寒假作业+预科自学教材01：第一单元人物风采 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七下语文寒假作业+预科自学教材 高耀丽“名师+”研修共同体 部编版七下语文寒假作业+预科自学教材01 第一单元 人物风采 一、字音字形（★必背） 第1天：基础积累（1.5小时） 课文重点字词（注音+字形）+ 易错字辨析 《邓稼先》： 宰割（zǎi gē） 选聘（xuǎn pìn） 挚友（zhì yǒu） 殷红（yān hóng） 彷徨（páng huáng） 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì） 易错：“选聘”≠“选骋”；“殷红”的“殷”不读yīn 《说和做》： 校对（jiào duì） 赫然（hè rán） 锲而不舍（qiè ér bù shě） 深恶痛绝（shēn wù tòng jué） 兀兀穷年（wù wù qióng nián） 易错：“校对”的“校”不读xiào；“锲”≠“契” 《列夫·托尔斯泰》： 禁锢（jìn gù） 轩昂（xuān áng） 犀利（xī lì） 侏儒（zhū rú） 粗制滥造（cū zhì làn zào） 易错：“禁锢”≠“禁固”；“犀利”≠“犀力” 《孙权劝学》： 涉猎（shè liè） 孰（shú） 遂（suì） 邪（yé） 易错：“涉猎”≠“涉略”；“邪”通“耶”，不读xié 二、词语积累（★必记） 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做 涉猎：粗略地阅读 见往事：了解历史 三、基础题型训练（★必做） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 殷红（yīn） 彷徨（huáng） B. 校对（jiào） 锲而不舍（qiè） 深恶痛绝（wù） C. 禁锢（gù） 轩昂（xuàn） 粗制滥造（làn） D. 涉猎（shè） 孰（shú） 遂（suí） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 挚友 鞠躬尽瘁 家喻户晓 B. 赫然 契而不舍 兀兀穷年 D. 涉猎 见往事耳 刮目相看 C. 犀利 粗制滥造 藏污纳垢 第2天：课内精读·现代文（2小时） 一、核心考点梳理（★必掌握） 《邓稼先》 写作手法：对比（与奥本海默对比，突出邓稼先的朴实忠厚）、引用（引用电报、歌词，增强真实性） 人物形象：爱国、敬业、无私奉献、忠厚平实（“两弹元勋”的精神品质） 主旨：赞扬邓稼先为国家和民族作出的巨大贡献，歌颂他的爱国情怀和科学精神 《说和做——记闻一多先生言行片段》 人物形象： 治学严谨（做了再说，做了不说） 英勇无畏（说了就做，反对独裁） 描写手法： 语言描写（“人家说了再做，我是做了再说”） 动作描写（“目不窥园，足不下楼”） 结构：前后两部分分别写“做了再说/不说”和“说了就做”，脉络清晰 二、题型训练（★必做） 3. 阅读《邓稼先》选段，回答问题： “邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。” 选段运用了什么描写方法？突出了邓稼先怎样的性格特点？ 作者为什么要强调邓稼先“有中国农民的朴实气质”？ 4. 阅读《说和做》选段，回答问题： “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。” 结尾段在全文中有什么作用？ 如何理解“口的巨人”“行的高标”的含义？ 第3天：课内精读·文言文（2小时） 一、《孙权劝学》核心知识（★必背） （1）实词解释 辞：推托 务：事务 治经：研究儒家经典 涉猎：粗略地阅读 见往事：了解历史 及：到，等到 更：重新 刮目相待：用新的眼光看待 （2） 虚词用法 以：蒙辞以军中多务（用）；自以为大有所益（认为） 但：但当涉猎（只，只是） 乃：乃始就学（于是，就） （3） 重点句翻译（★必译） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 译文：与读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ （4）文意理解 孙权劝学的方法：现身说法（“孤常读书，自以为大有所益”） 吕蒙的变化：从“辞以军中多务”到“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’” 主旨：强调学习的重要性，无论何时开始学习都不算晚 二、题型训练（★必做） 5. 解释下列加点词的含义 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）见往事耳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 6. 翻译下列句子 （1）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” （2）孤常读书，自以为大有所益。 7. 简答题 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ （2）从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？ 第4天：拓展提升（1.5小时） 一、写作指导：写出人物特点 方法： 选取典型事例（一件事突出一个特点）； 运用细节描写（外貌、语言、动作、心理）； 运用对比、衬托手法 小练笔：选择身边一个熟悉的人（家人、同学、老师），通过一件事写出他的一个特点，不少于200字 二、拓展阅读 9. 