第7课《鹿角和鹿腿》（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课题

7《鹿角和鹿腿》（第二单元）

授课者：

课型：新授

课时：1课时

一、教材分析

《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册第二单元的第三篇课文，改编自《伊索寓言》，属于寓言故事类文本。课文以鹿的视角展开，讲述了鹿起初喜爱美丽的鹿角、嫌弃丑陋的鹿腿，后来在被狮子追捕时，鹿腿帮助它逃脱，鹿角却险些让它丧命，最终鹿领悟到“事物各有长短，不能只看外表”的道理。文本情节生动曲折，通过鹿的心理变化推动故事发展，同时运用对比手法凸显核心寓意，语言浅显易懂又富有感染力。作为单元寓言主题的收官篇目，本文旨在引导学生通过梳理情节、分析心理、对比感悟，深化对寓言“以事喻理”特点的理解，培养辩证思考能力。

二、学情分析

知识基础

学生已学习《守株待兔》《会摇尾巴的狼》，熟练掌握“读情节、析人物、悟道理”的寓言品读方法，能借助关键词梳理内容，但对“辩证看待事物优缺点”的思维方式接触较少。

认知特点

三年级学生对动物题材故事兴趣浓厚，能快速代入鹿的心理变化，通过情节发展感知道理，但容易以貌取物，缺乏辩证分析事物的意识，需要教师引导突破认知局限。

学习需求

渴望通过情境体验、互动探究深入理解故事，需要教师以“对比”为抓手，引导其分析鹿角与鹿腿的价值，学会全面、辩证地看待事物，提升思维与语言表达能力。

三、核心素养目标

1.文化自信：通过品读改编寓言，感受中外经典寓言“情节生动、寓意深刻”的魅力，积累寓言素材，激发对寓言文学的热爱与认同感。

2.语言运用：能正确认读“鹿、赏、匀”等生字，会写“鹿、赏、致”等字；能有感情地朗读课文，抓住关键词体会鹿的心理变化，积累“匀称、精美、难看”等反义词。

3.思维能力：梳理故事起因、发展、高潮、结果，对比鹿角与鹿腿的作用，分析鹿的心理变化过程，提炼寓言寓意，培养辩证思考与归纳总结能力。

4.审美创造：感受故事中“外表美与实用美”的对比，尝试复述故事并演绎鹿的心理变化，结合生活实际理解道理，体会寓言的教育价值与审美意义。

四、教学重难点

1.重点：识字写字，有感情地朗读课文；梳理故事脉络，理解鹿角与鹿腿在不同情境下的作用，体会鹿的心理变化。

2.难点：通过对比分析，领悟“事物各有长短，不能只看外表”的寓意，学会辩证看待生活中的人、事、物。

五、教学准备

教师

制作包含生字解析、故事插图、心理变化曲线、情境动画的多媒体课件。

准备生字卡片、“鹿角vs鹿腿”对比任务单、鹿与狮子的角色头饰。

准备“外表美/实用美”分类卡片，辅助学生辨析寓意。

学生

预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文，初步标注鹿对鹿角、鹿腿的不同态度。

思考生活中“外表普通但用处大”的事物，准备课堂分享。

六、教学活动设计

教学环节一：情境导入，对比激趣（7分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

1. 衔接单元主题：“前

1. 跟随教师

衔接旧知自然