2025年秋季九年级期末质量检测语文试题

2025年秋季九年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参与吧！ 活动一：爱阅读，感受文字的力量 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 阅读绝不是附庸风雅的事，而是我们生活的必需。读着林徽因的《人间的四月 天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，①娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的 《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益章，带给人莫名的暇想；读着契诃夫 的《变色龙》，我们为奥楚蔑洛夫的言行感到②愧赧。 今天，我们聚集在这里，不仅是为了了解他们某一方面的观点，更是要从中获得感 悟与力量。聆听他们的③箴言， 做人的准则， 他们的智慧， 自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为 未来的发展指引方向。 1.(1)(3分)请你为主持词中的加点字注音。 ①娉婷( ②愧赧( ③箴言( (2)(2分)主持词中有两个错别字，请找出来，并改正。 ”改为“ ”“ ”改为“ 2.(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.遵守汲取教养 B恪守汲取濡养 C遵守吸取教养 D.恪守吸取濡养 3.(2分)小雨想为文段配一副对联，上联是“书香盈袖，典籍有益，探古今大家道”，请 你从下列选项中选出最恰当的下联。 ( A.林中松柏，艰苦奋斗，读博古通今书。 B学海无涯，振作精神，做参天栋梁材。 C墨韵涵心，心神凝聚，明家国未来途。 D草木为伴，青灯为友，系苍生忧与乐。 4.(3分)在朗读文段中“读着林徽因的《人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的 花开，娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气”这句话时，小雨认为应该重读“一树一树”。 你赞同他的观点吗？请陈述理由。 九年级语文试题·第1页·（共8页） 5.(8分)为增强文段的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语句补充 完整。 读“槲叶落山路，① ”,要读出山间的野趣；读“野芳发而幽香， ② ”,要读出春夏的惊喜；“今日听君歌一曲，③ 要读出刘禹锡历经贬谪仍积极乐观的人生态度；读“四面歌残终破楚， ④ ”,要读出秋瑾无法参加革命的无奈和愤恨。读“长风破浪会有 时，⑤ ”,要读出李白在困境中不断追求的执着；读 “⑥ ,⑦ (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》)”，要读出辛弃疾赋闲迟暮里的爱国之情；读“莫听穿林打叶声， ⑧ ”,要读出苏轼雨中前行的从容。 活动二：爱研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 消夏绝句 【清】赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。 摘录二： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降锌色。余立侍左右，援 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容 臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰若此。 摘录三： 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽， 姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红®，篝一灯，使拯 读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊 氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾读书，乃熟于他 童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”鸣呼，拯不材， 年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭③砧课诵图序》) [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐 的称呼。 九年级语文试题·第2页·（共8页） 6,(2分)【鉴赏】请你想象并描述摘录一中诗歌最后两句所表现的画面。 7.(2分)【随感】全诗语言凝练，言简义丰，诗中的“”““好”等词将诗人爱书之深 尽写无余。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录二和三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①俟： ②腰： ③辍： ④或： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了摘录二最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 10.(2分)【句读】小雯发现摘录三画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是 A作者王拯自幼丧母，靠苦命的姐姐抚养长大。 B.除夏夜以外，姐姐每晚都会要求王拯在她旁边读书，从未间断。 C.当王拯在学业上有稍微的放松时，姐姐就会担忧。 D.文章重视琐事细节的描写，如夜陪苦读，晨伴诵读等，事情虽微，却具体可感，牵 动人心。 12.(3分)【反思】小雯认为摘录二和摘录三均围绕“刻苦求学”展开，但在写作角度和 情感表达上有所不同。你是否认同？请结合内容简述理由。 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 痛心泣血抱诚守真 ①许晓轩是长篇小说《红岩》中许云峰、齐晓轩的原型人物，也是“狱中八条”中第 七条“严格进行整党整风”的主要提出者。走进扬州市江都区仙女镇许晓轩故居，吟诵 默念其遗存不多的文字，时隔多年，我们仍能感受到字里行间流露的激愤和忧虑。深 情婉转，慷慨激昂，志士原亦是诗人。 才气过人，学以思进 ②许晓轩自小上过私塾，多年以后，其妻姜绮华女士仍称他为“才子”，并清楚地记 得：“以前在仙女庙读私塾时，老先生吴瑞先出上联‘柴门闻犬吠’，他马上对出下联‘茅 店听鸡鸣’。” ③对联看似简单，其实不易，既是写诗的基本功，更是写好诗的关键。“柴门闻犬 吠”出自唐代刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》，许晓轩化用唐代温庭筠《商山早行》中的“鸡 声茅店月”，对以“茅店听鸡鸣”，以清晨对夜晚，以霜露对风雪，以野外茅店对山间柴 门，以行客对归人，以匆匆赶路对暂时歇息，节奏相映、平仄相谐。 ④“在心为志，发言为诗。”文字的背后，是才华，更是志向和情怀。九一八事变后， 15岁的许晓轩辍学到镇上的震泰钱庄当学徒，从此走上社会，相伴随的，除了诗情，还 有他学以致用的习惯。 ⑤在江都，他参加了进步知识分子陈士德为青年店员和学生组办的外语讲习班， 学习英语和世界语，同时也懂得了许多革命道理；在无锡公益铁工厂，他学习财务，很 快被委任为财务负责人，他还组织无锡青年读书会，吸引了许多青年研读进步书籍： 九年级语文试题·第3页·（共8页） 1940年4月，他遭叛徒出卖被捕，辗转关押于贵州息烽集中营、重庆白公馆监狱。在 狱中他依旧初心不改，冒着巨大风险读报、学习，想着将来能为新中国建设作贡献。罗 广斌《关于重庆组织破坏经过和狱中情形的报告》记载：“坐牢九年的老同志（党员）许 晓轩、谭沈明在牢中自修英语、俄文，十分精通了，一般书籍几乎全读过，在修养上也最 好，连特务都尊敬他们。” 面对家庭，唯有愧疚 ⑥许晓轩被捕后，胞兄许瘦峰用尽一切办法，托人告诉他只要“承认错误”，就能释 放回家。不承想，许晓轩却从牢里请人带出一张纸，上面写着“宁关不屈”，表明自己誓 死不屈。 ⑦许晓轩入狱后，多次想到年迈的母亲。1941年，他在写给许瘦峰的信中说道： “想到母亲，我也很觉有罪，当时我偶尔回家，总是淡然的。记得母亲说过我是哑巴，真 是的，为什么我不能体念到老人家的心情呢？这自然是时代的距离，可是对于伟大的 母爱，竟能这样淡然忘之吗？”此前因工作繁忙，他很少回家，以至于母亲抱怨他：“你根 本不顾家，完全不在乎这个家了…”他当时并不在意，被捕后再想到已经风烛残年的 老母亲，自己非但不能尽孝，反而倍添老人痛苦，寝食难安。 ⑧许晓轩被捕入狱时，他女儿许德馨出生刚刚8个月。战事频仍，兵荒马乱，想到 妻子姜绮华既牵挂狱中的自己，还要外出谋事、抚养孩子、照料家庭，实在不易。在给 妻子的信中，许晓轩不提愁苦，却句句不离愁苦，满纸都是对妻子的愧疚和思念，对女 儿的希冀和疼爱。语言平实，深情无限，这样的语言不是豪言壮语，没有激情满怀，却 有血有肉、真实不虚，是经历生死考验的共产党员的真情流露。这也是许晓轩的革命 精神能引发无数后来人情感共鸣的关键所在。 ⑨书生意气，铁骨柔情。对家人的思念背后，是许晓轩对个人安危的视死如归和 对国民党反动派的疾恶如仇。 0从1940年4月到1949年11月27日，许晓轩被关押了九年七个多月。在狱 中，他牵头成立临时党支部并任党支部书记，组织和领导地下斗争，与国民党反动派顽 强战斗。为此，他也屡遭折磨，被罚戴着重镣在烈日下做苦工，被关进，黑牢。面对敌人 的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，他始终大义凛然，坚强不屈，连敌人也不得不承认： 任何刑具对他都是没有效果的。