四川广安市岳池县2025年秋期期末质量监测评估样卷八年级语文

2025 年秋期期末质量监测评估样卷 八年级语文 注意事项： 1.本评估样卷分为样卷(1-8页)和答题卡两部分。120分钟完卷，满分150分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、评估号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、评估号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、样卷上答题均无效。 4.答卷结束，教师必须将答题卡收回。 A卷(共 100分) 第Ⅰ卷(选择题，共24分) 一、基础知识积累(1—4题，每小题3分，共12分) 嘉陵江畔，沿口古镇婆娑(shā)的光影逐渐清晰；西溪河上，夜游小船迎来了落绎不绝的游客；华蓥山中，不知倦怠(tái)的蝉鸣与音乐节的嗨唱声一起律动；美食街区，来往游客摩肩接踵(chóng)，①璀璨的灯光与商家的吆喝声在耳边回响…… ②沿口古镇是川东渝北著名的水码头和重要的物资集散地，也是嘉陵江旅游风景道出川入渝的关建节点。近年，武胜政府因地制宜，在沿口古镇复建“一江一水一码头”等景观，展现千年文脉、古镇乡愁和民风民俗。 ③华灯初上，随着一艘艘载着游客的画舫缓缓驶入江心，“武胜夜船奇”光影秀便拉开了序幕。游客置身画舫，在嘉陵江两岸绚丽灯光的映(yìng)衬下，犹如人间仙境。随着灯光和音乐的同频律动，武胜剪纸、竹丝画帘等广交非物质文化遗产一一展现在眼前，让人眼花缭乱，游客可以悠然地欣赏这个抑扬顿挫的光影世界。 ④广安西溪河畔的资城里，同样演绎着夜游的浪漫。夜色中的游船如星辰般点缀河面，岸边的充气城堡成为孩子们欢乐的海洋，水、岸、船、人的多方联动，同构成一幅朝气朋勃的都市夜生活图景。 1.文段中词语注音正确的一项是 ( ) A.婆娑(shā) B.倦怠(tái) C.摩肩接踵(chóng) D.映衬(yìng) 2.文段中加点词语书写正确的一项是 ( ) A.落绎不绝 B.关建 C.眼花缭乱 D.朝气朋勃 3.文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是 ( ) A.因地制宜 B.悠然 C.抑扬顿挫 D.星辰 4.文段中画横线句子有语病的一项是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 八年级语文 第 1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 二、现代文阅读(5——8题，每小题3分，共12分) ①人类文明早期没有相对固定的食具，直接把黍放在熟石头上烧熟，凿地为酒樽，双手排水而饮。陶器发明后，产生了鼎、鬲、甑、釜等炊具和饮食器具。从商代的青瓷碗，到唐宋时期瓷器逐渐在餐具界占据首要位置，再到元代青花瓷一举成为餐具生产的主流，陶瓷文化日益丰厚，餐具日益精美。调羹弄膳之间，折射出中华民族特有的生存哲学和生活智慧。 ②具有中国文化特色的日用瓷器，既成就了中国古代造物史上的辉煌篇章，也对西方的生活方式产生了重要影响。15世纪以来，中国瓷器大量进入欧洲，成为餐桌上的重要角色，对欧洲人的餐桌礼仪、室内装饰和审美情趣等产生了重要影响。 ③【甲】日用瓷器作为时代的镜子，折射着国人生活方式和审美趣味的变化。如今，讲究餐具的形制和菜肴的摆设，让久违的仪式感回归万千家庭。陶瓷餐具设计受到多重因素影响，也形成更绿色、更美观的发展趋势。 ④【乙】相比于金属和木质餐具，陶瓷餐具健康环保，不会因为长久使用而腐蚀或生锈，因而广受青睐。随着陶瓷新材料的应用和新技术的发展，日用陶瓷餐具不断满足现代人对健康生活的追求。利用现代科技手段对传统的工艺和配方进行改良，既保留了传统陶瓷工艺的特色，又最大限度降低铅、镉的溶出量。【丙】例如青花瓷，颜料中不含铅、镉元素，作为釉下装饰，经高温烧成后青花上又有一层釉质保护，加之具有独特的美感，受到国人的喜爱。 ⑤现代陶瓷餐具在满足人们的实用需求及安全要求的基础上，更加注重对审美的追求。许多陶瓷餐具设计者大胆创新，将陶瓷餐具设计与当代人民生活和审美需求有机融合，满足人们对美好生活的向往。 ⑥随着中外文化交流、现代文化与传统文化交融，人们对陶瓷餐具设计也有了更多深入的思考。越来越多陶瓷设计师表现出对中国传统文化元素的偏好，陶瓷餐具设计更加强调“文化增值”。【丁】例如“敦煌”系列陶瓷餐具设计，着重提炼其中的“九色鹿”“青绿山水”等意象，并进行现代化转译，彰显具有东方神韵的文化新韵。 ⑦陶瓷餐具的设计历程，反映着百姓生活方式的变迁以及历史文化进程。千年窑火，万里瓷路。作为中华文明的重要符号之一，陶瓷文化融入了开放、包容、创新的历史基因，向世界展示着中华文化的底蕴和气度，也必将汇聚更多动人的“瓷上中国”故事。 （选自《人民日报》，有删减） 5.下列最适合作为选文标题的一项是 A.陶瓷餐具的优缺点 B.陶瓷餐具的设计历程 C.陶瓷餐具对西方文明的影响 D.新式陶瓷餐具的创意设计 6.下列对文中画波浪线句子的说明方法及作用判断错误的一项是 A.【甲】句运用打比方的说明方法，将“日用瓷器”比作“镜子”，生动形象地说明了日用瓷器对国人生活方式和审美趣味产生的影响。 B.【乙】句运用作比较的说明方法，将“陶瓷餐具”与“金属和木质餐具”进行对比，突出说明了陶瓷餐具健康环保、耐用的优点。 C.【丙】句运用举例子的说明方法，列举青花瓷制作工艺的事例，具体说明了现代科技改良后陶瓷具有健康环保以及独特美感的特点。 D.【丁】句运用举例子的说明方法，列举“敦煌”系列陶瓷餐具设计的事例，具体说明了日瓷餐具设计注重“文化增值”。 八年级语文 第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 7.下列选项表述正确的 项是 A 本文采用了“总一分一总”的结构行文 B.本文语言活泼生动，富有情趣。 C.本文按照空间顺序对陶瓷餐具进行说明 D.第②段和第④段可以交换顺序。 8.下列对选文内容的理解和分析不正确的 项是 A.开头介绍了不同时期的食器，反映了百姓生活方式的变迁和历史文化进程。 B.选文列举青花瓷、“敦煌”系列陶瓷餐具设计的事例，有利于说清陶瓷餐具的特征。 C.瓷器一经出现，便成为中华民族餐具主流，也成为欧洲餐桌上的重要角色。 D.现代陶瓷餐具在满足人们实用与安全需求的同时，也有对审美的追求。 第Ⅱ卷(非选择题，共76分) 三、诗文积累(共6分) 9.请在横线上填写诗句(①—④句，任选两句作答；如作答超过两句，按前两句判；⑤⑥句必答；每空1分，共6分。错一字该空不得分) 山川之美，古来共谈。追随古代文人墨客，我们可以饱览锦绣河山：王维用“① ，长河落日圆”描绘塞外的奇丽风景(《使至塞上》)；王绩遥望萧瑟山野，用“树树皆秋色，② ”展现了浓浓的秋意(《野望》)；陶渊明举目四顾南山，体会“③ ，飞鸟相与还”的悠长韵味(《饮酒<其五>》)；李清照暮游西亭，将夏季荷塘的灵动定格成诗行“兴尽晚回舟，④ ”(《如梦令》)。 一份愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢《黄鹤楼》中“⑤ ？ ”的碧波浩渺家难寻的惆怅，也是杜甫《春望》中“⑥ ， ”的无尽思念； 四、现代文阅读(10—12题，共10分) 材料一：“万物并育而不相害”这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害。德国生物学家德贝里于1879年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念，用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的75倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为生物的多样性做出了许多贡献。 材料二：《地球生命力报告2024》中的地球生命力(LPI)表明，从 1970年到2020年的50年间，受监测的野生动物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失(人类的食物系统是主要驱动因素)，其次是过度开发、物种入侵、疾病，以及气候变化和污染。 (摘编自“WWF世界自然基金会”微信公众号) 材料三：在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝石，镶嵌在蜿蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“海上森林”。它们就是被称为“海岸卫 八年级语文 第 3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 士”“海洋绿肺”的红树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所。我国红树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事。 (摘编自“央视网”) IO.结合材料一，用自己的语言谈谈你对“共生”的理解。(3分) 、 , —————————————————————— 11.以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。(4分) 共生与共存 材料一：自然共生的典范 核心概念：万物并育与共生理论 共生案例:(1) 启示：共生关系对维持生态平衡非常重要 材料二：共生关系的破坏 现象:(2) 启示：人类应重视保护野生动物的栖息地，避免过度损害 材料三：生态修复的实践 案例：生态修复让红树林再生 红树林功能：(3) 启示:(4) 12.下图是“维护地球生物多样性”的宣传海报。请结合以上材料的核心观点，为海报添加一则60字以内的宣传文案。(3分) 五、作文(60分) 13.冬天，总是被大多数人认为是单调的灰白色。然而，只要你用心去感受，就会发现冬天其实也有着丰富多彩的色调。可能是妈妈毛衣的温暖红色，可能是玩耍时的欢乐橙色，也可能是漫步在松林间的宁静绿色……冬天的色彩，不仅仅是自然的馈赠，更是我们心中对生活的热爱与期待。 请以“冬日的调色盘”为题目，描绘一幅冬日里的多彩图景，表达你对冬日的情感(60分) 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 八年级语文 第 4 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 B卷(共50分) 一、诗词鉴赏(1——2题，共4分) 寒 菊 [宋]郑思肖【三】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死、何曾吹落北风中。 【注释】郑思肖，南宋诗人。南宋灭亡后，诗人一直隐居在苏州的一个寺庙里，这首诗是诗人在南宋灭亡后所写。 1.诗歌第一、二句写了菊花的什么特点?(2分) 2.结合诗歌内容及注释，说说诗人借菊花表达了怎样的情感。(2分) 二、名著阅读(3——4题，共5分) 学校开展关于“读红色经典，品峥嵘岁月”读书交流活动，请你完成以下任务。 3.任务一：交流经典故事情节(2分) 作品 书中人物 相关情节 《红岩》 ① 在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她做然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！” 成岗 他负责②《 》的印剧工作；在被捕前，他把警号——一把扫帚挂在窗口；被捕后遭受敌人严刑拷打，也绝不屈鼠；即使被注射“诚实注射剂”，也凭借自身顽强的毅力保守住了党的秘密。 4.任务二：交流人物品格(3分) 孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”《红星照耀中国》中哪个人物的形象符合孟子的“大丈夫”标准?请你结合书中相关情节说明理由。 三、现代文阅读(5——8题，共16分) 遇见白玉兰 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 八年级语文 第 5 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曾组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻嗅淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 5.文章写了“我”看到的处于不同生命阶段的玉兰花的特点：冒芽时，(1) ；含苞时，花瓣层层相裹；盛放时，(2) ；凋谢后，(3) 。(3分) 6.根据括号里的要求赏析文中画线句。(每小题3分，共6分) (1)忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。(从修辞手法的角度赏析) (2)花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人使命的释然。(赏析加点词语的表达效果) 八年级语文 第 6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 7.文章第⑦段将白玉兰与梅花、桃花、牡丹进行对比有何用意？请结合文章内容分析。(3分) 8.学校组织开展“编单元、学教材”活动，小语想推荐这篇文章，将其编入部编版八年级上册语文教材第四单元。请你结合下面的单元导读、说说她推荐的理由。(4分) 【单元导读】本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或杨谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些文章，可以培养市美情趣，丰富精神世界。 四、文言文阅读(9—12题，共16分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间、胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武、百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根[注]不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” (节选自吴兢《贞观政要·论政体》) 【注释】本根：本，树干：根，树根。比喻国家的基础和根本。 9.解释加点词的含义。(4分) (1)劳其筋骨 劳： (2)入则无法家拂士 拂： (3)百姓不堪 堪： (4)遂得徭役不兴 遂： 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.百里奚举于市 达于汉阴 B.行拂乱其所为 天子为动 C.发于声，而后喻 学而时习之 D.则枝叶茂荣 入则无法家拂士 11.用现代汉语翻译下列句子。(每小题3分，共6分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)炀帝意犹不足，征求无已。 八年级语文·第7页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 12.请你用自己的话分别说说孟子和唐太宗所推崇的治国之道。(3分) 五、语言运用(共9分) 13.学校拟举行“身边的文化遗产————非遗文化进校园”系列主题活动，请你参与筹备工作。(9分) (1)为了提高同学们对非物质文化遗产的保护意识，活动小组决定模拟非物质文化遗产申报流程。活动开始前，班长就申报流程向大家做了详细介绍，请根据他的介绍，完成下列图表的填写。(3分) 申报非物质文化遗产的整个过程共分为五个重要环节。首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人。随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性。在此基础上，申报单位会整理并提交一份详尽的申报报告书给上级部门，申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审，从多个角度评估其文化价值、艺术水平和社会影响力。最后，经过详审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告申报结果，正式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列。 (2)学校为本次活动设计了三个项目，请你为其中一个活动项目命名。(2分) A.观摩感受非遗匠心：聆听非遗传承人讲解，亲身体验非遗技艺，感悟文化精髓。 B.创意传承非遗文化：分组协作，将非遗元素融入创意作品，展现青春巧思。 C. ；舞台呈现作品与表演，展现非遗魅力与青春风采。 (3)活动中，小文同学有幸作为校园小记者与武胜剪纸传承人杨老师对话，请根据下面内容，补全对话。(4分) 小文:① 杨老师：武胜剪纸的艺术特点是手法简练粗犷、线条流畅、对比强烈，形象鲜明，恢宏火气，装饰性强，既有剪的特色，又有独特的艺术价值。 小文；关于“中学生应如何传承身边的非物质文化遗产”这一问题，您有何宝贵意见? 杨老师：② 八年级语文 第 8页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋期期末质量监测评估样卷 八年级语文参考答案及评分标准 A卷（共100分) 第1卷（选择题，共24分) 一、基础知识积累（1一4题，每小题3分，共12分) 1.D2.C3.C4A 二、现代文阅读(5一8题，每小题3分，共12分) 5.B6.A7.A8.C 第川卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9.(①一④句，任选两句作答：如作答超过两句，按前两句判：⑤⑥句必答；每空1分，共 6分，错一字该空不得分)①大漠孤烟直②山山唯落晖 ③山气日夕佳 ④误入藕 花深处 ⑤日暮乡关何处是烟波江上使人愁⑥烽火连三月家书抵万金 四、现代文阅读(10一12题，共10分) 10.（3分)“共生”指生物之间相互依存、相互受益，共同生长且互不妨害的关系。（意 近即可) 11.(4分)示例：(1)河狸修建大坝，为附近生物提供生存环境 (2)全球野生动物 锐减(3)防风消浪，净化海水，为鱼虾鸟类提供栖息之所 (4)人类可以通过积极行 动恢复生态平衡（意近即可） 12.(3分)示例：万物并育而不相害。保护生物多样性，维护生态平衡，就是守护我们的 未来。让我们携手行动，为大自然的和谐共生贡献力量。（言之有理即可） 五、作文(60分) 13.(60分)略 附：作文评分标准 一等(40~36) 二等(35~30) 三等(29~25) 四等(24~0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 基 内容充实 内容较充实 内容不够充实 内容单薄 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 级 语言流畅 语言通畅 语言基本通顺 语病多 40 字迹工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 分 符合文体要求 较为符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 标点符号使用规 标点符号使用较为 标点符号使用不够 标点符号使用不规范 范 规范 规范 第1页共3页 发 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 展 深刻 丰富 有文采 有创新 等 能透过现象深入 材料丰富 词语生动，句式灵 见解独特，材料新颖， 级 本质 形象丰满 活 构思精巧 20 能揭示问题产生 意蕴丰厚 恰当运用修辞 联想和想象丰富 分 的原因 表达有一定个性 ①未写标题扣2分；若空行后才写标题，视作违规，扣3分。 ②文章不足600字，每少20字扣1分。 ③错别字与错标点符号，每错5个扣1分，重复错误不计，扣满3分为止。 ④卷面整洁，书写工整，可酌情加2~3分，加分后不能超过作文总分60分；卷面不整洁、 书写不工整，酌情扣1~2分。 ⑤“基础等级”和“发展等级”评分，严格按“评分标准”执行。 B卷（共50分） 一、诗词鉴赏（1一2题，共4分) 1.(2分)写了菊花不随世俗、孤高傲世、独放光华、高洁坚贞的特点。 2.(2分)诗人借菊花表达了自己宁死不屈、坚守节操的气节和对故国的忠诚。（意近即可） 二、名著阅读(3一4题，共5分) 3.(2分)①江姐②《挺进报》 4.(3分)示例：《红星照耀中国》中的毛泽东符合孟子的“大丈夫”标准。国民党悬赏巨 额赏金通缉毛泽东，他毫不在意；在苏区，生活困难，他与百姓一起劳动，吃粗粮，无怨言； 在长征途中，他与普通士兵一样步行。为了实现救国救民的理想，他做到了“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”，称得上是孟子所言的“大丈夫”。（答案不唯一，能结合作品 分析，言之有即可) 三、现代文阅读(5一8题，共16分) 5.（3分)示例：(1)芽与树枝颜色相近 (2)花瓣舒展，花蕊直立向上，花色洁白 温润，花香清幽淡雅 (3)花瓣的茎脉间有汁液在流淌 6.(每小题3分，共6分)(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了玉兰花苞儿伸展、 绽放的过程，赋予了玉兰花人的动作和情感，使读者能够感受到玉兰花富有的生命活力和美 丽。 (2)“轻盈”侧重描写落花的外在形态，体现出落花的柔美与飘逸：“厚重”侧 重表现落花的内在精神，让落花具有了精神层面的分量，而非轻飘飘的调零。二者结合，既 写出了落花的视觉美感，又凸显了其品格的可贵，暗含作者对玉兰“从容辞别”生命态度的 敬佩与赞美之情。（意近即可） 7.(3分)通过与梅花的冷艳、桃花的妖娆、牡丹的雍容华贵对比，意在突出白玉兰在料峭 早春独自绽放的卓尔不群与凛然傲气，强调其不随波逐流、自带孤勇的特质。（意近即可） 第2页共3页 8.(4分)本文是一篇典型的写景抒情散文，既细致描绘了白玉兰从冒芽、绽放至调零的自 然过程，展现了丰富的自然景物，又借玉兰“独自绽放的孤勇”与“调谢时的从容”传递出 对生命态度的思考，表达了独特的情感体验与深刻的人生感悟；同时其生动细腻的语言和托 物言志的写法，既能让学生感受散文魅力，又能培养审美情趣、丰富精神世界，契合第四单 元单元导读的要求。（意近即可） 四、文言文阅读(9一12题，共16分) 9.(4分)(1)使…劳累 (2)同“弼”，辅佐 (3)忍受 (4)于是，就 10.(3分)C 11.(每小题3分，共6分)(1)通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来， 增加他所不具备的能力。 (2)隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止。 12.(3分)孟子认为治国要有忧患意识，唐太宗则认为治国要以民为本，让百姓安居乐业。 【参考译文】 贞观九年，唐太宗对待从的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女、奇珍玩物， 没有一个宫院不是满满的。隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨，穷兵黩 武，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是我亲眼见到的，因此我每天从早到 晚辛勤努力、毫无厌倦，只求清净无为，使天下太平无事。于是能够不兴徭役，五谷丰收， 百姓安居乐业。治理国家好比种树，只要树根稳固不动摇，那么枝叶就会繁荣茂盛。君主能 够做到政务清简，百姓怎会不安居乐业呢？” 五、语言运用（共9分） 13.(9分)(1)(3分)①推荐非物质文化遗产项目及其相应的传承人 ②对项目及传 承人进行考察和筛选③由专业的评审团进行评审 (2)(2分)示例：演绎呈现非遗魅力（言之有理即可） (3)(4分)示例：①杨老师，您可以简单介绍一下武胜剪纸的艺术特点吗？ ②中学 生可以通过学习相关知识，了解文化遗产的历史和价值：积极参与文化遗产的传承话动，如 学习传统技艺、参加文化活动等。同时，还可以向身边的人宜传文化遗产的重要性，共同保 护和传承这些宝贵的财产。（言之有理即可） 第3页共3页