活动二 垃圾回收与利用（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

活动二 垃圾回收与利用 教学内容 苏教版教材三年级下册第72-73页。 内容简析 本课时以“可回收物”为研究对象，引导学生探究废纸、塑料、金属等可回收物的利用价值。通过调查家庭废纸产生量、查阅资源再生资料、进行数据推算等活动，让学生理解垃圾回收的经济效益和环境效益，培养资源循环利用意识，提升数据分析与综合实践能力。 教学目标 1.了解常见可回收物的种类和用途；能调查记录家庭废纸产生量，完成统计表；掌握利用数据进行简单推算的方法。 2.经历“查阅资料—实地调查—数据整理—推算分析”的完整过程，通过小组合作、实际操作、数据分析等方式，培养探究能力和统计思维。 3.感受垃圾回收利用的价值，树立资源循环利用和环境保护意识；在合作探究中培养社会责任感和实践精神。 教学重难点 1.调查并记录家庭废纸产生量，完成统计表，进行数据推算。 2.理解废纸回收与环境效益之间的关系，能进行合理的资源节约推算。 教法与学法 1.教师采用项目化学习、情境教学与探究式教学相结合的方法，通过创设“废纸再生价值”的研究任务，激发学生探究兴趣；引导学生在查阅资料、实地调查、数据分析中主动建构知识；利用小组合作与全班交流突破教学难点。 2.学生在教师的引导下，通过查阅资料法、实地调查法、数据整理法和合作探究法展开学习，在“做中学”“研中悟”，提升信息处理能力与综合实践能力。 承前启后链统计表制作、条形统计图、测量、乘法计算。 开展垃圾分类报告会，展示研究成果。 研究可回收物（特别是废纸）的回收利用价值 教学过程 一、情景创设，导入课题 预设1：谈话导入 师：（出示一叠废报纸、一个再生纸笔记本）同学们，你们知道这个笔记本是怎么来的吗？ 生：是用纸做的。 师：对，但这不是普通的纸，它是用废报纸再生而成的！你们还知道哪些垃圾可以“变废为宝”？ 生1：塑料瓶可以做成衣服。 生2：易拉罐可以回收再造。 师：是啊，垃圾只是放错地方的资源。今天我们就来研究“垃圾回收与利用”的数学问题！（板书课题） 【设计意图：通过实物对比展示，让学生直观感受“变废为宝”的过程，激发探究兴趣，自然引入课题。】 预设2：问题导入 师：上节课我们调查了家庭生活垃圾总量，发现其中有不少可回收物。如果把这些可回收物全部回收利用，会有什么好处呢？ 生1：可以节约资源。 生2：可以保护环境。 师：说得很好！回收1吨废纸可以节约多少木材？减少多少污染？这些问题都需要我们用数据来说话。今天我们就来当一回“环保小研究员”，一起探究垃圾回收中的数学问题！ 【设计意图：从已有经验出发，通过问题引发思考，体现知识衔接，激发学生用数据探究问题的欲望。】 二、师生合作，探究新知 活动一：认识可回收物及其价值 师：哪些垃圾属于可回收物？（课件出示图片：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等） 生：废纸、塑料、玻璃、金属、旧衣服…… 师：它们各有什么用途？请查阅教材第73页的资料。 生1：废纸可以生产再生纸。 生2：塑料可以提炼燃油。 生3：金属可以回炉重造。 师：如果我们重点研究废纸的回收价值，需要收集哪些数据？ 生：要知道废纸产生量，还要知道1吨废纸能生产多少再生纸，能节约多少资源。 【设计意图：引导学生明确研究方向，了解可回收物的种类和用途，为后续调查活动奠定基础。】 活动二：调查家庭废纸产生量 师：请同学们拿出课前完成的“家庭废纸产生量记录表”，在小组内交流数据。 （学生分组交流，教师巡视指导） 师：怎样才能知道全班、全校同学家庭一年产生多少废纸？ 生：先算出平均每户一周的废纸量，再乘上户数和周数。 师：请大家完成课本第73页的统计表。 （学生独立完成统计表，教师个别指导） 统计表示例： 自己家 一星期 全班同学家庭 一星期 全校同学家庭 一星期 全校同学家庭 一年 废纸产生量/kg 2 80 4800 249600 【设计意图：通过实地调查和数据整理，让学生体验数据收集过程，培养统计能力。】 活动三：查阅资料，了解再生价值 师：1吨废纸能生产多少再生纸？能节约多少资源？ 生1：1吨废纸可生产0.8吨再生纸。 生2：能节约3立方米木材、100立方米水、600千瓦·时电。 师：这些数据告诉我们什么？ 生：回收废纸真的很重要！ 【设计意图：通过查阅资料，让学生了解具体的环境效益数据，增强环保意识。】 活动四：数据推算，揭示价值 师：根据统计表，我们算出全校同学家庭一年产生废纸249600千克，大约250吨。现在请小组合作，推算这些废纸的再生价值。 （学生分组计算，教师巡视指导） 生1：可生产再生纸：250×0.8=200（吨）（教师指导计算） 生2：节约木材：250×3=750（立方米） 生3：节约水：250×100=25000（立方米） 生4：节约电：250×600=150000（千瓦·时） 师：看到这些数据，你有什么感想？ 生：原来我们随手扔掉的废纸这么有价值！ 【设计意图：通过实际推算，让学生感受数据的力量，深刻理解废纸回收的价值。】 活动五：小组合作，拓展提升 小组合作，选择一种其他可回收物（如塑料瓶、易拉罐）进行调查，估算其回收利用的价值。 【设计意图：通过实际问题的解决，巩固所学知识，培养学生的迁移应用能力。】 三、课末小结，融会贯通 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 生1：我知道了废纸可以变成再生纸。 生2：我学会了用数据说明回收废纸的价值。 生3：我以后要把可回收物分类放好。 师：垃圾是放错地方的资源。希望大家从现在做起，从身边小事做起，争做环保小卫士！ 【设计意图：引导学生总结收获，强化环保意识，体现数学学习的价值。】 四、教海拾遗，反思提升 1.回味课堂，发现亮点之处：本课以“废纸再生”为研究主题，将数学知识与环保教育有机结合。学生通过实地调查、数据推算，深刻体会了垃圾回收的价值。小组合作有效，学生参与积极性高，环保意识明显增强。 2.反思过程，有待改进之处：部分学生在单位换算和数据推算上还存在困难，需要加强个别指导；可以提前准备一些实物教具，帮助学生建立更直观的认识；后续可以拓展到其他可回收物的研究，保持探究的连续性。 五、我的反思: 六、板书设计： 垃圾回收与利用 可回收物： 废纸、塑料、玻璃、金属... 废纸再生价值： 1吨废纸→0.8吨再生纸、节约3立方米木材、100立方米水、600千瓦·时电 数据推算： 自己家→全班同学家庭→全校同学家庭 一年废纸量→再生纸产量→资源节约量 变废为宝，保护地球！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $