第七单元 B卷 能力提升-【金试卷】2025-2026学年高一语文必修下册同步单元双测卷（统编版）

就吧唧一阵烟斗，吐一口唾沫”“磨坊主人一言不发，专心地装他的烟斗”“他脸 上掠过一种类似惊吓的神情，忘记了吧唧烟斗”“磨坊主人匆匆地把手伸进衣 袋，从一个大钱包里取出一大把钱来，叼着烟斗喃喃地说”。这一系列操作，使 小说在形式和内容上具有整体性，也使人物形象变得更为立体丰富。另外，本 文将故事发生的场景集中在“磨坊外”这一特定空间，使文章显得更集中。 9.答案：（示例）课文题目是“林教头风雪山神庙”，因此，小说也点明了“正是严冬 天气”。前往草料场“纷纷扬扬卷下一天大雪来”；离开草料场去沽酒，“那雪正 下得紧”；离开市井酒店，“看那雪，到晚越下得紧了”；回到草料场，“那两间草厅 已被雪压倒了”。小说反复描写雪，推动故事情节的发展，因为雪，林冲才去市 井沾酒，才会看到山神庙；因为下雪，草厅才会倒塌，林冲才会夜宿山神庙。同 时，小说一再描写雪，也暗示了林冲处境的危险，暗示了一场人生博斗的大风暴 即将到来。 解析：解答此类题目，要列出文中相关的语句，同时分析它们在结构、内容等方 面所起的作用。 第七单元 A卷基础巩固 1.B“赞美林黛玉、薛宝钗同是德行贤淑、才华出众的女子”理解错误，“可叹停机 德”“金簪雪里埋”，指薛宝钗。“停机德”出自东汉乐羊子妻以停下织机割断经 线为喻，劝勉丈夫求取功名的故事，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里 是赞叹宝钗。“金簪”喻“宝钗”，“雪”谐“薛”，“金簪雪里埋”暗寓其结局之冷落 与凄苦。“堪怜咏絮才”“玉带林中挂”，指林黛玉。“咏絮才”指女子咏诗的才 华，出自晋朝谢奕女谢道韫咏雪的故事。后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮 才”，这里喻指黛玉才思敏捷。“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字。 2,D“可怜金玉质，终陷淖泥中”是妙玉的判词。 3.B由“月明星稀的夜晚”“大观园的溪边”“两个女子在近水赏月，尽兴联诗”可 知，题千对应的是《红楼梦》第七十六回，中秋之夜，林黛玉与史湘云在凹晶馆 联诗。 4.C贾母之所以送王熙凤“凤辣子”这一雅号，是出于对王熙凤的喜爱，体现出 对她杀伐决断能力的赏识。 5.答案：①是经验的结晶②帮助你体验人生③是一部挖掘不尽的书 解析：第①处，根据后面的“人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经 验，无所不备”，可知这里谈的是《红楼梦》涉及的经验很多，它是经验的结晶。 第②处，根据后面的“读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年”，可 得出《红楼梦》能够帮助你体验人生。第③处，根据后面的“随着时代的变迁，读 者的更换，会产生新的内容，新的活力”，可知这是对《红楼梦》整本书的评价，可 填“是一部挖掘不尽的书”」 6.答案：①《红楼梦》在中国文化史中地位突出，作用巨大。②《红楼梦》代表着汉 语言文化的最高成就。③《红楼梦》可以帮助我们积累经验，体验人生。④《红 楼梦》内容丰富，可以与时俱进。（任答三点即可） 解析：根据第一段“也即是说，所谓中国历史，就其文化意味而言，可简明扼要地 划分为《红楼梦》之前的历史和《红楼梦》之后的历史”“《红楼梦》的问世，既标记 着对以往历史的颠覆，又标记着一种人文精神的崛起”，可得出《红楼梦》在中国 文化史中地位突出，作用巨大。根据第二段“《红楼梦》令你觉得汉语汉字真是 无与伦比”“它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完 了”，可得出《红楼梦》代表着汉语言文化的最高成就。根据第二段“人生经验， 社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。《红楼梦》就是人生”，可 得出《红楼梦》可以帮助我们积累经验；根据第二段“几乎是，你的一切经历经验 喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相印的 共振”，可得出《红楼梦》可以帮助我们体验人生。根据第三段“随着时代的变 迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力”，可得出《红楼梦》内容丰富，在不 同的时代有不同的解读，可以与时俱进。 7.BB项，“从邢夫人对王熙凤风到宁国府帮忙一事的敷衍态度上，可以看出她们 婆螅二人的关系淡漠”无中生有。 8.CC项，“王熙凤泼辣狡黠的性格”错误，“有什么不能的。外面的大事已经大 哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了”“这 里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了…无脸者不能上进”等刻画了王熙凤急于 表现和精明强干的特点。 9.答案：①先以王夫人担心王熙凤受累切入话题，而分担由家庭变故带来的痛苦 与劳累是人之常情，让王夫人无法拒绝；②再就王夫人真正担心的“料理不清， 反叫人笑话”，高度肯定王熙凤从小“杀伐决断”到出阁后“历练老成”的处理能 力，以两府中无人可及，让王夫人打消顾虑；③最后打出情感牌，因为“死者为 大”，而且秦可在宁、荣二府中人缘不错，与贾母、王夫人、王熙凤关系都很融 洽，让王夫人不忍推辞；④说话条理清晰，考虑问题全面，层层推进，步步为营， 彰显了良苦用心，让人不能拒绝。 解析：“婶子的意思侄儿猜着了，是怕大妹妹劳苦了”，以王夫人担心王熙凤受累 切入话题；“若说料理不开一我包管必料理的开一便是错一，点儿，别人看着 还是不错的。从小儿大妹妹顽笑着就有杀伐决断，如今出了阁，又在那府里办 事，越发历练老成了。我想了这几日，除了大妹妹再无人了”则针对王夫人“他 一个小孩子家，何曾经过这样事，倘或料理不清，反叫人笑话，倒是再烦别人好” 的话，一一反驳，高度肯定王熙凤的处事能力，以两府中无人可及，让王夫人打 消顾虑；“婶子不看侄儿、侄儿媳妇的分上，只看死了的分上罢”则打出感情牌， 借秦可卿与荣国府诸人的关系，让王夫人不忍推辞；整体而言，这段文字条理清 晰，由王夫人的担心到王熙凤的能力，再到两府关系，层层推进，步步为营，彰显 了他的良苦用心，让人不能拒绝。 10.答案：①“早”体现了宝玉急切的心理和率真的少年天性。宝玉没有像凤姐那 样观望王夫人的态度，也不像其他人那样老于世故，他只是一门心思希望秦可 卿的丧事能够得到圆满料理。②“强”体现了宝玉的聪敏过人、乐于成人之美。 宝玉看透了风姐想接受对牌又担心王夫人阻止的心思，将对牌强塞给凤姐，满 足了凤姐的心愿。 解析：“早”，早就，“宝玉早向贾珍手里接过对牌来”是写宝玉在凤姐“不敢就接 牌，只看着王夫人”和王夫人说话之后的动作，体现了宝玉急切的心理和率真 的少年天性，他不世故，不观望，一心想让凤姐料理好秦可卿的丧事；“强”，强 行，在凤姐犹豫不决时，宝玉“强递与凤姐了”说明宝玉通过察言观色明白了凤 姐的心思，因此成人之美。 11.A画中的姑娘是薛宝钗。画面情景出自《红楼梦》第二十七回《滴翠亭杨妃 戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红》，画的是四月二十六日芒种节这天，薛宝钗在滴 翠亭附近扑蝶的场景。A项是薛宝钗所作，B项是贾探春所作，C项是林黛玉 所作，D项是贾宝玉所作。 12.答案：①黠，即聪明而狡黠。小说中刘姥姥久经世故，二进贾府时，情知是王熙 凤等戏耍她，但是她还是有意配合凤姐、鸳鸯哄贾母高兴，是装傻。讲故事也 有意迎合贾母、宝玉，投其所好。②侠，即有义气，敢担当。当贾府衰败时，巧 姐被卖，刘姥姥知恩图报，救下巧姐。（答出一点得4分，答出两点得7分） 解析：“黠”，即聪明而狡黠。刘姥姥是《红楼梦》中一个典型的底层人物形象， 从第六回刘姥姥来贾府“打秋风”（借钱），到第一百一十三回风姐托孤，刘姥姥 可谓见证了贾府从辉煌走向没落的全过程，她身为一个农村妇人，本与贵族阶 层无任何关联，作者却别出心裁，通过刘姥姥借钱这么一件小事，让这个挣扎 在温饱线上的老妇人与贵族生活得以接触，底层人民与贵族阶级的碰撞，深化 了《红楼梦》的现实内涵，并使这位老人的生存智慧通过贾府这个平台得以展 现。刘姥姥看似粗笨，频频闹笑话，实则大智若愚，心如明镜，只是故意配合众 人开玩笑，并非真的一无所知。“侠”，即有义气，敢担当。刘姥姥前两次进贾 府的表现可以说是可笑的，但她第三次出现救下巧姐并收留她，却是可敬的； 前面越是可笑，后面就越是可敬。有谁能想到供人取笑的人竟然成了救命恩 人呢。 B卷能力提升 1.CC项，“而且从始至终都充满叙述与抒情的交融”错误。作者只是说在前八 十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体的”，而不是说 从始而终。 2.BB项，“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误，由材料二最后“宝 玉之‘多情而善感…他有仁心…他有诗心…二者结合…而这或许也 是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”可知，是“或许”，而不是肯定。 3.D材料二主要从“情”字分析《红楼梦》的主题思想。A项，小说中“戏文”与人 物命运的关联；B项，《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；C项，胡适的研究成 果：都与材料二的观点无关。 4.答案：①论证方法多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。如引用了 刘鹗的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，运用了饺子、西瓜子 等喻体，让论证更有说服力。②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者 从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清 晰。③论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语 句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。（答出两点即可） 解析：从论证方法上看，引用刘鹗《老残游记》中的话，属于引证法；列举宝玉与 玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，属于例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了 中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其 中”，使用了喻证法；列举贾珍、贾蓉在贾敬死后回府前后的表现，使用了对比论 证法。从论证结构上讲，文章采取的是总分的论证方式，首先提出总论点 《红楼梦》的主题是“大旨谈情”，接下来从四个层面理解，条理非常清晰。在语 言上也很有特色，如使用比喻手法，生动形象；大量列举实例，通俗易懂，使深刻 的道理浅显化。 5.答案：①每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写 出。②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和贾府 盛衰。③人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的 叙事角度。④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现。