标点符号 寒假专题提升练-2025-2026学年语文五年级上册统编版

标点符号 ①点号：表示停顿和语气 句号（。）：用于陈述句末尾，标示一句话的结束，语气平缓。例：我最喜欢的季节是秋天。 问号（？）：用于疑问句、反问句末尾，标示疑问语气。注意：反问句虽表肯定意思，但末尾仍用问号。例：难道我们不应该珍惜时间吗？ 感叹号（！）：用于感叹句、祈使句末尾，标示强烈的语气（赞叹、惊讶、命令等）。例：这景色真美啊！/不许随地吐痰！ 逗号（，）：用于句子内部的一般性停顿，如主语和谓语之间、动词和宾语之间、分句之间等。例：清晨，我背着书包，高高兴兴地去上学。 分号（；）：用于并列分句之间的停顿，停顿力度比逗号强。例：天空中的云变化多端；一会儿像棉花糖，一会儿像小绵羊，一会儿像奔跑的骏马。 冒号（：）：用于提示下文或总结上文，常见于“说、想、告诉”等词后，或用于列举、解释说明前。例：老师温柔地说：“学习要靠主动。”/果园里有很多水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄。 ②标号：标示语句的性质和作用 引号（“”）：①标示直接引用的话；②标示特定称谓或需要着重强调的内容；③标示否定、讽刺的内容。例：李白说：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”/我们班的“小博士”总能解答大家的疑问。 括号（（））：用于补充说明或解释前文内容。例：我去过三个省会城市（北京、上海、广州）。 破折号（——）：①标示解释说明；②标示声音的延长；③标示意思的转折或递进。例：这是我最喜欢的一本书——《西游记》。/“叮——铃铃！”上课铃响了。 省略号（……）：①标示内容的省略；②标示语气的断断续续；③标示列举的省略。例：花园里开满了五颜六色的花，玫瑰、月季、牡丹……/他支支吾吾地说：“我……我没看清。” 书名号（《》）：用于标示书籍、报刊、文章、影视剧、歌曲等的名称。注意：不能用于标示课程、班会、活动等名称。例：我读过《安徒生童话》，也看过电影《哪吒之魔童降世》。 针对性练习 一、选择题 1．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（      ） A．如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风，雪，雨，露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 B．我一直想买一本长篇小说——青年近卫军。 C．我看各样彩排着的戏人边走边唱，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… D．鲸总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 2．下列对句子中省略号的作用分析错误的一项是（      ） A．“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”（表示说话吞吞吐吐） B．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。（表示话未说完） C．卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……（表示列举的省略） D．但姑爹的小渔船仍然是那么亲切那么难忘……（表示引文的省略） 3．下列句子中标点运用不完全正确的一项是（       ）。 A．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 B．它由圆明园，绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 C．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 D．木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。 4．下列标点符号使用不恰当的一项是（      ） A．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 B．洞里经常准备着开水、干粮、杯子、灯火，在里面住上三五天不成问题。 C．浙江的越剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中都带来了新剧目。 D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A．织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹”！ B．两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。 C．据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 D．织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 6．下列句子中冒号的作用依次是（　　）。 ①表示提示下文  ②表示总结上文  ③表示注释和说明 ★张明上了大学，赵晴进了技校，我当了工人：我们都有光明的前途。 ★这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 ★本届大型书市主办单位：市文化局。 A．①②③ B．①③② C．③②① D．②①③ 7．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（      ） A．妈妈问我为什么不写作业？ B．欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，笔画的起、收及转折一丝不苟。 C．说明文的语言风格多样，有的平实，如《太阳》。有的活泼，如《松鼠》。 D．“哎呀，真是美极了，”皇帝说：“我十分满意！” 8．下列句子中标点符号使用有误的一句是(     ) A．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 B．看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 C．园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月。 D．我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 9．下列选项中标点使用错误的一项是(     ) A．洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 B．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 C．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费、书本费也贵了。 D．它们在树上做窝，摘果实，喝露水。 10．下列句子中，标点符号使用不正确的一句是（      ） A．美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ B．“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” C．圆明园里收藏着唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 D．天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。 二、基础知识 阅读短文，完成标点符号综合练习。 回车巷 ①回车巷□全名□蔺相如回车巷□是邯郸市文物保护单位之一□位于邯郸市丛台区城南街段□全长约 75 米□宽 1．8 米□因战国时赵国上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路而得名□蔺相如以其大智大勇、忠诚爱国、胸怀宽广而名垂青史，令人景仰；而回车让路则突出体现了蔺相如顾全大局、忍辱负重的高尚品德。 ②为纪念蔺相如，明代万历十二年（1584 年）曾在巷东口墙上嵌有石刻，上写“蔺相如回车巷”六个石刻大字。1981年，邯郸市政府进行维修并建石碑亭。碑亭高4．4米、宽2．3米，为古典风格，飞檐、瓦顶、分两层，上层放置横额：蔺相如回车巷，下层为碑文，题为：回车巷碑记。碑文记载了蔺相如以国家利益为重，多次为廉颇回车让路，争取将相和好的历史故事。 11．给文章第1自然段“□”里加上正确的标点符号。 12．修正画“ ”句子中的错误标点。 13．请分析文中画“ ”的句子中引号的作用，并仿写一个使用引号的句子。 引号作用： 仿写句子： 14．阅读链接，给下面这段话加上正确的标点符号。 战国时期 赵国的蔺相如奉命出使秦国 他凭着过人的智慧和勇气 挫败了秦王骗取和氏璧的阴谋 之后在渑池之会上 他又当面斥责秦王 维护了赵国的尊严 廉颇得知蔺相如的良苦用心后 亲自到蔺相如府上负荆请罪 从此二人成为刎颈之交 共同辅佐赵王 阅读短文，完成标点综合练习。 从前□有一个穷苦的地方□人们都过着苦日子□听说雪山上有一只幸福鸟□它飞到哪里□就能给哪里带去幸福□有一个叫汪嘉的孩子，决心去寻找幸福鸟□ 他长途跋涉，终于到了山脚下。这时，一个妖怪出现了。妖怪狞笑着施展法力，汪嘉变成了乱石头，石头像刀子一样尖利。汪嘉咬紧牙关往前，头很快就碰得两眼发黑，可一想到饱受苦难的乡亲们，他的力气就又回来了。双脚被石头划得鲜血淋漓，他就手脚并用朝前爬，弄得自己遍体鳞伤。终于，他走完了乱石滩，登上了大雪山，找到了幸福鸟。幸福鸟很受感动，带着汪嘉飞回了家乡。从此，这个地方变了样儿，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。这儿的人们终于过上了幸福的生活。 15．给第①自然段，加上合适的标点。 16．判断下列句子中标点符号的用法，对的打“√”，错的打“×”，并改正错误的标点。 ①从此，这个地方变了样儿，清清的河水流过绿色的田野、金色的阳光照耀着广阔的大地。( ) ②到处都有鲜艳的花朵，欢唱的鸟儿，高大的树木和茂盛的青草。( ) 17．给下面与短文内容相关的句子加上合适的标点，注意冒号和引号的用法。 ①乡亲们对汪嘉说  雪山上太危险了  你不要去寻找幸福鸟了 ②幸福鸟问汪嘉  你历经这么多苦难  依然没有放弃 是为了什么呢 18．下列句子中，顿号使用正确的一项是（      ） A．汪嘉的手脚被石头划得鲜血淋漓、却依然坚持往前爬。 B．田野里长满了小麦、玉米、高粱等农作物。 C．鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿，构成了一幅美丽的画卷。 D．人们过上了幸福、快乐的、生活。 三、按要求完成 19．根据破折号的用法，把正确的序号写在横线上。 ①表示声音的延长  ②表示对前文的解释说明  ③表示意思的转折  ④表示意思递进   ⑤表示声音的中断或停顿。 （1）今天好热啊！——你什么时候去学校啊？( ) （2）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。( ) （3）我几乎被它拖倒了——因为当时我还小，只不过跟它一样高。( ) （4）那个时候来过家里的人，我倒是问过，可是——( ) （5）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 —— 使人一见就生爱慕之心。( ) （6）“呜 ——”火车的汽笛声由远及近，打破了小站的宁静。( ) （7）我一直想买一本长篇小说 ——《青年近卫军》。( ) （8）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？—— 不，歌未免太铿锵了。( ) 20．给句子中冒号选择正确的用法。 A．表示提示下文   B．表示总结上文   C．表示注释和说明 ①张明上了大学，赵晴进了技校，我当了工人：我们都有光明的前途。( ) ②这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。( ) ③本届大型书市主办单位：市文化局。( ) 21．根据省略号的用法，把正确的序号写在括号里。 ①表示声音的延长  ②表示说话断断续续   ③用于引文的省略   ④用于列举的省略  ⑤表示说话的中断 （1）父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是兰花……( ) （2）“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”( ) （3）孟姜女哭长城，梁祝十八相送，八仙过海…… 它们都是《中国民间故事》中的精彩内容。( ) （4）嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。( ) （5）“精彩极了！”“糟糕透了！”…… 它们像两股风不断地向我吹来。( ) （6）“我…… 我想借一本《三国演义》。”他低着头，小声地对图书管理员说。( ) 22．说说下面句子引号的用法。 A．表示引用   B．表示特定称谓   C．表示特殊含义需要强调    D．表示否定和讽刺   E．表示着重论述的对象 （1）朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。( ) （2）我们跟着课本里的描述，再次走进那“鸟的天堂”，感受大自然的神奇。( ) （3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！( ) （4）在《我的“长生果”》这篇课文里，作者把书称为人类文明的“长生果”。( ) （5）这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是《我的“长生果”》中作者最早见到的“连环画”。( ) 判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 23．父亲说：对，这是我对你们的希望。( ) 24．圆明园的毁灭，是中国近代史上的奇耻大辱。( ) 25．少年智则国智；少年富则国富；少年强则国强。( ) 26．瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。  ( ) 27．白天，它这样淘气地陪伴我。天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。( ) 28．我笔尖一动，流泻下一时的感受。信赖，往往创造出美好的境界。( ) 29．知之为知之。不知为不知，是知也。( ) 30．余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。( ) 31．给下面句子加上合适的标点符号。 （1）她喜欢人间的生活□跟牛郎一块儿干活□她喜欢□逗着兄妹俩玩□她喜欢□看门前小溪的水活泼地流过去□她喜欢□听晓风晚风轻轻地吹过树林□她喜欢□ （2）我要钱□我本已不想说出□要钱□两字□可是竟说出来了□ （3）桃树□杏树□梨树□你不让我□我不让你都开满了花赶趟儿□ （4）那一天母亲数落了我一顿□数落完□又给我凑足了买《青年近卫军》的钱□我想我没有权利用那钱再买任何别的东西□无论为我自己还是为母亲□ （5）春天来了□小草偷偷地从土里钻出来□嫩嫩的□绿绿的□公园里□柳树抽出了新的枝条□桃花红了□杏花白了□小燕子从南方飞回来□叽叽喳喳地叫着□好像在说□春天真美好啊□小朋友们也出来放风筝了□他们跑着□笑着□脸上洋溢着幸福的笑容□ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 C D B A A D 1．C 本题考查标点符号的掌握。 A．“风、雪、雨、露”之间是并列关系，应用顿号； B．《青年近卫军》是一本书，应用书名号； D．“一类是须鲸，没有牙齿”与“一类是齿鲸，有锋利的牙齿”是并列关系，中间应用分号。 故选C。 2．D 本题考查省略号的作用。 D．有误，“但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”表示语意未尽。选项说法有误。 故选D。 3．B 本题考查标点符号的运用。 B．不完全正确。“圆明园”“绮春园”“长春园”是并列的词语，在表示并列的词语之间应该用顿号，正确的句子应该是“它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。” 故选B。 4．A 本题考查标点符号的用法。 顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名号,平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。 A项有误，“买种”“翻地”“播种”“浇水”都是句子间的一般停顿，之间都加逗号。 5．A 本题考查标点符号的正确使用。 A．在直接引用人物语言时，句末的感叹号应该放在引号里面。正确的写法应该是：织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” 故选A。 6．D 本题考查冒号的作用。 冒号的作用有：①表示提示下文； ②表示总结上文；③表示注释和说明。 在句子“张明上了大学，赵晴进了技校，我当了工人：我们都有光明的前途”中，前面分别叙述了张明、赵晴和“我”不同的去向，冒号后的“我们都有光明的前途”是对前面这些不同情况进行概括总结，强调虽然选择不同，但都有好的前景。所以，冒号在这里表示总结上文。 在句子“这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人”中，“这一事实证明”起到一个引导的作用，冒号后的内容是要被证明的具体观点，即“人能创造环境，环境同样也能创造人”。所以，冒号表示提示下文。 在句子“本届大型书市主办单位：市文化局”中，冒号前是“主办单位”这个概念，冒号后“市文化局”是对前面“主办单位”的具体解释，说明了本届大型书市的主办单位到底是哪一个。所以，冒号表示注释和说明。 由此可知，冒号的作用依次为：②①③。 故选D。 7．B 本题考查标点符号。 A．妈妈问我为什么不写作业？此句虽有疑问词“为什么”，但它是“妈妈问”这个陈述句所涉及的内容，并非独立的疑问句，句末应该用句号，而不是问号，所以该项标点使用错误。标点符号正确的句子为：妈妈问我为什么不写作业。 B．欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，笔画的起、收及转折一丝不苟。句中“起、收”之间的顿号使用正确，用于分隔并列的词语，整体句子标点使用无误。 C．说明文的语言风格多样，有的平实，如《太阳》。有的活泼，如《松鼠》。这里“有的平实，如《太阳》”和“有的活泼，如《松鼠》”是并列关系，且句子内部并没有达到一个完整表达而需要另起一句的程度，应把第一个句号改为分号，所以该项标点使用错误。标点符号正确的句子为：说明文的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。 D．“哎呀，真是美极了，”皇帝说：“我十分满意！”当“说”在句子中间时，“说”后面不能用冒号，应改为逗号，所以该项标点使用错误。标点符号正确的句子为：“哎呀，真是美极了，”皇帝说，“我十分满意！” 故选B。 8．C 本题考查标点符号的使用。 C．“海宁的安澜园”“苏州的狮子林”“杭州西湖的平湖秋月”是并列列举园中仿照各地名胜建造的景物，它们之间应该用顿号，而不是逗号。正确表述为：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。 故选C。 9．C 本题考查标点符号的运用。 C．“饭费、宿费、学杂费”是并列的费用类名词，用顿号连接是正确的，但“书本费也贵了”是独立的陈述分句（并非前面的并列项），此时需用逗号分隔分句，原句用顿号连接“学杂费”与“书本费也贵了”，混淆了“并列短语的顿号”和“分句间的逗号”用法，导致语义逻辑混乱，标点使用错误。应改为：要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了。 故选C。 10．C 本题考查标点符号的使用。 C．“圆明园里收藏着唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”中，“唐”“宋”“元”“明”“清”是表示朝代的并列词语，在并列词语之间应该用顿号，而不是逗号。正确表述为：圆明园里收藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 故选C。 11．， “ ” ， ， ， ， 。 12． 碑亭高4.4米、宽2.3米，为古典风格，飞檐，瓦顶，分两层，上层放置横额“蔺相如回车巷”，下层为碑文，题为“回车巷碑记”。 13． 标示特定的称谓或名称，此处用于标明石刻上的具体文字内容。 村口的老槐树下立着一块石碑，上面刻着“饮水思源”四个红色大字。 14． ， 。 ， 。 ， ， 。 ， 。 ， 。 【解析】11．本题考查标点符号。 结合“回车巷□全名□蔺相如回车巷□是邯郸市文物保护单位之一□位于邯郸市丛台区城南街段□全长约 75 米□宽 1．8 米□因战国时赵国上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路而得名□”可知，“回车巷”啊hi句子间一般性停顿，后应用逗号分隔；“全名”起到提示下文的作用，按照标点使用规则，此处应用冒号，即引出后面具体的全名内容；“蔺相如回车巷”是一个特定的名称，属于特定称谓，所以要用引号将“蔺相如回车巷”引起来； 句子中“是邯郸市文物保护单位之一”“位于邯郸市丛台区城南街段”“全长约75米”“宽1.8米”“因战国时赵国上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路而得名”这些都是陈述回车巷相关信息时的中间停顿，根据标点规范，中间停顿处应用逗号；而整个句子表达完整，陈述完关于回车巷的基本信息后，句末应用句号。 故添加标点后的句子为：回车巷，全名“蔺相如回车巷”，是邯郸市文物保护单位之一，位于邯郸市丛台区城南街段，全长约75米，宽1.8米，因战国时赵国上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路而得名。 12．本题考查标点符号的运用。 碑亭高4.4米、宽2.3米，为古典风格，“飞檐、瓦顶”后的顿号使用不当，此处“飞檐”“瓦顶”与“分两层”并非同一层级的并列关系，应将顿号改为逗号；同时“上层放置横额：蔺相如回车巷”“下层为碑文，题为：回车巷碑记”中冒号使用有误，“蔺相如回车巷”“回车巷碑记”并非对“横额”“题为”的解释说明，应将两处冒号都改为引号。 故修改后的句子为：碑亭高4.4米、宽2.3米，为古典风格，飞檐，瓦顶，分两层，上层放置横额“蔺相如回车巷”，下层为碑文，题为“回车巷碑记”。 13．本题考查引号的作用分析及仿写句子。 结合文中“回车巷，全名‘蔺相如回车巷’”这一表述来看，“蔺相如回车巷”并非普通的表述，它是专门用来指代回车巷全名的特定名称。在汉语标点符号使用规范里，当我们要对某个特定的事物、概念、名称等进行特别指称时，就会使用引号来突出其特定性，所以此处引号起到表示特定称谓的作用。仿写句子时，我们要遵循引号表示特定称谓这一用法。先确定一个事物，然后为其赋予一个特定的别名或名称，并用引号将这个特定名称引起来，再围绕这个事物和特定名称进行合理的表述，使句子通顺且表意明确。 示例：村外的那片湖泊，大家都叫它“明月湖”，湖水在夜晚常常倒映着皎洁的月光。 14．本题考查标点符号的正确运用。 “战国时期”是时间状语，表明事件发生的时间背景，其后用逗号停顿，引出后面关于蔺相如出使秦国这一事件的叙述。“赵国的蔺相如奉命出使秦国”表达了一个相对完整的事件起始，但句子未结束，后面接着描述蔺相如的行为，所以用逗号连接。“他凭着过人的智慧和勇气”是对蔺相如具备条件的说明，句子未完结，用逗号停顿；“挫败了秦王骗取和氏璧的阴谋”表达了一个完整的事件结果，所以此处用句号，表示这一事件的叙述结束。“之后在渑池之会上”是新的时间或场景说明，用逗号停顿；“他又当面斥责秦王”句子未结束，用逗号；“维护了赵国的尊严”表达了一个完整的事件结果，用句号结束这一事件的叙述。“廉颇得知蔺相如的良苦用心后”是时间状语，用逗号停顿；“亲自到蔺相如府上负荆请罪”表达了一个完整的事件，用句号结束。“从此二人成为刎颈之交”句子未完结，用逗号；“共同辅佐赵王”表达了一个完整的结果，用句号结束整个段落的叙述。 故加上标点符号后的句子为：战国时期，赵国的蔺相如奉命出使秦国。他凭着过人的智慧和勇气，挫败了秦王骗取和氏璧的阴谋。之后在渑池之会上，他又当面斥责秦王，维护了赵国的尊严。廉颇得知蔺相如的良苦用心后，亲自到蔺相如府上负荆请罪。从此二人成为刎颈之交，共同辅佐赵王。 15．，。，，。，。 16． × × 17．①乡亲们对汪嘉说：“雪山上太危险了，你不要去寻找幸福鸟了。” ②幸福鸟问汪嘉：“你历经这么多苦难，依然没有放弃，是为了什么呢？” 18．B 【解析】15．本题考查标点符号运用。 在这段叙事文本中，“从前”是时间状语，引出故事背景，后面用逗号停顿；“有一个穷苦的地方”和“人们都过着苦日子”是连贯的陈述，共同描述故事发生的地点和人们的生活状况，中间用逗号连接，句末用句号表示这一部分叙述结束；“听说雪山上有一只幸福鸟”开启新的内容，句末用逗号；“它飞到哪里，就能给哪里带去幸福”是对幸福鸟能力的描述，中间用逗号停顿，句末用句号；“有一个叫汪嘉的孩子，决心去寻找幸福鸟”是另一个完整的陈述，中间用逗号，句末用句号。 故添加标点后的句子为：从前，有一个穷苦的地方，人们都过着苦日子。听说雪山上有一只幸福鸟，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福。有一个叫汪嘉的孩子，决心去寻找幸福鸟。 16．本题考查顿号和逗号用法的辨析。 ①“清清的河水流过绿色的田野”和“金色的阳光照耀着广阔的大地”是两个并列的短句，并非词语并列，所以中间应该用逗号，原句标点使用错误，应将顿号改为逗号，即“从此，这个地方变了样儿，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照耀着广阔的大地”。故本题错误。 ②“鲜艳的花朵”“欢唱的鸟儿”“高大的树木”“茂盛的青草”是并列的词语，应用顿号分隔而非逗号，原句标点使用错误。 17．本题考查冒号和引号用法。 冒号通常用于提示下文或总结上文，引号用于标示直接引用的话、特定称谓、特殊含义等。在人物对话中，提示语在前时，提示语后用冒号，引用的话用引号引起来；提示语在中间时，提示语后用逗号，前后引用的话都用引号引起来。 ①“乡亲们对汪嘉说”是提示语，后面是乡亲们说的话，所以提示语后用冒号，说的话用引号引起来。故修改后的句子为：乡亲们对汪嘉说：“雪山上太危险了，你不要去寻找幸福鸟了。” ②“幸福鸟问汪嘉”是提示语，后面是幸福鸟说的话，提示语后用冒号，说的话用引号引起来。故修改后的句子为：幸福鸟问汪嘉：“你历经这么多苦难，依然没有放弃，是为了什么呢？” 18．本题考查标点符号运用。 A．“鲜血淋漓”和“却依然坚持往前爬”并非并列词语，“鲜血淋漓”描述汪嘉手脚的状态，“却依然坚持往前爬”是他的行为动作，二者是承接关系，中间不应该用顿号，应改为逗号，即“汪嘉的手脚被石头划得鲜血淋漓，却依然坚持往前爬”。 B．“小麦”“玉米”“高粱”是并列的农作物名称，用顿号分隔恰当，句子标点使用正确。 C．“鲜艳的花朵”和“欢唱的鸟儿”是两个并列的短语，但它们共同与后面的“构成了一幅美丽的画卷”构成一个完整的句子，这里用逗号更能体现句子的停顿和层次，若用顿号会使句子节奏不恰当，应改为“鲜艳的花朵，欢唱的鸟儿，构成了一幅美丽的画卷” ，不过原句从顿号使用规范角度来说，此处用顿号错误。 D．“幸福”和“快乐”是并列修饰“生活”的词语，但“快乐的”中“的”字多余，且“幸福”和“快乐”中间用顿号后，句子整体读起来不通顺，应去掉“的”字，并把顿号改为逗号，即“人们过上了幸福、快乐的生活”，原句标点使用错误。 故选B。 19． ③ ④ ② ⑤ ② ① ② ③ 本题考查破折号用法判断。 （1）前半句说“今天好热啊！”，话题突然转到“你什么时候去学校啊？”，前后话题不一致，意思发生了转折，所以破折号表示意思的转折。故选③。 （2）“读着，读着，强记着”之后，进一步说明还要“背出来”，意思更进了一层，破折号在这里起到了表示意思递进的作用。故选④。 （3）“我几乎被它拖倒了”原因是什么，后面“因为当时我还小，只不过跟它一样高”是对前面情况的解释说明，破折号用于解释前文原因。故选②。 （4）说话说到“可是”后面突然中断，破折号表示声音的中断或停顿。故选⑤。 （5）前面说果实埋在地里，后面说桃子等果实挂在枝头让人一见就生爱慕之心，前后形成对比，破折号后内容是对前文“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”的进一步解释说明。故选②。 （6）“呜”是火车汽笛声，后面破折号将声音延长，模拟出汽笛声持续的状态。故选①。 （7）“一本长篇小说”具体是哪一本，后面“《青年近卫军》”是对前面“长篇小说”书名的解释说明。故选②。 （8）前面说白鹭像一首很优美的歌，后面说“不，歌未免太铿锵了”，意思与前文相反，发生了转折。故选③。 20． B A C 本题考查标点符号的运用。 冒号是标点符号的一种。用于句中称呼语后面或“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后面，表示提起下文；用于总括性话语的后面，表示引起下文的分说；用于需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。用于总括性话语的前边，表示总结上文。 ①阅读句子可知，本句中冒号前是对“张明、赵晴和‘我’”三人情况的介绍，冒号后是对三人情况的总结，故此处冒号表示总结上文。故选B。　　　　　　　 ②阅读句子可知，本句中冒号前“这一事实证明”是为了引出后面的“人能创造环境，环境同样也能创造人。”，故此处冒号表示提示下文。故选A。　　　　　　 ③阅读句子可知，本句中冒号后的“市文化局”是对冒号前的“本届大型书市主办单位”的具体说明，故此处冒号表示解释和说明。故选C。 21． ④ ② ④ ① ④ ② 本题考查省略号的不同用法辨析。 （1）这里，省略号出现在列举花卉之后，表示还有其他花没有一一列出。所以，用于列举的省略。故选④。 （2）这是一个说话的内容，省略号出现在句子中间，说话者似乎在断断续续地说话，可能是因为虚弱或情感原因。句子没有中断的迹象，而是继续说话。所以，表示说话断断续续。故选②。 （3）这里，省略号出现在列举民间故事之后，列举了几个故事，然后省略号表示还有其他故事。所以，用于列举的省略。故选④。 （4）"嗒嗒嗒"是拟声词，表示机枪声或类似的声音，省略号在这里表示声音的延长。所以，表示声音的延长。故选①。 （5）“精彩极了！”“糟糕透了！”列举了两种不同的评价，省略号表示还有其他类似的评价。所以，用于列举的省略。故选④。 （6）这里，省略号在说话中，“我…… 我想”，表示说话时犹豫、断断续续。所以，表示说话断断续续。故选②。 22． B B B C B 本题考查引号用法判断。   （1）结合“朋友说这里是‘鸟的天堂’”可知，“鸟的天堂”是朋友对特定地方的称呼，是特定事物的一种特定叫法，所以此处引号表示特定称谓，故选B。 （2）结合“我们跟着课本里的描述，再次走进那‘鸟的天堂’”可知，“鸟的天堂”是根据课本描述所指的一个特定地方，用引号来明确这是特定的名称，属于表示特定称谓，故选B。 （3）结合“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”可知，第一个带引号的“鸟的天堂”是特指那个地方的名称，属于特定称谓，故选B。 （4）结合“作者把书称为人类文明的‘长生果’”可知，作者把书称为人类文明的“长生果”，书并不是真正能让人长生的果实，这里赋予了“长生果”特殊含义，用以强调书对人类文明的重要性，引号表示特殊含义需要强调，故选C。 （5）结合“印着‘水浒’‘三国’故事的小画片”可知，“水浒”“三国”是特定作品的名称，“连环画”也是对特定画片的称呼，用引号来表示这些特定的称谓，故选B。 23．× 24．√ 25．× 26．√ 27．× 28．× 29．× 30．× 【解析】23．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，这是直接引语，“父亲说”后面的内容是父亲的原话，应在冒号后添加双引号，原句缺少直接引语的双引号，标点使用错误。正确格式为：父亲说：“对，这是我对你们的希望。” 故本题判断为错误。 24．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，这是陈述句，逗号用于分隔主语“圆明园的毁灭”和谓语部分，句末用句号收尾，符合陈述句的标点规则，标点使用正确。 故本题判断为正确。 25．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，这是结构简短的并列分句，较短的并列分句之间通常用逗号连接即可；分号一般用于较长的并列分句，或分句内部已有逗号的情况。原句用分号分隔短句，使用不当。正确格式为：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 故本题判断为错误。 26．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，冒号用于解释说明“像它的父母”的具体特征（红嘴红脚、灰蓝色的毛等），逗号用于分隔并列的描述内容，符合标点的解释说明及停顿规则，标点使用正确。 故本题判断为正确。 27．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，“白天，它这样淘气地陪伴我”和“天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”是两层意思，写出了小珍珠鸟白天和天色入暮的不同表现，中间使用分号；标点符号使用错误。正确格式为：白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 故本题判断为错误。 28．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，“信赖，往往创造出美好的境界”是“一时的感受”的具体内容，“感受”后应使用冒号引出具体内容，而非句号。所以，原句标点使用错误。正确格式为“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。” 故本题判断为错误。 29．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，“知之为知之”句子没有说完，后面使用逗号；标点符号使用错误。正确格式为：知之为知之，不知为不知，是知也。 故本题判断为错误。 30．本题考查标点符号的运用。 结合所给句子，“心到、眼到、口到”之间为并列关系，中间使用顿号，标点符号使用错误。正确格式为：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 故本题判断为错误。 31．（1）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 （2）我要钱！我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了。 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （4）那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 （5）春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。公园里，柳树抽出了新的枝条，桃花红了，杏花白了，小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美好啊！”，小朋友们也出来放风筝了，他们跑着、笑着，脸上洋溢着幸福的笑容。 本题考查标点符号的正确运用。 在不同类型的语句中，标点符号起着区分句子结构、表达语气、体现语义层次等重要作用。在并列内容较多的句子中，恰当使用逗号、分号能清晰呈现各项内容；表达强烈情感或特定语气时，感叹号不可或缺；直接引用话语时，冒号和引号需准确搭配；陈述语句结束要用句号。 （1）用冒号引出她喜欢人间生活的具体表现，各项具体喜欢的内容之间是并列关系，用分号分隔，句中的短暂停顿用逗号。 示例：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 （2）“我要钱”表达出一种强烈的情绪，用感叹号； “要钱”是特定表述，用引号；句子中间的一般性停顿用逗号，句末用句号。 示例：我要钱！我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了。 （3）“桃树”“杏树”“梨树”是并列词语，中间用顿号；句子中间的一般性停顿用逗号，句末用句号。 示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （4）第一句表达完整用句号；“数落完”后短暂停顿用逗号，其表达完整用句号；“我想……”是另一个句子，中间停顿用逗号，句末用句号。 示例：那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 （5）“春天来了”表达一个起始的陈述，用逗号停顿，引出后面关于春天景象的描述。“小草偷偷地从土里钻出来”句子未结束，用逗号；“嫩嫩的”“绿绿的”是并列的形容词，中间用顿号连接，描述小草的状态，之后用句号表示这一小句结束。“公园里”是场景转换，用逗号停顿；“柳树抽出了新的枝条”句子未完，用逗号；“桃花红了”“杏花白了”是并列的描述公园里不同花朵状态的句子，中间用逗号隔开，之后用句号结束这一部分关于公园景色的描述。“小燕子从南方飞回来”句子未完，用逗号；“叽叽喳喳地叫着”进一步描述小燕子的动作，用逗号；“好像在说”后面引出小燕子说的话，要用冒号和引号；“春天真美好啊”是小燕子说的内容，用感叹号表达赞叹的语气，之后用引号结束说话内容。“小朋友们也出来放风筝了”句子未完，用逗号；“他们跑着”“笑着”是并列描述小朋友动作的词语，中间用顿号，之后用逗号；“脸上洋溢着幸福的笑容”句子结束，用句号。 示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。公园里，柳树抽出了新的枝条，桃花红了，杏花白了，小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美好啊！”，小朋友们也出来放风筝了，他们跑着、笑着，脸上洋溢着幸福的笑容。 学科网（北京）股份有限公司 $