2.4　大气圈中氧、碳的循环（4）同步练- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

第2章　大气与气候的变化 第4节　大气圈中氧、碳的循环(4) 选择题每小题3分，共15分；填空题每空2分。 1.下列关于光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是(　C　) A.所有活的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用 B.所有活的植物都是白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C.光合作用产生的气体与呼吸作用所需气体相同 D.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 2.绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了(　D　) ①食物来源 ②水的来源 ③氧气来源 ④能量来源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.如图所示是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是(　D　) 第3题图 A.场所①是叶绿体 B.a是二氧化碳，b是有机物 C.过程Ⅰ仅在有叶绿体的细胞中进行，过程Ⅱ在活细胞中都能进行 D.过程Ⅰ仅在白天进行，过程Ⅱ仅在晚上进行 4.隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量与品质，在大棚内放置了几个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天点燃三个，晚上点燃两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天点燃两个，晚上点燃三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是 (　C　) A.乙；因为晚上点燃三个能提高大棚的温度，有利于植物的光合作用 B.乙；因为白天点燃两个能提高大棚的温度，有利于植物的呼吸作用 C.甲；因为白天点燃三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用 D.甲；因为晚上点燃两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用 5.如图所示为一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，下列分析正确的是(　A　) 第5题图 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强 B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.当光照强度＞n1时，该植物呼吸作用停止 D.当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用 【解析】 光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等。植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了。 6.(12分)科学中有许多概念，不同概念之间常有直接或间接的联系。如图所示为绿色植物的生理活动概念图，其中Ⅰ、Ⅱ分别表示植物的两种生理作用，①、②分别表示两种物质。根据所学知识回答下列问题： 第6题图 (1)生理作用Ⅰ是指　光合作用　；生理作用Ⅱ是指　呼吸作用　。  (2)生理作用Ⅰ和生理作用Ⅱ的区别： ①场所：　光合作用在叶绿体，呼吸作用在活细胞　；  ②条件：　光合作用有光照时进行，呼吸作用有光无光都进行　；  ③物质和能量转化：　光合作用制造有机物，贮存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量　。  (3)根据图中生理作用Ⅰ、Ⅱ的物质变化和质量守恒定律可推测，物质②中一定含　碳、氢　元素。  7.(16分)某科学兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答。 第7题图 (1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是　甲和乙　，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是　甲和丙　。  (2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出　氧气　。  (3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表所示： 光源与试管的距离/cm 10 20 30 40 50 每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1 据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是　适当增加光照强度　。  (4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行　遮光(黑暗)　处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向　右　(选填“左”或“右”)移动。  (5)光合作用的实质是合成　有机物　，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放　能量　。  8.(6分)[科学探究]研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，探究小球藻在光照和黑暗条件下相关生理活动。如图甲所示，将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度变化的数据(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)。 第8题图 [预测瓶内氧气的浓度变化] (1)6 h后，瓶A中的氧气浓度上升，瓶B中的氧气浓度　下降　(选填“上升”“下降”或“不变”)。  (2)6 h内，瓶A中小球藻光合作用产生的氧气量　大于　(选填“大于” “小于”或“等于”)瓶A中氧气增加量。  [解释瓶内二氧化碳的浓度变化] (3)将瓶A放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像可以判断，放置前后小球藻体内有机物总量　减少　(选填“增加”“减少” 或“不变”)。  9.(4分)为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验。 实验步骤：①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；②将五组植物分别放置在温度为20 ℃、25 ℃、30 ℃、35 ℃、40 ℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；③用仪器分别测定每组的净光合作用速率(用CO2吸收量的相对值表示)。 实验结果： 实验组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组 温度 20 ℃ 25 ℃ 30 ℃ 35 ℃ 40 ℃ CO2吸收量 相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 －1.3 (1)二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物净光合作用的速率越　快　。  (2)戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是　温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多(合理即可)　。  10.(8分)小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验： 步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6 mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体； 步骤2：取4只相同规格的烧杯，编号为甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20 mL 0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)； 步骤3：取4盏相同规格的LED灯作为光源，在其前方放置4只盛有50 mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示； 第10题图 步骤4：10 min 后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。 组别 叶圆片浮起数 目的均值/片 甲 6.5 乙 5.2 丙 3.0 丁 0.5 小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。根据实验回答下列问题。 (1)本实验收集的数据是　　叶圆片浮起数目的均值(或叶圆片浮起数目，合理即可)。  (2)步骤2中“向4只烧杯中各加入20 mL 0.5%的NaHCO3溶液”的目的是控制　二氧化碳浓度(或碳酸氢钠释放二氧化碳速度，合理即可)　相同；步骤3中“在光源前放置盛有50 mL清水的柱形容器”的目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的　温度　发生变化，从而减小对实验结果的干扰。  (3)根据实验结果，得出的实验结论是　在适宜的范围内，光照强度越强，植物光合作用越强　。  学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章　大气与气候的变化 第4节　大气圈中氧、碳的循环(4) 选择题每小题3分，共15分；填空题每空2分。 1.下列关于光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是(　 　) A.所有活的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用 B.所有活的植物都是白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C.光合作用产生的气体与呼吸作用所需气体相同 D.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 2.绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了(　 　) ①食物来源 ②水的来源 ③氧气来源 ④能量来源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.如图所示是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是(　 　) 第3题图 A.场所①是叶绿体 B.a是二氧化碳，b是有机物 C.过程Ⅰ仅在有叶绿体的细胞中进行，过程Ⅱ在活细胞中都能进行 D.过程Ⅰ仅在白天进行，过程Ⅱ仅在晚上进行 4.隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量与品质，在大棚内放置了几个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天点燃三个，晚上点燃两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天点燃两个，晚上点燃三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是 (　 　) A.乙；因为晚上点燃三个能提高大棚的温度，有利于植物的光合作用 B.乙；因为白天点燃两个能提高大棚的温度，有利于植物的呼吸作用 C.甲；因为白天点燃三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用 D.甲；因为晚上点燃两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用 5.如图所示为一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，下列分析正确的是(　 　) 第5题图 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强 B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.当光照强度＞n1时，该植物呼吸作用停止 D.当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用 6.(12分)科学中有许多概念，不同概念之间常有直接或间接的联系。如图所示为绿色植物的生理活动概念图，其中Ⅰ、Ⅱ分别表示植物的两种生理作用，①、②分别表示两种物质。根据所学知识回答下列问题： 第6题图 (1)生理作用Ⅰ是指 ；生理作用Ⅱ是指 。  (2)生理作用Ⅰ和生理作用Ⅱ的区别： ①场所： ；  ②条件： ；  ③物质和能量转化： 。  (3)根据图中生理作用Ⅰ、Ⅱ的物质变化和质量守恒定律可推测，物质②中一定含 元素。  7.(16分)某科学兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答。 第7题图 (1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 。  (2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。  (3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表所示： 光源与试管的距离/cm 10 20 30 40 50 每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1 据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。  (4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 (选填“左”或“右”)移动。  (5)光合作用的实质是合成 ，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放 。  8.(6分)[科学探究]研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，探究小球藻在光照和黑暗条件下相关生理活动。如图甲所示，将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度变化的数据(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)。 第8题图 [预测瓶内氧气的浓度变化] (1)6 h后，瓶A中的氧气浓度上升，瓶B中的氧气浓度 (选填“上升”“下降”或“不变”)。  (2)6 h内，瓶A中小球藻光合作用产生的氧气量 (选填“大于” “小于”或“等于”)瓶A中氧气增加量。  [解释瓶内二氧化碳的浓度变化] (3)将瓶A放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像可以判断，放置前后小球藻体内有机物总量 (选填“增加”“减少” 或“不变”)。  9.(4分)为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验。 实验步骤：①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；②将五组植物分别放置在温度为20 ℃、25 ℃、30 ℃、35 ℃、40 ℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；③用仪器分别测定每组的净光合作用速率(用CO2吸收量的相对值表示)。 实验结果： 实验组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组 温度 20 ℃ 25 ℃ 30 ℃ 35 ℃ 40 ℃ CO2吸收量 相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 －1.3 (1)二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物净光合作用的速率越 。  (2)戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 。  10.(8分)小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验： 步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6 mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体； 步骤2：取4只相同规格的烧杯，编号为甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20 mL 0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)； 步骤3：取4盏相同规格的LED灯作为光源，在其前方放置4只盛有50 mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示； 第10题图 步骤4：10 min 后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。 组别 叶圆片浮起数 目的均值/片 甲 6.5 乙 5.2 丙 3.0 丁 0.5 小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。根据实验回答下列问题。 (1)本实验收集的数据是 。  (2)步骤2中“向4只烧杯中各加入20 mL 0.5%的NaHCO3溶液”的目的是控制 相同；步骤3中“在光源前放置盛有50 mL清水的柱形容器”的目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的 发生变化，从而减小对实验结果的干扰。  (3)根据实验结果，得出的实验结论是 。  学科网（北京）股份有限公司 $