广东深圳市南山区2025-2026学年第一学期高二期末质量监测语文试卷

2025-2026学年第一学期高二期末质量监测 高二语文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1,答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡 上。将条形码横贴在卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和 涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面1~5小题。 材料一： 作为新中国的文物工作者，怎样把我们的工作进一步提高？这值得我们认真钻研。 古来无数建筑物的重修碑记都以“焕然一新”这样的形容词来描绘重修的效果，这是有 原因的。首先，在思想要求方面，古建筑从来没有被看作金石书画那样的艺术品，人们并不 像尊重殷周铜器上的一片绿锈那样去欣赏大自然在一些殿阁楼台上留下的烙印。其次是技术 方面，一座建筑物重修起来主要是要坚实屹立，继续承受岁月风雨的考验，结构上的要求是 首要的。因此，重修的结果就必然是焕然一新了。但直至今天，我还是认为把一座古文物建 筑修得焕然一新，将严重损害到它的历史、艺术价值。这是一个形式与内容的问题。 我认为在重修具有历史、艺术价值的文物建筑中，一般应以“整旧如旧”为我们的原则。 例如，山东济南1962年在柳埠重修的唐代九塔是比较成功的。旧的部分除了从内部结构上 加固，尽可能不玫，也不换料。补修部分，则用旧砖补砌，基本上保持了这座塔的“品格” 和“个性”，给人以“老当益壮”，而不是“还童”的印象。 我们保护文物都是为了古为今用，但用之之道，则各有不同。 一类是纯粹的艺术作品，如书画、造像等，在古代就只作观赏之用，今用也只供观赏。 北京故宫，尽管被利用为博物馆，但绝不是符合现代博物馆要求的博物馆。但从另一角度说， 故宫整个组群本身却是更主要的被“展览”的文物。另外还有一类文物，本身虽古，具有重 高二语文第1页共10页 要的历史、艺术价值，但直至今天，还具有重要实用价值的。全国无数的古代桥梁是这一类 中最突出的实例。重修之后的古桥仍须为今用，同时发挥它作为文物建筑和作为交通桥梁的 双重作用。 在重修文物建筑时，我们所做的部分，特别是在不得已的情况下，我们加上去的部分， 它们在文物建筑本身面前，应该采取什么样的态度，是我们应该正确认识的问题。这和前面 所谈“整旧如旧”事实上是同一问题。 游故宫博物院书画馆的观众无不痛恨乾隆皇帝。无论什么唐、宋、元、明的最珍贵的真 迹上，他都要题上冗长的歪诗，打上他那“乾隆御览之宝”“古稀天子之宝”的图章。他在 爱惜文物的外衣上，拼命地表现自己。我们今天重修文物建筑时，可不要犯他的错误。 (摘编自梁思成《闲话文物建筑的重修与维护》) 材料二： 2025年12月26日，故宫养心殿经过为期10年的系统性修缮保护重新开放。 养心殿始建于明代1537年，万历皇帝曾在此居住，是清代紫禁城内使用时间最长的皇 帝寝宫，是清代宫廷政治活动的中心。 2015年，养心殿研究性保护项目正式启动，故宫博物院古建部负责人赵鹏介绍，修缮以 “留存历史信息、严守文物原状、传承修缮技艺”为宗旨，不仅深入阐释和传播文物价值， 完成对古建筑本体的修复，也要实现传统修缮技艺的延续与继承。 为准确掌握养心殿院落内建筑残损状况，工作人员勘查时都会认真记录，并采用三维扫 描、摄影测量等技术手段，经过详细分析、研究、讨论，对各个建筑分别据其历史档案、构 件特征、彩画形制、历史痕迹等进行价值评估。 养心殿院落建筑本体的大木结构，包括斗栱等构件，多为明代原物，部分已显老态。在 木结构修缮过程中，利用微创技术，使用微钻阻力仪对木柱糟朽开展精准检测。如柱体根部 普遍糟朽，依据损毁程度，分别对立柱进行预防保护、加固、墩接和更换，在确保建筑安全 的前提下实现最小千预，根治“病灶”，恢复建筑原貌。 10年的研究和保护过程中，诸多尘封的历史细节与古人匠心浮出水面。如东暖阁北墙用 于采光的透明雨棚，经细致辨认与分析，确认其为上千枚来自大海的“海月”贝壳打磨而成 的“明瓦”，这种材质既透光又具韧性，在阳光下光彩夺目。 开放后的养心殿，正殿明间依照雍正以来举行小朝会时的样貌布置，宝座上方悬挂雍正 御笔“中正仁和”匾。养心殿西暖阁按照雍正乾隆时期布置，悬挂着“勤政亲贤”匾和“惟 以一人治天下，岂为天下奉一人”的对联。三希堂因乾隆收藏的三幅著名法帖而闻名，同时 “三希”也有“士希贤、贤希圣、圣希天”之意，表示一个人要始终不懈追求，勤勉奋斗， 所以三希堂复原的是乾隆时期的原貌。 (摘编自中国文物报《历经10年研究性保护修缮故宫养心殿重新开放》) 高二语文第2页共10页 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（) A.古人重修古建筑时追求“焕然一新”，原因在于古建筑未被视为艺术品，且重修的 首要要求是结构坚实，无需考虑历史艺术价值。 B.济南唐代九塔的重修是“整旧如旧”的成功案例，其旧部件仅做内部加固，补修用 旧砖，保持了建筑原有的“品格”和“个性”。 C.故宫作为博物馆虽不符合现代博物馆要求，但它的整个建筑组群是更重要的展览文 物，这与古代书画、造像的“今用”方式完全相同。 D.开放后的三希堂复原为乾隆时期的原貌，既展示了乾隆收藏的三幅著名法帖的文物 价值，又彰显了“三希”所蕴含的精神价值。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)() A.乾隆皇帝在唐宋元明珍贵真迹上题诗盖印，他的做法违背了文物保护原则，但他在 三希堂收藏法帖，为文物留存作出了积极贡献。 B.材料一将文物分为“纯粹观赏类”和“兼具实用价值类”，开放后的故宫养心殿正 殿、西暖阁、三希堂的三幅著名法帖都是第二类。 C.养心殿始建于明代，曾是万历皇帝的居所，也是清代皇帝寝宫与宫廷政治活动中心， 因此它是明清两代宫廷历史变迁的实物见证。 D.养心殿东暖阁的“明瓦”由上千枚“海月”贝壳打磨而成，这一细节的发现，体现 了修缮过程中对历史信息的重视和细致考证。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 文物建筑的重修与维护，是兼顾历史价值与①的系统工程。梁思成提出“整旧如 旧”的原则，反对“焕然一新”的修缮方式：养心殿的修缮则以“②”为宗旨，采用 三维扫描、最小千预等手段。二者虽表述不同，却共同指向一个核心：③ 4.请根据材料一，概括传统建筑物“焕然一新”重修方式形成的原因，并分析梁思成批判 这一做法的主要理由。(4分) 5.养心殿正殿明间、西暖阁、三希堂的复原布置，如何践行了梁思成“整旧如旧”的原则？ 请结合两则材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69小题。 文本一： 父亲的西湖梦 陈国凡 1993年9月，我要去杭州读大学，父亲决定陪我一起去。 离我开学的日子越来越近，全家人跟着我激动，也紧张，毕竟我从没出过这么远的门， 高二语文第3页共10页 火车都要坐五个小时。车票呢，父亲在两天前就去金华火车站买妥了。①“难得去一趟，可 得好好玩一回啊，钱该花花，别舍不得。”母亲说。她向来节俭的呀。“那当然。”父亲两 眼放光，“大伙儿都等着我回来描述西湖的美哩。”我们都笑了。我很担心父亲到时怎么描 述，他才念过几年书哩。 没想到事情起了变化。 在我们临出发的前一天，听说同村的根瑶刚好第二天也去杭州，母亲立刻去镇上买了水 果、糕点，急匆匆地往根瑶家去了。母亲很快回来了，满脸笑容：“根瑶答应了，他的车顺 路，可以直接开到大学校门口，这样你俩可以免去很多麻烦，真好真好。”根瑶有一辆大货 车，是我们村的第一个驾驶员。 母亲的话说对了一半。要是我和父亲坐火车去，确实有点儿费周折，得先走路到两里外 的省道边，等候去金华城里的公交车，然后还得从汽车站转乘去火车站的公交车，之后坐火 车到杭州，下火车后再怎么去学校那就不清楚了。现在的问题是，我们的火车票已经买了， 根瑶开车去杭州不经过金华，那买火车票的钱就白白浪费了。 “不能跟根瑶家里说我们已经买过火车票了。”母亲语气严肃。 “为什么呀？”大姐问。 “等你们长大了就明白了。”母亲说。 “本来不用买东西给他家的，双重损失嘛。”大姐紧蹙眉头，心疼极了。我试图理解母 亲的话，但终究是徒劳。这以后，我们和根瑶家的关系越来越好，谁家有点儿好吃的，都不 忘给对方留一些。 于是，我和父亲的第一次杭州之行，是搭乘根瑶的大货车去的，因为座位上塞了些货， 一路颤颤巍巍。 上午出发，下午才到学校。父亲陪我办理完报到手续，又帮我摆放好物品，铺好床位， 挂好蚊帐，时间已近黄昏。 本想让父亲晚上跟我挤一床，没想到宿管坚决不同意。“那我们赶紧去看西湖吧。”我 建议。 “不了，根瑶待会儿要在学校门口等我，我们说好的，到时他来了看不到我，麻烦的。” 父亲马上要走。 ②“你不游西湖了？可是…”我欲言又止。我想说你到时怎么跟村里人描述西湖怎么 美，杭州怎么美啊？ “我知道你想说什么，放心，我自有办法。”父亲狡黠地对我一笑。我忽然觉得眼前的 父亲有点儿陌生，在我的印象里，他一向不苟言笑，古板得很哪。“大不了下次嘛，你大学 要读四年，机会有的是，我总会再来一次杭州。”父亲说得兴奋，我鼻子一阵发酸。 时光飞逝，转眼四年过去。我大学毕业了，几经周折，最后在家乡小镇的一所普通高中 谋得一份工作。我在杭州读大学的四年里，父亲再没去过一次。直到现在，又过去快30年 高二语文第4页共10页 了，父亲还是没能再去杭州。父亲已经80多岁，疾病缠身，行动不便，无力走远路了。父 亲终究没能游西湖。 ③每每忆起父亲进出杭州的那次经历，我心里就充满愧疚和难受，而且越来越强烈。 记得大学第一个寒假回家，母亲跟我说：“你爸从杭州回来后神气得很，一有空就双手 别在身后，满村子转悠，逢人就说西湖怎么大怎么美，杭州又是怎么大怎么美，还说你大学 的饭莱既好吃又便宜，村里每个角落都喷满了他的唾沫星子。这么多年，头一回见他这么高 兴，这么得瑟，我也就没拦他。” “老爸是什么时候回家的？”我问。按理说，他应该当天在校门口搭乘根瑶的车回家， 到家应该很晚了。 “第二天下午到家的，我记得很清楚。”母亲回忆道，“他还说晚上睡你宿舍的，跟你 挤一床，很暖和，关键是免费的。” “那根瑶呢，他什么时候回来的？”我觉得有问题，急问。 “根瑶当天晚上就回来了，说你爸不肯一块回来，说第二天还要游西湖。你爸真是犯迷 糊了，也不晓得省点儿钱。怪他几句，还不服气，说儿子是村里第一个大学生，老子是村里 第一个去杭州的人，哪能那么小气？我就故意说他，根瑶不是也去杭州了吗？你猜他怎么回 击的？他说，根瑶没在杭州过夜，我是村里第一个在杭州过过夜的。你爸的脑子咋突然变这 么灵光了，以前咋没看出来。”母亲说着，兀自乐了。 父亲那个晚上怎么过的？他真去游西湖了？我得当面去问个究竟。临近中午的太阳暖 烘烘的，父亲正在自留地里翻土，挥汗如雨。见我急匆匆的样子，他瞬间就明白我所为何事 了。原来，那晚，杭州火车站候车大厅的几条凳子成了父亲的床。第二天，他也没去西湖， 早上就坐火车回金华了，是站票，没舍得买座位票，一路站到金华。 “你这是何苦呢，老爸？千吗不搭根瑶的车晚上一起回家啊？多花了返程火车票的钱， 人还受不少罪。”我既心疼又生气。 “我不能骗人啊，去了就是去了，没去就是没去。再说没看过西湖我怎么跟大家描述西 湖的美呀？” 我真是又好气又好笑：“那你不是还是骗了大家了，你不是说第二天没去西湖吗？” “第二天是没去，但头天晚上我去了呀。”父亲忽地提高了音调，好像受了很大的冤屈， “坐在公交车上，我看到了西湖，西湖很大，只是西湖边上人太多，我看不大清楚。” 我还是不解：“那还不如搭根瑶的车，既看了西湖，又免费回家，一举两得。” “他的车回来不经过西湖，怎好意思叫他专门跑一趟呢？已经够麻烦人家了。”父亲说。 ④我终究无言以对。 文本二： 沈从文先生在谈到如何塑造人物时，很有心得地告诉我们：“贴着人物写。”“贴着 人物写”是什么意思呢？人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的 高二语文第5页共10页 话，都是由人物的身份与性格决定的。作家不能想当然地使唤人物，他要对笔下的人物有一 定的理解，要站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情。只有尊重人物，体贴人物， 才能把人物写好。 (节选自人教版语文教材选修《外国小说欣赏》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说以时间为线索，从1993年陪“我”求学开篇，到多年后揭开父亲西湖之行的真 相，脉络清晰，叙事节奏张弛有度。 B.本文细节描写极具表现力，如父亲“两眼放光”“狡黠地对我一笑”“忽地提高了 音调”等神态动作，精准刻画了父亲丰富的内心世界。 C.母亲回忆父亲“满村子转悠”“嘚瑟”描述西湖时“没拦他”，这一细节展现了母 亲体贴包容的形象，也暗含她对丈夫的理解。 D.我寒假回家后询问父亲回家的时间，既体现了对父亲的关心，也暗含对父亲杭州之 行细节的好奇，这为父亲滞留杭州埋下了伏笔。 7.下列对文本划线句子的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.①处母亲的“钱该花花”与“她向来节俭”形成对比，突出母亲为“我”求学、为 父亲能游览西湖的舍得，关爱家人。 B.②处“欲言又止”写出“我”的犹豫，既担心父亲无法向村里人交代，又体谅父亲 顾虑根瑶的心情，情感细腻真实。 C.③处“每每忆起”表明这种情感贯穿多年，“越来越强烈”突出愧疚与难受的程度 加深，在结构上起承上启下的作用。 D.④处我“无言以对”，表明我之前认为的“多花了返程票，人还受了罪”观点发生 了转变，理解了父亲的深层用意。 8.母亲严肃叮嘱家里人“不能跟根瑶家里说我们己经买过火车票了”。其原因有哪些？请 结合文本分析。(4分) 9.文本二强调“贴着人物写”是塑造好人物的关键。请结合文本一，谈谈作家是如何通过 “贴着人物写”让父亲形象立起来的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地 学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书簏中，苦志探赜， 至忘寝食。 高二语文第6页共10页 举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相 师友，与梅尧臣游，为歌诗相唱和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。 范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间 有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。 修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤 校理。 台谏论陈执中过恶，而执中犹迁延固位。修上疏，以为“陛下拒忠言，庇愚相，为圣德 之累”。未几，执中罢。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。曰：“如 欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。 修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请 止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太 师，谥曰文忠。 (节选自《宋史•欧阳修传》) 材料二 欧阳修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自 若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰： “以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及 文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简 而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略 为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽煮不为苛急简煮不为繁碎耳。” 为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。 超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾 巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于 朋友，生则振掖之，死则调护其家。 (节选自《宋史·欧阳修传》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 吾所A谓宽者B不为C苛急D简者E不为繁G碎耳。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.冠，指二十岁行冠礼，表示成年，与《论语》“冠者五六人”中的“冠”词义相同。 B.坐，指因…获罪，与《苏武传》“副有罪，当相坐”中的“坐”词义和用法相同。 C.谢，辞谢。谢事指辞去官职，与《鸿门宴》“旦日不可蚤自来谢项王”中的“谢” 词义不同。 D.忽，粗心，疏忽。与《五代史·伶官传序》“祸患常积于忽微”中的“忽”词义不同。 高二语文第7页共10页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.欧阳修年幼家贫，母亲亲自教导他读书，他天资聪颖，读到韩愈的文章后刻苦钻研， 这为他日后成为文坛领袖奠定了基础。 B.欧阳修正直敢言，曾因替范仲淹鸣不平而写信谴责高若讷，结果被贬；后来他又直 言进谏，迫使皇帝罢免了陈执中。 C.欧阳修在政治上主张宽简，认为“宽”不是放纵，“简”不是疏略，因此他所治理 的地方政务不弛废，百姓生活安定便利。 D.欧阳修文章卓绝，为官后文人求见，他从不与之谈文章，他认为好文章只在滋益自 身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。(4分) (2)奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。（4分) 14.材料一与材料二在记述欧阳修生平事迹时，侧重点有何不同？请结合文本简要说明。(5分) (四)阅读IⅣ（本题共2小题，9分） 阅读下面这组宋诗，完成15~16小题。 骊山三绝句 苏轼 其一 功成惟欲善持盈，可叹前王恃太平。辛苦骊山山下土，阿房才废又华清。 其二 几变雕墙几变灰，举烽指鹿事悠哉。上皇不念前车戒，却怨骊山是祸胎。 其三 海中方士觅三山，万古明知去不还。咫尺秦陵是商监⑦，朝元③何必苦跻攀④。 [注释]①上皇：指唐玄宗。②商监：“商鉴”，即“殷鉴”。泛指可以作为后人鉴戒的 往事。③朝元：朝元阁，唐玄宗在骊山所建。④跻攀：登攀。 15.下列对这组诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)（) A.第一首以“辛苦”描写骊山之土，暗含对历代统治者劳民伤财、大兴土木的讽刺。 B.第二首“举烽指鹿”用周幽王烽火戏诸侯、赵高指鹿为马的典故，批判昏君佞臣。 C.第三首借秦始皇求仙之事，指出长生虚妄，而秦陵本身已是历史的深刻教训。 D.三首诗皆以骊山为切入点，借古讽今，表达了诗人对朝廷无视边患的忧愤之情。 16.清代诗评家纪昀评价苏轼《骊山三绝句》说：“以诗为史论，而不失诗家韵味。”本诗 的“韵味”主要表现为“理趣”，请作简要概括。(6分) 高二语文第8页共10页 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在“最美奋斗者”表彰会上，主持人引用《论语》中的名句“ ”, 赞扬获奖者们将道义置于个人利益之上的高尚品格。 (2)在“传承爱国精神”主题班会上，班长引用司马迁《屈原列传》中的 ”两句，赞扬屈原的志向光辉灿烂，足以与日月争辉。 (3)大学毕业十年聚会上，小李与老同学们一同翻看早已泛黄的毕业留言册，心中满是 对青春的赞叹与怅惘。此情此景，小李不禁吟诵：“ ”,这两 句诗词恰能道出众人此刻的心境。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 比喻是文学创作中常见的修辞手法，即根据事物之间的相似，点，用一个事物来描写或说 明另一事物，以增强语言的形象性和感染力。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 中，将愁绪比作连绵不绝的江水，生动传达出愁思的深长无尽。 ①比喻早在《诗经》中就已广泛运用，②至今已有超过三千多年的历史。③汉赋、唐诗、 宋词中比喻手法层出不穷，④尤其是抒情诗，⑤常借助比喻营造意境，⑥因此增强诗歌的感 染力。如李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”将瀑布比作银河， 极言其壮丽之势。此外，比喻在寓言、成语中也屡见不鲜。 不过，有些比喻牵强附会，缺乏逻辑关联，反而造成理解障碍，如将企业发展说成“像 火箭一样窜天”，却未说明相似点何在。有些比喻失去新鲜感，如总是把老师比作“蜡烛”， ()。 在当代表达中，比喻依然活跃。新闻报道中，常用“经济寒冬”“知识海洋”等比喻化 抽象为具体：广告文案里，则有“将千万首歌装进口袋。”（存储产品广告)等生动说法： ，例如使用频率很高的“凉凉”“被雷得外焦里嫩”等。因此，运用 比喻应力求贴切、新颖，避免生硬与滥俗。 18.请以“水”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用比喻，比喻贴切，表达流畅。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)() A.比喻在网络语言中更是常见，有些“比喻”还被广泛转发 B.比喻在网络语言中更是常见，有些流行表达就源于巧妙的比喻 C.网络语言中，比喻更是常见，有些“比喻”还被广泛转发 D.网络语言中，比喻更是常见，有些流行表达就源于巧妙的比喻 高二语文第9页共10页 21.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)() A.索然无味 B.耳熟能详 C.陈旧俗套 D.乏善可陈 22.请概括以上文段的主要内容，写出四个问句作为提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “从来如此，便对吗？” —鲁迅《狂人日记》 致知在格物。物格而后知至。 一《礼记·大学之道》 认知事物时，我们的判断常常会受到一些主客观因素的影响。如何让我们的判断趋向合 理、认知趋于深刻？这值得深入思考。请围绕以上材料延伸思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 高二语文第10页共10页