被杀害前，他没有悲戚自怜，而是从容凛然，在生命的 最后时刻，他想到的仍是革命事业的成败安危，“请转告党，我做到了党教导我的一切， 在生命的最后几分钟仍将这样…希望组织上经常注意整党、整风，清除非无产阶级 的意识。” ①许晓轩故居内的小院中，有一棵不同寻常的石榴树，其树苗系许晓轩当年在狱 中亲手栽种的石榴树繁衍而来。曾经纤细瘦弱的树苗，如今已长有两人多高，根深深 扎入泥土，枝千傲然挺向天。参观拜谒者自发系于其上的红丝带，在纷披的绿叶中格 外醒目，这既是对革命先烈的致敬和缅怀，更是对红色基因的传承和弘扬。 (摘编自《中国纪检监察报》2025年9月12日) 13.(2分)为了方便浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题 14.(2分)班刊设了“革命史”“人物志”两个栏目，你觉得把文本放在哪个栏目更合适？ 请简述理由。 九年级语文试题·第4页·（共8页） 15.(3分)班刊选用了小雯的《梅岭三章》（其三）赏析设计稿，其中重点标注了两处手 法。请你仿照第③段中画横线的句子，将阐述小雯设计意图的这段话补充完整。 (用典)南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 (化用)后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱 设计意图：诗句“① ”中“② ”的典故，出自 《史记·伍子胥列传》，③ 化用了④ 《⑤ 》中的“⑥ ”的意境。 (三)小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 一里一里的阳光 吴琼 ①少年抬起头，太阳正从屋后的山岔岔里蹿上来，红彤彤的脸盘子有奶奶和面的 盆那样大。一缕一缕的阳光金灿灿地从那些柏树、松树的缝隙里射出来，照在院坝的 石碾上，照在房前屋后的竹篱笆上。 ②少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长、两扎粗 的松木椽一那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有 告诉奶奶，也没有告诉任何人。 ③少年穿一件草绿色军便服，蓝咔叽布裤子，膝盖和屁股都打了四个圆圆的补 丁一那是奶奶的杰作。少年的脚上是露出两个大拇趾的手工布鞋一那是奶奶在 煤油灯下一针一线缝制的。少年的母亲在少年三岁时就离开他去了另一个世界，父亲 在百十里外的乡村中学教书，少年和奶奶相依为命。少年肩上那根椽起先并不是很 重，那根椽刚刚放到少年肩上时，少年竟然在心里笑了，笑意不易察觉地漾到了嘴角， 我完全能扛动嘛，奶奶也是，竟说我扛不动。 ④少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼 的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。少年抬头看了一下太阳，太阳离开山顶有一里地了。 少年在心里说，太阳公公和我赛跑呢。阳光照在少年的身上，少年的浑身就暖暖的、热 热的，少年觉得肩上的椽也热了，也沉了，就往前把身子一倾，随势把椽堆在地下，两手 扶了，靠在肩膀上歇了脚。就这样，少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，阳光就在少 年的额头上、脊梁上涂上湿漉漉的汗水。 ⑤少年和他的椽终于走到了离家十里的河口。河口是东河和西河的交汇处。两 股清凉凉的河水在这儿汇合后又不知疲倦的随山根蜿蜒向东，翻着波浪流五里地汇入 丹江河的支流西峪河。河口是山和塬的交界。塬上的人盖房子就到这儿来买檩、买 椽；山里的人要把木料换成粮食就要把椽啊，檩啊等木料扛到这儿来卖。这样河口就 成了自发的木料市场。少年的椽有买主出一块钱。少年在心里算了不知几遍账，知道 这一元线实现不了他的梦想，少年就很沮丧。一个好心的买主对少年说，孩子，你如果 再走十里，上了药籽岭，这根椽就能卖到一块两毛钱！少年冲那个人笑了笑说，叔，你 是个好人！ ⑥少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端 正正地从头上泻下来，少年浑身热，少年的心里却是亮的。少年走在哗哗流动的河水 边，心里也像这小河的流水一样欢快和幸福。 ⑦一里一里的阳光，小河感觉到了，金色的阳光在水面上一闪一闪，随着小河前往大河 九年级语文试题·第5页·（共8页） 大江大海奔去；金色的阳光也洒在少年的身上，少年甩开袖子抹了一把头上的汗，抖落了阳 光的珠子。少年又走了十里，上了药籽岭，少年累得一屁股坐在岭上的石头上。少年去农 渠里喝饱了黄亮亮带着初夏泥土气息的水。那根椽果然多卖了两毛钱。少年把一块二毛 钱攥在手心里，嗷嗷地叫，向着远方的大山。那是喊给奶奶听的一我赢了！ ⑧少年又拾头看了看天。天是那样的蓝，蓝蓝的天上飘着小绵羊一样的白云。少 年这回没看太阳，知道阳光还在他身上取暖。少年不理它，径直去了十五里外的镇上。 少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地道战》《地雷战》《平原 游击队》小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。 售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽 走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年 梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小 弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可 真是个好人呐！ ⑨现在，少年的手里还有一角钱，少年走到烧馍炉子前，他要买两个烧饼，那是给 奶奶的。少年走在回家的路上，西斜的阳光一里一里地送着少年往回走。少年的腰杆 挺得笔直，像个得胜的将军。少年往前跑了一里地，在路上挖了一个坑，埋了一个圆溜 溜的石头，少年喊地雷战开始了；少年从路边折了两个树枝，很像手枪，少年很威风的 左右开弓，大喊，李向阳来了… ⑩1983年的阳光，一里一里地照在少年的肩上，少年的肩从此硬硬的，从北方到 南方，一里一里的阳光照在他的肩上。少年就成长为一个成功的商人，他常常给他的 员工讲这个一里一里的阳光的故事。他说，成功其实很简单一那就是目标和行动！ (选自2025.05《九天文学·小小说卷》) 16.(2分)小说开篇对清晨阳光的描写，在全文中有何作用？下列分析不正确的一项 是 A点明故事发生的时间，渲染了宁静而充满希望的清晨氛围。 B.“蹿”“射”等动词赋予阳光动感，暗示了少年迫不及待开始行动的内心。 C.阳光照在石碾、竹篱笆上，描绘出典型的山村环境，交代了故事背景。 D,将阳光与“奶奶和面的盆”作比，主要为了表现阳光的炽热与强烈。 17.(3分)请自选角度，赏析文中画横线的句子。 少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，阳光就在少年的额头上、脊梁上涂上湿 漉漉的汗水。 18.(4分)文中的“少年”是一个怎样的人？请你结合文本具体内容进行分析。 19.(3分)本文在叙述完少年归家后，故事已经结束了，但是作者还写到少年“此后数 十年”的人生历程。那么，最后一段能否删去呢？为什么？ 九年级语文试题·第6页·（共8页） (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 目录（节选） 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第三十八回及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条 第四十八回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄 第六十回公孙胜芒砀山降魔晁天王曾头市中箭 选段： 林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离的草场远了。 只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林 冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄家，周围坐着四五个小庄家向火。 地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前，叫道：“众位拜揖。小人是牢城营差使人， 被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：“你自烘便了，何妨得。”林冲烘着 身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：“小人身 边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：“我们每夜轮流看米囤，如今四更，天气正 冷，我们这几个吃尚且不勾，那得回与你。休要指望。”林冲又道：“胡乱只回三五碗与 小人荡寒。”老庄家道：“你那人休缠，休缠！”林冲闻得酒香，越要吃，说道：“没奈何，回 些罢。”众庄客道：“好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃。去便去，不去时将来吊在这 里。”林冲怒道：“这厮们好无道理。”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只 一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的髭须焰焰的烧着。众庄客都跳将起 来，林冲把枪杆乱打。老庄家先走了。庄家们都动掸不得，被林冲赶打一顿，都走了。 林冲道：“都走了，老爷快活吃酒。”土炕上却有两个椰瓢，取一个下来，倾那瓮酒来吃了 一会，剩了一半，提了枪出门便走。一步高，一步低，踉踉跄跄捉脚不住。走不过一里 路，被朔风一掉，随着那山涧边倒了，那里挣得起来。几醉人一倒，便起不得。醉倒在 雪地上。 【浏览目录整体感知】 20.