湖南衡阳市祁东县2025年下期期末教学质量监测九年级语文试卷

祁东县2025年下期期末教学质量监测试卷 九年级语文 (时量：120分钟，分值120分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、考号、和座位号填 写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位 置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作 答的答案无效。 一、积累与运用（共20分) 三湘大地，引人入胜。请阅读下面的语段，完成下面小题。(7分) 湖南，一个充满魅力的省份。它有着独特的地理优势，凭借以壮美的自然景色而闻名。张 家界，千峰竞秀、深谷幽花，宛如天地间的仙境；洞庭湖，湖光山色交相辉映，饱含着湖南深厚 的历史文化；岳阳楼，以“洞庭天下水，岳阳天下楼”A(①如雷贯耳②闻名遐迩)， 不仅有峰回路转的碧波蓝天，更有壮丽的楼阁历史，让人感受到千年文脉的力量；泪罗江，蜿蜒 曲折，见证了楚文化的繁荣，承载着屈原思想的延续，每年端午的龙舟竞渡将传统与现代完美交 融，成就了一场独特盛会。 湖南的文化魅力同样不可忽视。韶山，毛主席的故乡，yù含着中国革命的坚韧精神和情 感_共鸣；汝城一红军长征“半条被子”故事的发源地，承载着红色文化的历史记忆：凤凰古 城，古老的建筑与湘西民俗相互映衬，勾勒出原始美景和独特的少数民族风情；岳麓书院，是宋 代朱熹、张栻流连思索之地，更是华夏文明的明珠，静谧恬淡、古木参天，漫步其中仿佛能听到 千年前文人墨客的吟咏之声；湘刷、花鼓戏等民间艺术，作为国家非物质文化遗产传承至今，将 湖南的深厚底蕴展现得B (①淋漓尽致②酣畅淋漓)。 让我们一同踏上这片热土，感受湖南的风俗与美景，探寻湖南的历史与文化。 (选自永州新闻网2024年9月29日，有删改) 1.根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。(2分) yin(）含 静谧( 九年级语文第1页共8页 2从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分) A. B. 3.文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（)(3分) A.将“它”改为“湖南”。 B.将“壮美”和“自然”互换位置。 C.删去“凭借”。 D.将“闻名”改为“出名”。 4.下列有关文学文化常识说法不正确的一项是()(3分) A.“达于汉阴”中的“汉阴"指汉水南岸，“阴”指山之北、水之南，与“阳”相对。 B.杜甫，字子美，自号少陵野老，被誉为“诗圣”。与“诗仙"李白合称“李杜”。韩愈与宋代 的柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。 C.农历八月十五中秋节的传说很丰富，如“嫦娥奔月”“玉兔捣药"等。 D.更，为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。《湖心亭看雪》中“是 日更定矣”的“更定”是打鼓报告出更开始，相当于晚上八时左右。 九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你完成下面小题。 5.【内涵我诠释】(2分) A组同学搜集了2副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序己乱，请你根据要求搭配上下 联。要求先上联后下联。（只写序号）。 ①躬自厚薄责于人 ②历劫方显钢骨硬 ③经霜更知秋水明 ④行不得反求诸己 不屈不挠： 自律自省： 6.【评委我邀请】(2分) 组同学们要以“青年当自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲比赛，特邀王校长为评 委。请你代表班委，根据下面提供的信息，撰写一封邀请函。 时间：12月25日下午15：30 地点：九年级(1)班 演讲主题：青年当自强不息 特邀评委：王校长 7.【诗歌我选择】(6分) 九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语和小文结合所学诗歌，根据自己对自强不 息的理解，编写了一段朗诵词，并在节目中以轮读的方式表演出来。请根据语境，将其中缺漏的 古诗文补充出来。 小语：自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“ ”的坚定信 念。(《行路难》) 九年级语文第2页共8页 小文：自强不息，是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“一， ”的美好祝 福。(《水调歌头》) 小语：自强不息，是刘禹锡面对长期贬谪、世事变迁的境遇仍能咏出“一， ”的乐观 胸襟。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 二、1 阅读与理解（共50分） (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面三则非连续性文本，完成8-10题。 【材料一】 2023年，我国人工智能核心产业规模达到5080亿元，同比增长36.8%，相关企业数量突破 4.5万家，产业链上下游协同发展态势显著。在医疗领域，A1技术的落地场景不断拓展：智能影 像诊断系统可快速识别肺癌、糖尿病视网膜病变等20余种常见疾病，准确率达90%以上，能为基 层医疗机构节省60%的诊断时间；A!手术机器人则在骨科、泌尿外科等领域实现精准操作，降低 了手术创伤与术后并发症风险。在教育领域，A!个性化学习平台依托大数据分析，可根据学生的 答题速度、错误类型等数据精准定位知识薄弱点，生成包含微课学习、专项练习的定制化学习方 案，据统计，使用该平台的学生平均学习效率提升了35%。 【材料二】 人工智能的快速发展也带来了多重现实挑战。