第8单元 第20章 生态系统及其稳定性 知识整理与复习-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（北师大版·新教材）

第20章知识整理与复习 知识网络■■■ 非生物因素：水分、阳光、温度、空气等 生物的生存依赖一定的环境 生物因素：影响该生物的同种或不同种的其他生物 种内关系：种内互助、种内斗争 生物与环境 生物彼此之间会相互影响 种间关系：捕食、竞争、寄生、共生等 生物能影响和改变环境 生态系统及其稳定 生物圈是最大的生态系统 生态系统的组成 生物：生产者、消费者、分解者 生态系统由生物和非生物环境组成 非生物环境：阳光、温度、水分、空气和土壤等 结构：食物链、食物网 生态系统的结构和功能 功能：能量流动、物质循环 调节方式：自我调节 生态系统的稳定性 调节特点：有一定的限度 直击考点 ◎考点一生物与环境的关系 ◎针对练一 1.环境影响生物：因为环境的影响，生物发生 1.(中考·新疆)生物学社团为探究非生物因素 变化。 对生物的影响进行了一系列实验，下列探究实 光：朝蝇暮蚊、春兰秋菊 验不正确的是 温度：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 非生物 A.蚯蚓对土壤湿度的影响 环境影 因素 响生物水分：沙漠地区动植物种类少 B.土壤湿度对鼠妇分布的影响 生物因素：捕食（最常见）、竞争、共生、寄生 C.温度对金鱼呼吸的影响 2.生物适应环境：生物的形态结构、生理特征或 D.光照对黄粉虫分布的影响 生活方式与生存环境相适应的现象。 2.(沈阳期末)下列与“人间四月芳菲尽，山寺桃 寒冷海域中的海豹、企鹅体内有很多脂肪 花始盛开”的诗句体现的生物与环境关系一致 荒漠中的骆驼，尿液非常少 生物适 的是 () 应环境动物的拟态、保护色 A.螳螂捕蝉，黄雀在后 骆驼刺的根系非常发达 B.清明前后，种瓜点豆 3.生物影响环境：因为生物的活动，环境发生 C.大树底下好乘凉 变化。 D.沙漠中的骆驼刺根系发达 “千里之堤，溃于蚁穴” “大树底下好乘凉” ○考点二食物链和食物网 生物影 响环境树林可以防风固沙、保持水土 1.概念：生态系统中，生产者与消费者之间、消费 蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力 者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关 45探究在线 八年级生物（下）·BS 系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的 C.鹰和蛇只有捕食关系 链条式联系，叫作食物链；生物之间由于食物 D.最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰 关系构成的网状联系，就是食物网。 ⊙考点三生态系统的稳定性 2.特点：①物质和能量是沿着食物链和食物网流 1.概念：生态系统经过长期的发展，逐步形成了 动的。②有机物最终来自生产者，能量最终来 生物与非生物物质、能量之间以及生物与生物 自太阳能。 之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的 ◎针对练二 稳定性。 3.(平顶山期末)下列说法正确的是 2.特点：生态系统具有一定的自我调节能力，但 这种自我调节能力是有限的。 ◎针对练三 4.(汉中期末)下列关于生态系统自我调节能力 的描述，错误的是 () 蛇 A.生态系统都有一定的自我调节能力 B.自然因素不会影响生态系统的自我调节能力 A.图中所有生物若要构成一个完整的生态系 C.生态系统自我调节能力有一定的限度 统，缺少非生物部分 D.生态系统中生物多样性越丰富，食物链和 B.这个食物网一共有4条食物链 食物网越复杂，它的自我调节能力就越强 ■■■综合练习 1.(中考·资阳)下表为某同学探究“温度对鼠妇 A.“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开阳光 生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列 B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 对其修改正确的是 C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 D.“大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 4.(合肥期末)下列体现出环境影响生物的一项 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 是 ( ) A.左右两侧都应保持在阴暗环境中 A.蚯蚓的活动使土壤疏松 B.左右两侧的温度都应保持在30℃ B.全球变暖导致珊瑚虫死 C.左右两侧鼠妇的数量可以不同 C.千里之堤，溃于蚁穴 D.左右两侧的湿度可以不同 D.草盛豆苗稀 2.(中考·龙东)“惊蛰雨雷，小麦成堆”，这句农 5.(中考·上海)下列属于生态系统的是( 谚中影响农作物生长的非生物因素是( A.水分 B.阳光 A.淀山湖中的水生植物和鱼类 C.空气 D.温度 B.长兴岛郊野公园内的所有动物 3.(朝阳期末)下列有关生物与环境的关系的叙 C.大金山岛上的全部生物及其生存环境 述，不正确的是 ( D.上海植物园里的植物和土壤微生物 第20章46 6.(周口期末)关于生态系统的组成及各成分的 10.(青岛期中)内蒙古大兴安岭林区是我国重要 功能，下列叙述正确的是 () 的森林生态系统之一。近年来，通过一系列 A.生产者通过光合作用将有机物分解为无机 保护措施，林区的生态环境得到了有效改善。 物，释放能量 紫貂是一种珍贵的毛皮动物，对栖息环境要 B.消费者直接或间接以生产者为食，包括草 求较高，主要以小型哺乳动物、鸟类和昆虫等 食、肉食和杂食动物 为食。如今，在内蒙古大兴安岭林区经常能监 C.分解者能将无机物合成有机物，供生产者循 测到紫貂的活动踪迹，这表明该地区() 环利用 ①生态环境明显改善②生态系统的稳定性 D.非生物环境仅包括水分和空气，不包括温 增强 ③食物链和食物网更趋复杂④能量 度和光照 循环速度加快 7.(白银期中)某同学在调查一个池塘生态系统 A.①②③ B.②③④ 时记录了以下生物并进行了分类，其中匹配错 C.①③④ D.①②④ 误的一项是 ( ) 11.（中考·宜宾)蜀南竹海风景秀丽、四季宜游， A.浮萍 生产者 B.鲤鱼—消费者 有着连天蔽日的山野竹林，拥有丰富的动植 C.莲一分解者 D.蘑菇一分解者 物资源。下图为该生态系统中的部分食物网 8.(毕节期末)下图为某草原生态系统中的部分 示意图，请回答下列问题。 食物网示意图，下列说法错误的是 () 猫头鹰 灰喜鹊 大山雀 兔 蜘蛛 竹节虫 叶蝉 楠竹 榕树 蜀南竹海部分食物网示意图 A.图中草为生产者 (1)生态系统由生物和 共同 B.该食物网中共有3条食物链 组成，其中楠竹和榕树属于 者。 C.鹰和蛇只有捕食关系 (2)图中共有 条食物链，若大山雀被大 D.草原生态系统具有一定的自我调节能力 量捕杀，短期内猫头鹰数量会 (填 9.(周口期末)如图，曲线a、b、c与某草原生态系 “增加”或“减少”)。 统中可组成一条食物链的三种生物相对应。 (3)在生态系统中，随着动物的摄食过程，食 下列分析正确的是 ) 物中的能量沿着 流动。 物 (4)生态系统中的细菌和真菌能将有机物分 解为二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被 植物制造成有机物。由此可见，生物对自然 时间 A.若a是生产者，则c是分解者 界中的 起着重要作用。 B.若b灭绝，短时间内c的数量会上升 (5)为保护蜀南竹海的生态环境，在旅行中， 我们应该怎么做？ C.这条食物链可以写成a→b→c (答出一点即可)。 D.该草原生态系统不能保持自身的相对稳定 47探究在线八年级生物（下）·BS能力训练 基础达标 9.B10.D11.D12.C13.B14.D 15.D 1.C2.B3.D4.B 16.B17.D 能力训练 18.(1)分解者虾 5.D6.C (2)竞争、捕食 第2节人类活动对生物圈的影响 (3)①③④ 新知梳理 (4)单向流动，逐级递减B→蟹→鹭 1.(1)物质基础 (5)④ (2)土地质量 (6)c 2.(1)森林资源 第4节 生态系统的稳定性 (2)森林 新知梳理 基础达标 1.稳定平衡 1.D2.A3.D4.C 2.自我调节 能力训练 3.(1)②开发、利用 5.B6.C (2)尊重 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 基础达标 新知梳理 1.A2.D3.C4.A5.D 1.(1)生存的空间 能力训练 (2)数量锐减 6.C7.C 2.(1)法制 第20章知识整理与复习 (2)森林 直击考点 (3)污染 1.A2.B3.D4.B 基础达标 综合练习 1.C2.D 1.A2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.C 能力训练 9.B10.A 3.C4.C5.D6.B 11.(1)非生物环境生产 第21章知识整理与复习 (2)5减少 直击考点 (3)食物链和食物网 D (4)物质循环 综合练习 (5)不乱扔垃圾（答案合理即可） 1.D2.C3.B4.B5.A6.B7.D 第21章人与环境 8.(1)③②① 第1节人居环境与健康 (2)控制单一变量 对照 新知梳理 (3)平均值生活 1.(1)农业生产 (4)③ (2)环境的保护 跨学科实践活动 2.(1)节约资源 活动一制作水族箱，饲养热带鱼 (2)环保 1.C2.A3.D4.A 3.(1)装修 5.(1)生产者消费者分解者 一探究在线· 容器无色透明，生态瓶内成分齐全，生态瓶内有 3.(1)界、门、纲、目、科、属、种 生物成分和非生物成分，生态瓶内有生产者、消 (2)种子 费者和分解者（任答一点即可） (3)狮 (2)①水温对照 (4)生态系统多样性就地保护（建立自然保护 ②一定范围内，热带鱼的呼吸频率会随水温的 区)迁地保护 升高而加快 4.(1)辐射 (3)饲养热带鱼时水温控制在25℃左右 (2)流线 活动二设计并制作生态瓶，观察其稳定性 (3)肺 1.A2.B (4)外骨骼 节肢 环节 3.(1)提供分解者和无机盐等物质 为生态瓶中的 (5)外套膜 生物提供光照，促进光合作用 (6)脊椎 (2)①生产者②消费者③分解者 5.(1)4D分解者硅藻、小球藻 (3)散射光 (2)二氧化碳②③④⑤ (4)在一定范围内，金鱼藻数量增加，生态瓶中溶 (3)1250单向流动、逐级递减 (4)自我调节 解氧含量先增加后减少 6.(1)分解者 A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟 (5)(示例)合理开发和利用生物资源，不过度捕捞 (2)丁 期末专项复习 (3)太阳能 专项一实验探究 (4)引入天敌，如蜘蛛、蟾蜍等 1.(1)作对照 专项三资料分析 (2)弱有利变异 1.（1)原核生物 无性生殖 2.(1)生长状况良好且基本一致的雄鼠 (2)自然选择 (2)减少生殖 (3)对照微重力 (3)统一的整体 2.(1)化石 (4)加强塑料的回收利用、生产可降解塑料、寻找 (2)生存斗争、遗传变异 降解微塑料的生物等 (3)古猿 黑猩猩 3.(1)保证单一变量 (4)遗传变异 (2)平均值减少实验误差 3.(1)目恒定 (3)土壤肥沃程度影响玉米植株高度 (2)隐性基因 (4)光照强度（或温度、水分等） (3)生态系统 专项二 读图理解 4.(1)物种两栖 1.(1)① 有机小分子 (2)输导 食物链 (2)两栖② 哺乳动物 (3)无性胎生、哺乳 (3)自然选择 5.(1)生态因素生产者 2.(1)单细胞生物 (2)草→鸡（草→虫→鸡）自我调节 (2)植物葫芦藓 有细胞结构 (3)分解者竞争氧气呼吸 (3)能否产生种子油松小麦 (4)不向河流丢弃垃圾、宣传保护河流等 (4)恒温 第17章学情评估 (5)哺乳胎生、哺乳 1.D2.A3.C4.C5.D6.B7.C8.A \年级生物（下）·BS一 15