精品解析：云南省昭通市巧家县第四中学等校联考2025-2026学年七年级上学期11月月考语文试题

2025-2026学年第一学期七年级语文11月月考试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 命题人：语文教研组 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上。 3.非选择题答案使用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡指定区域。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 吝啬（lìn） 憔悴（cuì） 人迹罕至（hǎn） B. 酝酿（liàng） 莅临（lì） 匿笑（nì） 咄咄逼人（duō） C. 分歧（qí） 一霎（chà） 确凿（záo） 混为一谈（hǔn） D. 徘徊（huí） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 恍然大悟（huǎng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 B. 酝酿（liàng）——niàng； C. 一霎（chà）——shà，混为一谈（hǔn）——hùn； D.徘徊（huí）——huái； 故选A。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来覆去 油然而生 B. 健壮 奥秘 花枝招展 美不胜收 C. 淅沥 骄媚 各得其所 人声顶沸 D. 喉咙 捶打 喜出忘外 截然不同 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 A.决别——诀别； C.骄媚——娇媚，人声顶沸——人声鼎沸； D.喜出忘外——喜出望外； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用恰当一项是（ ） A. 老师咄咄逼人的演讲，让同学们对文学产生了浓厚的兴趣。 B. 春天到了，公园里花团锦簇，吸引了众多游客。 C. 他料想到这次考试能得满分，令他喜出望外。 D. 面对困难，我们要有各得其所的智慧，找到适合自己的解决方法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，言语或神态带有威胁性，多为贬义词。老师的演讲应是有吸引力的、能引发学生兴趣的，而“咄咄逼人”的贬义色彩与语境完全相悖； B.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。该成语用于形容春日公园繁花盛开的景象，语境适配，使用恰当； C.喜出望外：指因遇到意想不到的好事而非常高兴。结合句中“料想”可知，得满分是预期之中的事，用“喜出望外”形容不合逻辑； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这个成语用于多个对象的合理分配场景，而句子语境是“我们找适合自己的方法”，适用对象和场景不匹配； 故选B 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次月考，使我认识到自己语文基础还不够扎实。 B. 能否养成良好的学习习惯，是提高成绩的关键。 C. 秋天的校园，是一个美丽而充满诗意的季节。 D. 他每天坚持阅读，语文水平有了显著提高。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.介词滥用导致主语残缺，“通过”和“使”删去其一即可； B.两面对一面，删去“能否”或在“提高”前加“能否”； C.搭配不当，主语“校园”与宾语“季节”不匹配，可改为“校园的秋天”； 故选D。 5. 古诗文默写。 （1）__________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）《论语》十二章中阐述学习与思考辩证关系的句子是：__________，__________。 （4）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的句子是：__________，__________。 （5）《天净沙·秋思》中直接抒发游子悲苦心情的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 落花时节又逢君 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、罔、涯”等字词容易写错。 名著阅读。（4分） 6. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。请结合阅读体验，回答以下问题。 （1）在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了儿时在“百草园”和“三味书屋”的不同生活。请简要概括“百草园”生活带给他的乐趣。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了一些对他产生过影响的人物。请列举其中一位并简述其形象特点。 【答案】（1）示例：在百草园，可以拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟，听长妈妈讲美女蛇的故事，充满了无限趣味和自由快乐。 （2）示例：藤野先生。他治学严谨，没有民族偏见，真诚关心和帮助作为中国留学生的鲁迅。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读之内容概括。 回答此题需紧扣《从百草园到三味书屋》中对“百草园”生活的描写，提炼其带给童年鲁迅的乐趣。百草园虽是普通园子，但在孩子眼中却是一个充满生机与神秘的乐园。文中描写了四季变化中的自然景物、动植物活动，如鸣蝉、黄蜂、蟋蟀等；也记述了孩子气的游戏行为，如翻断砖找蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子等；还有听长妈妈讲述美女蛇传说的惊险与想象。这些内容共同营造出一种自由、无拘无束、充满探索欲和想象力的童年体验。答题时应围绕“自然之趣”“游戏之乐”“故事之奇”等方面简要概括，突出童年的天真烂漫与百草园作为精神乐园的意义。 示例：在百草园里，可以观察昆虫、采摘野果、尝试寻找人形何首乌，还能在雪地支竹筛捕鸟，更听长妈妈绘声绘色地讲述美女蛇的传说。这片园子承载了他无忧无虑、充满好奇与幻想的童年时光。 【小问2详解】 本题考查名著阅读之人物形象分析。 《朝花夕拾》中出现了多位对鲁迅成长或思想产生影响的人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等。答题时可任选其一，结合具体篇目内容，概括其性格或品质特点。例如，长妈妈虽迷信、粗俗，却真诚善良，为鲁迅买来《山海经》，体现了朴素的关爱；藤野先生则体现出正直、严谨、无偏见的学者风范；范爱农则代表了辛亥革命前后知识分子的苦闷与正直。关键在于准确把握人物形象，并点明其对鲁迅的意义。回答需简洁清晰，突出人物核心特质，避免泛泛而谈。 示例一：长妈妈。她虽有些愚昧迷信，说话絮叨，却心地善良，尤其记得鲁迅的愿望，特意为他买来梦寐以求的《山海经》，展现出质朴而真挚的关爱。 示例二：寿镜吾先生。他是鲁迅童年时的私塾老师，方正质朴、博学严谨，有着传统读书人的儒雅与坚守。他教学认真，要求学生熟读背诵典籍，虽教学方式略显刻板，但不严厉苛责学生，给三味书屋的学习生活保留了一丝温情，是鲁迅心中可敬的传统塾师形象。 示例三：范爱农。他是鲁迅的同乡与友人，性格孤傲耿直、愤世嫉俗，内心怀揣着对国家命运的忧虑和对理想的追求。他不满黑暗的社会现实，不与世俗同流合污，虽一生坎坷、境遇悲凉，但始终坚守本心，是那个时代觉醒的知识分子的典型代表。 综合性学习。（5分） 7. 学校正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为此次活动设计一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法） （2）你的好朋友小文因为考试失利情绪低落，请你引用《论语》十二章中的一句话来安慰并鼓励他。 【答案】（1）示例：友谊之桥，连接你我心灵。 （2）示例：小文，别灰心。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习是个过程，找到乐趣更重要。 示例二：“学而时习之，不亦说乎？”复习巩固，下次一定能进步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的设计。 设计宣传标语需紧扣“有朋自远方来”这一主题，突出“友情”“交流”“欢迎”等核心内涵。标语需要简洁有力、朗朗上口、富有感染力，能激发师生参与热情。必须使用一种修辞手法增强表达效果，如引用、对偶、比喻、拟人、夸张等。可从《论语》原句“有朋自远方来，不亦乐乎？”中汲取灵感，采用对偶结构使句式工整，或用比喻将朋友比作春风、阳光等意象，增强画面感。 示例：有朋踏歌而来，情谊如春绽放。 【小问2详解】 本题考查经典名句的迁移运用能力。 紧扣“考试失利、情绪低落”的情境，选取《论语》中关于正确看待成败、强调反思进取的语句，避免空洞安慰。先引用名句，再结合失利的情境解读句意，点明“失利是反思的契机”，最后鼓励朋友调整心态、查漏补缺。贴合朋友间的对话语气，亲切真诚，符合中学生的表达习惯。 示例：小文，别太难过啦。《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这次考试失利，或许正是提醒我们要多反思自己的学习方法。只要你结合错题找到疏漏之处，调整思路再努力，下次一定能有进步的！ 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 8. 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言简要概括。 9. 诗人借“源头活水”说明了什么道理？这对我们的学习有何启示？ 【答案】8. 描绘了半亩方塘像明镜一样清澈，倒映着天光云影，相互辉映的清新明丽的景象。 9. 说明了知识需要不断更新和发展的道理。启示：我们的学习也要像池塘有源头活水一样，不断汲取新知识，思考新问题，才能不断进步，心智明澈。 【解析】 【导语】朱熹《观书有感》（其一）以景喻理，清新雅致。半亩方塘如鉴，天光云影徘徊，画面明丽；继而以设问点出活水为清渠之源，将读书治学比作塘纳活水，道出新知滋养心智的深刻哲理。全诗景理交融，浅语深致，韵味悠长。 【8题详解】 本题考查对诗歌意象和画面的理解、概括能力。 “半亩方塘一鉴开”的大意是半亩大小的方形池塘像一面打开的镜子，“鉴”字直接点明方塘的澄澈明净，能像镜子一样映照万物；“天光云影共徘徊”的大意是天空的光亮、云朵的影子，都在塘水中悠悠晃动。这两句从静态的清澈到动态的光影摇曳，细致勾勒出方塘的清新雅致，构成一幅富有生机的画面。 【9题详解】 本题考查对诗歌寓意的理解及现实启示的提炼能力。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”大意是要问这方塘的水为什么如此清澈？是因为有永不枯竭的源头为它输送活水。诗人运用比喻的手法，以“方塘”比喻人的心智，以“源头活水”比喻源源不断的新知识。方塘因有活水注入才清澈，同理人的心智也需不断汲取新知、更新认知，才能保持敏锐澄明。这启示我们在学习中不能满足于旧知，要持续阅读、思考、探索，让知识的活水不断滋养自己，才能实现能力的提升。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远……狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①俟（sì）：等待。②遁逸：原指逃跑，这里指隐藏。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）止有剩骨 止：____________ （2）一狼洞其中 　洞：____________ （3）再就枕将寐 　就：____________ （4）乃伪睡以俟 　俟：____________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 12. 【甲】文中狼的“黠”具体表现在哪些地方？请简要概括。 13. 【甲】【乙】两文分别通过屠户和富室的故事揭示了狼怎样的本性？两文在写法上有什么共同点？ 【答案】10. ①. 只，仅 ②. 挖洞 ③. 靠近 ④. 等待 11. （1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 （2）（狼）表面上假装亲热，暗地里却怀有险恶难测的居心。 12. ①缀行甚远，制造压力；②一狼假寐诱敌，一狼隧入攻后；③配合默契，前后夹击。 13. 本性：都揭示了狼阴险狡诈、凶残狠毒的本性。共同点：两文都通过具体的故事（叙事）来揭示道理（或：都以议论结尾，点明主旨）。 【解析】 【导语】两篇短文皆以狼为喻，笔法凝练却寓意深刻。甲文写屠户智斗恶狼，以“禽兽之变诈几何哉”嘲讽狼的狡黠；乙文记富室养狼终酿险，借“狼子野心”点破其阴鸷本质。两文一外显狼的凶残，一内揭狼的伪善，皆以小见大，警示世人：对恶势力不可心存侥幸，需认清本质、及时防范。 【10题详解】 本题考查文言实词的解释。 （1）句意：只有剩下的骨头。止：通“只”，仅、只。 （2）句意：一只狼在柴草堆中打洞。洞：打洞。 （3）句意：再次靠近枕头准备睡觉。就：靠近、接近。 （4）句意：于是假装睡觉来等待（情况）。俟：等待。 【11题详解】 本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词语：变诈，巧变诡诈；几何，多少；止，仅、只；耳，罢了。 （2）重点词语：阳，表面上；亲昵，亲近；阴，暗地里；不测，难以预料的。 【12题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据【甲】文“途中两狼，缀行甚远”可知，两只狼紧跟着屠户走了很远，持续施加心理压力，使屠户处于紧张状态，这是在制造恐惧氛围、消耗对方意志，表现出有计划地跟踪猎物，而非贸然进攻，体现了其狡诈的一面。 根据“一狼得骨止，一狼仍从……而两狼之并驱如故”可知，狼采取分工策略，轮流跟随，保持威胁不断，既避免同时暴露全部意图，又能持续追踪，显示出高度的协作性和策略性。 根据“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”可知，一只狼假装睡觉以迷惑屠户，实则为诱敌之计，麻痹对方警惕心，是典型的伪装手段，体现其“假寐诱敌”的狡黠。 根据“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，另一只狼悄悄挖洞穿过柴堆，企图从背后偷袭，出其不意，攻其不备，说明它们早有预谋、战术配合默契。 【13题详解】 本题考查对文章主旨的把握及写作手法的比较分析能力。 狼的本性： 根据【甲】文中“狼亦黠矣……止增笑耳”可知，尽管狼使用了种种诡计，但最终仍被屠户识破并杀死，说明作者意在揭露狼虽狡猾却终难逃灭亡的命运，反映出其阴险狡诈、贪婪凶残的本质。狼明知屠户手中有刀，仍执意谋害，足见其贪图血肉、不顾危险，突显其凶残贪婪 根据【乙】文中“二狼伺其未觉，将啮其喉”“阳为亲昵，而阴怀不测”可知，这两只狼从小被豢养，表面温顺驯服，实则暗藏杀机，在主人毫无防备之时欲咬断其咽喉，充分暴露其本性难移、忘恩负义、阴险狠毒的特点。“狼子野心，信不诬哉”一句直接点明：即使外表驯良，内心仍是恶念潜伏，一旦时机成熟便暴起伤人。 因此，两文都揭示了狼阴险狡诈、凶残狠毒的本性。 写法上的共同点： 根据【甲】文结构可知，文章先叙述屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程，情节完整，描写生动；结尾以议论收束：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”借事说理，批判禽兽的欺诈终究有限，不过是供人讥笑的对象，从而升华主题。 根据【乙】文结构可知，先记述富人收养小狼，初时相安无事，后发现其欲噬主的真相，最后杀之；结尾发出感慨：“狼子野心，信不诬哉！……此人何取而自贻患耶？”同样是通过一个具体事件引出对人性或社会现象的反思，属于典型的寓言式写法——借兽喻人，托物言志。 由此可见，两文都是先叙事，后议论，以故事为载体，最终归结到某种道德警示或哲理思考。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些剩骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。狼也够狡猾了，可是一会儿工夫两只都被杀死了。……禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增添笑料罢了。 【乙】有个富户人家偶然得到两只小狼，就把它们和家里的狗混在一起饲养，狼和狗也能相安无事。小狼渐渐长大后，倒也颇为驯顺，主人竟然忘了它们是狼。有一天，主人白天在厅堂里睡觉，听见群狗低声呜咽，发出愤怒的声音。他惊醒起来四处查看，却不见一个人影。于是他又躺下准备入睡，狗还是像刚才那样低吼不止。主人便假装睡着，暗中观察情况。结果发现那两只狼正等着他没有察觉，准备咬断他的喉咙。幸亏狗阻止了它们，不让它们靠近。主人于是将这两只狼杀死，并剥下它们的皮。这件事是我的堂侄虞惇说的。所谓“狼子野心”，确实不是诬蔑之词啊！然而那种凶恶的本性只不过是暂时隐藏起来罢了。表面上装作亲昵温顺，实际上却怀着不可测的恶意，这已经不只是所谓的“野心”了。野兽的行为固然不值得多谈，但这个人为什么还要去收养它们，反而给自己留下祸患呢？ （三）（14分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 文章反复写“看花”，请梳理“我”对母亲“看花”提议的态度变化过程。 暴怒拒绝→______________→______________ 15. 结合上下文，品味下列语句中加点词语的表达效果。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… 16. 第⑥段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 文章结尾处，为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 【答案】14. ①. 勉强答应（或：应允） ②. 领悟理解（或：懂得怀念） 15. （1）“悄悄”和“偷偷”写出了母亲理解儿子的痛苦，小心呵护着儿子脆弱的自尊，表现了母亲的细心、体贴和深沉的爱。 （2）“絮絮叨叨”形容母亲说话啰嗦，在这里并非贬义，写出了母亲因儿子答应去看花而兴奋不已，试图通过回忆往事来唤起儿子生活热情的情态，表现了母亲的喜悦和对儿子的爱。 16. 动作描写（或：细节描写）。生动地写出了母亲临终前仍牵挂子女的艰难、痛苦情状，突出了母爱的无私与伟大。 17. ①秋菊的烂漫象征着生命的顽强与美好，表明“我”已从绝望中走出，理解了生命的真谛。②结尾重复，既是对母亲临终嘱托的回应，也表达了“我”和妹妹将坚强活下去的决心，深化了文章主题。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以“秋天”为情感与叙事线索，借瘫痪儿子的视角，刻画了隐忍伟大的母亲形象。文中通过砸玻璃、拒出游等细节，展现“我”的绝望暴怒，与母亲“悄悄躲出”“眼边红红的”“央求看花”的温柔包容形成强烈对比。母亲临终前对子女的牵挂，最终化作“好好儿活”的生命嘱托。结尾菊花烂漫的景象，既呼应前文母亲对花的喜爱，也完成“我”的精神觉醒，以朴素文字承载深沉的母爱与生命感悟，情感真挚，意蕴厚重。 【14题详解】 本题考查对人物态度变化的梳理与概括能力。 根据第③段“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了”可知，“我”的回应超出母亲预期，并非主动想去，是勉强答应的状态； 根据第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话”可知，“我”主动赴约看花，从烂漫菊花中读懂母亲的良苦用心，是领悟理解的状态。 【15题详解】 （1）本题考查对关键词语表达效果的赏析能力。 根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，“悄悄”写出母亲躲开时的小心翼翼，怕刺激到暴怒的“我”；“偷偷”体现母亲躲出去后仍放心不下，暗中关注“我”的动静。两个叠词细腻刻画了母亲理解儿子的痛苦、呵护儿子自尊的样子，饱含深沉的母爱。 （2）本题考查对关键词语表达效果的赏析能力。 根据第③段“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……”可知，“絮絮叨叨”本是贬义，指说话啰嗦，这里却贬词褒用。母亲因“我”答应看花满心欢喜，不停回忆“我”儿时的趣事，想以此唤起“我”对生活的热爱，生动凸显出母亲的喜悦和对儿子的深切关怀。 【16题详解】 本题考查对描写方法及其作用的分析能力。 根据第⑥段“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”可知，这句话聚焦母亲临终前“艰难地呼吸”这一细节，属于动作描写，也是细节描写。“艰难地呼吸”既写出母亲病痛的折磨，临终前仍牵挂子女的艰难、痛苦情状，也暗喻她一生为子女操劳的不易；结合后文她昏迷前牵挂儿女的话语，更凸显出母亲临终仍心系孩子的无私与伟大。 【17题详解】 本题考查对文章结尾内容与主旨的分析能力。 根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，作者详写菊花的颜色与姿态，以花喻人，烂漫的菊花象征生命的顽强与美好，暗示“我”已从瘫痪的绝望中走出，理解了母亲让“我”看花的深意； 根据第⑦段“我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，重复母亲的话，既是对母亲临终嘱托的回应，也表明“我”和妹妹会带着母亲的期望，坚强乐观地活下去，深化了文章歌颂母爱、珍惜生命的主题。 （四）（12分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 如何有效阅读一本书 ①读书是人类获取知识、提升自我的重要途径。然而，读得多并不等于读得好。掌握有效的阅读方法，才能让每一本书真正发挥作用。 ②首先，阅读要有明确的目的。在翻开一本书之前，不妨问问自己：我为什么要读这本书？是想了解某个领域的知识，还是寻求解决问题的方法，抑或是纯粹享受阅读的乐趣？明确的目的能帮助你集中注意力，筛选信息。 ③其次，阅读过程中要积极思考。孔子说：“学而不思则罔。”阅读时，要随时提出疑问，并尝试在书中或通过其他途径寻找答案。可以做些批注，记录下自己的感悟、疑问或与作者不同的观点。与书籍对话，是深度阅读的关键。 ④再次，阅读后要善于总结和输出。合上书本，试着用自己的话概括全书的主要内容和核心观点。可以写一篇读书笔记，或与他人分享讨论。输出不仅能检验阅读效果，还能加深理解和记忆。 ⑤最后，要懂得关联与应用。将书中的知识与已有的知识体系相联系，思考它如何印证、补充或挑战你原有的认知。更重要的是，思考这些知识如何在生活中应用，哪怕只是一个很小的行动改变，也是阅读带来的宝贵价值。 ⑥真正的阅读，不仅是眼睛扫过文字，更是大脑的思考、心灵的共鸣和行动的起点。掌握方法，让阅读成为一座通往更广阔世界的桥梁。 18. 本文围绕“有效阅读”，提出了哪几条具体建议？请分条概括。 19. 第③段引用孔子“学而不思则罔”名言，有什么作用？ 20. 结合你的阅读经验，谈谈你对第⑤段中“关联与应用”这一建议的理解。 【答案】18. ①阅读要有明确的目的；②阅读过程中要积极思考；③阅读后要善于总结和输出；④要懂得关联与应用。 19. 引用论证（道理论证）。引用孔子名言，权威有力地论证了“阅读过程中要积极思考"这一观点，增强了文章的说服力。 20. 示例：我认为“关联与应用”是阅读的最终目的。比如，我读了《走一步，再走一步》后，将文中“分解困难”的方法与自己面对数学难题时的畏难情绪联系起来，尝试着一步步分析题目，最终成功解题。这让我真正把书中的道理变成了自己的能力。 【解析】 【导语】本文以“有效阅读”为核心，结构清晰严谨，采用“总—分—总”的论述方式。开篇点明有效阅读的重要性，中间分条提出“明确目的、积极思考、总结输出、关联应用”四大建议，层层递进。第③段引用孔子名言增强说服力，结尾升华主旨，强调阅读是思考、共鸣与行动的起点。全文语言平实易懂，实用性强，为读者提供了清晰的阅读方法论。 【18题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 根据第②段“首先，阅读要有明确的目的。在翻开一本书之前，不妨问问自己：我为什么要读这本书？”可知，第一条建议是阅读前要明确目的，以便集中注意力和筛选信息。 根据第③段“其次，阅读过程中要积极思考”“可以做些批注，记录下自己的感悟、疑问或与作者不同的观点”可知，第二条建议是在阅读中主动思考，与书籍对话，进行深度阅读。 根据第④段“再次，阅读后要善于总结和输出”“试着用自己的话概括全书的主要内容”“写一篇读书笔记，或与他人分享讨论”可知，第三条建议是通过总结和输出来巩固理解和记忆。 根据第⑤段“最后，要懂得关联与应用”“将书中的知识与已有的知识体系相联系”“思考这些知识如何在生活中应用”可知，第四条建议是注重知识的整合与实践应用。 【19题详解】 本题考查引用论证的作用分析能力。 根据第③段“孔子说：‘学而不思则罔’”可知，作者运用了道理论证（引用论证）的方法。这句话出自古代教育家孔子，具有高度的思想性和权威性。结合上下文“阅读时，要随时提出疑问，并尝试在书中或通过其他途径寻找答案”，可以看出该名言用来强调“思考”在学习和阅读过程中的必要性——只读书不思考就会迷惑而无所得。因此，引用孔子“学而不思则罔”的名言，能够权威有力地论证“阅读过程中要积极思考”这一观点，增强文章的说服力和文化内涵。 【20题详解】 本题考查结合实际理解文中观点的能力。 题目要求分析“关联与应用”，这是让我们结合自己的读书经历来谈理解。“关联”是指把书里内容和自己的学习、生活联系起来；“应用”就是把书里的方法、道理用在实践中。选一本自己认真读过的书，比如语文课推荐的名著，或是学习方法类的书籍，这样举例更真实可信。开头说明读了什么书，中间具体写自己是如何“关联”和“应用”的，结尾谈这样做带来的收获和体会，注意事项：举例要具体，不要说空话；重点突出从书中获得启发到实际改变的过程。 示例：我在读《傅雷家书》时，把书中“做事要严谨，做人要谦逊”的教诲和自己的学习态度联系起来，发现自己平时作业马虎、不够专注的问题。后来我尝试制定学习计划，认真检查每项作业，还主动向同学请教不懂的题目。这种改变让我期中成绩有了进步。我体会到，读书不能只看故事，更要将道理用在实际中。只有把书本知识和自己的生活关联起来，阅读才有真正意义。 三、写作（50分） 从以下两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一： 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 在我们成长的过程中，总有一些人给予我们温暖、鼓励或启迪。他（她）或许是你的亲人、老师、朋友，或许是一位偶然相遇的陌生人。 请以“那个温暖我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 【答案】例文： 那个温暖我的人 深秋的傍晚，天色早早暗了下来，风卷着枯叶在街角打转。我独自坐在公交站台的长椅上，书包沉甸甸地压在肩头，手里攥着那张考砸的试卷，心也像被风吹得冰凉。鲜红的分数刺得眼睛发酸，我不敢回家，怕看见父母眼中的期待一点点熄灭。 那天放学后，我故意绕了远路，在街上来回踱步，直到暮色四合。雨忽然淅淅沥沥落下来，我缩在站牌下，衣服渐渐湿透，冷意从脚底爬到心里，连呼吸都带着寒气。就在这时，一位卖烤红薯的老奶奶推着小车停在我面前。她头发花白，围裙上沾着炭灰，双手粗糙却动作轻柔。她笑得温和：“孩子，淋雨会生病的，来，趁热吃一个。” 我犹豫着摇头，她却已用旧报纸包好一个红薯塞进我手里。那红薯烫得我指尖发红，甜香扑鼻，暖意顺着掌心蔓延。见我愣着，她轻声说：“一次考不好没啥，只要肯往前走，路就还在。”她说话时眼睛弯弯的，像盛着暖阳，声音不高，却稳稳落进我心里。 我低头咬了一口，滚烫的薯肉在嘴里化开，一股暖流顺着喉咙滑进胸口，眼眶竟有些发热。抬头想道谢，她已推着车慢慢走远，背影在雨幕中模糊成一团柔和的光晕，只留下蒸腾的热气在冷雨里缓缓升腾。 自那以后，每当我遇到挫折，总会想起那个雨夜，想起那双布满皱纹却递来温热的手。她不过是个素不相识的路人，却用最朴素的方式告诉我：人生再冷，也总有人愿意为你点一盏微火。 如今，我也学着在别人需要时递上一句安慰、一个微笑。因为我知道，温暖是可以传递的——就像那晚的红薯，虽小，却足以照亮一个少年整个寒冬，也在我心里种下了一颗善意的种子，悄然生长，生生不息。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文题目为“那个温暖我的人”，是一道典型的记叙文命题。题目的核心在于“温暖”与“人”。“温暖”指的是情感上的慰藉、支持或激励，是一种能触动内心、带来希望与力量的积极体验；“人”则强调对象的具体性，应聚焦于一位真实可感的人物。写作时需明确回答三个问题：这个人是谁，他或她做了什么让我感到温暖，这份温暖对我产生了怎样的影响。立意上，应立足于真情实感，展现人性中的善意与关怀。可以从亲情、师生情、友情或陌生人之间的善意切入，但关键在于写出那份独特而细腻的情感体验。文章不应停留在事件表面，而要深入描写心理变化，体现“温暖”如何照亮了当时的困境，甚至改变了我对人、对生活的理解。此外，立意还可延伸至成长主题，即这份温暖如何塑造了我后来的态度或行为。总之，立意要真挚、具体、有温度，避免空泛抒情或堆砌华丽辞藻，真正让读者感受到那份来自他人的光与热。 二、选材构思。选材应从自身真实经历出发，寻找那些曾让你心头一热、重拾信心或泪眼朦胧的瞬间。不必追求轰轰烈烈的大事，日常生活中微小却真挚的细节往往最能打动人。比如家人在你疲惫时默默递上的一杯热牛奶，老师在你迷茫时一句肯定的话语，朋友在你被误解时坚定地站在你身边，或是陌生人在你无助时伸出的援手。选材时要注意人物的独特性和事件的典型性，避免使用过于常见的套路化情节。即使选择类似送伞、陪看病等素材，也要通过具体细节赋予其新意，例如对方当时的神情、动作、语气，以及你内心的细微波动。构思过程中，要注重画面感和情感节奏，选取一个有起承转合的小场景，突出“我”当时的处境与情绪低谷，再自然引出那个人的出现及其言行，最后呈现情感的转变或感悟。同时，要确保所选素材能支撑全文六百字以上的叙述，并留有空间进行适度描写与抒情。最终目标是让这个“人”鲜活起来，让那份“温暖”真实可感，从而打动读者。 题目二： 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们常常需要对某些事物或现象做出自己的判断和选择。 请以“我选择____________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文，讲述你亲身经历的一次重要选择。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 【答案】例文： 我选择坚持 那是一个阴雨连绵春日，窗外雨丝斜织，教室里安静得只能听见笔尖划过纸张的沙沙声。我坐在座位上，盯着面前那张布满红叉的物理试卷，心里像压了一块沉甸甸的石头。成绩又一次跌到了班级后几名，耳边仿佛还回响着妈妈无奈的叹息：“你真的尽力了吗？”那一刻，我几乎想放弃——也许我真的不适合学理科。 就在这时，老师布置了一项任务：自愿报名参加校级物理实验创新比赛，要求两人一组完成一个原创小实验并现场展示。班里很多人跃跃欲试，但我犹豫了。以我现在的情况，参赛岂不是自取其辱？可当我看到同桌默默写下名字时，心里突然涌起一股不甘：为什么别人能坚持，我却总在困难前退缩？ 那天放学后，我站在公告栏前久久未动。雨水打湿了窗台，也模糊了我的视线。我想起从小到大每一次遇到难题就逃避的样子——数学不会做就跳过，英语听不懂就放弃。如果这一次再退缩，我是不是永远都只能躲在“我不行”的借口背后？ 终于，我在报名表上写下了自己名字，还主动邀请了一位擅长动手操作的同学组队。从设计实验方案、查找资料，到一次次失败后重新调试器材，整整三周，我每天利用课余时间泡在实验室。手被玻璃划伤过，也被电路烫红过，但每当想放弃时，我就提醒自己：这是我自己的选择，我不想再逃了。 比赛那天，我们的“简易电磁感应装置”顺利运行，赢得了掌声。虽然没有获得一等奖，但老师拍着我的肩说：“最让我惊喜的是你的坚持。”那一刻，我的眼眶有些发热。 现在回想起来，那次比赛的成绩早已不重要。真正重要的，是我终于学会了在迷茫和挫败中做出一个勇敢的选择——我选择坚持，而不是逃避；我选择面对困难，而不是低头认输。这个选择，让我第一次感受到成长的力量。原来，人生的路上，最重要的不是走得快，而是走得坚定。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为“我选择____________”，核心在于“选择”二字。选择，意味着在多种可能性中做出判断与取舍，而这种取舍往往伴随着内心的挣扎、价值的衡量和成长的印记。题目要求写一篇记叙文，讲述“亲身经历的一次重要选择”，因此写作必须基于真实生活体验，突出“我”的主体性，强调个人情感的真实流露和思想的深刻变化。“重要”是关键词之一，它提示我们所写的选择不能是日常琐事，如“我选择吃面条还是米饭”，而应是对个人成长、价值观形成或人际关系产生深远影响的决定。例如，在利益与诚信之间、安逸与挑战之间、个人愿望与集体责任之间的抉择。这样的选择往往具有两难性，能够体现人物的内心冲突与精神成长。立意方面，应追求积极向上、富有正能量的主题方向。可以选择“坚持理想”“承担责任”“坚守诚信”“勇敢面对困难”“尊重他人”等主题。关键在于通过一次具体事件，展现“我”如何在矛盾中思考，在压力下决断，最终做出无愧于心的选择，并从中获得成长。立意不仅要明确，还要有深度，能引发读者共鸣与思考，体现青少年在成长过程中对自我、对社会的逐步认知。 二、选材构思：选材应紧扣“亲身经历”和“重要选择”两个要点。可以从学习生活、家庭关系、朋友交往、集体活动等多个角度切入。例如，在考试中发现同学作弊，是举报还是沉默？在兴趣班和学业之间，如何分配时间？当家人需要照顾时，是否放弃一次期待已久的外出活动？这些素材贴近中学生生活，容易写出真情实感。构思时应注意叙事结构的完整性，按照“选择前的矛盾—选择中的挣扎—选择后的行动与感悟”的脉络展开。开头可通过情境描写或心理独白引出面临的选择，营造紧张或纠结的氛围；中间部分要细致刻画内心活动，如犹豫、恐惧、动摇、坚定等情绪变化，也可借助人物对话、环境烘托来增强表现力；结尾则要自然升华，点明这次选择带来的成长意义，避免空喊口号，而是通过具体感受表达思想转变。需要注意的是，文章应以记叙为主，穿插适当的描写和抒情，做到详略得当。重点描写做决定的关键时刻，弱化无关细节。同时，要遵守写作要求，不出现真实校名、人名，保证内容健康、积极，体现正确的价值观。整体语言应朴实真挚，符合中学生身份，让读者感受到一次真实人生抉择背后的心路历程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级语文11月月考试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 命题人：语文教研组 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上。 3.非选择题答案使用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡指定区域。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 吝啬（lìn） 憔悴（cuì） 人迹罕至（hǎn） B. 酝酿（liàng） 莅临（lì） 匿笑（nì） 咄咄逼人（duō） C. 分歧（qí） 一霎（chà） 确凿（záo） 混一谈（hǔn） D. 徘徊（huí） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 恍然大悟（huǎng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来覆去 油然而生 B. 健壮 奥秘 花枝招展 美不胜收 C. 淅沥 骄媚 各得其所 人声顶沸 D. 喉咙 捶打 喜出忘外 截然不同 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 老师咄咄逼人的演讲，让同学们对文学产生了浓厚的兴趣。 B. 春天到了，公园里花团锦簇，吸引了众多游客。 C. 他料想到这次考试能得满分，令他喜出望外。 D. 面对困难，我们要有各得其所的智慧，找到适合自己的解决方法。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次月考，使我认识到自己语文基础还不够扎实。 B. 能否养成良好的学习习惯，是提高成绩的关键。 C. 秋天校园，是一个美丽而充满诗意的季节。 D. 他每天坚持阅读，语文水平有了显著提高。 5. 古诗文默写。 （1）__________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）《论语》十二章中阐述学习与思考辩证关系的句子是：__________，__________。 （4）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的句子是：__________，__________。 （5）《天净沙·秋思》中直接抒发游子悲苦心情的句子是：__________，__________。 名著阅读。（4分） 6. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。请结合阅读体验，回答以下问题。 （1）在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了儿时在“百草园”和“三味书屋”的不同生活。请简要概括“百草园”生活带给他的乐趣。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了一些对他产生过影响的人物。请列举其中一位并简述其形象特点。 综合性学习。（5分） 7. 学校正开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为此次活动设计一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法） （2）你的好朋友小文因为考试失利情绪低落，请你引用《论语》十二章中的一句话来安慰并鼓励他。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 8. 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言简要概括。 9. 诗人借“源头活水”说明了什么道理？这对我们的学习有何启示？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远……狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①俟（sì）：等待。②遁逸：原指逃跑，这里指隐藏。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）止有剩骨 止：____________ （2）一狼洞其中 　洞：____________ （3）再就枕将寐 　就：____________ （4）乃伪睡以俟 　俟：____________ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）阳亲昵，而阴怀不测。 12. 【甲】文中狼的“黠”具体表现在哪些地方？请简要概括。 13. 【甲】【乙】两文分别通过屠户和富室的故事揭示了狼怎样的本性？两文在写法上有什么共同点？ （三）（14分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 文章反复写“看花”，请梳理“我”对母亲“看花”提议的态度变化过程。 暴怒拒绝→______________→______________ 15. 结合上下文，品味下列语句中加点词语表达效果。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… 16. 第⑥段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 文章结尾处，为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ （四）（12分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 如何有效阅读一本书 ①读书是人类获取知识、提升自我的重要途径。然而，读得多并不等于读得好。掌握有效的阅读方法，才能让每一本书真正发挥作用。 ②首先，阅读要有明确的目的。在翻开一本书之前，不妨问问自己：我为什么要读这本书？是想了解某个领域的知识，还是寻求解决问题的方法，抑或是纯粹享受阅读的乐趣？明确的目的能帮助你集中注意力，筛选信息。 ③其次，阅读过程中要积极思考。孔子说：“学而不思则罔。”阅读时，要随时提出疑问，并尝试在书中或通过其他途径寻找答案。可以做些批注，记录下自己的感悟、疑问或与作者不同的观点。与书籍对话，是深度阅读的关键。 ④再次，阅读后要善于总结和输出。合上书本，试着用自己的话概括全书的主要内容和核心观点。可以写一篇读书笔记，或与他人分享讨论。输出不仅能检验阅读效果，还能加深理解和记忆。 ⑤最后，要懂得关联与应用。将书中的知识与已有的知识体系相联系，思考它如何印证、补充或挑战你原有的认知。更重要的是，思考这些知识如何在生活中应用，哪怕只是一个很小的行动改变，也是阅读带来的宝贵价值。 ⑥真正的阅读，不仅是眼睛扫过文字，更是大脑的思考、心灵的共鸣和行动的起点。掌握方法，让阅读成为一座通往更广阔世界的桥梁。 18. 本文围绕“有效阅读”，提出了哪几条具体建议？请分条概括。 19. 第③段引用孔子“学而不思则罔”的名言，有什么作用？ 20. 结合你的阅读经验，谈谈你对第⑤段中“关联与应用”这一建议的理解。 三、写作（50分） 从以下两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一： 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 在我们成长的过程中，总有一些人给予我们温暖、鼓励或启迪。他（她）或许是你的亲人、老师、朋友，或许是一位偶然相遇的陌生人。 请以“那个温暖我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 题目二： 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们常常需要对某些事物或现象做出自己的判断和选择。 请以“我选择____________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文，讲述你亲身经历的一次重要选择。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $