山东省枣庄市市中区2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测九年级语文试题

市中区2025-2026学年度九年级第一学期期末学业质量检测答案 一、积累与运用（25分） 1. 怡 弋（2分） 2.（1）峰峦如聚，波涛如怒（2）君子以自强不息（3）毅魄归来日，灵旗空际看 （4）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋（5）舍生而取义者也（8分） 3. 参考答案：岳阳古楼帆影传承百代风流；醉翁亭畔山光涵养万代精神；湖心亭前雪韵赓续千秋气韵。（3分） 4.A解析：应为短篇小说。（2分） 5.B 解析：成分残缺，缺少主语，应删去 “通过” 或 “让”。（2分） 6.C 解析：最后一个逗号，属于标点误用。（2分） 7.A 解析：③总起，点明黄河的双重属性；①写黄河的发源地与流向；⑤承接①，写黄河的气势与对大地、生命的作用；④进一步写黄河裹挟泥沙与文明；②总结黄河力量的象征意义，符合 “总 — 分 — 总” 的结构逻辑。（2分） 8. 参考答案：（1）开展“黄河历史文化知识竞赛” （2）组织“黄河主题手抄报/漫画创作比赛” （3）举办“黄河生态保护”主题演讲比赛 （4）开展“黄河文化名人故事分享会” （2分） 9. 参考答案：（2分） （1）黄河奔腾育华夏，文脉传承润初心 （2）九曲黄河凝魂脉，千年文脉聚国情 （3）追黄河之魂，抒中华之韵 二、阅读理解（45分） 10.D 解析：河南的新增国家级文物保护单位数量（22个）和水土流失治理面积（5100平方公里）均为四省最高，但表格中未体现“均居全国之首”，选项扩大了范围。（2分） 11.参考答案：共同发展成果：①2020-2022年，四省均新增了一定数量的国家级文物保护单位，且拥有多个黄河文化主题博物馆，文化遗产保护成效显著；②四省均完成了大面积的水土流失治理工作，地表水优良断面比例均有提升，生态治理取得积极进展。 河南的突出优势：相较于其他三省，河南在新增国家级文物保护单位数量、黄河文化主题博物馆数量、水土流失治理面积以及地表水优良断面比例提升幅度上均为最高，综合发展成效最为突出。（3分） 评分标准：共同成果每点1分，突出优势1分，意思对即可。 12.参考答案：历史文物、考古遗址等文化遗产是黄河文化的物质载体，加强文化遗产保护（如新增文保单位、建设主题博物馆），能够让“家国天下”“自强不息”等黄河文化核心内涵有更具体的传承依托，助力多元一体的黄河文化格局延续与发展。（2分） 评分标准：点出文化遗产的载体作用1分，分析与核心内涵传承的联系1分，意思对即可。 13.参考答案：① 依据《黄河保护法》，在水土流失严重区域开展生态修复工程的同时，同步加强周边文化遗产的保护与修缮，实现生态治理与文化保护协同推进；② 整合四省文化与生态资源，打造黄河文化生态旅游精品线路，在传播黄河文化的同时，带动流域经济发展，缓解水资源供需矛盾。（答出两点即可得2分） 评分标准：每条策略1分，需结合材料，具有可行性，意思对即可。 14.参考答案：运用了比喻和排比的修辞手法。把奔腾的激流比作“不屈的臂膀”“激昂的旋律”“精神写照”，生动形象地写出了黄河激流所承载的历史内涵与精神力量；三个“是……”的句式构成排比，增强了语言的气势，层层递进地抒发了对黄河及中华民族自强不息精神的赞美之情。（4分） 评分标准：指出两种修辞手法1分，结合内容分析比喻的效果1分，分析排比的效果1分，点明情感1分，意思对即可。 15.参考答案：河岸的岩石见证了黄河文化农耕与游牧、中原与草原文化的交融共生，体现了黄河文化兼容并蓄的品格；《傅雷家书》中的“兼容并包”理念，与黄河文化的这一特质相契合，作者将二者联系起来，既丰富了黄河文化的内涵，又使黄河文化“海纳百川”的品格更具说服力和时代意义。（4分） 评分标准：分析岩石的见证作用2分，分析与《傅雷家书》理念的联系2分，意思对即可。 16.参考答案：内容上：引用艾青的诗句，巧妙地抒发了作者对黄河及脚下这片土地的深沉热爱，将黄河涛声与大地、民族联系起来，深化了文章的情感内涵；结构上：起到了承上启下的作用，承接上文对壶口瀑布暮色中涛声的描写，引出下文对黄河文化融入中华儿女骨髓、成为精神力量的感悟。（4分） 评分标准：内容方面2分，结构方面2分，其中承上启下的作用1分，承接上文和引出下文的具体内容各1分，意思对即可。 17.参考答案：黄河是中华文明的发源地，涛声象征着大地的生命力，更承载着中华民族自强不息、兼容并蓄的精神，是民族生存与发展的精神血脉，早已融入中华儿女的灵魂，成为我们坚定前行的力量源泉。做法：作为青少年，首先要主动学习黄河文化知识，了解黄河的历史与精神，增强文化自信；其次，积极参与黄河流域生态保护的宣传活动，树立环保意识，守护黄河的自然生态；最后，在学习和生活中践行黄河精神，以坚韧不拔的态度面对困难，以开放包容的心态接纳多元文化，努力提升自身素养，为黄河流域高质量发展和民族复兴贡献青春力量。（4分） 评分标准：对句子的理解2分，青少年的做法2分，结合时代背景，言之有理即可，语言通顺酌情给分。 18.参考答案：（1）疏通，疏导（2）祭祀（3）社会地位低微，见识短浅。（4）比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。（4分） 19. C解析：A项，助词，的 / 代词，他；B项，于是，就 / 才；C项，均为连词，表转折，却；D项，介词，用 / 连词，来。（2分） 20.（1）翻译：（大禹）三次路过自己的家门却不进去。 句式特点：省略句，省略主语“禹”。（2分） （2）翻译：在战败的时候接受任命。 句式特点：状语后置句（也叫介宾短语后置句）。（省略句也得分）（2分） 评分标准：翻译准确通顺得 1 分，句式特点分析正确得 1 分。 21. 相关语句：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”共同内涵：两人都生活俭朴，不追求物质享受，将全部精力投入到为国为民的事业中，体现了心系苍生、无私奉献的高尚情怀。（3分） 评分标准：找出语句得1分，分析共同内涵得2分，意思对即可。 22.D解析：周进的痛哭，不仅因为自己年老体衰，更因为他一生追求科举功名却屡屡受挫，在贡院触景生情，宣泄的是对科举制度的痴迷以及人生理想破灭的绝望。（2分） 23.参考答案：宋江的弱点是愚忠，他为了维护“忠义”之名，宁可被朝廷赐死，也不愿反抗，甚至毒杀李逵，防止他造反；周进的弱点是痴迷科举，麻木迂腐，将一生的希望寄托在科举上，在贡院号板前的痛哭尽显其精神的空虚与可悲。（2分） 24.参考答案：示例一（《水浒传》）：梁山好汉前期“替天行道”的正义行为，与后期接受招安后四处征战、损兵折将的结局形成对比。作用：突出了封建朝廷的腐朽和“招安”策略的危害，深刻批判了宋江的愚忠思想，强化了“官逼民反”的主题。 示例二（《儒林外史》）：范进中举前，胡屠户对他百般辱骂、轻视；中举后，胡屠户对他阿谀奉承、极力讨好。作用：通过胡屠户的态度变化，对比出科举制度下人情的冷暖、世态的炎凉，辛辣地讽刺了科举制度对社会风气的败坏。（3分） 评分标准：举例恰当1分，分析作用2分，意思对即可。 三、作文（50分） 25. 作文评判参考 补题方向：可结合黄河文化相关的精神品质补题，如“黄河精神”“大禹的担当”“家国情怀”；也可结合名著人物或经典篇目补题，如“诸葛亮的坚守”“梁山好汉的热血”“经典的光芒”等。 选材角度：可选取自己学习、生活中的具体事例，如参加黄河文化宣传活动、攻克学习难题、参与志愿服务等，将个人经历与材料中的精神内涵相结合，体现青春的成长与力量。 文体建议：记叙文可通过具体事件展现主题，注重细节描写与情感表达；议论文可围绕补题内容，结合材料中的人物、精神，联系现实谈其对青少年成长的意义，做到论点明确、论据充分。 （一）内容得分（20分） 优秀（17-20分）：补题精准，紧扣“真相”主题，选材典型（结合自身经历或阅读感悟），立意深刻，能透过表象挖掘本质，与课本相关主题呼应自然。 良好（14-16分）：补题恰当，符合题意，选材合理，内容具体，立意明确，能揭示“真相”的含义，有一定思考。 合格（11-13分）：补题基本符合题意，选材平淡，内容不够充实，立意一般，对“真相”的解读较表面。 不合格（0-10分）：补题偏离题意，内容空洞或虚假，无法支撑中心，立意模糊或错误。 （二）表达得分（20分） 优秀（17-20分）：文体明确，结构严谨，语言流畅生动，用词精准，修辞恰当，书写工整，无错别字。 良好（14-16分）：文体清晰，结构完整，语言通顺，用词恰当，书写规范，错别字较少（≤3个）。 合格（11-13分）：文体基本明确，结构基本完整，语言基本通顺，用词平淡，错别字较多（4-6个）。 不合格（0-10分）：文体不明，结构混乱，语言不通顺，病句多，书写潦草，错别字过多（≥7个）。 （三）发展得分（10分） 优秀（8-10分）：构思新颖，思辨性强，能辩证分析“表象与真相”，情感真挚，有感染力。 良好（5-7分）：构思较新颖，有一定思辨性，情感真实，有一定感染力。 合格（2-4分）：构思平淡，思辨性不足，情感基本真实，感染力较弱。 不合格（0-1分）：构思陈旧，无思辨性，情感虚假。 （四）扣分项说明 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字按不合格档评分。抄袭、套作视情节扣10-30分，全文抄袭得0分。出现真实人名、校名、地名扣2分；卷面污损扣1-2分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测 九年级语文试题 (考试时间：120分钟满分：120分) 九曲黄河奔腾万里，孕育了绵延五千年的中华文明；文脉永续薪火相传，凭yí() 情底蕴滋养心灵、凝聚力量，铸就了中华民族的精神根脉。2024年9月，习近平总书记 在全面推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上强调：“黄河流域是中华民族和中 华文明的重要发祥地，要保护弘扬黄河文化，传承好历史文脉和民族根脉。”本次检测 以“黄河文脉润初心青春奋进担使命”为主题，希望你们在笔墨作答间，游yì() 于古今交织的文明长河，读懂母亲河的千年密码，感悟黄河精神的时代价值：在思悟践 行中，将文化自信融入成长之路，让青春担当在时代答卷上熠熠生挥。 现在，让我们开启这场承载文化传承与青春使命的学业质量检测之旅。 一、积累与运用（25分) 活动一：“黄河诗文长廊”(13分) 1.请根据引言中的拼音写出正确的汉字。(2分) yi()情游yi(） 2.结合教材语境，补写出下列名句中的空缺部分。(8分) (1)黄河流域的壮阔风光常入诗境，《山坡羊·潼关怀古》以“ ”勾勒出群山巍峨、黄河奔腾的雄浑景象，尽显地域豪迈气魄。 (2)黄河文化孕育了“自强不息”的民族精神，《周易》中阐释此精神的千古名句： “天行健， ；地势坤，君子以厚德载物”。 (3)黄河九曲，裹挟着民族的坚韧与不屈浩荡东去；志士高歌，凝聚着家国的赤诚 与忠魂穿透古今。夏完淳身陷囹圄、诀别故乡之际，用“ 的呐喊，抒发了与山河共存的壮志豪情。 (4)许浑《咸阳城东楼》中借黄河流域秦汉故都兴衰，抒发历史沧桑感的诗句是： 。 (5)《鱼我所欲也》中“舍生取义”的价值追求，与黄河文化中“崇德尚义”的精 神一脉相承，文中表达此观点的核心句：“二者不可得兼， 3.学校拟为“黄河文化展厅”撰写对联，上联为“九曲黄河涛声激荡千年文脉”，请从 教材篇目《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》中选取意象，结合黄河精神，拟 写下联。(3分) 要求：词性相对，意境相合，体现文化传承内涵。 活动二：“黄河精神解码”(12分) 4.下列关于文学常识、课文内容及教材注释的表述，有误的一项是（)·(2分) A.鲁迅《孔乙己》体裁为中篇小说，通过塑造孔乙己这一悲剧形象，反映了底层知 九年级语文试题第1页共6页 识分子的悲惨命运，其对民生疾苦的关注，与黄河文化中“民为邦本”的精神内 核相呼应。 B.刘绍棠《蒲柳人家》是现代乡土小说的代表作，以生动的笔触描绘了普通农家的 生活百态，展现了当地的民俗风情与时代变迁，暗含历史沧桑感。 C.王维《使至塞上》是盛唐边塞诗的代表作，“长河落日圆”中“长河”指黄河， 课下注释称其“诗风雄浑开阔”，这有别于他的山水田园诗“清新自然”的风格， 体现了诗人创作风格的多元性。 D.刘禹锡《浪淘沙·其一》中，“浪淘沙”是词牌名，这首词并非单纯赞美黄河的 壮阔景象，全诗既写黄河自然之景，又借景抒发历经磨难仍追求理想的情怀。 5.下列句子中存在语病的一项是()（2分) A.黄河文化是中华文明的重要组成部分，承载着中华民族的历史记忆和精神追求。 B.通过开展“黄河文化进校园”活动，让同学们加深了对黄河历史、地理和文化 的认识。 C.黄河不仅是一条自然河流，更是一条孕育了华夏文明的“母亲河”，其文化价值 不可估量。 D.保护黄河生态环境、传承黄河文化，是每一位中华儿女义不容辞的责任和义务。 6.下列关于黄河文化、黄河流域相关表述中标点符号用法分析，有误的一项是()(2分) A.黄河流域孕育的文化形态丰富多元：仰韶文化的彩陶纹饰、龙山文化的黑陶技艺、 二里头文化的青铜礼器。（句中冒号用于提示下文的并列内容，标点使用规范） B.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，刘禹锡的诗句生动描绘了黄河裹挟黄沙、 奔腾入海的壮阔景象，成为脉叹黄河的千古名句。（句中引号标注引用诗句，逗 号置于引号外，符合标点规则) C.黄河文化的核心内涵包括：自强不息的奋斗精神、崇德尚义的价值追求、天人合 一的生态智慧，这三大内涵共同构成了中华民族的精神根脉。（句中冒号用于提 示核心内涵的具体内容，逗号表示短停顿，标点使用正确) D.黄河流经青海、四川、甘肃等九个省区，最终注入渤海；它不仅是一条地理河流， 更是一条串联着历史、文化、民俗的“文化长河”。（句中分号用于分隔两个表 意并列且均有逗号的分句，标点使用无误) 7.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是()(2分) ①它从巴颜喀拉山走来，一路接纳千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向大海。 ②这种力量，是我们民族精神的象征，是我们文化血脉的源头。 ③黄河，是一条奔腾不息的河流，更是一部流动的历史。 ④它裹挟着泥沙，也裹挟着文明，在中原大地上书写着沧桑与辉煌。 ⑤它用磅礴的气势，冲击着大地，塑造着平原，孕育着生命。 A.③①⑤④②B.③⑤①④②C.①③⑤④②D.①⑤③④② 8.请你围绕活动主题，补充两项具体活动形式(2分) 示例：举办“黄河文化主题诗歌朗诵会” (1) (2) 九年级语文试题第2页共6页 9.宣传语撰写（2分) 为本次主题活动撰写一条宣传语，要求：紧扣“黄河魂”与“中华情”核心内涵， 语言简洁有力、富有感染力，至少运用一种修辞手法（比喻、对偶、排比等均可） 二、阅读与理解(45分) 活动三：“黄河魂·中华情”主题活动 (一)非连续性文本阅读(9分) 【材料一】黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。它涵盖历 史文物、考古遗址等物质财富，以及民族精神、价值理念等精神财富，孕育了“家国天 下”“自强不息”“崇德尚义”等核心内涵。黄河流域诞生了我国最早的城市、文字、 礼法制度，沿线地域文化交融共生，形成多元一体的文化格局。（摘编自人民网、求是网） 【材料二】黄河是流域经济社会发展的生命线，当前却面临水土流失、水资源供需 矛盾、部分区域文化遗产保护力度不足等挑战。2022年黄河流域地表水一类至三类断面 比例达87.5%，同比提高5.6个百分点，断流问题得到缓解，水质持续改善。（摘编自《黄 河生态危机治理与保护行动探析》) 【材料三】2022年10月30日，《中华人民共和国黄河保护法》正式通过，为加强 黄河流域生态环境保护、保障黄河安宁、传承弘扬黄河文明提供了法律保障。新时代黄 河文化保护传承，要推动生态保护与文化发展相协调，挖掘黄河文化的时代价值，让黄 河成为造福人民的“幸福河”“。（摘编自《中华人民共和国黄河保护法》及相关解读） 【材料四】黄河流域部分省份文化遗产与生态治理成效统计表（2020-2022年) 省份 新增国家级文物黄河文化主题博 水土流失治理面 地表水优良断面 保护单位数量 物馆数量 积（平方公里） 比例提升幅度 陕西 18 23 4500 6.2% 山西 15 19 3800 5.8% 河南 22 27 5100 7.1% 山东 16 21 3200 4.9% 10.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.黄河文化内涵丰富，兼具物质与精神双重属性，其形成与黄河流域多元文化交融 的格局密切相关。 B.2022年黄河流域地表水优良断面比例提升，断流问题缓解，但流域生态与文化保 护仍面临诸多挑战。 C.《黄河保护法》的出台，从法律层面为黄河流域的生态保护和文化传承提供了有 力的保障。 D.从2020到2022年，河南在新增国家级文保单位数量和水土流失治理面积上均居 全国之首。 11.请根据材料四的表格，概括黄河流域部分省份在2020-2022年期间的共同发展成果， 并指出河南相较于其他三省的突出优势。(3分) 九年级语文试题第3页共6.页 12.结合材料一和材料四，分析文化遗产保护与黄河文化核心内涵传承之间的内在联系。 (2分) 13.针对黄河流域当前面临的挑战，结合所有材料，提出两条具体且可行的协同发展策略。 (2分) (二)文学作品阅读（16分) 《壶口听涛》 ①站在壶口瀑布前，黄河便以排山倒海之势撞入眼帘。千百年间，这条母亲河裹抉 着黄土高原的厚重，在秦晋峡谷间奔涌，冲刷出中华文明的底色。 ②涛声如雷，是黄河的宣言。那奔腾的激流，是大禹治水时不屈的臂膀，是《黄河 大合唱》中激昂的旋律，是中华民族自强不息的精神写照。古人云“黄河之水天上来”， 此刻才懂这并非夸张一激流从断崖倾泻而下，水雾弥漫中，仿佛看见无数先辈在风浪 中前行，用坚韧对抗苦雄，用拼搏书写传奇。 ③河岸的岩石，布满岁月的刻痕。它们见证了黄河文化的兼容并蓄：农耕文明与游 牧文明在此交融，中原文化与草原文化在此共生，造就了黄河文化海纳百川的品格。就 像《傅雷家书》中侣导的“兼容并包”，正是这种特质，让中华文明历久弥新。 ④暮色四合，涛声渐媛。我忽然想起艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因 为我对这土地爱得深沉…”黄河的涛声，是大地的心跳，是民族的血脉。它孕育的文 化，早已融入每个中华儿女的骨髓，成为我们坚定前行的精神力量。 ⑤如今，壶口瀑布依旧奔腾，黄河文化在新时代焕发生机。我们守护黄河，就是守 护文化根脉；传承黄河精神，就是续写民族辉煌。 14.文章第②段中“那奔腾的激流，是大禹治水时不屈的臂膀，是《黄河大合唱》中激昂 的旋律，是中华民族自强不息的精神写照”一句运用了多种修辞手法，请结合内容简 要分析其表达效果。（4分) 15.作者在第③段中写河岸的岩石“布满岁月的刻痕”，又提及《傅雷家书》中的“兼容 并包”，二者之间有怎样的内在联系？请结合文章内容简要分析。(4分) 16.文章第④段引用艾青的诗句有什么作用？请从内容和结构两个方面进行分析。(4分) 17.结合全文，谈谈你对“黄河的涛声，是大地的心跳，是民族的血脉”这句话的理解， 并联系当前“黄河流域生态保护和高质量发展”的时代背景，说说青少年应如何传承 黄河文化、担当时代使命。(4分) 九年级语文试题第4页共6页 (三)文言文阅读（13分) 【甲】河之北有丘焉，名曰陶丘。古之先民，逐水而居，耕陶于此。当夏之时，河 决泛滥，民皆离散。禹率徒治水，三过其门而不入，疏川导滞，钟水丰物。民乃安，复 耕于丘上。后之人，思禹之功，立祠以祀之。 及周之世，此地为齐鲁之郊，民尚礼义，重教化。孔子过此，叹曰：“禹，吾无间 然矣。菲饮食而致孝乎鬼神，恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而尽力乎沟汝。”盖赞其治 水之功，与爱民之德也。 (节选自《水经注·济水》，有删改) 注释：①耕陶：耕种、制陶。②疏川导滞：滞，淤积的水流。③钟：蓄积。④无间 然：没有可挑剔的地方。⑤黻位冕：古代祭祀时穿的礼服和戴的礼帽。©沟洫：田间的 沟渠，这里泛指水利工程。 【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，递许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先 帝之明：故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶 竭鸷钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 18.解释下列句中加点词的含义。(4分) (1)疏川导滞 释义： (2)立祠以祀之 释义： (3)先帝不以臣卑鄙释义： (4)庶竭驽钝 释义： 19.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是()(2分) A.河之北有丘焉 先帝称之曰能(《出师表》) B.民乃安，复耕于丘上 乃悟前狼假寐(《狼》) C.菲饮食而致孝乎鬼神 人不知而不愠(《论语》) D.咨臣以当世之事 以光先帝遗德(《出师表》) 20.翻译文中句子，并分析其句式特点。（4分) (1)三过其门而不入 翻译： 句式特点： (2)受任于败军之际 翻译： 句式特点： 21.甲文中孔子称赞大禹“菲饮食”“恶衣服”“卑宫室”，乙文中诸葛亮也有类似的品 质，请从乙文中找出相关语句，并分析这种品质的共同内涵。(3分) 九年级语文试题第5页共6页 (四)整本书阅读对比探究(7分) 【甲】次日，具舟相送。李逵道：“哥哥，几时起义兵？我那里也起军来接应。” 宋江道：“兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世， 只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负 朝廷。我死之后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名。因此，请将你来，相 见一面。昨日酒中，已与了你慢药服了，回至润州必死。你死之后，可来此处楚州南门 外，有个蓼儿洼，风景尽与梁山泊无异，和你阴魂相聚。我死之后，尸首定葬于此处， 我已看定了也！”言讫，堕泪如雨。 (节选自《水浒传》) 【乙】周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不 住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这 ‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、 三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人 左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 (节选自《儒林外史》) 22.下列对两部名著的理解，不正确的一项是（)（2分) A.《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，鲜明地表现了“官逼民 反”的主题。 B.《儒林外史》是一部讽刺小说，通过对封建科举制度下各类士人形象的刻画，批 判了科举制度的腐朽。 C.甲文中宋江的“忠义”，在本质上是对封建朝廷的愚忠，最终导致了梁山好汉的 悲剧结局。 D.乙文中周进的痛哭，仅仅是因为他年老体衰，前途无望。 23.结合选段内容，简要分析宋江和周进两人性格中的典型弱点。（2分) 24.两部名著都运用了对比手法塑造人物、凸显主题，请从其中一部名著中举一例，并分 析其作用。(3分) 三、写作（50分) 25.黄河奔涌万里，孕育了“自强不息”“无私奉献”的民族精神，大禹“三过其门而不 入”的担当，早已融入中华文明的血脉；《水浒传》中梁山好汉的“忠义”抉择，《儒 林外史》里士人阶层的人生沉浮，折射出不同时代的价值追求；诸葛亮“受任于败军之 际”的坚守，诠释了“家国天下”的深厚情怀。作为新时代的青少年，我们站在黄河文 化传承的潮头，面对人生的考卷，亦需在品读经典中汲取力量，在躬身实践中践行使命。 请以“，让我的青春更有力量”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整：②立意自定，文体自选（诗歌除外)；③不得抄袭、套 作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 九年级语文试题第6页共6页