精品解析：宁夏回族自治区吴忠市第六中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

吴忠六中2025-2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 （满分120分，考试用时120分钟） 命卷人：杨沛 柳素文 一、积累与运用（35分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 《观沧海》中诗人借“①______________，②______________”在动静相衬间描绘出了海水荡漾、峰峦矗立的景象。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③_________________，④___________________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。王湾的《次北固山下》“⑤________________，⑥________________”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒；李益的《夜上受降城闻笛》“⑦_______________，受降城外月如霜”描绘凄神寒骨的边城夜色，表现诗人内心的凄凉。《论语·为政》中揭示学与思辩证关系的句子是：⑧___________________，⑨_________________。杜甫的《江南逢李龟年》“正是江南好风景，⑩___________________”用江南美景反衬时事之凋敝，抒发对凄凉飘零的人生的感慨。 2. 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历：小小的我们，端坐宽敞的教室，轻轻打开书本，眼前花团锦簇，美不胜收；鸟儿①_____（呼唤朋友，招引同伴）地卖弄着清脆的喉咙，与轻风流水应和着，传递着春的气息；经过几场热烈而粗犷的夏雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑；还有那可爱的水藻，毫不吝啬地把终年贮②_____蓄的绿色奉献给济南的冬天；在解决散步时的分qí③_____中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德；在秋天怀念史铁生与母亲诀别的情景，我们收获“好好儿活”的勇气……少年成长正当时，在语文的世界里，遇到的一切都会让你④_____（遇到出乎意料的喜事而特别高兴），尽收眼底的一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田…… （1）根据括号内的解释依次填出①④处的成语。①____________④__________________ （2）②处为加点字注音。_____________ （3）③处根据拼音写汉字。__________________ 3. 请结合名著，完成下面小题。 （1）下面是丰子恺为《朝花夕拾》画的三幅插画，根据图画内容，写出相关文章的篇名。 ①_______________ ②_______________ ③_______________ （2）小语同学在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小鲁迅），一个是“写作时的鲁迅”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。 篇目：《阿长与〈山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 （3）请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的阅读策略。 （4）请为《朝花夕拾》写一段推荐语。（可以从内容、主旨、阅读启示等角度进行推荐，不少于五十字） 4. 少年强则国强，青春的梦想让我们开拓创新，激昂向上，敢为天下先。下面是小华同学摘抄在板报上的一段材料，请你帮忙把后面的三个句子还原到语段中。（只写序号） DeepSeek发布的开源模型DeepSeek-R1爆火全球，其以推理能力强、性价比突出的特点区别于过往的AI模型，一经发布就以破圈之势引发广泛关注。 。 。 。同时，DeepSeek的开源模式也将对全球科技竞争格局产生积极影响。通过开源共享技术成果和经验教训，DeepSeek将促进全球科技界的交流与合作，推动全球科技创新和发展的进程。 ①这一趋势将促使更多的国家和地区加大在AI领域的投入和研发力度，推动全球科技竞争的不断升级和深化 ②DeepSeek的崛起不仅提升了中国在全球科技竞争中的地位和影响力，也对全球科技竞争格局产生了深远影响 ③随着中国在AI领域的实力不断提升，全球科技竞争的重心不断向亚洲转移 5. 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。 “友”字的甲骨文 【甲】仿照“朋”字，对“友”字作字源解说。 “友”：_______________________________ ①久仰　②见谅 ③赐教　④拙作 【乙】朋友相交，古人特别注重礼仪。请对左边的谦辞和敬辞作分类。(只填序号) 敬辞类：A.____　谦辞类：B.____ 【材料二】 A.讨论记录 议题：中学生在网上能不能结交到真正的朋友 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。 甲同学：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，这样很容易交到真正的朋友。 乙同学：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常，网络是虚拟世界，怎么可能交到真正的朋友呢？俞伯牙、锺子期高山流水遇知音，管仲、鲍叔牙交谊甚厚相知深，这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，都是在现实中的相知相惜的。 B.讨论规则 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成或反对他人观点，也应表述清楚 就事论事，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好 【材料三】 ①益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。——孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄 ③门内有君子，门外君子至。——冯梦龙 【材料四】 好诗　正言行　似镜　如茶　良友　益心性 （1）材料一是同学们找到《说文解字》中关于“朋”字和“友”字的两幅图，大家据此展开讨论。请你根据材料完成甲、乙两处填空。 【甲】_______________【乙】A.___________B.____________ （2）材料二中主持人的开场白和乙同学的发言存在不符合讨论规则之处，请分别指出并加以分析。 ①主持人：_______________②乙同学：_______________ （3）材料三是同学们搜集的名人名言，从中你悟出什么？