4.4 数一数（二）（课件）-2025-2026学年北师大版数学二年级下册

该小学数学课件聚焦“万”的认识，核心知识点为10个一千是一万及相邻计数单位的十进关系。课堂导入通过“十个一百是一千”衔接旧知，提出“十个千是多少”的问题，以学习支架形式搭建新旧知识脉络。 其亮点在于结合计数器操作与生活实例，如珠穆朗玛峰海拔等，培养学生数感与抽象能力。通过不同数数方法训练运算能力和推理意识，课堂小结明确万与千的进率，帮助学生构建计数单位体系，教师可借助分层练习提升教学效率，学生能在实践中发展数学眼光与应用意识。

北师版数学二年级下册 第四单元 第4课时 数一数（二） 情境导入 探究新知 课堂小结 拓展练习 基础练习 情境导入 十个一百是一千。 那“十个千”是多少呢？ [ 探究新知 这是多少呢？ 在个位上再添1个珠子是多少？ [ 探究新知 在个位上再添1个珠子是多少？ 个位上的9个珠子表示9个一。 千位上的9个珠子表示9个千。 十位上的9个珠子表示9个十。 百位上的9个珠子表示9个百。 [ 探究新知 在个位上再添1个珠子是多少？ 9 0 9 0 9 0 1 9 0 满十进一产生新的计数单位，个、十、百、千、万……都是计数单位。 个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1，百位满十，向千位进1，千位满十，向万位进1。 [ 探究新知 在个位上再添1个珠子是多少？ 九千九百九十九再添1个一是一万。1在万位上表示1个万。 个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1，百位满十，向千位进1，千位满十，向万位进1。 [ 探究新知 数一数。 由一千个 组成。 一千一千地数。 一千 二千 三千 四千 五千 六千 七千 八千 九千 一万 10个一千是一万。 [ 探究新知 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 一个一个地数。 九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九 九千八百九十 …… 一万 还可以怎么数？ [ 探究新知 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 先十个十个地数。 九千八百八十七， 九千八百九十七， 再一个一个地数。 …… 九千九百九十七， 九千九百九十八， 九千九百九十九， 一万 [ 探究新知 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 先一百一百地数。 九千八百八十七， 九千九百八十七， 再十个十个地数。 九千九百九十七， 九千九百九十八， 九千九百九十九， 一万 最后一个一个地数。 [ 探究新知 说一说，生活中有哪些大数？ 世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十八米。 我国已发现的鸟类大约有一千四百种。 我国首次使用北斗卫星导航系统测出了珠穆朗玛峰的最新高度。 [ 基础练习 1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。 一万 八千九百 九千 九千一百 九千二百 九千三百 九千四百 九千五百 九千六百 九千七百 九千八百 九千九百 [ 基础练习 2.说一说，有多少个 ？ 有 个 四千二百四十 [ 基础练习 2.说一说，有多少个 ？ 有 个 。 二千四百二十 [ 基础练习 3.接着数一数。 , , 。 一千零一十，一千，九百九十。 九百八十 九百七十 九百六十 [ 基础练习 3.接着数一数。 五千，六千，七千。 ， ， 。 八千 九千 一万 [ 基础练习 4.我说你摆。 一千二百零一。 [ 拓展练习 1. 找规律，填一填。 （1）3434、4545、( )、( )、( )。 5656 6767 7878 （2）1100、1300、( )、( )、( )。 1500 1700 1900 （3）8610、8510、( )、( )、( )。 8410 8310 8210 （4）5000、6000、( )、( )、( )。 7000 8000 9000 [ 拓展练习 2.选一选。 （1）10000里面有（ ）个10。 A.10 B.100 C.1000 （2）从三千零八数起，一个一个地数，第三个数是（ ）。 A.三千零一十 B.三千十一 C.三千零一十一 （3）一个一个地数，与7909相邻的两个数是（ ）。 A.7809和8009 B.7907和7908 C.7908和7910 C A C [ 拓展练习 百位没有数，不摆珠子。 个 十 百 千 万 4个千 3个十 8个一 3. 把这个数在计数器上表示出来。 [ 课堂小结 [ 课堂小结 通过刚才的学习，你有什么收获？ “万”也是计数单位，九千九百九十九再添1个是一万。万和千是两个相邻的计数单位，它们之间的进率是10，即一千一千地数，10个一千是一万。 [ 谢谢观看 $