浙江嘉兴市嘉善县2025-2026学年小学语文五年级上册素养监测卷

小学语文五年级上册素养监测卷(2026.01) （限时：100分钟) 成绩（等第） ★请认真答题，要求书写规范、端正、美观。 一、积累与运用 (一)读语段，看拼音写词语。 在yin bi()的岩穴中，住着一只黑豹。它生性Induò()，蜷缩在石隙 间。它的shi hao（ )不是捕猎，而是凝望着树影，任时光chi yan()。夜晚， 它跃上崖顶，一声咆哮zhèn tian dong di( ),那气势令人nan yi zhi xin( 原来它沉默之下，藏着千钧之力。 (二)查字典，完成练习。 1.这个慈普项目将以发起人的名字冠名，以表彰其做出的贡献。 2.迈进岳王庙，想到岳飞被奸人所害，我怒发冲冠。 小语读了以上文字，发现有两个“冠”字， 冠[guan]: 她不知该怎么读。请你和小语一起查字典解决！ ①帽子：皇~|桂~|衣~整齐引怒发 冲~。②形状像帽子或在顶上的东西： 吧。 鸡~|树~。 “冠”在第1句中的读音应选 冠[gudn]: ①把帽子戴在头上（古代男子二十岁举 (A.guan B.gudn),意思应选 (填序号)：行冠礼，表示已成年)：未~（不到二 十岁)。②在前面加上某种名号或文字： “冠”在第2句中的读音应选 县名前~上省名。③居第一位：~军 (A.guan B.gudn),意思应选 (填序号)。 名~全球。④指冠军：夺~|三连~（连 续三次获得冠军)。⑤姓。 (三)选择题。 1.下面各项词语中，加点字的读音有误的一项是 A.湖畔(pdn) 嫉妒(j) B.呻吟(shen) 酵母(xido) C.悄然(qio) 趴下(pa) D.削弱(uē) 锥形（zhui) 2.下列词语中没有错别字的一项是…（ A.妨碍销毁理所当然 B.眼脸 鳌决 诡计多端 C.慈详联结一如即往 D.崩塌 烦琐人瘦年丰 3。下面加点词语理解不正确的一项是… A.竹喧归浣女（洗衣物的女子） B.千将发硎（磨刀石) C.默而识之（知识) D.万马齐喑究可哀（沉默） 小学语文五年级（上)素养监测卷第1页（共6页） 4.右图是一副楷书作品，符合它书写特点的一项是…( 食狮德更 A.化繁为简，点化相连 B.书写快捷，飘逸易识 葵安大 C.用笔方整，笔力刚劲 D.劲瘦挺拔，曲线较多 班带训道 天商二 5.下列句子排列正确的是……( ) 功然维名 ①它们中有的仅按“主人”指令按部就班地工作：有的则能“理解” 安耕炙上 人类语言，与“主人”对话，甚至还能分析、解决问题。 知 探隐 ②如果有，又能有多高呢？ 茶 和其不 ③那么，机器人有没有“智商”？ ④后者灵活机动，让我们不由得联想到“智商”一词。 ⑤机器人“长相”各异，“行为能力”千差万别。 A.④①③⑤② B.⑤②③①④ C.③②⑤①④ D.⑤①④③② (四)按要求写句子。 1.请根据“算账”一词的两种意思分别写句子。 (计算账目) 算账〈 (吃亏或失败后与人较量) 2.照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难一大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答 应，又怕他派兵来进攻。 津津有味 (五)按课文内容填空，并完成练习。 1.那雪白的装毛，那全身的 结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 则嫌长，减之一分则嫌短， 则嫌白，黛之一忽 本段文字运用了 的修辞手法，写出了白鹭的 和 美得恰到好处。 2.王维的“ ”,让我们看到了秋夜明月高照，清泉流 淌的画面：《枫桥夜泊》中“ ” 以乌鸦的啼叫衬托深 秋月夜的静谧。 3.朱用纯认为节俭是一种美：“一粥一饭， 半丝半缕” ”孔 子认为勤学好问是一种美：“ 。”葛洪认为惜时也是一种美： 小学语文五年级（上)素养监测卷第2页（共6页） 4.我知道传统节日 源自牛郎织女的民间故事，我还读过其他民间故事，如 》,对其中的 (填人物)也留下了深刻的印象。 二、课外阅读 (一)古诗鉴赏 溪居即事 唐·崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 [注释]①即：当下、眼前、随机。②钓鱼湾：溪水弯曲处，适合垂钓的倍静水域。 1.请为这首诗制作一张知识卡片。 知识卡片 由诗中的“ ”一词可知这首诗描写的季节是 题目 中“ ”一词点明了地点在 2.微视频是时下流行的表现形式，小语同学想将这首诗中的意境用微视领的方式表现出来， 请你帮她完成下面的脚本设计。 视频脚本（部分） 诗句 画面中的事物 表现状态 拍摄效果 篱外谁家不系船， ① ③ 动静结合 春风吹入钓鱼湾。 钓鱼湾 小童疑是有村客， ② 这两句诗体现了孩童的可爱和 小童、柴门 急向柴门去却关。 乡村生活的浮朴、温暖。 3.这首诗主要表达了诗人怎样的思想情感？以下哪项更合理？… A.这首诗抒发了诗人远离喧哗，对宁静的田园生活的热爱之情。 B.这首诗表达了诗人漂泊异乡、思念家乡与亲人的深沉愁绪。 C.这首诗暗含了诗人怀才不遇、壮志难酬的愤慨与不甘。 D.这首诗传递了诗人独处溪边、无人相伴的孤独与落寞。 (二)现代文阅读 雪是暖的 ①女儿上小学六年级，自己上下学；儿子高三，冬天我接送。兄妹俩学习从不让人烦 小学语文五年级（上）素养监测卷第3页（共6页） 心，我常感念这是上天的馈赠，一个雪夜更添这份幸福感。 ②晚上九点，女儿兴奋地喊：“爸爸，雪下得真好，明天堆雪人！”妻子嗔怪：“暴雪 天，你爸要去接哥哥，早点走，路上慢点开。”女儿补道：“别忘了给哥哥带吃的。”下楼 出了单元门，雪花还在肆意奔袭，把柿子树的枯枝冻得瑟瑟发抖。抱怒归抱怨，儿子还是 要接的。 ③九点四十放学了，家长们大多接到了自己的孩子离开了。这小子，怎么还没来？让 人等得志忑不安！ ④我等不及了，于是，冲进门卫室，看见儿子的书包和校服，我心里一紧：“师傅， 这是我儿子的书包，他人呢？”保安说他回教室了，我急忙往教学楼跑。 ⑤穿过第一幢楼，露天台阶已铺了几个草垫子。不远处，两个身影抬着草垫子走来 一是儿子和保安，两人身上都蒸腾着热气，儿子瘦削的身躯在雾气中显得魁梧了不少。 ⑥“爸，”儿子也发现了我，“我给师傅帮个忙，所以…”儿子话音未落，边上的保 安就开口了：“哦，你是他爸爸呀，你家这个儿子好，他下晚自习看到我在绒垫子，就一 直在帮忙…”我赶忙上去搭把手。“我叫这孩子赶快回家，他说我一个人铺得慢，帮我 又是铺又是抬的，你们教育得好。”保安再次向我解释。“哪里哪里，你们想得周到，今天 不铺，明天这个地方就危险了。”我随声附和。三个人铺得快，一会儿就好了。 ⑦我们跟保安道了别，就驱车回家，儿子跟我聊着聊着就发出了新声，这小子，我有 那么一丝欣愍！手机铃声再次响起：“爸爸，接到哥哥了吗？”“接到了。”“怎么那么迟呀？ “没什么事，哥哥在帮…告诉妈妈我们快到家了，你早点睡觉。”“哥哥真棒！” ⑧回到家，女儿为我们开了门：“哥哥你回来啦！”儿子摸摸女儿的头：“你怎么还不 睡？明天不上学了呀！”妻子迎上来对儿子说：“先喝点羊肉汤，帮忙铺草垫子你也不该把 衣服脱了呀，冻病了不就耽误学习了吗？你都高三了！”我随儿子进了门，心里有点吃醋： 这闽女，心里只有哥哥，没有爸爸；这老婆，心里只有儿子，没有老公。 ⑨妻子许是看出了我的心思，说：“女儿担心得不肯睡觉，说雪下得这么大，开车一 定很危险，她就一直在窗户边向楼下看。她说不想堆雪人了，希望雪不要下了，让爸爸和 哥哥能安全回家。”我看向女儿，她跑过来跟我撒娇：“老爸你最能干了，你是我们家的老 黄牛，我给你捶捶背吧。”我说：“去，睡觉去，假怪怪的。” ⑩女儿睡后，妻子收拾着碗筷说：“两边老人我都打了电话，明天送点单肉汤和蔬莱， 雪天买莱难。明天学校不停课，我早起做早饭，你送儿子。” 小学语文五年级（上)素养监测卷第4页（共6页) ①夜深了，我仍无睡意，心中涌现一句话：温暖他人就是温暖自己。我撩开窗帘，雪 花在路灯下品莹、柔和，渐渐温暖起来… (选文有删改) 1.阅读本文，并将下面的思维导图补充完整。 出门时 抱 湿暖 2.文中画直线的两处运用了 的手法，这样写的好处是 3.下列表述不符合文意的一项是… A.第②段和第①段都有环境描写，但表达的人物心理感受是不一样的。 B.文中的儿子生活上自立自强、学习上不用家长烦心，令“我”温暖。 C第⑤段中“我”觉得儿子“魁梧了不少”，不仅是雾气笼罩带来的视觉感受，也是儿 子的美好品质带给“我”的心理感受。 D.“我”最终觉得雪花“温暖起来”，只是因为天气转好，暴雪已经停止。 4.读文中画波浪线的句子，想象儿子在帮助保安时可能会怎么说？怎么做？写一写。 5.文章中的一家人都让我们感受到温暖，请选择其中一个人物，并联系自己的生活经历， 写写你对“温暖他人就是温暖自己”的理解。 三、习作 大自然是一切生命的摇篮，是一本智慧的书籍。让我们用眼睛去观察，用双脚去丈量， 一起去欣赏、探索、感悟…请你结合在大自然中的亲身经历写一件事，如登山、踏溪、 观林、赏田等，以《行走在 》为题，写一件事情，把过程写消楚，把感受写 具体，不少于350字。 小学语文五年级（上)素养监测卷第5页（共6页）