第5天 古诗文+记叙文（共2篇） -【王朝霞试卷系列】三年级语文寒假阅读特训15天

【三年级】小学语文寒假阅读特训 小学语文寒假阅读特训 王朝酸 三年级·第5天 参考答案 一、1.D 2.D 3.C 4.示例：我预测牧童捕捉到了蝉。 牧童慢慢地靠近蝉，用手中的牧鞭打晕蝉，捉到 了蝉。 二、1.缠 绑 妈妈非常喜欢这把老藤椅 2.我没有经过妈妈的同意就扔掉了老藤椅 母亲非常爽快，大方地付了修藤椅的费 用 3.①那是外祖母用了很久很久的老家具。②在我刚有了记忆的时候，就知道家里有这么 一把老藤椅。 4.他的想法不对。因为老藤椅是外祖母留下的遗物，也是妈妈对外祖母的情感寄托，并 不是怕乱花钱。 5.我明白了老藤椅对妈妈的意义 6.示例：我向小女孩说明了情况，和妈妈一起把藤椅搬回了家。 三年级语文寒假阅读·第5天答案第1页共1页【三年级】小学语文寒假阅读特训 ☆如 小学语文寒假阅读特训 王朝酸 三年级·第5天 总分：26分 得分： 用时： 一、（云南昭通·古诗文）阅读古诗，完成下面小题。（10分) 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾②。 意欲③捕④鸣蝉，忽然闭口立⑤。 【注释】①振（zhèn):振荡，回荡。②林樾(yue):道旁成阴的树林。樾， 树荫。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。 1.下列选项中，古诗中没有描绘的画面是( )(2分) A.骑牛图 B.歌唱图 C.闭口图 D.捕蝉图 2.下面说法错误的是( )(2分) A.读到“鸣蝉”，我推断诗歌描写的是夏天的景色。 B.我从“歌声振林樾。”中读出了牧童的愉快心情。 C.“忽然”一词，生动地把牧童发现鸣蝉时的惊喜心情表现了出来。 D.诗歌前两句写静景，写小牧童端坐牛背、放声高歌的场景；后两句写动景， 写小牧童眼望鸣蝉、闭口站立的神情。 3.对比《夜书所见》，下面说法错误的是( )(2分) A.两首古诗都写诗人所看见的事物。 B.《所见》中“鸣蝉”写出夏天的气息，《夜书所见》中“寒声”“秋风”摆明 是秋季。 三年级语文寒假阅读·第5天 第1页共3页 【三年级】小学语文寒假阅读特训 C.《所见》全诗写“哀”为主，刻画的儿童形象是天真烂漫的，充满童真童趣。 《夜书所见》整体是以“乐”为主，描写的多是秋风寒凉、梧桐叶飘落的萧条景 致。 D.《所见》所写的是白天看到、听到的情况；《夜书所见》是写夜晚的情景。 4.牧童捕捉到蝉了吗？请借助插图，联系生活预测。(4分) 我的预测： 预测依据： 二、（湖北天门·记叙文)阅读短文，回答问题。(16分) 老藤椅 暑假的一天，我在清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。 它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。 在我刚有了记忆的时候，就知道家里有这么一把老藤椅。那时候外祖母常常 坐在藤椅上，我就坐在她的怀里，听她用亲切的乡音讲故事、唱歌谣… 外祖母去世后，它成了妈妈的专座。 在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，妈妈都用布条儿缠、用线 绳儿绑，修理后的老藤椅看上去“惨不忍睹”。 前年夏天，老藤椅不堪重负，发出了吱吱扭扭的叹息声。我以为妈妈会把它扔 掉，谁知她居然请了位老工匠，他用一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿， 换上了新的藤条儿。修理完毕，我才得知老工匠索要的修理费，几乎可以再买一 把新藤椅，但是妈妈二话没说“慷慨解囊”。 那一夜，妈妈坐在老藤椅上，喝着茶安详地读书。爸爸说，看妈妈那表情，比 买了新沙发还高兴。 这几年，我们的家旧貌换新颜，可是，这把老藤椅与我们的新家和新家具极不 协调，就像在一座座高楼林立的屋厦间隐藏着的一所旧房子。这一次，趁着家里 三年级语文寒假阅读·第5天 第2页共3页 【三年级】小学语文寒假阅读特训 大扫除，我自作主张地把老藤椅扔掉了。 妈妈回来发现没有了老藤椅，急得不知所措。 她赶忙跑到楼下去找，我也急忙追了下去。啊，一个五六岁的小女孩，正坐在 树下的老藤椅上看一本画报。见我和妈妈走过来，她微笑着说：“这把老藤椅真舒 服，坐在上面，就像妈妈抱着我一样…” 我忽然悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。 1.文中写妈妈在修藤椅时用了两个动词，分别是 和 从中可以看出 。(3分) 2.“自作主张”在文中的意思是 “慷慨解囊”在文中的意思是 。(4分) 3.老藤椅真的太老了，主要表现在哪些方面？请列出两点简要概括。(2分) 4.李明猜测文中的妈妈是因为怕乱花钱才没有扔掉老藤椅，你觉得他的想法 对吗？为什么？(3分) 5.起初“我不理解妈妈不舍得扔掉老藤椅的做法”，后来“我”理解了，这是 因为 。(2分) 6.文中故事还没讲完，请你预测一下故事的结局，写在文末横线上。(2分) 三年级语文寒假阅读·第5天 第3页共3页