失，不记别人的善 行，连一丁点怒恨也要报复。对于有声望的士大夫，名望在他之上的，一定会用律 法陷害，对有才能的人，也一定设法压制使其处于困窘的环境中。有人问他为什 么这样做，公孙瓒说：“那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道感 谢别人对他的恩惠。”因此他所宠爱的，大多是商贩和才能低下的人，还和他们结 拜为兄弟，有的还结为姻亲，这些人仗势侵夺百姓，百姓都很怨恨他们。在这之 前，有童谣说：“燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避 世。”公孙瓒自认为易县正是童谣所说的位置，于是就把军队迁居到易县驻扎，还 环城挖掘十多道壕沟，在沟里修建高大土丘，每个土丘都有五六，丈高，再在土丘 上建上木楼。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“兵法上说：百尺高楼，不可进 攻。现在我的军队各营壕沟、箭楼几十重，积累存粮三百万斛，吃光这些粮食，足 以等到天下大势的变化了。”东汉献帝建安三年(198年)冬季十二月，袁绍连年攻 击公孙瓒不能取胜，就写信给公孙瓒，想解除怨恨互相联合。公孙瓒不理睬，反而 增修防御工事。在这之前，公孙瓒的别将有被敌人包围了的，公孙瓒都不去援救， 还说：“如果救了这一个人，以后其他将领便都会依靠援救，不肯努力奋战了。”等 到袁绍大军攻来，公孙瓒南境的一些别营，自己估计坚守不住，又知道一定没有人 援救，于是有的投降，有的溃散。袁绍的军队一路直抵易县城门，公孙瓒派他的儿 子公孙续向黑山变民的首领求援，并想亲自率领突骑出奔西山，集结黑山的兵众 侵掠翼州，切断袁绍的后路。关靖劝谏说：“现在您的将士，没有不怀离散之心的， 之所以还能固守，是因为顾念家中老幼都住在这里，而且依靠将军在此主持大局 的缘故。如果坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，但如果舍弃大家出逃，后方没 有人做主了，易京的陷落，便随即到来了。”公孙瓒这才停止了行动。袁绍大军逐 渐加强攻击，公孙瓒的兵众处境日益窘迫。 东汉献帝建安四年(199年)春季三月，黑山变民军首领张燕和公孙续率领十 万兵众分三路援救易京，军队还未到，公孙瓒秘密派使者给公孙续送信，告诉他率 领五千精锐骑兵埋伏在北郊低洼之地，约定举火为号以便内应，公孙瓒想亲自率 军出城夹击。袁绍的巡逻兵截获了这封书信，袁绍便派兵按约定时间举火。公孙 瓒以为救兵到了，便出城交战，袁绍埋伏的军队突然袭击他，公孙瓒大败，又回到 城中继续坚守。袁绍便让士卒挖地道，一直凿到公孙瓒所住的楼下，点火烧木柱， 城楼就倒塌了。公孙瓒自知必定不能幸免了，便勒死姊妹妻子儿女，然后纵火自 焚。关靖叹息说：“我先前如果不阻止将军出城突围，未必不能成功我听说君子使 别人陷入危难定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！”于是骑马冲入袁绍军中 而死。 15.C“深刻地表现了天气的寒冷”错，“天气的寒冷”只是“揽貂裘”的表层义，渴 望为国效力才是其深层义。 16.答案：(1)相同点：都描写了秋天叶子凋落的景象，抒发了时令之悲、年华之伤。 (2)不同点：杜诗“高风下木叶”一句描写的是在猛烈秋风席卷下，树叶纷纷调 零的场景，突出了环境的肃杀，诗人由此联想到时局动荡，更加催生出强烈的 报国忧思；而李诗“天秋木叶下”一句写的是秋天到来，树叶应时飘落的场景， 表现了环境的凄清，侧重抒写对万物凋零的感伤。 解析：“高风下木叶”，猛烈的秋风吹落了树叶，突出了环境的肃杀；结合“萧萧 荆楚秋”分析，“高风下木叶”还表现了时令之悲。由景生情，结合杜诗颈联和 尾联分析，杜甫从秋日的肃杀联想到时局的动荡，更加催生出强烈的报国忧 思，虽然身老而不能出力，但此种心思却永远不能停歇。“天秋木叶下”，已经 进入秋天，树木的叶子纷纷落下，一片凄清景象；结合李诗首联、领联及“坐愁 群芳歇”分析，“天秋木叶下”抒写了对万物调零与时光逝去的感伤。据此分析 二者在景象与情感方面的异同即可。 参考译文 江上 长江上连日来多雨，放眼望去楚地已经入秋。猛烈的秋风吹落了树叶，使人 彻夜抱着厚厚的貂裘。功业无成，只能频繁用镜子看自己的苍老面容，经常独自 站在高楼倚柱叹息。时势艰难，想着尽力报效国家，即使身老此种心思也永不 停歇。 秋思 春光如同昨天一样明媚，碧树间有黄鹂鸟在唧唧鸣叫。但突然之间，蕙草就 枯萎凋零了，衰飒的秋风吹来阵阵凉意。已经进入秋天，树木的叶子纷纷落下，冰 冷惨淡的月光下纺织的女子正独自伤悲。她为群芳的逝去而感到无限忧愁，繁盛 的枝叶如今都已凋落，秋露浓浓。 17.答案：(1)王者不却众庶故能明其德 (2)是以太山不让土壤故能成其大 (3)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利为天下人谋永福也 解析：注意易错字“庶”“太”“壤”“亦”等。 18.答案：①变幻莫测（云谲波诡）②安营扎寨③艰苦卓绝 解析：第①处，此处用来形容国际局势变化多端，可填“变幻莫测”或“云谲波 诡”。第②处，此处用来形容王淦昌等人在这里驻扎，可填“安营扎寨”。第③ 处，此处用来形容试验队员们工作环境的艰苦，可填“艰苦卓绝”。 19.答案：王淦昌便是在这场伟大事业的奋斗中隐姓埋名干惊天动地事的国内顶 级科学家、大批优秀科技专家之一。（不遗漏内容，符合单句要求即可得分） 解析：将画波浪线句子改写成主谓宾结构的长单句即可，注意不要遗漏信息， 不得改变原意。 20.答案：①比喻。把盖蒙着一层厚厚沙土的被子的试验队员们比作“土行孙”，生 动形象地写出试验队员们灰头土脸的形象。（或“把强烈的阳光比作火，生动 形象地写出夏天的炎热，表现了试验队员们工作环境的恶劣”)②夸张。“挥汗 如雨”运用了夸张的修辞手法，突出了夏季天气的炎热，烘托了试验队员们不 怕辛苦的奋斗精神。 解析：分析画横线句可知，“试验队员们的被子上总蒙着一层厚厚的沙土，队员 们一个个成了‘土行孙’”中，将盖蒙着一层厚厚沙土的被子的试验队员们比作 “土行孙”，“夏天，骄阳似火”中，把强烈的阳光比作火，都是比喻修辞。“烤得 人挥汗如雨”中，把炎热夏季人们出汗之多说成下雨，是夸张修辞。比喻有增 强叙写对象的生动性和形象性的效果，夸张有突出事物的本质特征、烘托人物 精神情感的作用。据此分析即可。 21.答案：①福建舰成功下水②蒸汽弹射技术 解析：第①处，从后文“福建舰满载排水量8万余吨”可知，第三艘航母的名字 是福建舰，而从“拉开了中国三艘航母并驾齐驱的序幕，它将与辽宁舰、山东舰 一同驰骋中国海域”可知，前面内容应是说福建舰下水。故可以填入“福建舰 参考答案83 成功下水”。第②处，从前面的“相较”可知，这里应填比较的对象；再从后文 “蒸汽弹射需要配置庞大锅炉以及大量淡水，这将占用大量空间”可知，此处可 以填入“蒸汽弹射技术”。 22.答案：①排水量大；②采用电磁弹射系统；③采用综合电力推进系统。（答出一 点得2分，答出两点得4分，答出三点得5分) 解析：抓住题千中“相较辽宁舰、山东舰”“独具”这两个关键点分析即可。从文 中“福建舰满载排水量8万余吨，比辽宁舰、山东舰的吨位都要大”可以总结 出：排水量大。从“中国直接使用的电磁弹射系统是一个跨越”可以总结出：采 用电磁弹射系统。从“福建舰的舰载电子系统，雷达集成度更高，采用的综合 电力推进系统是新型的技术”可以总结出：采用综合电力推进系统。 23.写作指导：本题为材料式任务驱动型作文题。材料引用了习近平总书记的讲 话，引导考生理解青春的意义，思考青年的责任。“中华民族始终有着‘自古英 雄出少年’的传统”说明从古至今，青年都是推动历史前行的生力军，甚至是主 力军。“始终有着‘长江后浪推前浪’的情怀”说明青年一代是民族的希望，是 国家的栋梁，肩负着祖国建设的重担。“始终有着‘少年强则国强，少年进步则 国进步’的信念”说明青少年是祖国的未来，只有青少年聪明有才学，国家才有 希望强大富足。