福建泉州南安市2025年秋季初中阶段期末教学诊断样卷B卷初三年语文科试题

中学2025年秋季初中阶段期末教学诊断样卷B卷 初三年语文科试题 (本试卷20题，满分150分：考试时间：120分钟) 一、积累与运用(22分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分) (1)《醉翁亭记》中用色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是： 、。分 (2)李白在《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是： (3)温庭筠在《商山早行》中用名词组合勾勒出早行清冷画面的句子是： 。” (4)如果要在一张以“望月思乡怀人”为主题的书签上题写诗句，你可以用两句连续的古诗。比 如：“ 。”(适合语境的诗句均可。) 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 走进异彩纷呈的小说天地，我们总能遇见诸多耳熟能详的经典人物：悲苦麻木、囿于礼教的闰 土：直面孤独、在磨①（11)中成长的杜小康；势利虚伪、生活（jié)②据的菲利普夫 妇；热衷功名、喜极而疯的范进；精明谨慎、急功近利的杨志；思贤如渴、()的刘备；滑稽 有趣、淳朴乐观的刘姥姥…这些角色鲜活立体，让人过目难忘。 小说恰似生活的教科书。这些经典小说，能让我们触摸大师们富丽堂③(hug)的思想 殿堂，汲取博大精深的人生智慧。在文字间体悟百态人生，于故事里洞察世事冷暖。既增长见识、 丰盈学识，亦拓宽眼界、开阔胸襟。更能在人物的命运沉浮中感悟处世之道，在情节的跌宕起伏中 明晰是非事理，不断完善自我认知，深化对社会与人性的理解。故事与人物距当下虽遥远、却始终 能照见生活本质，激发我们前行力量与深刻启迪。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) ① ② ③ (2)根据下面提示，在文中括号内填入成语。(3分) 《辞海》对该成语释义：比喻诚心诚意地邀请人才。( (3)文中画横线的句子有某个动词和后面的宾语搭配不当，请写出这个动词并给出修改意见，但 不得改变句子原意。(3分) 3.名著阅读交流。(5分) 统编版语文教科书推荐的名著中，有许多人物将个人“小我”的理想、选择与国家、民族的“大 我”命运相连。 请你从熟悉的名著中任选一位将“小我”融入“大我”的人物，结合其具体事迹，阐述他如何 实现“小我”与“大我”的融合。 B卷初三语文试题第1页共6页 二、阅读(68分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(7分) 别滁欧阳修 花光浓烂柳轻明，的酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【注】作者于庆历五年（1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官，颇有德政。庆历八年改任扬州知州， 滁州父老亲故为作者饯行，作者的内心自然也不能平静，本诗即写当时情景。 4.诗歌一、二句营造了怎样的意境？请简要分析。（4分) 5.结合全诗，简要说说诗歌表达了诗人的哪些情感？（(3分) （二)阅读下面的材料，完成6-9题。（16分) 【甲】 记游松风亭 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如 何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵 相接，鼓声如雷霆，进则死敌退则死法当恁么时也不妨熟歇。 【乙】 岳阳楼记（节选）范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 6.下列对甲文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是(3分) A.进则死敌/退则死法/当恁么时也不妨熟歇 B.进则死敌退/则死法当恁么时/也不妨熟歇 C.进则死/敌退则死/法当恁么时也不妨熟歇 D.进则死敌/退则死法当恁么时/也不妨熟歇 7根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点词语 方法提示 释义 联系课文语句解释词义。 余尝寓居惠州嘉祐寺 予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》) (1)尝： 思欲就亭止息 查阅词典选择义项。 （2)就： 就：①参与；②观看；③靠近。(《汉语大词典》) 根据诗句推断词义。 此间有甚么歇不得处 牛困人饥日已高，市南门外泥中歌 (3)歇： 8把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？(3分) (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。(3分) 9.甲、乙两文都有作者心境的抒发，二者所表达的人生态度有何不同？请结合材料内容简要分析。 (4分) B卷初三语文试题第2页共6页 (三)阅读下面的文字，完成10-13题。（20分) 白脖鱼鹰侯占良 ①祖母从长江边逃到丹凤县，是1945年夏。那年，日本人的飞机炸死了曾祖父母和祖母十岁 的弟弟：活下来的，唯有十八岁、在长江边摆渡捕鱼的祖母，还有天天陪着她的那只鱼鹰。 ②祖母带着那只鱼鹰，一边讨饭，一边沿丹江而上。后来，到了丹江边月儿滩，和一张姓厨师 搭伙讨生活，才算安定下来。 ③那时，在丹江讨生活的人多，用网捕的鱼也就五六寸大小，即便这样也是三个核桃两个枣的， 常常扑空。倒是白脖鱼鹰厉害，每天至少抓五六条鱼，还都是膘肥肉厚的财主身骨儿。不过，它饭 量也大，每天吃两斤鱼还吱哇地不消停，嘴馋得像祖母那天天喊叫肚子饿的弟弟… ④其实，弟弟死后，在祖母的心里，鱼鹰就是她的弟弟了。每每思念亲人时，鱼鹰也会心有灵 犀地“扑啦啦”飞落到她的肩膀上。 ⑤到了1949年的5月，阳坡的麦子刚刚绿里透黄，断了口粮的人家已禁不住饥饿的割绞，挑 拣着早收续命。江畔锨把高的苇子林里，时不时传来冷枪回响。乱世培养了祖母的胆量，该干吗干 吗一那是丹凤县解放前的最后一月。那段时间，祖父好像格外忙。半月前的大半夜，他慌慌张张 地从百里外的商县回来，搁下半袋面粉、一块猪肉，慌忙地和村里开酒坊的张放、打猎的牛猛子几 人叽叽咕咕，还让她远远地、纳着袜底子守着楼门口儿放风。祖母问祖父要干啥？祖父摆摆手，意 思甭多问。时间长了，祖父觉着了祖母的委屈，叮嘱她：小心些，要打仗了，我们的好日子不远咧… ⑥看着主人时哭时笑，白脖鱼鹰摇摇头，眼珠子碎宝石似的骨碌骨碌转动着，像祖母遇事帮不 上忙的弟弟，摊手挠头眨巴眼睛时的滑稽样儿… ⑦一天，祖母正系拴船锚，北坡树林子枪声突然爆豆般密集一一个女人瘸着腿，边挥枪回射 追杀她的保安团兵，边趔趄至祖母面前，抛给她一条尺把长的鲫鱼，又扯了头上假发喊：“彩凤， 送给村里张放。快！”祖母一看，竞是中了枪、血肉模糊的祖父。祖母哆嗦着收鱼入篓，和鱼鹰的 六条“战利品”混放一万一，万一匪兵上船，白鲢、红鲤、黑鲫活蹦乱跳的，翻白眼鼓鳃的还有 祖父那条肚皮圆墩墩僵硬的鱼，谁也一眼难分伯仲…至于祖父，他引敌东逃，终归弹尽被抓又 逃…这是后话。 ⑧此刻船抵南提，保安团的匪兵不知就里，朝南咋咋呼呼，胡乱放了几枪撤了。祖母正要划船 离开这是非之地，不知何故船一斜，鱼篓像逃命的水獭一样滚落丹江，白脖鱼鹰抓捕的六七条鱼、 连同祖父托付的那条肚里有货的黑鲫，瞬间被漩涡、浪涛吞没…祖母跳江追鱼，豁出命地深潜、 上浮、劈波、斩浪，想抓回那条鱼。祖母一回回潜入水底，却是没有收获。这时，天边响起了木沉 沉的雷声，阵雨即将不合时宜地来凑热闹。祖母来回在水里穿梭，已经软瘫地立不起身子了。就在 她绝望地再次潜入水底时，祖母隐隐看见一条黑影从身边穿过。她回头一看，竞然是鱼鹰。 ⑨只见白脖鱼鹰先一个“乌龙绞柱”跃起，再“玉环步，鸳鸯脚”地掠水，再“天绝地灭大搜 魂手”式潜水…那时，天已黑了，起了棉絮般的雾。暴风雨中的鱼鹰，反反复复，耗时三个多小 时叼回第十三条鱼，也就是祖父那条肚子塞着情报的黑鲫鱼，倒在了祖母的小船上… ⑩据说祖母传出的，乃是商县周边制高点黑山、上官坊、双乳山、三台山等地国民党军队和保 安团兵力部署图。当年六月，解放军主力团收悉情报，七月半商县县城解放。后来，祖母在张氏宗 坟堆个土堆，搁了鱼鹰骨殖，冠了弟弟名讳拜祭。再后来，鱼鹰便成了老辈人嘴里的传说… （选自《故事会》校园版2025年第2期) B卷初三语文试题第3页共6页 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.开头交代了小说发生的背景，增加历史厚重感，增强故事的悲怆力度与传奇色彩。 B.第⑤段祖父对祖母的叮嘱，可以看出他的细心，为了不让祖母担心，特意隐瞒地下工作者的身 份。 C.本文采用时间顺序，使文章脉络清晰，又使这个故事扎根于历史进程中，显得真实可信。 D.祖母与鱼鹰的故事是明线，解放前夕的地下斗争是暗线。双线交织，推动故事发展并深化主题。 11.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)只见白脖鱼鹰先一个“乌龙绞柱”跃起，再“玉环步，鸳鸯脚”地掠水，再“天绝地灭大搜 魂手”式潜水… (分析句子的表达效果。)(3分) (2)再后来，鱼鹰便成了老辈人嘴里的传说 (分析句子含意。)(3分) 活动二：问题探究 12.本文的主人公是祖母，但题目却是白脖鱼鹰，为什么？请简要分析。(5分) 活动三：创意表达 13.读完本文，根据要求与提示写一则随感。(6分) 要求与提示：①以“守护”为主题：②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③100字左右。 (四)阅读下面的文字，完成14-16题。（12分) ①近些年，少儿科幻文学的创作似乎迎来一个“井喷期”。机械、星际、未来、人工智能 光是书的封面就足以让人眼花缭乱。好像谁的故事里没有一点“科技感”，谁就被时代抛在了后面。 ②一些标榜“少儿科幻”的作品，只是把“太空”“芯片”“外星人”当作新的包装，把科幻 当作作品的噱头。一些作品的情节大多仍沿袭着“勇敢的孩子拯救世界”的老套叙事模式：孩子们 凭借勇气、智慧战胜邪恶的力量，最终恢复世界的秩序。机器是“忠诚的伙伴”，人工智能是“听 话的助手”，技术在故事中更多是一个可控的工具，而非需要被理解或者被反思的存在。而当技术 “失控”时，也只需儿童的勇敢或人类的情感便可轻易化解。 ③这种“技术乐观主义”的创作倾向，使得一些少儿科幻文学失去了思想的张力。它并没有真 正进入到人与技术的关系内部，对“人和技术”关系作出思考，诸如“当机器产生意识时，我们如 何思考人类”“当算法取代判断时，儿童的想象力何在”等一类问题，在作品里几乎缺席。科技在 这里只是一个背景。所以，一些少儿科幻作品的未来感往往还停留在形式上，而非思想上。用热闹 去填补深度，本质上是对儿童想象力的一种轻视。 ④当然，也有另一种比较极端的作品，里面的机器背叛了人类，虚拟世界吞啦了真实世界。这 类故事往往弥漫着复古的浪漫情怀：回归自然、摒弃科技、回到童年的纯真。这样的故事虽然带着 道德上的激情，却在思想上显得过于保守。它并没有启发孩子如何在技术社会中认识自我。 ⑤于是，少儿科幻文学创作似乎出现了两极分化：要么热烈拥抱科技，要么彻底拒绝科技。前 者流于肤浅的赞美，后者则陷入保守的恐慌。但是，少儿科幻文学的意义是什么呢？我的理解是， 在于引导孩子理解科技与人类之间那层微妙的张力：技术如何改变世界？人工智能能否包含共情？ 而当孩子与机器共同学习时，他们将如何定义“人”的价值？ R卷初=语文试颗第4币 ⑥真正的科幻文学，是想象与思想的结合，是科学理性与人文温度的交汇。例如，张之路的《极 限幻觉》就不满足于展示技术的奇观或制造惊险的故事节奏，而是借助悬疑与幻想的叙事结构，深 入探讨科技背后的人性裂隙与伦理困境。小说以“飞碟传闻”“游戏病毒”“人格分裂”三重悬念 展开，层层递进地揭示了科学实验如何侵入人的意识，甚至动摇人自身的边界。它让孩子们在探索 未知的同时，思考“人是什么”。 ⑦文学的想象力不是靠速度堆彻，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。写科 幻，写未来，更要写人。写技术的冷光，也要写心灵的微光。孩子们需要的，不光是被科技震撼， 还要能被思想唤醒。