湖北孝感市安陆市2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

七年级语文 1二* (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) 处： ,★祝考试顺利★ 温馨提示： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答 题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的 非答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。奈，采茶新 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，邀你参与！ 活动一：爱读书·厚底蕴 (积累与运用20分) 下面是小语同学在活动中的发言稿，阅读后请完成1-5题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在宽厚仁慈的锺太夫人身上，学到任 劳任怨的精神；在沙利文老师的()中，感悟独特的教育智慧；从大雁们冲破3 月暖流裹挟的雾ǎ归来的景象里，读懂大雁的灵性与团队精神；在皇帝身着“新 衣”游行的滑江场景中，看清虚伪与盲从的可笑本质…同学们，读书吧！书是 良药，能医治愚昧之症；书是明灯，能照亮前行之路； 。读书，可 以增长我们的知识和修养。与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸， 让智慧绽放！ 1.(4分)请根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①雾ǎi(） ②滑江()③任劳任怨()④绽()放 2.(2分)在括号内填入词语，下面最恰当的一项是() A.无私奉献 B.精益求精 C.喜出望外 D.循循善诱 y 3.(2分)画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 父小S) B.读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C.读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D.读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 4.(2分)为完善发言稿，请在横线处补写一句话，使之与前面的两个句子形成一组 排比句，来表达你对读书作用的认识。 5.(2分)小语想通过朗诵“与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸， 让智慧绽放！”这句话，增强发言的感召力。请你为他标注需要重读的词语， 并简要说明重读的理由。 七年级语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 6.(⑧分)书中自有千古诗情。小文很爱积累古诗文，请你帮他填写完整。 读书之用 古诗文名句 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ”(曹操《观 开阔眼界 沧海》)之美景，览潼关边塞“② 山入潼关不解平”（谭 嗣同《潼关》)之壮景。 刘禹锡一反古人悲秋的传统，不抒悲秋之绪，而咏爱秋之情，“③ 我言秋日胜春朝”（《秋词（其一）》)的乐观精神让人 塑造精神 折服： 陆游夜卧听雨，将为国征战的铁马冰河之景带入梦境，“④ ,⑤ ”（《十一月四日风雨大作（其二）》)的 爱国精神让人赞叹。 “⑥ ,其不善者而改之，”（《论语》十二章)启发我 启迪智慧 们要善于发现别人身上的优点和缺点；“⑦ ⑧ (王湾《次北固山下》)启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 活动二：善读书·提素养 公欧自分外 (阅读与鉴赏45分) (一)古诗文阅读(18分) 话话网（代8）.11 请阅读下面三篇古诗文，完成7-12题。 论面制 【甲】 ①早岁：年轻时。那：即“哪”。 书愤（陆游） 世事艰：指抗金大业屡遭破坏。 早岁那知世事艰，中原北望气”如山。 ②中原北望：“北望中原”的 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 倒文。气：气概。) 塞上长城”空自许，镜中衰羹已先斑. ③铁马：披着铁甲的战马。大 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 散关：在今陕西宝鸡西南，是 【乙】 当时宋金的西部边界。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无必 ④塞上长城，比喻能守边的将领。 明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 ⑤堪：能够。伯仲：原指兄弟 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁 间的次第。这里比喻人物不相 则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 上下，难分优劣高低。 接世，悲守穷庐，将复何及！ ⑥后主：刘备之子，名禅，小名 【丙】 阿斗。继位之后由诸葛亮辅佐。 初，亮自表后主®曰：“成都有桑八百株，薄田十 ⑦调度：花费，开销。山 五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调 ⑧悉：全部。 度”，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸. ⑨不别治生，以长尺寸：意思 若臣死之日，不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及 是不需要另谋生计来增加 卒，如其所言。 自己的收入。 一一陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） ⑩赢：充盈。 七年级语文第2页（共8页） C⑤扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 7.(2分)诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列与“楼船夜雪 瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是 A映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D.潮平两岸阔，风正一帆悬。 8.(4分)解释下面加点的词。 ①静以修身以： ②非学无以广才广： ③意与日去去： ④及卒，如其所言及： 9.(2分)给文中画波浪线部分用“/”断句，断两处。 不使内有余帛外有赢财以负陛下 10.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ②子弟衣食，自有余饶。 11.(3分)甲诗诗题中“书”是“写”的意思，那么“愤”字怎样解读最为恰当呢？ 请从下面的备选项中选择你的解读，并结合诗句阐述你选择的理由。 【备选项】①义愤②悲愤 ③激愤 5 选择：心 ,理由： 12.(3分)结合你对以上三篇诗文的理解，简要概括诸葛亮具备的优秀品质。 (二)活动前，老师将搜集到的新闻材料分享给大家，请按要求完成13-15题。(7分) 【材料一】 有真正的好书可读，是青少年读好书的前提，直接影响其阅读兴趣与习惯。青 少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载着 人类知识精华，能帮助他们发展思维、塑造认知，滋养心理人格，感悟人类文明的 深厚底蕴。 让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近 年来，我国青少年出版物数量和质量持续提升，中宣部组织实施的优秀青少年读 物出版工程、“中国好书”评选、“有声读物精品工程”等，向社会推荐了一大批 读者喜爱、能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少年的党史》以生动形象 的党史故事为切入点，以小见大、由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营 养、传承红色基因；：《成语里的中国通史》将成语与中国通史紧密结合，文史交融， 有效提升青少年对历史学习的兴趣。 (摘编自《人民日报》2024.7.5) 七年级语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【材料二】 如今的阅读已告别“找书难”的困境，资源更丰富、方式更多元，除了夜深人 静时品读纸质书，通勤路上的电子书、碎片化时间的有声书，都让阅读突破时空限 制；线上线下的“读书搭手”更添乐趣，参加读书会、追更读书博主、在电子平台 批注交友，让阅读从独自沉漫变为双向互动…阅读习惯或许在变化，不变的是对 知识的渴望，对读书的喜爱， 数字化时代节奏加快，静心读书愈发不易，习惯培养需内外兼修。