“始终有着‘希望寄托在你们身上’的期待”说明中国的未来， 靠的是年轻一代的建设。“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造， 始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”是说自古至 今，青年人都担负着推动历史发展的使命，而积极进取、奋发图强是青年人 以贯之的情怀和信念，强调了青年人对中华民族发展的重要作用，也暗含着对 当今新时代青年的要求—不辱时代，不负使命。 题目中规定了演讲主题为“民族复兴，青年的责任”，因此考生必须明确回 答引导语中的问题，表达自己对“国家富强，民族复兴”与“青年”关系的感悟和 思考，阐释“民族复兴，青年的责任”的内涵。 写作时要注意：青年一代要承担民族复兴的历史重任，要实现这一梦想就 要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会 实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与 进行艰苦奋斗的统一，不管前方路途多么崎岖，多么坎坷，努力成长为有理想、 有道德、有文化、有纪律的人，成长为对党和国家、对人民有所建树的人。材料 的内容必须在行文中有所概述或分析。 参考立意：勇担时代使命，不负青春时光；敢当“生力军”，乐做“突击队”；将青 春奉献祖国，以奋斗回馈人生；勇立时代潮头，争做时代先锋。 例文 让青春行走在民族复兴路上 尊敬的各位代表： 大家好！ 我今天演讲的题目是“让青春行走在民族复兴路上”。 冬奥运会上，苏翊鸣一鸣惊人；神舟十三成功返回，航天青年团队功不可没； 疫情期间，一群“00”后担当大任，与前辈携手守护国人平安。事实证明，青年一代 正在茁壮成长，成为奠定国家强大的重要“基石”，成为担负民族复兴重任的坚强 “脊梁”。 追溯历史，青春的责任是像军人般以国为家。 他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们的盛世平安。世界的 战火从未止息，只是我们有幸生在太平盛世的中国。百余年之前，中国尚处于封 建社会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮， 一些有识之士开始了轰轰烈烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻书》，当陈 意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”之句，该 是怎样痛彻心扉？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国的独 立与崛起。 放眼当下，青春的责任是像英雄般捍卫盛世。 时代在变，青春的责任、担当始终不变。疫情防控期间，不少“00后”主动请 缨，他们穿上“红马甲”、戴上“红袖章”冲锋在前，参与社区疫情防控工作。他们不 娇气，能吃苦，展现出新时代青年的责任与担当，成为了抗疫路上披坚执锐、一往 84参考答案 无前的青春力量。青年的力量，在每一个角落，当大凉山救火英雄的照片展出；当 青年医生脸上带着口罩勒痕的照片传出，我看到了责任，看到了青年一代“愿以吾 辈之青春，捍卫盛世之中华”的信念。 展望明天，青春的责任是为民族复兴而不懈奋斗。 梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”青年正当如乳 虎、似鹰隼，以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会 的责任，才不会成为北京大学钱理群教授所批判的“精致的利己主义者”。我希望 能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先生一样，将个人前程 与国家命运系在一处，我期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我之 所学去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行， 虽不能至，然青年皆心向往之。 无论过去还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！当 代青年应不断嘶进取，增强自信，扛起使命与责任，让青春行走在民族复兴路上！ 未来必将属于中国青年！ 谢谢大家！ 第三部分重点强化卷 微专题一课内文言文知识梳理 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 一、 1.已止 2.稀稀疏 3.暮晚 二、 1.①合乎礼义的行事准则②计量面积用语，多用以计量土地，后加表示长度的 数词或数量词，表示纵横若干长度的意思③副词，正 2.①加到…上②增加③虚夸，夸大 3.①赞成②与“也”一起构成语气助词，表示疑问③给予 4.①介词，相当于“于”，表示比较②介词，与，和③语气词，表示疑问或反问 ④介词，相当于“于”，在 5.①因为②介词，用③同“已”，止 6.①连词，表修饰②连词，表顺承③连词，表并列 7.①假如②或者③至于 三、 1.少年，未成年的男子。 2,古代诸侯朝见天子的通称。 四、 1.名词用作动词，穿着礼服/戴着礼帽 2.名词用作动词，吹风 3.名词用作动词，走在后面 4.形容词用作名词，小相/大相 五、 1.宾语前置句，应为“不知吾也”。 2.宾语前置句，应为“则以何哉”。 3.状语后置句，应为“以师旅加之，以饥馑因之”。 4.状语后置句，应为“乎三子者之撰异”。 5.状语后置句，应为“乎沂浴，乎舞雩风”。 6.省略句，应为“可使（之）有勇”。 齐桓晋文之事 1.悦高兴 2.肢肢体 3.型典范、榜样，这里用作动词，做榜样 4.彩绚丽的 5.盍何不 6.途道路 7.网张网捕捉，比喻陷害 8.斑头发花白 二、 1.①揣测②丈量③越过④量词，次，回 2.①说，谈论②道理③道路④道义 3.①吝惜，舍不得②爱护③喜爱 4.①像②连词，假如③如此④代词，你的 5.①代词，代“牛”②助词，用在主谓之间，取消句子独立性③往④宾语前置 的标志 6.①介词，与，跟②介词，在③介词，对于④介词，比 7.①指示代词，这样②副词，表示肯定③人称代词，你们的④副词，竟然，居 然⑤副词，才 三、 1.吝惜，舍不得。 2.指中原地区。 四、 1.名词用作动词，处罚 2.名词用作动词，种植 3.名词用作动词，穿 4.名词用作动词，行王道以统一天下 5.使动用法，使…处于险境 6.使动用法，使…来朝见 7.形容词用作动词，远离 8.意动用法，对…感到奇怪 9.第一个“老”是形容词用作动词，敬爱；后两个“老”是形容词用作名词，指老人 10.第一个“幼”是形容词用作动词，爱护；后两个“幼”是形容词用作名词，指小孩 11.形容词用作名词，美味的食物 12.形容词用作名词，轻软暖和的衣服 13,形容词用作名词，小的国家/大的国家 14.形容词用作名词，人少的国家/人多的国家 15.形容词用作名词，弱小的国家/强大的国家 16.名词用作动词，告诉 17.名词用作动词，做榜样 18.名词用作动词，张网捕捉，比喻陷害 19.形容词用作动词，慎重办理 五、 1.宾语前置句，应为“臣未闻之也”。 2.宾语前置句，应为“莫能御之也”。 3.宾语前置句，应为“由何知吾可也”。 4.宾语前置句，应为“牛之何”。 5.宾语前置句，应为“不为者与不能者之形以何异”。 6.宾语前置句，应为“未有之也”。 7.状语后置句，应为“王于堂上坐”。 8.状语后置句，应为“于诸侯构怨”。 9.状语后置句，应为“使天下仕者皆欲于王之朝立”。 10.状语后置句，应为“以孝悌之义申之”。 11.状语后置句，应为“颁白者不于道路负戴矣”。 12.省略句，应为“将以（之）衅钟”。 13.主谓倒装句，应为“百姓之谓我爱也宜乎”。 14.被动句，“见”表被动。