15-板块四 主题二 成长轨迹与生命淬炼（精讲册）-【考出好成绩】2026年山东新中考语文单元分层练习课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件聚焦整本书阅读核心考点，严格对接中考要求，通过跨书关联（苦难共性、觉醒路径、坚守本质）和逐篇精讲（内容综述、人物分析、主题探究），系统梳理《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》等五部名著，分析考点权重，归纳填空、简答、专题探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“跨文本对比+真题实战+技巧指导”模式，如通过《钢铁是怎样炼成的》保尔成长史表格，示范“情节-人物-精神”逻辑分析法，培养思维能力；结合2024青岛真题，指导人物形象概括技巧，提升语言运用能力。帮助学生掌握答题模板，教师可依此制定专题复习计划，高效冲刺中考。

研究山东新考情 更懂中考新方向 山东新中考 语文 精讲册 1 2 板块四 整本书阅读 主题二 成长轨迹与生命淬炼 3 跨书核心点链接 核心考点逐篇过 4 关联篇目：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《简 ·爱》《西游记》《童年》抄》 维度1：苦难共性 困境类型 跨文本对应 共性应对逻辑     家庭层面：情感缺失/压迫 《朝花夕拾》鲁迅：旧家庭礼教束缚。 《简 ·爱》简 ·爱：舅妈虐待、表哥欺凌，被视为 “异类”。 《童年》阿廖沙：外祖父残暴、母亲早逝，家庭充满暴力与冷漠 不被原生家庭善待，却从“微 光”中汲取力量：鲁迅靠对父 亲的愧疚与对“新生”的渴望， 简 · 爱靠自我反抗意识，阿廖 沙靠外祖母的慈爱，均未被家 庭困境吞噬 返回目录 5 续表 困境类型 跨文本对应 共性应对逻辑     社会/时代层面： 环境桎梏 《朝花夕拾》鲁迅：遭遇封建礼教、旧教育僵化。 《钢铁是怎样炼成的》保尔：历经国内战争、全身瘫痪，身处苏联革命动荡期。 《童年》阿廖沙：沙俄统治下底层社会的愚昧、 贫困 直面社会的黑暗：鲁迅以文字批判现实，保尔以革命热情对抗苦难，阿廖沙以“逃离”(离开外祖父家)寻求新生，均在环境压迫中主动突围 返回目录 6 续表 困境类型 跨文本对应 共性应对逻辑       个体层面：精神/ 身体磨难 《钢铁是怎样炼成的》保尔：双目失明、全身瘫痪后仍坚持写作。 《简 ·爱》简 ·爱：面对罗切斯特隐瞒婚姻的情感背叛、圣 ·约翰的功利求婚，坚守人格平等。 《西游记》唐僧师徒：遭遇妖魔鬼怪，内心动摇， 最终仍坚定西行   与自我或外界阻力博弈：保尔 以意志对抗身体极限，简 · 爱拒绝依附式人生，唐僧师徒靠 信念克服心魔与磨难，均在向内求索中突破个体局限 返回目录 7 维度2：觉醒路径 觉醒触发类型 跨文本对应 共性认知转变       他人影响：榜 样/引导者 《朝花夕拾》鲁迅：藤野先生的公正(《藤野先生》),唤醒他“弃医从文”的救国意识。 《钢铁是怎样炼成的》保尔：朱赫来引导他走上革命道路，让他觉醒“为集体奋斗”的意义。 《童年》阿廖沙：外祖母讲正义故事、“好事情”的科学精 神，让他明白“善良与求知”的价值 从“迷茫”到“定向”:受他人正向影响，打破原有认知局限，找到成长的精神坐标，觉醒带有 “被点燃”的特质       事件冲击：挫 折/顿悟 《朝花夕拾》鲁迅：看幻灯片事件(《藤野先生》),顿悟“救治精神比身体更重要”。 《简 ·爱》简 ·爱：在洛伍德学校目睹海伦病逝，明白“隐 忍≠懦弱”,觉醒“反抗不公”的人格意识。 《西游记》孙悟空：被压五行山、戴上紧箍儿，觉醒“自由需有责任”的认知 从“被动”到“主动”:因 具体事件的冲击，打破舒适区或认知误区，觉醒带有“反思后重构” 的特质 返回目录 8 续表 觉醒触发类型 跨文本对应 共性认知转变   自我反思：持续内省 《钢铁是怎样炼成的》保尔：瘫痪后反思生命价值，决定以写作延续革命使命。 《简 ·爱》简 ·爱：离开桑菲尔德后，在沼泽庄园反思“爱情与尊严的平衡”,拒绝圣 ·约翰的无爱婚姻 从“盲从”到“自觉”:通过持续内省，明确自我需求与底线，觉醒带有 “主动选择”的特质 返回目录 9 维度3:坚守本质 理想类型 跨文本对应 共性坚守内核       精神理想：人格/信念 《简 ·爱》简 ·爱：坚守“人格平等”,拒绝做罗切斯特的情妇，也拒绝圣 ·约翰“为传教牺牲爱情”的要求。 《西游记》唐僧：坚守“西天取经、普度众生”的信念，历经八十一难不放弃。 《童年》阿廖沙：坚守善良与正义，即使在暴力环境中仍帮助他人 以“自我底线”为支撑： 理想聚焦“精神层面的 完整”,不因外界诱惑(财富、地位)或挫折(失败、背叛)妥协，坚守带有“不可动摇性”     社会理想：责任/使命 《钢铁是怎样炼成的》保尔：坚守“革命救国”理想，筑路时忍饥受寒、瘫痪后坚持写作，践行“为人类解放而斗争”的崇高信念。 《朝花夕拾》鲁迅：坚守“唤醒民众”理想，反思旧制度，用 文字推动社会变革 以“集体价值”为核心： 理想聚焦“超越个体的 社会意义”,将个人成长与时代需求绑定，坚守带有“奉献性” 返回目录 10 地域深链：泰山挑山工不畏艰辛、坚持攀登的意志，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路时克服严寒、疾病等困境的精神一致，展现苦难中的意志淬炼。 返回目录 11 一、《朝花夕拾》 　　　　　　　　　　——消除与经典的隔膜 1.阅读作品的前言、后记和目录。 2.精读和略读相结合。 3.做读书笔记。①概括大意；②画出关键字词；③入情入景；④品味语言 （批注/摘抄）；⑤读书心得。 4.利用工具书和相关参考资料，查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者作品的 一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 返回目录 12 1. 作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1918年发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 2. 作品介绍：本书是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》,共十篇。作者真实生动地叙写了自 己从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，展现了当时的世态人情、民俗文化等，抒发了对往昔 亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 返回目录 13 3. 作品主题：表达了鲁迅对家人师友、童年趣事的深切怀念；洞察与批判了当时中国病态的社会状况和封建的习俗文化，以及当时中国人麻木、自私、愚昧的精神状态。 4. 艺术特色：①这十篇文章有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③写的虽然大多是个人生活，但也从一个 独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 返回目录 14 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《狗·猫· 鼠》 落水狗、猫 婆、隐鼠 追忆童年时救养的一只可爱 的隐鼠遭到摧残的经历，表 达了对弱小者的同情和对暴 虐者的憎恨 狗：多管闲事、和猫争抢 压迫群众的权利 猫：尽情折磨弱者，到处 嗥叫，一副媚态的暴虐者 鼠：社会最底层的劳苦大 众 专题一：鲁迅的童年及他笔下的那些人物 第一类：《狗 ·猫 · 鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》,夹叙夹议，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 返回目录 15 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《〈二十 四孝 图〉》 《开河 记》、《儿 童世界》、 《二十四孝 图》、“卧冰 求鲤” 着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，以幽默的笔法对封建卫道士的虚伪进行了讽刺 老莱子：虚伪、将肉麻当 作有趣 郭巨：残忍、迷信、愚昧 续表 返回目录 16 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《父亲的 病》 “名医”、陈莲 河、“平地木 十株”、药 引、“原配蟋 蟀一对” 用讽刺的笔调写了庸医误 人，通过两个“名医”的药引 一个比一个独特的故事，批 判了庸医害人和对封建孝道 的不认同，揭示了这些庸医 故弄玄虚、勒索钱财、草菅 人命的实质 叶天士：巫医不分、草菅 人命、狡猾 陈莲河：故弄玄虚、道貌 岸然、坑蒙拐骗、贪婪 衍太太：愚昧、迷信 续表 返回目录 17 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《阿长与 〈山海 经〉》 切切察察、 福橘、长 毛、“三哼 经”、睡觉摆 “大”字 通过记叙“我”儿时与保姆长 妈妈相处的几件事，刻画了 一位旧中国劳动妇女的形 象，表达了对长妈妈的尊 敬、感激、怀念和祝愿之情 ①吃福橘，人死了要说“老掉了”，讲长毛的故事，从这些事中可看出她迷信、唠叨、愚昧无知；②给“我”买《山海经》，从这件事中可看出她善良、朴实 第二类：《阿长与〈山海经>》《藤野先生》《范爱农》,侧重写人，主要挖掘普通人身上的朴实善良和高尚的情操。 返回目录 18 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《藤野先 生》 东京、仙 台、樱花、 讲义、解剖 课、裹脚 记录作者在日本留学期间的 学习生活和决定弃医从文的 思想变化历程。通过“匿名信 事件”和“幻灯片事件”，不仅 揭露了那些日本“爱国青年” 的丑恶面目，也写出了自己 “弃医从文”的动因。表达了 对藤野先生深切的怀念与敬 佩之情 ①修改、补全“我”的讲义，订正“我”的解剖图，可见其教学严谨、毫无民族偏见；②向“我”了解中国女人裹脚的情况，可见其具有求实精神 续表 返回目录 19 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《范爱 农》 电报、光 复、绍兴、 报馆案 追叙作者在日本留学时和回 国后与范爱农接触的几个生 活片段，刻画了觉醒的知识 分子范爱农倔强耿直、愤世 嫉俗、有责任心的形象 ①重情义；②冷静、孤傲；③苦闷；④倔强耿直，愤世嫉俗 续表 返回目录 20 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《五猖 会》 《陶庵梦 忆》、迎神 赛会、《鉴 略》 描述了儿时父子之间一场微 妙的冲突：“我”对五猖会热 切盼望，父亲却强迫“我”背 诵《鉴略》，“我”因此而感 到痛苦 ①父亲：严厉 ②从阿长与母亲一起等 “我”背书，可见她们对孩 子的耐心与关爱 《无常》 活无常、城 隍庙、东岳 庙、“阴司间” 描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”(爽直而公正)形象 无常：爽直、公正 第三类：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》,侧重记事，主要记叙作者童年、少年时期的生活经历与片段，表达了作者对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼教的批判。 返回目录 21 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《从百草 园到三味 书屋》 百草园、何 首乌、赤练 蛇、美女 蛇、张飞 鸟、捕鸟 ①在百草园中游戏，拔何首 乌弄坏泥墙，抓麻雀等；② 到三味书屋去读书，记述在 三味书屋严格但不乏乐趣的 生活。表现了儿童热爱大自 然，追求自由快乐的心理， 含蓄深刻地批判了腐朽的封 建教育制度对儿童身心发展 的束缚 ①长妈妈：迷信 ②寿镜吾：对学生要求严 格，方正质朴 续表 返回目录 22 篇目名称 辨识关键词 内容及主题 人物形象 《琐记》 衍太太、吃 冰、首饰、 《天演论》、《时 务报》、中 国袜 开始回忆了“我”与衍太太相 处的几件事，后面讲述了“我”为寻找“另一类的人们”离 开绍兴去南京求学的过程， 批判了洋务派办学的“乌烟瘴气” 衍太太：①自私自利、多 嘴多舌；②喜欢使坏 续表 返回目录 23 专题二：鲁迅的儿童教育观念 返回目录 24 1.结合整本书的阅读，完成下面小题。(7分) (1)小文同学阅读了《朝花夕拾》后，根据鲁迅先生的“求学之路”绘制了下图，请你在①②③处填写出正确内容。(3分) 绍兴 日本 主动选择 返回目录 25 (2)小文与小语两位同学想在网上分享《朝花夕拾》的读后感受。请结合你的阅读体会，完善小语的分享。(4 分) 小文：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小语：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　在《藤野先生》中，他回忆了日本留学期间藤野先生对他的关心和帮助，使他感受到了温暖和鼓励。在《阿长与〈山海经〉》中，他深情地回忆了儿时阿长对他的关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆， 却给了他无尽的温暖和关爱。这些关爱让鲁迅先生在成长的道路上感受到了人性的美好，也让他更加坚定地走上了追求真理的道路。 返回目录 26 2.你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成下面的任务。(6分) (1)任务一：“鲁迅的童年滤镜” 　　在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人形”的吃了能成仙，而长大后却写道“至今想起，还觉得非常可笑”。结合《朝花夕拾》其他篇目，分析鲁迅如何通过“儿童视角” 与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。(60字以内)(3分) 示例：篇目：《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》 鲁迅以童真视角(如长妈妈讲“美女蛇”故事时的深信不疑)表现对旧时光的怀念，又以成人理性(如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批判)揭露封建陋习。双重叙述既 保留温情，又体现清醒的反思。 返回目录 27 (2)任务二：“假如鲁迅有朋友圈” 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”,任选一位，替他写一条“动态”并配文。再结合原著说明设计理由。(30字以内)(3分) 示例：藤野先生发解剖图照片 　　　配文：“望周君学业精进!” 理由：呼应《藤野先生》中“纠正解剖图”事件，体现藤野先生对鲁迅的学习上的关心。 示例：人物：范爱农　　 动态：泛黄的照片：醉酒独坐船头 配文： “白眼看鸡虫，醒醉两不堪。” 理由：呼应《范爱农》中他愤世嫉俗的性格和潦倒结局，“白眼看鸡 虫”一句直接引用鲁迅悼诗，凸显其悲剧性。 返回目录 28 摘抄和做笔记 1.摘抄——选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。比如可以摘抄《钢铁是怎样 炼成的》中启迪思想 的名言警句、生动传神的细节描写片段等。 2.做笔记 ①写提要：用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。提要可以是语意连贯的成段 文字，可 以是按层次和要点罗列的提纲，也可以是能够体现作品结构思路的图表等。 ②写心得：记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容(人物、情节、 情感、思想等)和形式 (写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在 阅读中生发的新认识、新观点。 二、《钢铁是怎样炼成的》 　　　　　　　　　　——勇敢的人，坚强的心 返回目录 29 1.作者简介：尼古拉·奥斯特洛夫斯基，早期苏联著名的无产阶级作家。 2.主要内容：《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，通过保尔在革命斗争中成长的历程， 真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期苏联的社会特 点和时代气氛，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画卷和人民艰苦卓绝 的斗争生活，热情歌颂了为祖国而战的苏联青年一代，展示了他们的成长历程和精 神风貌。 返回目录 30 3.作品主题：保尔 · 柯察金的奋斗、成长历程告诉人们——一个人只有在革命的 艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系 在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是 小说的一个重要主题。 返回目录 31 第一阶段 苦难的生活经历，逐步迈向革命道路 辍学、做工→结友→初恋→被捕→ 脱险→两次死里逃生→破裂、觉悟 情节 内容概括 人物形象 苦难的童年 （辍学、做 工） 十二岁那年，保尔在谢廖沙的怂恿下往瓦西 里的复活节面团中撒烟末儿，被赶出了学 校。保尔跟着母亲到食堂洗刷间做一些粗活 脏活。后来，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找 了一份工作 保尔：饱受折磨和侮 辱，但一直力求上进 瓦西里：虚伪、保 守、心胸狭窄 专题一：保尔 ·柯察金的成长史 返回目录 32 情节 内容概括 人物形象 初识革命者 （结友） 保尔哥哥的朋友朱赫来住在他家，教会了保 尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。保 尔偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里 保尔：活泼、机警 朱赫来：勇敢机智、 正义，是保尔走上革 命道路的最初引导人 续表 返回目录 33 情节 内容概括 人物形象 认识冬妮娅 （初恋） 保尔巧遇了富家小姐冬妮娅，两人建立了友 谊。阿尔焦姆等人被捕后被迫为德军开车， 逃跑后，与家人失去联系。冬妮娅带保尔参 观自己家的藏书室，后两人在几次接触相知 中互相产生好感（冬妮娅尊重、理解他） 冬妮娅：纯洁善良、 美丽和善，喜欢读 书，没有阶层贫富的 等级观念 阿尔焦姆：有工人阶 级的品质，和敌人进 行不懈的斗争 续表 返回目录 34 情节 内容概括 人物形象 营救朱赫来 （被捕） 朱赫来改变了保尔的人生观。他在街上看到 朱赫来被一个士兵押解着，保尔用枪 （偷德国中尉的）袭击士兵解救了他。后遭 维克多（保尔邻居）告密，保尔被捕 保尔：勇敢，为朋友 甘冒危险 死里逃生 （脱险） 保尔谎称自己是由于割马鞍上的皮子做鞋掌 入狱，于是被释放，住在冬妮娅家。冬妮娅 为保尔、保尔的哥哥（阿尔焦姆）和谢廖沙 传递消息。保尔不愿意连累冬妮娅，离开了 冬妮娅的家 保尔：善良、机智 续表 返回目录 35 情节 内容概括 人物形象 战场上的搏 杀 （两次死里 逃生） 保尔参加革命，成为一名侦察员。他将《牛 虻》读给战友，鼓舞了每一个人。在战争 中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离 开战场。之后加入骑兵，与战友们救出七千 多名革命者。在与波兰白军战斗时，他头部 被炸成重伤，谢廖沙被流弹击中而死 保尔：热爱学习；自 觉的、无私的革命战 士，甘愿为革命事业 牺牲的献身精神 续表 返回目录 36 情节 内容概括 人物形象 痛苦的选择 （破裂、觉 悟） 保尔右眼失明，因容忍不了冬妮娅庸俗的个 人主义思想而分手。保尔被调到铁路工厂去 担任共青团书记。与波兰签订和平协约后， 保尔暂时与家人团聚，之后又重新投入工作 保尔：爱憎分明的阶 级立场；自强不息、 奋发向上 冬妮娅：未摆脱资产 阶级的享乐思想 续表 返回目录 37 第二阶段 漫长又充实的革命生涯 剿匪→筑路，第三次死里逃生→疗养→入党 情节 内容概括 人物形象 制止暴乱 （剿匪） 保尔协助丽达工作，在拥挤的车站把丽达从窗口 拉上车。朱赫来提前一晚破坏了叛军的接头点， 暴动被及时制止。城市铁路运输系统即将瘫痪， 粮食和木柴的供应成了关键 丽达：干练勇敢， 热爱所信仰的共产 主义 朱赫来：雷厉风 行，组织能力强 返回目录 38 情节 内容概括 人物形象 工地上的 磨炼 （筑路， 第三次死 里逃生） 保尔被调去修铁路。在这期间，保尔遇见了已婚 的冬妮娅。铁路修通后，朱赫来备受感动，送给 保尔靴子和枪。任务完成后，伤寒和大叶性肺炎 击倒了保尔 保尔：为共产主义 理想献身的精神； 崇高的道德品质； 钢铁般的意志和毅 力；不畏艰难困 苦、一往无前的革 命气概 续表 返回目录 39 情节 内容概括 人物形象 生命的意 义 （疗养） 保尔回到家乡疗养，悼念牺牲的红军时，说出了 激励无数读者的话。后来又回到铁路工厂上班 保尔：为共产主义 理想献身的精神； 崇高的道德品质； 钢铁般的意志和毅 力；不畏艰难困 苦、一往无前的革 命气概 保卫苏维 埃 （入党） 保尔因病离开工厂，养好病后，他被派到一个边 境小镇做苏维埃的建设工作，因工作能力卓越， 成了共产党正式党员，并承担重要的共青团工作 续表 返回目录 40 第三阶段 疗养并与命运顽强抗争 病重→车祸→妻子→抗争→重生 情节 内容概括 人物形象 第一次休 假 （病重） 在全俄代表大会上，保尔遇见了已婚的丽达，并 向丽达解释自己因“革命高于一切”的思想，所以没有接受她感情的荒唐举动。保尔超负荷地工 作、读书，身体逐渐衰弱，被送到中央委员会的 “公社社员”疗养院 保尔：深刻地自我 反省，勇于剖析自 己 第四次死 里逃生 （车祸） 保尔提前离开疗养院，不久后又遭遇车祸住进了 医院。因情况严重，休假疗养时间被迫延长 保尔：顽强的生命 力 返回目录 41 情节 内容概括 人物形象 结识达雅 （妻子） 保尔已不能参加工作。他代替妈妈看望朋友时， 认识了达雅和廖莉亚，帮助两姐妹逃出家庭的牢 笼，带领达雅获得新生 保尔：具有消极思 想，但最终战胜自 我 达雅：善良、乐 观、勤劳，积极向 上，善解人意 钢铁意志 （抗争） 保尔与达雅产生感情，并与她结婚。保尔双腿 完全瘫痪，达雅不离不弃，给别人洗家什养家。 保尔的病情继续恶化，最终导致双目失明 续表 返回目录 42 情节 内容概括 人物形象 新的战斗 （重生） 保尔身体瘫痪、双目失明后，在母亲和达雅的帮 助下开始进行小说《暴风雨所诞生的》的创作。 他克服种种困难，完成了书稿。保尔终于拿起新 的武器，重新回到战斗的行列 保尔：敢于向命运 挑战，自强不息， 奋发向上；有乐观 的生活态度和明确 的人生目标 　　保尔的四次死里逃生经历的意义：一方面推动情节发展，增强情节的曲折性， 展现保尔坎坷不平的人生历程；另一方面塑造保尔视死如归、坚强不屈的性格特点。 续表 返回目录 43 专题二：“红色经典”的现实意义 “红色经典”是精神 力量的传递 “红色经典”中蕴含着丰富的精神养分，面对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永不言败、投入工作时的无私奉献，感动和激励着一代又一代人 “红色”人物的示范 作用 “红色经典”中的人物形象能够成为新一代青少年学习的榜样，为他们的生活、理想指明方向 “红色经典”的独特 示范作用 形成一种壮美、进取、积极向上的美学风格，对现代文学创作有巨大的借鉴 意义 “红色经典”突出集 体主义精神 人既是个体的，又是集体的一部分，个人价值被重视是前提，集体主义、团 队精神则是个体生命价值和意义的超越 返回目录 44 1.(2024青岛)为重温名著内容、提升阅读质量，小语制作了人物卡片，请你帮他将卡片内容补充完整。(3分) 全身瘫疾，双目失明，创作小说 《暴风雨所诞生的》 示例：具有为理想而献身的精神 具有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质 返回目录 45 2.在名著阅读交流会上，小文展示了下面两幅图。(4 分) 小文：《钢铁是怎样炼成的》这本书中，作者重点塑造了保尔的英雄形象，无论是战场上的保尔，还是病榻上的保尔，都让我们肃然起敬。 你认为“战场上的保尔”和“病榻上的保尔”哪个更让你敬佩?请结合名著内容简述理由。 返回目录 46 示例一：“战场上的保尔”更让我敬佩。在《钢铁是怎样炼成的》 中，保尔多次参加战斗，面对敌人的炮火，他毫不畏惧，勇往直前，展现了革命战士的英勇与无畏。他的勇敢不仅体现在冲锋陷阵上，更体现在为了革命事业不惜牺牲个人生命的决心上。这种大无畏的精神和坚定的革命信仰，让人深刻感受到保尔所具备的英雄气质。 示例二：“病榻上的保尔”更让我敬佩。在《钢铁是怎样炼成的》质中，保尔虽然身患重病，但他从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他以惊人的毅力与病魔斗争， 坚持写作，用文字继续为革命事业贡献力量。病榻上的保尔展现出了超越肉体的精神力量，这种坚韧不拔、永不言败的精神，正是英雄气质的最高体现。 返回目录 47 2.(2025资阳)班级开展“保尔 · 柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。(6分) (1)下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。(4分)) 保尔 ·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得   ① 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二○年的二月染上了发高烧的伤寒。    保尔在战场上两 次因伤病离队。 战地冲锋 返回目录 48 保尔 ·柯察金的成长史 经历 身份 　　　　精彩片段 阅读心得   工地磨炼    忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”  ②    病榻抗争 ③ 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏，即将出版，祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了!铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。  保尔文学创作成功，重获新生。 续表 保尔在工地磨炼中悟透生命价值，愿将全部热忱投入人类解放的崇高信仰。 文学创作 者 返回目录 49 (2)请你根据上面读书笔记并结合原著内容，为保尔选配一幅体现其精神成长的人生坐标图，并简述理由。(2 分) 应选图②。保尔历经战争、筑路、伤病等困境，却凭毅力与信念在挫折中成长，精神不断升华，整体呈上升态势。图②有波动且整体上升，与他的精神成长特点一致。 返回目录 50 外国小说的阅读 三、《简 ·爱》 　　　　　　　　　　　　　——在苦难中追寻平等和尊严 　　阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现等。除此之外，还要注意以下几点： 1. 了解创作背景：小说反映社会生活，了解背景有助于理解思想内涵。如《简 ·爱》,作者夏洛蒂所处 时代英国女性依附男权，小说塑造的简 · 爱突破传统女性形象，成为欧美女权运动先声。 2. 理解文化内涵：民族文学植根文化土壤。《简 ·爱》涉及欧洲文史地知识，引用希腊神话、莎士比亚 戏剧，使用多语种，彰显文化内涵与作者素养。 返回目录 51 3.关注叙事角度：小说家常选用第三人称(视野广、内容丰富)或第一人称(拉近与读者距离)叙事。 《简 ·爱》以第一人称“手写体”叙述，情真意切。 4.体会语言特点：外国小说的中文译本带有原作痕迹，需推敲语句；可查阅书评、专家资料，选择好的 译本阅读。 返回目录 52 1.作者简介：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。 2.作品简介：以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣 扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。小说成功塑造了简·爱这样一个 独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大，具有强烈的 自尊心和反抗精神。这个人物的出现，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的 形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓墨重彩的一笔，被后世视为现代女性的先驱 和楷模。 返回目录 53 3.艺术特色：①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意；②以第一人称叙述，具 有强烈的主观色彩，亲切感人；③具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物 刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感；④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓 的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 4.主题思想：对人间自由、幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 返回目录 54 专题一：简 ·爱的生平经历 返回目录 55 专题二：探究主要人物形象 人物 主要经历 主要情节 性格特征 简·爱 父母去世，寄居在舅妈 家→被送进洛伍德寄宿 学校→来到桑菲尔德庄 园当家庭教师→与罗切 斯特相爱→罗切斯特向 她求婚，婚礼受阻→离 开庄园→做乡村教师→ 回到庄园，与罗切斯特 成婚 寄人篱下：幼年时父母去世， 简·爱便寄居在里德舅妈家，不 堪忍受表哥的欺负而反抗。舅妈 把她视作眼中钉，并决定把她送 进洛伍德寄宿学校 简·爱：自尊、 反抗 表哥：骄横、恶 毒 舅妈：冷酷、护 短 返回目录 56 人物 主要经历 主要情节 性格特征 简·爱 父母去世，寄居在舅妈 家→被送进洛伍德寄宿 学校→来到桑菲尔德庄 园当家庭教师→与罗切 斯特相爱→罗切斯特向 她求婚，婚礼受阻→离 开庄园→做乡村教师→ 回到庄园，与罗切斯特 成婚 珍贵的朋友：简·爱在洛伍德寄 宿学校生活艰苦，校长是个冷酷 的伪君子，简·爱受尽非人的折 磨。在这里，她与孤儿海伦结成 好友，善良的谭波儿老师也很关 心她。后来海伦死于肺病，谭波 儿老师也离开了，简·爱厌倦了 洛伍德寄宿学校里的生活，登广 告谋求家庭教师的职位 简·爱：坚强、 勇敢 校长：残忍、伪 善 续表 返回目录 57 人物 主要经历 主要情节 性格特征 简·爱 父母去世，寄居在舅妈 家→被送进洛伍德寄宿 学校→来到桑菲尔德庄 园当家庭教师→与罗切 斯特相爱→罗切斯特向 她求婚，婚礼受阻→离 开庄园→做乡村教师→ 回到庄园，与罗切斯特 成婚 新生活：简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，并在这里与男主人公罗切斯特相遇、相识、相恋。罗切斯特用与英格拉姆小姐结婚试探简·爱对自己的感情，简·爱对罗切斯特怒吼：“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？ 简·爱：勇敢追 求纯洁的爱情， 追求精神上的自 由、平等，敢于 斗争，勇于维护 自己的尊严 续表 返回目录 58 人物 主要经历 主要情节 性格特征 简·爱 父母去世，寄居在舅妈 家→被送进洛伍德寄宿 学校→来到桑菲尔德庄 园当家庭教师→与罗切 斯特相爱→罗切斯特向 她求婚，婚礼受阻→离 开庄园→做乡村教师→ 回到庄园，与罗切斯特 成婚 ——你想错了！——我跟你一样 有灵魂，——也完全一样有一颗 心！”在与罗切斯特的婚礼上， 简·爱知道了他还有个疯妻子被 关在阁楼上，于是忍痛离开 简·爱：勇敢追 求纯洁的爱情， 追求精神上的自 由、平等，敢于 斗争，勇于维护 自己的尊严 续表 返回目录 59 人物 主要经历 主要情节 性格特征 简·爱 父母去世，寄居在舅妈 家→被送进洛伍德寄宿 学校→来到桑菲尔德庄 园当家庭教师→与罗切 斯特相爱→罗切斯特向 她求婚，婚礼受阻→离 开庄园→做乡村教师→ 回到庄园，与罗切斯特 成婚 破镜重圆：简·爱回到桑菲尔德 庄园，阁楼上的疯女人放火后跳 楼自杀，罗切斯特也受伤致残。 简·爱找到罗切斯特并和他结了 婚，过上了自己理想中的幸福生 活 简·爱：勇敢追 求纯洁的爱情， 追求精神上的自 由、平等，敢于 斗争，勇于维护 自己的尊严 续表 返回目录 60 人物 主要经历 主要情节 性格特征 罗切 斯特 年轻时被父兄迫害，受 骗娶伯莎·梅森→爱上 简·爱→试探简·爱→火 灾中受伤→与简·爱结 婚 通过说要娶英格拉姆小姐来观察 简·爱的表情，试探简·爱对他的 感情；向简·爱隐瞒自己有妻子 的事实；几次险些被疯癫的妻子 害死，火灾时依然想到去救妻 子；残疾后，拒绝和简·爱结婚 幽默、风趣、敢于追求爱情、忠于爱情，富有，是一个完美、冷 面、不幸、善 良、有责任心、 成熟的贵族绅士 续表 返回目录 61 人物 主要经历 主要情节 性格特征 海伦 · 彭斯 读书时专注，一章书只念两遍，便可以对其中的知识对答如流；面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默；告诉简 ·爱要忘记仇恨，快乐生活；面对死亡时反过来安慰简 · 爱 聪明好学、知识渊博 ；逆来顺受、善良隐忍、宽容豁达 玛丽亚 · 谭波儿 不会严厉对待任何人，很关心学生；倾听简 · 爱的遭遇，写信给劳埃德先生求证，召集全校师生帮助简 · 爱洗刷冤屈 富有同情心、公正平和、智慧勇敢、 仁慈友善 续表 返回目录 62 1.某学习小组读完《简 · 爱》后开展了交流分享活动，请你一起参与并解决下列问题。(7分) (1)小文准备将简 · 爱的生活经历做成思维导图，请你和他一起完成。( 3 分 ) 　寄住在舅妈家，受尽歧视和虐待 洛伍德学校 　被圣 · 约翰 收留，做乡村 教师 返回目录 63 (2)每去一个新的地方，就是一段新生活的开始，也意味着对过去的告别。小文看完简 · 爱的生活经历图后，很想知道她为什么要告别过去，去新的地方生活。请你从图中的“地点”中任选一处，帮小文解释原因。(4分) 示例一：去洛伍德学校。原因：简 · 爱在盖茨海德府经常遭到舅妈的歧视和虐待，有次简 · 爱在面对表哥的欺侮时忍无可忍，奋起反抗，结果惹怒了舅妈，被舅妈送 去洛伍德学校寄宿。 示例二：去桑菲尔德庄园。原因： 简 · 爱在管教严苛的洛伍德学校 长期受到肉体上和精神上的双重折磨，后来好友海伦 · 彭斯去世， 亦师亦友的谭波儿小姐也离开了学校，简 · 爱厌倦了学校的生活， 于是去桑菲尔德庄园做家庭教师。 返回目录 64 2.有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”请你结合《简 · 爱》中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。(4分) 示例：《简 · 爱》中的简 · 爱从小父母双亡，寄人篱下，遭受了很多欺凌。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，拒绝了罗切斯特，毅然离开。正是因为简 · 爱有追求自由、平等和独立的信念，才使她敢于与一切不合理、 不平等作斗争，既维护了个人尊严，又追求到了真正的爱情。 返回目录 65 3.班级开展了“赏析简 · 爱形象之美”专题阅读，你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。(2分) 简 · 爱少年时期求学生活中的冲突 　　　话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简 · 爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 (1) (2) (备选人物：A.海伦 B.伯莎 C.谭波儿) 简 · 爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简 ·爱 B 返回目录 66 四、《西游记》 　　　　　　　　　　——浪漫主义的艺术风格和现实主义的批判精神 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 精读和跳读 1. 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 (1)精读就是细读。孙悟空一调芭蕉扇遭到拒绝，就与其降伏牛魔王与罗刹女之子——红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。 (2)精读就是精思。一调芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒和唐僧三人关于是否“西行”的对话，表达出他们各自不同的心理。沙僧认为“进退两难”,深为取经前途担忧；猪八戒想“散伙”的想法再次复 燃；唐僧“只欲往有经处去”,表达了坚定不移的取经决心。 返回目录 67 (3 )精读就是鉴赏。在孙悟空和罗刹女的对话中，孙悟空的话是机智善变的，罗刹 女的话是泼辣犀 利的，各自的语言表现出不同的性格特点，使人物形象真切传神， 个性鲜明。 2. 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩 的章节。比如书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词；书中少数降妖 伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 返回目录 68 章节 梗概 第一部分：猴王出 世，大闹天宫 （1—7回） 讲述孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事，是全书的精华 部分，突出表现了孙悟空的反抗精神，为他的神通广大和 后来随唐僧去西天取经提供背景材料 1. 作者简介：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代杰出小说家。 2. 作品介绍：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书 以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社 会现实。这部书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙和 尚三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八 十一难，终于到达西天见到如来 佛祖，最终“五圣成真”的故事。 返回目录 69 章节 梗概 第二部分：介绍唐 僧，取经缘起 （8—12回） 一方面介绍唐僧的身世，另一方面通过“魏征斩龙”“唐太 宗入冥府”等情节交代取经缘起，主要起过渡和衔接的作 用 第三部分：西天取 经，降妖伏魔 （13—100回） 故事的主体，讲述唐僧师徒前往西天取经，一路克服九九八十一难，终于 取回真经、修成正果的故事 续表 返回目录 70 3.艺术特色：①全书故事引人入胜；②善于塑造人物形象，把人物置于日常的平民 社会中，多色调地刻画其复杂的性格；③充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张 描写；④中间穿插了大量的游戏笔墨，使全书充满喜剧色彩和诙谐气氛。 返回目录 71 专题一：话说唐僧师徒 人物 人物身份 性格特点 称谓变化     唐僧 唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏， 被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖弟子金蝉子转世投胎 ①崇信佛法，严守戒律 ②目标明确，立场坚定 ③慈悲善良 ④偶有迂腐，是非不分 江流儿(金山寺法明长老所取)→玄奘(十八岁受戒时所得法名)→唐僧 (唐太宗所封，“御弟圣僧”)→三藏 (唐太宗所赐法号)→旃檀功德佛(佛 祖册封) 返回目录 72 续表 人物 人物身份 性格特点 称谓变化       孙悟空 孙悟空又名孙行者、悟空，自号“美猴王”“齐天大圣”。出生于东胜神洲傲来国花果山，由灵石孕育   ①桀骜不驯，挑战权威 ②勇敢机智，嫉恶如仇 ③忠诚不贰 ④好胜心强 石猴(出生时)→美猴王(因带群猴进 入水帘洞成为众猴之王)→孙悟空(学艺时菩提祖师所取)→弼马温(天 界所封官职)→齐天大圣(自封，天庭被迫承认)→孙行者(唐僧所取)→斗 战胜佛(佛祖册封) 返回目录 73 续表 人物 人物身份 性格特点 称谓变化       猪八戒   猪八戒又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的天蓬元帅，掌管天河水府， 因调戏嫦娥而被贬下界 ①忠勇善良，憨厚淳朴 ②知错就改 ③好吃懒做，贪恋女色 ④缺乏坚定意志，遇到 困难就要散伙 天蓬元帅(在天宫掌管天河兵马)→猪刚鬣(错投猪胎，嘴脸与猪相似)→猪悟能(观音菩萨给其摩顶受戒后起的法名)→猪八戒(为让其戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫“八戒”)→净坛使者(佛祖册封) 返回目录 74 人物 人物身份 性格特点 称谓变化 沙僧 沙悟净又名沙和尚、沙僧，原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，被贬入人间，在流沙河当妖怪，受万箭穿心之苦 ①忠厚诚恳 ②任劳任怨 ③正直无私 ④忠诚不贰 卷帘大将(在天庭时的官职)→沙悟 净(观音点化后所赐法号)→沙僧(唐 僧见他落发后的模样颇有和尚之风， 因此给他取了别名“沙和尚”,简称 “沙僧”) →金身罗汉(佛祖册封) 续表 返回目录 75 人物 人物身份 性格特点 称谓变化 白龙马 白龙马本是西海龙王的第三个儿子，因纵火烧毁 玉帝赏赐的明珠触犯天条，后因观世音菩萨出面 才免于死罪，被贬到蛇盘山等待唐僧西行取经 ①耐得住性子 ②任劳任怨 ③沉稳，听从安排 ④忠诚不贰 玉龙三太子(出生时)→ 白龙马(误食 唐僧坐骑白马，后被观世音菩萨点 化，变作白龙马)→八部天龙马(佛祖 册封) 续表 返回目录 76 专题二：取经故事会 经典情节 梗概 感悟、评价 大闹天宫 起因 孙悟空管理蟠桃园，王母娘娘设蟠桃宴没 有请他 赞颂了反抗传统、 反抗权威、蔑视等 级制度等反封建思 想和斗争精神；同 时也暗示了当时现 实社会的黑暗，表 达了作者对封建统 治者的蔑视和嘲讽 经过 大闹瑶池→偷吃太上老君的仙丹，带着仙酒，返回花果 山→力战天兵天将→被擒后投进八卦炉，炼成火眼金 睛→玉皇大帝请来如来佛祖→孙悟空与佛祖打赌 结果 孙悟空失败，被如来镇压在五指山下 返回目录 77 经典情节 梗概 感悟、评价 四圣试禅 心 起因 黎山老母和观音、普贤、文殊三位菩萨变成一母三女， “妇人”打算将三个“女儿”“真真”“爱爱”“怜怜”嫁给唐僧师徒，试探他们取经的决心 要想成就一番事 业，必须经受得起 各种各样的诱惑 经过 唐僧、悟空、沙僧三人均不为所动，只有猪八戒迷恋于富贵和美色 结果 猪八戒禅心不坚，想要娶三个女儿，结果 被菩萨吊在树上 续表 返回目录 78 经典情节 梗概 感悟、评价 大闹五庄 观 起因 唐僧肉眼凡胎不食人参果，八戒嘴馋怂恿 悟空偷果，因不识果性掉落地上一枚，又 偷食三枚 偷吃人参果”一节共三回。第二十四回是“偷之成”,第二十五回是“偷生祸”,第二十六回是“祸转福”。这三回结构严谨，用笔细微，展示了作者 巧妙的构思与文笔 经过 道童清风、明月找唐僧理论，言语冲突； 悟空气恼，怒推人参果树，果树被毁；镇 元大仙在打斗中施展袖里乾坤的法术，擒 住唐僧师徒四人；大仙两打唐僧、一下油 锅，悟空皆代师受刑；悟空三岛求方，观 世音玉净瓶洒甘露救活果树 结果 镇元大仙开“人参果会”，与悟空结为兄弟 续表 返回目录 79 经典情节 梗概 感悟、评价 三打白骨 精 起因 白骨精为长生不老，欲吃唐僧肉 ①不要被事物的外 表所蒙蔽，应当仔 细辨明真相，防患 于未然；②坏人无 论如何伪装，最终 都会被识破，得到 应有的惩罚 经过 一变月貌花容的女儿：被赶回来的孙悟空发现，一棒打死，白骨精化风逃走。 二变老妇人：孙悟空要打时，白骨精化去元神，又逃掉了。 三变老翁：孙悟空定住白骨精的元神将其打死 续表 返回目录 80 经典情节 梗概 感悟、评价 三打白骨 精 结果 唐僧不识妖怪，听信八戒谗言，错逐悟 空，自己又被妖怪拿住。幸得八戒经白龙 马劝说，义激悟空救出师父，师徒言归于 好 ①不要被事物的外 表所蒙蔽，应当仔 细辨明真相，防患 于未然；②坏人无 论如何伪装，最终 都会被识破，得到 应有的惩罚 续表 返回目录 81 经典情节 梗概 感悟、评价 大战红孩 儿 起因 红孩儿用苦肉计纵风掳走唐僧 要学会机智应对各 种困难 经过 一战红孩儿：红孩儿不敌悟空、八戒，最 后用三昧真火烧退二人。 二战红孩儿：悟空请来东海龙王灭火，火 势更旺，悟空受重伤。 三战红孩儿：八戒南海搬救兵受骗被捉， 悟空变牛魔王入洞被识破，去南海请观音 菩萨 结果 红孩儿被观音菩萨收为善财童子 续表 返回目录 82 经典情节 梗概 感悟、评价 真假美猴 王 起因 悟空为救师父打杀了一群强盗，第三次被 唐僧逐走，跑到南海向观音菩萨诉苦。六 耳猕猴趁机假扮悟空打伤了唐僧，并抢走 行李 假象掩盖不了事 实，真相总会水落 石出 经过 沙僧前往花果山，假悟空欲令假唐僧取 经；沙僧求助观音菩萨，真假猴王终相 见。 续表 返回目录 83 经典情节 梗概 感悟、评价 真假美猴 王 经过 真假猴王大战，众人难辨真假：花果山大 战，沙僧难辨真假；落伽山大战，观音菩 萨念紧箍咒难辨真假；南天门大战，众神 难辨、照妖镜失效；唐僧面前大战，念紧 箍咒难辨真假；冥王府大战，判官无名可 考，谛听辨出真假，不敢言说 假象掩盖不了事 实，真相总会水落 石出 结果 如来佛祖辨真假，金钵擒六耳；悟空一棒 打死六耳猕猴。观音菩萨送悟空回归唐僧 身边 续表 返回目录 84 经典情节 梗概 感悟、评价 三调芭蕉 扇 起因 师徒四人西行至火焰山，难以通行，从樵 夫处得知罗刹女有一宝扇可熄灭火焰 面对困境，要充分 发挥自己的聪明才 智，并要有为了争 取胜利不惧艰险、 永不放弃、勇往真 前的斗争精神 经过 一调芭蕉扇：大圣攀亲，罗刹女恼怒大圣害儿子被观音收服； 罗刹女大战不敌，用芭蕉扇扇飞孙悟空；灵吉菩萨处借得定风 丹，行者再战罗刹女；悟空变作虫子入罗刹女腹中，借得假扇。 续表 返回目录 85 经典情节 梗概 感悟、评价 三调芭蕉 扇 经过 二调芭蕉扇：悟空认亲牛魔王，牛魔王怒斥悟空；悟空尾随牛魔王赴宴，偷得辟水金睛兽；悟空假扮牛魔王， 巧语骗得真扇；牛魔王假扮八戒，巧计夺回芭蕉扇。 三调芭蕉扇：八戒打死玉面公主，牛魔王败走芭蕉洞； 众神围攻牛魔王，牛魔王终被擒；铁扇公主为救夫君， 主动交出芭蕉扇 面对困境，要充分 发挥自己的聪明才 智，并要有为了争 取胜利不惧艰险、 永不放弃、勇往真 前的斗争精神 结果 悟空七七四十九扇扇灭火焰 续表 返回目录 86 1. (2025天津)《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。(4分) (1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 、 、长生之道三项本领。(1分) (2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。(3分) 第十四回：心猿归正 六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 筋斗云 七十二般变化 返回目录 87 示例：第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙化王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。 在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，导致丢失宝贝袈裟，后借观音 之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强好胜的道理，此后再没有犯过类似的错误。 第二十七回：孙悟空三打白骨精， 唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗， 被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴最终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定， 再无二心。(任选三个回目即可) 返回目录 88 2.分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。(5 分 ) 回目 相关情节 语言  14  悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨” 　“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了!”   27 三打白骨精后，唐僧又训斥又念 咒，还写了贬书要赶走悟空 　“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而 废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”   57  悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐 　“师父，恕弟子这遭!向后再不敢行凶，一一受师父教诲，千万还得我保你西天去也。” “我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 返回目录 89 第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次，悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师父，走得无可奈何； 第三次，忍辱负重，求唐僧留下自己， 不得已离开后，去向菩萨求助。 感悟：说明悟空在成长，心智越来 越成熟，解决问题的方法越来越灵活，师徒情感越来越深厚。 返回目录 90 2.小文对《西游记》中某些情节的阅读方法提出了疑问，请你帮他解决困惑，将下面的对话补充完整。(4分) 小文：老师说过，在阅读名著作品时可以选择精读或跳读的阅读方法，这样会提高阅读效率，这二 者有怎样的区别呢? 你：精读指要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想，对重要内容和精彩片段进行解读和赏析。跳读则是要主动地舍弃、有意地忽略，跳过某些与阅读目的无关、不甚精彩或自己不感兴趣的章节，以求更高的效率。 小文：原来如此!那么你认为《西游记》中第五回“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”适合上述 哪种阅读方法呢?为什么? 返回目录 91 示例：我认为这一回适合精读。因为这一回是孙悟空大闹天宫的经典回目，主要讲述了孙悟空因未被 邀请去“蟠桃盛会”而偷吃蟠桃， 大闹瑶池并盗食仙丹，玉皇大帝下令捉拿孙悟空，孙悟空奋起反击的故事。这一回集中体现了孙悟空的反抗精神，凸显了作品主题。且这一回的文字精彩，情节跌宕起伏、引人入胜。因此，应当采取精读的阅读方法。 返回目录 92 五、《童年》 　　　　　　　　　　——在苦难中成长 1.作者简介：高尔基，苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基人。高尔基以自身经历为原型创作的自传体三部曲中的第一部是《童年》,其余两部分别是《在人间》《我的大学》。 2.作品介绍：全书可分为三部分。第一部分写阿廖沙丧父后被外祖母接到家里。(这一部分主要写阿廖沙对外祖母的了解。)第二部分写阿廖沙在外祖父家生活的情况。(这一部分是小说的主体。)第三部分写母亲病逝，阿廖沙被外祖父赶到“人间”混饭吃。 返回目录 93 3.作品主题：《童年》是作者根据自己的亲身经历写的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。小说无情地揭露和批判了小市民习气，寄托了作者对劳动人民的同情。 返回目录 94 人物 相关情节 性格特征          阿廖沙 (主人公) ①根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 ②对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌  天真活泼、心地善良 ①痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈，同情小茨冈和格里戈里。 ②继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 ③酒馆女主人与外祖父争吵，捎带骂了外祖母，并向外祖母扔萝 卜，为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里  有正义感、有同情心，敢于同邪恶力量做斗争 母亲去世后，不得不外出谋生，将自己捡废品得来的钱塞给外祖母 自立自强  外祖母 (劳动妇女) ①从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 ②挺身拦住受惊的马  果敢、刚强 返回目录 95 人物 相关情节 性格特征        外祖母(劳动妇女) 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事 有诗意、热爱生活 释放被阿廖沙锁在地窖里的酒馆女主人 仁慈、宽容 利用小茨冈偷窃事件和阿廖沙锁酒馆女主人事件教育阿廖沙正直做人，不要去报复别人，要与人为善、宽厚待人 关爱孩子、教导有方 忍受丈夫的打骂和儿子们粗鲁的行为，默默承受生活中的种种不幸，且保持着对生活的希望和热爱 胸怀宽广、乐观豁达 续表 返回目录 96             外祖父 (染坊主) 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁、极其残忍 异常暴躁、极其残忍 ①为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 ②强迫阿廖沙的母亲改嫁，阿廖沙的母亲拼命反抗，这让外祖父异常生气，外祖父将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母。 ③狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西     贪婪、吝啬、专横 ①因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 ②为了一点物质利益，和妻子分开过。 ③格里戈里眼瞎后，把他赶出门  凶恶、唯利是图、 薄情寡义 ①教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 ②阿廖沙被打后，在床边给他讲自己小时候的故事 人性的复杂，残存的善良 人物 相关情节 性格特征 续表 返回目录 97    小茨冈 (学徒) 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，他替阿廖沙挡鞭子，阿廖沙很感激他 富有同情心、仗 义、淳朴乐观 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容， 两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气    有小偷小摸的习惯 搬十字架时被压死，和他争强好胜的性格有关  积极进步、见识远大 人物 相关情节 性格特征 续表 返回目录 98 续表 人物 相关情节 性格特征 “好事情” (房客、进步的知识分子) ①生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，想赶他走；外祖母怜悯他 ②是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象    积极进步、见识远大     两个舅舅 ①为了家产闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 ②想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 ③经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关   自私自利、残酷无情、毫无人性 返回目录 99 100 $