9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感

 

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游的名篇，作于其罢黜归乡之际，此时中原已沦陷于金人之手六十余年。诗歌前两句以夸张手法勾勒黄河奔流入海、华山高耸摩天的壮阔景象，尽显祖国山河的雄伟；后两句笔锋一转，聚焦沦陷区遗民，写他们在金人统治下泪尽肠断，年年南望南宋军队却屡屡失望的悲惨境遇。全诗以景衬情，将对山河的热爱、对遗民的同情、对朝廷偏安的愤懑融为一体，情感沉郁悲凉，爱国情怀跃然纸上，是千古传诵的爱国诗篇。

教学过程

（一）情境导入，走近诗人

同学们，在中华诗词的长河中，有一位诗人一生笔耕不辍，写下了九千多首诗词，而他的作品中，最动人的莫过于那份深沉的爱国情怀。他就是南宋著名爱国诗人——陆游。大家还记得我们学过他的哪首诗吗？（引导学生回忆《示儿》）

谁能来背诵一下《示儿》？（学生背诵后）“死去元知万事空，但悲不见九州同”，这句诗道出了陆游临终前最大的遗憾——没能看到国家统一。其实，陆游的一生都在为收复失地、国家统一而呐喊，即使晚年被

罢官归乡，这份情怀也从未消减。今天，我们就一起来学习他的另一首爱国名篇《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，走进他的内心世界，感受那份跨越千年的悲愤与期盼。

首先，我们一起来了解一下诗人和创作背景。陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家。他生逢北宋灭亡之际，少年时就深受家庭爱国思想的熏陶，一生渴望收复中原失地。这首诗创作时，中原地区已被金兵占领六十多年，陆游被迫退居家乡山阴，秋夜天将破晓时，他走出篱笆门，迎面吹来的凉风勾起了他对家国的牵挂，心中百感交集，便写下了这首诗。

（二）初读古诗，读准悟形

1. 朗读正音，把握节奏

首先，请大家自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句，遇到不认识的字可以借助拼音或工具书。（学生自由朗读）

我们来看几个重点生字。“仞”读rèn，是古代的长度单位；“岳”读yuè，指高大的山，这里特指华山；“摩”读mó，是接触、碰到的意思；“遗”在这里读yí，“遗民”指在金统治地区的原宋朝百姓；“胡”读hú，“胡尘”指金人的统治。大家一起读一遍这些生字，注意发音准确。（师生齐读生字）

接下来，老师给大家示范朗读一遍，大家注意划分节奏，体会诗歌的韵律。（教师范读：秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/ 三万里/河//东入海，五千仞/岳//上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。）

谁愿意来尝试朗读一下？（指名朗读，师生点评）大家一起齐读古诗，读出诗句的节奏和停顿，注意语气的起伏。（全班齐读）

2. 书写指导，夯实基础

接下来我们重点学习几个生字的书写。“仞”是左右结构，左边“亻”要写得窄而挺拔，右边“刃”的横折钩折处要顿笔，钩时顿笔出锋，不要写得太轻。“岳”是上下结构，上部“丘”的最后一横是主笔，要写在横中线上，下部“山”略扁，托住上部，整体结构匀称。“摩”是半包围结构，广字头要舒展，覆盖下方部分，内部笔画要紧凑，不要拥挤。

请大家在练习本上认真书写这三个生字，每个字写两遍，注意笔顺和结构。（学生书写，教师巡视指导，纠正错误写法）

（三）再读古诗，理解句意

结合课下注释和我们刚才了解的背景，请大家以小组为单位，合作讨论诗句的意思，不懂的地方做好标记，小组内互相交流。（小组合作讨论，教师巡视参与）

1. 解析前两句：三万里河东入海，五千仞岳上摩天

哪个小组先来分享一下前两句诗的意思？（小组代表发言）大家思考一下，“三万里”和“五千仞”是准确的数字吗？（引导学生明确：不是，这是夸张的手法）

非常好。“三万里河”指的是黄河，“三万里”夸张地形容黄河的漫长，展现出黄河浩浩荡荡、奔腾不息的气势；“五千仞岳”指华山，“五千仞”夸张地写出华山的高大，“摩天”就是碰到天，生动地表现出华山高耸入云、直插霄汉的雄伟景象。这两句诗，一句写黄河的“长”，一句写华山的“高”，一横一纵，勾勒出北方中原大地的壮丽山河，让我们感受到祖国山河的雄伟壮阔。