从外部环境 来看，可通过营造阅读氛围激发热情一一高校开展“田书新知·读书育人”活动、学 校开学季赠书、评选“读者之星”等，用同伴效应与激励机制引导多读书；从自身 而言，更需守住宁静心境，发杨“挤”和“钻”的精神，在忙碌中留足读书时光， 静心思考沉淀，让读书成为滋养内核、提升素养的生活方式 (摘编自《人民日报》2025.10.11) 【材料三】 中小学生喜欢阅读的原因占比情况 学校和家里有很多 50.95% 书可以阅读 老师、父母、同学 这些身边的人平时 38.47% 都喜欢读书 阅读是一件有趣的事 83.70% 阅读能够提高考试 成绩 61.43% 阅读可以开拓视 89.509 野，拓展知识面 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 13.(2分)策划小组希望开展一些活动来激发大家的阅读热情。请你结合【材料三】 的图表，为策划小组提供一条活动建议，并说明理由。 建议： 理由： 14.(2分)小文阅读了以上材料后，得出以下结论，其中表述正确的一项是 A.材料三的数据显示，“学校和家里有很多书可以阅读”是青少年喜欢阅读的 首要原因。 B.中宣部“优秀青少年读物出版工程”“中国好书”评选等活动，为青少年提 供了大量优质阅读内容。 C.数字化时代，阅读方式仅局限于电子书、有声书等线上形式，纸质书已不再 受青少年青睐。 D.只要学校营造良好的阅读氛围，就能帮助青少年养成静心读书的习惯。 七年级语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 15.(3分)小语说：“我知道读书很重要，但现在学习太忙，我根本静不下心读书， 没时间去买书，也不知道该读什么好。”请你综合以上三则材料中的相关信 息，有针对性地帮他解决其中一个困惑。 (三)悟人与动物的和谐美一一读《鸟儿贵姓》，完成16-19题。(12分) 鸟儿贵姓 人的姓名是人取的，鸟的姓名也是人取的，鸟儿只管飞翔和歌唱，才不关心 自己姓甚名谁。鸟儿贵姓，表面问鸟，实则问人。 山区小城，城周有山，山上有树，是南飞鸟儿的歇脚地。城里也有树，更有 不高的楼，有的楼面上嵌若干大块玻璃窗，蓝天白云尽收其中。鸟儿从蓝天白云 中来，以轻盈的姿态，想进入另一片似曾相识的蓝天白云，头朝前，翅展开，“咣 当”，鸟儿90度转弯，顺着玻璃窗直线下坠。 这是办公楼一楼的大门玻璃，鸟儿呆立玻璃门边。上班的女孩蹲下来，观察 又观察，用食指轻刮其羽，鸟儿一动不动。我也凑近细看，鸟儿连眼皮都不带眨。 用手指背推它，终于挪动了几步。 “这是什么鸟？这么不怕人。”上班人三三两两。我猜鸟儿大概是撞晕了。 鸟儿好轻，我用双手捧起，轻如纸做的一样。只是它的一双脚爪，撑在我的 手掌上，立马有了细铁丝贴在掌中似的冷意。：“把它放到办公桌上，暖和暖和， 它就能飞走了。”同事们说。鸟儿在桌上快走几步，又停住了，警惕地观察着。 这是什么鸟儿呀。不足半个拳头大，羽毛橄榄褐色，白色眉纹，胸部灰色， 嘴暗褐色，脚粉褐色。醒目的是颏喉部有拇指甲大小的红色羽毛。赶紧拍照，发 给“识鸟高手”肖女士，请教鸟儿姓名。不一会儿，“哇，红喉歌鸲雄鸟”加两 个点赞、两枝玫瑰，这是肖女士的回答。 进而得知，这红喉歌鸲雄鸟，又叫红，点额，善仿蟋蟀、纺织娘、油葫芦、金 钟儿等虫的鸣叫声，鸣声多韵而悦耳。 不由得想起宿舍楼下，那株绿叶茂密的樟树来。每个早晨傍晚，我上下班从 此树下经过，都会被树上那数不清的叽叽喳喳声拉住脚步，仰脖细观，一树小鸟， 欢快地在树枝间跳跃。这种鸟和红喉歌鸲鸟差不多大小，羽毛色泽相似。它们有 没有喉部那片红羽毛呢？ 这时，有人推开玻璃窗，这只恢复了清醒的红喉歌鸲雄鸟，轻盈起飞，朝窗 外的桂花树、香樟树飞去。那里，大约有一只喉前没有红羽毛的红喉歌鸲摊鸟， 在着急地等着它呢。 (鸲，读音为qú。文/舒维秀，选自2025年11月24日《人民日报》第20版) 七年级语文第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.(3分)【理清情节】本文以一次偶遇撞晕的小鸟为切入点，从鸟儿误撞办公楼 大门玻璃晕过去，到① ，再到② 最后③ 整个过程连贯且充满画面感，让读者仿佛 全程参与了这次短暂的救助。 (要求：用简洁的语言概括核心情节，每空不超过15字) 17.(3分)【重拟标题】文章取题为《鸟儿贵姓》，采用口语化的疑问句式，打破 传统散文的常规命名方式。如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请结 合文章内容和主旨说明理由。（要求：题目简洁，理由紧扣文本） 18.(3分)【探究写法】任选一句，按要求赏析。 (1)上班的女孩蹲下来，观察又观察，用食指轻刮其羽，鸟儿一动不动。（结 合语境，体会加点词的表达效果) (2)那里，大约有一只喉前没有红羽毛的红喉歌鸲雌鸟，在着急地等着它呢。 (从内容、情感或结构等任一角度，简述这句话的作用) 19.