第12课《青山绿水智慧城》教学设计 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

岭南美术新教材·八年级上册 课题 第12课 青山绿色智慧城 教 学 目 标 1、审美感知：感受《清明上河图》、《城市新貌》、《未来城市》等不同时代城市艺术作品的美感，理解 “科技与艺术交融” 在城市表现中的体现，建立对 “绿色智慧城” 的审美认知。 2、艺术表现：掌握手绘、AI 工具生成、纸立体模型拼装等多种艺术表现方式，能运用这些方式呈现具有科技感、生态理念的未来智慧城市形象。 3、创意实践：结合 “便捷、环保、安全” 的核心目标，发挥想象力，将科技感元素（如立体交通、AI 设备）、生态理念（如绿色建筑、废物循环）与生活化细节（如智能家居、社区服务）融入创作，完成个性化的智慧城设计。 4、文化理解：理解北宋汴京 “慢智慧” 城市的人文内核（空间融合、社会协作），对比现代城市 “数字层” 特点与未来智慧城市 “共生界面” 愿景，体会城市发展中 “传统智慧” 与 “现代科技” 的传承与创新。 教学重点 1、理解 “智慧城市” 的内涵（数字化、网络化、智能化，核心目标：便捷、环保、安全），梳理城市形态从传统到未来的演变逻辑。 2、掌握至少一种艺术表现方式（手绘、AI 生成、纸立体模型），能创作体现 “科技感 + 生态理念” 的未来智慧城市作品。 教学难点 1、如何将 “交通智能、生活便捷、环境宜居、管理安全” 等抽象目标，转化为具体的视觉元素（如立体交通轨道、屋顶花园、智能机器人）。 2、在创作中有机融合科技感、生态理念与生活化细节，避免作品仅侧重单一元素（如只强调科技而忽略生态）。 主要教法 情景教学法、讨论法、探究法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1.播放“未来智慧城市”主题视频（包含立体交通、绿色建筑、AI服务等画面），引导学生关注视频中 “城市与自然的关系”、“科技如何服务生活”。 2.视频结束后，提出问题：“同学们，视频里的未来城市让你印象最深的是什么？大胆畅想一下，再过二十年，我们生活的城市会发生怎样的变化？我们如何设计既具时代美感又可持续发展的绿色智慧城呢？” 邀请 3-4 名学生分享想法，对学生的 “生态”、“科技” 相关思路进行肯定。 二、讲授新课 （一）明确 “智慧城市” 定义 1、展示 “智慧城市” 核心概念：“运用大数据、云计算、互联网等新一代信息技术，实现城市各项功能的数字化、网络化、智能化，从而提高居民生活质量，提升城镇化质量，增强城市管理效能的新型城市发展模式。” 2、用通俗语言解读概念（如 “大数据就像城市的‘大脑’，能知道哪里堵车、哪里需要更多绿化”），确保学生理解 “数字化、网络化、智能化” 的含义。 布置活动一：从下列反映城市面貌的艺术作品中探讨未来智慧城市的发展。 （二）分析三幅城市艺术作品，梳理城市演变 依次展示《清明上河图》（北宋）、《城市新貌》（现代数字艺术）、《未来城市》（现代数字艺术），每幅作品搭配3分钟解读。 1、《清明上河图》AI视频：引导学生观察 “河街相邻、商贾云集” 的画面，分析其“慢智慧”—— 空间融合（居住、商业、交通交织）、社会协作（人与人依存）、低技高效（靠地理布局与规则运转）。 2、《城市新貌》：聚焦 “高楼林立、交通纵横” 的景观，讲解其 “数字层” 特点 —— 垂直化空间利用、基础设施数字化（地铁、电子支付），同时提及 “拥挤、污染” 的潜在问题。 3、《未来城市》：结合 “立体交通、绿色建筑场景”，分析其“共生界面”—— 环境智慧化（能源自给、废物循环）、治理智能化（数据驱动决策）、生活沉浸化（虚实无缝衔接）。展示后，总结对比三幅作品的 “核心特点”，帮助学生梳理 “传统 — 现代 — 未来” 的城市演变逻辑。 （三）探讨未来智慧城市发展方向 1、组织小组讨论（4 人一组，5 分钟）：“结合刚才的作品分析，你觉得未来智慧城市的发展要注意哪些方面？核心目标应该是什么？” 2、邀请小组代表发言，总结学生观点，明确智慧城市的核心目标：“更便捷、更环保、更安全”，并对应拆解为 “交通智能、生活便捷、环境宜居、管理安全”四个方向。（过渡语：“从北宋的市井繁华到现代的数字层，城市在不断‘进化’，那未来的智慧城市又会是什么样？”） 三、实践创作 布置活动二：用手绘的形式表现未来智慧城市。也可以尝试用 AI（人工智能）工具生成插画。 1、手绘创作：用素描、彩铅或马克笔，绘制未来智慧城市的局部或整体场景，要求 “突出科技感元素（如智能设备、立体交通）、融入生态理念（如绿色植物、清洁能源）、设计生活化细节（如智能便利店、社区花园）”。 2、AI工具生成：在教师提供的 AI 工具（如豆包 AI）中输入精准描述（示例：“高科技、紫色光束、生态建筑、机器人元素、智慧环保的未来空中城市”），生成插画。 3、小组纸立体模型拼装：作拼装未来智慧城市纸立体模型。将拼装完成的作品拍照上传，使用 AI 工具再创作并呈现最终作品。师讲解制作步骤。 布置任务：用手绘的形式表现未来智慧城市。 要求：1、突出科技感元素；2、融入生态理念；3、设计生活化细节。 四、展示交流 学生互评：“你最喜欢哪件作品？它的哪个细节让你觉得符合‘智慧城’的特点？” 教师点评：肯定所有作品的创意（如 “这个小组的模型加入了‘垂直花园’，特别符合‘生态’理念”），同时提出改进建议（如 “如果手绘作品再加上‘智能交通信号灯’，科技感会更突出”）。 五、课堂总结 1、引导学生回顾本节课重点：“这节课我们认识了‘智慧城市’，分析了《清明上河图》到《未来城市》的演变，还用手绘、AI、模型三种方式创作了作品。谁能说说，你现在对‘青山绿水智慧城’有了哪些新的理解？” 2、邀请 2-3 名学生分享收获，教师补充总结： 知识层面：掌握智慧城市的定义与核心目标，理解城市发展中 “传统与现代” 的传承； 能力层面：学会用多种艺术方式表现科技与生态的融合； 理念层面：树立 “科技服务生活、生态保障未来” 的城市发展意识。 课后 反思 本节课通过创设“改造我们的社区”的问题情境，引领学生了解智慧城市，紧扣绿色、环保、可持续发展的时代背景，畅想未来城市科技的发展。通过想象、联想等方式，运用手绘、手工制作和AI技术等手段创作平面或立体的科幻画，同时也提升了学生对艺术与科技交融所产生的独特魅力的理解，增强了学生的社会责任感。 3.改进设想：在学生成果展示环节，可使用平板电脑与讲台屏幕的投屏功能进行展示。同时，也可用平板电脑的“投票”功能选出班里的人气作品。在课堂最后，可以使用“问卷星”等软件收集学生的学习反馈，通过进一步分析收集的学生数据，不断优化课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $