选择性必修下册第一单元 A卷 基础达标-【金试卷】2025-2026学年高二语文选择性必修中册&选择性必修下册同步单元双测卷（统编版）

19.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病： 一是主语残缺，“由于”“使”介词滥用，导致句子缺少主语；二是不合逻辑，“各 种信息纷杂难辨”与“朴素原始的直播反而更有力量”之间不存在因果关系，所 以“由于”“使得”都应删掉。 答案在移动互联网时代，各种信息纷杂难辨，朴素原始的直播反而更有 力量。 20.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处语病： 一是搭配不当，“精力”与“加入”不搭配，应将“加入”改为“投入”； 二是不合逻辑，应是“当现实社交乐趣远远大于网络虚拟乐趣的时候，沉迷就 会慢慢淡化”，将“加深”改为“淡化”。 故文中画横线的句子可修改为：青少年要将精力投入到更多的现实生活中，当 现实社交乐趣远远大于网络虚拟乐趣的时候，沉迷就会慢慢淡化。 答案青少年要将精力投入到更多的现实生活中，当现实社交乐趣远远大于 网络虚拟乐趣的时候，沉迷就会慢慢淡化。 21.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空处，前文说“青少年短视频上瘾的原因有很多”，暗示我们下面要解 释原因，后文说“二是瞬时速览的刺激”，说明此处应填“一是…”，结合 “短视频多是新奇刺激的内容，这些信息内容博眼球、吸流量，为满足人们 的好奇心而创作，青少年很容易就会受到吸引”可知，此处可填“一是新奇 信息的吸引”。 第②空处，前文说“三是算法推荐的诱惑。短视频传播基于大数据的推荐算 法”，暗示我们用户看的越多，越能看到想看的内容，结合后文的“青少年特别 容易被推荐内容带进去，沉浸其中难以自拔”可知，此处可填“用户越刷越能看 到自己想要的内容”。 答案①一是新奇信息的吸引 ②用户越刷越能看到自己想要的内容 22.解析本题考查学生语言表达之压缩语段以及句式变换的能力。 解答本题首先要注意：要用问句概括各段的主要意思，每句不超过15个字。 第一段：此段比较简单，只是一句话，基本结构为“短视频大多因其…，极易 吸引人沉迷”，故可整理成疑问句“短视频为什么有吸引力”。 第二段：本段主要写“青少年短视频上瘾的原因有很多。一是·。二是瞬时 速览的刺激。……。三是算法推荐的诱惑…”，据此整理为疑问句“青少年 为什么容易对短视频上瘾”。 第三段：本段主要写“专家建议，视频平台应该设置青少年模式…。青少年 要将精力投入到更多的现实生活中…。老师和家长应该给孩子营造良好的 成长环境…”，据此整理为疑问句：“如何防止青少年沉迷于短视频”。 答案①短视频为什么有吸引力？ ②青少年为什么容易对短视频上瘾？ ③如何防止青少年沉迷于短视频？ 23.写作指导材料分为两则，第一则材料通过列举教材中不同的中外名家作品， 指出了各民族文化与精神的多样性与丰富性。第二则材料中，“五色交辉，相 得益彰；八音合奏，终和且平”的大意是多种颜色交相辉映，在互相映衬下更加 彰显；各种声音合奏，在彼此交响中达到平衡与和谐。我们可以认为这是对第 一则材料的进一步阐释。正如颜色与声音一样，各民族的文化与精神也需要 通过交融与映衬来进一步发扬光大。所以，材料想要我们思考的主题，也就是 文化的多元与交流的问题。我们也可通过“多元共生的人类文明”“倡导文明 互鉴，树立文化自信”发掘这一主题。 写作时，要回答写作任务中“身为新时代的青年，你如何看待多元共生的 人类文明？”这一问题。很显然，我们应当以开放的而非封闭的、自信的而非自 卑的、理性的而非盲目的态度，来对待本国文化和丰富多元的各国文化。因 此，在写作中就需要把握好两个思想观点：对待本国文化，我们应当树立文化 自信，积极传承和弘扬我们的优秀传统文化；对待他国文化，我们不能一味追 捧或一味否定，而是应当以开放交流的心态来对待，并积极借鉴其中优秀的文 化，来丰富我们自身的文化 参考立意 ①不同文明要坚特相互尊重、平等相待。 ②不同文明要坚特开放包容、互学互鉴。 ③文明要坚持与时俱进、创新发展。 例文 促文化交流，谱文明华章 尊敬的老师们、同学们： 大家好！ 人类文明从远古发迹，薪火相传至今，形成繁荣多彩的中华文化。我们共同 生活在由人类文明构筑的大家庭里。今天，我们应该守好自己的文化家园，坚持 文化自信，我们更应共同“促文化交流，谱文明华章”。 文化自信造就了中华民族的精神气质。中华民族从远古走来，在世界的东方 繁衍生息、超越突破、融合交流、开放发展，积淀并升华出了中华民族最深层的精 神追求、独特的精神标识、丰厚的精神滋养和崇高的天地境界。理念自信，塑造出 中华民族天人合一的整体思维、天下理念、大同追求和知行观念；道德自信.塑造 出中华民族刚毅朗健的担当意识、爱国情怀、优良品格和荣辱观念；人文自信，塑 造出中华民族仁恕宽厚的为人之道、处世方法、理想抱负和生活理念。文化自信 作为中华民族的精神气质，为我们今天培育和践行社会主义核心价值观，实现中 华民族伟大复兴，展现中国的文明大国、东方大国、负责任大国和社会主义大国形 象，提供了最根本的精神支撑。 在5000多年的沧桑岁月中，中华民族共同经历非凡奋斗，共同创造美好家 园，共同培育民族精神，共同坚守理想信念，创造了博大精深的中华文化，建构出 独特高标的精神气质，为人类文明的发展进步做出了不可磨灭的贡献。在这一漫 长的历史过程中，始终把中华民族和各族人民紧紧凝聚在一起的，正是我们的文 化自信。 在坚守我们自己的文化自信的基础上，各国文明彼此相依，应平等相待。文 明是没有优劣之分的，每个文明都有其内在的独特性与存在的必要性。国家主席 习近平曾提出文明之间应相互包容，相互借鉴。而其提出的“人类命运共同体”的 概念早已深入人心，为各国所赞，其中人类文明共同体是其重要的精神所在。唯 有平等对待各国文明，才能让人类文明发展得更好。 文化交流需要我们有更加开放的心态。时代在变，但历史却铭记在心。回望 上个世纪初期，中国实行闭关锁国的政策，阻断与外界交流，被西方赶超。历史的 教训告诫我们，关起门来发展是行不通的。文化交流让各国共享智慧。如今，我 国将青年学子送出去，也迎进来，他们互学互鉴，为各国发展注入新鲜动力。 人类文明的延续，离不开文化交流。相比于发源于底格里斯河和幼发拉底河 的古巴比伦文明，发源于尼罗河流域的古埃及文明和发源于印度河流域的古印度 文明，位于东方黄河流域上得以延续五千年的中华文明更能体会文明交流的重要 性。唐朝对文化交流的重视造就了繁荣盛世，而近代明清王朝的闭关锁国使中华 文明危在旦夕。今天的中国腾飞，也有赖于有识之士对各国文明成果的汲取与 借鉴。 因此，我们只有加强交流合作、深化互学互鉴，不断发掘、利用人类已经积累 和正在创造的一切优秀文明成果，共同致力于构建人类命运共同体，才能有效应 对挑战与难题，开创世界和平发展与人类文明进步的美好未来。 谢谢！ 选择性必修下册 第一单元 A卷基础达标 1.DA项，“见”用在动词前，表示对自己怎么样。B项，“乘”为“登上”的意思。C 项，“坐”为“空，徒然”或“坐下来”的意思。故选D。 2.DA项，既然/已经。B项，暂且/将近。C项，才/开始。D项，两个“当”均是 “将要”。 3.B偏义复词是由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取 其中一个语素的意义，另一个起陪衬作用。②“公姥”意思偏在“姥”，指婆婆；③ “作息”意思偏在“作”，指劳作；⑤“父母”意思偏在“母”，指母亲；⑥“弟兄”意思 偏在“兄”，指兄长。故选B。 4.A①夙、夜：名词作状语，在早上、在夜里。②贫：形容词作名词，贫苦的生活。 ③黄：形容词作动词，变黄。④贰：数词作动词，不专一、有二心，跟“壹”相对。 ⑤群：名词作动词，同群。⑥朝、夕：名词作状语，在早上、在晚上。⑦厚：形容词 作动词，推崇。⑧哀：形容词的为动用法，为…悲哀。由此可知选A。 5.BA项，“分别对应地支计时法中的寅时(3一5，点)和酉时(17一19点)”错误， 应是分别对应地支计时法中的丑时(1一3)和戌时(19一21点)。B项，“初七，指 农历每月初七”错误，初七，指农历七月初七。D项，“垂髫”“指代年迈的老人” 错误，垂髫，指代小孩，古代儿童不束发，头发下垂。 6.C“《孔雀东南飞》淡化了故事情节”错。《孔雀东南飞》以时间为顺序，以焦刘 爱情和封建家长制的迫害为线索，以兰芝倾诉为情节的开端，夫妻誓别和兰芝 抗婚是情节的发展，双双殉情是情节的高潮，告诫后人为情节的尾声，故事情节 清晰完整，所以，该诗在叙述上并没有淡化情节。 7.解析①处，结合语境“记载了怨男痴女从总角之宴相逢相知到婚前立 下…的恋爱过程”分析可知，此处可填“海誓山盟”。海誓山盟：男女相爱 时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。②处，语境中此 四字词语形容“渴盼天下贤才能士齐聚身边”的曹操，故此处可填“胸怀大 志”。胸怀大志：胸中有远大的理想和抱负。③处，结合语境“五柳先生宁愿 归隐山林也不与官员……”分析可知，此处可填“同流合污”。同流合污：随 着坏人一起做坏事。 答案①海誓山盟②胸怀大志③同流合污 8.B“围绕着…为中心”句式杂糅，排除D项。“可堪”语意重复，可去掉“可”， 排除A、C两项。故选B。 9.A文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。把“五柳先生”比作“羁鸟” “池鱼”。A项，运用了比喻的修辞手法。把“手指”比作“葱根”，把“唇色”比作 “朱丹”。B项，运用了拟人的修辞手法。“犹厌言兵”赋予“废池乔木”以人的情 感。C项，运用了夸张的修辞手法。D项，运用了对偶的修锌手法。 10.解析第①处，由“因此”可知，此处是由前面得出的结论，结合前面“画面的主 次关系是很讲究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板”可知，此处应是说山 水画构图时要“分清主次关系”或“确定画面主体”。第②处，结合前面“主张以 含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这个火候”可知，此处应是说 “把握好这个火候”的做法，结合后面《长松仙馆图》的例子可知，此处应是说 “‘藏’与‘露’的拿捏”或“处理好‘藏’与‘露’的关系”非常重要。第③处，结合 “产生”可知，后面应是前面做法产生的效果，结合前面“…会把某一景物通 过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌”可知，应是产生“欲显而隐 之感”或“含蓄的美感”。 答案①分清主次关系（或“确定画面主体”）②“藏”与“露”的拿捏（或“处理 好‘藏’与‘露’”)③欲显而隐之感（或“含蓄的美感”） 11.解析材料先说中国山水画与古代园林建筑之间有千丝万缕的关系，接着从 两个方面来说中国山水画的特点。“在传统山水画中，画面的主次关系是很讲 究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板”，这是强调画面的主次关系；“中国 传统山水画最忌将主题和盘托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思 想”，这是说不能把主题和盘托出，强调其含蓄性。明确了这些内容之后，再用 否定句概括即可。注意字数限制。 答案①不能喧宾夺主。②不能将主题和盘托出。 12.(1)静言思之躬自悼矣 (2)其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉 (3)饨郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也 (4)重湖叠献清嘉有三秋桂子十里荷花 13.CC项，“…不同，前者没有后者情深”错误，二者异曲同工，都显示了主人 公离别时无限悲怆、难以自持的情景。 14.解析两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。《孔雀东南飞 并序》是一首叙事诗，通过塑造人物形象来表现主题思想，运用了外貌描写、动 作描写、语言描写等多种手法塑造人物，个性化的语言和动作描写尤其能展现 人物形象，如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了刘 兰芝对爱情的坚贞；焦仲卿数次在焦母面前请求挽留兰芝以及双双殉情的情 节也能体现他对爱情的忠贞。 《结发为夫妻》中开篇“结发为夫妻，恩爱两不疑”照应题目，直抒胸臆。“恩爱 两不疑”一句为全诗的诗眼。“努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长 相思”写新婚夫妇临别时的相互郑重叮咛，表现夫妻的恩爱和对爱情的坚守。 答案主题：两首诗都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。 采用的方法：本诗中“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼，直抒胸臆，表现了诗中 夫妻的恩爱和对爱情的坚守；《孔雀东南飞并序》主要通过刘兰芝和焦仲卿两 人的对话描写和行为描写，表现两人的恩爱和对爱情的忠贞。 15.A“过春风十里”“指如今十里扬州街道，在春风的吹动下”错误，“过春风十 里”是指原本十分繁华的扬州长街。 参考答案79 16.解析“黍离”是《诗经·王风》篇名。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故 都，看见宗庙宫室倾覆，遗址上长满茂盛的黍子，就作了《泰离》一诗，后以“黍 离”表示故国之思，所以“黍离之悲”指故国残破的悲思。“过春风十里，尽荠麦 青青”，指原本十分繁华的扬州长街，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。词人取 “尽荠麦青青”这一镜头，使人联想到前人反复咏叹的“彼黍离离”的诗句，并在 “青青”所特有的一种凄艳色彩中增加故国之情。写昔日的繁华正是为了反衬 今日之荒凉，今昔对比，表达了作者昔盛今衰之悲和亡国之痛。可见，作者运 用了今昔对比的反衬手法来表现“黍离之悲”。 答案(1)“黍离之悲”指故国残破的悲思。(2)作者运用了今昔对比的反衬手 法来表现“黍离之悲”。“过春风十里，尽荠麦青青”两句将过去的扬州和现在 的扬州作对比，以昔日扬州的繁华反衬今日扬州的荒凉，表达了故国残破的 悲思。 17.AA项，“兴观群怨”，是指诗的社会功能；“修齐治平”，修身、齐家、治国、平 天下。符合“读古诗，做好人”的主题。B项，“离骚而问天，哀以招魂”不是对 联，且与做好人的主题无关。C项，“簧于平地进以往”说明持之以恒的道理， “风乎舞雩咏而归”是对理想社会的描绘，都无“读古诗，做好人”的意思。D 项，“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”，这是对《国风》和《小雅》的评价， 无“读古诗，做好人”的意思。 18.解析首先要理解材料一的内容。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩” 是说“有我之境，是用自己的眼光来看事物，所以物都带有我的主观色彩”：“无 我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”是说“无我之境，是忘记了自 我，用物去看待物，所以不知道自身是什么，也不知道外物是什么”。然后理解 材料二的意思，分析材料二中的景物特点，根据这些景物的特点来判断是“有 我之境”，还是“无我之境”。“蓝萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”意思是“荷花 败落，香气消散，荷叶凋残，西风从绿波之间吹起，使人愁绪满怀”，主要写到 “蒸萏”“翠叶”“西风”“绿波”，这些本是自然景物，但在词人的笔下，这幅西风 残荷的画面融入了人的情感，菡萏香去叶枯使人惆怅，“西风愁”将外在的景物 同词人的内在感情融为一体，词作也因之而笼罩上一层浓重的萧瑟气氛。由 此可知，材料二属于“有我之境”。 答案材料二属于“有我之境”。荷花败落，香气消散，荷叶调残，西风拂过水 面，本是自然之景，词人把自己内心的愁绪融入客观的景物之中，属于“有我之 境”。 B卷能力提升 1DD项，“初步发展的全媒体科技会让…艺术生命”理解错误，根据材料二第 2段中的“音乐‘可视化’还会诱导大众…而忽视音乐作品本身的情感底蕴与 艺术生命”可知，让人们忽视古典诗词歌曲的情感底蕴与艺术生命的是音乐“可 视化”，而它只是全媒体科技的功能表现之一，并不能将二者等同。 2.BA项，“发展到唐宋时期，诗已经不能演唱”错误，材料一第1段说的是“到了 唐代，除了乐府诗以外…但是唐代大部分的诗都不能演唱了”。C项，“这源 于古代诗词歌曲资料只能通过阅读或吟诵才能获取”错误，材料二第1段说的 是“古代诗词歌曲资料更多是通过阅读或者吟诵才能获取”。D项，“表明古典 诗词歌曲作品传播方式的改变只会破坏古典诗词歌曲的传承”错误，根据材料 二可知，列夫·托尔斯泰的言论表明了过分注重古典诗词歌曲作品的演绎效果 与情境推入不利于古典诗词歌曲的传承。 3.DA项，可以证明《楚辞》是可以演唱的歌词。B项，可以证明唐代“一部分五 言、七言的近体诗（律诗和绝句）也可以演唱”。C项，可以证明诗词既能唱，也 有乐谱。A、B、C三项都论证了材料一中的“我国自古就有声诗统一的传统”这 一观点。D项，只能证明人们可以把古典诗词谱成流行歌曲，不能证明材料一 的观点。 4.解析作答“论证思路”类题目应注意以下几点：第一，应总结中心论点，并概括 分论点；第二，应注意表述的顺序要体现出文本的思路；第三，要表现出不同层 次之间的联系。通常可以表述为“先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最 后写了什么”，体现出清晰的脉络。针对此题，根据材料二开头“全媒体科技是 古代诗词歌曲传播的全部支撑吗”，可知材料二的中心话题是“全媒体科技是否 是古代诗词歌曲传播的全部支撑”；然后结合后文可知，作者从正反两方面进行 论证，分析了全媒体科技对古代诗词歌曲传播的积极影响和消极影响；根据结 尾“单纯的‘唯技术为本位’并不能解决古代诗词歌曲长久传承中存在的所有问 题”，可知作者认为全媒体科技不是古代诗词歌曲传播的全部支撑。 80参考答案 答案①首先提出问题一一“全媒体科技是否是古代诗词歌曲传播的全部支 撑”；②然后从正面分析全媒体科技在传播载体、文献使用、保存方式等方面的 优势；③再从反面指出全媒体科技会间接抹杀其他因素对古代诗词歌曲活态传 承的作用，存在很大的随机性与不稳定性；④最后表明观点，即认为全媒体科技 不是古代诗词歌曲传播的全部支撑。 5.解析解答本题应先审清题干，在材料中找到与古典诗词歌曲传承相关的信 息，然后据此提出更好地传承古典诗词歌曲的办法即可。根据材料一第2、3段 的内容，可得出答案第①点；根据材料二第2段中全媒体科技对古典诗词歌曲 传承的不利影响和材料一最后一段的内容，可得出答案第②③点。 答案①加强对古典诗词曲谱的发掘、整理与研究，重视相关人才的培养；②调 动多种艺术手段演绎古典诗词歌曲作品，充分展现诗词的情感内涵和意境，使 观众产生共鸣，体会作品表达的音乐意图；③把握古典诗词歌曲的传承目的和 物质手段之间的关系，在注重古代诗词歌曲传承中的“神”的基础上充分利用全 媒体科技。 6.C“情绪过于凄清，用来举例效果不太好，作者也认识到了这点”错。从原文 来看，钱起借“鬼谣”的故事证明了“不要说人，就是唐代的鬼都对诗念念不忘”， 而“说到鬼神不免凄清，那就说个热闹的吧”，只不过是过渡句，并非作者认为 “用来举例效果不太好”。 7.B“文章的节奏逐渐加快”错。文章从“驿亭觅诗”到“李涉遇强盗”到“钱起借‘鬼 谣”再到最后的“旗亭画壁”，节奏一直舒缓有致，没有体现出“逐渐加快”的特点。 8.解析本文标题“诗是空气，诗是呼吸”运用了比喻手法，强调了诗歌对于唐朝 社会的重要性。文中写元稹借驿亭墙壁留诗安慰白居易，李白、杜甫、张籍等人 借诗歌表达对其他诗人的敬仰，这些都是文人之间通过诗歌传达情感；文中还 写李涉遇到强盗，结果强盗首领要求李涉为他写诗，最后反而送了许多东西给 李涉，写钱起借用在月夜听见的“鬼谣”，写王昌龄、高适、王之涣在旗亭听歌女 演唱他们的诗作，这些又体现了下层人民乃至鬼魂对诗歌的喜爱。由此可见， “诗是空气”意为诗歌在唐朝的影响遍及社会各阶层，人人离不开诗歌。元稹借 助诗歌安慰白居易，钱起科举考试时“借用”鬼谣，王昌龄、高适、王之涣在旗亭 听歌女演唱他们的诗作。诗歌在唐朝就像“呼吸”一样须臾不能相离，无论是抒 发友情，还是科举考试，还是闲暇小聚，都要借助诗歌。 答案(1)标题“诗是空气，诗是呼吸”运用比喻手法，写出了诗在唐朝的重要 性。(2)“空气”无处不在，无时不在，表明诗歌在唐朝的影响遍及社会各阶层， 无论是高雅的文士官员，还是底层的强盗歌姬乃至于鬼魂，人人离不开诗歌。 (3)“呼吸”须臾不能相离，表明诗歌在唐朝社会生活中的重要作用，无论是抒发 友情，还是科举考试，或是闲暇小聚，都要借助诗歌言情。 9.解析作为散文，本文很好地体现了“形散神不散”的特点。从选材来看，文章 既选取了士大夫阶层，如“白居易与元稹”，又选取了生活于社会底层的，如“强 盗”和“歌女”；既选取了科举考试的，如“钱起”，又选取了闲暇小聚的，如“王昌 龄、高适、王之涣”；既选取了生活化的，如“李涉遇强盗”，又选取了神话色彩的， 如“钱起借‘鬼谣’”；既选取了温馨浪漫的，如“驿壁觅诗”，又选取了紧张刺激 的，如“旗亭画壁”。总之，作者借助丰富多样的素材，生动展现了诗在唐朝的重 要地位。诸多素材不可能平均使用笔墨，因此选材也做到了详略得当。详写的 有“驿壁觅诗”“旗亭画壁”等；略写的如李白对孟浩然、杜甫对李白、张籍对杜甫 的敬仰等。因此本文选材虽多，却恰到好处，并不显得繁琐。 答案(1)选材类型丰富多样。有士大夫阶层的，有生活在最底层的；有科举考 试的，有闲暇小聚的：有生活化的，有神话色彩的；有温馨浪漫的，有紧张刺激 的。这样就从方方面面展现了诗在唐朝的重要地位，对于唐人来说，诗无处不 在，无时不在。(2)详略得当，使文章张弛有度，节奏把握恰到好处。 10.DGK本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果是对自己有益，但对老百姓有害的事情，我决不会做，何况是为了贪 求虚名而损害百姓的利益呢？ “于身有益”“于百姓有损”结构一致，都是“假令”的情况，中间要断开； “朕必不为”，是针对“假令”情况的决定，要与前文断开； “况…乎？”，是由“况”引导的反问句，进一步表明说话人的态度，要与前文 断开。 故选DGK。 11.C本题考查学生理解文言词语含义的能力。 A.正确。“候骑”：巡逻侦查的骑兵。句意：侦察的骑兵说。/“候骑”：巡逻侦 查的骑兵。句意：到萧关时遇到侦察骑兵。B.正确。“中国”：中原地区。句 意：他不会侵犯中原。“中国”：中原地区。句意：统治整个中原地区，安抚四 方的少数民族。C.“含义相同”错误。“幸”：指幸运。句意：实在是天下万民之 大幸啊。/“幸”：幸亏。句意：现在事情紧急，幸亏他来告诉我。可见，两句中 的“幸”含义不同。D.正确。“殆”：指懈怠。句意：忽略战备也会使百姓懈 怠。/“殆”：近于，几乎。句意：况且燕赵两国正处在秦国几乎要把其他国家消 灭千净的时候。故选C。 12.D本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“考虑到如今国家兵力不足”错误。从“今日国家兵力，取之不难”可知，当 时以大唐的兵力，平定他们并不难，应该是兵力充足。故选D。 13.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“按兵”，按兵不动；“毕”，结束；“然后”，这之后，这样以后；“遂”，最终； “平”，平定。 (2)“徒十万”，定语后置，“十万徒”；“徒”，士兵；“虏”，俘虏，俘获；“凶丑”形容 词用作名词，凶残丑恶的人；“患”，祸患。 答案(1)于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了 高昌。 (2)选派十万土兵，讨伐俘虏他们，铲除凶残丑恶的人，可确保百年没有祸患。 14.解析本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“夫兵甲者，国家凶器也。土地虽广，好战则民调；中国虽安，忘战则民殆。 调非保全之术，殆非拟寇之方，不可以全除，不可以常用”可知，既不能穷兵黩 武，也不能忽略战备。 从“孤矢之威，以利天下，此用兵之职也”可知，用兵的作用是安定天下。 答案①既不能穷兵黩武，也不能忽略战备。 ②用兵的作用是安定天下。 【参考译文】 贞观五年，康国请求归顺，当时唐太宗对待臣们说：“前代的帝王，很多都致力 于扩展疆域，来求取身后的虚名，这样做既对自己无益，也使百姓困顿不堪。如果 是对自己有益，但对老百姓有害的事情，我决不会做，何况是为了贪求虚名而损害 百姓的利益呢？康国归顺了我朝后，他们有难我们就不得不援救；行军万里之遥， 怎么可能不使百姓劳苦呢？如果为求虚名而使百姓劳苦，这不是我想要的。他们 归顺的请求，我不接受。”贞观十四年，兵部尚书侯君集讨伐高昌，等到军队驻扎在 柳谷，侦察的骑兵说：“高昌王麴文泰去世，已经定好了安葬日期，高昌国民都将聚 集，到时候率领两千骑兵袭击他们，定能一举拿下。”副将薛万均、姜行本都赞同他 的计策。侯君集却说：“皇上因为高昌骄傲轻慢，所以派我奉天命诛灭他们。可如 果趁他们国葬期间去偷袭，这样做不符合武德，更不能表明我们是讨伐罪人的正 义之师。”于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了高昌。 贞观十六年，唐太宗对侍臣说：“北狄世代侵扰边境，现在延陀部很不安分，应该早 日处置他们。我仔细考虑，只有两个策略：选派十万士兵，讨伐俘虏他们，铲除凶 残丑恶的人，可确保百年没有祸患。如果满足他们的请求，可以与之通婚。北狄 的风俗，多是由妻室主政。联姻之后有了后代，就是我的外孙，他不会侵犯中原， 这是肯定的。由此来说，边境足以保持三十年太平。这两种策略，哪一个好呢？” 司空房玄龄回答说：“经历隋末大乱之后，人口死伤大半，还未恢复元气，战争是很 危险残酷的，圣明的人对此都很谨慎，和亲的策略，如果能实施，实在是万民之大 幸啊。”贞观十七年，唐太宗对侍臣说：“盖苏文杀害了他的国主，夺取政权，实在是 不可忍受。现在大唐的兵力，平定他们并不难，如果我不立即发兵，暂且命令契 丹、靺羁搅扰他们，怎么样？”房玄龄回答说：“过去汉武帝多次征讨匈奴，隋炀帝三 次攻打辽东，百姓贫穷国家衰败，实在是由此产生，希望陛下详察。”唐太宗说： “好。” 唐太宗在《帝范》里写道：“武器、铠甲是国家的凶器。即使疆域辽阔，喜好打 仗也会使民生调敞；即使中原安定，忽略战备也会使百姓懈怠。使民生调敝不是 保全国家的办法，使百姓懈怠不是御敌的策略，武备既不可完全解除，又不可经常 使用。因此农闲时讲习武艺，学习威仪，三年练兵，可以辨别等级位次。孔子说： ‘不教民战事，是自我放弃。’因此知道弓箭的威力，是为了用它来安定天下，这就 是用兵的作用。” 15.B“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是：那里的美景一直 为世人所称道，你到了蜀中地区也一定会说风景很美。诗中并没有谈到友人 的风采。选择性必修下册 第一单元 A卷基础达标 进 建议用时：60分钟满分：60分 一、基础知识(37分) 1.下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是(2分) 密 A.女也不爽（差错） 君既若见录（看见） B.乘彼垝垣（乘坐） 伶俜萦苦辛（孤单的样子） 尝 封 C.赍钱三百万（赠送）以手抚膺坐长叹（坐着） D.忍尤而攘诟（责骂）西当太白有鸟道（正对着） 2.下列各组中，加点词语的意思相同的一项是(2分) 线 A.君既若见录既克，公问其故 B.且暂还家去年且九十 C.小姑始扶床始臣之解牛之时 D.不久当归还 今当远离 3.下列语句中加线的词语，全部是偏义复词的一项是(2分) 内 ①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训 ⑤我有亲父母⑥逼迫兼弟兄⑦否泰如天地 ⑧贵贱情何薄 A.①③⑥⑦ B.②③⑤⑥ C.②④⑤⑧ D.①④⑦⑧ 不 4.下列句子中加点词语的活用类型，分类正确的一组是(2分) ①夙兴夜寐②三岁食贫③桑之落矣，其黄而陨④女也不爽，士贰其行 ⑤鸷鸟之不群兮 准 ⑥朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽⑦固前圣之所厚⑧哀民生之多艰 妆 A.①⑥/②/③⑦/④/⑤/⑧ B.①⑤/②⑦/③/④/⑥/⑧ C.①/②⑤/③⑦/④/⑥⑧ D.①⑧/②/③⑦/④⑥/⑤ 答 5.下列有关文化常识的表述，正确的一项是(2分) () A.“鸡鸣入机织”中的“鸡鸣”、“奄奄黄昏后”中的“黄昏”，都是“天色计时法”，分别对应地支计时法 中的寅时(3一5点)和酉时(17一19点)。 箭 题 B.屈原创立了楚辞，也开创了“香草美人”的传统，影响深远。《离骚》中主人公浑身披覆着香花香 草，实际上是借此彰显其纯洁高尚的品格。 C.“初七及下九，嬉戏莫相忘”中，初七，指农历每月初七；下九，指农历每月十九。在汉代，“下九”之 日是妇女们置酒欢聚、嬉戏娱乐的日子。 D.总角，是指将头发梳成两个如角的发髻。垂髫，是指头发垂下来，指代年迈的老人。女子十三四 岁则称为“豆蔻年华”。 举 6.下列对课文内容的理解，不正确的一项是(2分) () 邻 A.《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无 助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙结合起来。 B.《离骚》是一首自叙性抒情长诗，它成功塑造了抒情主人公的形象，全面表现出诗人的个性，深刻 反映了诗人的崇高品格，具有强烈的艺术感染力。 C.《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”。但《孔雀 东南飞》淡化了故事情节，抒情性强，浪漫色彩浓厚。 D.《蜀道难》是杂言古体诗，形式灵活，想象奇特，作者笔下的蜀道雄奇险峻，境界阔大，体现了李白 诗歌豪放飘逸的特点。 阅读下面的文字，完成7~9题。(9分) 先秦到南北朝期间，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗 歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。 社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展，为唐代诗歌 高潮的出现打下了坚实的基础。 《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，《氓》记载了怨男痴女从总角之宴相逢相知到婚前立下 ① 的恋爱过程，表达了他们当时对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱国 情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿溘死也不苟延残喘，长太息掩涕，哀 民生多艰。② 的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，慨当以慷，渴盼天下贤才 能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁愿归隐山林也不与官员 ③ ,如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现归隐田园的夙愿。 7.依次在文中横线上填入恰当的四字词语。(3分) 8.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) () A.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗 歌典范的作品。 B.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后 世诗歌典范的作品。 C.诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都 可堪称后世诗歌典范的作品。 D.诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世 诗歌典范的作品。 9.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分) () A.指如削葱根，口如含朱丹。 B.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 D.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 阅读下面的文字，完成10~11题。(7分) 中国山水画与古代园林建筑之间，存在着千丝万缕的联系。 在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板。因此，山水 画在构图时，首先要① 古典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多样统一的 效果。 中国传统山水画最忌将主题和盘托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这 个火候，② 非常重要。如清代王鉴所作《长松仙馆图》，画面下方近水的岩石与长松 交错，在郁郁葱葱的崇山峻岭中有两处有藏有露的山居茅舍，传达了“善藏者未始不露，善露者未始不 藏”的意趣。 中国古典园林为表达园景意境的深邃，也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人 看不到全貌，产生③ 0 选择性必修下册35 10.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个 字。(3分) 11.请分别用两个否定句概括中国传统山水画的特点。每句不超过10个字。(4分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。(9分) (1)《氓》中女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是“ ”。 (2)李白《蜀道难》中“ ”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险 的描写，转入后文对人事的关注。 (3)在《离骚》中，屈原用“ ”两句表达走投无路时的忧愁 烦闷。 (4)《望海潮》中描写杭州湖山之美、夏秋风光的诗句是“ 二、阅读训练(18分) (一)阅读下面这首诗歌，完成13~14题。(9分) 结发为夫妻① 无名氏 结发②为夫妻，恩爱两不疑。 欢娱在今夕，嬿婉⑤及良时。 征夫怀往路④，起视夜何其⑤。 参辰⑥皆已没，去去从此辞。 行役在战场，相见未有期。 握手一长叹，泪为生别滋。 努力爱春华，莫忘欢乐时。 生当复来归，死当长相思。 【注】①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作《留别妻》，旧传为苏武初出使时留别妻子之作。②结发： 束发，借指男女始成年时。古时男年二十、女年十五束发，以示成年。③嬿婉：夫妻恩爱的样子。④怀 往路：想着出行的事。“往路”一作“远路”。⑤夜何其：语出《诗经·庭燎》“夜如何其”，是说“到了夜晚 什么时候”。⑥参(shen)辰：二星名，代指所有星宿。 13.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.“征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡转，将开头轻松、欢快的气氛抛入生离死别的无限悲 哀中。 B.“去去从此辞”中“去去”两字相叠，生动地表现了主人公道别时那种痛苦不堪、语噎词塞的情态。 C.“握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举手长劳劳，二情同依依”两句不同，前者没有后者情深。 D.“恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。 14.本诗与《孔雀东南飞并序》一诗都表达了怎样的主题？各是采用怎样的方法来表达主题的？请简 要分析。(6分) 36选择性必修下册 (二)阅读《扬州慢》，完成15~16题。(9分) 扬州慢 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角 悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 准左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹 厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无 声。念桥边红药，年年知为谁生？ 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.“过春风十里，尽荠麦青青”指如今十里扬州街道，在春风的吹动下，到处长着青色荠麦，即全然 破败之象。 B.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”说扬州城在金兵南侵时变得面目全非，就算杜牧来到这里也一定 会感到吃惊。 C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用杜牧的诗句，反衬今日扬州的破败荒凉，含蓄地抒发悲 痛之情。 D.“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，以昔日的热闹景象反衬 今日的破败。 16.“千岩老人以为有黍离之悲”中，“黍离之悲”是什么意思？试举例分析本词是如何表现这种情感 的。(6分) 三、发散思维(5分) 17.社区组织“读古诗，做好人”的活动，现向学生征集楹联，请你在下列选项中选出最合适的一项 (2分) () A.兴观群怨，修齐治平。 B.离骚而问天，哀以招魂。 C.篑于平地进以往，风乎舞雩咏而归。 D.《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。 18.请结合材料一的内容，判断材料二是哪一种境界，并作具体分析。(3分) 材料一： 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 (王国维《人间词话》) 材料二： 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 (李璟《山花子》)