(3分)【分析主旨】下列关于本文的主旨，说法不准确的一项是 A.传递出人与动物的和谐之美。 B.体现人类对自然的探索与关怀。 C.暗含对城市生态的隐性思考。 D.呼吁城市建筑设计必须人性化。 (四)整本书阅读。(8分) 请完善同学们将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读后的阅读成果(20-22题)。 20.(2分)结合“相关材料”，选出对人物离开原因分析有误的一项 人物 相关材料 离开的原因 好，那么，走罢！ A,告别童年，到书 （《琐记》) 塾读书。 鲁 迅 B.受“匿名信”和“看 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他 电影”事件的影响， 我将不学医学，并且离开这仙台。 (《藤野先生》 决定弃医从文。 七年级语文第6页（共8页） C⑤扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你 既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般 C.打死了六个强 绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就 盗，被唐僧训斥， 使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！” 负气离开。 (第十四回心猿归正六贼无踪) 空 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙 去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软软唐僧道： D.三打白骨精，唐 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途 僧认为孙悟空滥杀 而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得 无辜，将他赶走。 放心。”（第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王） 21.(3分)小文发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童的 天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟 注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。” 这句话让你想起了这两部名著中的哪个人物？请结合《西游记》或《朝花夕拾》 的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。 22.(3分)小语拟了一份书单，请你仿照示例，帮他完成《西游记》的推荐语。 书名 推荐语 《朝花夕拾》 在温情与锐利交织的笔触中，照见一个民族的精神觉醒之路。 《西游记》 活动三：乐读书·抒心声 (写作与表达55分) ,对年六提（四 23.(5分)班级组织了以“书籍是人类的精神食粮”为主题的漫画设计大赛，以下 是两幅获奖作品及创意说明。看到这两幅作品，你一定有了创作灵感吧！请模 仿其创意，再设计一幅相似的漫画，拟写标题并说明设计意图（不必作画，只写 文字，100字以内)。 【说明】甲图标题为“汲 【说明】乙图标题为“摄取”， 取”，主体是一杯造型似卷 主体是一本翻开的书籍，书 起书籍的饮品，杯口插着一 页化作缕缕面条，被一双筷 根吸管。寓意为：书籍就像 子夹起。寓意为：书籍就像 美味的饮料，阅读就像汲取 美味的食物，阅读就像吃进 精神的液体，润泽心灵。 乙 去精神的美味，丰富人生。 七年级语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 24.(50分)从以下两个任务中任选其一完成写作。 【任务一】阅读是一场心灵的旅行，在书中，我们遇见有趣的故事、可敬的人 物，也收获成长的智慧与力量。或许是一本好书让你豁然开朗，或许是一次阅读 分享让你备受启发，或许是坚持阅读的习惯让你不断进步.… 请以《那次阅读，让我》为题，写一篇记叙文。 写作提示： 人游三 1.先将题目补充完整，横线上可填“成长”“感动”“觉醒”“学会坚持”“懂 得珍惜”等词语： 2.结合具体事例，写出阅读的过程、内心的感受以及从中获得的收获，突出“那 次”的独特性； 3.注重细节描写，如阅读时的神态、场景氛围、心灵的触动等，让文章更生动感人： 4.书写工整，卷面整洁；不少于500字；文中不得出现真实的姓名、校名（可用S 初中、小A等化名代替)。 【任务二】书籍是通往奇幻世界的钥匙。或许你曾好奇《西游记》中未被记载 的取经插曲，或许想走进古诗的意境中与诗人同行，或许渴望和书中的角色一起 开启全新冒险…… 请以《我与书中的奇妙相遇》为题，写一篇想象作文。 写作提示： 1.先将题目补充完整，横线上可填具体的书中角色（如“孙悟空”“藤野先生”）、 文学意象（如“秋日雁群”“潼关山河”）或经典场景（如“取经路上”“百草园”）： 2.发挥合理想象，构建完整的相遇情节，写出相遇的过程、相处的细节以及独特 的感受，让故事充满奇幻色彩： 3.结合书中原有内容或特质进行创作，既保留经典的辨识度，又展现自己的创意， 避免脱离原著设定的凭空想象： 4.书写工整，卷面整洁：不少于500字；文中不得出现真实的姓名、校名（可用化 名代替)。 七年级语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP七年级语文评分说明 温馨提示：此说明只作参考。鼓励学生有创造性地合理作答。 1.(4分)①霭②稽③yuàn④zhàn 2.(2分)D 3.(2分)A 4.(2分)示例：书是阶梯，能助登理想之峰/书是雨滴，能滋润荒凉之漠… 5.(2分)示例一：需重读“书籍”“经典”“名家”，理由：它们是读书的核心对 象，重读能突出阅读的具体指向，强调与优质阅读资源相伴的重要性，让听众明 确阅读方向。 示例二：需重读“飘逸”“绽放”，理由：它们是读书带来的美好结果，重读可 强化语言的感染力，生动传递出书香弥漫的氛围与智慧觉醒的力量。 示例三：需重读“友”“行”“对话”，理由：它们强调阅读的互动性与陪伴感， 让抽象的阅读变得亲切可感。（选择其他词语重读，理由充分也可） 6.(8分)①百草丰茂②河流大野犹嫌束③自古逢秋悲寂寥 ④夜阑卧听 风吹雨⑤铁马冰河入梦来⑥择其善者而从之⑦海日生残夜 ⑧江春入 旧年（每空1分，共8分，错字、漏字、多字均不得分） 7.(2分)B 8.(4分)(1)连词，表示后者是前者的目的（或直接写“来”“用来”） (2)增长(3) 消逝（丧失）(4)待，等到 9.(2分)不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 10.(4分)(1)不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 (2)儿子兄弟的穿衣吃饭，自给自足还有盈余。 11.(3分)示例1：义愤。首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金 兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述 早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。 示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，病中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠， 诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不 愿收复失地的愤怒。 示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明 他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国 效力的激动之情。（选择1分，理由2分） 12.(3分)①忠诚爱国；②淡泊宁静，志向高远；③勤俭节约，清正廉洁。（结合三 则材料，各提炼出一点，1点1分，共3分) 13.(2分)[示例一]建议：可以举办“阅读乐趣主题征文”活动。(1分)理由：【材 料一】的图表显示，高达89.5%和83.7%的学生喜欢阅读是因为它能“开拓视野” 和“有趣”。这类活动能紧扣学生的核心兴趣点，让大家在分享与表达中亲身感 受到阅读的乐趣和视野的开阔，从而有效激发参与热情。(2分) [示例二]建议：可以举办“家校社联合阅读沙龙”活动。(1分)理由：【材料一】 七年级语文期末试卷第1页（共8页） 的图表显示，学校和家里有书读，战50.95%。这类活动能借助学校和家庭，带动 更多的学生阅读，从而有效激发参与热情。(2分) (活动要结合图表的原因点设计，理由要结合图表的数据) 14.(2分)B 15.(3分)示例1：针对“静不下心读书”：可以发扬“挤”和“钻”的精神，利 用碎片化时间选择有声书、电子书等便捷的阅读方式，减少时间成本；同时尝试 参与学校或社区的读书会，在同伴氛围的带动下培养阅读兴趣，慢慢沉淀心境。 示例2：针对“没时间去买书”：如今阅读资源丰富，无需特意买书，可通过图书 馆借阅、电子阅读平台获取书籍，还能参加学校开学季赠书等活动，轻松获得阅 读资源，突破“买书难”的限制。 示例3：针对“不知道该读什么好”：可以选择中宣部“优秀青少年读物出版工程” “中国好书”评选推荐的精品图书，如《写给青少年的党史》《成语里的中国通 史》，这些书籍质量有保障，既能开拓视野，又符合青少年的成长需求。 16.(3分)①众人观察照料晕迷的小鸟②拍照请教识别出是红喉歌鸲③小鸟清醒 后飞向窗外 17.(3分)示例1：《窗玻璃前的救赎》，理由：标题以“窗玻璃前”明确故事发 生的关键场景（鸟儿撞玻璃的地点），“救赎”一词既概括了众人救助晕迷小鸟的 核心情节，又凸显了人类对弱小生灵的善意与关怀，契合文章“人与动物和谐共 处”的主旨，简洁且富有感染力。（标题1分，理由2分） 示例2：《一只撞晕的鸟》，理由：略 18.(3分)(1)人物的动作描写。加点的动词，体现女孩面对小鸟时的关切、好奇与 爱护，生动刻画了女孩对弱小生灵的温柔态度。 (2)①从内容上，这句话结合前文红喉歌鸲的种类知识，补充了“雌鸟无红色喉羽” 的特征，使鸟类知识介绍更完整；②从情感上，“着急地等着”以拟人化手法赋 予雌鸟情感，让小鸟的“归巢”更具温情，呼应文章“人与动物和谐共处”的温 暖基调；③从结构上，这句话为小鸟“飞向桂花树、香樟树”提供了合理的动机， 让结尾的“飞走”更自然，避免情节突兀。（答出其中一方面即可） 19.(2分)D.【文章仅以“鸟儿撞玻璃”暗示城市建筑对鸟类的影响，核心是“关 注自然生灵”，而非“呼吁建筑人性化”，“人性化”聚焦人类需求，与文章“关 怀鸟类、关注自然”的主旨不符】 20.(2分)A 21.(3分)示例一：想起了《西游记》中的孙悟空(1分)，他大闹天宫，挑战玉帝 的权威，打翻炼丹炉，搅乱蟠桃会，展现了他不畏强权，敢于挑战一切权威，闪 耀着自由的光辉。(2分)【还有：①孙悟空是从石头中蹦出来的，天然无拘无束， 在花果山称王，自封为“美猴王”，后来又自封为“齐天大圣”，这象征着他对 自由的向往和追求。②孙悟空漂洋过海，历经艰辛，终于拜得菩提祖师为师，学 到了七十二变、筋斗云等神通。这些都是能自由地穿梭于天地之间的本领。】 示例二：想起了《朝花夕拾》中的鲁迅(1分)，在《五猖会》中，鲁迅描写了自己 渴望观看迎神赛会，但被父亲强迫背诵《鉴略》，这种被迫学习的经历反映了鲁 迅对封建礼教束缚的不满和反抗。(2分)【还有：①在《从百草园到三味书屋》中， 七年级语文期末试卷第2页（共8页） 鲁迅描述了在三味书屋的学习生活，虽然寿先生严厉，但学生们仍然想方设法寻 找乐趣，如捉蟋蟀、画画等，表现出对自由玩要的渴望。②在《阿长与（山海经）》 中，鲁迅回忆了长妈妈给他讲“长毛”的故事，以及他对外界的好奇和探索精神， 这些都反映了他对自由和未知世界的渴望。】 22.(3分)示例：奇幻冒险的神魔之旅，师徒四人在九九八十一难中彰显勇气与信 念。（贴合名著内容与主题即可） 23.(5分)示例1.标题为《吸取》，主体是一盏茶壶，壶身由厚重典籍堆叠而成， 壶嘴缓缓流出清澈茶汤，注入印着“智慧”的茶杯中。寓意为：阅读如沏茶品茶， 慢慢吸取书中精髓，让智慧滋养心灵。 示例2.标题为《撷取》，主体是一只手握着精致书签，书签化作镊子，从翻开的 书页（绽放的花瓣造型）中“撷取”出闪耀的星光。寓意为：阅读如同从书籍中精 准捕捉珍贵知识，让精神世界因每一份收获而璀璨。 (评分标准：以其他2字词标题也可，如品味、滋养…，标题1分，主体设计2 分，寓意2分) 24.(50分)评分标准 等级分数档 评分标准 内容：紧扣题目，中心明确，选材典型，细节生动，情感真挚。 一类 50-45 分 表达：结构严谨，条理清晰，语言流畅，有文采，符合文体要 求。 内容：符合题目要求，中心较明确，选材合理，有具体内容， 二类 44-40 分 情感真实。 表达：结构完整，条理清楚，语言通顺，符合文体要求。 内容：基本符合题目要求，中心基本明确，选材一般，内容较 三类 39-30 具体。 分 表达：结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，基本符 合文体要求。 内容：偏离题目要求，中心不明确，选材不当，内容空洞。 四类 29-19 表达：结构不完整，条理不清楚，语言不通顺，不符合文体要 求。 五类 18-0分 文不对题，内容错误，结构混乱，字数不足200字，或大量抄 袭试卷内容。 评分说明： 1.以40分为基准分，字迹工整美观，叙述完整，中心突出，语句通顺优美，评为 一类卷； 2.未写题目扣3分，只写题目得3分； 3.字数不足500字，每少50字扣2分，不足200字按五类卷评分； 七年级语文期末试卷第3页（共8页） 4.错别字每3个扣1分，最多扣3分，不重复计分； 5.书写工整、卷面整洁可酌情加3-4分，字迹潦草、难以辨认可酌情扣3-4分。 七年级语文期末试卷第4页（共8页）