陕西西安市雁塔区大雁塔小学等校2025-2026学年度第一学期学生学业发展质量评价六年级语文

保密★启用前 ⑧ 2025-2026学年度第一学期学生学业发展质量评价（四）》 六年级语文（教育部版） 参考答案及评分标准 题号兼录入点 满分值 答案要点与评分标准 一（一）-1 6 轰鸣喧闹幽静荡漾骤然慷慨 (每词1分，词中错一个字不得分) 一（一）-2 2 B(2分) 1.祖宗疆土不可以尺寸与人 惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来 2.青山郭外斜千里莺啼绿映红 一（二） 17 黑云翻墨未遮山浪淘风簸自天涯 (每空1分，句中错一字不得分) 3.金木火麦稷宫角赤黑（每空1分） 示例：小西捧着《长安的诗意》，眼睛死死盯在书页上，嘴角不自觉 地跟着书中情节微微抽动，连妈妈把水果盘放在她手边都毫无察 一（三）-1 4 觉。（能通过细节描写体现“入迷”的状态，语言通顺得4分；描写 较简单但能体现“入迷”的状态，语言基本通顺得2-3分；未体现 “入迷”或语言不通顺得0-1分) 示例：（小南门喧闹的早市）：小南门早市挤满了人，卖菜的、卖早点 的摊位一个接一个，吆喝声、讨价声混在一起，大爷大妈们在摊位 一（三）-2 4 间挤来挤去，挑着最新鲜的食材。（选择一个词语，得1分；能从词 语展开合理想象，得2分；内容完整，语句生动通顺，得1分；若语 言存在不通顺、表意不清等问题，酌情扣分) 示例：唐代乐舞展演能彰显咱西安的文化底蕴，还能让更多人来咱 这儿，支持！ 我认为应尊重各方立场差异，通过调整展演时长、增设场次等方 一（三）-3 5 式，平衡不同人群的需求。 (能从本地居民立场体现文化认同与实际效益，且对不同看法的理 性看待表述合理、语言通顺得5分；看法较合理、阐述基本到位得3 -4分；看法不合理或阐述缺乏理性得0-2分) 六年级语文（教育部版）答案第1页（共3页） 题号兼录入点 满分值 答案要点与评分标准 示例：西安秦腔的表演风格独具韵味。演员们以高亢激昂的唱腔、 夸张传神的身段演绎着关中大地的悲欢，那紧拉慢唱的板路、清脆 响亮的梆子声交织成极具感染力的声腔，那腔韵里，藏着西安人民 一（三）-4 3 对艺术的执着与对生活的深情。（能够围绕中心意思来写西安的 一种文化，表述通顺得3分；表述基本通顺得1-2分；表述混乱不 得分) 二（一）-1 3 (1)喜爱(2)大腿(3)摆动，摇（每空1分） 二（一）-2 1 锦囊玉轴，常以自随。(1分，少画或多画的情扣分) 掉尾而斗(1分)观察细致、敢于质疑（答案不唯一，能概括出“观 二（一）-3 3 察细致、敢于质疑”等符合牧童特点的词语得2分，概括不准确得1 分或不得分) 耕当问奴织当问婢（每空1分，句中错一字不得分） 示例：做事情要向有实践经验的人请教。比如，学习骑自行车时， 我向有多年骑行经验的朋友请教，他告诉我保持平衡的技巧和刹 二（一）-4 4 车的时机，让我很快学会了骑车。如果只是自己盲目练习，可能会 花费更多时间还学不好。（答案不唯一，道理阐述清晰合理得1分； 例子结合生活实际且能说明道理得1分；语句不通顺，的情扣分) 示例：①父亲给“我”取名“舒乙”，尊重“我”的选择；②冬天“我” 二（二）-1 4 生冻疮，父亲每晚耐心给“我”涂药膏并讲胡同故事。（每件事概 括清晰、准确得2分，概括不完整或不准确的情扣分) 二（二）-2 3 B(3分) 示例：勤奋刻苦、注重积累 二（二）-3 2 (答案不唯一，能够概括出“勤奋”“刻苦”“重视辛苦付出”等有关 人物品质或特点的意思得2分，意思偏离不得分) 示例：通过姑姑的评价侧面烘托老舍温和、不轻易发脾气的性格特 点，使老舍的形象更丰满、真实，增强文章的说服力。 二（二）-4 4 (答案不唯一，语句通顺，结合人物特点答出侧面描写的作用即可 得4分，语句不通的情扣分) 示例：不认同。老舍在文学创作中“针砭时弊”，是为了批判旧习 俗、坏风气，这是他作为作家的社会担当：生活里“温和温情”，体现 的是他作为父亲、普通人的温情一面。比如鲁迅，文字犀利批判社 二（二）-5 5 会，生活中却对家人、朋友充满温情。人的“两面性”其实是不同身 份、不同场景下的真实体现，并不矛盾，反而让他们的形象更立体、 真实。（表明观，点1分，结合文章内容分析2分，结合认知举例说 明2分；观，点错误不得分，分析、举例不充分酌情扣分) 六年级语文（教育部版）答案第2页（共3页） 小学语文作文评分标准 题号兼录入点 满分值 评分点 分值 评分标准 7-10 符合题意，顺序清楚，能将重点部分借助细节描 写具体，详略安排得当，内容充实且具体。 基本符合题意，顺序清楚，能将重点部分借助 三-1 10 内容 4-6 细节描写让情节较为具体，详略安排较为得当，情 节较为完整，内容基本充实。 不符合题意，未将重点部分写清楚，详略安排 1-3 不得当，情节缺乏完整性，内容比较空泛。 语句通顺优美，表达流畅自然，能灵活运用环 7-9 境、心理、动作等细节描写，生动体现“拿手好戏” 的精彩与人物的投入状态。 语句比较通顺，表达较流畅清楚，能运用一定 三-2 9 语言 4-6 的环境或心理等细节描写，基本体现“拿手好戏” 的特点与人物表现。 语句不够通顺，表达不流畅，语言表达不符合 1-3 规范，完全不能通过细节描写体现“拿手好戏”的 过程和人物形象。 思路清晰，层次分明，段落划分恰当，衔接紧 4-6 凑，过渡自然，结构完整。 层次 思路比较清晰，层次比较分明，段落划分较为 三-3 6 2-3 结构 恰当，衔接较紧凑，过渡较为自然，结构较为完整。 思路不清，层次混乱，段落划分不恰当，过渡 不自然，内容不连贯，结构不完整。 主题 2 思想健康向上，主题鲜明。 三-4 2 情感 1 思想较健康向上，主题较为鲜明。 语句符合书面语特点，标点符号使用恰当，字 3 迹工整，符合字数要求，符合字数要求，无错别字。 语句基本符合书面语特点，标点符号使用基本 三-5 3 规范性 2 恰当，字迹比较工整，符合字数要求，有少量错别字。 语句不符合书面语特点，标点符号使用不恰 1 当，字迹比较潦草，不符合字数要求，错别字多。 六年级语文（教育部版）答案第3页（共3页）保密★启用前 ⑧ 2025-2026学年度第一学期学生学业发展质量评价（四） 掷 六年级 语文（教育部版） 共6页，满分100分，时长90分钟。 题号 三 总分 总分人 核分人 得分 注意事项：1.作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2.密封线内不得作答。 同学们，让我们开启“品鉴经典文韵，探寻长安人文”的语文之旅，在山水描摹、 经典涵咏与名文品读中，深度感受语文学习的多元魅力」 一、欣赏山水长安，感悟文化诗韵。(41分) 题号兼录入点 (-)-1 -(-)-2 -(二) (三)-1 得分 题号兼录入点 -(三)-2 一（三）-3 -(三)-4 得分 (一)阅读小秦撰写的关于太平森林公园的研学笔记，完成下列任务。(8分) 1.根据语境，看拼音写词语。(6分) 瀑布飞流直下，hong ming( )撼谷。水流uan nao( )地拍 浆 打着岩石，激起的水雾在you jing( )的山谷间dang yang( )。立 于潭边，看那水势zhou ran( )奔涌而下，顿时发觉，原来这便是大自然的 kang kai( )馈赠，一静一动间，尽是瀑布的震撼神韵。 2.小秦搜集了与瀑布相关的资料，下列加点字的读音全都正确的一项是 ( )。（填序号，2分) A.山谷间有座古伽(jia)蓝，檐角悬着锣(lu6)鼓，与霓(n)虹下的瀑布相映 成趣。 B.文人笔下的瀑布璀璨(cul can)夺目，潭水波光粼粼(In Iin),好似大自然的 恩赐(c)。 C.春末时，石崖边花苞(pāo)初绽，为瀑布增添了几分诗意。 (二)走进文化长廊，涵养文化气质。请根据所学内容补充语段。（17分) 1.爱国情怀藏佳句，感悟赤诚之心！比如，李纲曾铿锵有力地言明“ 当以死守， ”,彰显出守护国土的坚定决心； 六年级语文（教育部版）第1页（共6页） CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 1 鲁迅也深情寄语“ 中国才 有真进步”，道出了民族精神对国家发展的重要意义。(4分) 2.诗句是描绘山河之美的绝佳载体，让我们跟随这些文字，一一领略不同的风 光吧！你看，“绿树村边合， ”为我们勾画出充满诗情画意的 田园风光；“ ,水村山郭酒旗风”，巧妙地把莺歌燕舞、柳绿花 红的江南春景鲜活地铺展开来；“ 白雨跳珠乱人船”，又将 西湖狂风骤雨时的奇丽景色真切地再现；“九曲黄河万里沙， 则淋漓尽致地展现了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的壮观景象。(4分) 3.在长安传统文化展厅中，“五行”展区展示了 、水、 、土 的相生相克；“五谷”展区陈列着稻、 、黍、菽、 这些农耕成果；“五音” 展区奏响了 、商、 徵、羽的古乐雅韵；“五彩”展区则用黄、青、 白、 的绚丽色彩，勾勒出传统文化的绚丽底色。(9分) (三)手中妙笔生花，描绘长安图景。根据要求完成句段练习。（16分) 1.小西沉醉于《长安的诗意》这本书，瞧，她正津津有味地品读着呢！请写出小 西读书入迷的样子。（(4分) 2.从下面词语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。（4分) 永宁门城楼下 终南山的深处 小南门喧闹的早市 3.唐韵华彩乐舞文化传承中心正在筹备“唐代乐舞复原展演”活动，历史老师、 年轻游客、本地居民看法各异。请你站在本地居民的立场谈看法，并思考如何理性 对待这些不同看法。（5分) 历史老师：复原唐代乐舞，能让人们直观感受长安文化的魅力，很有价值！ 年轻游客：乐舞展演时间长，耽误我逛其他景点，不太支持。 本地居民： 面对不同意见，你认为应如何理性看待？ 六年级语文（教育部版）第2页（共6页） CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App .2. 4.西安的传统文化底蕴深厚，历史内涵独特，地域特色鲜明。请你仿照例子， 围绕中心意思介绍西安的一种传统文化。（(3分) 例：华阴老腔的表演地域特色鲜明。演员们时常与台下观众高声呼应，以饱含 黄土地沧桑质感的粗犷唱腔、透着原生生命力的刚劲动作，演绎着黄土高原的豪 迈；板胡的尖锐音色与大鼓的沉厚声响交织成极具冲击力的节奏。那动静里，藏着 关中人民对生活的热爱与精神坚守。 二、品读经典美文，涵养文化气质。(29分) 题号兼录入点 二(-)-1 二（一）-2 二（一）-3 二（一）-4 二（二）-1 得分 题号兼录入点 二（二）-2 二（二）-3 二（二）-4 二（二）-5 得分 (一)阅读《书戴嵩画牛》，完成练习。（11分) 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搞 入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“ 。”不可改也。 1.解释下列加点字词的意思。（3分) (1)好书画： (2)尾搐入两股间： (3)今乃掉尾而斗： 2.用“”在文中画出表现杜处士极其喜爱戴嵩《斗牛图》的内容。（1分) 3.牧童看到画中两牛相斗的状态是“ ”(用原文回答)， 而实际两牛相斗时是“尾搐入两股间”，从中可以看出牧童是一个 的人。(3分) 六年级语文（教育部版）第3页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 3 4.把文中空缺的部分补充完整，并谈谈你从这句话中明白了什么道理？请结 合生活实际举例说明。(4分) (二)阅读《我的父亲老舍》选段，完成练习。（18分) 我的父亲老舍（节选） ①我的名字是父亲给取的，他说：“就叫‘舒乙’吧，简单好记，你长大了若不喜 欢，随时可以改。”他从不把自己的意愿强加给我，尊重我的每一次选择。 ②很多人好奇父亲在家里是什么模样。在我小时候，只觉得他和普通父亲没 什么不同。他工作时，家里必须安静，我便和保姆到院子里玩。院子里有花草、小 虫，比他笔下的“小胡同”热闹多了，这是我的乐园。 ③长久以来，父亲被看作“幽默犀利”的作家，仿佛只有这样才是真实的老舍。 确实，他的文字针砭时弊，但这并不意味着他没有常人的温情。我曾多次问姑姑舒 济：“您见过爸爸发脾气吗？”姑姑说从未见过；我又问，他是否会激烈地与人争论？ 姑姑说他平时像先生一样，温和地讲道理，讲不通便作罢。人们说他的文字泼辣， 那是在和旧习俗、坏风气斗争，必须尖锐。过去我们误解了他，该让他回到真实的 样子。 ④父亲和我讲的是带北京口音的话，他喊我“乙儿”，亲切自然。几十年前的北 京，冬天很冷，我总爱生冻疮，又痒又痛。每晚睡前，父亲就拿出药膏，耐心地给我 涂抹，边涂边给我讲胡同里的故事。母亲在一旁织毛衣，暖黄的灯光下，我心里满 是温暖。这是我最难忘的时光。 ⑤有的家庭是父严子孝，孩子对父亲充满敬畏，但我家不是，氛围温馨平和，我 从未因父亲是名人而感到距离。 1.文章主要讲了“我”和父亲老舍之间的哪两件事？（4分) 2.“过去我们误解了他，该让他回到真实的样子。”在“我”眼中，老舍的“真面 目”是什么样的？（ )(填选项序号，3分) 六年级语文（教育部版）第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App -4 ①很尊重“我”的选择 ②文字针砭时弊③有温和、温情的一面④是一个 严厉的父亲 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 3.结合老舍名言“才华是刀刃，辛苦是磨刀石”，我可以感受到老舍先生 的品质。(2分) 4.短文中，除了“我”直接提到的对老舍的看法，还提到了姑姑对于老舍的评 价，这样写有什么好处？（4分) 5.有人认为老舍在文学创作中“针砭时弊”，生活里却“温和温情”，这种“两面 性”是矛盾的，有损于人物形象的刻画。你是否认同这种观点？请结合文章内容阐 述理由。（5分) 三、展示拿手好戏，描绘成长画卷。(30分) 题号兼录入点 三-1 三-2 三-3 三-4 三-5 得分 生活里，每个人都有独属于自己的“拿手好戏”。它或许是一支惊艳的舞蹈、一 幅灵动的画作，或许是挑西瓜的“独家妙招”、玩魔方的“极速心法”…请以“我的 拿手好戏”为题，写一篇习作。要求习作能清晰再现拿手好戏的练成历程，巧妙安 排详略，重点部分借助细节写具体，不少于450字。 六年级语文（教育部版）第5页（共6页） CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App .5 小 游 游 过 可 $ $ 六年级语文（救育部版）第6页（共6页） : CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 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