⑤每个 情节都有一个主要的人物叙事视角，同时又有多种叙事视角的综合运用和自如 转换。（答出三点即可） 解析：材料一论述的主要是《红楼梦》的叙述特点，分析时把议论的部分提取出 来，稍作整理即可。 6.D“不是编新”错，根据原文“况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例， 用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者”可知，宝玉给出的理由 中，强调应“蕴藉含蓄”，并没有“不是编新”这一项。 7.C“他对宝玉的题名不满意”错误，“点头”表明对宝玉题名的认可，“不语”是以 示客套。 8.答案：①生动传神的动作描写。如听说父亲要来，宝玉“一溜烟就出园来”“躲之 不及，只得一边站了”的动作，形象地写出了他敬畏父亲，孝顺有礼。②流畅得 体的语言描写。他为白石和亭子题名时旁征博引，侃侃而谈，充分体现了他才 思敏捷，情趣高雅。③恰到好处的对比、衬托。如通过与他人俗套粗陋题名的 对比，以及借助塾掌、清客们的称赞和一向不苟言笑的贾政的“笑”，从侧面表现 宝玉才情不凡，高雅脱俗。 解析：动作描写：选文中对宝玉主要有两处动作描写，“一溜烟就出园来”和“躲 之不及，只得一边站了”。前者是听说父亲要来，心中慌乱，“一溜烟”突出了宝 玉心中对父亲的敬畏。后者是宝玉“递跑”不及，见到父亲后的表现，“一边站 了”体现出了宝玉的“礼数”。语言描写：他为白石和亭子题名，“尝闻古人有云： ‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是 探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽处’这句旧诗在上，倒还大方气派”“有用 ‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅”，宝玉旁征博引，且用语不俗，充分 体现了他才思敏捷，情趣高雅。对比：贾政等人就白石和亭子题名“叠翠”“赛香 炉”“小终南”“翼然”“泻玉”，与宝玉的“曲径通幽处”和“沁芳”形成对比，表现了 宝玉不俗的才情。衬托：“贾政近因闻得塾掌称赞宝玉专能对对联，虽不喜读 书，偏倒有些歪才情似的”“众人听了，都赞道：‘是极！二世兄天分高，才情远， 不似我们读腐了书的。”“贾政听了，点头徽笑”等，侧面衬托出宝玉的才情与高 雅脱俗。 9.答案：①这句话是说《红楼梦》的人物语言具有个性化特点，符合人物各自的身 份与性格。②贾政与众清客的交谈，充分显示出贾政作为老爷或官员的身份； 与宝玉相关的话，则体现出贾政作为父亲的尊严与权威。③众清客在贾政面前 出谋划策、迎合附和，对宝玉题名极口称赞，反映出他们寄人篱下的食客身份以 及献媚取宠、圆滑世故的性格。 解析：《红楼梦》“是能够使读者由说话看出人来的”意思是说《红楼梦》的人物语 言具有个性化特点，符合人物各自的身份与性格。这是因为作者根据《红楼梦》 参考答案75 中人物处世的基本态度和个性特征，以及由人物的地位、经历、素养、癖性的不 同而形成的各种复杂的精神因素，精确地赋予人物以自己的语言，并各具特色。 选段中，由贾政与众清客的交谈，如“这匾额对联倒是一件难事。论理该请贵妃 赐题才是，然贵妃若不亲睹其景，大约亦必不肯妄拟”“所见不差。我们今 日且看看去，只管题了，若妥当便用；不妥时，然后将雨村请来，令他再拟” 等，可以看出其官员的身份、老爷的排场。由与宝玉相关的话，如“不可谬 奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟”“诸公听此论若何？ 方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说 你的来我听”等，则可看出其尊严与权威。选段中众清客在贾政面前出谋划 策、迎合附和，对宝玉题名极口称赞，“老世翁所见极是。如今我们有个愚 见：各处匾额对联断不可少，亦断不可定名。如今且按其景致，或两字、三 字、四字，虚合其意，拟了出来，暂且做灯匾联悬了。待贵妃游幸时，再请定 名，岂不两全？”“老爷今日一拟定佳，何必又待雨村”“是极！二世兄天分 高，才情远，不似我们读腐了书的”，反映出他们寄人篱下的食客身份以及 献媚取宠、圆滑世故的性格。 10.答案：（示例1）正面人物：她处事周到，关心人，体贴人，帮助人。她能在绮罗 锦绣丛中与一片欢声笑语背后，看出湘云和岫烟的艰辛，私下里劝袭人不要让 湘云帮着做活计，帮岫烟拿回所当衣物；她也能在行酒令时察觉黛玉“良辰美 景奈何天”“纱窗也没有红娘报”的失语，兰言解疑痴，这旨在保护黛玉免受谤 议的点拨，让黛玉深为感激。 (示例2)反面人物：为人世故、虚伪、冷漠。贾母给她做生日，要她点戏，她就 依着贾母素日的喜好点热闹的戏，又将贾母喜吃的甜烂之食当作自己喜吃之 物说了出来。金钏儿跳井自尽后，王夫人自责落泪，宝钗说金钏儿纵使是赌气 跳井，“也不过是个糊涂人，也不为可惜”，又主张多赏几两银子给金钏儿的娘 就可以了，可见她是个冷漠无情的人。 解析：试题要求“从原著选两个情节举例论证”，说明在表达方式上，应既有记 叙，又有议论，做到有理有据。要熟悉《红楼梦》的相关情节，选取事例要典型， 能够突出人物形象特点。有人认为，宝钗端庄稳重，温柔敦厚，豁达大度。有 人则认为，宝钗性冷无情，虚伪奸险，是个“女曹操”。如果从她是正面人物角 度来分析评论，就要先肯定她的优点，即她所具有的一些美好的品格，比如，她 处事周到，关心人，体贴人，帮助人。可选取她关心史湘云、林黛玉、岫烟等人 的情节加以分析。如果从她是反面人物角度来分析评论，就要从她的世故、虚 伪等方面来分析。如在贾府这个派系复杂、矛盾重重的大家族中，她抱取“不 干己事不张口，一问摇头三不知”的明哲保身的处世哲学。她特别注意揣摩和 迎合贾府统治者的心意，以博取其好感，而对于被人瞧不起的赵姨娘等人，也 未尝表现出冷淡和鄙视的神色，因而得到了贾府上上下下各种人等的称赞。 