所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚。一个能用心面 对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待。 (选自《人民日报》，2025年12月03日第20版) 班级开展“学习辩证思维，传承人文精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：把握基本观点 14.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章批判了少儿科幻文学存在的两种错误创作倾向：浅薄的技术乐观主义和保守的技术恐慌。 B.“技术乐观主义”使少儿科幻文学失去思想的张力：“保守的技术恐慌”则没有启发孩子如何 在技术社会中认识自我。 C.本文的中心论点：少儿科幻文学的意义在于引导孩子理解科技与人类之间那层微妙的张力。 D.本文破立结合，以破为主。文章的论证重心在于“什么是优秀的少儿科幻文学”这一主张。 活动二：解释观点与材料的联系 15.下面这则材料放在文中哪一段最合适？请简述理由。(3分) 在马传思的《烈焰星球》中，没有简单地呈现“人类战胜外星人”的二元叙事，而是让马塬与 图根人之间的关系从误解、冲突走向理解与合作。人类与他者的相遇，不再是征服，而是探索、发 现、发掘新的可能。 活动三：获取主要信息 16.什么是优秀的少儿科幻文学作品？请结合文章内容简要概括。(6分) (五)阅读下面的材料，完成17-19题。（13分) 【材料一】 狮子被誉为“百兽之王”，勇不可当，威震四方。在泉州传统建筑内，狮子艺术形态频繁现身。 它们成了民间信仰的一种图腾，被视为建筑物中辟邪驱恶的吉祥物，并与龙凤攀附在一起，成为吉 祥、胜利、纳福的化身。作为一种建筑的装饰，福狮在寂寂流年中，承载、守望着泉州文化最深处 的气韵与精髓。 由于狮子本身具有样貌威武、身躯庞大、吼声巨大的特点，自古就被人们视为一种神圣的物种。 在漫长岁月中，经过民间艺术的加工后，狮子的形象逐渐升华成人们内心感情寄托的一种对象，希 望它能护卫自己的安全并带来祥瑞。由古而今，闽人在修建殿宇、陵墓、桥梁、府邸、民居、园林 建筑等时，总喜欢为其加入狮子元素。如此一来，福狮文化便与闽派建筑文化悄然融为一体。 B卷初三语文试题第5页共6页 【材料二】 (图片为蔡氏古民居主厝大门上横梁护门狮) 【材料三】 蔡氏古民居主厝大门上的横梁护门狮，其设计遵循传统中式石狮子的象征体系。护门狮多以一 雄一雌成对出现，左侧雄狮常雕琢为右前爪玩弄绣球，右侧雌狮则雕为左前爪抚弄幼狮。这种布局 体现了“左雄右雌”的阴阳平衡理念，同时狮子作为百兽之王，兼具祥瑞寓意。整体上，护门狮不 仅彰显了建筑主人的身份地位，也寄托了对家族的美好期望。 班级开展“探究福狮知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识福狮文化 17.下列对相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.在泉州传统建筑中，狮子与龙凤一起，成为吉祥、胜利、纳福的化身。 B.狮子成为人们寄托内心情感的对象，福狮文化与闽派建筑文化融为一体。 C.材料二两头护门狮不能对调，因为这种布局体现“左雄右雌”阴阳平衡理念。 D.护门狮形象与闽南人“爱拼会赢”的精神契合，传递出勇敢拼搏的文化基因。 活动二：探究象征意义 18蔡氏古民居主厝大门上横梁护门狮的象征意义，请简要分析。(6分) 活动三：介绍福狮文化 19.外地游客对闽南建筑中闽狮文化很感兴趣。请根据上述材料，以志愿者的身份为他们做简要介 绍。(4分) 要求：①注意讲述的对象和场合；②突出特点，条理清楚；③注意口语表达的特点。 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 罗伽·费·恩格在《谈创造性思维》一文中写到“知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光 凭知识就能拥有创造力。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《知识与创造》为题，写一篇文章。 要求：自选角度：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600 字。 B卷初三语文试题第6页共6页中学2025年秋季初中阶段期末教学诊断样卷A卷 初三年语文科参考答案 一、(22分) 1.(8分)(1)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(2)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(3)鸡声茅店月人 迹板桥霜(4)但愿人长久千里共婵娟（露从今夜白月是故乡明等适合情景的诗句均可。） 评分说明：每处1分。错字、漏字、添字，该处不给分。 2.(9分)(1)(3分)①砺②拮③皇(2)(3分)三顾茅庐(3)(3分)将“激发”改为“给与”“赋予” 等词均可)。 评分说明：（1)一个字1分。（2)成语3分，写错别字不得分。（3)将“激发”改为“给与”“赋 予”等。 3.(5分)示例一：《红星照耀中国》中的朱德。朱德的“小我”是渴望国家独立、人民解放的个人理想： 他的“大我”是中国革命的胜利与工农群众的幸福。他放弃了滇军将领的高官厚禄，远赴欧洲寻求革命 真理，回国后投身南昌起义、井冈山会师等革命斗争；他带领红军爬雪山、过草地，用个人的军事才能 和革命意志，为中国革命的“大我”事业奉献了一生，实现了个人价值与国家命运的深度融合。 示例二：《朝花夕拾》中的鲁迅。鲁迅的“小我”是对个人人生道路的选择与对现实的思考；他的“大我” 是对国民精神的唤醒、对国家未来的探索。早年鲁迅远赴日本学医，初衷是希望通过医术救治像父亲一 样被病痛折磨的国人，这是从个人认知出发的“小我”追求；但当他看到国人面对同胞被残害时的麻木 神情，便意识到改变国民的精神比医治身体更重要，于是毅然弃医从文，以文字唤醒民众意识，将个人 的人生选择与拯救国家、唤醒国民的“大我”使命紧密结合。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金。保尔的“小我”，是年少时对自由的向往、对正义的追 求；他的“大我”，是为苏维埃政权、为人类解放事业奋斗的信念。他经历了战场的厮杀、病痛的折磨， 甚至双目失明、全身瘫痪，却始终没有放弃。他把个人的生命与精力都奉献给了革命，在病床上仍以写 作的方式继续为“大我”发光发热。保尔用一生证明，当“小我”的价值与国家、人民的利益相融时， 生命才能绽放出最耀眼的光芒， 评分说明：能选择教科书中推荐的名著，结合人物的事迹来阐述，意思对即可。 二、(68分) (一)(7分) 4.(4分)营造了明媚清新、暖意融融的送别意境（2分)。“花光浓烂”写花色艳丽繁盛，“柳轻明”绘 柳枝轻扬鲜亮，勾勒出春日生机盎然的景象(1分)：“酌酒花前”点明送别场景，以美景衬送别，虽有 离别之意，却无悲戚之感(1分)。 评分说明：意境2分，分析2分。意思对即可。 5.(3分)(1)不舍之情。离别滁州百姓，留恋任职之地的深厚情谊：(2)喜爱之情。前两句以浓艳春 景表达对滁地春日美景的喜爱；(3)欣慰之意。见百姓安居乐业、民乐官闲，对治滁成效的安心与满足。 (4)旷达洒脱。不以离别为悲，暗含对前路的坦然与豁达心境。 评分说明：能写出三种情感并简要分析，意思对即可。其他答案酌情给分。 附诗歌大意：花光是多么绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明，人们在花前设下酒宴为我践行。我也像平 日一样和大家一同开怀畅饮，请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音。 (二)(16分) 6.(3分)A 评分说明：不选、多选或错选均不得分。 7.(3分)(1)曾经(2)靠近(3)休息，停歇 评分说明：每个词语解释正确给1分。 8.(6分)(1)(3分)远望松风亭的屋檐还在树梢顶端，心里想这怎么才能到达呢？ 评分说明：“意谓”译对给1分，句意译对给2分。 (2)(3分)因此心情一下子放松了，好像己经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 评分说明：“由是”译对给1分，句意译对给2分。 9.(4分)《记游松风亭》是苏轼途经松风亭欲登却觉倦，顿悟“此间有甚么歇不得处”，意在表达自身 面对困境时随遇而安的人生态度，侧重个人心境的解脱(2分)；《岳阳楼记》选段则是范仲淹借古仁人 之心，抒发“先忧后乐”的政治抱负，侧重心怀天下的责任担当，也暗含对友人的劝勉(2分)。 评分说明：意思对即可。 附甲文参考译文：我曾经住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭下。感到腿酸疲乏，想要靠近亭子停 下来休息一下。抬头望向松风亭，还在高处，心想这么高，我可如何爬上去休息呢？就这样想了一会儿， 忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢？”于是心情一下子放松了，好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然 得到了解脱。如果人们都能领悟随遇而安的道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声，想到 前进杀敌也是死，逃跑受到军法处置也是死，到那时，一样能放下顾虑，很好地休息一番。 (三)(20分) 10.(3分)B 评分说明：文中祖父没有特意隐瞒身份。 11.(6分)(1)(3分)采用比喻，把鱼鹰的动作比作中国传统武侠小说的招式名称(1分)，形象写出 鱼鹰跃起、掠水、潜水的动作，极具画面感(1分)，表现作者的赞美及敬意(1分)。 评分说明：一点1分，写出三点即可，意思对即可。 (2)(3分)鱼鹰成为忠诚、奉献与牺牲精神的象征，在百姓口头上流传(2分)，表达对革命年代无数 无名奉献者的怀念和赞美(1分)。 评分说明：一点1分，意思对即可。 12.(5分)白脖鱼鹰是文章的线索，是情感寄托物，推动了情节的发展(2分)。通过对它的描写，表 达了作者对战争年代普通人与动物之间超越物种的情感联结，以及他们在历史关头所展现的非凡勇气、 坚定信念和牺牲精神的歌颂(3分)。 评分说明：意思对即可。 13.(6分)示例： 祖母啊！以您柔弱的肩膀，守护着一个超越血缘的承诺。丹江的波涛见证，您守护的何止是亲情的 化身，更是革命的希望与历史的真相。从守护一个生命，到守护一片土地的光明，再到守护一段不应湮 没的真相一一您的“守护”，让微小的个体迸发出永恒的光华；您的“守护”，成为穿越时间的精神坐 标。 评分说明：写出守护生命、光明和历史的真相，一点2分，言之有理即可。 (四)(12分) 14.(3分)D 评分说明：本文破立结合，以立为主。 15.（3分)放在第⑥段(1分)。第⑥段的论点是“真正的科幻文学，是想象与思想的结合，是科学理 性与人文温度的交汇。”(1分)马传思《烈焰星球》中，人类与他者的相遇，不再是征服，而是探索、 发现、发掘新的可能，打破了叙事的二元对立，能有力论证本段的论点(1分)。 评分说明：意思对即可。 16.(6分)有思想的张力(2分)：有人文的温度（或真正的科幻文学，是想象与思想的结合，是科学理 性与人文温度的交汇)(2分)：有深度（或儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者）(2分)。 评分说明：一点2分。 (五)(13分) 17.(3分)D 评分说明：“护门狮形象与闽南人‘爱拼会赢'的精神契合，传递出勇敢拼搏的文化基因”，材料没有 这个内容。 18.(6分)左侧雄狮象征权力与威严；右侧雌狮寓意家族繁衍昌盛(2分)。整体上，护门狮不仅彰显了 建筑主人的身份地位，还有辟邪纳吉、守护家宅的寓意(2分)，也寄托了对家族平安、子孙绵延的美好 期望(2分)。 评分说明：一点2分，意思对即可。 19.（4分)各位游客（1分)，咱们闽南建筑上的“福狮”不只是装饰，更是我们心中的“守护神”和“吉 祥物”，寄予了辟邪纳福、守护平安的美好愿望(1分)。狮子成了民间信仰的一种图腾，成为我们泉州 文化的一部分(1分)。 评分说明：一点1分，共3分：表达流畅、条理清晰1分。意思对即可。 三、写作(60分) 20.(60分)参照2025年福建省中考作文评分参考。