4.3 数一数（一）2（课件）-2025-2026学年北师大版数学二年级下册

该小学数学课件聚焦“认识一千”核心知识点，通过复习导入环节引导学生从八百八十七数到一千（一个一个数、十个十个数）及填数练习，搭建旧知与新知的桥梁，为理解“10个100是一千”奠定基础。 其亮点在于以“圈一千个■”活动培养抽象能力（数感、量感），结合20本书约1000张纸等生活实例渗透模型意识，通过估一估、兑换游戏等练习发展运算能力与应用意识。课堂小结明确估算方法，助力学生结构化认知，教师使用可提升教学效率，学生能深化数的理解与应用。

北师版数学二年级下册 第四单元 第3课时 数一数（一）（2） 复习导入 探究新知 课堂小结 拓展练习 基础练习 复习导入 1. 你能从八百八十七数到一千吗？ (1)可以一个一个地数，即八百八十七，八百八十八，八百八十九，( ) ……八百九十九，( )……九百九十七，（ ），( )，（ ）。 (2)也可以先十个十个地数，八百八十七，（ ），( )……九百八十七，（ ），再一个一个地数：（ ），（ ），（ ）。 八百九十 九百 九百九十八 九百九十九 一千 八百九十七 九百零七 九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千 [ 复习导入 2.填一填。 （1）一十一十地数，把280前面的两个数和后面的两个数写出来。 ( )、( )、280、( )、( )。 （2）一个一个地数，填一填，（ ）、198、199、（ ）、 （ ）。 260 270 290 300 197 200 201 [ 探究新知 想一想，再大致圈出一千个 。 10个 [ 探究新知 10个 想一想，再大致圈出一千个 。 先大致圈出100个。 约100个 [ 探究新知 10个 想一想，再大致圈出一千个 。 先大致圈出100个。 约100个 照着圈出的数量多少，再继续圈，10个100就是一千。 [ 探究新知 10个 想一想，再大致圈出一千个 。 约100个 10个百 [ 探究新知 10个 想一想，再大致圈出一千个 。 约100个 一个千 [ 探究新知 一千有多大？看一看，说一说。 一本数学书约有50张纸，20本书摞在一起大约有一千张纸。 [ 探究新知 一千有多大？看一看，说一说。 一个班有40人，两个班有80人，25个班有一千人。 [ 基础练习 1. 估一估，圈一圈，大约有多少个 ？ 大约有1000个 。 [ 基础练习 2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。 清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。 清水湖 车站 三百米不到八百米的一半，但接近八百米的一半。 四百米是八百米的一半。 [ 拓展练习 3. 小组游戏。 [ 基础练习 4. 数一数，说一说，一共有多少？ 10个一百是一千。 [ 基础练习 4. 数一数，说一说，一共有多少？ 10个一百是一千。 1000 1000 [ 拓展练习 1.看图估一估。 大约有400粒 大约有（ ）粒 大约有（ ）粒 200 1000 [ 拓展练习 （1）涂出一百三十八个方格。 2.涂一涂。 [ 拓展练习 （2）涂出三百零六个方格。 [ 拓展练习 3.解决问题。 我的书比你少，但比500页多。 我的书有598页。 小全 小品 下面表中的三个数据有一个是小全的书的页数，请在你认为合适的答案下面画“√”。 650页 560页 210页 √ [ 拓展练习 4.一千有多大？看一看，说一说。 一盘这样的花生约有100颗，10盘约这样的花生。 [ 拓展练习 10个 换 1个 。 5. 小全和小美玩游戏，小全有100个 ，小美想拿她的 换小全的 。 小美要想得到全部的 ，需要拿多少个 来换？ 需要拿一千个 来换。 10个一百是一千。 [ 课堂小结 [ 课堂小结 通过刚才的学习，你有什么收获？ 一千是一个较大的数。要估计出一千个物品时,可以先数出或圈出10个，以此作为参照标准，估计出100个大约有多少，然后以100个作为参照标准，估计出一千个大约有多少。 [ 谢谢观看 $