可选取贾母给她做生日的情节和金钏儿投井后她想方设法安慰王夫人等情节 来具体评论。 第八单元 A卷基础巩固 1.BA项，振，同“震”，威吓；辨，同“辩”，分辩。C项，厌，同“餍”，满足；刑，同 “型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样。D项，暴，同“曝”，暴露。 2.CA项，牧，养。B项，是，认为正确。D项，完，保全。 3.A①钩心斗角：文中指宫室结构的参差错落，精致工巧；今义，各用心机，互相 排挤。②气候：文中指天气；今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性的 气象情况。③一旦：文中义、今义都指不确定的时间，表示有一天。④收藏：文 中指收藏的金玉珍宝等物；今义，收集保藏。⑤骄固：文中义、今义都指骄横顽 固。⑥泥沙：文中义、今义都指泥土和沙子。⑦行路：文中指路人；今义，走路 ⑧市人：文中义、今义都泛指百姓。 4.DD项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项，形容词词尾，“…的样 子”/句末语气词，不译。B项，介词，比/介词，到。C项，连词，那么/连词，表转 折，却。 5.C例句为被动句，C项与之相同。A项是判断句。B项是状语后置句。D项 是定语后置句。 6.C“城指外城的墙，郭指内城的墙”错误，城指内城的墙，郭指外城的墙。 76参考答案 7.答案：(1)载舟覆舟所宜深慎(2)覆压三百余里隔离天日 (3)举以予人如弃草芥 解析：注意“载”“覆”“芥”等字的写法。 8.C“主意”指的是君主的心意，是“知”的宾语，中间不应该断开，故排除A、D两 项；“此所以二世而亡也”是一个判断句，“此”指代前文，是后句的主语，应在 “此”前断开，故排除B项。 9.CC项，“意思不同”错。文中的“择”是挑选、选择的意思，《师说》中“择师而教 之”的“择”也是挑选、选择的意思，二者意思相同。 10.BB项，“虽然认为隋文帝是一位励精图治的君主”曲解文意，根据原文“虽性 非仁厚·公得其一，未知其二”可知，唐太宗认为隋文帝不能算得上励精图 治的君主。 11.(1)按照先例，（对）所有军务及国政大事，中书舍人就各自提出自己的意见，都 签署自己的名字。 (2)经过宰相，（宰相）仔细考虑，认为便利安稳，然后上奏使联听闻。 12.答案：原因：唐太宗认为魏征是一个能让他看清自己的人。建议：应该广泛听 取各方意见；天下没有平定时用人以才能为标准，天下平定后用人要德才 兼备。 解析：根据题干要求，在文中找到与魏征相关的两个事件，对关键信息进行归 纳即可。从魏征说的话和“镜”的意思，可得出第一问答案。理解文中两个事 件中魏征的话，即可概括得出魏征的建议。 13.B“蒙君实视遇厚”是“念”的宾语，“于反覆不宜卤莽”是前一句的结果，这是 两个分句，各自独立，据此排除A、C两项；“所以”为“具道”的宾语，中间不能 断开，排除D项。 14.B“暗含对司马光的不屑”无中生有。 15.C“不能有饽民意”错误，盘庚迁都，反对者既有“民”，也有“士大夫”，然而盘 庚“不为怨者故改其度”，不因为怨诽之多而改变计划。 16.答案：(1)读书人所争论的问题，特别在于名和实（是否相符），如果名和实的关 系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。 (2)如果君实您责备我是因为我在位时间很久，却没能帮助皇上干一番大事 业，施恩惠给人民，那么我知罪。 解析：(1)“尤”，特别；第一个“名实”，名和实（是否相符）；“得”，清楚。 (2)“以”，因为；“大有为”，干一番大事业；“膏泽斯民”，施恩惠给人民。 17.答案：这里用历史上改革的事例阐明当前所进行的变法的合理性和正义性，表 明自己不为怨排之多而改变计划的坚定态度。（意思对即可） 解析：议论文中，引用事例是为了论证观，点。为了巩固统治、躲避自然灾害，才 有了商王盘庚之迁，作者引用古代帝王的事例，阐明改革的必要性、合理性。 盘庚迁都，反对者既有“民”也有“士大夫”。这种情况，与现在改革遭遇到的阻 力相比，有过之而无不及，然而盘庚“度义而后动”，无“可悔”。这里的潜台词 就是；当年的盘庚尚且没有退缩，当下的改革就更无退缩之理了。这充分表明 了自己不会为怨诽之多而改变计划的坚定态度，体现出一名改革家的刚决 精神。 【参考译文】 我的陈述：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交好的日子很久了， 但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张大多不 同。虽然想要（向您）罗唆一番，（但）终究一定不能被（您）理解，所以（我）只简单 地给您回信，不再一一为自己辩解了。又考虑到君实对待我优厚，在书信往来上 不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够 宽恕我吧。 读书人所争论的问题，特别在于名和实（是否相符），如果名和实的关系明确 了，那么天下的根本道理也就清楚了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推行 新法)侵夺了原来官吏的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的 意见，因而招致天下人的怨恨和非议。我却认为从皇帝那里接受命令，商议法令 制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏（去执行），不算侵夺官权；施行 古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，不算制 造事端；为天下管理财政，不算与百姓争夺财利；批驳不正确的言论，排斥巧辩的 佞人，不算拒绝接受他人的规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和非议，那是 我本来预先就料到会这样的。 人们习惯于得过且过、没有长远打算（已）不是一天（的事)了，士大夫们多数 把不顾念国家大事、附和世俗、向众人献媚讨好当作好事，（因而）皇上才要改变这 种（不良）风气，我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制 这股势力，那么那些人又为什么不声势盛大呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都 怨恨啊，不仅朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨就改变自己的计 划，（这是他）考虑到（迁都）适宜就采取行动；认为正确（就）看不出有什么值得后 悔的地方的缘故啊。如果君实您责备我是因为我在位时间很久，却没能帮助皇上 干一番大事业，施恩惠给人民，那么我知罪；如果说现在应该不做事，墨守前人的 陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。 没有缘由（与您）见面，内心不胜仰慕至极。 18.答案：施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到 不要因为一时发怒而滥用刑罚。 解析：以，因为；谬赏，不恰当地奖赏；滥刑，滥用刑罚。 19.答案：（示例1）《出师表》中有“是以先帝简拔以遗陛下”一句，其中的“简”即 “选择”的意思，本段中“简能而任之”和后面的语句都在说选才用人之事，所以 此句中的“简”也应是“选择”的意思。 (示例2)“简能而任之”和下句“择善而从之”结构对称，“简”和“择”位置对应， 同时该句及后面的语句都在说选才用人之事，故可确定这里的“简”和“择”词 义相近，是“选择”的意思。 解析：解答此题，我们可以联系学习过的课文进行知识迁移，如《出师表》中的 “是以先帝简拔以遗陛下”、《核舟记》中的“盖简桃核修狭者为之”，再结合语 境，可推断“简”是“选择”的意思。还可以根据句子结构来推断，“简能而任之” 与“择善而从之”结构对称，“简”与“择”位置对应，含义相似，都是“选择”的意 思。注意写出具体推断过程。 【参考译文】 做国君的人，如果真的能够做到一见到（自己）贪图的东西就想到用知足来警 诫自己，将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安定，想到（君位）高而险，就要谦 虚并加强自身修养，害怕骄傲自满就想到江海居于百川之下（而能容纳百川），喜 爱田猎就想到不过分捕杀，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（耳目 被)堵塞蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就 想到自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不 当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思 的事，光大《尚书》所讲的九种品德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听 从它，那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量， 仁德的人就能散播他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前 来效力，君主没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王 子乔那样长寿，不亲自处理政务就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经受 到教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的 耳、明亮的眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道呢！ B卷能力提升 1.EFG本题考查学生文言文断句的能力。句意：被人困住而想要战胜敌人，难 道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。“欲”的宾 语是“胜敌”，且“不亦…乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方 的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断 开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 2.B本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文 学文化常识的能力。A.正确。B.错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法 错误。“金”指“钲”，古代军中乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是 古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。C.正确。“片善”中的 “片”是形容词，微小的意思，“片甲不留”中的“片”是数量词，一片的意思。 二者意思不同，正确。D.正确。句意：慕容垂却没有杀。/没有实现，不久 就病死了。故选B。第七单元 B卷 能力提升 建议用时：45分钟 满分：45分 h 一、拓展阅读(35分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。(17分) 材料一： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事方法，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同 密 一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进贾府，是贵族少女兼伶仃孤女角度，刘姥姥进大观园是穷人 兼世故老妪角度，查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。 曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视 肖 封 角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又 肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼 线 中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”她夸黛玉长得好，主要为 逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙 女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写， 绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿，林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目”必 % 须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色 如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通 灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个 不 情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是 《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》) 数 准 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见 排满…持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中 答 间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空 空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可 以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待 箭 题 红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是 为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他 烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画“蔷”，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自 己也在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心… 第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之 心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要 举 津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。 邻 而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉 就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道 德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立 在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱。第三十五回 说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕 咕哝哝的…”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天 真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书 “大旨谈情”之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的红楼梦)》) 材料三： 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者 只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明的个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回 家”至“一面翅趄着脚儿去了”，一千六百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚 倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历 如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能儿 的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！‘金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。’”这是金钏的语 言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“什么‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒 谎。”这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼 梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌，聪明伶俐；王熙凤先意承 志，博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人 的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不 仅仅因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交 融的，是一体的。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴地纪事，《红楼梦》确有 这种抒情性的特点。 (摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》的叙事特点进 行阐释，准确到位。 B.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，可以从 “情”字入手理解把握小说主旨。 C.材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始 至终都充满叙述与抒情的交融。 D.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表 情达意，人物的语言富有生活气息。 2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是(3分) ) A.《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作 《红楼梦》的意图。 B.《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天 真、浪漫、充满想象。 C.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能儿、金钏以及李贵等人 描绘得栩栩如生。 D.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、红玉、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具 有高度个性化的特点。 3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) () A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏， 暗示她未来的丈夫将会出家。 B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我 们要读出它的味外味、韵外韵。 C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是 曹雪芹自传的结论。 D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之 物，皆和人一样，有情有理。 第一部分单元检测卷25 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。(4分) 5.请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。(4分) (二)阅读下面的文字，完成6~9题。(18分) 大观园试才题对额 曹雪芹 这日贾珍等来回贾政：“园内工程俱已告竣，大老爷已瞧过了，只等老爷瞧了，或有不妥之处，再行 改造，好题匾额对联的。”贾政听了，沉思一会，说道：“这匾额对联倒是一件难事。论理该请贵妃赐题 才是，然贵妃若不亲睹其景，大约亦必不肯妄拟；若直待贵妃游幸过再请题，偌大景致，若千亭榭，无字 标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色”众清客在旁笑答道：“老世翁所见极是。如今我们 有个愚见：各处匾额对联断不可少，亦断不可定名。如今且按其景致，或两字、三字、四字，虚合其意， 拟了出来，暂且做灯匾联悬了。待贵妃游幸时，再请定名，岂不两全？”贾政等听了，都道：“所见不差。 我们今日且看看去，只管题了，若妥当便用；不妥时，然后将雨村请来，令他再拟。”众人笑道：“老爷今 日一拟定佳，何必又待雨村。”贾政笑道：“你们不知，我自幼于花鸟山水题咏上就平平；如今上了年纪， 且案牍劳烦，于这怡情悦性文章上更生疏了。纵拟了出来，不免迂腐古板，反不能使花柳园亭生色，似 不妥协，反没意思。”众清客笑道：“这也无妨。我们大家看了公拟，各举其长，优则存之，劣则删之，未 为不可。”贾政道：“此论极是。且喜今日天气和暖，大家去逛逛。”说着起身，引众人前往。 贾珍先去园中知会众人。可巧近日宝玉因思念秦钟，忧戚不尽，贾母常命人带他到园中来戏耍。 此时亦才进去，忽见贾珍走来，向他笑道：“你还不出去，老爷就来了。”宝玉听了，带着奶娘小厮们，一 溜烟就出园来。方转过弯，顶头贾政引众客来了，躲之不及，只得一边站了。贾政近因闻得塾掌称赞 宝玉专能对对联，虽不喜读书，偏倒有些歪才情似的，今日偶然撞见这机会，便命他跟来。宝玉只得随 往，尚不知何意。 贾政刚至园门前，只见贾珍带领许多执事人来，一旁侍立。贾政道：“你且把园门都关上，我们先 瞧了外面再进去。”贾珍听说，命人将门关了。贾政先秉正看门。只见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊；那 门栏窗福，皆是细雕新鲜花样，并无朱粉涂饰；一色水磨群墙，下面白石台矶，凿成西番草花样。左右 一望，皆雪白粉墙，下面虎皮石，随势砌去，果然不落富丽俗套，自是欢喜。遂命开门，只见迎面一带翠 嶂挡在前面。众清客都道：“好山，好山！”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，则有何 趣。”众人道：“极是。非胸中大有邱壑，焉想及此。”说毕，往前一望，见白石峻增，或如鬼怪，或如猛兽， 纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一 边出去，方可遍览。” 说毕，命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面 留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说 该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。 原来众客心中早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政 听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山 正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽处’这句旧诗在上，倒还大方气派。” 众人听了，都赞道：“是极！二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他 年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。” 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花焖灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数 步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石 磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因 问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道： “翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竞用他 这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便 笑命他也拟一个来。 26第一部分单元检测卷 宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’ 字则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字 眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不 如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’；字，则莫若‘沁 芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。 再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道： 绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。 贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。 (节选自《红楼梦》第十七回) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.塾掌称赞宝玉“专能对对联，虽不喜读书，偏倒有些歪才情似的”，可见他认为“对对联”属于“歪 才情”，体现出封建正统思想。 B.“只见迎面一带翠嶂挡在前面”，此处以“一带翠嶂”喻园中进门处的山，它能遮挡视线，以免将园 中之景一览无余。 C.众清客在为镜面白石题名时，故意用“赛香炉”“小终南”等俗套敷衍，是因为他们知道贾政要试宝 玉的才情。 D.宝玉认为“泻”字是欧阳修用来题酿泉的，不是编新，并且此字粗陋不雅，不合省亲别墅的应制之 体，所以不妥。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.贾政带领众人逛园子，“可巧”宝玉也到园子里来玩耍，这一情节设计精巧，令下文的“试才题对 额”顺理成章。 B.“见白石崚赠…微露羊肠小径”，此处的描写语言简练准确，句式简短工整，并运用比喻，生动鲜 明，如在目前。 C.小说善于从细微处刻画人物，如“贾政拈髯点头不语”传神地表现出他对宝玉的题名不满意却又 不点破的微妙心理。 D.小说借助贾政等人逛园时的所见所闻，从门外写到园内，按游踪顺序描写大观园的风貌景致，移 步换景，层次分明。 8.选文是如何塑造贾宝玉这个人物形象的？请简要分析。(6分) 9.鲁迅先生曾说，《红楼梦》“是能够使读者由说话看出人来的”。请结合选文，以贾政和众清客为例， 谈谈你对这句话的理解。(6分) 二、微写作(10分) 10.人常说“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，对于同一个人物形象，不同读者的感受和认识千差 万别。《红楼梦》中的薛宝钗就是这样一个争议较大的人物，有人认为她是一个正面人物，有人则 认为她是一个反面人物。你更同意哪个观点？请从原著选两个情节举例论证。 要求：有明确观点，理由合理；不超过150字。