内容正文:
2024-2025学年高二年级下学期期末考试历史试卷
满分100分,考试时间75分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在答题卡上,并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号,在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡交回。
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1. 20世纪20年代,徐乾麟等上海绅商兴建了专门吸纳游民就业的慈善组织——游民工厂,通过生产各种机器、人力车胎等产品来保证资金需要,并教授游民技术以便出厂后自谋生路,最终因军阀混战、资金缺乏而倒闭。由此可知,当时( )
A. 民间力量参与社会治理 B. 民族企业发展陷入绝境
C. 上海慈善组织体系完备 D. 军阀混战阻断社会进步
【答案】A
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:20世纪20年代(中国)。据题干“徐乾麟等上海绅商兴建游民工厂,吸纳游民就业并教授技术”,并结合所学知识可知,这体现了民间力量积极参与社会治理的尝试,A项正确;材料仅涉及一家慈善工厂的倒闭,不能得出民族企业整体“陷入绝境”的结论,排除B项;材料未体现上海慈善组织体系是否完备,排除C项;“阻断社会进步”表述过于绝对,题干仅提及工厂倒闭与军阀混战有关,但未全面否定社会进步,排除D项。故选A项。
2. 1914到1915年间,北京政府为选拔县级行政长官组织了四次考试,先后录取6297人。大多数被录取人员处于30—50岁之间,有相对丰富的近代文化知识。但因大批被分配到各省的录取人员没有获得任职机会,考试被迫停办。这反映出( )
A. 文官制度脱离了中国的国情
B. 官员选拔呈现近代化特征
C. 任人唯亲现象得到禁绝
D. 北京政府对地方的控制有限
【答案】D
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知时空是:1914到1915年间(中国)。根据材料可知,北京政府通过组织了考试将人才选拔权收归了中央,但因大批被分配到各省的录取人员没有获得任职机会,考试被迫停办,反映了人才选拔权集中到中央效果不佳,政府对地方的控制有限,D项正确;材料中考试被迫停办的原因在于大批被分配到各省的录取人员由于职位不够种种原因没有获得任职机会,文官制度并未脱离中国中国的国情,排除A项;虽然被录取人员有近代文化知识,但这不是本题重点反映的内容,本题重点在于大批被录取人员没有获得任职机会,考试被迫停办,而不是强调选拔的近代化特征,排除B项;古代的科举制已经打破任人唯亲的政治弊政,排除C项。故选D项。
3. 1950年9月,《中华人民共和国婚姻法》明确规定:“废除包办强迫、男尊女卑、漠视子女利益的封建主义婚姻制度。实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的新民主主义婚姻制度。”这些规定( )
A. 根除了封建的陈规陋习 B. 保护了家庭子女的利益
C. 倡导构建新的社会风尚 D. 解决了男女不平等问题
【答案】C
【解析】
【详解】据本题次题干的设问词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是:当代中国。据材料可知,1950年《婚姻法》废除封建婚姻制度,推行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻规则,本质是通过法律手段引导社会摒弃传统封建婚姻观念,树立平等、自由的新型婚姻伦理,从而倡导构建新的社会风尚,C项正确;“根除”一词表述绝对,封建陈规陋习的消除是长期过程,无法通过一部法律完全实现,排除A项;保护子女利益仅是《婚姻法》的内容之一,并非这些规定的核心作用,排除B项;“解决了”一词表述绝对,男女不平等问题是逐步改善的,该法律仅为推动平等奠定了基础,并未完全解决,排除D项。故选C项。
4. 1953年底,周恩来总理在接见印度代表团时,第一次提出和平共处五项原则,并在次年访问印度和缅甸时,同上述两国正式倡议将这五项原则作为国际关系的基本准则。此后不久,毛主席又明确提出:“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去。”这反映出新中国( )
A. 侧重发展与邻国的友好关系
B. 处理亚太事务中举足轻重
C 积极谋求建立新型国际关系
D. 对发展中国家的影响力提高
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1953年底(中国)。根据材料可知,1953年底提出和平共处五项原则,之后要把这一原则扩展到所有国家的关系中,这表明新中国积极寻求一种不同于旧有的国际关系模式,即和平共处、平等互利等原则的新型国际关系,C项正确;和平共处五项原则虽首先针对邻国提出,但毛主席提出要扩展到所有国家关系中,说明并非侧重发展与邻国友好关系,排除A项;材料主要强调的是和平共处五项原则的推广,未体现新中国在处理亚太事务中举足轻重,排除B项;材料主旨是新中国倡导建立新型国际关系,没有突出对发展中国家影响力的提高,排除D项。故选C项。
5. 20世纪五十年代以来,美元被抛售现象时有发生。为应对储备货币危机,1961年11月,美、英、法等国成立“十国集团”,后逐渐成为国际货币体系改革斗争的工具。据此可知,当时( )
A. 美元失去国际货币地位 B. 国际货币体系面临挑战
C. 布雷顿森林体系已瓦解 D. 形成了国际政治新秩序
【答案】B
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代(世界)。根据材料“美元经常成为被抛售的对象”“围绕国际货币体系改革问题而进行斗争”等并结合所学可知,20世纪五十年代以来,美元地位动摇被抛售,美国等国组成“十国集团”也未能解决货币危机,说明布雷顿森林体系存在很大缺陷,面临较大挑战,B项正确;21世纪,美元仍是国际贸易结算和各国外汇储备的主要货币,排除A项;材料只是反映了布雷顿森林体系面临的危机,该体系在70年代初才瓦解,排除C项;国际政治新秩序至今尚未构建完成,排除D项。故选B项。
6. 20世纪八九十年代,英国颁布法律,把医院管理、社区服务、社会治安和教育等都交给相关公司承担。这些措施有利于( )
A. 社区发展成为基层自治主要方式 B. 失业、贫困等社会问题彻底消除
C. 英国社区组织制度的形成与完善 D. 市场化改革在社区管理中的推进
【答案】D
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知这是影响题,据材料关键信息可知准确时空是:20世纪八九十年代的英国。根据材料及所学可知,英国将公共服务交给公司承担,体现了引入市场机制参与社会管理,是市场化改革在社区服务、公共事务领域的延伸,有利于推进市场化在社区管理中的应用,D项正确;材料中公共事务由“相关公司”承担,而非社区自身的自治组织,与基层自治无关,排除A项;“彻底消除”表述绝对,市场化改革可能提高效率,但无法完全解决社会问题,且这一说法不符合实际历史事实,排除B项;材料强调的是“公司”参与公共服务,而非社区组织制度的发展,与社区组织制度无关,排除C项。故选D项。
7. 史料记载,汉代富农和地主在生产力方面拥有着耕牛和铁犁的巨大优势,而贫穷的农民无力购买,只能继续使用木制工具,经营稍有不善便会破产而出卖土地。材料反映了当时
A. 自然经济逐渐解体 B. 铁器牛耕技术尚未发展成熟
C. 土地私有制遭破坏 D. 生产技术进步加剧贫富分化
【答案】D
【解析】
【详解】材料表明富农地主有着先进耕作工具而得到更多的利益,相反,贫苦百姓因为没有先进的工具而随时会出卖土地,表明生产技术进步加剧贫富分化。D正确;自然经济解体发生在鸦片战争后,A排除;铁犁牛耕在汉代已经普及,B排除;材料反映农民可以出卖土地,表明汉代实行的土地私有制,C排除。故选D。
8. 马克思指出:资本主义世界市场的形成,“使一切生产和消费都成为世界性的了……民族的片面性和局限性日益成为不可能”“使未开化和半开化的国家从属于文明的国家,使农民的民族从属于资产阶级的民族,使东方从属于西方”。马克思( )
A. 全面地论述了阶级斗争的观点 B. 辩证评价资本主义世界市场的影响
C. 否定了第一次工业革命的成果 D. 科学分析了新航路开辟的积极作用及观念
【答案】B
【解析】
【详解】据本题次题干的提示词,可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是:近代(世界)。材料中的马克思一方面指出资本主义世界市场让生产和消费走向世界性,使得民族的片面性和局限性逐渐消失,这体现了其积极的一面;另一方面又表明它导致未开化和半开化的国家从属于文明国家,农民的民族从属于资产阶级的民族,东方从属于西方,这反映出了其消极的一面。由此可见,马克思是从正反两个方面对资本主义世界市场的影响进行了辩证的评价,B项正确;题干中马克思的论述重点在于资本主义世界市场对生产、消费以及不同国家和民族之间关系的影响,并非围绕阶级斗争展开,排除A项;题干中马克思主要探讨的是资本主义世界市场的影响,并没有对第一次工业革命的成果进行否定,排除C项;题干所涉及的是资本主义世界市场形成的影响,而新航路开辟主要是促使世界市场开始形成,二者的侧重点不同,排除D项。故选B项。
9. 夏商西周三代建国营都必须先筑社坛和宗庙,凡国之大事均在宗庙和社坛进行。东周列国时期的都城均由宫城和郭城组成,宫城内最突出的高台式宫殿建筑是国君处理政务的地方,社祀、宗庙等被移至宫城之外。都城布局的变化表明( )
A. 建筑规划走向科学 B. 宗法礼制趋于弱化
C. 集权体制逐步确立 D. 城市功能日臻完善
【答案】C
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:夏商西周至春秋战国时期(中国)。根据材料可知,夏商西周时期,都城规划以神权为中心,营建时首先建立宗庙和社坛,国家重大事务均在宗庙和社坛举行,国家政权完全笼罩在神权之下。而东周时期,宗庙和社坛成为附属建筑,其地位被王侯的宫殿超过,这种变化反映了集权政治体制的逐步形成,C项正确;都城布局的变化表明集权体制逐步确立,是否规划科学并不能体现,排除A项;宗法礼制强调等级和血缘,材料内容并未体现宗法礼制趋于弱化,排除B项;此时城市仍处于发展初期,“城市功能日臻完善”不符合史实,排除D项。故选C项,
10. 罗马帝国为把罗马与各行省连接起来,铺设了很多人工道路,形成了“条条大路通罗马”的盛况。《汉书》中记载“秦为驰道于天下,东穷燕齐,南极吴楚,江湖之上,濒海之观毕至”。由此可见,道路的修建( )
A. 彰显了皇权至上 B. 有利于对外界的征服
C. 推动了思想统一 D. 适应国家治理的需要
【答案】D
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知,这是推断题。时空是古代(罗马、中国)。据材料“条条大路通罗马”“秦为驰道于天下,东穷燕齐,南极吴楚,江湖之上,濒海之观毕至”可知,罗马帝国和秦朝都通过道路交通建设,强化对地方的控制,进而巩固统治,适应国家治理的需要,D项正确;材料并未提及皇权的信息,排除A项;材料突出的是强化对地方的管理,并不是对外征服,排除B项;仅从材料,无法得出交通建设与思想之间的关系,排除C项。故选D项。
11. 韩非主张“以事遇法则行,不遇法则止。”他还进一步认为,君主“舍常法而从私意,则臣下饰于智能。臣下饰于智能,则法禁不立矣。”据此可知,韩非主张( )
A. 完善律令加强专制 B. 兼采儒学稳定秩序
C. 摒弃人治维护统治 D. 隆礼重法强化相权
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干设问可知,本题是推断题。根据题干时间信息可知,本题的准确时空是战国时期(中国)。材料中韩非强调“以事遇法则行,不遇法则止”,主张行为必须符合法律规范才能推行,同时指出君主若“舍常法而从私意”会导致臣下投机取巧、法律权威丧失,这深刻体现了法家通过建立客观法律标准来约束君臣行为、维护统治的核心思想,C项正确;材料侧重法律执行的权威性而非律令体系的完备程度,排除A项;材料主张严格法治而非融合儒家学说,儒家强调德治与法家思想存在本质差异,排除B项;“隆礼重法”是荀子融合儒法的思想,与韩非纯粹强调法治的主张不符,排除D项。故选C项。
12. 公元前5世纪中期,罗马颁布《十二铜表法》,内容有很多是过去的习惯法,适用范围主要限于罗马公民。到了公元2世纪和3世纪的前50年,罗马法发展迅速,现存罗马法著作有九成以上属于这个时代,适用范围也扩展至罗马统治范围内的一切自由民。罗马法的迅速发展主要是由于( )
A. 力求公正的共和政体 B. 奴隶制帝国陷入严重危机
C. 专制君主的大力支持 D. 帝国经济发展与疆域扩张
【答案】D
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是:古代罗马。据材料信息并结合所学知识可知,公元2—3世纪,罗马帝国经济繁荣,同时疆域不断扩张,统治范围扩大。随着帝国发展,不同地区、不同身份的人之间的经济、社会关系更复杂,需要更完善的法律来调整这些关系,保障帝国统治和经济秩序,所以罗马法迅速发展且适用范围扩展,D项正确;罗马共和国时期(公元前509年至公元前27年)的政体对早期罗马法(如《十二铜表法》)有影响,但题干中罗马法迅速发展是在公元2—3世纪,此时罗马已进入帝国时期,共和政体早已被帝制取代,排除A项;奴隶制危机是罗马帝国后期(公元3世纪以后)的问题,而题干中罗马法迅速发展是在公元2—3世纪前期,时间不符,排除B项;罗马帝国时期的专制君主(如屋大维等)对法律有一定推动,但这不是罗马法迅速发展并扩展适用范围的主要原因,排除C项。故选D项。
13. 在古代,除游牧民族的迁徙外,农耕民族也会因多种原因迁徙。公元前8—前6世纪,希腊人广泛移民于地中海周边地区;马其顿国王亚历山大征服波斯等地后,大批希腊人和马其顿人向那里移民;罗马共和国时期,众多罗马人去了意大利其他地区和省份。引发农耕民族迁徙的主要原因是( )
A. 控制其他国家 B. 为扩大本族文化的影响
C. 寻找稳定的生存环境 D. 土地不足和土地占有的不平等
【答案】D
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是原因题。时空是:古代(世界)。结合所学知识分析题干信息,人口增长造成土地不足,促使古代希腊人向外移民。亚历山大帝国建立后,大批希腊人和马其顿人向波斯等地移民,罗马共和国时期,众多罗马人去了意大利其他地区和省份,是为了在新征服地区获得土地。可见引发农耕民族迁徙的主要原因是土地不足和土地占有的不平等,D项正确;农耕民族以农业为经济基础,将土地作为重要的生存资源,对土地的追求是农耕民族迁徙的主要动因,相比之下征服的欲望和扩大文化影响的需求处于次要地位,排除A项、B项;农耕民族生活的地区自然环境比较优越,生存环境总体稳定,在土地充足的情况下,农耕民族一般安土重迁,排除C项。故选D项。
14. 史学家齐世荣说,亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔的重大事件,但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调( )
A. 帝国扩张推动世界由分散走向整体 B. 战争成为文明扩展的重要方式之一
C. 和平交往是人类交往的主流 D. 新航路开辟促进文明的传播
【答案】C
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:古代(世界)。根据材料“但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可得出,作者认为商贸往来可以传播生产技术、文化知识,有利于世界各地的发展,强调了和平交往的重要性,C项正确;材料强调和平交往,而不是帝国扩张,排除A项;战争成为文明扩展的重要方式之一,但不是作者强调的主旨,排除B项;D项与材料无关,排除D项。故选C项。
15. 14世纪的蒙古《大列王纪》中,有一幅关于亚历山大大帝葬礼的插图,图中葬礼队伍的排列方式与棺椁形制,与历史上记载的蒙古贵族葬礼的场面十分相似;整个画面采用了“平远”透视法,还有祥云、仙鹤、花草等图案装饰。这一插图可用于说明( )
A. 中国绘画艺术受到西方欢迎 B. 蒙古西征推动了中华文化传播
C. 丝绸之路上东西文化交流通畅 D. “希腊化世界”范围涵盖中亚
【答案】B
【解析】
【详解】根据主题干设问词,可知这是本质题,据材料关键信息可知准确时空是:14世纪的蒙古。根据材料及所学可知,13世纪,蒙古进行了大规模的西征,这一军事行动极大地促进了不同地区之间的交流与融合。亚历山大大帝是西方历史人物,而插图中却出现了具有中华文化元素的“平远”透视法以及祥云、仙鹤、花草等图案,同时葬礼场面与蒙古贵族葬礼相似。这表明在蒙古西征过程中,中华文化随着人员、文化的流动传播到了西方地区,该插图可作为蒙古西征推动中华文化传播的有力证据,B项正确;材料中仅仅围绕这幅插图展开,没有涉及西方对中国绘画艺术态度的相关内容,排除A项;材料侧重强调中华文化通过蒙古西征传播到与亚历山大大帝相关的西方文化领域,并非突出丝绸之路上东西文化交流的通畅情况,排除C项;“希腊化世界”主要指的是亚历山大大帝东征后,在其征服地区形成的以希腊文化为主导的文化区域。而材料强调的是中华文化在这一插图中的体现,并非“希腊化世界”的范围问题,排除D项。故选B项。
16. 1912年动工的福建永定振成楼作为客家土楼营造技艺的典型代表,其内曾设私塾“玉成轩”,门楹镌刻楹联:“振作那有闲时少时壮时老年时时时须努力;成名原非易事家事国事天下事事事要关心”。材料反映了( )
A. 科举制度主导士绅家庭教育 B. 儒家伦理影响基层社会生活
C. 观念转变推动宗族商业转型 D. 西学东渐冲击传统家族教育
【答案】B
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:1912年(中国)。根据材料“门楹镌刻楹联:振作那有闲时……事事要关心”及私塾“玉成轩”设置,楹联强调个人终身勤勉与家国责任,直接呼应儒家“修身齐家治国平天下”的入世伦理;私塾教育与土楼宗族聚居形态结合,体现儒家价值观在基层社会的渗透,B项正确;此时科举已废止7年,楹联精神聚焦道德实践而非功名追求,排除A项;材料未涉及商业活动或观念转型,楹联主题为道德修养与社会担当,与宗族商业无关,排除C项;楹联内容及私塾形式均为传统儒家教育模式,无西学元素,排除D项。故选B项。
二、非选择题(本题共4个大题,共52分)
17. 阅读材料,完成下列要求
材料一 全面抗战爆发后,国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设,修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月,广州、武汉相继沦陷后,国民政府规划建设西南地区公路网,旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省,至1941年底,新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面,在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。
——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等
材料二 中华人民共和国成立后,党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如,在公路建设方面,经过几年艰苦的修筑,世界闻名的康(川)藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车,“所有这些,都是西藏破天荒的大好事”。
——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。
【答案】(1)特点:道路建设与长期抗战相结合(或道路建设服务于抗战)以重庆为中心,辐射西南地区;政府主导;打通国际国内交通线;覆盖面广,里程较长。(任意3点)
(2)意义:形成了基本的交通网络;有利于加强民族交融;方便民众,促进经济发展,有利于西南地区发展;加强边防,维护多民族国家统一。(任意3点)
【解析】
【小问1详解】
本题是特点题。时空是抗日战争时期的中国。抗日战争时期西南地区公路建设的特点:根据材料一“全面抗战爆发后,国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设,修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路”和“国民政府规划建设西南地区公路网,旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省”得出,道路建设与长期抗战相结合,以重庆为中心,辐射西南地区;政府主导;根据材料一“至1941年底,新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面,在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。”得出,打通国际国内交通线;覆盖面广,里程较长。
小问2详解】
本题是影响题。时空是中华人民共和国成立初期。中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义可从民族交融、经济、边防及西南地区发展等角度展开分析可知,有利于西南地区发展;结合所学知识可知,形成了基本的交通网络;有利于加强民族交融;方便民众,促进经济发展,加强边防,维护多民族国家统一。
18. 阅读材料,完成下列要求。
材料 清代传统教育内容中,儒家学说占统治地位,非文学方面的技术在正规教育中被忽视,更不用说其他的自然学科了。……鸦片战争后,西方列强给予中国的耻辱使人们开始发现传统教育的内容和结构有极大的缺陷。…魏源从反侵略的立场出发,主张“师夷之长技以制夷”,从而迈出了向“西方”学习的第一步。伴随着洋务运动的发展,洋务派创办了京师同文馆,学习“西学 ”的主张成为现实,京师同文馆被视为最早的新式学堂和中国近代新教育的开端。随着民族资产阶级的出现和民族矛盾的步步加深,国内改革的呼声日高,以康有为、梁启超。严复等为代表的维新派认为,中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后,主张将教育改革作为变法之本。“教育救国”成了资产阶级改良派的心声,教育改革从创办新学堂发展到改革科举制度,鼓励出国留学等。1905年实行了1300多年的科举制终于被废止,现代教育制度开始逐步确立。
——摘编自俞国宁《“教育教国”与中国近代教育的现代化》
(1)根据材料,概括晚清时期“教育救国”主张提出的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,简析晚清时期“教育救国”主张的历史作用。
【答案】(1)背景:传统教育弊端显现;西方列强侵略,中国民族危机不断加深;民族资本主义的产生与发展;西方教育思想在中国传播;中国先进知识分子的努力;近代教育的产生发展;资产阶级维新派发起维新变法运动。
(2)历史作用:促进了西学在中国进一步传播;促进了思想启蒙和中华民族的觉醒;促进了新式人才的培养;促进了现代教育制度的确立;促进了中国教育的近代化;为政治变革奠定了基础。
【解析】
【小问1详解】
本题是背景题。时空是:晚清时期。
背景:根据材料“清代传统教育内容中,儒家学说占统治地位,非文学方面技术在正规教育中被忽视,更不用说其他的自然学科了。”可知,传统教育弊端显现;根据材料“鸦片战争后,西方列强给予中国的耻辱使人们开始发现传统教育的内容和结构有极大的缺陷”可知,西方列强侵略,中国民族危机不断加深;根据材料“魏源从反侵略的立场出发,主张‘师夷之长技以制夷’,从而迈出了向‘西方’学习的第一步。”可知,民族资本主义的产生与发展;根据材料“伴随着洋务运动的发展,洋务派创办了京师同文馆,学习‘西学 ’的主张成为现实,京师同文馆被视为最早的新式学堂和中国近代新教育的开端。”可知,西方教育思想在中国传播;根据材料“随着民族资产阶级的出现和民族矛盾的步步加深,国内改革的呼声日高,以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派认为,中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后,主张将教育改革作为变法之本。”可知,中国先进知识分子的努力,资产阶级维新派发起维新变法运动;根据材料“教育改革从创办新学堂发展到改革科举制度,鼓励出国留学等。1905年实行了1300多年的科举制终于被废止,现代教育制度开始逐步确立。”可知,近代教育的产生发展。
【小问2详解】
本题是影响题。时空是:晚清时期。
历史作用:根据材料“伴随着洋务运动的发展,洋务派创办了京师同文馆,学习‘西学’的主张成为现实,京师同文馆被视为最早的新式学堂和中国近代新教育的开端。”可知,促进了西学在中国进一步传播;根据材料“随着民族资产阶级的出现和民族矛盾的步步加深,国内改革的呼声日高,以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派认为,中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后,主张将教育改革作为变法之本。”可知,促进了思想启蒙和中华民族的觉醒;根据材料“教育改革从创办新学堂发展到改革科举制度,鼓励出国留学等。”可知,促进了新式人才的培养;根据材料“1905年实行了1300多年的科举制终于被废止,现代教育制度开始逐步确立。”可知,促进了现代教育制度的确立,促进了中国教育的近代化;和据材料“主张将教育改革作为变法之本。”可知,为政治变革奠定了基础。
19. 【物种传播与交流】
材料一 农作物的培育驯化路径图。
材料二 欧洲人在海外活动中进一步加深了对其它民族饮食文化的认识与了解,从而有意识地发展与丰富自己民族的饮食文化。工厂系统的渗透为欧洲人生产了数量越来越充足的食物原料,创造了品种越来越多的工业化食品。欧洲食物原料的开发与利用打破了地域限制、革新了传统饮食结构,催生了科学饮食的新理念。同时,人们饮食礼仪的规范化与丰富多样化的饮食消费文化使全新的饮食文化更具革命意义。
——摘编自朱基富《新航路开辟:欧洲饮食文化的新篇章》
(1)依据材料一并结合所学,分析农业起源的特点。
(2)根据材料二并结合所学,分析欧洲饮食文化变迁的主要表现和影响。
【答案】(1)多元性:种植的作物具有区域特色;农作物驯化从粮食作物到主要经济作物,主要分布在中国、印度、西亚、美洲等地。统一性:农业在早期经济生活中占重要地位,文明起源具有统一性。(言之成理即可)
(2)表现:食物生产方式的变革;食物种类日益丰富,饮食结构变化;饮食理念和礼仪革新。
影响:促进了经济的发展,一些与新食物相关的产业兴起;推动医学、营养学等相关学科的进步;丰富了欧洲文化的内涵,影响着人们的生活方式和社交行为;促进了饮食文化的交流与融合,推动了全球化的进程。
【解析】
【小问1详解】
本题是特点题。时空是古代世界。特点:根据材料一图片中“华北平原(稻米)、尼罗河三角洲(小麦)、印度河谷(子棉)、美洲(玉米、马铃薯)”可知,不同地区驯化不同作物,如中国驯化水稻、西亚驯化小麦、美洲驯化玉米,由此可得出多元性:种植的作物具有区域特色;根据材料一图片时间标注“5000-10000年前驯化稻米、小麦,3000-5000年前驯化大豆,500-3000年前驯化咖啡、烟叶”可知,驯化顺序从粮食作物(稻麦)到经济作物(咖啡、烟叶),且驯化时间跨度长,可知,农作物驯化从粮食作物到主要经济作物,主要分布在中国、印度、西亚、美洲等地。结合所学知识,农业是文明诞生的基础,各文明均以农业为核心,由此可得出,统一性:农业在早期经济生活中占重要地位,文明起源具有统一性。
【小问2详解】
本题是特点题、影响题。时空是近现代欧洲。表现:根据材料二“工厂系统的渗透为欧洲人生产了数量越来越充足的食物原料,创造了品种越来越多的工业化食品”并结合所学知识,工业革命推动食品罐装、冷藏技术,由此可得出,食物生产方式的变革;根据材料二“欧洲食物原料的开发与利用打破了地域限制、革新了传统饮食结构”并结合所学知识,新航路后美洲作物传入欧洲,如马铃薯、番茄,可知,欧洲饮食从单一谷物为主到引入新作物,由此可得出,食物种类日益丰富,饮食结构变化;根据材料二“饮食礼仪的规范化与丰富多样化的饮食消费文化使全新的饮食文化更具革命意义”可知,饮食理念和礼仪革新。影响:根据材料二“创造了品种越来越多的工业化食品”可知,促进了经济的发展,一些与新食物相关的产业兴起;结合所学知识科学饮食促进医学进步,如19世纪巴斯德灭菌法应用于牛奶加工,由此可得出,推动医学、营养学等相关学科的进步;根据材料二“人们饮食礼仪的规范化与丰富多样化的饮食消费文化”可知,丰富了欧洲文化的内涵,影响着人们的生活方式和社交行为;根据材料二“使全新的饮食文化更具革命意义”并结合全球化背景,欧洲饮食文化随殖民扩张传播,由此可得出,促进了饮食文化的交流与融合,推动了全球化的进程。
20. 【中医存废之争】
材料 甲午以降,中国时刻面临被列强瓜分的危机。值此危难之际,部分开明人士提出“医学救国”口号,望以西医“保种强身”救中国于水火,进而围绕中医学是否科学、是否应被加入教育系统、是否应被废止等问题,与中国人士展开了激烈争论。
派系
项目
废医派
中医人士
中医是否科学
中医“无明确之实验,无巩固之证据”,“不求实证,而以空想为左右”,“阴阳五行”“十二经脉”等理论“前古荒唐无稽之学。”
《东方杂志》主编杜亚泉以科学理论对中医“血气”“阴阳五行”“经脉”等概念加以解释,论证中西医间的共同之处。著名中医恽铁樵认为中西医并未存在明显优劣之分。
中医是否“入系”
“此案(中医课程列入医学规程案)若成,直可谓之无是非、蔑公理,不欲自列于文明之胄,而甘退处僿野矣。”
欲办学校,非明定课程不可,且“近来我国中医学校及病院……均已设立,成绩已著”,已具备“入系”条件,
中医是否“废存”
中医“强种优生之道,更无闻焉。是其对民族民生之根本大计,完全不能为行政上之利用。”“旧医一日不除,民众思想一日不变,新医事业一日不向上,卫生行政一日不能进展。”
上海医届初秋社指出医学的任务是救死扶伤,“凡可以治疗疾病,减少死亡者,自应精研保留”,认为“废止中医案”为“反动性专制式之怪议案”,是“帝国主义者辟一医药侵略之新途径。”
——摘编自胡振宇《博弈与发展:“废医派”留日医学生与中医近代化研究》
请以“中医存废”为主题,任选角度,自拟标题,运用所学知识加以论述。要求:观点明确,史论结合,表述成文。
【答案】标题:中医存废之争是中西文明碰撞与交融的缩影。
论述:近代以来,中西文化交流的大门被打开,西方文化大量涌入,对中国传统文化产生了极大冲击。近代关于中医存废的争论恰是中外文明碰撞、融合与发展的突出表现。
甲午战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机加深;伴随着留学教育的发展,西方医学传入中国,西医留学生群体扩大。他们提出“医学救国”的口号,以西方科学的眼光审视中医,对中医的非科学性进行系统批判。部分中医人士为保护中医传统,驳斥“废医派”的观点,同时,他们引入西方科学知识,对中医理论进行重新定义。中医存废之争对中医的发展造成了一定的困境,但它推动了西医在中国的发展,某种程度上促进了近代中西医相互了解与发展,推动了中医近代化。
总之,中西文明虽然异质,但并不意味着两者只存在冲突与碰撞。中医存废之争既体现了中西文明的冲突与碰撞,又体现了其交融发展。
(另:中医存废之争是中学与西学碰撞与交融的缩影;中医存废之争是近百年来中国社会传统与现代的碰撞;中医存废之争是民族主义与科学思潮的碰撞与交融等皆可。)
【解析】
【详解】本题为论述题之探究结论论证题,时空是近代中国。近代中国出现的“医学救国”口号,与“实业救国”“教育救国”等思潮一样,都是在近代民族危机加剧的情况下,国人对救国道路的探索。围绕中医学是否科学、是否应被加入教育系统、是否应被废止等问题的争论,与洋务派与保守派、维新派与革命派等的论争类似,代表了不同阶层和派别在“学习西方”和“保留传统”、“渐进改良”和“根本性变革”方面的权衡和态度差异。故可以“中医存废之争是中西文明碰撞与交融的缩影”为题,从背景、内容、本质、影响等方面进行阐述。首先阐述基本观点,近代以来,西方文化大量涌入中国,对中国传统文化产生了极大冲击,关于中医存废的争论就是中外文明碰撞、融合与发展的突出表现。接着论述背景,据材料“甲午以降,中国时刻面临被列强瓜分的危机”得出甲午战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机加深。接着论述内容,据材料“中医‘无明确之实验,无巩固之证据’”并结合所学得出西方医学传入中国,一部分人以西方科学的眼光审视中医,对中医的非科学性进行系统批判,主张发展新医学,推动国家进步发展。据材料“以科学理论对中医……概念加以解释”得出另一部分人引入西方科学知识,对中医理论进行重新定义,主张保护中医传统,警惕全盘西方化的危害和保留民族特性。接着阐述影响,中医存废之争推动了西医在中国的发展,推动了中医近代化。最后作总结升华:中医存废之争既体现了中西文明的冲突与碰撞,又体现了其交融发展。从其他角度论述。言之有理也可。
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2024-2025学年高二年级下学期期末考试历史试卷
满分100分,考试时间75分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在答题卡上,并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号,在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡交回。
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1. 20世纪20年代,徐乾麟等上海绅商兴建了专门吸纳游民就业的慈善组织——游民工厂,通过生产各种机器、人力车胎等产品来保证资金需要,并教授游民技术以便出厂后自谋生路,最终因军阀混战、资金缺乏而倒闭。由此可知,当时( )
A. 民间力量参与社会治理 B. 民族企业发展陷入绝境
C. 上海慈善组织体系完备 D. 军阀混战阻断社会进步
2. 1914到1915年间,北京政府为选拔县级行政长官组织了四次考试,先后录取6297人。大多数被录取人员处于30—50岁之间,有相对丰富的近代文化知识。但因大批被分配到各省的录取人员没有获得任职机会,考试被迫停办。这反映出( )
A. 文官制度脱离了中国的国情
B. 官员选拔呈现近代化特征
C. 任人唯亲现象得到禁绝
D. 北京政府对地方的控制有限
3. 1950年9月,《中华人民共和国婚姻法》明确规定:“废除包办强迫、男尊女卑、漠视子女利益封建主义婚姻制度。实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的新民主主义婚姻制度。”这些规定( )
A. 根除了封建的陈规陋习 B. 保护了家庭子女的利益
C. 倡导构建新的社会风尚 D. 解决了男女不平等问题
4. 1953年底,周恩来总理在接见印度代表团时,第一次提出和平共处五项原则,并在次年访问印度和缅甸时,同上述两国正式倡议将这五项原则作为国际关系基本准则。此后不久,毛主席又明确提出:“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去。”这反映出新中国( )
A. 侧重发展与邻国的友好关系
B. 在处理亚太事务中举足轻重
C. 积极谋求建立新型国际关系
D. 对发展中国家的影响力提高
5. 20世纪五十年代以来,美元被抛售现象时有发生。为应对储备货币危机,1961年11月,美、英、法等国成立“十国集团”,后逐渐成为国际货币体系改革斗争的工具。据此可知,当时( )
A 美元失去国际货币地位 B. 国际货币体系面临挑战
C 布雷顿森林体系已瓦解 D. 形成了国际政治新秩序
6. 20世纪八九十年代,英国颁布法律,把医院管理、社区服务、社会治安和教育等都交给相关公司承担。这些措施有利于( )
A. 社区发展成为基层自治主要方式 B. 失业、贫困等社会问题彻底消除
C. 英国社区组织制度的形成与完善 D. 市场化改革在社区管理中的推进
7. 史料记载,汉代富农和地主在生产力方面拥有着耕牛和铁犁的巨大优势,而贫穷的农民无力购买,只能继续使用木制工具,经营稍有不善便会破产而出卖土地。材料反映了当时
A. 自然经济逐渐解体 B. 铁器牛耕技术尚未发展成熟
C. 土地私有制遭破坏 D. 生产技术进步加剧贫富分化
8. 马克思指出:资本主义世界市场的形成,“使一切生产和消费都成为世界性的了……民族的片面性和局限性日益成为不可能”“使未开化和半开化的国家从属于文明的国家,使农民的民族从属于资产阶级的民族,使东方从属于西方”。马克思( )
A. 全面地论述了阶级斗争观点 B. 辩证评价资本主义世界市场的影响
C. 否定了第一次工业革命的成果 D. 科学分析了新航路开辟的积极作用及观念
9. 夏商西周三代建国营都必须先筑社坛和宗庙,凡国之大事均在宗庙和社坛进行。东周列国时期的都城均由宫城和郭城组成,宫城内最突出的高台式宫殿建筑是国君处理政务的地方,社祀、宗庙等被移至宫城之外。都城布局的变化表明( )
A. 建筑规划走向科学 B. 宗法礼制趋于弱化
C. 集权体制逐步确立 D. 城市功能日臻完善
10. 罗马帝国为把罗马与各行省连接起来,铺设了很多人工道路,形成了“条条大路通罗马”的盛况。《汉书》中记载“秦为驰道于天下,东穷燕齐,南极吴楚,江湖之上,濒海之观毕至”。由此可见,道路的修建( )
A. 彰显了皇权至上 B. 有利于对外界的征服
C. 推动了思想统一 D. 适应国家治理的需要
11. 韩非主张“以事遇法则行,不遇法则止。”他还进一步认为,君主“舍常法而从私意,则臣下饰于智能。臣下饰于智能,则法禁不立矣。”据此可知,韩非主张( )
A. 完善律令加强专制 B. 兼采儒学稳定秩序
C. 摒弃人治维护统治 D. 隆礼重法强化相权
12. 公元前5世纪中期,罗马颁布《十二铜表法》,内容有很多是过去的习惯法,适用范围主要限于罗马公民。到了公元2世纪和3世纪的前50年,罗马法发展迅速,现存罗马法著作有九成以上属于这个时代,适用范围也扩展至罗马统治范围内的一切自由民。罗马法的迅速发展主要是由于( )
A. 力求公正的共和政体 B. 奴隶制帝国陷入严重危机
C. 专制君主的大力支持 D. 帝国经济发展与疆域扩张
13. 在古代,除游牧民族的迁徙外,农耕民族也会因多种原因迁徙。公元前8—前6世纪,希腊人广泛移民于地中海周边地区;马其顿国王亚历山大征服波斯等地后,大批希腊人和马其顿人向那里移民;罗马共和国时期,众多罗马人去了意大利其他地区和省份。引发农耕民族迁徙的主要原因是( )
A. 控制其他国家 B. 为扩大本族文化的影响
C. 寻找稳定的生存环境 D. 土地不足和土地占有的不平等
14. 史学家齐世荣说,亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔的重大事件,但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调( )
A. 帝国扩张推动世界由分散走向整体 B. 战争成为文明扩展的重要方式之一
C. 和平交往是人类交往的主流 D. 新航路开辟促进文明的传播
15. 14世纪的蒙古《大列王纪》中,有一幅关于亚历山大大帝葬礼的插图,图中葬礼队伍的排列方式与棺椁形制,与历史上记载的蒙古贵族葬礼的场面十分相似;整个画面采用了“平远”透视法,还有祥云、仙鹤、花草等图案装饰。这一插图可用于说明( )
A. 中国绘画艺术受到西方欢迎 B. 蒙古西征推动了中华文化传播
C. 丝绸之路上东西文化交流通畅 D. “希腊化世界”范围涵盖中亚
16. 1912年动工的福建永定振成楼作为客家土楼营造技艺的典型代表,其内曾设私塾“玉成轩”,门楹镌刻楹联:“振作那有闲时少时壮时老年时时时须努力;成名原非易事家事国事天下事事事要关心”。材料反映了( )
A. 科举制度主导士绅家庭教育 B. 儒家伦理影响基层社会生活
C. 观念转变推动宗族商业转型 D. 西学东渐冲击传统家族教育
二、非选择题(本题共4个大题,共52分)
17. 阅读材料,完成下列要求
材料一 全面抗战爆发后,国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设,修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月,广州、武汉相继沦陷后,国民政府规划建设西南地区公路网,旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省,至1941年底,新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面,在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。
——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等
材料二 中华人民共和国成立后,党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如,在公路建设方面,经过几年艰苦的修筑,世界闻名的康(川)藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车,“所有这些,都是西藏破天荒的大好事”。
——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。
18. 阅读材料,完成下列要求。
材料 清代传统教育内容中,儒家学说占统治地位,非文学方面的技术在正规教育中被忽视,更不用说其他的自然学科了。……鸦片战争后,西方列强给予中国的耻辱使人们开始发现传统教育的内容和结构有极大的缺陷。…魏源从反侵略的立场出发,主张“师夷之长技以制夷”,从而迈出了向“西方”学习的第一步。伴随着洋务运动的发展,洋务派创办了京师同文馆,学习“西学 ”的主张成为现实,京师同文馆被视为最早的新式学堂和中国近代新教育的开端。随着民族资产阶级的出现和民族矛盾的步步加深,国内改革的呼声日高,以康有为、梁启超。严复等为代表的维新派认为,中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后,主张将教育改革作为变法之本。“教育救国”成了资产阶级改良派的心声,教育改革从创办新学堂发展到改革科举制度,鼓励出国留学等。1905年实行了1300多年的科举制终于被废止,现代教育制度开始逐步确立。
——摘编自俞国宁《“教育教国”与中国近代教育的现代化》
(1)根据材料,概括晚清时期“教育救国”主张提出的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,简析晚清时期“教育救国”主张的历史作用。
19. 【物种传播与交流】
材料一 农作物的培育驯化路径图。
材料二 欧洲人在海外活动中进一步加深了对其它民族饮食文化的认识与了解,从而有意识地发展与丰富自己民族的饮食文化。工厂系统的渗透为欧洲人生产了数量越来越充足的食物原料,创造了品种越来越多的工业化食品。欧洲食物原料的开发与利用打破了地域限制、革新了传统饮食结构,催生了科学饮食的新理念。同时,人们饮食礼仪的规范化与丰富多样化的饮食消费文化使全新的饮食文化更具革命意义。
——摘编自朱基富《新航路开辟:欧洲饮食文化的新篇章》
(1)依据材料一并结合所学,分析农业起源的特点。
(2)根据材料二并结合所学,分析欧洲饮食文化变迁的主要表现和影响。
20. 【中医存废之争】
材料 甲午以降,中国时刻面临被列强瓜分的危机。值此危难之际,部分开明人士提出“医学救国”口号,望以西医“保种强身”救中国于水火,进而围绕中医学是否科学、是否应被加入教育系统、是否应被废止等问题,与中国人士展开了激烈争论。
派系
项目
废医派
中医人士
中医是否科学
中医“无明确之实验,无巩固之证据”,“不求实证,而以空想为左右”,“阴阳五行”“十二经脉”等理论“前古荒唐无稽之学。”
《东方杂志》主编杜亚泉以科学理论对中医“血气”“阴阳五行”“经脉”等概念加以解释,论证中西医间的共同之处。著名中医恽铁樵认为中西医并未存在明显优劣之分。
中医是否“入系”
“此案(中医课程列入医学规程案)若成,直可谓之无是非、蔑公理,不欲自列于文明之胄,而甘退处僿野矣。”
欲办学校,非明定课程不可,且“近来我国中医学校及病院……均已设立,成绩已著”,已具备“入系”条件,
中医是否“废存”
中医“强种优生之道,更无闻焉。是其对民族民生之根本大计,完全不能为行政上之利用。”“旧医一日不除,民众思想一日不变,新医事业一日不向上,卫生行政一日不能进展。”
上海医届初秋社指出医学的任务是救死扶伤,“凡可以治疗疾病,减少死亡者,自应精研保留”,认为“废止中医案”为“反动性专制式之怪议案”,是“帝国主义者辟一医药侵略之新途径。”
——摘编自胡振宇《博弈与发展:“废医派”留日医学生与中医近代化研究》
请以“中医存废”为主题,任选角度,自拟标题,运用所学知识加以论述。要求:观点明确,史论结合,表述成文。
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