寒假课外阅读理解提升练（一） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

寒假课外阅读理解提升练（一） 张大姐 袁旭元 ①我工作的那层楼，张大姐一天要打扫三次。她打扫过的楼道格外干净，地面微微反光，拖把池也从不见水渍溢出来。 ②张大姐是泰兴黄桥人。中等个头，微胖身材，留着一头利落的短发，圆脸庞，走路轻快，几乎听不见步声。 ③我几乎是那层楼来得最早的，每天都能遇见她。有一天早晨，她听见我和母亲通电话，笑着问我：“您老家是哪儿？”我说是海安。她顿时笑出声：“我说呢！我是黄桥的，怪不得你说的话我全都懂！” ④熟了以后，才知道她初中毕业，曾在老家做过几天代课老师。因爱人一直在南京做装修，女儿在黄桥中学读书，平时住校，无需她多操心，她便也跟来南京谋生活。 ⑤保洁师傅通常没有固定休息处，大多在楼梯间将就。我几次上下楼，都遇见张大姐坐在那儿，安静地捧着一本书看。有时是《中篇小说选刊》《小说月报》这类文学期刊；有时则是《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》这类单行本。有一回，她见我上楼，忽然有些不好意思，悄悄把书收了起来。 ⑥为了租到便宜房子，张大姐住在城郊。那时南京地铁一号线刚开通，多数人仍靠公交出行。这段日子，倒让她练出一项“绝活”——对南京公交线路如数家珍，随口便能报出某路车从哪到哪、哪两路可换乘、哪路人少、哪路车新、哪路车间隔短……我偶尔外出办事，也常向她问路，她总能说得明明白白。 ⑦某日上午十点半左右，洗手间突然传来一阵争吵，里头央着张大姐的噪音。我赶去一看，只见一位穿得挺体面的男子，正把茶叶渣往洗脸池里倒。那人语气很冲：“你一个保洁校什么真？这不就是你该干的活吗？”张大姐并没退让，指着墙边两个塑料桶：“桶上都贴了字的，一个茶叶篓、一个纸篓，你没看见？”我和几位同事忙上前劝解，最后那人极不情愿地嘟囔了句“对不起”，悻悻离去。 ⑧张大姐偶尔与我聊家常，一提女儿，整张脸都活泛起来，仿佛天光霎时透亮。她说女儿乖巧懂事，成绩从来没掉出年级文科前二十，语文尤其好，几乎没让她操过心。这也许是她熏陶的结果。有段时间她请假回去陪女儿高考，那几周，我们这层楼仿佛都灰蒙蒙了几分。 ⑨高考分数出来后，张大姐特意来到我办公室坐了一会儿，想请教我如何填报志愿。我看她女儿成绩相当好，说，你们夫妻俩都在南京，孩子不妨可以多考虑南京的高校。这边有几所高校文科实力不俗，有师范、财经类，还有法学——如今就业多需笔试面试，这些专业或许对将来考公考编都有帮助。 ⑩几年后，她执意送我几盒黄桥烧饼，用一口轻柔的“泰普”低声说：“袁老师啊，谢谢您。当初听了您的建议，我女儿考上了省里的一家事业单位，马上要去报到上班了。这是我从老家带来的烧饼，您一定得收下。”她脸上漾开一层光亮，声音很软，却盛着藏不住的喜悦。整个人像是被什么洗干净了，显得丰润、明亮。 ⑪也是这年年底，张大姐跟我道别，说她过年就不来上班了。“丫头要生孩子，我得在家陪她，做点家务，也提前准备准备”。她脸上是如春风一般的笑容，熟悉的乡音听起来格外柔软。 ⑫上月出差，在高铁站台上等车，我看见铁轨向远处延伸，地下铺满了大大小小的小石头。起初我不明白，为什么铁轨四周需要这么多石头。后来才知道，那些石头叫“道砟”，能分散火车的重量，防止铁轨下陷。道砟之间的缝隙可以排水，也能减轻火车经过时的震动和噪音。 ⑬张大姐她们，其实也像这些道砟，默默地、认真地，用自己的方式，在家庭中、在工作上，支撑着许多人的远方。 （《扬子晚报》2025年9月25日） 1．阅读全文，概括围绕“张大姐”的主要事件。 认老乡，初识结缘——( )——精路线，热心指路——( )——夸女儿，深情母爱——( )——为家人，辞职告别 2．品味语言，赏析画线句子表达效果。 （1）她脸上漾开一层光亮，声音很软，却盛着藏不住的喜悦。（从修辞的角度） （2）她顿时笑出声：“我说呢！我是黄桥的，怪不得你说的话我全都懂！”（从描写的角度） 3．本文有清晰的双线结构，写出线索并分析其作用。 4．张大姐是文章着力刻画的核心人物，其形象在具体事件中逐渐变得丰满。请结合文中（至少两个）具体情节，分析张大姐这一人物形象的主要特点。 5．“道砟”的象征意义在全文结尾处点明，有怎样的艺术效果？ 父亲的冬坡 陈志宏 ①故乡无山无岭，人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡。小时候，这坡那坡去村一二里，在我的认识范围内，实属远方。现在回到渐趋荒寂的陈坊村，抬脚就到坡岭上，近在咫尺。 ②苏轼居东坡，我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量，让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立，绿成一道风景。 ③时至今日，我已记不清这坡田到底叫什么名字，入梦时，和家人一样，轻唤它“山上秧田”。山林与之毗邻，荒草碧连天，马尾松和杉树交替值守，松涛阵阵，让我不敢靠近。 ④雪只落在它的故乡，霜亦如是。夜幕下，它们用冷鞭子抽打大地万物。待旭日东升，晨光普照，原上茫茫一片白，安静如初。 ⑤那年冬天，我家的“垦荒计划”正式启动。一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡。皑皑旷野，寒风呼呼，似万把利刃，刮得人满脸生疼。 ⑥我感叹道：“好大的雪啊！” ⑦父亲嘿嘿一笑：“这不叫雪，是霜。” ⑧他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。父亲边铲土，边跟我讲霜的由来，听得我直哆嗦。见此情景，父亲引我去地垄避风，晒太阳取暖。 ⑨突然，父亲一脚铲下去，“哟哟哟”数声，那表情，把我吓一跳。原来，一条银环蛇蜷曲成团，安卧在新翻的红土里，只瞥一眼，吓得我直往父亲身后躲。 ⑩父亲嘿嘿一笑，说：“别怕，蛇在冬眠，不咬人。” ⑪他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生。我又惊又冷，上下牙打架。父亲转身回来，见我瑟瑟发抖，把铲子递给我，让我铲土。笨拙地铲了几个土坷，惊恐渐退，寒意渐消，俯视冬野，茫茫白霜不见了，大地回归暗灰土色。村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。 ⑫转天，大雪飞临，村子静得出奇，雪从树枝滑落的声音清晰可闻，旷野想必更静吧。雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练。那口塘硬硬的，冰封得严实。那块新垦的地，白白的雪缝间透着晶莹剔透的红，欣欣喜喜，应着过年的氛围。 ⑬“来，蹲马步，出左拳，缩，出右拳，收。就这样，会了吧?”父亲边示范边邀我一同打拳。我稍稍比画，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着。不久，他脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气……受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心。 ⑭转春后，父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……我时不时地，随父亲去冬坡，从池塘取水，浇菜地。霜雪之后的坡地，绿成一首春天的小令。 ⑮父亲的冬坡，那个为一家人刨食的荒坡，聊以填充饥饿的胃；我那落雪染霜的冬坡，以素净的白，化为一生的精神原乡。霜雪冷，霜雪白，映照我的人生路，纵有万千诱惑，万千惰性，也不乱方寸。 ⑯行走人间，沧桑染身苦浸心；走遍世界，吹散纷繁见真淳。 ⑰又是一年春天至，不知不觉又想到父亲的冬坡。每每遇到看似过不去的坎、散不掉的心结、放不下的人和事，霜雪坡就像一道明亮的光，替我照亮暗夜。那道光，闪现在疲惫、孤寂和无助的时刻，送来苦寒梅香，送来一阳橘暖。 (选自《五月风》2024年第2期，有删改) 6．作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事? 分辨霜雪—— —— ——取水浇菜 7．请联系上下文，对下列句子进行赏析。 （1）他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。（从描写的角度赏析） （2）村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。（从修辞手法的角度赏析） 8．如何理解“暖，不再源自太阳，而是内心”的含义？请结合文章内容简要分析。 9．文章写的是父亲的冬坡，但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡？请结合以下材料进行简要分析。 小贴士苏轼被贬黄州时，生活困苦，内心凄楚。第二年，苏轼在朋友的帮助下租借黄州城外荒地并在此耕种。因在黄州东门外，取名为“东坡”。辛勤的耕耘换来丰收的喜悦，苏轼为此饮酒相庆，写下《东坡》一诗。自此，苏轼成了苏东坡，逐渐走出了仕途的失意落寞…… 阅读下面文字，完成下面小题。 远路上的新疆饭 刘亮程 ①有一年，我们开车去阿勒泰，从天山脚下的乌鲁木齐出发，穿过茫茫准噶尔盆地，往天边隐约的阿尔泰山行进。行车到半中午时，见路边一片瓜地，便沿便道开车到瓜地边，想买个西瓜当午饭，一地西瓜明晃晃熟在地里，却找不到看瓜人，没办法买，只好自己摘了吃，吃饱了在瓜皮下压了一块钱，算是付费。一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕。司机说，这段路上再不会有饭馆，也不会有西瓜地。我们穿过沙漠腹地，已经到了更加干旱荒凉的阿尔泰山前戈壁。 ②这时，荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着“沙湾大盘鸡”，赶紧刹车拐进去。店里只一张桌子，七八个板凳。女店主的表情也跟戈壁滩一样漠然，不冷不热地说一句“你来了”，那语气像是认得你。你似乎也觉得认识她，只是记不起来。她提着大茶壶，给每人倒一碗茶，那茶仿佛泡了一天，跟外面的黄昏一般浓酽。 ③忐忑地要了一个大盘鸡，问多久炒好。说快得很，一阵阵。果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐唰唰伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面。太阳什么时候落山的都不知道，小店里渐渐暗下来时，我们才从贪吃中抬起头来，彼此看看，谁学着女店主的腔冷冷地说了句“你来了”，大家都笑起来。 ④我全忘了坐在一桌的人是谁，我们因什么事踏上了去阿勒泰的这趟旅行，只记得吃着大盘鸡的瞬间，我侧脸看着窗外荒天野地里的彤红晚霞，地平线清晰地勾勒出大地的边沿，那是我在千里之外的小县城。那一刻，一顿荒远的晚饭，就这样长久地留在了回味里。 ⑤那次我们去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路，那是一处远离县城的高山湿地夏牧场，没有正规道路，汽车走的都是羊道，羊群踩出的道大坑小坑，要把车颠散架似的。一百多公里的路，走了四个多小时。大中午时，一行人进到一户牧民毡房，男人放羊去了。我们给女主人说，能否给做点吃的，我们付钱。 ⑥女主人热情地招呼我们上炕坐下，很麻利地铺上一块白色单子，把烤馕和小油饼放在上面，沏上烧好的奶茶，让我们品尝。然后，女主人架着外面的炉子，开始煮风干牛肉。 ⑦我们出去游玩拍照。这里是一片高山湿地牧场，一块块的巨大石头，像卧在草原上的石牛，全头朝西，任由西风吹凿出头、身体和鼻子眼睛。我们玩得忘记时间，直到听见女主人站在一块大石头上高喊，声音高高地飘到天上又落在草地的大石头间。 ⑧那顿肉我们吃得很仔细，肉被风吹干，再煮熟，还是干硬的，只有小块地咀嚼，肉里有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。一大盘子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了。 ⑨临走时问主人需要多少钱。 ⑩“不要钱。”蒙古族阿妈说。 ⑪同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈拗不过，就收下了。然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人，像是塞给她的五个孩子。 ⑫我在沙湾金沟河乡农机站工作那两年，每天中午到乌伊公路边的饭馆吃拌面，一次一位种棉花的农民坐在对面，和我一样要了拌面，菜和面端上来时，他先把一小半菜拌在面里，很快吃完，喊一声“老板，加面”。剩下的菜分一半到新加的面里，吃完再喊一声“老板加面”，待面上来，把其余的菜全拌进去，菜盘子拿面擦干净，呼噜呼噜吃了，又喊一声“老板，面汤”。 ⑬我被他的吃法感染，也喊了声“老板，加面”，面加了却没吃完。 ⑭听老板说，路边饭馆的常客多是跑长途的司机，这顿吃了，下顿在千里之外。拌面是最能扛饿的，饭量大的加两三份面，再喝一两碗面汤，弓腰进来，挺着肚子出去。吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好。 ⑮那几年我常坐在路边饭馆喝茶，道路坑坑洼洼，汽车远去后，扬起的尘土缓缓落下来，像岁月一样，落在身上头上，我不管不顾地坐着。那时我年轻迷茫，看着远去的汽车会莫名伤感，仿佛什么被带走了，让我变得空空荡荡，又满眼惆怅。 ⑯多少年后我还喜欢在路边的小饭店吃饭，望着往来车辆，想找到年轻时的那份忧伤。我二十多岁时，在尘土飞扬的路边，想望见四十岁、五十岁的自己，到底走到了哪里。如今我年近六十岁，知道已走在人生的远路上，此时回头，看见二十岁的自己还在那里，我在他远远的注视里，没有迷路，没有走失。 （摘自《大地上的家乡》，有改编） 10．下列对本文的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章以第一人称视角叙述，生动展现了新疆的风土人情，便于作者直接抒情。 B．文章通过远路上吃新疆饭的经历，展现了新疆人民富有、淳朴与善良的品质。 C．蒙古族阿妈俏皮可爱，把客人给的钱又分给了他们，展现出天真无邪的性格。 D．作者吃饭的多次经历之间缺乏必要的联系，却共同构成了对新疆的深刻感悟。 11．第④段说到“那一刻，一顿荒远的晚饭，就这样长久地留在了回味里。”请说说“远路上的新疆饭”具体的含义。 远路上 新疆饭 第一次 在去阿勒泰的路上 我们自己摘了路边西瓜吃 第二次 在阿尔泰山前戈壁的荒路上 ① 第三次 ② ③ 第四次 ④ 我们吃了管饱的拌面 12．按照括号中的提示，结合上下文赏析加点词和文中划线句的表达效果。 （1）四双筷子齐唰唰伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面。（从词语运用的角度） （2）肉里有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。（从修辞手法的角度） 13．泰戈尔曾说“人生的意义不在于留下什么，只要你经历过，就是最大的美好”。请你结合文本分析新疆的哪些美好经历使“我”在人生的远路上“没有迷路，没有走失”？ 阅读记叙性文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 14．阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。 情节发展 父亲的反应 “我”被勒令转学 ① ② 庄重地一一贴好 高一获语文竞赛第一名 ③ 小草房遭遇火灾 ④ 15．请根据要求赏析文中画线句子。 ①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度） ②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度） 16．请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。 17．请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） 阅读下面的文字，完成下面小题 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③后来我买了一只小奶狗陪她（就是赛虎）。于是每天回家，一进小区，远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。 ④我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 ⑤每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ⑥看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑦除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去，回到空空的房间开始想象火车之旅，那是她生命之末的最大激情。 ⑧她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。 ⑨她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑩我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑪我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊——奇异的，难以想象地孤独着的世界，如蚕茧中的世界。 ⑫每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑬我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声……我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子…… （选自《文汇报》，有删改） 18．通读全文，用简洁的文字补全空格内容。 19．从人物描写的角度赏析下列句中加点的词语。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 20．文章第⑪段说“我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊”，“她的世界”是怎样的世界？ 21．文中作者选取了外婆典型的事件，让我们慢慢走进了外婆的世界。朱德《回忆我的母亲》中，紧紧围绕母亲“勤劳”的性格品质，选取典型事件塑造人物形象，让我们走进了一个平凡而又伟大的女性世界。你和家人朝夕相处，请你为一位家人选取一件典型事件介绍他（她）。字数不少于150字。 阅读下文，完成下面小题。 “柿”去的爱 ①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。 ②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。 ③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。” ④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。 ⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。 ⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。 ⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。 ⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。 ⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？ ⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。 ⑪恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。 （选自《羊城晚报》有删改） 22．请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事 ① 孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子 入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子 ② ③ ④ 23．请根据括号中的提示赏析文中的画线句 （1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度） （2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度） 24．文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。 25．文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 柳絮翻飞 苏久华 ①四十年前，两年一度的全乡六一文艺会演都是在镇上的大会堂举行的。全乡十几所学校五六百人从四面八方云集到镇上，届时镇区大街小巷人头攒动、红旗招展，说比过年、比庙会、比赶集还要热闹，一点也不过分。会演明里说是庆祝儿童节，可暗里谁都知道是用节目一决高下，决定学校在全乡的座次，好比华山论剑，更何况一等奖还要由镇里的大干部亲自颁发，还要戴大红花呢！这关乎一个校长的脸面、一所学校的脸面，和一众师生的脸面！代表学校参加会演，那可是我们这一茬每个孩子都做过的美梦。 ②那年的清明节，柳絮比以往更加“闹猛”，任意一阵春风都会瞬时营造出“飞雪”迎春到的氛围。那天我们刚祭扫完烈士墓返回到村口，整好队清点完人数，正准备解散回家的时候，班主任在路边宣布了一个令人悲喜交加的决定：由我和班上一位女生担任主持人，参加全乡文艺会演，报幕！ ③这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，【A】手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢！可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了，就像挨了一闷棍，“参加演出要求统一服装：男生白衬衫、蓝裤子、白球鞋，女生……”我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么，只顾低着头，脚不由自主地蹭着地面，下意识地好像要挖个坑把头像鸵鸟一样埋进去。这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。母亲说得对，我的脚就是费鞋。好在没有人注意到我的反常，直到队伍解散的时候，我尴尬的笑容还凝结在脸上，肌肉都快僵硬了。 ④消息比柳絮飘得还快。我刚提着一篮子猪草跨进家门，母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍，笑呵呵地问：“要上台做报幕员啦？”【B】我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问。 ⑤日子一天天地逼近，我整天就像丢了魂似的，心里从早到晚都反复念叨着“白球鞋、白衬衫、蓝裤子……”我还偷偷从老师粉笔盒里拿了两支粉笔，躲在墙角把二哥的解放牌黄球鞋用白粉笔涂了个雪白，刚穿上还像那么回事，可刚走了几步就原形毕露了，地上留下了一串粉笔灰勾勒出的轮廓，活像电影里警察用粉笔圈出的作案现场。白球鞋的实验最终以失败收场，就算成功了，那还有白衬衫、蓝裤子呢！ ⑥有几天母亲回家很晚，我们都吃完晚饭在罩子灯下写作业了，都还没见她回家，有时回来就在厨房灶台上三口两口吃完就又出去了，也没说要去干什么，神神秘秘的。一天，母亲下地干活前摸着我的头说：“不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。” ⑦演出的前一天晚上，“三件套”果然整齐地放在了我的床头。第二天，我们的节目打了头阵，参演的节目是大合唱《中国少先队队歌》和《让我们荡起双桨》，老师在编排时动了不少脑筋，特别是《让我们荡起双桨》：要求唱第一句时，全体同学身体全部向左倾斜15度，唱到第二句时，全体右倾，第三句时“中分”，左一半的同学左倾，右一半的同学右倾，唱第四句时，前面一排同学向左，后面一排同学向右……演出当天我们随着音乐的旋律放声歌唱，把整个大会堂搞得波涛汹涌，台上每个人都好像在手握双桨、劈波斩浪。台下观众不时爆发出欢呼声和掌声，这独特的创意让我们代表队不出意外地获得了第一名。在报幕时我特意瞄了一眼胸口的红领巾，在白衬衫和聚光灯的双重作用下显得格外鲜艳。 ⑧【C】事后我才知道，为了我的那身“演出服”，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东“细扁头”的、衬衫是村口土地庙西面那家“洋扣子”的、裤子是大队土圆仓后边那家“鼻涕虎”的。母亲称呼的都是他们的小名，准确地说是诨名、绰号。 ⑨后来每碰到柳絮翻飞的日子，我都会想起当初的这段往事，心想：要是我当年早知道裤子是“鼻涕虎”的，我报幕时会不会嫌弃他曾经顺手擦过鼻涕的蓝裤子呢？ （选自《中国艺术报》，有删改） 26．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．当“我”听到班主任在路边决定由“我”和一位女生做全乡文艺会演主持人时，内心悲喜交加。 B．选文第④段写“我”回家后母亲打趣地询问，见“我”没接话便不再追问，看出她对此事漠不关心。 C．有几天母亲回家很晚且行为总是神神秘秘的情节与后文交代“我”得知事情的真相形成了呼应。 D．“演出服”在文中多次被作者提及，它是故事发展的重要细节，也是贯穿全文的重要线索。 27．体味选文中【A】【B】【C】三处画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 【A】手心都出汗了 【B】我一脸阴沉，没有接话 【C】事后我才知道 情感 ① 失落、沮丧 ② 28．请从修辞手法的角度赏析下列句子。 这时我才注意到我的布鞋又快要“长眼睛”了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了。 29．请结合文章内容，简要分析选文中母亲的形象。 参考答案 1． 读闲书，静享时光； 拒陋习，坚守原则； 谢建议，赠饼报喜 2．（1）用比喻，将“喜悦”比作盛在声音里的事物，生动写出张大姐因女儿就业而藏不住的喜悦，表现她的幸福与质朴。 （2）用神态、语言描写，“笑出声”“怪不得”等表现张大姐认老乡时的惊喜与亲切，凸显她的热情质朴。 3．明线：“我”与张大姐的交往；暗线：张大姐的生活与精神世界。作用：双线交织，既展现张大姐的日常，又凸显其质朴坚韧的形象。 4．示例：①打扫楼道“格外干净”体现她工作认真；②地铁刚开通便熟背公交路线，体现她聪慧且适应力强；③阻止客人乱倒茶叶，体现她坚守原则。 5．结尾点明“道砟”象征张大姐这类普通人，升华主旨，使形象更鲜明，余味悠长。 这篇散文以细腻的笔触刻画了保洁员张大姐的立体形象，通过“认老乡”“护公物”“精路线”等日常片段，展现其勤劳质朴、自尊自爱的品格。双线结构巧妙交织：明线是张大姐的工作生活轨迹，暗线是其精神世界的成长蜕变。结尾“道砟”的意象升华尤为精妙，将普通劳动者的价值隐喻为支撑社会运行的基石，使平凡人物焕发诗意光辉。 1．本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据题干所给示例可知，改句句式：三字短语，四字词语。 根据文章第⑤段“几次上下楼，都遇见张大姐坐在那儿，安静地捧着一本书看。有时是《中篇小说选刊》《小说月报》这类文学期刊；有时则是《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》这类单行本”的内容分析，这一情节展现了张大姐在工作间隙阅读文学作品的习惯，可概括为“读闲书，静享时光”。 根据文章第⑦段“某日上午十点半左右，洗手间突然传来一阵争吵……张大姐并没退让，指着墙边两个塑料桶：‘桶上都贴了字的，一个茶叶篓、一个纸篓，你没看见？’”的内容分析，这一事件描述了张大姐面对不讲公德者的指责时，坚守职责、坚持原则的态度，可概括为“拒陋习，坚守原则”。 根据文章第⑩段“她执意送我几盒黄桥烧饼……当初听了您的建议，我女儿考上了省里的一家事业单位，马上要去报到上班了……她脸上漾开一层光亮……整个人像是被什么洗干净了，显得丰润、明亮”的内容分析，这是张大姐在女儿工作落定后，专程向“我”道谢并赠送家乡特产的情节，可概括为“谢建议，赠饼报喜”。 2．（1）本题考查修辞手法的运用及其表达效果。 根据文章第⑩段画线句“声音很软，却盛着藏不住的喜悦”的内容分析，此处运用了比喻的修辞手法，将抽象的“喜悦”情感比作可以盛装在“声音”这一容器中的具体事物。“盛”字用得极为精妙，化无形为有形，生动形象地描绘出张大姐内心的幸福与满足多得几乎要满溢出来的状态。这处比喻，结合前文“脸上漾开一层光亮”的神态描写，传神地表现出她在女儿前途落定后，那种发自内心的、纯粹而质朴的欢喜，以及对“我”由衷的感激之情，使其幸福、知足的形象更加丰满可感。 （2）本题考查描写方法及其对人物形象的刻画作用。 根据文章第③段画线句“她顿时笑出声：‘我说呢！我是黄桥的，怪不得你说的话我全都懂！’”的内容分析，这里运用了神态描写（“笑出声”）与语言描写（直接引语）。一个“顿时笑出声”，瞬间捕捉并外化了张大姐在偶然听到熟悉乡音、确认“我”是邻近老乡时，内心那份意外的惊喜与突如其来的亲切感。她脱口而出的语言，带有明显的口语化和地方色彩，“我说呢”“怪不得”等词语，语气自然、热络，毫无距离感，生动地展现了她性格中热情、爽朗、质朴的一面。这两处描写相结合，使一个友善、乐于交往、珍视乡情的普通劳动者形象跃然纸上。 3．本题考查线索及其作用。 根据文章第①段“我工作的那层楼，张大姐一天要打扫三次”和第③段“有一天早晨，她听见我和母亲通电话，笑着问我：‘您老家是哪儿？’”的内容分析，“我”作为叙述者，从日常观察到主动交流，逐步介入张大姐的生活，构成了贯穿全文的叙述视角和情节推进主线。这一明线使读者得以近距离接触张大姐，也为后续深入了解其内心世界提供了通道。 根据文章第④段“熟了以后，才知道她初中毕业，曾在老家做过几天代课老师……她便也跟来南京谋生活”、第⑤段“安静地捧着一本书看。有时是《中篇小说选刊》《小说月报》……”以及第⑧段“一提女儿，整张脸都活泛起来，仿佛天光霎时透亮”的内容分析，这些片段并未直接依赖“我”的行动推动，而是聚焦张大姐的家庭背景、精神追求与母爱情感，构成一条独立而完整的内在叙事线。这条暗线揭示了她不只是一个保洁员，更是一位有文化素养、有生活理想、有深沉情感的母亲和劳动者。 根据文章第⑩段“她执意送我几盒黄桥烧饼……这是我从老家带来的烧饼，您一定得收下”和第⑬段“张大姐她们，其实也像这些道砟，默默地、认真地，用自己的方式，在家庭中、在工作上，支撑着许多人的远方”的内容分析，明线在此处达到情感高潮——“我”见证并参与了张大姐人生的重要时刻；而暗线则通过“支撑着许多人的远方”完成主题升华，将个体命运与城市运转、社会根基联系起来。双线在此交汇，既让张大姐的形象真实可感，又赋予其象征意义。 综上，明线以“我”的视角串联事件，保证叙事连贯；暗线深入挖掘张大姐的内心与生活，丰富人物层次。双线交织，使文章既有生活实感，又有精神深度，有效凸显了张大姐质朴、坚韧、温暖的劳动者形象，并强化了对平凡人价值的礼赞。 4．本题考查对人物形象的分析与概括。 根据文章第①段“她打扫过的楼道格外干净，地面微微反光，拖把池也从不见水渍溢出来”的内容分析，张大姐的保洁工作不仅完成基本清洁，更达到“地面微微反光”的细致程度，连拖把池都保持干爽整洁。这一细节说明她对待本职工作一丝不苟、追求极致，体现出高度的责任心和职业操守，远超一般“完成任务”的层面，展现出她认真踏实的劳动态度。 根据文章第⑥段“这段日子，倒让她练出一项‘绝活’——对南京公交线路如数家珍，随口便能报出某路车从哪到哪、哪两路可换乘、哪路人少、哪路车新、哪路车间隔短……”的内容分析，张大姐为节省通勤成本选择住在城郊，却在日常出行中主动积累并系统掌握复杂的公交信息，甚至能为他人提供精准指路服务。这不仅反映她善于观察、记忆力强，更体现其在陌生城市中积极适应、主动融入的生活智慧与韧性，显示出她聪慧、务实且乐于助人的品质。 根据文章第⑦段“张大姐并没退让，指着墙边两个塑料桶：‘桶上都贴了字的，一个茶叶篓、一个纸篓，你没看见？’”的内容分析，面对衣着体面者的无理指责，张大姐没有因身份卑微而沉默顺从，而是据理力争，明确指出垃圾分类的规范依据。她“并没退让”的态度，表明她尊重规则、坚守职责，同时维护自身作为劳动者的尊严，凸显其正直、有原则的性格特征。 5．本题考查象征手法的艺术效果。 根据文章第⑫段“后来才知道，那些石头叫‘道砟’，能分散火车的重量，防止铁轨下陷。道砟之间的缝隙可以排水，也能减轻火车经过时的震动和噪音”的内容分析，作者先以客观说明的方式介绍“道砟”的物理功能——承重、排水、减震、降噪，看似与人物无关，实则为下文的象征意义埋下伏笔。这一段表面写物，实则暗含对默默支撑者价值的隐喻，为情感升华做好铺垫。 根据文章第⑬段“张大姐她们，其实也像这些道砟，默默地、认真地，用自己的方式，在家庭中、在工作上，支撑着许多人的远方”的内容分析，此处将前文对“道砟”的功能性描述直接映射到张大姐及其所代表的普通劳动者群体身上。“默默地、认真地”呼应了她日常打扫楼道、安静读书、坚持原则等行为；“支撑着许多人的远方”则高度凝练地概括了这类人虽身处底层却不可或缺的社会价值。通过这一象征，张大姐的形象从个体升华为一类人的缩影，使主题由个人故事拓展至对平凡劳动者的礼赞。 综上，结尾借助“道砟”这一具体物象完成象征转化，既回扣前文细节，又将全文零散事件凝聚于统一意蕴之中，使主旨得到深刻升华；同时，以物喻人，含蓄隽永，避免直白说教，赋予文章悠长余韵与诗意力量，增强了感染力与思想深度。 6． 铲土放蛇 晨练打拳 7．①运用“吐”“搓”“握”“扬”“抛”“翻”“飞”等动词进行动作描写，生动形象地写出了父亲铲土的情景，表现了父亲的能干，表达了对父亲的敬佩之情。 ②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出太阳升起的情景，表现了乡村早晨的景色之美，表达了对乡村晨景的喜爱之情。 8．表面是指“我”在父亲的影响下，由晒太阳取暖，改成打拳取暖，用身体产生的热量对抗寒冷，实际是指父亲的乐观、善良、勤劳和对“我”的关爱温暖了“我”，给“我”的人生指明了方向。 9．前两段联系苏轼在困顿之中于东坡耕种，引出下文父亲拉“我”一起赶去冬坡垦荒的事件；用苏轼的豁达衬托父亲的乐观，突出他们的乐观豁达影响了“我”，给“我”的人生指明了方向，暗示了文章的主题，丰富了文章的内容。 这篇散文以“父亲的冬坡”为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了两代人的精神传承。作者巧妙运用双线结构：明线是冬坡垦荒、遇蛇、练拳等生活片段，暗线则是从畏惧自然到汲取精神力量的心灵成长。文中霜雪的意象既象征生存艰辛，又隐喻生命韧性，与苏轼的东坡形成精神呼应。通过父亲勤劳坚毅的形象，传递出朴素而深刻的生命哲学——苦难终将孕育希望。全文语言质朴却饱含诗意，在生活细节中升华出永恒的人生启示。 6．本题考查文章内容的理解和概括。注意仿照题干，用四字短语进行概括。 根据文章第⑧段“父亲朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲……父亲边铲土，边跟我讲霜的由来”和第⑨段和⑪段“父亲一脚铲下去……一条银环蛇蜷曲成团……他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生”可知，父亲在垦荒铲土过程中遇到冬眠的蛇，并从容将其放生，这一情节可概括为“铲土放蛇”。 根据文章第⑫段和⑬段“雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练……父亲边示范边邀我一同打拳……受此感染，我自觉加入打拳队伍”可知，雪后父亲在冬坡教“我”打拳锻炼，这一情节可概括为“晨练打拳”。 7．（1）本题考查描写手法的赏析。 根据文章第⑧段“他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去”可知，这句话运用了细致的动作描写，通过“吐”“搓”“握”“铲”“扬”“抛”“翻”“飞”等一系列连贯的动词，生动再现了父亲垦荒铲土的熟练过程。“乖乖地”一词更以拟人化手法写出泥土被父亲轻松掌控的情形，既表现出父亲劳作技巧的娴熟与力量的充沛，也暗含作者对父亲勤劳能干的敬佩之情。 （2）本题考查修辞手法的赏析。 根据文章第⑪段“村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳升起的过程赋予人的动作“伸懒腰”，形象写出朝阳缓缓上升、光线逐渐铺展的舒缓动态。这一描写既生动表现了雪后清晨宁静美好的自然景象，也暗合“我”在劳动后由寒冷恐惧转向平静温暖的内心感受，融情于景，表达出对乡村晨景的欣赏与对生活希望的寄托。 8．本题考查对文中重要句子含义的理解。需结合上下文，分析表层与深层意蕴。 根据文章第⑬段“我稍稍比画，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着。不久，他脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气……受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心”可知，这句话的表层含义是：起初“我”依靠晒太阳获取温暖，后在父亲以身示范的感染下，通过打拳运动使身体产生热量，从而从内心感受到暖意。 结合前文情节深入分析，这种“内心的暖”更指向精神层面的温暖与力量。根据第⑨-⑪段，父亲遭遇冬眠毒蛇时从容“放生”，并安慰“我”“别怕，蛇在冬眠，不咬人”，展现了善良与镇定；根据第⑤-⑧段，父亲在严寒中坚持垦荒，并给“我”讲解自然知识，体现了勤劳与乐观；根据第⑬段父亲脱衣练拳的身教，以及全文父亲始终带领“我”劳动锻炼的历程，可见其对“我”成长的关爱与引导。正是父亲这些品质与行动，如阳光般照进“我”的内心，使“我”在面临困难时获得精神支撑与前行方向。因此，这句话深层表达了父亲的人格力量对“我”产生的深远影响，这种来自“内心”的温暖，超越了自然温度，成为“我”一生战胜困难的精神源泉。 9．本题考查文章内容的理解和分析。需结合材料提示与原文内容，从结构、人物塑造和主题表达等方面进行分析。 根据文章第①段“故乡无山无岭，人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡”和第②段“苏轼居东坡，我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量”可知，作者在开篇将故乡的坡地与苏轼的“东坡”相联系，首先在结构上为下文写父亲在冬坡垦荒劳作做了自然的铺垫与引子。 结合“小贴士”材料，苏轼是在被贬困顿中于东坡躬耕，并在此过程中走出精神困境，完成自我超越。文中父亲同样在艰苦环境中（如第⑤段“皑皑旷野，寒风呼呼”、第⑨段遭遇毒蛇等）坚持垦荒耕种，其勤劳、坚韧与乐观的精神品质，正与苏轼在东坡所展现的豁达超脱相呼应。作者通过这一联系，以苏轼的旷达人生衬托父亲面对生活艰辛时所表现出的从容与坚韧，使父亲的形象更加丰满、更具感染力。 同时，第②段“让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立”及文末第⑰段“每每遇到看似过不去的坎……霜雪坡就像一道明亮的光”等句，进一步点明“冬坡”与“东坡”一样，不仅是物质层面的劳作之地，更是精神力量的源泉。两处“坡地”都象征着在困境中通过亲身劳动获得精神成长与生命启迪。因此，引入苏轼的东坡，深化了文章主题——赞美在艰苦环境中依然保持乐观、用劳动创造价值并滋养精神的品质，也丰富了文章的文化内涵。 10．A 11．①我们吃了一顿大盘鸡；②在去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原的途中；③我们在当地人家中吃了风干牛肉；④在乌伊公路边的饭馆里 12．（1）“齐唰唰”，形容词，描绘了四双筷子同时伸向食物的场景，强调了动作的整齐划一，表现出我们的饥肠辘辘，生动形象。（或齐唰唰，拟声词，写出筷子迅速伸出去发出的声音，表现出我们的饥肠辘辘，夸张且具有画面感。）（2）排比，连用了4个“有……”的句式，细致地描绘出风干牛肉的独特风味，表现出作者对那顿饭记忆犹新，也流露出对主人盛情款待的感激之情。 13．①“我”曾在新疆远路上品尝过大盘鸡、风干肉、拌面等地道新疆美食，这些远路上的美食抚慰过“我”的味蕾与饥肠，让我很有安全感；②“我”曾在新疆远路上遇见坚决不收饭钱还热心招待的蒙古族阿妈、吃面管饱的面馆老板，这些远路上的人儿让我感受到淳朴真挚的人情味，很有归属感；③“我”曾在新疆远路上见过最美的大漠落日，有趣的草原石牛，甚至玩得忘记了时间，这些远路上的壮美风光，让“我”的生活充满趣味，极富体验感。总之，这些年轻时的美好经历让我在漫漫人生旅途中始终保有安全感、归属感、体验感，使得我不会“轻易迷路，轻易走失”。 文章通过四段独特的“新疆饭”经历，展现了边疆生活的质朴与温情。作者将味觉体验与人生感悟交织：荒原上的西瓜饱含自然馈赠，戈壁里的大盘鸡承载陌生温暖，牧民家的风干牛肉凝结天地精华，路边的拌面体现生活厚道。文中对食物滋味的描写与时空交错的抒情，共同构建了味觉记忆与生命体验的双重旅程，最终升华为对人生道路的笃定回望。 10．本题考查对文章内容的正确理解与分析。 B.有误，根据文章第⑩段“‘不要钱。’蒙古族阿妈说”，第⑭段“吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好”分析，文章展现了新疆人民的淳朴与善良，但“富有”这一品质并未体现，反而突出的是偏远地区的质朴（如第②段“荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子”）。此项表述不正确； C.有误，根据第⑪段“同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈拗不过，就收下了。然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人，像是塞给她的五个孩子”分析，蒙古族阿妈塞回钱的行为更多体现的是淳朴和善良，而非“天真无邪”。文中用“俏皮地笑着”形容她的态度，但核心是好客而非性格天真。此项表述不正确； D.有误，作者多次吃饭经历看似独立（西瓜、大盘鸡、风干牛肉、拌面），但均围绕“远路上的新疆饭”展开，共同表达对新疆人情、风物的感悟。联系在于“食物”与“人生记忆”的纽带。“缺乏必要联系”表述错误，实际联系紧密； 故选A。 11．本题考查对文章内容的梳理和概括。 需根据表格提示，从文中提取关键信息。第二次经历对应第②③段，根据第②段“这时，荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着‘沙湾大盘鸡’”，第③段“果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐唰唰伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面”可知，在阿尔泰山前戈壁上的“新疆饭”是“沙湾大盘鸡”，故①填“我们在“沙湾大盘鸡”店吃了大盘鸡； 第三次经历对应第⑤—⑪段，根据第⑤段“那次我们去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路，那是一处远离县城的高山湿地夏牧场”可知，地点是：去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原的途中；根据第⑥段“女主人热情地招呼我们上炕坐下，很麻利地铺上一块白色单子，把烤馕和小油饼放在上面，沏上烧好的奶茶，让我们品尝。然后，女主人架着外面的炉子，开始煮风干牛肉”，第⑧段“那顿肉我们吃得很仔细，肉被风吹干……一大盘子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了”可知，③处的“新疆饭”是吃风干牛肉，故②填：在去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路途中；③填我们在牧民毡房吃了风干牛肉； 第四次经历对应第⑫—⑮段，根据第⑫段“我在沙湾金沟河乡农机站工作那两年，每天中午到乌伊公路边的饭馆吃拌面”可知，地点是：乌伊公路边饭馆，故④填：在乌伊公路边的饭馆里。 12．本题考查句子赏析。 （1）本题要求从词语运用角度赏析。 “齐唰唰”，形容词，形容动作整齐划一、迅速一致的声音或状态。“齐唰唰”生动描绘了四双筷子同时伸向食物的场景。结合第①段“一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕”，第③段“果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘”分析，通过整齐的动作描写，侧面反映大盘鸡的美味诱人，表现出我们的饥肠辘辘，以及长途跋涉后的饥饿感。表现出一行人沉浸在美食中的专注与满足，无人说话，全神贯注于进食。 “齐唰唰”是拟声词，模拟众人同时伸筷子的声响，兼具视觉与听觉效果，生动刻画四双筷子同步动作的整齐画面，结合第①段“一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕”，第③段“果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘”中“饥肠辘辘”“占了大半个桌子”的描述，凸显大盘鸡香气诱人，众人因饥饿而迫不及待进食的状态，侧面烘托食物的美味，以及长途跋涉后的饥饿感。使场景更具画面感和感染力。 （2）本题要求从修辞手法的角度赏析。句子运用排比修辞，“有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气”结构相似、语气一致，从自然元素多角度铺陈风干牛肉的味道，将食物与草原环境相融合，既写出牛肉独特的风味，又传递出“我们”对牧场生活的细腻体验与喜爱和对主人盛情款待的感激之情，语言富有节奏感和感染力。 13．本题考查对文章主旨的理解与情感分析能力。 新疆的美好经历对“我”的影响体现在三方面： 根据文章第①段“行车到半中午时，见路边一片瓜地，便沿便道开车到瓜地边，想买个西瓜当午饭，一地西瓜明晃晃熟在地里，却找不到看瓜人，没办法买，只好自己摘了吃，吃饱了在瓜皮下压了一块钱，算是付费”，第③段“做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐唰唰伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面。太阳什么时候落山的都不知道，小店里渐渐暗下来时，我们才从贪吃中抬起头来”，第⑧段“那顿肉我们吃得很仔细，肉被风吹干，再煮熟，还是干硬的，只有小块地咀嚼，肉里有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。一大盘子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了”，第⑭段“吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好”分析，曾在新疆远路上品尝过大盘鸡、风干肉、拌面等地道新疆美食，大盘鸡分量足、味道美；风干肉地道，带有新疆特色；拌面的厚道，这些新疆美食抚慰过“我”的味蕾与饥肠，让我很有安全感； 根据第⑪段“同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈拗不过，就收下了。然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人，像是塞给她的五个孩子”，第⑭段“吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好”分析，牧民阿妈热情招待陌生人，坚决不收饭钱，分还钱时的俏皮举动；在乌伊公路边的饭馆吃拌面，路边饭馆“加面不要钱”“面汤免费”的厚道，满足长途跋涉者的需求，传递出朴素的善意，成为“我”迷茫时，如“年轻迷茫”“满眼惆怅”的精神慰藉。新疆人民的淳朴善良，他们真诚好客、不重金钱的品质，让“我”体会到人间温情； 根据第⑦段“我们出去游玩拍照。这里是一片高山湿地牧场，一块块的巨大石头，像卧在草原上的石牛，全头朝西，任由西风吹凿出头、身体和鼻子眼睛。我们玩得忘记时间”分析，新疆的大美草原，壮美自然风光，让“我”的生活充满趣味，极富体验感。这些经历凝聚成温暖的记忆，如同人生路上的灯塔，指引“我”保持对生活的热爱与对他人的信任，使得我在人生的远路上“没有迷路，没有走失”。 14． 跪求校长不让儿子转学 “我”往后每年捧回奖状 到村上炫耀 冲进火海抢救奖状 15．（1）这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地表现出父亲得知“我”获奖时的惊喜和激动，写出了父亲对“我”的荣誉的珍视以及对“我”怀有深深的爱和期待。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将“土墙上的奖状”比作“风景”，生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了家里最醒目、最值得观赏的景象，表现了不断获奖的“我”给父亲带来了自豪和希望。 16．结构上：过渡段，起到了承上启下的作用。内容上：写出了父亲看似窝囊的表现下深藏的父爱，抒发了“我”在理解了父亲之后对他的感激和赞美之情，点明了文章主旨。 17．用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。感悟：我们要多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。要懂得关心和感恩父亲。（结合文章内容和链接材料言之成理即可） 这篇《“窝囊”的父亲》通过欲扬先抑的手法，塑造了一个表面懦弱实则伟大的父亲形象。文章以“窝囊”为叙事线索，通过“下跪求情”“炫耀奖状”“火场救奖状”三个典型场景，层层递进地展现了深沉的父爱。作者采用第一人称视角，通过“我”的情感变化，巧妙地完成了对父亲形象的立体塑造。文中对比手法的运用尤为出色：父亲外在的卑微与内心的刚强、儿子前期的叛逆与后期的觉醒，都形成了强烈反差，最终在火灾场景中达到情感高潮，深刻诠释了“父爱不计生死荣辱”的主题。 14．本题考查对文章内容的理解和情节的概括。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。 第一空：根据情节发展“‘我’被勒令转学”，结合选文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，当“我”被勒令转学，父亲带着鸡蛋去求情，最后“扑通”一声跪下流泪哀求校长。由此可概括为：跪求校长不让儿子转学； 第二空：根据父亲的反应“庄重地一一贴好”，结合文章第④段“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好”可知，下跪事件后我发了疯的学习，往后岁月里我每年都能带回几张奖状。由此可概括为：“我”每年都带回奖状； 第三空：根据“高一获语文竞赛第一名”的情节，结合选文第⑤段“高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上到处吹牛……父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院”可知，父亲得知“我”获奖后，“竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛”，并因此与人争执打架。由此可概括为：到处吹牛炫耀，并因此和人打架； 第四空：根据“小草房遭遇火灾”的情节，结合选文第⑩段中“邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。……父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，家中失火时，父亲“二话不说，扔下锄头，便闯入了”火场，最终为抢救奖状而重伤昏迷。由此可概括为：父亲冲入火海抢救奖状。 15．本题考查句子赏析。 ①根据句中“转来转去”“贴在哪里好呢”可知，这是对父亲动作和语言的描写；“像喝醉了酒”是对父亲神态的描写。结合前文“当我把平生获得的第一张三好学生的奖状交给父亲时”可知，生动传神地表现了父亲在“我”第一次领回来奖状时因兴奋而不知所措的激动心情。结合后文“最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：‘山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢’”可知，写出了父亲对“我”的获奖的重视程度，同时也表现出对“我”的期待之情。同时，“巴掌大的小草房”的环境描写也衬托出这份喜悦在简陋家境中显得尤为珍贵。 ②根据句中“土墙上的奖状，成了……小草房里唯一的风景”可知，本句采用了比喻的修辞，作者将“土墙上的奖状”比作“风景”。“风景”一般指美好的、令人赞叹的景色，这里用来形容“我”的奖状，生动形象地写出了在极其贫穷的环境中，这些奖状是家里唯一的光彩、希望和精神寄托，凸显了父亲视儿子的荣誉胜过物质享受，表达了父亲对儿子成就的深切自豪与期盼。 16．本题考查句段的作用。 结构上是承上启下作用。结合前文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，第⑧段位于文章中间部分，起到过渡作用。前文主要描写父亲为“我”的学业和荣誉付出的种种努力；结合后文“父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”可知，这一段也为下文火灾事件的描写埋下伏笔，引发读者的好奇和期待。后文通过火灾事件展现父亲的勇敢和对“我”深沉的爱。这一段将情节从日常生活的琐碎转向重大事件的转折点。 内容上：揭示主题。第⑧段暗示了父亲表面“窝囊”背后的真实性格，为后文父亲在火灾中不顾生命危险抢救奖状的行为做铺垫，突出了父爱的伟大和无私；推动情节发展。这一段是全文情节的重要转折点，通过火灾事件彻底改变了“我”对父亲的看法，使“我”从误解到理解，从轻视到敬重；同时深化人物形象。第⑧段暗示父亲并非真正的“窝囊”，而是为了儿女可以不顾一切的人，为后文父亲在火灾中的英勇行为提供了心理基础。 17．本题考查对词语的理解。 “窝囊”的本义是形容人没有能力，胆小怕事，懦弱。根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就爱流泪”可知，父亲“窝囊”是因为“我”曾经觉得父亲是一个不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人；根据第②段“父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的‘跪读生’，那一段时间我发了疯似地学习”可知，“我”觉得父亲用下跪的方式求校长感觉耻辱，是一个窝囊的人；根据第⑤段“有人趁机揭父亲的疮疤。‘我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗’”“父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架”、第⑩段“当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后轰隆一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……那是我从小学到当时获得的全部荣誉”可知，“窝囊”了一辈子的父亲为了孩子的荣誉而做出与人打架，火海抢救奖状等不懦弱的事情。这与前文中作者对父亲的认识明显发生了转变，此处运用这个词语，是采用反语——贬词褒用的形式，突出了不计生死荣辱的父爱这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大无私。 结合链接材料歌词《父亲》中“总是向你索取却不曾说谢谢你”“一生要强的爸爸”等句，与文章主题高度契合。父亲的爱常常被子女忽视或误解，直到长大后才明白其不易。文章中的儿子起初嫌弃父亲“丢人”，但最终在火灾事件中理解了父亲的深情。这与歌词中“直到长大以后才懂得你不容易”形成呼应。 感悟示例：父爱常以沉默、隐忍的方式存在，容易被误解，但却是最坚实的后盾；子女应学会感恩，理解父母的不易，而不是等到“长大”后才后悔；父亲的“窝囊”可能是对家庭责任的担当，子女应尊重父母的付出，而非以世俗标准评判他们。 18．①外婆与我闲逛；②外婆在门上系布条做记号 19．神态描写，生动形象地写出了外婆期盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。 20．