从就业层面看，流水线操作工、数据录入员、 基础客服等重复性劳动岗位面临被A1替代的风险，据人社部调研数据显示，传统制造业中约15% 的岗位将在未来5年内被智能化设备取代。从数据安全层面，A1系统在收集、分析用户行为数据 时，若防护措施不到位，易引发个人信息泄露，2023年国内就发生多起A1培训机构泄露学生隐 私数据的事件。此外，AI算法的“黑箱”特性还可能滋生偏见：某招聘平台的A!筛选系统因训 练数据中男性简历占比过高，导致女性求职者的简历通过率仅为男性的62%；部分人脸识别A1 则对深色皮肤人群的识别准确率显著偏低。 【材料三】 面对人工智能的机遇与挑战，多国已启动系统性治理举措。我国于2023年发布《生成式人 工智能服务管理暂行办法》，明确要求A!服务提供者对训练数据进行合规审查，杜绝算法歧视， 并建立数据安全应急机制。欧盟出台的《人工智能法案》则将A!系统按风险等级分类监管，对 医疗、教育等领域的高风险A!应用实施严格审批。在人才培养方面，我国教育部门将人工智能 素养纳入中小学信息技术课程，开设A|编程、机器学习入门等课程；高校也增设“人工智能+” 交叉专业，培养兼具技术能力与人文素养的复合型人才，引导青少年以理性、开放的态度拥抱人 工智能时代。 8、下列对材料一内容的理解，正确的一项是()(3分) 九年级语文第3页共8页 A.我国人工智能核心产业规模在2023年实现翻倍增长 B.智能影像诊断系统可独立完成20余种疾病的最终诊断 C.AI个性化学习平台能基于学生多维度数据提供定制化服务 D.AI手术机器人己在所有外科领域实现精准操作 9、下列对材料二、三相关内容的分析，不正确的一项是()(3分) A.人工智能的发展对传统制造业部分岗位的冲击已显现 B.数据安全泄露、算法偏见是人工智能发展的主要挑战 C.我国和欧盟均通过立法形式规范人工智能行业发展 D.我国教育部门仅在高校增设AI相关专业培养人才 10、结合三则材料，谈谈青少年应如何应对人工智能时代的到来？请简要概括。(4分) （二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文章，完成11-14题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”， 总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上待卫的妆，或是小 厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞 到别处去了。 他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿， 他再没吃到过。 他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。 师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不 怕，因为喜欢。他也喜欢师父。 师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。 也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他 来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 “这里面为什么要搁糖？”他问师父。 师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是感的，加点儿糖进去就中和了。” 他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 九年级语文第4页共8页 其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮 师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮， 语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子 上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他一师父从未发过脾气。那些日子， 他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三盆口》 等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫 鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还 是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。 剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁 啊？他很迷茫。 他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖， 没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” “甜的为什么放盐？”他不解。 “没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 他放下电话想，他的问题已经解决了。 “喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！” “师父怎么知道？”他想。 师父当然知道。师父早就知道！ 一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样， 指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆 轰轰隆隆哎 —是曹公哎—数！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 “那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑 水你你你你…移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再 也没有忘记过，在一场戏中的定位。 “生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话， 师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 (有删改) 九年级语文第5页共8页 11、下面对文章的理解或赏析，正确的一项是()(3分) A.小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。 B.写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。 C.“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。 D.文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。 12、结合语境，分析文中画线句“生活是咸的，加点儿糖进去就中和了”的含义。（3分) 13、文中的师父是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 14、文章以“番茄炒鸡蛋”为题，有什么作用？请简要概括。(4分) (三)阅读下面的古诗文，完成15-19题。(18分) 【甲】 谒范文正公祠[明]沈周 一堂明洁坐先生，入眼江山感慨生。 忧乐文章千古重，湖山俎豆万年情。 断碑雨蚀文字古，老树秋含烟景清。 莫道襟怀无觅处，《岳阳》一记见精诚。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万 千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览 物之情，得无异乎？ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 《岳阳楼记》（节选) 九年级语文第6页共8页 【丙】 范仲淹赈灾[宋]吴曾 范文正公守杭，岁饥，粟价腾踊。公召诸富室，谕之曰：“今岁凶荒，汝曹积粟不少，安可 坐视百姓流离？”富室皆愿输粟。公复命出官粟，减价粜与民，又募民兴修水利，日给食钱。于 是四方流民云集，皆得食，赖以全活者甚众。监司疑其扰民，上章劾之。公上疏自辩，言：“救 民之急当以权济变岂可泥于常法而坐视民困？”朝廷是其言，罢劾。 15、下列对三则材料内容的理解和分析，有误的一项是（)(3分) A.甲文以“《岳阳》一记见精诚”点题，直接将范仲淹的“襟怀”与《岳阳楼记》的精神内核关 联。 B.乙文先写岳阳楼之“大观”，再转谈“览物之情”，最终引出“古仁人之心”，层层递进，逻 辑清晰。 C.丙文范仲淹“减价粜粟”“兴修水利”，既体现了“忧民”之心，也展现了“以权济变”的治 政智慧。 D.三则材料均通过直接抒情的方式，赞美了范仲淹“先忧后乐”的情怀与务实济世的担当 16、用“/”给下列句子断句，断三处。(3分) 救民之急当以权济变岂可泥于常法而坐视民困 17、请将丙文中第一处划横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 今岁凶荒，汝曹积粟不少，安可坐视百姓流离？ 18、甲文中“忧乐文章千古重”与乙文中《岳阳楼记》的核心思想相呼应，请结合两则材料，谈 谈“忧乐文章”的内涵。(4分) 19、丙文中范仲淹“以权济变”的赈灾举措，是乙文“古仁人之心”的实践体现，请分析这种“实 践”的可贵之处，并说说对当代青年的启示。(5分) (五)整本书阅读(8分) 阅读以下材料，完成20-22小题。 材料一： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”—艾青《我爱这土地》 材料二： “他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”—宋江《浔阳楼题诗》 20、下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是()(3分) A.《艾青诗选》中“土地”与“太阳”是核心意象，凝聚着诗人对祖国人民的深情与对光明的 追求。 九年级语文第7页共8页 B、《水浒传》中“智取生辰纲”的策划者是吴用，这一情节体现了粱山好汉反抗官府剥削的正 义性。 C.艾青在抗战时期的诗歌多抒发对民族解放的渴望，《水浒传》则通过梁山聚义展现了农民起 义的悲壮历程。 D、《水浒传》中宋江接受招安后带领梁山好汉征讨方腊，这一情节与艾青诗歌中“反抗压迫” 的主题完全契合。 21、结合两部作品，分析两则材料中所体现的“情怀”有何异同。(2分) 22、艾青的诗歌始终传递着“对光明的向往、对正义的坚守”，《水浒传》也展现了好汉们“行 侠仗义、反抗不公”的精神。请结合当下生活，谈谈你从这些精神中获得的启发。(3分) 三、表达与写作（共50分） 23、阅读下面的文字，按要求作文。 “向上的姿态”藏在不同的人生里：科学家们埋首实验室，在无数次失败后攻克技术难关， 用钻研与坚守探索未知，是向上；运动员们在训练场上挥洒汗水，顶着伤病与压力冲向终点，用 拼搏与毅力突破自我，是向上；普通人在生活里扛起责任，于琐碎日常中认真生活，用真诚与热 爱对待周遭，亦是向上。 向上的姿态，是面对困境时的坚韧，是追求理想时的执着，是坚守初心时的笃定。它让平凡 的生命绽放光彩，让前行的脚步更有力量。 写作要求： 1.自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字； 2.结合材料内涵，可联系生活经历、社会现象或经典故事进行写作； 3.不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名： 4.书写工整，卷面整洁，表达流畅，情感真挚。 九年级语文第8页共8页 祁东县2025年下学期期末教学质量监测参考答案 九年级语文 选择题 题号 3 4 8 9 11 15 20 答案 C B C D C D D 一、积累与运用 1．（2分）蕴 mì 2．（2分）②① 3．（3分）C 4. （3分） B（柳宗元是唐代，非宋代） 5、（2分）不屈不挠 ② ③ 自律自省： ④① 6、（2分） 邀请函 尊敬的王校长： 您好！我班定于12月25日下午15：30在班里举行主题为“青年当自强不息”的演讲比赛，诚邀您担任本次比赛的评委，为选手们的表现给出专业点评与指导。如果您能应允，我们将不胜荣幸！。 九年级（1）班班委 2025年12月20日 解析：要符合邀请函的写作格式，要有称谓、正文（时间、地点、事由、邀请的诚意）署名、日期 7、（6分） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：但愿人长久，千里共婵娟：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 8、 C（3分） 解析：A项“翻倍增长”错误，材料一为“同比增长36.8%”；B项“独立完成最终诊断”错误，原文是辅助诊断工具；D项“所有外科领域”表述绝对，原文仅提及骨科、泌尿外科等领域。 9、 D（3分） 解析：D项“仅在高校增设”错误，材料三显示中小学也纳入了人工智能素养课程。 10、（4分） ① 主动学习人工智能相关知识，提升数字素养与编程、数据分析等实操能力；（1分） ② 合理利用AI学习工具优化学习方法，借助其优势提升学习效率；（1分） ③ 增强数据安全与隐私保护意识，避免个人信息随意泄露；（1分） ④ 客观认识AI的优势与局限，树立正确的AI观，不盲目依赖或排斥AI。（1分） （意思对即可，答出三点即得满分） 11、C（3分） 解析：A项：小说并非完全按时间顺序写作，文中穿插了主人公对戏校生活的回忆，属于插叙，并非纯时间顺序。 B项：写戏校的生活经历，主要是表现主人公对师父的怀念、对戏曲的热爱，而非单纯表现对现实的不满。C项：“这出戏结束了，下一出，还要继续”将舞台表演与人生历程关联，暗示演戏和生活都需要持续前行，表述正确。D项：文中的戏剧名称、台词是情节和主题的重要组成部分，能体现戏曲行业背景，也烘托了主人公的心境，并非与主题无关，不能删去。 12、（3分）师父以番茄炒鸡蛋里的糖中和盐的味道，比喻生活本有苦涩（“咸”），要主动增添甜蜜与美好（“糖”），以乐观的心态去调和生活的不易。（意思对即可） 13、（4分） ① 幽默随性：师父有时疯疯癫癫，和徒弟称兄道弟，相处轻松； ② 厨艺贴心：徒弟来学戏误了饭点，师父会特意做番茄炒鸡蛋； ③ 懂戏识才：看出主人公是唱丑角儿的料，精准评价其天赋； ④ 富有生活智慧：用番茄炒鸡蛋的道理点拨徒弟看待生活的态度。 （每点1分，答出四点得满分，意思对即可） 14、（4分） ① 是文章的线索，串联起主人公对师父的回忆与师徒间的故事； ② 蕴含师父传递的生活智慧，是情感与主旨的载体； ③ 以家常菜为题，贴近生活，引发读者阅读兴趣； ④ 象征师徒间温暖的情谊，寄托主人公对师父的怀念。（每点1分，意思对即可） 15、（3分）D 解析：材料二以议论为主，材料三以叙事为主，均未采用“直接抒情”的方式 16、救民之急/当以权济变/岂可泥于常法/而坐视民困（每错、漏1处扣1分，扣完3分为止） 17、今年年成不好，遭遇荒年，你们这些人家储存的粮食不少，怎么能坐着看着百姓流离失所呢？（重点词“凶荒”“汝曹”“安可”“流离”翻译准确2分，句式通顺、语气恰当2分，共4分） 18、“忧乐文章”的内涵核心是《岳阳楼记》中“古仁人之心”：①“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，不被个人境遇左右；②“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的家国情怀；③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世担当。（每点1分，结合材料分析1分，共4分） 19、（5分） 可贵之处：范仲淹的实践打破了“泥于常法”的常规，以“救民之急”为核心，将“忧民”情怀转化为具体可行的举措，既解决了百姓的生存困境，又兼顾了实际效果，体现了“知行合一”的担当。（2分） 当代启示：青年在成长中应秉持“心怀他人”的理念，面对问题时灵活变通、务实创新；在学习和实践中，要将理想信念转化为实际行动，以责任担当应对挑战，助力社会发展。（2分，言之有理即可） 20、（3分）D 解析：《艾青诗选》的核心主题是“爱土地、追光明、反压迫”，而宋江接受招安后征讨方腊，本质是归顺朝廷、镇压同类起义，违背了“反抗压迫”的核心，与艾青诗歌的反抗主题相悖。A、B、C三项均符合作品的核心意象、关键情节与主题内涵。 21、（2分）相同点：都饱含对所处时代的情感寄托，体现了对理想、正义的追求（1分）。 不同点：艾青的“爱”是对祖国、土地和人民的深沉热爱，是对民族命运的关切；宋江的“凌云志”最初是对自身抱负的期许，带有反抗官府的意愿，后期却转向招安，体现了农民起义的局限性（1分）。 解析：先提炼材料核心情感，材料一体现艾青对土地（祖国、人民）的家国大爱，材料二体现宋江的个人抱负与反抗倾向；再结合作品背景分析，二者的相同点在于均与时代绑定、追求理想正义，不同点则体现在情感的维度（家国/个人）与宋江志向的阶段性局限上。 22、（3分）在生活中，面对校园欺凌、社会不公等现象，我们应像梁山好汉一样坚守正义，敢于发声制止；同时，如艾青追求光明一般，面对学习、生活中的困难，要始终保持对希望的向往，以积极的心态克服挫折。无论是个人成长还是社会发展，都需要这份对正义的坚守和对光明的追求。 解析：答题需紧扣两部作品的核心精神（追光明、守正义、反不公），关联校园、社会、个人成长等实际场景，将作品精神转化为具体的行为启发，形成“精神—实际—行动”的逻辑闭环即可。 23、（50分）略 1 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $