2026届高考语文专题复习：鉴赏诗歌语言 课件

2026届高考语文专题复习 鉴赏诗歌语言 复习目标: 1、理解诗歌关键语句。 2、了解诗歌语言常见风格。 3、分析诗歌语言表达效果。 【整体感知】 复习任务一 鉴赏炼字型(含诗眼) 【衔接教材】 1.请赏析白居易《琵琶行》“犹抱琵琶半遮面”中“半”字的妙处。 答:_ _ 答案:“半”字写出了琵琶女在“千呼万唤”形势下一方面盛情难却,一方面又有几分羞涩、戒备的心态,非常传神。 2.李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风”中的“又”字有何作用? 答:_ _ 答案:“又”字表示多次,承接“何时了”,词人怕见春花秋月偏东风又吹,写出了内心的无奈与痛苦。 总结规律: 赏析诗歌关键字词,需要先解读字词的本义,理解其语境义,然后回答这个字词对环境刻画、人物塑造、情感表达等方面的作用。 【关联考题】 1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 纪 村 事 韦 庄 绿蔓映双扉,循墙一径微。 雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。 数声牛上笛,何处饷田[注]归。 【注】 饷田:到田间送饭。 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。 【思维提示】 (1)析含义。“数声”直言笛声多;“一声”极言笛声少。 (2)描景象。“数声”牧童的笛声,伴着晚归的农人,写出了乡村的快乐、热闹生活。“一声”笛声打破了乡村的寂静,凸显了环境的清幽。 (3)点作用。“数声”表现的热闹和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应,也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静,更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。 答:_ _ 答案: (示例一)不同意,“数声”好。“数声”与前文动静结合,凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意,“一声”好。“一声”以动衬静,凸显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。 一、鉴赏诗歌炼字题 1.答题技法 (1)套用法。试题中常见的“炼字”有两种:一是动词,二是作为修饰语的形容词、虚词等。赏析炼字可根据字词词性直接套用其表达效果(动词、形容词、虚词等不同词性的表达效果可参考“知识构建”中的相关内容)。 (2)删换法。先整体把握诗歌中某一句的内容,然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字,分析其内容及表达效果发生了怎样的变化。而这个变化就体现了该字的关键之处,也是赏析时答题的要点。 【解题思维】 (3)倒推法。一种情况是先看命题者所给出的提示,如:“全诗表达了对百姓疾苦的关注,作者在某联中用了某字,这个字用得好不好?为什么?”答题时,一般要说该字用得好,而“好处”中的一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理,根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。 2.答题步骤 3.答题模板 简要概括为:某字在这首诗(词)中的意思是 ,它生动形象地写出了 的情景,表达了作者 的情感。 二、赏析诗眼题答题技法 1.确定诗眼的“五角度” ①内容上,指最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆” “惊”(直接揭示作者情感)和“凉”“冷”“孤”(语义双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指人物的心理感受)。 ②修辞上,这类字(词)常常出现在描写句中,且常运用修辞手法。 ③词性上,这类字(词)以动词和形容词为主。其中具有“多重含义”,以最少的语言表达最多的思想的动词及临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 ④结构上,指最能统领全篇的字(词)。全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重。 ⑤位置上,五言诗一般是句中第三个字,七言诗一般是句中的第五个字。 2.解答诗眼题三步骤 复习任务二 鉴赏炼句型 炼句形态 诗句多呈现倒装、省略、互文、对仗等外部形态 炼句 内涵 着眼于 表达 技巧 “感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,“溅”“惊”使用拟人手法,凸显了诗人的感时恨别之痛 着眼于 声韵 讲究平仄,善用叠词,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又有音调抑扬、气韵流畅之效果 【知识构建】 炼句位置 起 开门见山,直截了当 迂回入题,托物起兴 承 “承”指承接,有总承,有分承;有明接,有暗接。“承”的作用是顺势而为,承接“起”句,蓄势铺垫,伏笔照应 转 “转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片” ①表现诗歌结构上的跌宕,给人以“陡然一惊”之感 ②体现作者思路上的转换,由事及理,由景及情,由物及人 合 “合”指诗歌的收束句 ①章法浑圆,呼应句首 ②卒章显志,感发意志 【衔接教材】 3.赏析下列句子的妙处。 (1)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 答:_ _ 答案:①开头三句运用七组叠字,增强语言的韵律感,读起来朗朗上口;②富有韵律,增加音乐美,声情并茂;③淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨,奠定了全词哀伤愁苦的基调。 (2)浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行》) 答:_ _ 答案:用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下了感情基调。 总结规律: 赏析诗歌语句的妙处,需要首先理解诗句内容(时间、地点、事件、气氛、形象等),然后联系运用的技巧(修辞、描写等),再赏析对表情达意的效果。 【关联考题】 3.(2023 全国甲卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 临 江 仙 晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。 【思维提示】 首先,需要就结尾两句词进行内容分析。结尾两句写景极富画面感:“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象,词人这里的描写点染结合,出人意表。 其次,需要着眼全篇分析。整首词从题材上看是送别词,结尾两句承接“东溪春近好同归”,并非实写,而是词人想象中的虚景。词人希望与友人共赏春光同归,所以尾句中所表现的愉悦不单来自优美风光,更来自能够与知己友人共处同游。 答:_ _ 答案:①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光;②以虚景写真情:这里的美景并非实写,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 1.赏析精彩语句“四方法” 【解题思维】 明确句子 意思 注意先明确所给句子的基本意思,进而把握其内容、情感的内涵。这是赏析句子的前提。 分析句子 语言特点 有的句子倒装,有种错位的美;有的句子对仗,有种整饬的美;有的句子互文,有种开合的美;有的句子长于炼字,有种凝练的美。 分析句子 表达技巧 有的运用修辞手法,有的运用表现手法。一般而言,高考选取的句子,都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要明确其在表达上的特别之处。 注意句子 位置 句子在诗歌中所处位置不同,其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处:①首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;②中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句),有转折文意、承上启下之用;③尾句,或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。 2.赏析精彩语句“三步骤” 复习任务三 鉴赏诗歌的语言风格 语言风格,指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗(词)人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他诗(词)人的艺术特色。诗歌风格是多种多样的,不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。 需要注意的是,给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔,只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格,并非这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。 【衔接教材】 4.请判断下列诗句的语言风格。 诗 句 语言风格 ①少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》] ②沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》) 平淡质朴 华美绚丽 诗 句 语言风格 ③君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》) ④三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 雄奇豪放 沉郁顿挫 【关联考题]】 3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 鹊桥仙 赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 【思维提示】 (1)分析语言风格:由“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳鳅舞”可见,本词并未表现出辛词一贯的雄壮豪迈,而是体现出清新明快的词风。 (2)结合词句内容分析:本词开篇就写到“溪边白鹭,来吾告汝”,就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且谈话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去鱼虾多的地方捕食,语言明快。本词还采用了很多口语化的语言,如“来”“鱼儿”“剩有”等。 (3)语言达到的效果:对话式的描写,营造了轻松亲切的氛围;口语的运用,使语言更清新自然,表达更加直白。 答:_ _ _ 答案:①本词语言清新明快,如称鹭鸶为“汝”“君”,使用对话口吻,营造了轻松亲切的氛围;②语言诙谐风趣,活泼生动,如“来”“鱼儿”“剩有”等口语的运用,使表达更加直白,通俗易懂。 1.语言风格的判断角度 【解题思维】 关注 题材 题材不同的诗歌,其语言风格往往不同(具体见“知识构建”) 分析 意象 分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗(词)句,其语言风格一般为清新自然 赏析 词语 分析诗歌的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗(词)句一般绚丽飘逸;直接陈述、不加修饰语的诗(词)句一般平实质朴 揣摩 情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格,如抒发悲愤之情的诗(词)句,其语言风格一般为沉郁顿挫 知人 论世 不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中,形成诗歌风格的不同特点(具体见“知识构建”) 2.赏析语言风格“三步骤” 注意:有些题目的题干明确了语言风格特色,就可以省略“第一步”;有些题目只要求阐释语言风格,也可以省略“第三步”。 $