阅读《钱学森：国之栋梁》选段，分析钱学森的人物形象，借鉴课文的描写手法写一段赏析文字（150字左右） 第一单元答案： B 逐项解析： A 项：殷红，正确读音为yān（殷读 yīn 时，多表示 “殷切、殷实”，读 yān 时专指 “深红色”）；选聘（pìn）、彷徨（huáng）注音正确。 B 项：校对（jiào）、锲而不舍（qiè）、深恶痛绝（wù）注音全部正确（校读 jiào 时表 “核对、订正”，读 xiào 时表 “学校”；恶读 wù 时表 “厌恶”，读 è 时表 “恶劣”）。 C 项：禁锢（gù）、轩昂（xuān）、粗制滥造（làn） D 项：遂，正确读音为suì（遂读 suí 时，仅用于 “半身不遂” 一词，其余语境均读 suì）；涉猎（shè）、孰（shú）注音正确。 B. 锲而不舍 3. 《邓稼先》选段阅读题 （1）描写方法 + 性格特点 答案：运用了直接描写（正面描写）（作者直接刻画、评价人物形象）；突出了邓稼先忠厚平实、真诚坦白、谦逊不骄、品格纯粹、有着质朴无华的美好品性的性格特点。 解析：选段通过作者与邓稼先接触后的直观感受，直接对其性格、品格进行评价与刻画，无侧面烘托的人物 / 事件，属于典型的正面描写；性格特点均可从原文 “忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“朴实气质” 中提炼。 （2）强调 “有中国农民的朴实气质” 的原因 答案：①中国农民的朴实是中华民族传统的美德，这一评价点明了邓稼先朴实品性的民族底色，让其人物形象更具民族特质； ②邓稼先作为功勋卓著的科学家，身居重任却始终保持着农民般的质朴、踏实，对比更能凸显他不慕名利、谦逊低调的高尚人格； ③朴实、踏实、勤恳是中国农民的核心特质，而邓稼先为国家核事业默默奉献的精神，正与这种特质相通，这一评价也高度契合他默默耕耘、不求回报的奉献精神，深化了人物的精神内涵。 4. 《说和做》选段阅读题 （1）结尾段的作用 答案：从结构上，总结全文，升华文章主旨，同时照应标题《说和做》，使文章结构完整、首尾圆合； 从内容上，高度概括闻一多先生的三重身份（卓越的学者、优秀的诗人、大勇的革命烈士），直接抒发对闻一多先生的崇敬与赞美之情，点明文章中心 —— 歌颂闻一多先生言行一致、表里如一的崇高精神。 解析：初中语文现代文阅读中，段落作用题需从结构 + 内容两方面作答，结尾段核心考点为 “总结全文、升华主旨、照应标题 / 开头”，结合文段内容补充情感与中心即可。 （2）“口的巨人”“行的高标” 的含义 答案：①口的巨人：指闻一多先生敢于仗义执言，他不仅在文学、学术上发声，更在革命中为正义、为民族解放大声呐喊，他的话语有力量、有分量，始终围绕着国家与人民，绝非空谈； ②行的高标：指闻一多先生的行动是世人的标杆与榜样，他以身作则，将自己的言论付诸实际行动，治学上潜心钻研、废寝忘食，革命中挺身而出、英勇无畏，做到了言行一致、表里如一，成为人们践行 “说与做” 的典范。 解析：理解该句需紧扣闻一多先生 “说” 与 “做” 的特点，结合全文他作为学者 “做了再说，做了不说”、作为革命者 “说了就做，言行一致” 的核心形象，分别解读 “口” 和 “行” 的内涵，再点明 “巨人”“高标” 的赞美之意。 5. 加点词含义（课下标准释义） （1）辞：推托 （2）但：只，只是 （3）往事：指历史 （4）更：另，另外 6. 句子翻译（字字落实，语句通顺，贴合课内译法） （1）吕蒙说：“读书人分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！” （2）我经常读书，自认为读书有很大的益处。 7. 简答题（分点作答，贴合初中答题规范） （1）孙权劝吕蒙学习的原因 ①吕蒙身居要职，掌管军中事务，孙权认为他作为主事者，不学习会影响事务处理，学习对履职有重要作用； ②孙权并非要求吕蒙钻研经学做学者，只是希望他粗略阅读、了解历史，难度适中，易坚持。 （2）从吕蒙的变化中得到的启示 ①学习不分早晚，任何时候开始学习都不晚，只要用心坚持，就能有所收获； ②要虚心接受他人的正确建议，及时弥补自身的不足； ③学习能提升个人素养与能力，改变他人对自己的看法，凸显学习的重要性； ④不要以事务繁忙为借口拒绝学习，合理安排时间，就能做到学习与做事兼顾。 小练笔范文（贴合写作方法，200 字左右） 我的同桌是个格外细心的人。上周数学月考，我急着交卷，连答题卡的选择题都漏涂了两道，自己却浑然不觉。晚自习时，他拿着我的答题卡轻轻敲了敲我的桌子，眉头微蹙：“你看这里，两道题空着没涂，还好老师还没收走。” 说着，他手指着答题卡的空缺处，又从笔袋里拿出橡皮，帮我把旁边涂歪的选项擦干净，还叮嘱我：“以后交卷前一定要逐题检查，别再马虎了。” 他的声音温和，动作细致，那一刻，我真切感受到了他待人的细心与真诚。 拓展阅读赏析文字（150 字左右，借鉴课内描写手法） 钱学森——国之栋梁 选段以正面描写为主，结合环境衬托刻画人物，让钱学森的形象鲜明立体。选段中他 “放弃国外优渥的科研条件，毅然踏上归国之路” 的行动描写，以及 “国为重，家为轻；科学为重，名利为轻” 的语言描写，直接凸显其满腔爱国情怀与淡泊名利的品格。同时，用国外先进的实验室与国内初期艰苦的科研环境作对比，衬托出钱学森潜心钻研、为国奉献的执着与坚守，恰如《邓稼先》中对人物朴实品格与奉献精神的刻画，让国之栋梁的形象深入人心。 1 邓稼先 2 说和做——记闻一多先生言行片段 3*列夫·托尔斯泰 4 孙权劝学 写作 写出人物特点 $