①外婆的世界是孩童般天真“奇异的”世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇； ②外婆的世界是“难以想象的”封闭的世界，她大部分时间糊里糊涂，不知身处何处；她常常不明原因地说要回家，常常偷偷拖着行李下楼出门，好多次莫名其妙地在门把上系布条——这些，我都不知道为什么，她的世界如“蚕茧中的世界”； ③外婆的世界是“孤独”的世界，她在陌生的城市，没有朋友没有熟悉的生活环境，亲人无暇陪伴，是孤独的； ④外婆的世界是“思念家乡牵挂亲人”的世界，好多次阳台上趴着等我回家，每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口；要回老家四川，回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人。 21．示例：我的奶奶总是闲不住。记得去年秋收，她执意要去田里帮忙。那天太阳毒辣，她戴着草帽，弯着腰在玉米地里掰玉米，汗水顺着脸颊往下淌，浸湿了衣衫。我劝她休息，她却说：“这点活算啥，多干点，你们就能轻松点。”她掰玉米的动作熟练又迅速，手指被玉米叶划出道道红痕也不在意。傍晚回家，她还把掰好的玉米分类装袋，说明天一早送去磨坊。奶奶的勤劳，就藏在这些日复一日的劳作里，朴实又温暖。 《外婆的世界》以质朴笔触勾勒祖孙日常，借阳台张望、布条标记、反复想回家等细节，鲜活呈现外婆的孤独与对故乡的执念，也藏着“我”照料时的无奈与愧疚。文字平淡却戳心，将衰老带来的困境与血脉间的牵挂写得真实动人，字里行间满是细腻温情。 18．本题考查内容理解。 第①空：根据第⑤段中的“每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛”可知，①处应填“外婆与我闲逛”； 第②空：根据第⑨段中的“有一次我回家，发现门把手上拴了根布条”“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号”可知，②处应填“外婆在门上系布条做记号”。 19．本题考查词语赏析。 “眼巴巴”运用了神态描写的手法。从字面看，它精准地描绘出外婆趴在阳台上朝小区大门张望时的神情状态，那种急切盼望的模样十分鲜活。深入剖析，在陌生的城市环境里，外婆缺乏熟悉的人和事，内心是孤独的，而“我”是她最亲近的依靠，“眼巴巴”生动形象地展现出外婆对“我”回家的殷切期盼，深刻体现出她在异乡的孤独感以及对“我”的依赖心理。 20．本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“看到人行道边的花，喜笑颜开……进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看”可知，外婆的世界是孩童般天真“奇异的”世界，出来闲逛时，她对周围事物充满好奇，东张西望，满是天真的欢喜；联系第⑦段中的“除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家”和第⑨段中的“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门……于是她便做上记号”可知，外婆的世界是“难以想象的”封闭的世界，她大多时候糊里糊涂，对所处之地茫然，还会莫名收拾行李要回家、在门把系布条，像“蚕茧中的世界”，让人难以完全理解；联系第①段中的“外婆大部分时候跟着我生活……能专心照顾外婆的，只有我”可知，外婆的世界是“孤独”的世界，在陌生城市，没朋友和熟悉环境，亲人中也只有“我”能多陪伴她，孤独感明显；联系第②段中的“每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望”和第⑫段中的“我向她百般承诺，带她回四川……见一切她思念的旧人”可知，外婆的世界是“思念家乡牵挂亲人”的世界，她会眼巴巴等“我”回家，也一直念着回四川老家，想念家乡的食物和旧人。 21．本题考查拓展应用。 要突出家人某一核心特质，需选一件能集中体现该特质的典型事件，通过细节描写（动作、语言、神态等）让事件更生动，再结合自身感受，展现家人特质带来的影响，使人物形象立体可感。 示例：考前一周，我总熬夜复习到深夜。某天晚上，我正对着难题皱眉，妈妈轻手轻脚推开房门，端来一碗热气腾腾的银耳羹。“先歇会儿，刚炖好的，放了冰糖和莲子，润润嗓子。”她把碗放在桌角，又从口袋里掏出个暖手宝，“看你手总凉，充好电了，捂一会儿。”我低头喝银耳羹，发现里面还卧着一颗剥好的鹌鹑蛋——她知道我不爱剥蛋壳。后来我才知道，那几天她每天定闹钟，凌晨起来给我炖补品，就怕我复习累坏身体。妈妈的细心，藏在这些不起眼的小事里，温暖着我每一个重要的时刻。 22． 出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树 除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱 去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树 前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆 23．（1）运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子树人的情态，“牵手比肩”“俯视”等词语生动形象地描绘出柿子树生长得枝繁叶茂的样子，“犹如两个巨人”将柿子树比作巨人，生动形象地写出其高大挺拔，表达作者对柿子树的喜爱之情。 （2）运用了动作描写和语言描写，通过“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词生动地写出了奶奶为我们准备饭菜后的悠闲状态，“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”这句话体现了奶奶对我们的关爱，表现出奶奶的慈祥与疼爱。 24．①文章记叙了“我”与已经离世的奶奶和她种的柿子树有关的回忆，以《“柿”去的爱》为标题，概括了文章内容。 ②“柿”是文章的物线，串起“我”的情感和与“柿”有关的往事，“爱”是文章的主题，“柿”去的爱巧妙融合线索与主题。 ③以《“柿”去的爱》为标题，表现了奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的思念与感激。突出了文章主旨。 ④“柿”与“逝”谐音，将抽象的爱具象化，留给读者更多回味的空间，含蓄而深刻。 25．①照应开头对柿子树的回忆，通过描写儿时的美好场景与现在树墩都不见的对比，表达了作者对过去时光的怀念和对奶奶深深的思念之情。②“树墩也寻不见了”象征着曾经的美好一去不复返，现在只剩下空荡荡的院子，表达了作者对过去美好事物消逝的怅惘，突出了岁月变迁、物是人非的沧桑感。 本文以“柿”为线索，串联起与祖母相关的温暖记忆，是一篇情真意切的叙事散文。文章结构精巧，由今及昔，再归于当下，通过“种柿—摘柿—卖柿—念柿”的层层铺展，将深沉的爱寄托于具体物象之中。语言质朴而细腻，细节描写生动，如祖母卖柿、给压岁钱等场景，感人至深。标题“‘柿’去的爱”谐音双关，既点明叙事载体，又暗含逝去之叹，使亲情主题更具张力与余韵，体现了作者对岁月流转与亲情永恒的深切感怀。 22．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安”可知，柿子树与“我”的降生紧密相连，其栽种承载了奶奶对家庭和“我”最美好的祝愿。这是“我”与“柿”的故事的起点，为后文的所有回忆埋下了情感的种子。据此可得：出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树； 二空，结合第⑨段“奶奶抽出一张二十元：‘来，给你压岁钱。’……现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”可知，奶奶通过辛勤劳动（卖柿子）积攒下的钱，最终又以压岁钱的形式传递给了“我”，这份爱完成了从物质到情感的转化与升华。据此可得：除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱； 三空，结合第⑩段“那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。……恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，此时物是人非，柿子树与奶奶都已不在，这个场景是“我”对过往时光的一次正式追忆和告别，充满了感伤与怀念。据此可得：去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树； 四空，结合第①段“几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。……却还是感觉少了些味道”可知，姐姐寄来的柿子成为了触发全文回忆的现实引子。而“少了些味道”则暗示，缺失的并非柿子的甜味，而是那份由奶奶、老院和童年共同酿造的、独一无二的情感味道。据此可得：前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆。 23．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我”可知，这句话综合运用了拟人和比喻的修辞手法。“背地里商量好”“牵手比肩”这些词语将两棵柿子树人格化，赋予了它们人的情感和行为，生动地写出了两棵树相伴而生、和谐共长的姿态，仿佛是一对亲密的朋友。接着又将枝繁叶茂的柿子树比作“两个巨人”，以其高大的形象凸显了树木经过多年生长后的茂盛与挺拔，而“俯视着我”一词，既符合“巨人”的视角，也从一个孩童的视角侧面衬托出树的高大，充满了童趣。作者通过这两种修辞手法的运用，不仅形象地描绘了柿子树的勃勃生机与高大形象，更将树赋予了灵性，含蓄地表达了“我”对这两棵陪伴自己成长的柿子树的亲近与喜爱之情。 （2）结合第③段“她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们‘狼吞虎咽’，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：‘慢点吃，别噎着，又没人和你们抢’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。在动作描写上，作者连续使用了“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词，细腻而富有层次地写出了奶奶安顿好我们吃饭后，自己在一旁休息的从容状态，画面感极强，表现出奶奶的慈爱和劳碌后的安详。在语言描写上，奶奶的话语“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”朴实无华，却充满了生活气息，其中包含的叮嘱、关心与些许嗔怪，生动地展现了一位长辈对孙辈真挚的疼爱和关怀。通过这一系列精准的动作和充满生活气息的语言描写，一位慈祥、勤劳、疼爱孙儿的奶奶形象跃然纸上，字里行间也流露出“我”对这份温暖亲情的深深怀念。 24．本题考查标题赏析。 结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望我能一生事事顺风”、第⑤段“奶奶总是会挑几个大的先给我送来”以及第⑨段奶奶给“我”压岁钱的细节可知，文章主体是围绕“柿子树”展开的、关于奶奶对“我”的爱的回忆。由此可知标题直接点明了文章的记叙核心——“柿”是载体，“爱”是内核，清晰概括了文章内容。 结合第②段（种柿）、第④段（摘柿）、第⑤段（品柿）、第⑥至⑧段（卖柿）以及第⑩段（树去人非，怀念柿树）可知，“柿”如同一条丝线，将“我”与奶奶相关的童年往事紧密串联起来。由此可知“柿”是贯穿全文的叙事线索，而所有这些往事共同烘托出的奶奶的慈爱与付出，正是文章的核心主题。标题将线索与主题凝练结合，构思精巧。 结合第⑧段“叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听”奶奶不畏严寒卖柿子的艰辛，以及第⑨段“奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”的感慨可知，奶奶的爱具体而微，融于行动。而第⑩段“奶奶去世后，她的院子很少有人去了”及“连树墩也寻不见了”则直接抒发了物是人非的感伤。由此可知标题直接揭示了文章主旨：对那份已经随奶奶逝去、但永存于心的深沉亲情的深切怀念与感激。 结合第①段“甜是甜，却还是感觉少了些味道”的怅惘，以及第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景”的追忆可知，全文充满了对逝去美好的怀念。“柿”与“逝”谐音。这一巧妙的谐音双关，将抽象的情感（逝去的时光与爱）寄托于具体的物象（柿子），使标题既形象可感，又含蓄深刻地点明了“爱已成追忆”的核心情感，避免了直白，余韵悠长，极大地增强了标题的文学色彩和感染力。 25．本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，作者将记忆中“孩童时期嬉戏打闹”的生动热闹与现实中“连树墩也寻不见”的彻底空无进行强烈对比。这一对比使往昔的温馨快乐与当下的失落感伤交织在一起，极大地强化了文章的抒情效果。它不仅照应了前文对柿子树和奶奶的全部回忆，更将情感推向高潮，淋漓尽致地表达了作者对不可复得的童年时光的深切怀念，以及对这份爱的给予者——奶奶的永恒思念。   结合第②段奶奶种下树寄托美好祝愿，以及第④段“我”在树下玩耍、奶奶在树下看护等内容可知，“柿子树”是奶奶的爱的化身，是童年美好时光的见证者和载体。而结尾“树墩也寻不见了”则意味着这一核心象征物的彻底消失。由此可知，“树墩”的消失，象征着以奶奶和快乐童年为代表的那段美好岁月已完全逝去，无法追寻。院子虽在，但承载爱与记忆的实体已无迹可寻，这种“彻底的空无”比“物是人非”更进一层，深刻地传达出作者面对岁月流逝、美好事物湮灭时的无限怅惘与沧桑之感，突出了文章追忆与感怀的主题。 26．B 27． 兴奋、紧张 惊讶、感动 28．运用夸张、拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，表现出“我”当时极为尴尬、窘迫与自卑的心理 29．①勤劳朴实。从母亲干完农活回家，放铁锹、拍灰等细节可见她是一个勤劳朴实的乡村妇女。②关爱子女。从母亲悄无声息地帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子。③尊重、理解孩子。从面对孩子强烈的自尊心，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子可以看出。④为人随和，人缘好。从母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，以及母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号可以看出。 本文以六一文艺会演为背景，通过“演出服”这一细节线索，展现了特殊年代里质朴动人的母子情深。作者运用细腻的心理描写和生动的场景再现，将童年记忆中的窘迫与温暖娓娓道来。母亲借遍全村的默默付出与“我”的焦虑形成强烈反差，结尾“鼻涕虎”裤子的幽默追问，既保留了童真视角，又深化了母爱主题，文字间流淌着对往事的温情回望。 26．本题考查分析鉴赏文章内容及写作手法。 B.根据第④段“我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”，第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑’”和第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲并非“漠不关心”，而是早已察觉“我”的顾虑，选择不追问以避免“我”尴尬，同时默默奔波为“我”筹备演出服，体现了母亲的细心与疼爱，选项中“看出她对此事漠不关心”表述有误。 故选B。 27．本题考查理解分析人物情感。 第①空：根据第③段“这聚光灯下的主角，轮到谁都是被幸运之神吻过额头的感觉。当时我的脸在众人的注视下涨得通红，手心都出汗了，内心的小鹿正在田野里狂奔呢”可知，“被幸运之神吻过额头的感觉”“内心的小鹿正在田野里狂奔”生动形象地写出了“我”得知自己被选为报幕员时内心的极度兴奋，同时“手心都出汗了”这一细节也体现出“我”的紧张，据此可得出第①空应填：兴奋、紧张。 第②空：根据第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，“我”之前一直不知道母亲为“我”准备演出服付出了如此多的努力，在得知真相后，内心充满了惊讶，同时也被母亲对“我”深深的爱所感动，据此可得出第②空应填：惊讶、感动。 28．本题考查赏析语句。 “这时我才注意到我的布鞋又快要‘长眼睛’了，脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”运用了拟人和夸张的修辞手法。 “布鞋又快要‘长眼睛’了”将布鞋拟人化，赋予无生命的鞋子人的特征，生动形象地表现出布鞋破旧到快要出现大洞的状态；“脚大拇指的部位鞋布快成一层纱，隐隐约约都可以看到指甲了”则运用了夸张的手法，极力夸大鞋布的单薄程度，突出布鞋破损严重、近乎无法穿用的状态。通过这两种修辞手法，生动形象地写出了“我”的布鞋当时破损情况严重且面临漏洞的不堪情状，再结合第③段“可当老师讲完补充条款时，我瞬间窘迫了……我心情一落千丈，没注意同学们叽叽喳喳在议论什么”可知，此时“我”刚被选中担任会演主持人，却因凑不齐白衬衫、蓝裤子、白球鞋的统一服装而焦虑，破损的布鞋更让“我”在众人注视下倍感尴尬，这种对鞋子破损状态的细致描写，精准传递出“我”当时窘迫、自卑的心理。 据此作答即可。 29．本题考查分析概括人物形象。 根据第④段“母亲也已经忙完农活收工了，把铁锹往厨房的土墙上一靠，顺手撸下护袖在裤管上拍了两拍”可知，母亲干完农活后熟练地收拾工具，通过这些放铁锹、拍灰等日常细节，展现出她每日辛勤劳作的状态，据此可得出母亲是一个勤劳朴实的乡村妇女。 根据第⑥段“母亲下地干活前摸着我的头说：‘不要焦虑啊，全套行头都会帮你准备好的，保证耽误不了你上台表演，不要焦虑。’”以及第⑧段“事后我才知道，为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫”可知，母亲察觉到“我”因演出服装问题而焦虑，悄无声息地四处奔走，帮“我”解决演出服装难题，可看出母亲心里无时无刻不装着孩子，十分关爱子女。 根据第④段“笑呵呵地问：‘要上台做报幕员啦？’我一脸阴沉，没有接话，径直把一篮子猪草一股脑全倒进了猪圈，母亲似乎看出了我的心思，没有追问”可知，面对孩子因服装问题而产生的强烈自尊心和低落情绪，母亲没有一再追问，而是选择默默帮助孩子，据此可得出母亲是一个尊重、理解孩子的人。 根据第⑧段“为了我的那身‘演出服’，母亲几乎跑遍了全村，挨家挨户打听谁家小孩有白球鞋、蓝裤子和白衬衫。听母亲说球鞋是河东‘细扁头’的、衬衫是村口土地庙西面那家‘洋扣子’的、裤子是大队土圆仓后边那家‘鼻涕虎’的”可知，母亲可以从全村顺利借来“我”需要的演出服装，并且母亲能清楚地叫出被借人的诨名、绰号，这体现出母亲在村里与人相处融洽，据此可得出母亲是一个为人随和，人缘好的人。 学科网（北京）股份有限公司 $