跨学科实践活动-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（北师大版·新教材）

跨学科 ©活动一制作水 1.以下制作水族箱的步骤，正确的是 ①组装水族箱②制作箱体、过滤器等独立部 件③了解制作水族箱工具④调试和优化 A.③④①② B.②①③④ C.③②①④ D.①②③④ 2.某学校学生利用生活中简单易得的材料自制 了水族箱饲养金鱼，以下是他们实践活动中的 一些操作，你认为恰当的是 () A.利用透明材料制作水族箱，便于观察 B.在水族箱内放满自来水，给金鱼充足的空间 C,一次性多投喂鱼饵，保证金鱼获取充足的营养 D.自制水族箱首先考虑美观，再考虑科学性 水族箱能起到装饰作用。小莉同学制作的 水族箱里有“虎皮”热带鱼、黑壳虾、苹果螺、黄头 侧颈龟、水草和岩石等，它们构成了漂亮的水景。 请完成3~4题。 3.小莉同学的水族箱中最高等的动物是() A.“虎皮”热带鱼 B.黑壳虾 C.苹果螺 D.黄头侧颈龟 4.在水族箱中饲养“虎皮”热带鱼需要安装加热 棒、温度计、气泵、光照灯、过滤器等设备。下 列分析不正确的是 () A.安装光照灯是由于热带鱼的生活需要光照 B.安装气泵的作用是保证鱼生活需要的氧气 C.安装加热棒和温度计是为鱼提供适宜的温度 D.安装过滤器可以去除水体中的杂质等，使 水体保持干净 5.某同学在老师的指导下开展“制作水族箱，饲 养热带鱼”实践活动。 (1)自己制作水族箱，观察热带鱼活动。兴趣 小组同学选择玻璃缸、水草、热带鱼、泥沙等制 作了水族箱（如图1），其中水草扮演的角色是 ,热带鱼扮演的角色是 泥沙扮演的角色是 。 请根据评价 标准对兴趣小组的作品进行评价。 53探究在线八年级生物（下）·BS 实践活动 族箱，饲养热带鱼 溶解氧 传感器 水(25℃) 热带鱼 水草 泥沙 图1 评价标准 评价 ①容器无色透明； 优点： ②生态瓶内成分齐全； ③动物与植物间大小及数 量的比例适当； ④动植物与容器的大小比 例适当； (2)制作完成后，同学们想探究“温度对热带鱼的 呼吸频率有没有影响”，于是设计了如下方案： 步骤 1号水族箱 2号水族箱 各加入1L温水，记录水温，加入5条相同状 况的热带鱼 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 3 水浴加热使温度上升5℃ 不做处理 4 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 (注：经查阅资料发现热带鱼的正常呼吸频率 为115次/分钟左右。) ①该探究活动的实验变量是 ;2号水 族箱的作用是 ②图2是兴趣小组的实验结果。分析实验数 据，得到的结论是 200 0 0 15℃ 20℃25℃30℃ 图2 (3)请根据上述实验，给同学们饲养热带鱼提 出合理的建议： ©活动二 设计并制作 1.小明设计了如下四个生态瓶，下列叙述正确的 是 小鱼 小鱼 河泥 水草 ①阳光下 ②阳光下 小鱼 小鱼 水草 水草 河泥 河泥 ③阳光下 ④黑暗中 A.图中能构成完整的生态系统、设计最科学、 小鱼存活时间最长的是③ B.③生态瓶中影响小鱼生活的生态因素只有 水草、河泥 C.若要探究生产者对生态系统的影响，应选择 ①②两组作对照 D.若要探究光照对生态系统的影响，应选择 ②④两组作对照 2.同学们按如图制备生态瓶，要使生态瓶中的各种 生物能存活较长时间，下列操作错误的是() A.选择透明的瓶子 橡胶塞 瓶子 B.瓶中的池水要装满 鱼 C.水草的数量要比鱼多水草 池水 D.放在光照充足的环境 泥沙 螺 3.某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学 习，活动过程如下： 【任务一】制作生态瓶 制作步骤 示意图 第 向透明玻璃瓶内加入 步 池塘水和塘泥 第 将一些金鱼藻固定在塘 步 泥中，撒上几株浮萍 浮萍 静置12小时后，放入 小鱼 三 步 3只小鱼，8只小虾 金鱼藻 池塘水 第 塘泥 密封瓶口，放在阳台上 步 (如图) 生态瓶，观察其稳定性 (1)第一步中，加入塘泥的作用是 。 第四步中，将生态瓶放 在阳台上的目的是 【任务二】构建模型 (2)实践小组同学构建了生态瓶中各生物成分 之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充 完整。（提示：不能答生物的具体名称） ①4 如：金鱼藻 ③_4 ②4 ① 、② 、③ 【任务三】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响 一段时间后，同学们发现生态瓶中的金鱼藻大 量繁殖，小鱼出现浮头（头部伸出水面，获取水 面上的空气)现象，这是否与金鱼藻的数量增 多有关呢？于是进行了下表探究实验。 实验方案 24小时溶 骞 金鱼藻数小鱼数 解氧含量 水质 (枝) (条) 光照 (毫克/升) A 3 散射光 7.4 池 B 9 3 散射光 8.6 水 C 15 8.0 (3)表格中C组的光照条件应为 (4)实验结果是 由此可知金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有 影响。 (5)通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统 的自我调节能力是有限的。请你从合理利用 生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建 议： 跨学科实践活动54能力训练 基础达标 9.B10.D11.D12.C13.B14.D 15.D 1.C2.B3.D4.B 16.B17.D 能力训练 18.(1)分解者虾 5.D6.C (2)竞争、捕食 第2节人类活动对生物圈的影响 (3)①③④ 新知梳理 (4)单向流动，逐级递减B→蟹→鹭 1.(1)物质基础 (5)④ (2)土地质量 (6)c 2.(1)森林资源 第4节 生态系统的稳定性 (2)森林 新知梳理 基础达标 1.稳定平衡 1.D2.A3.D4.C 2.自我调节 能力训练 3.(1)②开发、利用 5.B6.C (2)尊重 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 基础达标 新知梳理 1.A2.D3.C4.A5.D 1.(1)生存的空间 能力训练 (2)数量锐减 6.C7.C 2.(1)法制 第20章知识整理与复习 (2)森林 直击考点 (3)污染 1.A2.B3.D4.B 基础达标 综合练习 1.C2.D 1.A2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.C 能力训练 9.B10.A 3.C4.C5.D6.B 11.(1)非生物环境生产 第21章知识整理与复习 (2)5减少 直击考点 (3)食物链和食物网 D (4)物质循环 综合练习 (5)不乱扔垃圾（答案合理即可） 1.D2.C3.B4.B5.A6.B7.D 第21章人与环境 8.(1)③②① 第1节人居环境与健康 (2)控制单一变量 对照 新知梳理 (3)平均值生活 1.(1)农业生产 (4)③ (2)环境的保护 跨学科实践活动 2.(1)节约资源 活动一制作水族箱，饲养热带鱼 (2)环保 1.C2.A3.D4.A 3.(1)装修 5.(1)生产者消费者分解者 一探究在线· 容器无色透明，生态瓶内成分齐全，生态瓶内有 3.(1)界、门、纲、目、科、属、种 生物成分和非生物成分，生态瓶内有生产者、消 (2)种子 费者和分解者（任答一点即可） (3)狮 (2)①水温对照 (4)生态系统多样性就地保护（建立自然保护 ②一定范围内，热带鱼的呼吸频率会随水温的 区)迁地保护 升高而加快 4.(1)辐射 (3)饲养热带鱼时水温控制在25℃左右 (2)流线 活动二设计并制作生态瓶，观察其稳定性 (3)肺 1.A2.B (4)外骨骼 节肢 环节 3.(1)提供分解者和无机盐等物质 为生态瓶中的 (5)外套膜 生物提供光照，促进光合作用 (6)脊椎 (2)①生产者②消费者③分解者 5.(1)4D分解者硅藻、小球藻 (3)散射光 (2)二氧化碳②③④⑤ (4)在一定范围内，金鱼藻数量增加，生态瓶中溶 (3)1250单向流动、逐级递减 (4)自我调节 解氧含量先增加后减少 6.(1)分解者 A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟 (5)(示例)合理开发和利用生物资源，不过度捕捞 (2)丁 期末专项复习 (3)太阳能 专项一实验探究 (4)引入天敌，如蜘蛛、蟾蜍等 1.(1)作对照 专项三资料分析 (2)弱有利变异 1.（1)原核生物 无性生殖 2.(1)生长状况良好且基本一致的雄鼠 (2)自然选择 (2)减少生殖 (3)对照微重力 (3)统一的整体 2.(1)化石 (4)加强塑料的回收利用、生产可降解塑料、寻找 (2)生存斗争、遗传变异 降解微塑料的生物等 (3)古猿 黑猩猩 3.(1)保证单一变量 (4)遗传变异 (2)平均值减少实验误差 3.(1)目恒定 (3)土壤肥沃程度影响玉米植株高度 (2)隐性基因 (4)光照强度（或温度、水分等） (3)生态系统 专项二 读图理解 4.(1)物种两栖 1.(1)① 有机小分子 (2)输导 食物链 (2)两栖② 哺乳动物 (3)无性胎生、哺乳 (3)自然选择 5.(1)生态因素生产者 2.(1)单细胞生物 (2)草→鸡（草→虫→鸡）自我调节 (2)植物葫芦藓 有细胞结构 (3)分解者竞争氧气呼吸 (3)能否产生种子油松小麦 (4)不向河流丢弃垃圾、宣传保护河流等 (4)恒温 第17章学情评估 (5)哺乳胎生、哺乳 1.D2.A3.C4.C5.D6.B7.C8.A \年级生物（下）·BS一 15