(2分)下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是 A.“花和尚大闹桃花村”可能讲述的是鲁智深冒充刘太公的女儿，痛打强娶民女的 小霸王周通，再次遇上小霸王周通和打虎将李忠，因看不惯他俩的悭吝行径而离 开桃花山。 B.“黑旋风斗浪里白条”可能讲述的是李逵为弄鲜鱼给宋江做汤喝，就到张顺手下 人的渔船上讨鱼，结果把人家的鱼全放跑，还打伤渔民，张顺来了，李逵也照打。 C.“宋公明两打祝家庄”可能讲述的是宋江二打祝家庄时，因扈三娘前来助祝家作战， 宋江再败，被擒去王英、秦明、邓飞三人。好在武松抓住扈三娘，算挽回点颜面 D.“晁天王曾头市中箭”可能讲述的是因段景住献梁山的名马照夜玉狮子被曾头市 所抢，盛怒之下的晁盖要攻打曾头市，却被奸人所害，中毒箭而亡。 【精读文段前后勾连】 21.(2分)结合选段和整本书，简要概括林冲“抢酒”的情节是如何推动人物的命运的 发展之路的。 九年级语文试题·第7页·（共8页） 【联读文本迁移探究】 小雯发现，《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》有许多可以相互印证的内容。 《钢铁是怎样炼成的》（节选） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他 能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的 解放而斗争。” 22.(2分)为辅助理解“因为虚度年华而悔恨”中的“悔恨”，你建议重点读《水浒传》的 第几回？ ) A.第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀 B.第三十七回没遮拦追赶及时雨船火儿夜闹浔阳江 C.第三十九回浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信 D.第四十三回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎 23.(2分)“都已经献给了世界上最壮丽的事业”中“壮丽”在《水浒传》中也有所体现， 请结合整本书阅读，写出你的探究发现。 活动三：乐分享，诉说心灵的成长 (写作与表达55分) 24.(5分)专题学习活动即将结束，班级拟邀请一名学者来校做题为“古仁人的自强不 息”的讲座，请你为本次讲座写一段开场白。(80字左右) 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：总有一些瞬间，让我们在平凡甚至困苦中，触摸到生命拔节生长的力量。 我们或许是那个山村少年扛着沉重的松木椽，将十里山路走成一条发光的成长轨 迹；或许是那个贫寒学子在冬日寒风中“趋百里外”，将求知身影在历史中定格；或 许是许晓轩在黑暗的牢狱中，将书本作为武器冲破樊笼；抑或是林教头在草料场， 将一葫芦一葫芦冷酒变成了心中沉寂的火焰…这些故事，犹如一束束穿越时空 的阳光，照亮了我们对于“成长”的理解。 请将“在 中成长”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁 任务二：右边是“成”字甲骨文的写法。成，戈高耸立于某地，表示某地已 经被征服，打胜仗。从古至今，“成”都是由自我成长迈向成功的历程。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性 文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试题·第8页·（共8页） 2025年秋季九年级期末质量监测语文试题参考答案 1.（1）（3分）①pīng②nǎn③zhēn 给分标准：每空1分，共3分。字音书写或声调标注错误，该空不得分。 2.（2分）章改为彰；暇改为遐 给分标准：每空0.5分，共2分。书写错误，该空不得分。 2.（2分） B【解析：第一空，恪守:谨慎而恭顺地遵守，或严格遵守某种规范、职责、禁令等。遵守:依照规定、规则或诺言行动，不加以违背。“恪守”强调严格地遵守，多用于准则、信条等抽象概念，比“遵守”更严谨，能体现对做人准则的坚守。在本句中，“恪守”与“做人的准则”更搭配，符合语境；第二空，汲取:本义为取水，后引申为吸取、吸收，多用于抽象事物的获取。吸取:用不同方法吸收。“汲取”多用于抽象、书面化的内容(如智慧、营养)，而“吸取”偏向具体或通俗的方面，此处“汲取智慧”更符合语境；第三空，教养:一个人在成长过程中通过家庭、教育和社会环境所习得的良好品德、行为习惯和待人接物的修养。濡养:滋润养育、滋养培育。“濡养”侧重滋养、润泽，能体现通过智慧让精神得到滋养的过程，比“教养”更贴切。】 3.（2分）C【解析：上联“书香盈袖，开卷有益，探古今大家道”，其中“书香盈袖”为主谓短语，“典籍有益”为主谓短语；“探古今大家道”为动宾短语。“道”为仄音。A.“林中松柏”为偏正短语，“艰苦奋斗”为偏正短语，不符合要求；B.“学海无涯”为主谓短语，“振作精神”为动宾结构，不符合要求；D.“忧与乐”为并列短语，“大家道”为偏正短语，“乐”是仄音，并且D项描绘的是孤灯苦读的状态，与文段中强调的面向未来集体求知的场景不一致。】 4.（3分）赞同。理由： 重读“一树一树”，能够强调花开的繁盛与连绵之感，将林徽因诗中那种生机勃勃、充满希望的画面感生动地呈现出来，使朗读更具画面感和感染力。 给分标准：表明“赞同”态度得1分，写出花开的情态1分，写出句子的画面或效果1分。 5. （8分）①枳花明驿墙；②佳木秀而繁阴；③暂凭杯酒长精神；④八年风味徒思浙；⑤直挂云帆济沧海；⑥了却君王天下事；赢得生前身后名。⑧何妨吟啸且徐行。 给分标准：每空1分，共8分。出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 6. （2分）示例:懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道:“老爷，老爷，你快去看看，有条卖书商船正在门前靠岸呢!” 给分标准：叙述出事件1分，有描写1分。 7. （2分）仗；苦。【解析：“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书消磨时光，可见对书依赖之深;“常苦巾箱少逸篇”中的“苦”字道出了诗人对“少逸篇”的遗憾，表现了诗人想要买书的急切心情;“解事童奴传好语”中的“好”字写出了诗人对卖书商船在门前靠岸的欣喜之情。可见诗人爱书之深。】 给分标准：每空1分，共2分。 8. （4分）①等待；②腰戴；③停止；④有时 给分标准：每个解释1分，共4分。解释意思相近且符合语境即可得分。 9. （3分）住在客店里，一天只吃两顿饭，没有肥美滋味的享受。 给分标准：翻译准确、语句通顺得3分；“寓”“日”“再”为关键词，每错译或漏译1个关键词扣0.5分；语句不通顺酌情扣0.5—1分。 10.（2分）树根安二巨石 / 一姊氏捣衣以为砧 / 一使拯坐而读 11.（2分）B【解析：“夏苦热”，意思是夏天非常炎热。并不指所有的夏夜会停止读书。】 12.（3分）认同。从写作角度来看摘录二以自身求学经历为角度，侧重叙述自己求学的艰难过程；摘录三从王拯幼时受姊氏督促学习的角度，侧重展现长辈对晚辈的教导。从情感表达来看摘录二情感真挚，在叙述中蕴含对后学的劝勉之情；摘录三情感深沉，通过对姊氏督促王拯学习的描写，表达对姊氏的感恩之情。 给分标准：表明“认同”态度得1分。两篇分别从写作角度和情感表达方面答题，每答出一点得0.5分。 13. （2分）示例一：从容就义，血泪嘱托；示例二：狱中斗争，铁骨铮铮 给分标准：拟题中有“斗争”或“就义”这样的事件，并与其他标题句式相似即可得2分。标题拟为“书生意气 铁骨柔情”只给1分。 14.（2分）示例一：放在“人物志”栏目更适合。全文以许晓轩这个人物的生平事迹、精神品格、情感世界为核心展开。从少年才情、求学进取，到投身革命、狱中斗争，再到家庭情感、最终牺牲，文章系统地勾勒了他的一生，展现了一个立体、丰满、有血有肉的革命者形象。这正符合“人物志”栏目记录和展现人物生平与精神的定位。 示例二：放在“人物志”栏目更适合。文章大量运用了体现许晓轩个人特质的具体细节，如他对联的才华、狱中坚持学习外语、与家人的书信往来中所流露的愧疚与深情、以及牺牲前的从容嘱托等。这些内容更侧重于描绘“这个人”的独特性，而非单纯记述历史事件的过程，更适合在“人物志”中呈现。 给分标准：给出判断得1分。联系文本，理由充分，得1分。 15.（3分）①此头须向国门悬②头悬国门③陈毅④宋代陆游（南宋陆游）⑤示儿⑥家祭无忘告乃翁（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁） 给分标准：每空0.5分，共3分。 16.（2分）D【解析：“红彤彤的脸盘子有奶奶和面的盆那样大”这个比喻，主要目的是用少年熟悉的、充满生活气息的物件（奶奶的盆）来形容太阳的形状和颜色，使其形象亲切可感，而非强调“炽热与强烈”。此时是清晨，阳光尚算温和。】 17. （3分）运用了反复和拟人的修辞手法。句子将阳光人格化，生动地写出了汗水在阳光照射下晶莹发亮的状态；连续三次使用“走一里地”，强调了少年路途的艰辛与漫长，表现了负重前行的少年执着、努力向上的人生态度。 给分标准：修辞判断每一个0.5分，每一种修辞效果分析1分。 18. （4分）①家境贫寒：从“打了四个圆圆的补丁”的裤子、“露出两个大拇趾”的布鞋可以看出他家境困难。②懂事坚韧：家境困难但他不抱怨，主动扛起沉重的椽步行数十里去卖，体现了超出年龄的担当和坚韧。③心怀梦想，纯真向上：他的“秘密”和动力是攒钱买《地道战》等小人书，这体现了他对知识、英雄故事的渴望，充满了少年纯真的精神追求。④懂得感恩，孝顺善良：卖椽后，他用仅剩的一角钱给奶奶买烧饼，体现了对奶奶的孝心。他对提醒他的买主和让书的大姐姐真诚道谢，内心充满善意。⑤ 乐观顽强，富有童趣：他将太阳视为赛跑的伙伴，归途中模仿电影英雄玩耍，在艰苦中依然保持着一份乐观和童真。 给分标准：以上人物特点每答出一点并联系具体内容分析即可得1分。满分4分。 19. （3分）不能删去。①呼应前文。最后一段“少年的肩从此硬硬的”呼应了文中肩膀被压沉、被汗水浸湿的细节，表明当年的磨砺内化为他一生坚韧的品格和担当的能力，使文章结构更严谨。②卒章显志，点明文章的主旨。它通过人物之口，直接道出了文章蕴含的人生哲理：“成功其实很简单——那就是目标和行动！”。③升华主旨。并且最后一段将故事时间从 “1983年的一天” 延伸到 “此后数十年” ，将个人一天的奋斗史，升华为一生的成长史与奋斗史，使文章内容更厚重，主旨得以升华。④深化情感，增强现实感与感染力。最后一段创造了一个 故事套故事的结构。文中的故事，成为成功后商人教育员工的案例。这赋予了1983年那个阳光下的故事以持续的生命力和教育意义，让它超越了个人回忆，成为可以分享、传承的精神财富。 给分标准：表明“不能删去”判断得1分。答出两点即可给满分。 20. （2分）C【解析：抓住扈三娘的是林冲。】 21. （2分）“抢酒”的情节是林冲从隐忍到反抗的转折，完成了从顺民到反抗者的觉醒；林冲因抢酒激化矛盾加速其梁山落草的进程。 给分标准：答出“反抗”得1分。答出“激化矛盾”得一分。 22. （2分）C【解析：宋江在浔阳楼回顾自己三十多年的生涯，虽然仗义疏财、名扬山东，但在正统的“功名事业”上却一事无成而悔恨。所以选C。】 23. （2分）梁山好汉从最初的个人复仇、反抗，到后来树起“替天行道”的大旗，其事业的核心是反抗腐朽的朝廷，建立一个平等的理想社会。为了这个理想，牺牲自己的生命。林冲从隐忍到反抗，再到牺牲，他个人命运的悲剧感反衬出反抗行为的壮烈。征方腊一战，梁山好汉十损七八。他们并非为最初的“梁山理想”而死，而是为了一个被朝廷认可的“忠义”之名而战死沙场。众好汉前赴后继的死亡本身，构成了一曲悲壮的挽歌，其过程依然是“壮丽”的。 给分标准：答出梁山好汉的理想得1分。联系具体人物或具体事例阐述梁山好汉的理想得1分。 24.（5分）此题要求写开场白，首先要明确任务：在短时间内吸引听众、点明主题、营造氛围、引出主讲人。它是一座连接听众与讲座内容的桥梁，需要兼具感染力、思想性和仪式感。故此开场白一般的写作格式为称呼+开展活动的原因、目的、意义等+表达愿望”。此次活动是“古仁人的自强不息”讲座，故此引出主题，呈现讲座价值是核心部分，需用精炼、有感染力的话语，解释“古仁人的自强不息”为何与我们今天息息相关。 示例一：同学们，当我们在成长途中遇到压力与挑战时，可曾想过，古人是如何凭借内心力量，做到“穷则独善其身，达则兼济天下”的？今天，我们相聚于此，正是为了探寻那份穿越千年的精神密码——“古仁人的自强不息”。接下来，就让我们用热烈的掌声，欢迎XX教授为我们开启这场贯通古今、滋养心灵的思想之旅。有请教授！ 示例二：同学们，今天我们一同探讨“古仁人的自强不息”。在没有现代科技的千年里，先贤如何克己修身、奋进不止？从孟子的大丈夫品格到诸葛亮的淡泊明志，他们以毕生践行回答。让我们穿越时光，汲取这份跨越千年、依然滚烫的精神力量。下面有请XX专家为我们进行讲座。 示例三：同学们，“天行健，君子以自强不息。”千百年来，仁人志士如何在困顿中砥砺前行？今天，将由XX教授带领我们从孔子“三省吾身”的勤勉与范仲淹“先忧后乐”的担当中，探寻这份跨越时空的精神力量，照亮我们前行的路。 给分标准：按照开场白的一般写作格式书写并且主题明确，得3分；一般写作格式书写并且主题明确，体现自强不息的文化内涵得4分。一般写作格式书写并且主题明确，体现自强不息的文化内涵，语言优美，符合主持人开场白的语体风格得5分。 25.（50分）任务一：审题需先抓住半命题“在______中成长”的核心，“成长”是文章的最终落点，补题部分则是推动成长的具体情境或经历，二者需形成“经历触发转变”的关联。补题时可从具象场景切入，如“挫折”“陪伴”“挑战”“书香”等，避免过于空泛的词汇，确保有具体内容可展开；同时要紧扣“成长”的本质，即通过经历获得认知提升、心态成熟或能力突破，而非单纯描述事件。立意时需跳出“事件本身”，转向“事件带来的成长改变”，比如若补题“在失败中成长”，立意不应停留在“失败的过程”，而要聚焦“从失败中学会反思、重拾勇气的转变”，体现出“经历即财富”的深层思考，让文章既有具体依托，又有思想深度。 选材需围绕补题内容，选取初中生活中真实可感、细节丰富的经历，避免脱离自身生活的虚构或过于宏大的题材。可优先选择带有情感波动或转折的事件，如“一次丢弃旧物后的慈善之路”“与朋友产生矛盾后的和解”“参加竞赛从紧张到从容的过程”等，这类素材易展现“成长”的动态变化，也更容易融入细节描写，增强文章感染力。构思时可采用“总分总”或“递进式”结构：开头可通过场景描写或情感抒发，引出补题中的核心经历，奠定文章基调；中间部分按“事件起因——发展过程——关键转折”的顺序展开，重点刻画过程中的心理变化、行动尝试，用具体细节（如动作、语言、环境）展现“面对经历时的状态”，而非简单罗列事件；结尾需呼应开头，提炼经历带来的成长感悟，明确“在这一过程中获得了怎样的改变”，如变得更坚强、更懂得理解他人、更明确目标等，让“成长”的主题清晰落地。同时要注意详略安排，避免平铺直叙，将笔墨集中在触发成长的瞬间，使文章结构紧凑、重点突出。 任务二：首先从一对核心关系——成长与成功处精准审题。“成长”强调的是“对内的建设”，“成功”强调的“外在功业的成功”，“由自我成长迈向成功”这句话的思辨核心在于二者的关系，因此，写作时需要阐释：二者如何统一？何为真正的“成”？成功和成长并不是对立的，而是相辅相成的。在追求成功的过程中，个人会不断成长；而成长的过程也会促进个人取得更多的成功。写作时，可以结合个人经历、名人故事或社会现象，从不同角度探讨成功与成长的关系，强调二者的重要性，并提出自己的见解和思考。故此，此材料可以提取以下中心论点：成长是成功的基石；成功是成长路上的里程碑；真正的“成”，在于完成自我的“征服”；成功是成长的自然结果；青春是在不断的成功中成长的等等。故此，可以拟题为《以成长之戈，立人生之地》《征服自我，是为大“成”》《“成”于内，而后“成”于外》等。论据优先选用教材中的人物，如《孟子三章》中的人物、《岳阳楼记》作者范仲淹、历经乌台诗案之挫的苏轼、《再塑生命的人》中的海伦·凯勒等。总之，成功和成长都是人生中不可或缺的部分，关键在于如何在追求成功的过程中不断成长，同时在成长的过程中不断追求成功。 给分标准： 文体明确，立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采、有创意，字迹工整美观，字数符合要求，45——50分。 切合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，字数达标，38——44分。 基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，30——37分。 主题不明确，内容空洞，结构松散，语言不通顺，20—29分。 偏离题意，内容杂乱，字数严重不足，20分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季九年级期未质量监测 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0] [0][0] [0] [0] [0] [0] [0][0] [0] ⊙ [I] [i门 [1门 [I门 [1] [I门 [I] [I1 [2] [2] [2] [2] [2 [2] [21 [2] [3 [3] [4] [4] 的 ' 1 [4] [4] [5] [5] [51 5 [51 学校： [51 E61 t6 [6J [61 姓名： 000 000 留 089 S 班级： [9] 9 97 9 [9] [9] [91 [9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整。笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单远题（每小题2分） 2 A][B][C][D] 16 [A][B][C] [D] 3A][B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 11[A][B][C][D] 22 CA][B][C][D] 一、积累与运用（含递释题，共20分》 1.(5分)》 (1)(3分)①( ②( ③( (2)(2分)“ ”改为“ ”；“ ”改为“ 4.(3分》 5.(8分) ① ② ③ ④ ③ 国 ⑦ 图 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（舍选释愿，典45分） 6.(2分) 7.(2分) 8.(4分)① ② ③ ④ 9.(3分) 10.(2分) 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 12.(3分) 13.(2分) 14.(2分) 15.(3分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.(4分) 19.（3分) 21.《2分) 23.（2分) 三、写作与表达（典55分） 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分)月 我选缶务() 题目： 1100 20 00 1400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 1700 ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2025年秋季九年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参与吧！ 活动一：爱阅读，感受文字的力量 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 阅读绝不是附庸风雅的事，而是我们生活的必需。读着林徽因的《人间的四月 天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，①娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的 《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益章，带给人莫名的暇想；读着契诃夫 的《变色龙》，我们为奥楚蔑洛夫的言行感到②愧赧。 今天，我们聚集在这里，不仅是为了了解他们某一方面的观点，更是要从中获得感 悟与力量。聆听他们的③箴言， 做人的准则， 他们的智慧， 自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为 未来的发展指引方向。 1.(1)(3分)请你为主持词中的加点字注音。 ①娉婷( ②愧赧( ③箴言( (2)(2分)主持词中有两个错别字，请找出来，并改正。 ”改为“ ”“ ”改为“ 2.(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.遵守汲取教养 B恪守汲取濡养 C遵守吸取教养 D.恪守吸取濡养 3.(2分)小雨想为文段配一副对联，上联是“书香盈袖，典籍有益，探古今大家道”，请 你从下列选项中选出最恰当的下联。 ( A.林中松柏，艰苦奋斗，读博古通今书。 B学海无涯，振作精神，做参天栋梁材。 C墨韵涵心，心神凝聚，明家国未来途。 D草木为伴，青灯为友，系苍生忧与乐。 4.(3分)在朗读文段中“读着林徽因的《人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的 花开，娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气”这句话时，小雨认为应该重读“一树一树”。 你赞同他的观点吗？请陈述理由。 九年级语文试题·第1页·（共8页） 5.(8分)为增强文段的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语句补充 完整。 读“槲叶落山路，① ”,要读出山间的野趣；读“野芳发而幽香， ② ”,要读出春夏的惊喜；“今日听君歌一曲，③ 要读出刘禹锡历经贬谪仍积极乐观的人生态度；读“四面歌残终破楚， ④ ”,要读出秋瑾无法参加革命的无奈和愤恨。读“长风破浪会有 时，⑤ ”,要读出李白在困境中不断追求的执着；读 “⑥ ,⑦ (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》)”，要读出辛弃疾赋闲迟暮里的爱国之情；读“莫听穿林打叶声， ⑧ ”,要读出苏轼雨中前行的从容。 活动二：爱研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 消夏绝句 【清】赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。 摘录二： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降锌色。余立侍左右，援 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容 臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰若此。 摘录三： 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽， 姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红®，篝一灯，使拯 读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊 氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾读书，乃熟于他 童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”鸣呼，拯不材， 年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭③砧课诵图序》) [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐 的称呼。 九年级语文试题·第2页·（共8页） 6,(2分)【鉴赏】请你想象并描述摘录一中诗歌最后两句所表现的画面。 7.(2分)【随感】全诗语言凝练，言简义丰，诗中的“”““好”等词将诗人爱书之深 尽写无余。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录二和三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①俟： ②腰： ③辍： ④或： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了摘录二最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 10.(2分)【句读】小雯发现摘录三画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是 A作者王拯自幼丧母，靠苦命的姐姐抚养长大。 B.除夏夜以外，姐姐每晚都会要求王拯在她旁边读书，从未间断。 C.当王拯在学业上有稍微的放松时，姐姐就会担忧。 D.文章重视琐事细节的描写，如夜陪苦读，晨伴诵读等，事情虽微，却具体可感，牵 动人心。 12.(3分)【反思】小雯认为摘录二和摘录三均围绕“刻苦求学”展开，但在写作角度和 情感表达上有所不同。你是否认同？请结合内容简述理由。 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 痛心泣血抱诚守真 ①许晓轩是长篇小说《红岩》中许云峰、齐晓轩的原型人物，也是“狱中八条”中第 七条“严格进行整党整风”的主要提出者。走进扬州市江都区仙女镇许晓轩故居，吟诵 默念其遗存不多的文字，时隔多年，我们仍能感受到字里行间流露的激愤和忧虑。深 情婉转，慷慨激昂，志士原亦是诗人。 才气过人，学以思进 ②许晓轩自小上过私塾，多年以后，其妻姜绮华女士仍称他为“才子”，并清楚地记 得：“以前在仙女庙读私塾时，老先生吴瑞先出上联‘柴门闻犬吠’，他马上对出下联‘茅 店听鸡鸣’。” ③对联看似简单，其实不易，既是写诗的基本功，更是写好诗的关键。“柴门闻犬 吠”出自唐代刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》，许晓轩化用唐代温庭筠《商山早行》中的“鸡 声茅店月”，对以“茅店听鸡鸣”，以清晨对夜晚，以霜露对风雪，以野外茅店对山间柴 门，以行客对归人，以匆匆赶路对暂时歇息，节奏相映、平仄相谐。 ④“在心为志，发言为诗。”文字的背后，是才华，更是志向和情怀。九一八事变后， 15岁的许晓轩辍学到镇上的震泰钱庄当学徒，从此走上社会，相伴随的，除了诗情，还 有他学以致用的习惯。 ⑤在江都，他参加了进步知识分子陈士德为青年店员和学生组办的外语讲习班， 学习英语和世界语，同时也懂得了许多革命道理；在无锡公益铁工厂，他学习财务，很 快被委任为财务负责人，他还组织无锡青年读书会，吸引了许多青年研读进步书籍： 九年级语文试题·第3页·（共8页） 1940年4月，他遭叛徒出卖被捕，辗转关押于贵州息烽集中营、重庆白公馆监狱。在 狱中他依旧初心不改，冒着巨大风险读报、学习，想着将来能为新中国建设作贡献。罗 广斌《关于重庆组织破坏经过和狱中情形的报告》记载：“坐牢九年的老同志（党员）许 晓轩、谭沈明在牢中自修英语、俄文，十分精通了，一般书籍几乎全读过，在修养上也最 好，连特务都尊敬他们。” 面对家庭，唯有愧疚 ⑥许晓轩被捕后，胞兄许瘦峰用尽一切办法，托人告诉他只要“承认错误”，就能释 放回家。不承想，许晓轩却从牢里请人带出一张纸，上面写着“宁关不屈”，表明自己誓 死不屈。 ⑦许晓轩入狱后，多次想到年迈的母亲。1941年，他在写给许瘦峰的信中说道： “想到母亲，我也很觉有罪，当时我偶尔回家，总是淡然的。记得母亲说过我是哑巴，真 是的，为什么我不能体念到老人家的心情呢？这自然是时代的距离，可是对于伟大的 母爱，竟能这样淡然忘之吗？”此前因工作繁忙，他很少回家，以至于母亲抱怨他：“你根 本不顾家，完全不在乎这个家了…”他当时并不在意，被捕后再想到已经风烛残年的 老母亲，自己非但不能尽孝，反而倍添老人痛苦，寝食难安。 ⑧许晓轩被捕入狱时，他女儿许德馨出生刚刚8个月。战事频仍，兵荒马乱，想到 妻子姜绮华既牵挂狱中的自己，还要外出谋事、抚养孩子、照料家庭，实在不易。在给 妻子的信中，许晓轩不提愁苦，却句句不离愁苦，满纸都是对妻子的愧疚和思念，对女 儿的希冀和疼爱。语言平实，深情无限，这样的语言不是豪言壮语，没有激情满怀，却 有血有肉、真实不虚，是经历生死考验的共产党员的真情流露。这也是许晓轩的革命 精神能引发无数后来人情感共鸣的关键所在。 ⑨书生意气，铁骨柔情。对家人的思念背后，是许晓轩对个人安危的视死如归和 对国民党反动派的疾恶如仇。 0从1940年4月到1949年11月27日，许晓轩被关押了九年七个多月。在狱 中，他牵头成立临时党支部并任党支部书记，组织和领导地下斗争，与国民党反动派顽 强战斗。为此，他也屡遭折磨，被罚戴着重镣在烈日下做苦工，被关进，黑牢。面对敌人 的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，他始终大义凛然，坚强不屈，连敌人也不得不承认： 任何刑具对他都是没有效果的。被杀害前，他没有悲戚自怜，而是从容凛然，在生命的 最后时刻，他想到的仍是革命事业的成败安危，“请转告党，我做到了党教导我的一切， 在生命的最后几分钟仍将这样…希望组织上经常注意整党、整风，清除非无产阶级 的意识。” ①许晓轩故居内的小院中，有一棵不同寻常的石榴树，其树苗系许晓轩当年在狱 中亲手栽种的石榴树繁衍而来。曾经纤细瘦弱的树苗，如今已长有两人多高，根深深 扎入泥土，枝千傲然挺向天。参观拜谒者自发系于其上的红丝带，在纷披的绿叶中格 外醒目，这既是对革命先烈的致敬和缅怀，更是对红色基因的传承和弘扬。 (摘编自《中国纪检监察报》2025年9月12日) 13.(2分)为了方便浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题 14.(2分)班刊设了“革命史”“人物志”两个栏目，你觉得把文本放在哪个栏目更合适？ 请简述理由。 九年级语文试题·第4页·（共8页） 15.(3分)班刊选用了小雯的《梅岭三章》（其三）赏析设计稿，其中重点标注了两处手 法。请你仿照第③段中画横线的句子，将阐述小雯设计意图的这段话补充完整。 (用典)南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 (化用)后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱 设计意图：诗句“① ”中“② ”的典故，出自 《史记·伍子胥列传》，③ 化用了④ 《⑤ 》中的“⑥ ”的意境。 (三)小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 一里一里的阳光 吴琼 ①少年抬起头，太阳正从屋后的山岔岔里蹿上来，红彤彤的脸盘子有奶奶和面的 盆那样大。一缕一缕的阳光金灿灿地从那些柏树、松树的缝隙里射出来，照在院坝的 石碾上，照在房前屋后的竹篱笆上。 ②少年眯了眼，望了太阳一眼，义无反顾地扛了屋檐下靠着的那根一丈长、两扎粗 的松木椽一那是昨天下午从屋后自留山上放倒的。少年的心里有一个秘密，他没有 告诉奶奶，也没有告诉任何人。 ③少年穿一件草绿色军便服，蓝咔叽布裤子，膝盖和屁股都打了四个圆圆的补 丁一那是奶奶的杰作。少年的脚上是露出两个大拇趾的手工布鞋一那是奶奶在 煤油灯下一针一线缝制的。少年的母亲在少年三岁时就离开他去了另一个世界，父亲 在百十里外的乡村中学教书，少年和奶奶相依为命。少年肩上那根椽起先并不是很 重，那根椽刚刚放到少年肩上时，少年竟然在心里笑了，笑意不易察觉地漾到了嘴角， 我完全能扛动嘛，奶奶也是，竟说我扛不动。 ④少年走了一里地，过了清冽冽的小河，那柔柔的水从小腿上滑过的感觉像小鱼 的嘴啃了一下，痒痒的，很舒服。少年抬头看了一下太阳，太阳离开山顶有一里地了。 少年在心里说，太阳公公和我赛跑呢。阳光照在少年的身上，少年的浑身就暖暖的、热 热的，少年觉得肩上的椽也热了，也沉了，就往前把身子一倾，随势把椽堆在地下，两手 扶了，靠在肩膀上歇了脚。就这样，少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，阳光就在少 年的额头上、脊梁上涂上湿漉漉的汗水。 ⑤少年和他的椽终于走到了离家十里的河口。河口是东河和西河的交汇处。两 股清凉凉的河水在这儿汇合后又不知疲倦的随山根蜿蜒向东，翻着波浪流五里地汇入 丹江河的支流西峪河。河口是山和塬的交界。塬上的人盖房子就到这儿来买檩、买 椽；山里的人要把木料换成粮食就要把椽啊，檩啊等木料扛到这儿来卖。这样河口就 成了自发的木料市场。少年的椽有买主出一块钱。少年在心里算了不知几遍账，知道 这一元线实现不了他的梦想，少年就很沮丧。一个好心的买主对少年说，孩子，你如果 再走十里，上了药籽岭，这根椽就能卖到一块两毛钱！少年冲那个人笑了笑说，叔，你 是个好人！ ⑥少年咬了咬牙，扛起越来越重的椽又上路了。这时候，太阳正在头顶，阳光端端 正正地从头上泻下来，少年浑身热，少年的心里却是亮的。少年走在哗哗流动的河水 边，心里也像这小河的流水一样欢快和幸福。 ⑦一里一里的阳光，小河感觉到了，金色的阳光在水面上一闪一闪，随着小河前往大河 九年级语文试题·第5页·（共8页） 大江大海奔去；金色的阳光也洒在少年的身上，少年甩开袖子抹了一把头上的汗，抖落了阳 光的珠子。少年又走了十里，上了药籽岭，少年累得一屁股坐在岭上的石头上。少年去农 渠里喝饱了黄亮亮带着初夏泥土气息的水。那根椽果然多卖了两毛钱。少年把一块二毛 钱攥在手心里，嗷嗷地叫，向着远方的大山。那是喊给奶奶听的一我赢了！ ⑧少年又拾头看了看天。天是那样的蓝，蓝蓝的天上飘着小绵羊一样的白云。少 年这回没看太阳，知道阳光还在他身上取暖。少年不理它，径直去了十五里外的镇上。 少年走进供销社，少年走到放着小人书的柜台，少年早想得到《地道战》《地雷战》《平原 游击队》小兵张嘎》等小人书了。少年把钱递给售货员，少年说出了小人书的名字。 售货员抱歉地说，刚刚卖完。少年的眼泪就不争气地涌出来。少年说我是扛了一根椽 走了三十五里路来买书的。少年的身旁站着一个大姐姐，她的手中正拿着那几本少年 梦寐以求的书。少年的眼里就充满惋惜和渴望。那个大姐姐看到少年的眼神，说，小 弟弟，这是给我的弟弟买的，你先拿着吧。我随后再买。少年说，大姐姐，谢谢你，你可 真是个好人呐！ ⑨现在，少年的手里还有一角钱，少年走到烧馍炉子前，他要买两个烧饼，那是给 奶奶的。少年走在回家的路上，西斜的阳光一里一里地送着少年往回走。少年的腰杆 挺得笔直，像个得胜的将军。少年往前跑了一里地，在路上挖了一个坑，埋了一个圆溜 溜的石头，少年喊地雷战开始了；少年从路边折了两个树枝，很像手枪，少年很威风的 左右开弓，大喊，李向阳来了… ⑩1983年的阳光，一里一里地照在少年的肩上，少年的肩从此硬硬的，从北方到 南方，一里一里的阳光照在他的肩上。少年就成长为一个成功的商人，他常常给他的 员工讲这个一里一里的阳光的故事。他说，成功其实很简单一那就是目标和行动！ (选自2025.05《九天文学·小小说卷》) 16.(2分)小说开篇对清晨阳光的描写，在全文中有何作用？下列分析不正确的一项 是 A点明故事发生的时间，渲染了宁静而充满希望的清晨氛围。 B.“蹿”“射”等动词赋予阳光动感，暗示了少年迫不及待开始行动的内心。 C.阳光照在石碾、竹篱笆上，描绘出典型的山村环境，交代了故事背景。 D,将阳光与“奶奶和面的盆”作比，主要为了表现阳光的炽热与强烈。 17.(3分)请自选角度，赏析文中画横线的句子。 少年走一里地，就歇一次脚，走一里地，阳光就在少年的额头上、脊梁上涂上湿 漉漉的汗水。 18.(4分)文中的“少年”是一个怎样的人？请你结合文本具体内容进行分析。 19.(3分)本文在叙述完少年归家后，故事已经结束了，但是作者还写到少年“此后数 十年”的人生历程。那么，最后一段能否删去呢？为什么？ 九年级语文试题·第6页·（共8页） (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 目录（节选） 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第三十八回及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条 第四十八回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄 第六十回公孙胜芒砀山降魔晁天王曾头市中箭 选段： 林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离的草场远了。 只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林 冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄家，周围坐着四五个小庄家向火。 地炉里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前，叫道：“众位拜揖。小人是牢城营差使人， 被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：“你自烘便了，何妨得。”林冲烘着 身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：“小人身 边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：“我们每夜轮流看米囤，如今四更，天气正 冷，我们这几个吃尚且不勾，那得回与你。休要指望。”林冲又道：“胡乱只回三五碗与 小人荡寒。”老庄家道：“你那人休缠，休缠！”林冲闻得酒香，越要吃，说道：“没奈何，回 些罢。”众庄客道：“好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃。去便去，不去时将来吊在这 里。”林冲怒道：“这厮们好无道理。”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只 一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的髭须焰焰的烧着。众庄客都跳将起 来，林冲把枪杆乱打。老庄家先走了。庄家们都动掸不得，被林冲赶打一顿，都走了。 林冲道：“都走了，老爷快活吃酒。”土炕上却有两个椰瓢，取一个下来，倾那瓮酒来吃了 一会，剩了一半，提了枪出门便走。一步高，一步低，踉踉跄跄捉脚不住。走不过一里 路，被朔风一掉，随着那山涧边倒了，那里挣得起来。几醉人一倒，便起不得。醉倒在 雪地上。 【浏览目录整体感知】 20.(2分)下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是 A.“花和尚大闹桃花村”可能讲述的是鲁智深冒充刘太公的女儿，痛打强娶民女的 小霸王周通，再次遇上小霸王周通和打虎将李忠，因看不惯他俩的悭吝行径而离 开桃花山。 B.“黑旋风斗浪里白条”可能讲述的是李逵为弄鲜鱼给宋江做汤喝，就到张顺手下 人的渔船上讨鱼，结果把人家的鱼全放跑，还打伤渔民，张顺来了，李逵也照打。 C.“宋公明两打祝家庄”可能讲述的是宋江二打祝家庄时，因扈三娘前来助祝家作战， 宋江再败，被擒去王英、秦明、邓飞三人。好在武松抓住扈三娘，算挽回点颜面 D.“晁天王曾头市中箭”可能讲述的是因段景住献梁山的名马照夜玉狮子被曾头市 所抢，盛怒之下的晁盖要攻打曾头市，却被奸人所害，中毒箭而亡。 【精读文段前后勾连】 21.(2分)结合选段和整本书，简要概括林冲“抢酒”的情节是如何推动人物的命运的 发展之路的。 九年级语文试题·第7页·（共8页） 【联读文本迁移探究】 小雯发现，《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》有许多可以相互印证的内容。 《钢铁是怎样炼成的》（节选） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他 能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的 解放而斗争。” 22.(2分)为辅助理解“因为虚度年华而悔恨”中的“悔恨”，你建议重点读《水浒传》的 第几回？ ) A.第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀 B.第三十七回没遮拦追赶及时雨船火儿夜闹浔阳江 C.第三十九回浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信 D.第四十三回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎 23.(2分)“都已经献给了世界上最壮丽的事业”中“壮丽”在《水浒传》中也有所体现， 请结合整本书阅读，写出你的探究发现。 活动三：乐分享，诉说心灵的成长 (写作与表达55分) 24.(5分)专题学习活动即将结束，班级拟邀请一名学者来校做题为“古仁人的自强不 息”的讲座，请你为本次讲座写一段开场白。(80字左右) 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：总有一些瞬间，让我们在平凡甚至困苦中，触摸到生命拔节生长的力量。 我们或许是那个山村少年扛着沉重的松木椽，将十里山路走成一条发光的成长轨 迹；或许是那个贫寒学子在冬日寒风中“趋百里外”，将求知身影在历史中定格；或 许是许晓轩在黑暗的牢狱中，将书本作为武器冲破樊笼；抑或是林教头在草料场， 将一葫芦一葫芦冷酒变成了心中沉寂的火焰…这些故事，犹如一束束穿越时空 的阳光，照亮了我们对于“成长”的理解。 请将“在 中成长”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁 任务二：右边是“成”字甲骨文的写法。成，戈高耸立于某地，表示某地已 经被征服，打胜仗。从古至今，“成”都是由自我成长迈向成功的历程。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性 文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试题·第8页·（共8页） 2025年秋季九年级期末质量监测语文试题参考答案 1.(1)(3分)①ping②ndn③zhen 给分标准：每空1分，共3分。字音书写或声调标注错误，该空不得分。 2.(2分)章改为彰：暇改为遐 给分标准：每空0.5分，共2分。书写错误，该空不得分。 2.(2分)B【解析：第一空，恪守：谨慎而恭顺地遵守，或严格遵守某种规范、职责、禁 令等。遵守：依照规定、规则或诺言行动，不加以违背。“恪守”强调严格地遵守，多用于 准则、信条等抽象概念，比“遵守”更严谨，能体现对做人准则的坚守。在本句中，“恪守” 与“做人的准则”更搭配，符合语境；第二空，汲取：本义为取水，后引申为吸取、吸收， 多用于抽象事物的获取。吸取：用不同方法吸收。“汲取”多用于抽象、书面化的内容（如智 慧、营养)，而“吸取”偏向具体或通俗的方面，此处“汲取智慧”更符合语境：第三空， 教养：一个人在成长过程中通过家庭、教育和社会环境所习得的良好品德、行为习惯和待人 接物的修养。濡养：滋润养育、滋养培育。“濡养”侧重滋养、润泽，能体现通过智慧让精 神得到滋养的过程，比“教养”更贴切。】 3.（2分)C【解析：上联“书香盈袖，开卷有益，探古今大家道”，其中“书香盈袖”为 主谓短语，“典籍有益”为主谓短语；“探古今大家道”为动宾短语。“道”为仄音。A “林中松柏”为偏正短语，“艰苦奋斗”为偏正短语，不符合要求：B.“学海无涯”为主谓 短语，“振作精神”为动宾结构，不符合要求；D.“忧与乐”为并列短语，“大家道”为偏 正短语，“乐”是仄音，并且D项描绘的是孤灯苦读的状态，与文段中强调的面向未来集体 求知的场景不一致。】 4.(3分)赞同。理由：重读“一树一树”，能够强调花开的繁盛与连绵之感，将林徽因 诗中那种生机勃勃、充满希望的画面感生动地呈现出来，使朗读更具画面感和感染力。 给分标准：表明“赞同”态度得1分，写出花开的情态1分，写出句子的画面或效果1分。 5.(8分)①枳花明驿墙：②佳木秀而繁阴：③暂凭杯酒长精神：④八年风味徒思浙：⑤直挂云 帆济沧海：⑥了却君王天下事；赢得生前身后名。⑧何妨吟啸且徐行。 给分标准：每空1分，共8分。出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 6.(2分)示例：懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道：“老爷，老爷，你 快去看看，有条卖书商船正在门前靠岸呢！” 给分标准：叙述出事件1分，有描写1分。 7.(2分)仗；苦。【解析：“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书消磨时光， 可见对书依赖之深：“常苦巾箱少逸篇”中的“苦”字道出了诗人对“少逸篇”的遗憾，表 现了诗人想要买书的急切心情：“解事童奴传好语”中的“好”字写出了诗人对卖书商船在 门前靠岸的欣喜之情。可见诗人爱书之深。】 给分标准：每空1分，共2分。 8.(4分)①等待；②腰戴；③停止：④有时 给分标准：每个解释1分，共4分。解释意思相近且符合语境即可得分。 9.(3分)住在客店里，一天只吃两顿饭，没有肥美滋味的享受。 给分标准：翻译准确、语句通顺得3分：“寓”“日”“再”为关键词，每错译或漏译1 个关键词扣0.5分；语句不通顺的情扣0.5一1分。 10.(2分)树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读 11.(2分)B【解析：“夏苦热”，意思是夏天非常炎热。并不指所有的夏夜会停止读 书。】 12.(3分)认同。从写作角度来看摘录二以自身求学经历为角度，侧重叙述自己求学的艰 难过程；摘录三从王拯幼时受姊氏督促学习的角度，侧重展现长辈对晚辈的教导。从情感表 达来看摘录二情感真挚，在叙述中蕴含对后学的劝勉之情；摘录三情感深沉，通过对姊氏督 促王拯学习的描写，表达对姊氏的感恩之情。 给分标准：表明“认同”态度得1分。两篇分别从写作角度和情感表达方面答题，每答出 一点得0.5分。 13.（2分)示例一：从容就义，血泪嘱托；示例二：狱中斗争，铁骨铮铮 给分标准：拟题中有“斗争”或“就义”这样的事件，并与其他标题句式相似即可得2分。 标题拟为“书生意气铁骨柔情”只给1分。 14(2分)示例一：放在“人物志”栏目更适合。全文以许晓轩这个人物的生平事迹、精 神品格、情感世界为核心展开。从少年才情、求学进取，到投身革命、狱中斗争，再到家庭 情感、最终牺牲，文章系统地勾勒了他的一生，展现了一个立体、丰满、有血有肉的革命者 形象。这正符合“人物志”栏目记录和展现人物生平与精神的定位。 示例二：放在“人物志”栏目更适合。文章大量运用了体现许晓轩个人特质的具体细节，如 他对联的才华、狱中坚持学习外语、与家人的书信往来中所流露的愧疚与深情、以及牺牲前2025年秋季九年级期末质量监测语文试题参考答案 1.(1)(3分)①ping②nn③zhen 给分标准：每空1分，共3分。字音书写或声调标注错误，该空不得分。 2.(2分)章改为彰；暇改为遐 给分标准：每空0.5分，共2分。书写错误，该空不得分。 2.(2分)B【解析：第一空，恪守：谨慎而恭顺地遵守，或严格遵守某种规范、职责、禁 令等。遵守：依照规定、规则或诺言行动，不加以违背。“恪守”强调严格地遵守，多用于 准则、信条等抽象概念，比“遵守”更严谨，能体现对做人准则的坚守。在本句中，“恪守” 与“做人的准则”更搭配，符合语境；第二空，汲取：本义为取水，后引申为吸取、吸收， 多用于抽象事物的获取。吸取：用不同方法吸收。“汲取”多用于抽象、书面化的内容（如智 慧、营养)，而“吸取”偏向具体或通俗的方面，此处“汲取智慧”更符合语境：第三空， 教养：一个人在成长过程中通过家庭、教育和社会环境所习得的良好品德、行为习惯和待人 接物的修养。濡养：滋润养育、滋养培育。“濡养”侧重滋养、润泽，能体现通过智慧让精 神得到滋养的过程，比“教养”更贴切。】 3.(2分)C【解析：上联“书香盈袖，开卷有益，探古今大家道”，其中“书香盈袖”为 主谓短语，“典籍有益”为主谓短语；“探古今大家道”为动宾短语。“道”为仄音。A. “林中松柏”为偏正短语，“艰苦奋斗”为偏正短语，不符合要求；B.“学海无涯”为主谓 短语，“振作精神”为动宾结构，不符合要求：D.“忧与乐”为并列短语，“大家道”为偏 正短语，“乐”是仄音，并且D项描绘的是孤灯苦读的状态，与文段中强调的面向未来集体 求知的场景不一致。】 4.(3分)赞同。理由：重读“一树一树”，能够强调花开的繁盛与连绵之感，将林微因 诗中那种生机勃勃、充满希望的画面感生动地呈现出来，使朗读更具画面感和感染力。 给分标准：表明“赞同”态度得1分，写出花开的情态1分，写出句子的画面或效果1分。 5.(8分)①枳花明驿墙：②佳木秀而繁阴：③暂凭杯酒长精神：④八年风味徒思浙：⑤直挂云 帆济沧海；⑥了却君王天下事：赢得生前身后名。⑧何妨吟啸且徐行。 给分标准：每空1分，共8分。出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 6.(2分)示例：懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道：“老爷，老爷，你 快去看看，有条卖书商船正在门前靠岸呢！” 给分标准：叙述出事件1分，有描写1分。 7.(2分)仗；苦。【解析：“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书消磨时光， 可见对书依赖之深；“常苦巾箱少逸篇”中的“苦”字道出了诗人对“少逸篇”的遗憾，表 现了诗人想要买书的急切心情；“解事童奴传好语”中的“好”字写出了诗人对卖书商船在 门前靠岸的欣喜之情。可见诗人爱书之深。】 给分标准：每空1分，共2分。 8.(4分)①等待；②腰戴；③停止；④有时 给分标准：每个解释1分，共4分。解释意思相近且符合语境即可得分。 9.(3分)住在客店里，一天只吃两顿饭，没有肥美滋味的享受。 给分标准：翻译准确、语句通顺得3分；“寓”“日”“再”为关键词，每错译或漏译1 个关键词扣0.5分；语句不通顺酌情扣0.5一1分。 10.(2分)树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读 11.(2分)B【解析：“夏苦热”，意思是夏天非常炎热。并不指所有的夏夜会停止读 书。】 12.(3分)认同。从写作角度来看摘录二以自身求学经历为角度，侧重叙述自己求学的艰 难过程；摘录三从王拯幼时受姊氏督促学习的角度，侧重展现长辈对晚辈的教导。从情感表 达来看摘录二情感真挚，在叙述中蕴含对后学的劝勉之情；摘录三情感深沉，通过对姊氏督 促王拯学习的描写，表达对姊氏的感恩之情。 给分标准：表明“认同”态度得1分。两篇分别从写作角度和情感表达方面答题，每答出 一点得0.5分。 13.(2分)示例一：从容就义，血泪嘱托；示例二：狱中斗争，铁骨铮铮 给分标准：拟题中有“斗争”或“就义”这样的事件，并与其他标题句式相似即可得2分。 标题拟为“书生意气铁骨柔情”只给1分。 14.(2分)示例一：放在“人物志”栏目更适合。全文以许晓轩这个人物的生平事迹、精 神品格、情感世界为核心展开。从少年才情、求学进取，到投身革命、狱中斗争，再到家庭 情感、最终牺牲，文章系统地勾勒了他的一生，展现了一个立体、丰满、有血有肉的革命者 形象。这正符合“人物志”栏目记录和展现人物生平与精神的定位。 示例二：放在“人物志”栏目更适合。文章大量运用了体现许晓轩个人特质的具体细节，如 他对联的才华、狱中坚持学习外语、与家人的书信往来中所流露的愧疚与深情、以及牺牲前 的从容嘱托等。这些内容更侧重于描绘“这个人”的独特性，而非单纯记述历史事件的过程， 更适合在“人物志”中呈现。 给分标准：给出判断得1分。联系文本，理由充分，得1分。 15.(3分)①此头须向国门悬②头悬国门③陈毅④宋代陆游（南宋陆游）⑤示儿⑥家祭无忘 告乃翁（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁） 给分标准：每空0.5分，共3分。 16.(2分)D【解析：“红彤彤的脸盘子有奶奶和面的盆那样大”这个比喻，主要目的是用 少年熟悉的、充满生活气息的物件（奶奶的盆）来形容太阳的形状和颜色，使其形象亲切可 感，而非强调“炽热与强烈”。此时是清晨，阳光尚算温和。】 17.(3分)运用了反复和拟人的修辞手法。句子将阳光人格化，生动地写出了汗水在阳光 照射下晶莹发亮的状态；连续三次使用“走一里地”，强调了少年路途的艰辛与漫长，表现 了负重前行的少年执着、努力向上的人生态度。 给分标准：修辞判断每一个0.5分，每一种修辞效果分析1分。 18.(4分)①家境贫寒：从“打了四个圆圆的补丁”的裤子、“露出两个大拇趾”的布鞋 可以看出他家境困难。②懂事坚韧：家境困难但他不抱怨，主动扛起沉重的椽步行数十里 去卖，体现了超出年龄的担当和坚韧。③心怀梦想，纯真向上：他的“秘密”和动力是攒 钱买《地道战》等小人书，这体现了他对知识、英雄故事的渴望，充满了少年纯真的精神追 求。④懂得感恩，孝顺善良：卖椽后，他用仅剩的一角钱给奶奶买烧饼，体现了对奶奶的孝 心。他对提醒他的买主和让书的大姐姐真诚道谢，内心充满善意。⑤乐观顽强，富有童趣： 他将太阳视为赛跑的伙伴，归途中模仿电影英雄玩耍，在艰苦中依然保持着一份乐观和童真。 给分标准：以上人物特点每答出一点并联系具体内容分析即可得1分。满分4分。 19.(3分)不能删去。①呼应前文。最后一段“少年的肩从此硬硬的”呼应了文中肩膀被 压沉、被汗水浸湿的细节，表明当年的磨砺内化为他一生坚韧的品格和担当的能力，使文章 结构更严谨。②卒章显志，点明文章的主台。它通过人物之口，直接道出了文章蕴含的人生 哲理：“成功其实很简单一一那就是目标和行动！”。③升华主旨。并且最后一段将故事时 间从“1983年的一天”延伸到“此后数十年”，将个人一天的奋斗史，升华为一生的成 长史与奋斗史，使文章内容更厚重，主旨得以升华。④深化情感，增强现实感与感染力。最 后一段创造了一个故事套故事的结构。文中的故事，成为成功后商人教育员工的案例。这 赋予了1983年那个阳光下的故事以持续的生命力和教育意义，让它超越了个人回忆，成为 可以分享、传承的精神财富。 给分标准：表明“不能删去”判断得1分。答出两点即可给满分。 20.(2分)C【解析：抓住扈三娘的是林冲。】 21.(2分)“抢酒”的情节是林冲从隐忍到反抗的转折，完成了从顺民到反抗者的觉醒： 林冲因抢酒激化矛盾加速其梁山落草的进程。 给分标准：答出“反抗”得1分。答出“激化矛盾”得一分。 22.(2分)C【解析：宋江在浔阳楼回顾自己三十多年的生涯，虽然仗义疏财、名扬山东， 但在正统的“功名事业”上却一事无成而悔恨。所以选C。】 23.(2分)梁山好汉从最初的个人复仇、反抗，到后来树起“替天行道”的大旗，其事业 的核心是反抗腐朽的朝廷，建立一个平等的理想社会。为了这个理想，牺牲自己的生命。林 冲从隐忍到反抗，再到牺牲，他个人命运的悲剧感反衬出反抗行为的壮烈。征方腊一战，梁 山好汉十损七八。他们并非为最初的“梁山理想”而死，而是为了一个被朝廷认可的“忠义” 之名而战死沙场。众好汉前赴后继的死亡本身，构成了一曲悲壮的挽歌，其过程依然是“壮 丽”的。 给分标准：答出梁山好汉的理想得1分。联系具体人物或具体事例阐述梁山好汉的理想得 1分。 24.(5分)此题要求写开场白，首先要明确任务：在短时间内吸引听众、点明主题、营造 氛围、引出主讲人。它是一座连接听众与讲座内容的桥梁，需要兼具感染力、思想性和仪式 感。故此开场白一般的写作格式为称呼+开展活动的原因、目的、意义等+表达愿望”。此次 活动是“古仁人的自强不息”讲座，故此引出主题，呈现讲座价值是核心部分，需用精炼、 有感染力的话语，解释“古仁人的自强不息”为何与我们今天息息相关。 示例一：同学们，当我们在成长途中遇到压力与挑战时，可曾想过，古人是如何凭借内心力 量，做到“穷则独善其身，达则兼济天下”的？今天，我们相聚于此，正是为了探寻那份穿 越千年的精神密码一一“古仁人的自强不息”。接下来，就让我们用热烈的掌声，欢迎XX 教授为我们开启这场贯通古今、滋养心灵的思想之旅。有请教授！ 示例二：同学们，今天我们一同探讨“古仁人的自强不息”。在没有现代科技的千年里，先 贤如何克己修身、奋进不止？从孟子的大丈夫品格到诸葛亮的淡泊明志，他们以毕生践行回 答。让我们穿越时光，汲取这份跨越千年、依然滚烫的精神力量。下面有请XX专家为我们 进行讲座。 示例三：同学们，“天行健，君子以自强不息。”千百年来，仁人志士如何在困顿中砥砺前 行？今天，将由XX教授带领我们从孔子“三省吾身”的勤勉与范仲淹“先忧后乐”的担当 中，探寻这份跨越时空的精神力量，照亮我们前行的路。 给分标准：按照开场白的一般写作格式书写并且主题明确，得3分；一般写作格式书写并且 主题明确，体现自强不息的文化内涵得4分。一般写作格式书写并且主题明确，体现自强不 息的文化内涵，语言优美，符合主持人开场白的语体风格得5分。 25.(50分)任务一：审题需先抓住半命题“在中成长”的核心，“成长”是文章的 最终落点，补题部分则是推动成长的具体情境或经历，二者需形成“经历触发转变”的关联。 补题时可从具象场景切入，如“挫折”“陪伴”“挑战”“书香”等，避免过于空泛的词汇， 确保有具体内容可展开；同时要紧扣“成长”的本质，即通过经历获得认知提升、心态成熟 或能力突破，而非单纯描述事件。立意时需跳出“事件本身”，转向“事件带来的成长改 变”，比如若补题“在失败中成长”，立意不应停留在“失败的过程”，而要聚焦“从失败 中学会反思、重拾勇气的转变”，体现出“经历即财富”的深层思考，让文章既有具体依托， 又有思想深度。 选材需围绕补题内容，选取初中生活中真实可感、细节丰富的经历，避免脱离自身生活 的虚构或过于宏大的题材。可优先选择带有情感波动或转折的事件，如“一次丢弃旧物后的 慈善之路”“与朋友产生矛盾后的和解”“参加竞赛从紧张到从容的过程”等，这类素材易 展现“成长”的动态变化，也更容易融入细节描写，增强文章感染力。构思时可采用“总分 总”或“递进式”结构：开头可通过场景描写或情感抒发，引出补题中的核心经历，奠定文 章基调：中间部分按“事件起因一一发展过程一一关键转折”的顺序展开，重点刻画过程中 的心理变化、行动尝试，用具体细节（如动作、语言、环境）展现“面对经历时的状态”， 而非简单罗列事件：结尾需呼应开头，提炼经历带来的成长感悟，明确“在这一过程中获得 了怎样的改变”，如变得更坚强、更懂得理解他人、更明确目标等，让“成长”的主题清晰 落地。同时要注意详略安排，避免平铺直叙，将笔墨集中在触发成长的瞬间，使文章结构紧 凑、重点突出。 任务二：首先从一对核心关系一一成长与成功处精准审题。“成长”强调的是“对内的 建设”，“成功”强调的“外在功业的成功”，“由自我成长迈向成功”这句话的思辨核心 在于二者的关系，因此，写作时需要阐释：二者如何统一？何为真正的“成”？成功和成长并不 是对立的，而是相辅相成的。在追求成功的过程中，个人会不断成长；而成长的过程也会促 进个人取得更多的成功。写作时，可以结合个人经历、名人故事或社会现象，从不同角度探 讨成功与成长的关系，强调二者的重要性，并提出自己的见解和思考。故此，此材料可以提 取以下中心论点：成长是成功的基石；成功是成长路上的里程碑；真正的“成”，在于完成 自我的“征服”；成功是成长的自然结果；青春是在不断的成功中成长的等等。故此，可以 拟题为《以成长之戈，立人生之地》《征服自我，是为大“成”》《“成”于内，而后“成” 于外》等。论据优先选用教材中的人物，如《孟子三章》中的人物、《岳阳楼记》作者范仲 淹、历经乌台诗案之挫的苏轼、《再塑生命的人》中的海伦·凯勒等。总之，成功和成长都 是人生中不可或缺的部分，关键在于如何在追求成功的过程中不断成长，同时在成长的过程 中不断追求成功。 给分标准 文体明确，立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采、有创意，字迹工整 美观，字数符合要求，45一50分。 切合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，字数达标，38一44分。 基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，30一一37分。 主题不明确，内容空洞，结构松散，语言不通顺，20一29分。 偏离题意，内容杂乱，字数严重不足，20分以下。