请用一句简洁的话概括。 （4）请你把材料四中6个词语组成一副切合“有朋自远方来”主题的对联，并按照上下联的顺序工整地书写下来。 上联：_____________________下联：__________________ 二、阅读（40分） （一）古诗阅读。(4分） 客中初夏 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【创作背景】宋神宗熙宁三年（1070)，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。 6. 下面对诗歌理解错误的一项是（ ） A. 这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动地描绘出一幅清新明快的夏日图景。 B. 首句描述了四月和暖的天气，写此时恰逢雨过天晴。通过浅白的语言，一幅雨后乍晴、清明和暖的秀丽画面映入读者的眼帘。 C. 第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。 D. 后两句是有所寄托的，诗人不赞美随风飞舞的柳絮，而钟情于向日开放的葵花，不难发现诗人并非独爱葵花，而是以葵花自喻，言在此而意在彼。 7. 这首诗运用了多种表现手法，请结合诗歌内容任选一种简要赏析。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陆绩怀橘 陆绩年六岁，于九江①见袁术②。术出③橘，绩怀④三枚。去，拜辞⑤堕地。术谓⑥曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性⑦之所爱，欲归以遗母。”术大奇⑧之。 （选自《三国志·吴书》） 【注释】①九江：古地名，今江西九江一带。②袁术：东汉末年军阀，字公路。③出：拿出，取出。④怀：怀藏，藏在怀里。⑤拜辞：行礼告辞。⑥谓：对……说。⑦性：天性，本性。这里指母亲天生的喜好。⑧奇：对……感到惊奇。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）期日中______（2）相委而去______（3）下车引之______（4）欲归以遗母______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾母性之所爱，欲归以遗母。 10. 用“/”给下面的句子断句。 术出橘绩怀三枚去拜辞堕地。 11. 【甲】【乙】两文中的主人公都是年幼的孩子，他们分别展现了怎样的优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （三）现代文阅读（12分） 阅读文章，完成下面小题。 江南的雨 陈菲 ①江南的雨，是不同的。 ②它不像北方的雨，裹挟着风雷，酣畅淋漓，下一场就是一场。江南的雨，是缠绵的，轻柔的，仿佛总也下不完。它来时，常常没有一点儿声响，只是天色渐渐地沉下去，像一块洗旧了的青布。你正走着，忽然觉得鼻尖一凉，伸手去接，才发觉那细如牛毛的雨丝，已经悄无声息地织满了天地间。 ③这时候，整个世界都安静了下来。雨丝落在青石板路上，汇成亮晶晶的一片，映着路旁老屋斑驳的影子。瓦片是黑的，被雨水一浸，黑得愈发深沉，像凝固的墨。偶尔有一两片梧桐叶，承受不住雨滴的重量，翩然旋落，黏在湿漉漉的石面上，叶脉清晰，宛如一幅写意的小品。 ④我最爱看雨中的河。雨点落在水面上，炸开无数个小小的、圆圆的涟漪，一圈一圈地荡漾开去，没等消失，新的又生了出来。停泊在岸边的乌篷船，船篷也滴着水，船夫大抵是躲进舱里去了，只剩下这雨，耐心地洗刷着一切。空气里弥漫着一股好闻的气味，是泥土的腥气，混着青草与桂花的淡香，沁人心脾，让你忍不住要做几个深深的呼吸。 ⑤路上的行人不慌不忙，撑开的伞，像一朵朵移动的花。有调皮的孩童，故意去踩那路面的小水洼，溅起的水花引来母亲温柔的嗔怪。这雨，仿佛把日常的匆忙都冲淡了，只剩下一种不紧不慢的、属于江南的节奏。 ⑥望着这雨，我常常会出神。它洗去了尘埃，也让焦躁的心沉静下来。它不说话，却仿佛在告诉你：慢一些吧，来看看这被忽略的风景，来听听这自然的声音。 ⑦江南的雨，下的不是水，是一首空灵的诗，一幅流动的画。 12. 文章开头说“江南的雨，是不同的”，请结合全文，简要概括江南的雨有哪些特点？ 13. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）只是天色渐渐地沉下去，像一块洗旧了的青布。（从修辞角度赏析句子的妙处） （2）有调皮的孩童，故意去踩那路面的小水洼，溅起的水花引来母亲温柔的嗔怪。（分析加点词的表达效果） 14. 作者在文中说“这雨，仿佛把日常的匆忙都冲淡了”，你如何理解这句话的含义？ 15. 文章结尾写道：“江南的雨，下的不是水，是一首空灵的诗，一幅流动的画。”这句话在结构和内容上各有什么作用？ （四）现代文阅读（12分） 童年钟声 厉彦林 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在心灵深处和生命履历中…… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变成碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬开大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只两分钱，抓上半天能卖几毛钱。 ⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦…… ⑥中年人、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 （有删改） 16. 本文第③段讲述了哪些童年趣事？请简要概括。 17. 第③段中加点词语有什么表达效果？请简要分析。 18. 请从文章的结构、内容、写法等角度，分析标题的好处。 19. 请你参与对文章第②段的分析与讨论，发表你的见解。 小明：我发现文章第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有相同之处。你发现了吗？ 小红：我也发现了，我认为它们的相同之处在于：（1）___________________ 小红：我认为本段与主题关联不大，应该删除。你觉得呢？ 小明：我觉得不能删除。因为（2）______________________ 三、作文（45分） 20. 读下面材料，按要求作文。 我们生活的世界，有涤荡情怀的山川湖海、鸟语花香、斗转星移……有陪伴身边的父母长辈、兄弟姐妹、良师益友……与自然相处，我们修养心性，温馨怡情；与人相处，我们体味真情，幸福畅达。许多美好的相处故事成为我们记忆中的珍宝，令我们久久回味，难以忘怀。 请以《难以忘怀的记忆》为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于550字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠六中2025-2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 （满分120分，考试用时120分钟） 命卷人：杨沛 柳素文 一、积累与运用（35分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 《观沧海》中诗人借“①______________，②______________”在动静相衬间描绘出了海水荡漾、峰峦矗立的景象。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③_________________，④___________________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。王湾的《次北固山下》“⑤________________，⑥________________”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒；李益的《夜上受降城闻笛》“⑦_______________，受降城外月如霜”描绘凄神寒骨的边城夜色，表现诗人内心的凄凉。《论语·为政》中揭示学与思辩证关系的句子是：⑧___________________，⑨_________________。杜甫的《江南逢李龟年》“正是江南好风景，⑩___________________”用江南美景反衬时事之凋敝，抒发对凄凉飘零的人生的感慨。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 思而不学则殆 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“澹澹”“竦峙”“啼”“溪”“生”“烽”“罔”“殆”等易错字词的写法。 2. 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历：小小的我们，端坐宽敞的教室，轻轻打开书本，眼前花团锦簇，美不胜收；鸟儿①_____（呼唤朋友，招引同伴）地卖弄着清脆的喉咙，与轻风流水应和着，传递着春的气息；经过几场热烈而粗犷的夏雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑；还有那可爱的水藻，毫不吝啬地把终年贮②_____蓄的绿色奉献给济南的冬天；在解决散步时的分qí③_____中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德；在秋天怀念史铁生与母亲诀别的情景，我们收获“好好儿活”的勇气……少年成长正当时，在语文的世界里，遇到的一切都会让你④_____（遇到出乎意料的喜事而特别高兴），尽收眼底的一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田…… （1）根据括号内的解释依次填出①④处的成语。①____________④__________________ （2）②处为加点字注音。_____________ （3）③处根据拼音写汉字。__________________ 【答案】（1） ①. 呼朋引伴 ②. 喜出望外 （2） zhù （3） 歧 【解析】 【小问1详解】 A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。文中用来指鸟儿呼唤同伴、招引同伴地鸣叫。 B.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中用来指在语文世界里遇到的一切都会让人感到意外惊喜。 【小问2详解】 注意“贮”的读音。 【小问3详解】 略 3. 请结合名著，完成下面小题。 （1）下面是丰子恺为《朝花夕拾》画的三幅插画，根据图画内容，写出相关文章的篇名。 ①_______________ ②_______________ ③_______________ （2）小语同学在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小鲁迅），一个是“写作时的鲁迅”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。 篇目：《阿长与〈山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 （3）请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的阅读策略。 （4）请为《朝花夕拾》写一段推荐语。（可以从内容、主旨、阅读启示等角度进行推荐，不少于五十字） 【答案】（1） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 ③. 《无常》 （2）示例：读《阿长与〈山海经〉》我发现儿时的鲁迅觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，如让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆“大”字，给“我”买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 （3）阅读策略：采用精读与略读结合的方法。对重点篇目（如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》）精读，细品细节与情感；对次要篇目略读，梳理情节脉络。同时结合背景资料（如鲁迅生平、时代背景）理解作品深意，做批注笔记，记录感悟。 （4）推荐语：《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，以“朝花夕拾”为名，将童年、少年、青年的生活片段串联成篇。书中既有百草园的童趣、阿长的温情，也有父亲的严厉、藤野先生的关怀，更有对封建礼教的批判、对人性善恶的思考。文字质朴却充满力量，既有对往事的怀念，也有对现实的针砭。读此书，既能感受鲁迅的“人情味”，也能读懂他的“战斗性”，是了解鲁迅、理解中国近代社会的重要窗口。 【解析】 【小问1详解】 ①图①画的是雪地捕鸟的场景：一个孩子在墙边支起竹筛，远远地牵着绳子，地上撒着秕谷，几只鸟在附近飞落。这正是《从百草园到三味书屋》中冬天在百草园捕鸟的情节，对应篇名《从百草园到三味书屋》。 ②图②展示的是迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，哔哔地吹上两天，享受游戏的快乐，对应篇名《五猖会》。 ③图③画的是一个人戴着高帽、拿着扇子，被一群人围着，旁边有“活无常”字样。这正是《无常》中迎神赛会上的“活无常”形象，对应篇名《无常》。 【小问2详解】 作答时从题干中的三篇文中选取一篇，然后分析“回忆中的鲁迅”（小鲁迅）的认识，接着分析“写作时的鲁迅”（大鲁迅）的认识。如果选择《阿长与<山海经>》，可以从儿时的鲁迅觉得阿长有许多让他厌烦的地方，到后来对阿长给他买来《山海经》对她产生敬意，以及后来感受到了阿长的善良，阿长对自己的关怀，产生感激和怀念之情来分析；如果选择《从百草园到三味书屋》，可以从儿时对百草园的快乐自由生活的留恋和对私塾学习的些许抵触，到后来认识到百草园生活的天真无邪以及私塾学习经历对自己知识积累和成长的重要性等角度分析；选择《五猖会》可以从儿时对父亲强迫自己背书才能去看会的不解和痛苦，后来仍对父亲的该行为感到诧异，深刻批判封建教育对儿童天性的压抑， 示例一：读《从百草园到三味书屋》我发现儿时的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在成年鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识，从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。 示例二：读《五猖会》我发现儿时的鲁迅一定很不理解为什么父亲一定要在五猖会那天让他背诵《鉴略》，成年以后回忆起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。 【小问3详解】 这是一道开放性阅读方法题。先明确《朝花夕拾》是回忆性散文集，各篇既独立又有关联。阅读时可从三方面入手：一是抓篇目，梳理鲁迅从童年到青年的成长轨迹；二是抓人物，关注长妈妈、藤野先生、范爱农等人物形象；三是抓情感，体会鲁迅在回忆中穿插的批判与温情。答题时先点明策略，再简要说明理由，语言简洁即可。 示例：阅读《朝花夕拾》时，我采取“分类梳理+对比阅读”的策略。先按“童年生活”“求学经历”“怀念师友”等主题对十篇文章进行分类，梳理鲁迅的成长轨迹；再对比阅读《从百草园到三味书屋》与《五猖会》，体会鲁迅对童年自由与封建教育束缚的不同态度。这样既能把握各篇内容，又能深入理解作者的情感与批判。 【小问4详解】 这是一道名著推荐语写作题。先明确推荐对象是《朝花夕拾》，再抓住它的核心特点：鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的散文集，既有温馨的回忆，也有对旧社会、旧教育的批判。写推荐语时，可以从内容、主旨、语言风格或阅读启示入手，用简洁而有感染力的语言，点明这本书的价值，吸引读者去读。注意字数不少于五十字，语言要连贯、有推荐语气。 示例：如果你想走近鲁迅的童年，感受一位文学巨匠的成长轨迹，那就读《朝花夕拾》吧。这本书以温润的笔调回忆了百草园的乐趣、长妈妈的善良、藤野先生的真诚，也批判了封建教育和旧礼教的荒谬。读它，既能感受鲁迅文字里的温情与幽默，也能学会在平凡生活中发现真情与思考。 4. 少年强则国强，青春的梦想让我们开拓创新，激昂向上，敢为天下先。下面是小华同学摘抄在板报上的一段材料，请你帮忙把后面的三个句子还原到语段中。（只写序号） DeepSeek发布的开源模型DeepSeek-R1爆火全球，其以推理能力强、性价比突出的特点区别于过往的AI模型，一经发布就以破圈之势引发广泛关注。 。 。 。同时，DeepSeek的开源模式也将对全球科技竞争格局产生积极影响。通过开源共享技术成果和经验教训，DeepSeek将促进全球科技界的交流与合作，推动全球科技创新和发展的进程。 ①这一趋势将促使更多的国家和地区加大在AI领域的投入和研发力度，推动全球科技竞争的不断升级和深化 ②DeepSeek的崛起不仅提升了中国在全球科技竞争中的地位和影响力，也对全球科技竞争格局产生了深远影响 ③随着中国在AI领域的实力不断提升，全球科技竞争的重心不断向亚洲转移 【答案】②③① 【解析】 【详解】上文提出DeepSeek引发广泛关注的话题，观察三个句子可知，③句中的“全球科技竞争的重心不断向亚洲转移”呼应②句中的“不仅提升了……也对全球科技竞争格局产生了深远影响”，③句强调DeepSeek带来的格局变化，故②句在③句前面；①句中的“这一趋势”指的是③句中的“全球科技竞争的重心不断向亚洲转移”，故①句在③句后，正确的顺序为②③①。 5. 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。 “友”字的甲骨文 【甲】仿照“朋”字，对“友”字作字源解说。 “友”：_______________________________ ①久仰　②见谅 ③赐教　④拙作 【乙】朋友相交，古人特别注重礼仪。请对左边的谦辞和敬辞作分类。(只填序号) 敬辞类：A.____　谦辞类：B.____ 【材料二】 A.讨论记录 议题：中学生在网上能不能结交到真正的朋友 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。 甲同学：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，这样很容易交到真正的朋友。 乙同学：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常，网络是虚拟世界，怎么可能交到真正的朋友呢？俞伯牙、锺子期高山流水遇知音，管仲、鲍叔牙交谊甚厚相知深，这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，都是在现实中的相知相惜的。 B.讨论规则 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成或反对他人观点，也应表述清楚 就事论事，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好 【材料三】 ①益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。——孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄 ③门内有君子，门外君子至。——冯梦龙 【材料四】 好诗　正言行　似镜　如茶　良友　益心性 （1）材料一是同学们找到《说文解字》中关于“朋”字和“友”字的两幅图，大家据此展开讨论。请你根据材料完成甲、乙两处填空。 【甲】_______________【乙】A.___________B.____________ （2）材料二中主持人的开场白和乙同学的发言存在不符合讨论规则之处，请分别指出并加以分析。 ①主持人：_______________②乙同学：_______________ （3）材料三是同学们搜集的名人名言，从中你悟出什么？请用一句简洁的话概括。 （4）请你把材料四中6个词语组成一副切合“有朋自远方来”主题的对联，并按照上下联的顺序工整地书写下来。 上联：_____________________下联：__________________ 【答案】（1） ①. 示例：像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字“友好”的含义，后引申为“互相合作”“给予帮助”或“支持”。 ②. ①③ ③. ②④ （2） ①. 没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。 ②. 语言不文明，进行了人身攻击。 （3）示例：交友要慎重，要多交益友。 （4） ①. 好诗如茶益心性 ②. 良友似镜正言行 【解析】 【小问1详解】 这是一道字源解说题。先观察“友”字的甲骨文，可以看到它由两只方向相同的“手”形组成，像两只手伸出来相交握在一起。再联系“朋”字的解说思路，先描述字形，再解释本义和引申义。答题时按“字形描述—本义—引申义”的顺序，用简洁的语言写出即可。 示例：“友”字的甲骨文由两只方向相同的手形组成，像两只手伸出来紧紧相握。这个字形本义表示握手、友好，后来引申为互相帮助、彼此支持，也用来指志趣相投、情谊深厚的朋友。 【乙】敬辞是表示对别人尊敬的言辞，谦辞是表示对自己谦称的言辞。 ①“久仰”意思是仰慕已久，用于对别人表示敬仰，是敬辞。 ③“赐教”意思是请别人指教，用于请求别人教导，是敬辞。 ②“见谅”意思是请对方原谅自己，是谦辞。 ④“拙作”意思是自己粗劣的作品，用于谦称自己的作品，是谦辞。 因此敬辞类为①③，谦辞类为②④。 【小问2详解】 ①讨论规则要求“主持人要保持中立”，主持人的职责是宣布议题、组织讨论，让讨论有序进行，而不是率先表达自己的倾向。材料中主持人一开口就说“我觉得答案是肯定的”，这等于提前给出了结论，容易引导其他同学顺着他的观点发言，影响讨论的公平和开放。 ②乙同学的问题在于没有做到“就事论事，文明表达”。讨论规则要求发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。乙同学说“说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常”，这不是在讨论问题本身，而是在贬低和攻击持不同意见的人，属于人身攻击，违反了文明表达的规则。 【小问3详解】 根据材料三第①句“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣”的内容分析，孔子告诉我们，交正直、诚信、见闻广博的朋友有益，交谄媚、虚伪、花言巧语的朋友有害，说明交友要有所选择。第②句“近朱者赤，近墨者黑”说明朋友对人的影响很大，交什么样的朋友，就容易成为什么样的人。第③句“门内有君子，门外君子至”说明自己品行端正，才能吸引同样优秀的人。三句名言都围绕“交友”展开，强调要慎重择友、结交益友。 示例：交友要慎重，应结交正直、诚信、见闻广博的益友，远离谄媚虚伪的损友。 【小问4详解】 本题要求把“好诗、正言行、似镜、如茶、良友、益心性”六个词语组成一副切合“有朋自远方来”主题的对联。 首先看词语搭配：“好诗”可以对“良友”，“如茶”可以对“似镜”，“益心性”可以对“正言行”。“好诗”与“良友”都是偏正短语，“如茶”与“似镜”都是比喻，“益心性”与“正言行”都是动宾结构，对仗工整。 从内容上看，“有朋自远方来”强调朋友，因此下联应以“良友”为核心。将“良友似镜正言行”作为下联，意思是好朋友像镜子一样，能帮助自己端正言行，符合朋友相交、互相促进的主题。上联“好诗如茶益心性”，写读好诗如品香茶，能滋养心性，与下联形成正对，共同表达交友与修身的关系。 从平仄看，上联末字“性”为仄声，下联末字“行”为平声，符合“仄起平收”的对联规则。因此上联为“好诗如茶益心性”，下联为“良友似镜正言行”。 二、阅读（40分） （一）古诗阅读。(4分） 客中初夏 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【创作背景】宋神宗熙宁三年（1070)，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。 6. 下面对诗歌理解错误的一项是（ ） A. 这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动地描绘出一幅清新明快的夏日图景。 B. 首句描述了四月和暖的天气，写此时恰逢雨过天晴。通过浅白的语言，一幅雨后乍晴、清明和暖的秀丽画面映入读者的眼帘。 C. 第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。 D. 后两句是有所寄托的，诗人不赞美随风飞舞的柳絮，而钟情于向日开放的葵花，不难发现诗人并非独爱葵花，而是以葵花自喻，言在此而意在彼。 7. 这首诗运用了多种表现手法，请结合诗歌内容任选一种简要赏析。 【答案】6. C 7. 示例：①借景抒情（寓情于景），以雨后初晴，天清气和，正对着门的南山更加明净，抒发宁静恬淡的坦然心情；②象征（托物言志，状物抒怀），以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花”象征忠诚正直有节操之人；③反衬（对比），以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。 【解析】 【导语】这首《客中初夏》以清和雨霁的初夏景致落笔，当户南山转明，无柳絮轻狂之态，唯葵花向日倾，融清丽景致与情志寄托于一体，暗合诗人退居洛阳时不随变法风潮、固守本心的襟怀，语淡味永。 【6题详解】 C.第二句“南山当户转分明”写的是南山远景，不是“近景”。诗人住宅正对南山，雨前烟雨迷蒙，只能看到模糊轮廓；雨后放晴，南山显得清晰分明。选项中“写南山近景”表述错误。 【7题详解】 这首诗可以借景抒情（寓情于景）的角度来赏析。“四月清和雨乍晴，南山当户转分明”意为：四月天气清明和暖，雨刚刚停歇、天色转晴；正对着门的南山，也从雨雾迷蒙中变得清晰分明。诗人捕捉到初夏雨后初晴这一特定时刻，写出天气由阴转晴、山色由模糊转为明朗的变化。联系创作背景，司马光因反对王安石变法被迫离开汴京，退居洛阳。诗中清明和暖的天气、清晰明朗的南山，正映照出他远离政治纷争后宁静、坦然的心境。诗人并非单纯写景，而是把内心的淡定与从容寄托在景物之中，做到情景交融。 这首诗也可以从象征（托物言志）的角度来赏析。“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”意为：再也没有随风飞舞的柳絮，只有葵花朝着太阳开放。柳絮随风飘散，没有自己的方向，诗人用它来象征那些随波逐流、见风使舵的人；葵花始终朝向太阳，诗人用它来象征忠心耿耿、坚守节操的人。联系背景，司马光因反对变法而离开朝廷，但他并未因此改变自己的政治信念。他借葵花自比，表明自己虽遭贬谪，依然心向朝廷、不改初心。这种托物言志的写法，使诗歌含蓄深沉，言在此而意在彼。 从反衬（对比）的角度看，“柳絮”与“葵花”构成鲜明对照：一个随风而起、飘忽不定，一个向日而倾、始终如一。以柳絮的轻浮反衬葵花的忠贞，更突出诗人对忠诚正直品格的赞美与追求。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陆绩怀橘 陆绩年六岁，于九江①见袁术②。术出③橘，绩怀④三枚。去，拜辞⑤堕地。术谓⑥曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性⑦之所爱，欲归以遗母。”术大奇⑧之。 （选自《三国志·吴书》） 【注释】①九江：古地名，今江西九江一带。②袁术：东汉末年军阀，字公路。③出：拿出，取出。④怀：怀藏，藏在怀里。⑤拜辞：行礼告辞。⑥谓：对……说。⑦性：天性，本性。这里指母亲天生的喜好。⑧奇：对……感到惊奇。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）期日中______（2）相委而去______（3）下车引之______（4）欲归以遗母______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾母性之所爱，欲归以遗母。 10. 用“/”给下面的句子断句。 术出橘绩怀三枚去拜辞堕地。 11. 【甲】【乙】两文中的主人公都是年幼的孩子，他们分别展现了怎样的优秀品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. ①. 约定 ②. 舍弃，丢下 ③. 拉，牵 ④. 送给，给予 9. （1）友人感到惭愧，走下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。 （2）我的母亲天性喜爱橘子，我想要把它们带回去送给母亲。 10. 术出橘/绩怀三枚/去/拜辞/堕地。 11. 甲】文中元方年仅七岁，就能清晰指出友人“日中不至则无信，对子骂父则无礼”的错误，面对友人致歉仍入门不顾，展现了聪明睿智、懂礼守信、方正不阿的优秀品质；【乙】文中陆绩六岁做客时怀藏橘子，想要带回家送给天性喜爱橘子的母亲，展现了孝敬父母、体贴长辈的优秀品质。 【解析】 【导语】这两则魏晋六朝短章皆以稚子言行入笔，极简叙事里藏着鲜活风骨。《陈太丘与友期行》以元方应对失约友人的锐语，点出“信”与“礼”的立身底色，孩童的方正之气跃然纸上；《陆绩怀橘》以六岁稚子藏橘遗母的细碎小事，托出天然孝悌的赤诚。两篇均无冗余修饰，以日常片段见传统美德的本真质感，是古代志人小品的精妙手笔。 【8题详解】 （1）句意：约定在正午。期：约定。 （2）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃，丢下。 （3）句意：下车来拉他。引：拉，牵。 （4）句意：想回去把它送给母亲。遗：送给，给予。 【9题详解】 注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉，牵；顾：回头看； （2）性：天性；爱：喜爱；欲：想要；归：回去；遗：送给，给予。 【10题详解】 句意：袁术拿出橘子，陆绩偷偷往怀里藏了三枚，离开时行礼告辞，橘子掉在了地上。 “术出橘”写袁术拿出橘子，“绩怀三枚”写陆绩偷偷藏橘，“去”和“拜辞”写陆绩离开时行礼告辞，“堕地”写橘子掉落在地。四部分按事情发展顺序依次展开，层次分明。 故断句为：术出橘/绩怀三枚/去/拜辞/堕地。 【11题详解】 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的内容分析，元方年仅七岁，却能条理清晰地指出友人“无信”和“无礼”两点，说明他聪明睿智、懂礼守信。再根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”的内容分析，面对友人的道歉，元方没有轻易原谅，而是头也不回地走进门去，表现出他方正不阿、坚持原则的品质。 根据乙文“绩跪答曰：‘吾母性之所爱，欲归以遗母’”的内容分析，陆绩年仅六岁，在袁术家做客时，偷偷把三枚橘子藏在怀里，被问起时，他跪下回答说是想带回去送给母亲，因为他知道母亲天性喜爱橘子。这说明他小小年纪就懂得孝敬父母、体贴长辈，心中时刻装着母亲。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便丢下朋友离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很久都没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。 【乙】陆绩六岁时，在九江拜见袁术。袁术拿出橘子来招待他，陆绩偷偷往怀里藏了三枚橘子。离开时，陆绩行礼告辞，橘子掉在了地上。袁术对他说：“陆郎作为宾客，怎么还怀里藏着橘子呢？”陆绩跪着回答说：“我的母亲天性喜爱橘子，我想把它们带回去送给母亲。”袁术对他的回答感到非常惊奇。 （三）现代文阅读（12分） 阅读文章，完成下面小题。 江南的雨 陈菲 ①江南的雨，是不同的。 ②它不像北方的雨，裹挟着风雷，酣畅淋漓，下一场就是一场。江南的雨，是缠绵的，轻柔的，仿佛总也下不完。它来时，常常没有一点儿声响，只是天色渐渐地沉下去，像一块洗旧了的青布。你正走着，忽然觉得鼻尖一凉，伸手去接，才发觉那细如牛毛的雨丝，已经悄无声息地织满了天地间。 ③这时候，整个世界都安静了下来。雨丝落在青石板路上，汇成亮晶晶的一片，映着路旁老屋斑驳的影子。瓦片是黑的，被雨水一浸，黑得愈发深沉，像凝固的墨。偶尔有一两片梧桐叶，承受不住雨滴的重量，翩然旋落，黏在湿漉漉的石面上，叶脉清晰，宛如一幅写意的小品。 ④我最爱看雨中的河。雨点落在水面上，炸开无数个小小的、圆圆的涟漪，一圈一圈地荡漾开去，没等消失，新的又生了出来。停泊在岸边的乌篷船，船篷也滴着水，船夫大抵是躲进舱里去了，只剩下这雨，耐心地洗刷着一切。空气里弥漫着一股好闻的气味，是泥土的腥气，混着青草与桂花的淡香，沁人心脾，让你忍不住要做几个深深的呼吸。 ⑤路上的行人不慌不忙，撑开的伞，像一朵朵移动的花。有调皮的孩童，故意去踩那路面的小水洼，溅起的水花引来母亲温柔的嗔怪。这雨，仿佛把日常的匆忙都冲淡了，只剩下一种不紧不慢的、属于江南的节奏。 ⑥望着这雨，我常常会出神。它洗去了尘埃，也让焦躁的心沉静下来。它不说话，却仿佛在告诉你：慢一些吧，来看看这被忽略的风景，来听听这自然的声音。 ⑦江南的雨，下的不是水，是一首空灵的诗，一幅流动的画。 12. 文章开头说“江南的雨，是不同的”，请结合全文，简要概括江南的雨有哪些特点？ 13. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）只是天色渐渐地沉下去，像一块洗旧了的青布。（从修辞角度赏析句子的妙处） （2）有调皮的孩童，故意去踩那路面的小水洼，溅起的水花引来母亲温柔的嗔怪。（分析加点词的表达效果） 14. 作者在文中说“这雨，仿佛把日常的匆忙都冲淡了”，你如何理解这句话的含义？ 15. 文章结尾写道：“江南的雨，下的不是水，是一首空灵的诗，一幅流动的画。”这句话在结构和内容上各有什么作用？ 【答案】12. ①缠绵轻柔，细密无声（如牛毛般悄无声息地织满天地）；②下得久，仿佛总也下不完；③安静、洁净，能洗去尘埃，让人感到沉静舒缓。 13. （1）运用比喻的修辞手法，把渐渐暗沉的天色比作“一块洗旧了的青布”，生动形象地写出了雨前天色灰暗、柔和的样子，表现出江南的雨来得轻柔、没有声响的特点，流露出作者对江南雨的喜爱之情。 （2）“嗔怪”意为责怪，但在这里并非真正的生气。生动传神地写出了母亲对孩子踩水洼行为的娇嗔与责备，表现了母亲对孩子的宠溺与包容，为江南的雨景增添了温馨、和谐、富有生活情趣的画面感。 14. 江南的雨冲慢了生活的节奏，使人们不再匆匆忙忙，而是放慢脚步去欣赏身边的风景、聆听自然的声音，也让原本焦躁不安的心变得沉静下来。 15. 结构上：总结全文，并与开头“江南的雨，是不同的”相呼应，使文章结构完整。内容上：运用比喻，把江南的雨比作“空灵的诗”“流动的画”，形象地写出了雨的诗意与美感，抒发了作者对江南雨的喜爱与赞美之情，点明主旨，言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】这篇《江南的雨》以柔婉细腻的笔触勾连江南雨景的独有韵致，以北方雨的酣畅作衬，从雨丝形态、雨中风物、人世情态逐层铺展，将雨的缠绵轻柔揉进青瓦乌篷、伞影笑闹的细节里，没有刻意的煽情，却把雨能沉敛焦躁、放缓节奏的治愈感自然托出，字里行间满溢着对江南烟雨的由衷偏爱，清灵如浸了雨润。 【12题详解】 根据第②段“江南的雨，是缠绵的，轻柔的，仿佛总也下不完”“才发觉那细如牛毛的雨丝，已经悄无声息地织满了天地间”的内容分析，江南的雨缠绵轻柔、细密无声，像牛毛一样悄无声息地织满天地，而且仿佛总也下不完，下得久。 根据第③段“这时候，整个世界都安静了下来”和第⑥段“它洗去了尘埃，也让焦躁的心沉静下来”的内容分析，江南的雨能让世界安静下来，洗去尘埃，也让人的心沉静、舒缓。因此，江南的雨具有缠绵轻柔、细密无声，下得久，能洗去尘埃、让人沉静舒缓等特点。 【13题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把渐渐暗沉的天色比作“一块洗旧了的青布”。“洗旧了的青布”颜色灰暗、柔和，没有光泽，正与江南雨前天色渐渐阴沉、朦胧的特点相吻合。这个比喻生动形象地写出了江南雨前天色变化之轻柔、缓慢，也呼应了前文“江南的雨，是缠绵的，轻柔的”这一特点，流露出作者对江南雨的喜爱之情。 （2）“嗔怪”本意是责怪、埋怨，但在这里并不是真正的生气，而是母亲对孩子调皮行为的一种带着爱意的责备。联系前文“有调皮的孩童，故意去踩那路面的小水洼”可知，孩子是故意踩水洼，母亲并没有严厉制止，只是轻轻“嗔怪”一声。这个词语生动传神地写出母亲对孩子的宠溺与包容，也表现出雨中江南人家温馨、和谐、富有生活情趣的画面，为江南的雨景增添了人情味和暖意。 【14题详解】 根据第⑤段“路上的行人不慌不忙，撑开的伞，像一朵朵移动的花”和第⑤段“这雨，仿佛把日常的匆忙都冲淡了，只剩下一种不紧不慢的、属于江南的节奏”的内容分析，江南的雨让人们不再行色匆匆，而是放慢脚步，撑伞慢行，生活的节奏变得从容舒缓。 根据第⑥段“它洗去了尘埃，也让焦躁的心沉静下来。它不说话，却仿佛在告诉你：慢一些吧，来看看这被忽略的风景，来听听这自然的声音”的内容分析，江南的雨不仅冲淡了外在的匆忙，也洗去了内心的焦躁，让人有机会静下心来，去欣赏平时忽略的风景，聆听自然的声音。 【15题详解】 根据第⑦段“江南的雨，下的不是水，是一首空灵的诗，一幅流动的画”与第①段“江南的雨，是不同的”的内容分析，结尾用“诗”和“画”来概括江南的雨，是对全文的总结，也与开头的“不同”形成呼应，使文章首尾圆合，结构完整。 根据第⑦段“是一首空灵的诗，一幅流动的画”的内容分析，作者运用比喻的修辞手法，把江南的雨比作“空灵的诗”和“流动的画”，形象地写出江南的雨富有诗意和美感的特点。这一比喻不仅表达了作者对江南雨的喜爱与赞美之情，也点明了文章主旨，言有尽而意无穷，给读者留下悠长的回味。 （四）现代文阅读（12分） 童年钟声 厉彦林 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在心灵深处和生命履历中…… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变成碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬开大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只两分钱，抓上半天能卖几毛钱。 ⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦…… ⑥中年人、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。 （有删改） 16. 本文第③段讲述了哪些童年趣事？请简要概括。 17. 第③段中加点词语有什么表达效果？请简要分析。 18. 请从文章的结构、内容、写法等角度，分析标题的好处。 19. 请你参与对文章第②段的分析与讨论，发表你的见解。 小明：我发现文章第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有相同之处。你发现了吗？ 小红：我也发现了，我认为它们的相同之处在于：（1）___________________ 小红：我认为本段与主题关联不大，应该删除。你觉得呢？ 小明：我觉得不能删除。因为（2）______________________ 【答案】16. 虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力学习；在重要的节日里，同学们升国旗；学校的钟声带给同学们欢乐；同学们的体育活动。 17. “背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”“铺撒”等一系列动作的描写，既表现了同学们的活泼好动，又写出了他们上学路上的欢乐；同时，“笑声一路铺撒”说明一路上笑声不断，表明了钟声给孩子们带去的美好感受，表达了作者对当时童年生活的怀念之情。 18. ①“钟声”是贯穿全文的线索；②作者通过“童年钟声”来怀念自己的童年时代，“钟声”是作者抒情的载体；③引领全文，与文章结尾互相照应。 19. ①. ①都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；②特征鲜明，情景交融，生动形象地写出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。 ②. 本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发读者的阅读兴趣，为下文作者抒发对童年的怀念之情作铺垫。 【解析】 【导语】《童年钟声》以萦绕耳畔的钟声为情感锚点，用温软细腻的笔触铺展旧时光景：春日林间的天籁合奏、土坯课桌旁的朗朗书声、炮弹壳钟声里的嬉闹奔跑，没有刻意煽情，却把清贫岁月里的纯粹鲜活尽数托出。文末从成年回望的视角叩问当下，点出纯真才是人生最稀缺的珍藏，轻浅字句里满是熨帖人心的怀旧重量。 【16题详解】 根据第③段“当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力”的内容分析，虽然学校设施简陋，用土坯垒课桌，凳子从各家捎来，但同学们依然卖力学习，这是第③段讲述的童年趣事之一。 根据第③段“每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼”的内容分析，在重要的节日里，同学们举行升国旗仪式，穿着各式各样的衣服，庄重地行注目礼，这是第③段讲述的童年趣事之二。 根据第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了……清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”的内容分析，学校的钟声带给同学们欢乐，孩子们听见钟声便背起书包跑出家门，一路追逐嬉闹，这是第③段讲述的童年趣事之三。 根据第③段“学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快”的内容分析，同学们在简陋的条件下自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳绳等体育活动，同样玩得兴奋痛快，这是第③段讲述的童年趣事之四。 【17题详解】 “背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”“铺撒”等一系列动词，构成了一组连续的动作描写，生动地再现了孩子们听到钟声后立刻背起书包、跑出家门、一路追逐嬉闹的欢快场景。“背起”“跑出”写出孩子们听到钟声后反应之迅速、心情之急切；“追逐”“嬉闹”写出他们上学路上的活泼好动、无忧无虑；“笑声一路铺撒到校园”则用“铺撒”这个富有画面感的词语，把无形的笑声写得仿佛可以看见，说明一路上笑声不断。这些词语既表现了同学们的活泼可爱，也写出了钟声带给孩子们的欢乐，表达了作者对童年生活的深切怀念。 【18题详解】 根据第①段“童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在心灵深处和生命履历中”和第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了”的内容分析，“钟声”在文中反复出现，是贯穿全文的线索，把作者对童年生活的回忆串联起来，使文章结构完整、脉络清晰。 根据第③段“清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”和第⑦段“童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田”的内容分析，钟声不仅是学校生活的信号，更承载着作者童年时代的美好回忆和深切怀念。“钟声”是作者抒发情感的载体，借助钟声表达了对童年生活的无限眷恋。 根据第①段“童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在心灵深处”和第⑦段“童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田”的内容分析，标题“童年钟声”在开头和结尾都出现，前后呼应，使文章首尾圆合，结构完整，也深化了文章怀念童年、珍惜纯真的主题。 【19题详解】 （1）根据第②段“林中的鸟儿活跃起来，‘叽叽喳喳’地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳”和第②段“一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲”的内容分析，本段和《从百草园到三味书屋》第2段都调动了听觉、视觉等多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法。如“清风摇动满树的绿叶在鼓掌”运用拟人，“一群蜻蜓好像飞机特技表演队”运用比喻，把景物写得生动形象、特征鲜明，并做到情景交融，流露出作者的喜爱之情。 （2）根据第②段“春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适”和第②段“那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声”的内容分析，本段描写了村子春日早晨的美好景象和孩子们在林中小路上读书的情景，突出了童年生活的美好与快乐，能激发读者的阅读兴趣，也为下文写简陋小学里的学习生活、钟声带来的欢乐以及结尾抒发对童年的怀念之情做了铺垫，因此不能删除。 三、作文（45分） 20. 读下面材料，按要求作文。 我们生活的世界，有涤荡情怀的山川湖海、鸟语花香、斗转星移……有陪伴身边的父母长辈、兄弟姐妹、良师益友……与自然相处，我们修养心性，温馨怡情；与人相处，我们体味真情，幸福畅达。许多美好的相处故事成为我们记忆中的珍宝，令我们久久回味，难以忘怀。 请以《难以忘怀的记忆》为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于550字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 难以忘怀的记忆 那年深秋，我第一次独自去看海。考试失利的阴云压在心头，我坐了两个小时的公交车，在终点站下了车，沿着一条窄窄的土路走向海边。 海比我想象的要安静。没有惊涛拍岸，只有细碎的浪花一层层涌上来，又一层层退回去，像在轻轻呼吸。我坐在沙滩上，把下巴搁在膝盖上，看着远处灰蓝色的海平面发呆。风很大，吹得头发乱飞，也吹得眼睛发酸。我把脸埋进臂弯里，不想让任何人看见我的眼泪，虽然周围一个人也没有。 不知过了多久，我抬起头，发现天边的云正在慢慢散开。一道柔和的光从云层缝隙里漏下来，洒在海面上，碎成无数片金色的鳞。太阳一点一点地往下沉，把半边天都染成了橘红色，海面像被点燃了一样，波浪上跳动着火焰般的光。我从来没有见过这样的景象，整个人都呆住了。那一刻，我觉得自己那些压在心里的东西，好像被这漫天的霞光一点一点地融化了。 天渐渐暗下来，星星一颗一颗地亮起。海面上黑漆漆的，只有远处渔船的灯火明明灭灭。我忽然想起语文课上学过的一句诗：“海日生残夜，江春入旧年。”太阳落下去了，还会有新的太阳升起来。一次考试失利算什么呢？我站起来，拍了拍身上的沙子，朝车站走去。 回到家后，我重新摊开课本，把那张刺眼的成绩单贴在书桌前。每当我觉得坚持不下去的时候，就会想起那个傍晚，想起海面上跳动的金色光芒，想起那句“海日生残夜”。后来，我的成绩慢慢有了起色，那张成绩单也被我收进了抽屉。 如今，每当我遇到困难，还会想起那片海。它教会我，黑夜再长，太阳也一定会重新升起。那个深秋的黄昏，那片金色的海，是我最难以忘怀的记忆。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“难以忘怀的记忆”是一个命题作文，核心在于“难以忘怀”四个字，要求写一段在“我”心中留下深刻印记、久久不能忘怀的经历。材料提示可以写与自然相处的经历，也可以写与人相处的故事，重点在于这段经历带给“我”的美好感受和深远影响。立意上，可以写一次与亲人共度的温暖时光，如奶奶在灯下为“我”缝补衣服的背影；可以写一次与朋友并肩奋斗的经历，如运动会上一起冲刺的瞬间；也可以写一次与自然相遇的感动，如在海边看日出、在山中听鸟鸣。核心在于通过具体的事件和细节，写出这段记忆为什么“难以忘怀”，它带给“我”怎样的情感触动和成长感悟，让读者感受到这段记忆在“我”生命中的分量。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，写出这段记忆的独特性和难忘之处。选材可以从三个方向考虑。一是亲情类：写外公在“我”小时候每天骑自行车送“我”上学，风雨无阻。后来外公去世，“我”每次看到自行车都会想起他，那段坐在后座上的日子成了“我”最难忘的记忆。二是友情类：写“我”和好朋友在小学毕业前的最后一个夏天，一起在操场上种下一棵树，约定十年后回来看看。如今树已长大，朋友却去了远方，但那个种树的下午始终留在“我”心里。三是自然类：写“我”在一次考试失利后独自去爬山，在山顶看到云海翻涌、日出东方的壮丽景象，那一刻内心的阴霾一扫而空，这段与自然相遇的记忆让“我”学会了面对挫折。构思上，建议采用“引出记忆—展开叙事—感悟升华”的结构。开头由某个契机引出这段记忆，点明它的难忘；主体部分写具体的事件，重点描写那些让“我”印象深刻的细节和当时的内心感受；结尾回到现实，写出这段记忆对“我”的意义和影响。手法上可以运用细节描写、心理刻画和抒情议论，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情，使文章既有画面感，又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $