专题14 分子动理论 内能 比热容（复习讲义，安徽专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题14 分子动理论 内能 比热容 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 4 03·考通关·靶向突破 4 考点1 分子动理论 5 考点2 内能 6 考点3 比热容 8 04·素养拓展·思维进阶 9 拓展01 项目化学习情境创设 05·优题精选·练能提分 11 考点 考查形式 考查内容 考法分析 分子动理论 ☑填空题☑选择题 分子热运动、分子间的引力和斥力，扩散现象 1．教材素材：下列现象中能说明分析见有引力的是，如 2025・安徽卷・12题 2．物理模型：封闭在容器内的气体，如2019·安徽卷·13题；液体分子克服引力跑到空气中，2016·安徽卷·3题 内能 温度、内能和热量的关系 ☑填空题☑选择题 改变内能的方式，温度、内能和热量的理解和相互之间的关系，内能与功的关系 1．做功改变内能：下压活塞点燃硝化棉，如2018·安徽卷·2题 2．温度、内能和热量的关系：如2020·安徽卷·11题、 ，如2016·安徽卷·11题（选项ABD） 比热容 ☑填空题☑选择题 ☑计算题 比热容的理解及相关计算 比热容的理解及相关计算，如 2025・安徽卷・9 题，2024・安徽卷・8 题，2023・安徽卷・22（1）题，2022・安徽卷・7题 命题新趋势 1、情境创新：生活实践与科技前沿深度绑定延续教材基础素材与经典实验情境，新增新能源、航天、生活科技等前沿场景： 分子动理论：结合 “纳米材料的分子排列”“食品真空包装防止扩散变质”“航天舱内气体分子的热运动” 等情境，考查扩散现象与分子间作用力； 内能：以 “新能源汽车电池充电时的内能变化”“无人机飞行时电动机做功改变内能”“冬奥会冰壶摩擦生热” 为载体，考查改变内能的两种方式； 比热容：聚焦 “乡村振兴中的水利调温”“城市热岛效应的比热容解释”“新能源电池散热液的比热容选择”，强化知识与生产生活的关联。 2、考查深化：从概念辨析到综合应用与逻辑推导 分子动理论：突破单一现象判断，新增 “宏观现象→微观解释” 的推导题，如 “闻到花香→分子在永不停息地做无规则运动”“两铅块压紧后不易分开→分子间存在引力”；结合气体压强模型，考查 “封闭气体受热膨胀→分子热运动加剧→压强增大” 的逻辑链。 内能、温度与热量：强化三者关系的辨析，规避 “温度升高一定吸热”“内能大的物体温度一定高” 等易错点；新增“做功与热传递的综合分析”，如 “汽油机压缩冲程（做功）+ 散热过程（热传递）的内能变化”，考查能量转化与转移的区别。 比热容：从基础计算向 “综合应用题” 升级 ，将比热容与热值、热机效率结合（如 “计算太阳能热水器加热水的能耗，对比不同材质水箱的保温效果”）；新增 “图像分析题”，给出不同物质的 “温度—吸热” 图像，要求比较比热容大小，提升数据分析能力。 3、实验升级：数字化探究与开放设计凸显科学思维 分子动理论：设计 “墨水在冷水与热水中的扩散对比实验”，要求控制变量（如墨水种类、滴加方式），分析 “温度越高，分子热运动越剧烈” 的结论； 比热容：引入 “温度传感器 + 数据采集器”，替代传统温度计，要求根据实时数据绘制 “温度—时间” 图像，分析不同物质的吸热能力；增设开放设问，如 “无天平如何利用相同加热器比较不同液体的比热容”，考查实验方案的优化能力； 内能：改进 “下压活塞点燃硝化棉” 实验，探究 “压缩空气的做功多少与内能变化的关系”，要求分析 “活塞下压速度不同，硝化棉点燃难易程度不同” 的原因。 4、素养导向：聚焦科学解释与节能意识渗透通过 “用分子动理论解释腌菜入味慢、炒菜入味快”“用水做汽车冷却液的原因” 等设问，培养学生“用物理知识解释生活现象” 的能力 ；结合 “节能减排” 热点，考查 “利用比热容大的水调节室温”“选择高效保温材料降低能耗” 等应用，渗透环保与节能的科学责任。 命题预测 一、分子动理论 1．考查形式 填空题、选择题，基础高频考点，难度偏低。 2．考查内容 扩散现象及其微观解释（分子在永不停息地做无规则运动）；分子间引力与斥力的判断及应用；分子热运动与温度的关系（温度越高，分子热运动越剧烈）。 3．预测考法 教材素材迁移题：延续 2025 年真题风格，给出 “两铅块压紧后吊起重物”“酒精与水混合后体积变小” 等实例，判断体现的分子动理论观点。 生活情境分析题：以 “端午腌鸭蛋入味慢，炒菜入味快”“衣柜里的樟脑丸逐渐变小” 为背景，考查分子热运动与温度的关系；或结合 “食品真空包装防止变质”，分析 “真空环境减少分子扩散” 的原理。 科技情境拓展题：新增 “纳米材料的分子排列特性”“航天舱内气体分子的热运动” 等场景，考查 “分子间存在间隙”“温度影响分子运动剧烈程度” 等知识点。 物理模型应用题：参考 2019 年真题，以 “封闭容器内的气体受热膨胀” 为模型，推导 “温度升高→分子热运动加剧→气体压强增大” 的逻辑链。 二、内能、温度和热量的关系 1．考查形式 填空题、选择题，易错点集中，区分度较高。 2．考查内容 改变内能的两种方式（做功、热传递）的判断；温度、内能、热量三者的区别与联系（重点辨析 “内能与温度的非必然对应”“吸热与升温的非必然对应”）；内能与机械能的区别（内能是微观能量，机械能是宏观能量）。 3．预测考法 经典实验情境题：延续 2018 年真题，以 “下压活塞点燃硝化棉” 为背景，考查 “做功改变内能”（机械能转化为内能）；或新增 “搓手取暖”“钻木取火” 等实例，区分做功与热传递的不同。 概念辨析易错题：设置常见误区选项，如 “物体温度升高，一定是吸收了热量”“物体内能增大，温度一定升高”“热量可以从内能小的物体传递给内能大的物体”，要求判断正误并说明理由。 生活科技应用题：结合 “新能源汽车电池充电”（电流做功改变内能）、“无人机飞行时电动机发热”（做功改变内能）、“冬天暖气供暖”（热传递改变内能）等场景，考查改变内能的方式；或分析 “汽油机压缩冲程与做功冲程的内能变化”，关联热机工作原理。 综合分析题：给出 “晶体熔化”“液体沸腾” 等过程，分析 “吸热但温度不变，内能增大” 的特点。 三、比热容 1．考查形式 填空题、选择题、计算题，计算类题目常与热值、热平衡结合，难度中等。 2．考查内容 比热容的物理意义（单位质量的某种物质，温度升高 1℃吸收的热量）；比热容的特性（物质的一种属性，与质量、温度变化量无关）；吸热、放热公式的应用（Q=cmΔt）；利用比热容解释生活现象（如水的比热容大，用于调节气温、作冷却液）。 3．预测考法 概念理解题：参考 2025、2024 年真题，考查比热容的特性；或对比不同物质的比热容，判断 “质量相同的水和砂石，吸收相同热量，温度变化大的是____”。 生活现象解释题：以 “城市热岛效应中，水体区域温度更低”“汽车发动机用水作冷却液”“北方冬季用地暖供暖” 为背景，考查 “水的比热容大” 的应用；或分析 “沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大” 的原因。 基础计算题：结合 “太阳能热水器加热水”“电暖器加热空气” 等场景，考查吸热公式的应用；如 “质量为 10kg 的水，温度从 20℃升高到 60℃，需要吸收多少热量？ 综合计算题：将比热容与热值结合，如 “用天然气灶加热水，已知天然气的热值和烧水的效率，计算水升高的温度”；或新增 “不同材质水箱的保温效果对比”，给出两种物质的比热容数据，分析 “相同条件下，比热容大的物质温度变化慢，保温效果好”。 实验探究题：以 “探究不同物质的吸热能力” 为背景，考查控制变量法的应用（控制质量相同、加热装置相同，通过加热时间反映吸收热量多少）；或引入数字化传感器，给出 “温度 - 时间” 图像，要求根据图像判断比热容大小（升温慢的物质比热容大）。 考点1 分子动理论 【课标要求】 1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。。 内容 要点 物质的构成 常见的物质是由极其微小的粒子——分子和原子构成的，原子是由______与绕核运动的______组成的。分子很小，人们通常以nm为单位来度量分子。 分子热运动 定义 因分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。 特点 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越______，分子热运动越剧烈。 扩散现象 定义 不同物质在相互接触时____________对方的现象。 说明 ____________________________________，分子间存在______。 影响因素 扩散现象跟温度有关，温度越高，扩散进行得越______。 示例 “酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香”、“墙角放煤，日久变黑”、“桂花飘香”。 分子间的作用力 分子间存在引力，如被紧压在一起的铅柱很难被分开，分子间还存在斥力，如“破镜”无法“重圆”。 分子间的特点 当固体被压缩时，作用力表现为斥力。 当固体被拉伸时，作用力表现为引力。 如果分子间相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 分子动理论 常见的物质是由__________________组成的。 一切物质的______都在______地__________________。 分子间存在相互作用的______力和______力。 1．【以地方特色美食场景（宁国路龙虾）为切入点考查分子动理论】（2025·安徽淮北·模拟预测）当你走进合肥市宁国路龙虾美食街，可以感受到各种做法的小龙虾香气四溢，这个现象可以说明 。 2．【以生活实验场景（直尺贴水面）为切入点考查分子间作用力】（2025·安徽阜阳·三模）如图所示，在装满水的杯子口上平放着一把直尺，直尺的左端贴着水面，右端伸出杯口，且伸出部分的长度明显大于贴在水面上的部分，放手后，直尺不会掉落，这说明水分子与直尺分子间存在着 。 3．【结合中国优秀传统文化（安徽茶文化）考查分子动理论、内能与热传递】（2025·安徽合肥·三模）安徽茶文化源远流长，历史悠久，黄山毛峰是安徽绿茶的代表之作，下列关于沸水泡茶过程的说法错误的是（   ） A．泡茶过程中能闻到茶香是扩散现象 B．泡茶过程是通过热传递改变茶叶内能 C．茶水冷却一段时间后含有的热量变少 D．吹茶水凉得快主要是因为加快了茶水的蒸发 考点2 内能 【课标要求】 3.3.1了解内能和热量。 内容 要点 内能 分子动能 构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。 分子势能 由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫分子势能。 定义 构成物体的所有分子，其热运动的______与______的总和叫物体的内能。 影响因素 物体的内能与温度和质量有关，一切物体在任何情况下都有内能。 改变方式 热传递 做功 实质 内能的______。 机械能和内能的相互______。 示例 煮饭、热水袋取暖 钻木取火、搓手取暖 说明 条件：物体间存在______；规律：高温物体放出热量，内能______，温度______；低温物体吸收热量，内能______，温度______。 做功改变内能的两种情况：对物体做功，物体内能______；物体对外做功，内能______。 联系 做功和热传递改变内能是等效的，没有看到改变内能的具体过程，就无法判断物体内能改变的原因。 热量 概念 在热传递过程中，传递______的多少叫热量，用Q表示。 单位 焦耳(符号：______) 温度、热量和内能的关系 1.温度是一个状态量，通常用“是”“物体的”等词描述。物体的温度升高，内能增大，但不一定是吸了热； 2．热量是一个过程量，不能离开热传递，通常用“吸收”“放出”等词修饰，不能用“有”“含有”“物体的”等词修饰。物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，如晶体熔化、液体沸腾的过程； 3．内能是一个状态量，通常用“物体的”“物体有”等词修饰．物体内能增加，不一定是吸收了热量。物体内能增加，温度不一定升高。 4．【结合地方传统小吃（三河米饺）考查分子动理论与内能改变方式】（2025·安徽安庆·模拟预测）如图所示的三河米饺是安徽省三河古镇的一种传统小吃，以籼米粉制成饺皮，包入馅后油炸而成，曾获中国金牌旅游小吃奖。下列说法正确的是（　　） A．热油时，油的内能是通过做功改变的 B．米饺刚放入油锅时，油将温度传递给米饺 C．能闻到米饺的香味，说明分子在不停地做无规则运动 D．炸米饺时油锅里的油不断翻滚，油含有的热量增加 5．【教材核心考点链接（温度、热量与内能关系）考查基础概念辨析】（2025·安徽淮北·模拟预测）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（    ） A．的冰块内能为0 B．物体吸收热量温度不一定升高 C．汽油机压缩冲程气缸内燃气的内能减少 D．两个发生热传递的物体之间一定存在内能差 6．【以盐水凝固实验为场景考查晶体凝固规律与熔点特性】（2025·安徽淮北·一模）如图是盐水放入冰箱后，盐水的温度随时间变化的物理图像，根据该图像可以推知（　　） A．盐水的凝固过程经历了8min B．冬天，在雪上撒盐，可以降低雪的熔点 C．3~8min时盐水的内能保持不变 D．盐水凝固而成的固体的比热容比液态盐水的比热容大 考点3 比热容　 3.3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 物理意义 描述物质吸热本领的物理量。 定义 某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的______与它的______和升高(或降低)______的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示。 公式 c＝____________ 单位 焦耳每千克摄氏度，符号是____________。 水的比热容及意义 水的比热容是____________，它表示的物理意义是：质量为1 kg的水温度升高(或降低)1 ℃时，吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。 水的比热容的应用 制冷剂、散热剂、调节气候。 补充 (1)吸热公式：Q吸＝____________； (2)放热公式：Q放＝____________。其中c表示比热容，m表示物体的质量，t0表示初温，t表示变化后的温度即末温。 (3)比热容与物质的种类和状态有关，与物质的质量大小、温度的高低、吸收或放出的热量的多少无关。 7．【以传统美食（拔丝地瓜）为切入点考查热量计算与热传递】（2025·安徽安庆·二模）刚制作好的拔丝地瓜焦香浓郁，香味四溢，如果吃掉一盘拔丝地瓜人体会摄入能量6×106J。若这些热量的84%被质量为50kg，初温为10℃的水吸收，则水温能升高到 ℃。（水的比热容为4.2×103J/kg） 8．【结合城市环保场景（缓解热岛效应）考查水的比热容特性】（2025·安徽淮南·模拟预测）为了缓解城市“热岛效应”，某地通过修建人工湖来增加城市水域面积，这是利用了水的 的特性。 9．【结合新科技材料（防火涂料）考查比热容计算】（2025·安徽·二模）涂料的比热容大小会影响材料的散热性能和干燥速度。某种1kg非膨胀防火涂料吸收的热量，温度可以从15℃升高到35℃，则该防火涂料的比热容是 。 一、项目化情景创设 1．紧扣基础考点，覆盖热学核心模块：核心知识点聚焦：集中考查分子动理论（分子无规则运动、扩散现象、分子间作用力）、内能改变方式（热传递与做功区分）、温度、热量、内能概念辨析、比热容特性与应用、热效率计算，均为安徽中考热学部分每年必考的基础知识点，占热学板块分值的 70% 以上。 难度定位精准：无复杂推导，侧重知识点直接应用（如判断扩散现象、填写分子运动特点、比热容计算）和基础概念辨析（如 “含有热量” 的表述错误）。 2．基础应用能力：侧重规律（分子动理论、比热容特性）和公式（热量计算Q=cmΔt、热效率 η=Q 吸/Q放×100%）的直接应用，无需复杂推导，如利用水的比热容大缓解热岛效应、计算防火涂料的比热容，均为知识点的直接迁移。 3．情境解读能力：要求学生从 “美食香气”“古代器皿”“环保材料” 等情境中提取物理模型（如香气四溢 = 扩散现象、铜冰鉴加热 = 热传递、PLA 保鲜袋 = 分子运动与扩散控制），体现中考 “情境→模型→知识点” 的考查逻辑。 4．概念辨析能力：多次考查温度、热量、内能的区别（如 “含有热量”“温度传递” 的错误表述），以及分子间作用力、热值等特性的理解，呼应安徽中考 “重视基础概念辨析” 的命题要求。 【教考衔接综合考查】1．（2025·湖北黄石·改编）古人的智慧中蕴藏着无数物理的奥秘。 (1)明代《天工开物》中记载“取诸麻、菜子入釜，文火慢炒，透出香气”。用“文火”改变内能的方式属于（选填“做功”或“热传递”） ；“透出香气”属于 现象；温度越高，分子热运动越 。 (2)铜冰鉴是我国战国时代发明的既可“制冷”又可“制热”的两用“冰箱”，如图甲所示。冰鉴是一件双层器皿，鉴腹内有一尊缶，如图乙所示。冬季，在鉴腹内装入热水用来给尊缶内的酒加热，已知热水质量为150kg、初温为89.5℃，酒的质量为80kg、初温为10℃，最终两者温度相同为41.5℃，则给酒加热的热效率为 。[c水=4.2×103J/（kg·℃），c酒=2.4×103J/（kg·℃）] (3)我国古代劳动人民使用的土灶，它通常以木柴、秸秆为燃料。至今在农村仍有使用土灶做饭的习惯。内部结构如图乙所示，木柴添加通道与烟囱相连，通风通道与木柴添加通道通过中间铁栅连通。下列对土灶烟囱作用的说法不合理的一项是（   ） A．有利于可燃物充分燃烧 B．有利于冷热空气形成对流 C．有利于提高可燃物的热值 D．有利于排出气体和烟尘 2．（2025·广东广州·改编）如图，PLA可降解保鲜袋是近年流行的环保新产品，其薄膜上分布着均匀的微米级细孔。用它装新鲜草莓时，25℃室温下能保鲜5天，水分流失率仅8%；若放在35℃的环境，保鲜期缩短至2天。PLA可降解保鲜袋核心原理是通过细孔精准控制水分和气体的扩散速度，减少水分过度流失。 (1)草莓的水分能通过PLA保鲜袋的细孔流失，这一现象说明分子在 ；温度从25℃升高到35℃，保鲜期缩短，表明 。 (2)PLA保鲜袋的微米级细孔能 （选填“加快”或“减慢”）水分的扩散速度，从而减少水分流失。 (3)下列关于PLA保鲜袋的说法，正确的是________（填写字母）。 A．细孔的作用是阻止所有分子扩散，避免水分流失 B．温度降低到0℃以下，分子运动停止，保鲜袋的保鲜期会大大延长 C．PLA保鲜袋质地柔软，容易捏成一团，体现了构成薄膜的分子间不存在斥力作用 D．PLA保鲜袋的薄膜能保持完整的结构不易破损，体现了构成薄膜的分子间存在引力作用 一、单选题 1．（25-26九年级上·安徽合肥·期末）厨房不仅是加工食材的场所，也是物理学的“生活实验室”。观察厨房中的物理现象，下列说法正确的是（   ） A．沸腾的水热得发烫，是因为水含有的热量多 B．使用天然气，天然气的热值在小火时比在大火时小 C．蒸馒头时，通过热传递的方式使馒头的内能增加 D．炸丸子用食用油而不用水，主要是因为食用油的比热容较小 2．（2025·安徽·二模）以下现象说明分子间存在引力的是（　　） A．磁体靠近铁钉，铁钉被吸引 B．摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸引 C．装水的烧杯倒出水后，内壁挂有水珠 D．将糖倒入水中，一段时间后整杯水会变甜 3．（2025·安徽·二模）重庆人酷爱火锅，下列有关加热火锅时出现各种现象说法错误的是（　　） A．汤汁沸腾时持续吸热，温度升高 B．汤汁沸腾前内能增加是因为吸收了热量 C．火锅上方的“白气”是水蒸气液化形成的 D．闻到火锅的香味是因为分子在永不停息地做无规则热运动 4．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图甲所示是“探究冰熔化过程中温度变化特点”的实验装置，图乙是温度计的示数随时间变化的图像，关于该实验，下列判断正确的是（　　） A．冰的熔化过程经历了5min时间 B．随着酒精灯内酒精的减少，酒精的热值也变小 C．BC阶段，冰水混合物温度不变，但内能增加 D．冰的比热容是水的比热容的2倍 二、填空题 5．（2025九年级上·全国·专题练习）古代著作《天工开物》记载到“凡炒诸麻菜子，宜铸平底锅，投子仁于内，翻拌最勤”（即古代榨油时的情景），某次翻炒过程共消耗9g干木柴（假设干木柴完全燃烧），若放出的热量被2kg“麻菜子”完全吸收，则这些“麻菜子”的温度能升高 。［已知，］ 6．（2025·安徽阜阳·模拟预测）小安和朋友春游时，漫步在格桑花中，他们发现中午时闻到的花香更浓郁，说明温度越高，分子运动越 ． 7．（2025·安徽六安·三模）周末，小红给妈妈制作奶茶。她把质量为、温度为的牛奶倒入质量为、温度为的茶水中，已知牛奶的比热容为，茶水的比热容为，忽略热量损失，则充分混合后奶茶的温度为 。 8．（2024·安徽合肥·模拟预测）在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，小明根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图所示，则 的吸热能力更强。 9．（2025·安徽宿州·三模）如图所示，空气压燃仪内部放上适量的硝化棉，快速按压手柄，管内空气被压缩，硝化棉就会燃烧起来，说明硝化棉的温度升高，内能增大。硝化棉是通过 的方式改变内能的。 三、实验题 10．（2025·安徽蚌埠·三模）在“探究晶体熔化时温度的变化规律”的实验中，老师提供了如图甲、乙所示的两套实验方案。 (1)某物理小组认为图甲中的实验方案优于图乙中的实验方案，他们作出此判断的理由是； º (2)该物理小组采用图甲中的实验方案，根据实验测得的数据绘制了如图丙所示的图像。比较图像可知，如果吸收相同的热量，该物质在固态时升高的温度为 t₁，在液态时升高的温度为 t₂，则t₁ （选填“>”“<”或“=”）t₂。 11．（2025·安徽滁州·三模）文文在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验，当水温超过时每隔1m in记录一次温度。为了拓展所学知识，文文将水换成质量相同的酒精，重复以上实验。完成实验后，得到的实验数据如下表所示： 时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 200g水的温度 60.0 66.1 72.0 78.0 84.1 90.0 96.1 99.0 99.0 200g酒精的温度 60.0 69.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 (1)分析表格数据可知，文文做实验的地方的大气压 （选填“大于”“小于”或“等于”）1个标准大气压； (2)由表中的数据可知，从60℃上升到78℃，水需要加热3min，酒精需要加热2min，造成这一现象的原因是 。 12．（2025·安徽黄山·一模）在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中，实验装置如图甲所示，在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体，并用相同的电加热器分别加热。 (1)实验中选择相同规格的电加热器，其目的是使 ； (2)根据实验测得的数据，分别描绘出A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，分析图乙可知 （填“A”或“B”）的吸热能力更强。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 分子动理论 内能 比热容 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 4 03·考通关·靶向突破 4 考点1 分子动理论 5 考点2 内能 7 考点3 比热容 9 04·素养拓展·思维进阶 10 拓展01 项目化学习情境创设 05·优题精选·练能提分 13 考点 考查形式 考查内容 考法分析 分子动理论 ☑填空题☑选择题 分子热运动、分子间的引力和斥力，扩散现象 1．教材素材：下列现象中能说明分析见有引力的是，如 2025・安徽卷・12题 2．物理模型：封闭在容器内的气体，如2019·安徽卷·13题；液体分子克服引力跑到空气中，2016·安徽卷·3题 内能 温度、内能和热量的关系 ☑填空题☑选择题 改变内能的方式，温度、内能和热量的理解和相互之间的关系，内能与功的关系 1．做功改变内能：下压活塞点燃硝化棉，如2018·安徽卷·2题 2．温度、内能和热量的关系：如2020·安徽卷·11题、 ，如2016·安徽卷·11题（选项ABD） 比热容 ☑填空题☑选择题 ☑计算题 比热容的理解及相关计算 比热容的理解及相关计算，如 2025・安徽卷・9 题，2024・安徽卷・8 题，2023・安徽卷・22（1）题，2022・安徽卷・7题 命题新趋势 1、情境创新：生活实践与科技前沿深度绑定延续教材基础素材与经典实验情境，新增新能源、航天、生活科技等前沿场景： 分子动理论：结合 “纳米材料的分子排列”“食品真空包装防止扩散变质”“航天舱内气体分子的热运动” 等情境，考查扩散现象与分子间作用力； 内能：以 “新能源汽车电池充电时的内能变化”“无人机飞行时电动机做功改变内能”“冬奥会冰壶摩擦生热” 为载体，考查改变内能的两种方式； 比热容：聚焦 “乡村振兴中的水利调温”“城市热岛效应的比热容解释”“新能源电池散热液的比热容选择”，强化知识与生产生活的关联。 2、考查深化：从概念辨析到综合应用与逻辑推导 分子动理论：突破单一现象判断，新增 “宏观现象→微观解释” 的推导题，如 “闻到花香→分子在永不停息地做无规则运动”“两铅块压紧后不易分开→分子间存在引力”；结合气体压强模型，考查 “封闭气体受热膨胀→分子热运动加剧→压强增大” 的逻辑链。 内能、温度与热量：强化三者关系的辨析，规避 “温度升高一定吸热”“内能大的物体温度一定高” 等易错点；新增“做功与热传递的综合分析”，如 “汽油机压缩冲程（做功）+ 散热过程（热传递）的内能变化”，考查能量转化与转移的区别。 比热容：从基础计算向 “综合应用题” 升级 ，将比热容与热值、热机效率结合（如 “计算太阳能热水器加热水的能耗，对比不同材质水箱的保温效果”）；新增 “图像分析题”，给出不同物质的 “温度—吸热” 图像，要求比较比热容大小，提升数据分析能力。 3、实验升级：数字化探究与开放设计凸显科学思维 分子动理论：设计 “墨水在冷水与热水中的扩散对比实验”，要求控制变量（如墨水种类、滴加方式），分析 “温度越高，分子热运动越剧烈” 的结论； 比热容：引入 “温度传感器 + 数据采集器”，替代传统温度计，要求根据实时数据绘制 “温度—时间” 图像，分析不同物质的吸热能力；增设开放设问，如 “无天平如何利用相同加热器比较不同液体的比热容”，考查实验方案的优化能力； 内能：改进 “下压活塞点燃硝化棉” 实验，探究 “压缩空气的做功多少与内能变化的关系”，要求分析 “活塞下压速度不同，硝化棉点燃难易程度不同” 的原因。 4、素养导向：聚焦科学解释与节能意识渗透通过 “用分子动理论解释腌菜入味慢、炒菜入味快”“用水做汽车冷却液的原因” 等设问，培养学生“用物理知识解释生活现象” 的能力 ；结合 “节能减排” 热点，考查 “利用比热容大的水调节室温”“选择高效保温材料降低能耗” 等应用，渗透环保与节能的科学责任。 命题预测 一、分子动理论 1．考查形式 填空题、选择题，基础高频考点，难度偏低。 2．考查内容 扩散现象及其微观解释（分子在永不停息地做无规则运动）；分子间引力与斥力的判断及应用；分子热运动与温度的关系（温度越高，分子热运动越剧烈）。 3．预测考法 教材素材迁移题：延续 2025 年真题风格，给出 “两铅块压紧后吊起重物”“酒精与水混合后体积变小” 等实例，判断体现的分子动理论观点。 生活情境分析题：以 “端午腌鸭蛋入味慢，炒菜入味快”“衣柜里的樟脑丸逐渐变小” 为背景，考查分子热运动与温度的关系；或结合 “食品真空包装防止变质”，分析 “真空环境减少分子扩散” 的原理。 科技情境拓展题：新增 “纳米材料的分子排列特性”“航天舱内气体分子的热运动” 等场景，考查 “分子间存在间隙”“温度影响分子运动剧烈程度” 等知识点。 物理模型应用题：参考 2019 年真题，以 “封闭容器内的气体受热膨胀” 为模型，推导 “温度升高→分子热运动加剧→气体压强增大” 的逻辑链。 二、内能、温度和热量的关系 1．考查形式 填空题、选择题，易错点集中，区分度较高。 2．考查内容 改变内能的两种方式（做功、热传递）的判断；温度、内能、热量三者的区别与联系（重点辨析 “内能与温度的非必然对应”“吸热与升温的非必然对应”）；内能与机械能的区别（内能是微观能量，机械能是宏观能量）。 3．预测考法 经典实验情境题：延续 2018 年真题，以 “下压活塞点燃硝化棉” 为背景，考查 “做功改变内能”（机械能转化为内能）；或新增 “搓手取暖”“钻木取火” 等实例，区分做功与热传递的不同。 概念辨析易错题：设置常见误区选项，如 “物体温度升高，一定是吸收了热量”“物体内能增大，温度一定升高”“热量可以从内能小的物体传递给内能大的物体”，要求判断正误并说明理由。 生活科技应用题：结合 “新能源汽车电池充电”（电流做功改变内能）、“无人机飞行时电动机发热”（做功改变内能）、“冬天暖气供暖”（热传递改变内能）等场景，考查改变内能的方式；或分析 “汽油机压缩冲程与做功冲程的内能变化”，关联热机工作原理。 综合分析题：给出 “晶体熔化”“液体沸腾” 等过程，分析 “吸热但温度不变，内能增大” 的特点。 三、比热容 1．考查形式 填空题、选择题、计算题，计算类题目常与热值、热平衡结合，难度中等。 2．考查内容 比热容的物理意义（单位质量的某种物质，温度升高 1℃吸收的热量）；比热容的特性（物质的一种属性，与质量、温度变化量无关）；吸热、放热公式的应用（Q=cmΔt）；利用比热容解释生活现象（如水的比热容大，用于调节气温、作冷却液）。 3．预测考法 概念理解题：参考 2025、2024 年真题，考查比热容的特性；或对比不同物质的比热容，判断 “质量相同的水和砂石，吸收相同热量，温度变化大的是____”。 生活现象解释题：以 “城市热岛效应中，水体区域温度更低”“汽车发动机用水作冷却液”“北方冬季用地暖供暖” 为背景，考查 “水的比热容大” 的应用；或分析 “沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大” 的原因。 基础计算题：结合 “太阳能热水器加热水”“电暖器加热空气” 等场景，考查吸热公式的应用；如 “质量为 10kg 的水，温度从 20℃升高到 60℃，需要吸收多少热量？ 综合计算题：将比热容与热值结合，如 “用天然气灶加热水，已知天然气的热值和烧水的效率，计算水升高的温度”；或新增 “不同材质水箱的保温效果对比”，给出两种物质的比热容数据，分析 “相同条件下，比热容大的物质温度变化慢，保温效果好”。 实验探究题：以 “探究不同物质的吸热能力” 为背景，考查控制变量法的应用（控制质量相同、加热装置相同，通过加热时间反映吸收热量多少）；或引入数字化传感器，给出 “温度 - 时间” 图像，要求根据图像判断比热容大小（升温慢的物质比热容大）。 考点1 分子动理论 【课标要求】 1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。。 内容 要点 物质的构成 常见的物质是由极其微小的粒子——分子和原子构成的，原子是由原子核与绕核运动的电子组成的。分子很小，人们通常以nm为单位来度量分子。 分子热运动 定义 因分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。 特点 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，分子热运动越剧烈。 扩散现象 定义 不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象。 说明 分子在不停地做无规则运动，分子间存在间隙。 影响因素 扩散现象跟温度有关，温度越高，扩散进行得越快。 示例 “酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香”、“墙角放煤，日久变黑”、“桂花飘香”。 分子间的作用力 分子间存在引力，如被紧压在一起的铅柱很难被分开，分子间还存在斥力，如“破镜”无法“重圆”。 分子间的特点 当固体被压缩时，作用力表现为斥力。 当固体被拉伸时，作用力表现为引力。 如果分子间相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 分子动理论 常见的物质是由大量分子、原子组成的。 一切物质的分子_都在不停地做无规则运动。 分子间存在相互作用的引力和斥力。 1．【以地方特色美食场景（宁国路龙虾）为切入点考查分子动理论】（2025·安徽淮北·模拟预测）当你走进合肥市宁国路龙虾美食街，可以感受到各种做法的小龙虾香气四溢，这个现象可以说明 。 【答案】分子在永不停息地做无规则运动 【解析】小龙虾的香气分子会从食物中扩散到空气中，由于分子始终处于无规则的热运动状态，这些香气分子会向四周传播，最终被人的嗅觉感知到，因此呈现“香气四溢”的现象。 2．【以生活实验场景（直尺贴水面）为切入点考查分子间作用力】（2025·安徽阜阳·三模）如图所示，在装满水的杯子口上平放着一把直尺，直尺的左端贴着水面，右端伸出杯口，且伸出部分的长度明显大于贴在水面上的部分，放手后，直尺不会掉落，这说明水分子与直尺分子间存在着 。 【答案】引力 【解析】根据分子动理论知识，分子间存在相互作用力。直尺左端贴水面，水分子与直尺分子间存在相互作用的引力，这种引力使得直尺不会掉落。 3．【结合中国优秀传统文化（安徽茶文化）考查分子动理论、内能与热传递】（2025·安徽合肥·三模）安徽茶文化源远流长，历史悠久，黄山毛峰是安徽绿茶的代表之作，下列关于沸水泡茶过程的说法错误的是（   ） A．泡茶过程中能闻到茶香是扩散现象 B．泡茶过程是通过热传递改变茶叶内能 C．茶水冷却一段时间后含有的热量变少 D．吹茶水凉得快主要是因为加快了茶水的蒸发 【答案】C 【解析】A．泡茶过程中能闻到淡淡的茶香，是发生了扩散现象，说明分子在永不停息地做无规则运动，故A正确，不符合题意； B．沸水的温度较高，用沸水冲泡茶叶主要是通过热传递改变茶叶的内能，故B正确，不符合题意； C．热量是一个过程量，仅在热传递的过程中才具有意义，不能说一个物体含有热量，故C错误，符合题意； D．茶水吹一吹凉得快，主要是因为加快了空气的流动速度，进而加快了茶水的蒸发，蒸发吸热具有致冷的作用，故D正确，不符合题意。 故选C。 考点2 内能 【课标要求】 3.3.1了解内能和热量。 内容 要点 内能 分子动能 构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。 分子势能 由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫分子势能。 定义 构成物体的所有分子，其热运动的动能与势能的总和叫物体的内能。 影响因素 物体的内能与温度和质量有关，一切物体在任何情况下都有内能。 改变方式 热传递 做功 实质 内能的转移。 机械能和内能的相互转化。 示例 煮饭、热水袋取暖 钻木取火、搓手取暖 说明 条件：物体间存在温度差；规律：高温物体放出热量，内能减小，温度降低；低温物体吸收热量，内能增大，温度升高。 做功改变内能的两种情况：对物体做功，物体内能增大；物体对外做功，内能减小。 联系 做功和热传递改变内能是等效的，没有看到改变内能的具体过程，就无法判断物体内能改变的原因。 热量 概念 在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，用Q表示。 单位 焦耳(符号：J) 温度、热量和内能的关系 1.温度是一个状态量，通常用“是”“物体的”等词描述。物体的温度升高，内能增大，但不一定是吸了热； 2．热量是一个过程量，不能离开热传递，通常用“吸收”“放出”等词修饰，不能用“有”“含有”“物体的”等词修饰。物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，如晶体熔化、液体沸腾的过程； 3．内能是一个状态量，通常用“物体的”“物体有”等词修饰．物体内能增加，不一定是吸收了热量。物体内能增加，温度不一定升高。 4．【结合地方传统小吃（三河米饺）考查分子动理论与内能改变方式】（2025·安徽安庆·模拟预测）如图所示的三河米饺是安徽省三河古镇的一种传统小吃，以籼米粉制成饺皮，包入馅后油炸而成，曾获中国金牌旅游小吃奖。下列说法正确的是（　　） A．热油时，油的内能是通过做功改变的 B．米饺刚放入油锅时，油将温度传递给米饺 C．能闻到米饺的香味，说明分子在不停地做无规则运动 D．炸米饺时油锅里的油不断翻滚，油含有的热量增加 【答案】C 【解析】A．热油时，油是通过热传递的方式改变内能的，而非做功，故A错误； B．热传递过程中传递的是热量，不是温度，米饺刚放入油锅时，油将热量传递给米饺，故B错误； C．能闻到米饺的香味，是扩散现象，说明香味分子在不停地做无规则运动，故C正确； D．热量是过程量，一般说“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有”热量，故D错误。 故选C。 5．【教材核心考点链接（温度、热量与内能关系）考查基础概念辨析】（2025·安徽淮北·模拟预测）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（    ） A．的冰块内能为0 B．物体吸收热量温度不一定升高 C．汽油机压缩冲程气缸内燃气的内能减少 D．两个发生热传递的物体之间一定存在内能差 【答案】B 【解析】A．一切物体在任何情况下都有内能，故A错误； B．晶体在熔化时吸收热量但温度保持不变，液体沸腾时吸收热量，温度保持不变，故B正确； C．汽油机压缩冲程将机械能转化为燃气的内能，燃气内能增大，故C错误； D．发生热传递的条件是两个物体存在温度差，故D错误。 故选B。 6．【以盐水凝固实验为场景考查晶体凝固规律与熔点特性】（2025·安徽淮北·一模）如图是盐水放入冰箱后，盐水的温度随时间变化的物理图像，根据该图像可以推知（　　） A．盐水的凝固过程经历了8min B．冬天，在雪上撒盐，可以降低雪的熔点 C．3~8min时盐水的内能保持不变 D．盐水凝固而成的固体的比热容比液态盐水的比热容大 【答案】B 【解析】A．由图可知，盐水在第3min开始凝固，第7min凝固结束，凝固过程经历了4min，故A不符合题意； B．由图可知，盐水的凝固点为-4℃，所以冬天时在雪上撒盐，可以降低雪的熔点，故B符合题意； C．3~8min时盐水正在凝固，持续放热，内能减小，故C不符合题意； D．由图可知，盐水凝固成固体后降温速度大于液态盐水的降温速度，所以盐水凝固而成的固体的比热容比液态盐水的比热容小，故D不符合题意。 故选B。 考点3 比热容　 3.3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 物理意义 描述物质吸热本领的物理量。 定义 某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示。 公式 c＝ 单位 焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。 水的比热容及意义 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，它表示的物理意义是：质量为1 kg的水温度升高(或降低)1 ℃时，吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。 水的比热容的应用 制冷剂、散热剂、调节气候。 补充 (1)吸热公式：Q吸＝cm(t－t0)； (2)放热公式：Q放＝cm(t0－t)。其中c表示比热容，m表示物体的质量，t0表示初温，t表示变化后的温度即末温。 (3)比热容与物质的种类和状态有关，与物质的质量大小、温度的高低、吸收或放出的热量的多少无关。 7．【以传统美食（拔丝地瓜）为切入点考查热量计算与热传递】（2025·安徽安庆·二模）刚制作好的拔丝地瓜焦香浓郁，香味四溢，如果吃掉一盘拔丝地瓜人体会摄入能量6×106J。若这些热量的84%被质量为50kg，初温为10℃的水吸收，则水温能升高到 ℃。（水的比热容为4.2×103J/kg） 【答案】34 【解析】水吸收的热量为 水升高的温度为 则水温能升高到 8．【结合城市环保场景（缓解热岛效应）考查水的比热容特性】（2025·安徽淮南·模拟预测）为了缓解城市“热岛效应”，某地通过修建人工湖来增加城市水域面积，这是利用了水的 的特性。 【答案】比热容较大 【解析】在城市内修建人工湖来增加水域面积，是利用了水的比热容较大的特性。相同质量的水与沙石相比，当吸收相同的热量时，水的温度升高得少，能有效减小周围区域的温度上升幅度，从而减弱城市“热岛效应”。 9．【结合新科技材料（防火涂料）考查比热容计算】（2025·安徽·二模）涂料的比热容大小会影响材料的散热性能和干燥速度。某种1kg非膨胀防火涂料吸收的热量，温度可以从15℃升高到35℃，则该防火涂料的比热容是 。 【答案】1200 【解析】该防火涂料的比热容是 一、项目化情景创设 1．紧扣基础考点，覆盖热学核心模块：核心知识点聚焦：集中考查分子动理论（分子无规则运动、扩散现象、分子间作用力）、内能改变方式（热传递与做功区分）、温度、热量、内能概念辨析、比热容特性与应用、热效率计算，均为安徽中考热学部分每年必考的基础知识点，占热学板块分值的 70% 以上。 难度定位精准：无复杂推导，侧重知识点直接应用（如判断扩散现象、填写分子运动特点、比热容计算）和基础概念辨析（如 “含有热量” 的表述错误）。 2．基础应用能力：侧重规律（分子动理论、比热容特性）和公式（热量计算Q=cmΔt、热效率 η=Q 吸/Q放×100%）的直接应用，无需复杂推导，如利用水的比热容大缓解热岛效应、计算防火涂料的比热容，均为知识点的直接迁移。 3．情境解读能力：要求学生从 “美食香气”“古代器皿”“环保材料” 等情境中提取物理模型（如香气四溢 = 扩散现象、铜冰鉴加热 = 热传递、PLA 保鲜袋 = 分子运动与扩散控制），体现中考 “情境→模型→知识点” 的考查逻辑。 4．概念辨析能力：多次考查温度、热量、内能的区别（如 “含有热量”“温度传递” 的错误表述），以及分子间作用力、热值等特性的理解，呼应安徽中考 “重视基础概念辨析” 的命题要求。 【教考衔接综合考查】1．（2025·湖北黄石·改编）古人的智慧中蕴藏着无数物理的奥秘。 (1)明代《天工开物》中记载“取诸麻、菜子入釜，文火慢炒，透出香气”。用“文火”改变内能的方式属于（选填“做功”或“热传递”） ；“透出香气”属于 现象；温度越高，分子热运动越 。 (2)铜冰鉴是我国战国时代发明的既可“制冷”又可“制热”的两用“冰箱”，如图甲所示。冰鉴是一件双层器皿，鉴腹内有一尊缶，如图乙所示。冬季，在鉴腹内装入热水用来给尊缶内的酒加热，已知热水质量为150kg、初温为89.5℃，酒的质量为80kg、初温为10℃，最终两者温度相同为41.5℃，则给酒加热的热效率为 。[c水=4.2×103J/（kg·℃），c酒=2.4×103J/（kg·℃）] (3)我国古代劳动人民使用的土灶，它通常以木柴、秸秆为燃料。至今在农村仍有使用土灶做饭的习惯。内部结构如图乙所示，木柴添加通道与烟囱相连，通风通道与木柴添加通道通过中间铁栅连通。下列对土灶烟囱作用的说法不合理的一项是（   ） A．有利于可燃物充分燃烧 B．有利于冷热空气形成对流 C．有利于提高可燃物的热值 D．有利于排出气体和烟尘 【答案】(1)热传递 扩散 剧烈；(2)20%；(3)C 【解析】（1）[1]用“文火”炒麻、菜子，是通过燃料燃烧放出的热量传递给锅，再由锅传递给麻、菜子，使它们温度升高，内能增加，这是由于存在温度差而发生的能量转移，所以属于热传递。 [2]“透出香气”是因为麻、菜子中的香味分子在不停地做无规则运动，逐渐扩散到空气中，然后进入人的鼻腔，使人闻到香味，所以这属于扩散现象。 [3]分子的热运动与物体的温度有关，温度越高，分子的动能越大，其运动就越剧烈。 （2）热水放出热量 酒吸收的热量 给酒加热的热效率为 （3）ABD．土灶设计烟囱的作用是：有利于冷热空气形成对流，有利于可燃物充分燃烧，有利于排出有害气体和烟尘，故ABD不符合题意； C．热值是燃料的一种特性，只与燃料的种类有关，与质量和燃烧情况等无关，故C符合题意。 故选C。 2．（2025·广东广州·改编）如图，PLA可降解保鲜袋是近年流行的环保新产品，其薄膜上分布着均匀的微米级细孔。用它装新鲜草莓时，25℃室温下能保鲜5天，水分流失率仅8%；若放在35℃的环境，保鲜期缩短至2天。PLA可降解保鲜袋核心原理是通过细孔精准控制水分和气体的扩散速度，减少水分过度流失。 (1)草莓的水分能通过PLA保鲜袋的细孔流失，这一现象说明分子在 ；温度从25℃升高到35℃，保鲜期缩短，表明 。 (2)PLA保鲜袋的微米级细孔能 （选填“加快”或“减慢”）水分的扩散速度，从而减少水分流失。 (3)下列关于PLA保鲜袋的说法，正确的是________（填写字母）。 A．细孔的作用是阻止所有分子扩散，避免水分流失 B．温度降低到0℃以下，分子运动停止，保鲜袋的保鲜期会大大延长 C．PLA保鲜袋质地柔软，容易捏成一团，体现了构成薄膜的分子间不存在斥力作用 D．PLA保鲜袋的薄膜能保持完整的结构不易破损，体现了构成薄膜的分子间存在引力作用 【答案】(1)不停地做无规则运动 温度越高，分子的无规则运动越剧烈；(2)减慢 (3)D 【解析】（1）[1][2]草莓中的水分是由水分子组成的，PLA保鲜袋有细孔，水分子非常小，且不停地做无规则运动，所以会通过保鲜袋的细孔流失；温度从25℃升高到35℃，保鲜期缩短，说明当温度升高时，草莓的水分流失速度变快，即温度越高，分子的无规则运动越剧烈。 （2）PLA保鲜袋上的细孔是微米级，这些细孔限制了水分子自由进出的通道数量和速度，在一定程度上减慢了水分的扩散速度，从而减少水分流失。 （3）A．由上述两问可知，细孔的作用是减慢了水分的扩散速度，从而减少水分流失。而不是阻止所有分子扩散，故A错误； B．分子在做永不停息的无规则运动，温度降低到以下，只是分子运动减慢，而不是分子运动停止，故B错误； C．分子间同时存在引力和斥力，故C错误； D．PLA保鲜袋的薄膜能保持完整的结构不易破损，体现了构成薄膜的分子间存在引力作用，故D正确。 故选D。 一、单选题 1．（25-26九年级上·安徽合肥·期末）厨房不仅是加工食材的场所，也是物理学的“生活实验室”。观察厨房中的物理现象，下列说法正确的是（   ） A．沸腾的水热得发烫，是因为水含有的热量多 B．使用天然气，天然气的热值在小火时比在大火时小 C．蒸馒头时，通过热传递的方式使馒头的内能增加 D．炸丸子用食用油而不用水，主要是因为食用油的比热容较小 【答案】C 【解析】A．热量是过程量，可以用吸收、放出等词描述，但不能说含有多少热量，故A错误； B．热值是燃料的一种特性，热值的大小只取决于燃料的种类，与燃料的质量、燃烧情况都无关，故B错误； C．蒸馒头时，馒头从外界吸收热量，内能增大，温度升高，是通过热传递的方式使馒头的内能增加，故C正确； D．炸丸子用食用油而不用水，主要是因为食用油的沸点比水的沸点高，故D错误。 故选C。 2．（2025·安徽·二模）以下现象说明分子间存在引力的是（　　） A．磁体靠近铁钉，铁钉被吸引 B．摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸引 C．装水的烧杯倒出水后，内壁挂有水珠 D．将糖倒入水中，一段时间后整杯水会变甜 【答案】C 【解析】A．磁体吸引铁钉是磁力作用，与分子间引力无关，故A错误； B．摩擦过的玻璃棒带电，带电体具有吸引轻小物体的性质，带电玻璃棒吸引纸屑，属于静电现象，故B不符合题意； C．烧杯倒出水后内壁挂水珠，水分子与烧杯壁的分子之间存在分子间引力，同时水分子之间也存在引力，导致水珠无法完全下落，吸附在杯壁上，故C符合题意； D．糖倒入水中后整杯水变甜，糖分子在水中做无规则运动，说明分子在不停地运动，而非分子间的引力，故D不符合题意。 故选C。 3．（2025·安徽·二模）重庆人酷爱火锅，下列有关加热火锅时出现各种现象说法错误的是（　　） A．汤汁沸腾时持续吸热，温度升高 B．汤汁沸腾前内能增加是因为吸收了热量 C．火锅上方的“白气”是水蒸气液化形成的 D．闻到火锅的香味是因为分子在永不停息地做无规则热运动 【答案】A 【解析】A．根据沸腾的特点：液体沸腾时，持续吸热，但温度保持在沸点不变。故A错误，符合题意； B．改变物体的内能有做功和热传递两种方式，汤汁的内能增加是通过热传递的方式吸收热量实现的，故B正确，不符合题意； C．火锅上方的 “白气”，是火锅中冒出的水蒸气遇冷（周围空气温度相对较低）液化形成的小水滴，故C正确，不符合题意； D．闻到火锅的香味，是因为分子在永不停息地做无规则热运动，属于扩散现象，故D正确，不符合题意。 故选A。 4．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图甲所示是“探究冰熔化过程中温度变化特点”的实验装置，图乙是温度计的示数随时间变化的图像，关于该实验，下列判断正确的是（　　） A．冰的熔化过程经历了5min时间 B．随着酒精灯内酒精的减少，酒精的热值也变小 C．BC阶段，冰水混合物温度不变，但内能增加 D．冰的比热容是水的比热容的2倍 【答案】C 【解析】A．冰的熔化过程，对应图中温度保持不变的段，段从第开始，到第结束，持续时间为，故A错误； B．热值是燃料的特性，只与燃料的种类有关，与燃料的质量、体积无关，所以酒精灯内酒精减少时，酒精的热值不变，故B错误； C．阶段是冰的熔化过程，冰水混合物的温度保持不变，但需要持续吸热，所以内能增大，故C正确； D．根据图乙，因为段和段的加热时间相同，则说明冰和水吸收的热量相同。冰和水的质量相同，根据比热容公式，则 根据图像乙有， 则，故D错误。 故选C。 二、填空题 5．（2025九年级上·全国·专题练习）古代著作《天工开物》记载到“凡炒诸麻菜子，宜铸平底锅，投子仁于内，翻拌最勤”（即古代榨油时的情景），某次翻炒过程共消耗9g干木柴（假设干木柴完全燃烧），若放出的热量被2kg“麻菜子”完全吸收，则这些“麻菜子”的温度能升高 。［已知，］ 【答案】30 【解析】[1][2]干木柴完全燃烧放出的热量 “麻菜子”吸收的热量 这些“麻菜子”的温度升高值为 6．（2025·安徽阜阳·模拟预测）小安和朋友春游时，漫步在格桑花中，他们发现中午时闻到的花香更浓郁，说明温度越高，分子运动越 ． 【答案】剧烈 【解析】根据分子动理论，温度越高，分子无规则运动越剧烈；中午温度较高，分子的无规则运动更剧烈，因此能够更有效地扩散到空气中，使我们闻到的花香更浓郁。 7．（2025·安徽六安·三模）周末，小红给妈妈制作奶茶。她把质量为、温度为的牛奶倒入质量为、温度为的茶水中，已知牛奶的比热容为，茶水的比热容为，忽略热量损失，则充分混合后奶茶的温度为 。 【答案】58 【解析】高温的茶水和低温的牛奶相互接触后，发生热传递，高温的茶水放出热量，温度降低，低温的牛奶吸收热量，温度升高，当茶水与牛奶的温度一样时，热传递停止，设茶水与牛奶的最终温度为。由可知，茶水放出的热量为 由可知，牛奶吸收的热量为 不计热损失，则 解得。 8．（2024·安徽合肥·模拟预测）在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，小明根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图所示，则 的吸热能力更强。 【答案】水 【解析】实验中选择相同规格的电加热器，根据转换法可知，在相同时间内水和煤油吸收的热量相同；由图可知，在相同时间内，相同质量的煤油升高的温度大于水升高的温度，根据可知，水的吸热能力更强。 9．（2025·安徽宿州·三模）如图所示，空气压燃仪内部放上适量的硝化棉，快速按压手柄，管内空气被压缩，硝化棉就会燃烧起来，说明硝化棉的温度升高，内能增大。硝化棉是通过 的方式改变内能的。 【答案】热传递 【解析】快速按压手柄，通过做功改变管内空气的温度，管内空气温度升高后通过热传递改变管内硝化棉的内能。 三、实验题 10．（2025·安徽蚌埠·三模）在“探究晶体熔化时温度的变化规律”的实验中，老师提供了如图甲、乙所示的两套实验方案。 (1)某物理小组认为图甲中的实验方案优于图乙中的实验方案，他们作出此判断的理由是； º (2)该物理小组采用图甲中的实验方案，根据实验测得的数据绘制了如图丙所示的图像。比较图像可知，如果吸收相同的热量，该物质在固态时升高的温度为 t₁，在液态时升高的温度为 t₂，则t₁ （选填“>”“<”或“=”）t₂。 【答案】(1)甲方式采用水浴加热，物质受热更均匀；(2)＞ 【解析】（1）甲方式采用水浴加热，物质受热更均匀，更能够获得晶体熔化规律。 （2）相同的时间内，吸收的热量相同；质量相同物质，加热1min，固体升高了4℃，加热2min，液体上升了4℃，即升高相同的温度，液体吸收的热量多，液体的比热容大于固体的比热容；若吸收相同的热量，固体比热容小，固体升温比较快，故固体升高的温度比液体升高的温度大。 11．（2025·安徽滁州·三模）文文在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验，当水温超过时每隔1m in记录一次温度。为了拓展所学知识，文文将水换成质量相同的酒精，重复以上实验。完成实验后，得到的实验数据如下表所示： 时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 200g水的温度 60.0 66.1 72.0 78.0 84.1 90.0 96.1 99.0 99.0 200g酒精的温度 60.0 69.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 78.0 (1)分析表格数据可知，文文做实验的地方的大气压 （选填“大于”“小于”或“等于”）1个标准大气压； (2)由表中的数据可知，从60℃上升到78℃，水需要加热3min，酒精需要加热2min，造成这一现象的原因是 。 【答案】(1)小于；(2)水的比热容大于酒精的比热容 【解析】（1）据表可知，水在温度为99℃保持不变，说明水的沸点是99℃，标准气压下水的沸点是100℃，当前水的沸点低于100℃，可知文文做实验的地方的大气压小于1个标准大气压。 （2）质量相同的水和酒精，升高相同的温度，水需要加热的时间长，吸收的热量多，根据可知，水的比热容大于酒精的比热容，即水的吸热能力强。 12．（2025·安徽黄山·一模）在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中，实验装置如图甲所示，在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体，并用相同的电加热器分别加热。 (1)实验中选择相同规格的电加热器，其目的是使 ； (2)根据实验测得的数据，分别描绘出A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，分析图乙可知 （填“A”或“B”）的吸热能力更强。 【答案】(1)单位时间内提供的热量相同（或“相同时间内提供的热量相同”）；(2)A 【解析】（1）使用相同的加热仪器，保证了在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中无关变量相同，同时使得相同时间下，加热装置能够提供相同的热量。 （2）分析图片可知，相同时间下B升高的温度较高，结合热量计算公式Q=cmΔt分析可知，B的比热容小于A，即A的吸热能力强。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $