贵州省安顺市2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题

全市各普通高中2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 高一语文参考答案 1.D 【解析】原文仅指出该模式为“平衡此类尴尬提供了重要的思路”，但无法彻底解决这种困境； 且“无物可展”的核心是展品资源，数字化仅为补充手段，非根本解决方式。 2.D 【解析】无引用论证。文章主要运用举例论证（如云居寺、敦煌石窟、大运河等案例）、对比论证 (如传统展示与数字化展示的对比)和因果论证（如数字化推动认知深化的逻辑关系、“可能推 动学术界关注过去未曾关注的信息，从而带来对文化遗产价值认知的深化和补全”等处，体现 了因果逻辑)，但未引用他人言论或文献。且D项后半句“使说理逻辑严密、生动形象”表述 不严谨，并非所有提到的论证方法都必然导致“生动形象”。举例论证和对比论证确实能增强 说理的生动性与形象性，但因果论证更侧重于逻辑严密性。选项中将其全部归因于“综合运 用”略显笼统。 3.A 【解析】AI修复古画时以历史依据为准则，不随意创作，直接体现数字化操作以尊重和还原遗 产原有价值为核心，契合观点；B项侧重市场价值，C项偏离遗产内涵，D项仅体现技术工具 性，均未突出以遗产价值为核心。 4.①提出议题，开篇以论坛为引，提出数字化是文化遗产保护与活化的重要手段；②从价值认知 深化（如云居寺石经辨识）与展示方式拓展（如虚拟重建、公众参与、博物馆展览环境数字化处 理等)两方面，通过具体案例论述数字化的积极意义；③辩证分析数字化应用中存在的问题， 如数据利用不足、市场导向偏离遗产价值等；④总结强调以遗产价值为核心，让数字化更好赋 能文化遗产保护与传承。（每点1分，共4分，能概括段落内容可酌情给分） 5.C 【解析】C项表述不正确。文中写被马蜂蜇、驱赶黑熊等细节，其写作意图并非为了“表明童年 生活也有惊险和刺激”。“被马蜂蜇”在文中回忆起来带着一种童趣和诙谐(“一路哭着逃回 家”)；而“驱赶黑熊”则更像是一次有趣的冒险，是童年自由探索自然的一部分。作者写这些 “不圆满”的插曲，是为了让回忆更加真实、鲜活，而非突出生活的惊险和刺激。A、B、D三项 均准确概括了文章的核心内容与情感。 6.B 【解析】B项错误，结尾直接点题：深化时光流逝、往事难追的怅惘之情。 7.①温情的家庭生活：十年前祖父和父亲健在，祖父养鸟兔、父亲幽默慈爱、母亲勤劳操持，家庭 完整温馨。虽然生活简单，但内心充满平和、愉快与安全感。 ②多彩的童年生活：十年前在菜园、自留地、山野间嬉戏玩耍，采野果、捡蘑菇、赶黑熊等自由 烂漫的童年生活，充满了探索自然的无限乐趣。 【高一语文·参考答案◆第1页（共5页）】 ③和谐的乡村风貌：山丁子树、菜园、森林野果、蘑菇等自然景物，与土地紧密相连的房屋、种 满作物和鲜花的园子等富有农家气息的乡村风貌，以及山林、河流等四季分明的自然美景，都 体现了乡村生活的和谐美好。（每点2分，答出任意两点即可得满分。提炼得当，分析合理即 可给分。) 8.①多感官与修辞并用。视觉（各种色彩的树叶）、味觉（稠李子甜而不涩非常可口）、触觉（毛茸 茸的蘑菇)结合，比喻（蘑菇就是森林里的星星）、拟人（森林多情）等修辞的运用，使自然景物 立体生动，强化对往昔时光的眷恋与怀念。 ②意象生动，情景交融。如“红彤彤醉醺醺”的山丁子果、“毛茸茸水灵灵”的蘑菇等，赋予景物 生命情态，营造出鲜活美好的故乡印象。 ③细节叙事，情感真实。通过父亲清晨劳作、亲切称呼，以及“我”采野果、遇马蜂等生活细节， 展现家庭温情与童年趣味，使回忆具体可感。 ④今昔对比，强化情感。以“十年前”的美好与“十年后”的物是人非形成对照：十年前庭院繁 花，家人健在，空气清新；十年后祖父与父亲离世，“我”远离故乡，母亲孤独度日。这种对照， 既强化了对往昔美好时光的眷恋，也暗含对生命流逝的感慨，让“深情回忆”更具厚度与张力。 (每点2分，其中方法1分，结合本文分析1分，答对三点即可给满分，能上升到意境、主旨层 面，均可酌情给分。言之有理即可。) 9.ACE 句意：山岭近旁有很多矮矮的松树，苍老的枝干弯曲着，树根松叶青绿秀丽，像城里人种的 盆景。 【解析“岭旁多短松”主谓宾俱全，A处断开；“老干屈曲”“根叶苍秀”结构一致，描绘松树的样 子，各自断开，C、E处断开。 10.B 【解析】B项，“举酒属客”的“属”是“劝请”的意思，“名属教坊第一部”的“属”是“属于”的意 思。C项，第一个“而”，连词，表承接，译为“然后，就”；第二个“而”，连词，表修饰。 11.B 【解析无侧面描写。 12.翻译： (1)所以木材用墨线量过就能取直，刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。（受绳：经过墨线 比量。就砺：拿到磨刀石上去磨。关键点各1分，语意1分) (2)不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间缓步徐行。（少焉：不一会儿。状语后 置句。关键点各1分，语意1分)》 (3)逐渐看见云中几十个白色的像骰子似的直立的东西，那是山峰。（稍：逐渐。数十：定语 后置句。关键点各1分，语意1分) (4)坪头潭距离步头只有二十里，现在顺着小路走，反而迂回三十多里才得以住下来，确实是 桃源误导人了！（去：距离。信：确实。关键点各1分，语意1分） 【高一语文·参考答案。第2页（共5页）】 【参考译文】 材料一： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举 起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿 之间缓步徐行。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越 过茫茫的江面。浩浩渺渺好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖：飘飘摇摇好像要离开 尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 材料二： 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪 扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫。逐渐看见云中几十个白色的像骰子似的直 立的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。 太阳升上来了，红得像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它，有人说，这是东海。回头看日 观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没被照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬 的样子。 材料三： 四月初一日，早上下雨。抵达松门岭，山势险峻，道路湿滑。山岭近旁有很多矮矮的松树， 苍老的枝干弯曲着，树根松叶青绿秀丽，像城里人种的盆景。… 初三日，早晨起来，果然日光像火光一般闪耀，于是决定向山顶进发。向上登了几里，到达 华顶庵；又登了三里，将要接近山顶，到太白堂，顺着路到了最顶峰。荒草被风吹得倒伏一片，峰 高因而寒风凛冽，草上结的霜有一寸多厚，回顾峰下四周的山峦，美丽的鲜花、碧玉般的绿树，满 眼望去清晰精巧。岭角山花盛开，峰顶反而不开花，大概是因为地处高寒所致。… 初六日，凌晨出寺院，走了六七里到寒岩。石壁垂直向上像劈开的一样，仰望空中，洞穴很 多。顺着岩石右边行走，从岩石的狭窄小路向上攀登，山岩的低洼处有两块岩石相对耸立，下部 分开，上部连接成为“鹊桥”，也可以和方广寺的石梁互争奇异了，只是少了飞流直下的瀑布罢 了。回到僧舍吃饭，找竹筏渡过一溪流。顺着溪流在山下行走，这一带都是峭壁巉岩，草木盘结 悬垂在上面。已经走到一个山嘴处，岩壁直插涧底，涧水深而急，旁边没有多余可行走的地方。 岩壁上只有凿出的小孔来通行，孔中只能容得下半个脚掌，身体贴着岩壁过去，惊心动魄。从寒 岩走十五里到步头，顺着小路朝着桃源进发。桃源在护国寺旁边，护国寺已经废弃，当地人也不 知道。跟随云峰和尚在弯路中行走，太阳已经下山，竟找不到住宿的地方，于是又去问路回到坪 头潭。坪头潭距离步头只有二十里，现在顺着小路走，反而迂回三十多里才得以住下来，确实是 桃源误导人了！ 13.D 【解析】A、B、C三项均正确分析了词中的意象、手法及情感。D项错误在于“直抒羁旅漂泊 之悲”的定性。全词以“金陵怀古”为核心，“荒烟衰草”“乱鸦斜日”等意象旨在渲染历史遗迹 的荒芜，抒发的是历史兴亡的深沉感慨，而非个人羁旅漂泊之愁。词中未出现羁旅漂泊的典 【高一语文·参考答案◆第3页（共5页）】 型情境或情感指向。 14.①手法不同： 萨词：运用以景结情（或“融情于景”）的手法。以“蒋山青”“秦准碧”永恒不变的自然山水，反 衬（或“对比”）六朝人事繁华的短暂与消逝。收束含蓄，意境苍茫，留给读者悠远的回味空 间。(2分) 辛词：运用用典自况（或“典故、反问”）的手法。以战国名将廉颇自喻，通过“凭谁问”的反问 句式，将历史典故与个人处境紧密勾连，手法直接而富于张力。(2分)》 ②情感不同： 萨词：情感指向历史的空幻与超然。在历数繁华成空后，结尾归于山水永恒，透露出对历史 兴衰的冷静观照与某种释然，深藏物是人非的苍凉感慨。(1分) 辛词：情感聚焦现实的激愤与执着。借廉颇之典，强烈抒发自己虽年老却壮志不衰、报国无 门、不被朝廷重用的悲愤与焦虑，体现了深沉炽热的家国情怀与英雄失路的苦闷。(1分) 15.默写： (1)明烛天南。 (2)官盛则近谀。 (3)别有幽愁暗恨生。 (4)恰似一江春水向东流。 (5)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (6)月明星稀，乌鹊南飞。 (7)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。每空1分，多字、少字、错字均不得分。 注意重点字词的写法，如“烛”“谀“幽”“似”“萧萧”“事”等。 16.D 【解析】例句：连词，表修饰。A.连词，表递进。B.连词，表顺承。C.连词，表并列。D.连词， 表修饰。 17.C 【解析】A.“舞”：使动，使…起舞。“泣”：使动，使…哭泣。B.第一个“圣”：形容词作名 词，圣明的人。第一个“愚”：形容词作名词，愚蠢（愚昧）的人。C.采：属于通假字，不是活 用，“采”通“彩”。D.上：方位名词作状语，向上。下，方位名词作状语，向下。 18.B 【解析】例句：定语后置句，该句式属于典型的“中心词十后置定语十者”结构，其中“客”为中 心词，“吹洞箫者”为后置定语，通过“者”字标志将修饰成分置于中心词之后。A.状语后置 句，正确语序为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”。B.定语后置句，句式与例句相同，正 确。“利”是“爪牙”的定语，“强”是“筋骨”的定语，“之”，定语后置的标志。C.宾语前置句： 不知句读，不解惑。D.陈述句，翻译：北山下面有个愚公，年龄将近九十岁，面对着山居住。 【高一语文·参考答案◆第4页（共5页）】 19.复（覆）盖缘份（分）珠联壁（璧）合水道（到）渠成（找出一处1分，三处满分） 20.A.博大精深/源远流长B.鬼斧神工C.荡气回肠/心潮澎湃（写对一个成语1分） 【解析】A处需要修饰形容中华语言文化的特点。博大精深：形容思想和学术广博高深。源 远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。B处形容精巧奇妙的自 然奇观。鬼斧神工：它常用来赞叹某些事物的精巧仿佛非人力所能及，而是鬼神之力所为。 C处形容激扬动人的音乐旋律。荡气回肠：使意气激荡，情绪回旋。形容音乐、文辞等十分 动人。心潮澎湃：形容心情十分激动，不能平静。 21.之所以是因为/就在于（写对一个词语1分） 【解析】之所以…是因为”是一组表示因果关系的关联词语。在该结构中，“之所以” 后接结果，“是因为”后接原因，整个句式强调后分句的原因或理由，突出对前分句结果的 解释。 22.甲：说好中国话 【解析】与前面“做好中国人，写好中国字”一致。 乙：当你祝福别人步步高升时/当你祝福别人生活越过越好时（写正确一句2分） 【解析】芝麻开花节节高”是歇后语，因为芝麻总是从下往上开花的，用于形容人们步步高 升、生活越过越好之意。 23.作文审题立意指导 抓取材料中的关键信息：“大自然深深融入人类的精神世界，成为人们心中永恒的风景” “人类以卓绝的精神、勇毅的行动影响着环境，成为天地间独到的风景”，选取自己生活中印 象深刻的人物或景物，以记叙为主要表达方式，写出其美好之处或动人之处，要有真情实感。 【高一语文·参考答案◆第5页（共5页）】保密★启用前 全市各普通高中2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 高一语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 3.请在答题卡相应位置作答，在试卷上作答无效。 报 欧 一、现代文阅读(29分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 ①近日，2025年世界互联网大会文化遗产数字化论坛在陕西西安举行，展示了来自中国、 德国、意大利等国的近百个文化遗产数字化保护项目，让文化遗产获得“数字生命”，再次进入大 众视野。 数 ②文化遗产承载着重要的历史、艺术、科学乃至社会价值，且脆弱又无法再生。如何判定并 且彰显文化遗产的价值，如何以一种更为适当的方式保护和延续文化遗产是文化传承的重要议 题。如今，数字技术快速发展，为文化遗产的测量、记录、规划、日常管理、监测、展示利用等开辟 封 了新的路径，成为保护传承和活化利用文化遗产的重要手段。 ③数字化极大推动了文化遗产测量和记录技术的革新，这种革新有可能推动学术界关注过 去未曾关注的信息，从而带来对文化遗产价值认知的深化和补全。例如，北京房山云居寺存有 大量隋代至辽金时期的珍贵石经，历经千年，许多石刻经文已难以辨识，而“微米级”微痕增强成 像数字技术的应用，让原本已经漫漶不清的文字有了识别的可能。位于石经山顶的曝经台，是 辽代碑刻记载的“曝经祈福”之地，多年以来一直被认为是“无字石台”，经多角度光源矩阵扫描 与算法增强，首次揭示其表面存在大量雕刻文字，颠覆了此前的认知。 ④数字化还能拓宽文化遗产展示层面的可能性。传统的文化遗产展示，通常需要在本体上 施加建设性工程。为避免破坏遗产本体，或避免展示工程的干预手段在视觉上对遗产的历史 线 感、氛围感产生打扰，人们有时会选择放弃对文化遗产进行阐释。这种情况在考古遗址的展示 中尤为常见，观众也常因此抱怨“只看到一些土堆，什么也没有”。在学术界，对于已经失去形象 的文化遗产是否应在实体层面进行原址、原样的“重建”，一直是争论的一大议题。在此背景下， 别 以数字化为支撑的虚拟重建和沉浸式漫游，意义更加凸显：既能帮助当代观众直观地理解遗产 对象，又不会对遗产本体产生过多的干预，避免让观众对遗产本体产生“真假不分”的错觉。 ⑤虚拟现实、增强现实技术、交互性数据库等技术的运用，推动文化遗产保护数字化走向 “智慧”或者“交互”，使得当代观众与文化遗产之间的关系不再是单一向度的“观看”“欣赏”或者 “学习”。敦煌石窟、云冈石窟在这方面提供了示范。此外，联合国教科文组织亚太地区世界遗 产培训与研究中心（北京）等机构发起的大运河（北京段）遗产监测公众参与活动，鼓励公众志愿 【高一语文◆第1页（共8页）】 者将日常拍摄的大运河照片通过小程序上传，如此做法既能弥合大运河这一文化遗产在日常监 测上面临的困境，对于提升公众的遗产保护意识也大有神益。 ⑥相较而言，博物馆展览环境更加可控，在对文化遗产相关信息进行数字化处理方面也诵 现出更丰富的成功案例。例如，中国大运河博物馆“运河上的舟楫”展在搭建数字沉浸展厅的同 时，在线上融入对实物模型的展示，力求虚拟体验和对实体之“物”的观看相互补充，如此既能对 文化遗产的价值有更为全面的阐释，又能让观众借此形成更丰富的体验。对于许多位于文化遗 产地现场的博物馆而言，其在展品资源上并不一定丰富，有时或陷入无“物”可展的尴尬，如“运 河上的舟楫”一般的模式便为平衡此类尴尬提供了重要的思路。此外，湖南博物院举办的“马王 堆汉代文化沉浸式数字展”，国家图书馆举办的“山西永乐宫文物精粹暨数字艺术大展”等，也是 数字化展示方面备受关注的案例。 ⑦值得指出的是，技术越是发展，对技术应用的审视越重要。文化遗产保护中的数字化应 用，也存在不少值得进一步讨论的问题。例如，数字化监测形成了大量的日常数据，如何将这些 数据应用到遗产地的风险评估或应急预案制定中，目前尚未形成有效机制。数字化展示能够为 观众带来更为沉浸、具身的体验，在市场化环境中可以迅速吸引大量的观众。但是，观众数量层 面的“火热”并不一定与文化遗产的价值传播或者教育正向相关。当一处遗产地的数字化展示 得到了观众的认可，展示的重点是否还围绕着遗产价值最为核心的部分展开，还是转移到市场 营销逻辑层面的“卖点”上？被市场快速接受的数字化产品，是否能反哺遗产本体，还是仅作为 一个独立的产品而流通？在虚拟现实、人工智能快速迭代的今天，其便捷与酷炫，是否会助长关 于遗产不同信息的杂糅与拼贴，从而创造出一个从未真正出现过的“历史”？这些追问值得我们 不断思考。 ⑧当前，数字化在文化遗产保护全流程中的意义已经被更多地“看见”。未来，我们应坚持 以文化遗产的价值保护与传承为核心，将数字化技术作为手段，让文化遗产焕发更多活力，更好 满足人民群众的需求与期盼。 (摘编自王思渝、张剑葳《数字化让文化遗产焕发更多活力》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.数字技术革新了文化遗产的测量和记录技术，可能挖掘出此前未被关注的信息，进而深化 对文化遗产价值的认知。 B.考古遗址的传统展示常因担心破坏本体或干扰历史氛围而放弃阐释，数字化虚拟重建能 拓宽展示层面的可能性。 C.大运河（北京段）遗产监测的公众参与模式，通过小程序收集照片，既补全监测数据又提升 公众的遗产保护意识。 D.博物馆数字化展示平衡了虚拟体验与实体观看，有效解决了部分遗产地博物馆“无物可 展”的困境。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以云居寺“微米级”微痕成像技术应用为例，论证了数字化技术在文化遗产测量层面 的创新价值。 B.文章提到观众对考古遗址传统展示的抱怨，从现实问题出发，凸显了数字化虚拟重建的实 【高一语文⊙第2页（共8页）】 践意义。 C.文章提及敦煌石窟、云冈石窟的案例，是为了佐证虚拟现实等技术可推动遗产保护走向 “智慧”与“交互”。 D.文章在论证文化遗产的数字化意义时，综合运用了举例、对比、因果和引用论证，使说理逻 辑严密、生动形象。 3.某班级在讨论本文第⑦段的相关问题时，有同学认同“文化遗产的数字化，技术是手段，遗产 价值才是核心”的看法。下列选项中最适合作为论据来支撑该观点的一项是(3分) A.某团队运用AI技术修复古画，在还原色彩与细节时，严格参照同时期画作风格与历史文 献记载，未随意添加元素。 B.某景区推出虚拟遗产漫游项目，因画面精美、互动性强成为网红打卡点，带动当地旅游收 入大幅增长。 C,某博物馆将馆藏文物制成数字表情包，虽吸引大量年轻用户关注，但部分设计偏离文物原 有历史文化内涵。 D.某高校团队研发遗产监测系统，可实时采集环境数据并预警风险，为遗产地日常保护提供 精准技术支持。 4.本文围绕“文化遗产数字化”展开论述，请简要梳理本文的行文脉络。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 好时光悄悄溜走 迟子建 ①十年以前，我家还有一个美丽的庭院。庭院中种花，也种树。树只种了一棵，是山丁子 树，种在窗前，树根周围用红砖围了起来。那树春季时开出一串串白色的小花，夏季时结着一树 青绿的果子，而秋季时果子成熟为红色，满树的红果子就像正月十五的灯笼似的，红形形醉醺醺 地在风中摇来晃去。 ②我家有三片莱园，一片自留地。有两片莱园围绕着房子，一前一后，前莱园较大，后菜园 较小一些。前菜园大都种菠莱、生菜、香菜、苞米等，而后菜园主要栽着几行葱和十几垄爬蔓的 豆角。另外一片菜园离家大约有七八百米的路程，位于一片松树林中。我喜欢来这片菜园，因 为在它附近常常可以找到高粱果，我喜欢吃高粱果。除这三片莱园外，我家还有一片广大的自 留地，它离家很远，远到什么程度呢？骑着自行车一路下坡地驰去也要用十几分钟，若是步行， 就得用半个小时了。不过我从来没有在半小时之内走完那一段路程，因为我总是走走停停，遇 到水泡子边有人坐在塔头墩上钓鱼，我便要凑上去看看钓上鱼来了没有。要是钓上来了则要看 看是什么鱼，柳根、鲫鱼，还是老头鱼。有时还去问人家：“拿回去炸鱼酱吗？”我最喜欢吃鱼酱。 我的骚扰总是令钓鱼人不快，因为我常常不小心将人家的蚯蚓罐踢翩，或者在鱼将要咬钩的时 候，大声说：“快收竿呀，鱼打水漂了！”结果鱼听到我的报警后从水面上一掠而过，钓鱼人用看叛 徒那样的眼光看着我。那么就识趣，点离开水泡子，接着朝前走吧，结果我又发现草甸子上那紫 得透亮的马莲花了。我家的自留地很大，大到拖拉机跑上一圈也要用五分钟的时间。那里专门 【高一语文◆第3页（共8页）】 种土豆，土豆开花时，那花有蓝有白有粉，那片地看上去就跟花园一样。 ③十年前，我家还是一个完整的家庭，那时祖父和父亲都健在。祖父种菜，住着他自己独有 的茅草屋，还养着许多鸟和两只兔子。父亲在小学当校长，他喜欢早起，我每次起来后都发现父 亲不在家里，他喜欢清晨时在莱园劳作。父亲喜欢莱地，更喜欢吃自己种的莱，他常在傍晚时吃 着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的，他习惯称我姐姐为 “大小姐”，称我为“二小姐”，有时也称我作“猫小姐”。 ④十年前我家居住的地方，那空气是真正的空气，那天空也是真正的天空。山永远都是美 的。春季时满山满坡都盛开着达子香花，远远望去红红的一片，比朝霞还要绚丽。夏季时森林 中的植物就长高了，都柿、牙各达、马林果、羊奶子、水葡萄等野果子就相继成熟了。我喜欢到森 林里去采它们，采完以后就坐在森林里的草地上享用。有一次，一屁股坐在了马蜂窝上，这下可不 得了了，倾巢而出的马蜂嗡嗡地围着我，不管我跑得多么快，它们还是把我当作侵略者紧紧追踪。 欧 ⑤那一次我是一路哭着逃回家的，从此再在林地上坐的时候可就不那么随心所欲了。秋天 来到的时候，蘑菇就长出来了，那时候我就会随父亲到山上去捡蘑菇。秋季的森林多情极了，树 叶有红的，有金黄的，也有青绿的。我喜欢那些毛茸茸、水灵灵的蘑菇密密地生长在腐殖质丰富 的林地上，那些蘑菇就是森林的星星。在秋天，我还喜欢渡过呼玛河去采稠李子和山丁子。稠 李子经霜后甜而不涩，非常可口，不仅我喜欢吃，黑熊也是喜欢吃的，可我是不能和黑熊同时享 用果子的。所以我一过了河，在还没有接近稠李子树的时候，就用镰刀头将挎着的铁桶敲得咚 咚响，听说熊最怕听到这种声音，只要这种声音传来，它就会落荒而逃。 ⑥十年后的晚霞还是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。祖父去世了，父亲去世了。 封 我还记得父亲在县医院的抢救室里不停地呼喊：“回家啊，回家啊…”父亲咽气后我没有哭泣， 但是父亲在垂危的时候呼喊“回家啊”的时候，我的眼泪却夺眶而出。 ⑦十年后的我离开了故乡，十年后的母亲守着我们在回忆中度着她的寂寞时光。我还记得 前年的夏季，我署假期满，乘车南下时，正赶上阴雨的日子。母亲穿着雨衣推着自行车去车站送 我。那时已是黄昏，我不停地夹求她：“妈你回去吧，路上到处是行人。”“我回去也是一个人待 着，你就让我溜达溜达吧。”我望着雨中的母亲，忽然觉得时光是如此可怕，时光把父亲带到了一 个永远无法再回来的地方，时光将母亲孤零零地抛到了岸边。那一刻我就想：生活永远不会圆 满的。但是，曾拥有过圆满，有过，不就足够了吗？ 线 ⑧当我将要放下笔来的时候我想，待我白发苍苍，回首往事时，但愿那时我会平静地站在 西窗前，望着落日轻轻吟唱我年轻时就写下的一首诗歌： 当我年轻的时候， 我曾有过好时光。 那森林中的野草可曾记得， 我曾抚过你脸上的露珠。 啊！当我抚弄你脸上露珠的时候， 好时光已悄悄溜走。 (节选自迟子建《好时光悄悄溜走》) 【高一语文◆第4页（共8页）】 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章以“十年”为时间跨度，深情回忆了往昔家庭圆满、故乡美好的生活图景，文字细腻 优美。 B.作者详细描绘了山丁子树、三片菜园和广大的自留地，这些内容表现了童年生活的丰富和 美好。 C.文中写被马蜂蜇、驱赶黑熊等内容，在回忆中增添了波折，意在表明童年生活也有惊险和 刺激。 D.望着雨中的母亲，作者领悟到虽然生活不圆满，但曾经拥有的圆满足以成为生命中的温暖 慰藉。 6.对结尾处诗歌在文章中的作用，下列分析不正确的一项是(3分) 你 A.文章打破常规叙事，以诗歌收束全文，形式新颖，赋予文章诗意，舒缓文章节奏，富有感 染力。 B.结尾的诗歌呼应标题“好时光悄悄溜走”，点明主旨：在流逝的时光中追忆往事的欢乐与 甜蜜。 C.“森林中的野草”“露珠”等意象，与文中的森林场景形成呼应，使作者对故乡的回忆更 具体。 D.作者在诗歌中运用拟人化的手法，让难忘的童年时光跃然纸上，使读者体会到真挚动人的 情感。 7.文章标题“好时光悄悄溜走”中的“好时光”具体指哪些内容？请结合文本简要概括。(4分) 封 8.这篇文章的景物描写、生活场景与亲情紧密交织，请结合文本，探究作者如何通过写景、叙事 来表达对故乡与生命的深情回忆。(6分) 二、古代诗文阅读(40分) (一)文言文阅读（本题共4小题，21分） 阅读下面的文言文，完成9~12题。 材料一： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明 月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 线 (节选自苏轼《赤壁赋》) 材料二： 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中 白若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之， 或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 材料三： 四月初一日，早雨。抵松门岭，山峻路滑。…岭旁多短松老干屈曲根叶苍秀俱吾闾门盒 中物也。… 【高一语文◆第5页（共8页）】 初三日，晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵；又三里，将近顶，为太白堂，循路 登绝顶。荒草靡靡，山高风冽，草上结霜高寸许，而四山回映，珙花玉树，玲珑弥望。岭角山花盛 开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。… 初六日凌晨出寺，六七里至寒岩。石壁直上如劈，仰视空中，洞穴甚多。循岩右行，从石隘 仰登，岩坳有两石对耸，下分上连，为鹊桥，亦可与方广石梁争奇，但少飞瀑直下耳。还饭僧舍， 觅筏渡一溪。循溪行山下，一带峭壁巉岩，草木盘垂其上。已至一山嘴，石壁直竖涧底，涧深流 驶，旁无余地。壁上凿孔以行，孔中仅容半趾，逼身而过，神魄为动。自寒岩十五里至步头，从小 路向桃源。桃源在护国寺旁，寺已废，土人茫无知者。随云峰莽行曲路中，日已堕，竞无宿处，乃 复问至坪头潭。潭去步头仅二十里，今从小路，反迁回三十余里宿，信桃源误人也！ (节选自徐霞客《游天台山日记》) 9.材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。(3分) 岭旁多短松A老干回屈曲回根叶D苍秀回俱吾阊门回盆中物也。 10.下列对材料中加点内容的解说，不正确的一项是(3分) A材料一中的“既望”指农历每月十六，材料二中的“晦”指农历每月的最后一天。 B.材料一“举酒属客”的“属”与《琵琶行并序》“名属教坊第一部”中的“属”意思相同。 C.材料一“诵明月之诗”中的“之”与“凌万顷之茫然”中的“之”用法不相同。 D.材料三“盖为高寒所勒耳”中的“为…所”与《师说》“不拘于时”中的“于”均表示被动。 11.根据材料，下列理解和推断不正确的一项是(3分) A农历七月既望，苏轼与朋友夜游赤壁，清风拂面，吟诵着《诗经》中“窈窕”一章，心旷神怡。 B.姚鼐记述泰山日出的场景，从正面和侧面两个角度描写了山顶的风紧雪深和日出时的壮丽。 C,徐霞客攀登天台山，有时溪深撑筏以渡，有时附壁攀岩而过，虽路途艰险，但仍坚持攀登。 D.苏轼、姚鼐、徐霞客均将自我精神投射于自然山水之中，并从中找寻精神的慰藉。 12.请把下列句子翻译成现代汉语。（共12分，每小题3分） (1)故木受绳则直，金就砺则利。 (2)少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 (3)稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。 (4)潭去步头仅二十里，今从小路，反迁回三十余里宿，信桃源误人也！ (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元词，完成13~14题。 满江红·金陵怀古 萨都剌 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔①。王谢堂前双燕子，乌衣巷口 曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒 蛰①泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧」 【注】①畴昔：从前，往日。②寒瀣：寒蝉。 【高一语文◆第6页（共8页）】 13.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇以“六代豪华，春去也”总括历史兴亡，以春逝喻繁华消歇，奠定怀古伤今基调。 B.“王谢堂前”“乌衣巷口”化用刘禹锡诗句，以燕子归来反衬人世沧桑，含蓄深沉。 C.“听夜深、寂寞打孤城”以潮水击城之声烘托空寂氛围，动静结合，增强情感张力。 D.词中“荒烟衰草”“乱鸦斜日”等意象密集铺排，突出秋景萧瑟，直抒羁旅漂泊之悲。 14.本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》均为怀古抒情名篇，请比较两首词结尾处在手 法与情感上的不同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)苍山负雪， 。 (姚鼐《登泰山记》) (2)位卑则足羞， 。 (韩愈《师说》) (3) ,此时无声胜有声。（白居易《琵琶行并序》) (4)问君能有几多愁， (李煜《虞美人》) (5)杜甫《登高》里，“ ”两句，以壮阔秋景衬悲秋之情， 被誉为“古今独步”的名句。 (6)苏轼《赤壁赋》中，客人谈及曹操时，引用其《短歌行》中的诗句“ ”,增添历史厚重感。 (7)在观看电影《长安三万里》后，你有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落 寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ?”。 三、语言文字运用（本题共7小题，21分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成16~18题。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮 天一方。”客有吹洞箫煮倚歌而和之其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 16.下列各句中的“而”字与文中加点的“而”字意义和用法相同的一项是(3分) 例句：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之 A君子博学而日参省乎己 B.人非生而知之者，孰能无惑？ C.侣鱼虾而友麋鹿 D.吾尝豉而望矣，不如登高之博见也 17.下列各句中没有活用现象的一句是(3分) A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B.是故圣益圣，愚益愚 C,极天云一线异色，须臾成五采 D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也 18.下列句子与例句的句式相同的一项是(3分) 例句：客有吹洞箫者，倚歌而和之 A.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.句读之不知，惑之不解 D.北山愚公者，年且九十，面山而居 【高一语文◆第7页（共8页）】 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成19~22题。 当“包的、包的，666，绝绝子…”这些网络热梗成为学生们的口头禅，你怎么看？一位江西 小学语文老师没有简单斥责，而是利用课间，耐心地向学生们剖析长期使用网络热梗的危害： “当你脑子里只有‘包的、包的’这种话的时候，你脑子里其他的那些优美的语言都全部被复盖 了，成语也不会用啦，谚语也不会用啦。喜欢说这些话的人，其实是偷懒的人，因为他只要一说 这个话就可以停止思考。做好中国人，写好中国字，给你们加一条：甲。” 这种教育方法，( )引发这么广泛的共鸣，( )它超越了简单的对错评判，转 而激发学生的高层次情感和价值认同。如果再任由“yys”等空洞语言表达淹没我们日常语言， 那么A的中华语言文化，注定会与大家渐行渐远。那么此刻开始，当你要发出由衷的感慨 时，你能丢掉那些网络热梗吗？让我们来试试看。面对精巧奇妙的自然奇观时，你可以说，这真 欧 是B;当你听到一段激扬动人的音乐旋律时，你可以说真令人C；当你看到别人遇到一 段美好的缘份时，你可以说这真是珠联壁合，天缘凑巧；当你遇到困难，但最终找到解决办法时， 你可以说柳暗花明；当你觉得准备非常充分，成功是必然结果时，你可以说水道渠成；当你做的 事情引起了很大的轰动或关注时，你可以说一石激起千层浪；乙，可以说芝麻开花节节高。 19.找出文中三处错别字并改正。（3分) 20.在文中A、B、C三处填上合适的成语。(3分) 21.在文中括号内填上合适的关联词语。(2分) 22.在文中甲、乙两处填上合适句子，使之前后连贯，不超过15字。(4分) 四、写作(60分) 封 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 深秋时节的橘子洲头，万山红遍，层林尽染，生意盎然；白雪覆盖的泰山极顶，日出如丹， 霞呈五彩，绚丽斑斓；历尽沧桑的地坛古园，柏树苍幽，野草茂盛，荒芜却不衰败…大自然 深深融入人类的精神世界，成为人们心中永恒的风景。而青年毛泽东指点江山，激扬文字， 改变了中国的命运；学者姚鼐辞官归里，讲学授徒，为清代文风开新局；作家史铁生承受困 难，超越自我，深刻地感悟生命…人类以卓绝的精神、勇毅的行动影响着环境，成为天地间 独到的风景。 用心观察我们生活的世界，美好的风景随处可见。请你撷取身边印象深刻的人物或景 线》 物，写一篇记叙文，编织成你心中动人的风景。 要求：题目自拟，文体鲜明，不少于800字，不得抄袭，不得套作，不得出现姓名、学校等 真实信息。 【高一语文◆第8页（共8页）】