2025年秋季八年级期末质量检测语文试题

2025年秋季八年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参与吧！ 活动一：爱积累，感受文字的力量 (积累与运用20分) 学校举行“人无信不立”主题活动，下面是小语同学搜集到的相关片段。请根据要 求完成问题。 如果生活没有烂漫的蔷薇，就不会看见明艳的色彩和诱人的香气；如果人间没有 诚信，那世界就会充满喧嚣和顾忌。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是宽厚和 仁慈。 那么，究竟何谓“诚信”呢？顾名思义，“诚信”就是诚实守信。人与人的交往中，言 出必行、坦诚相待就是诚信。 诚信是灯，指，点前进之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，浇灌成功之花。 诚信对于每一个人，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于 贝壳， ;如月亮之于夜幕， ;如云雀之于山林， 。诚信的力量塑造了多少优秀的自我，树立了多少光辉的形象。 靓丽的人生有“诚信”的装点，才会更加绚烂；美好的社会有“诚信”的灌注，才会更 加和谐。拥有诚信，我们就能以锐不可当之势，搏击美好未来。 同学们，朋友们，从这一刻起，让生命增长活力，让诚信与我们同行。同学们，朋友 们，从今天起，让我们铭记诚信的意义，做诚信的正人君子。 1.(3分)给文段中加点的字注音。 ①喧嚣( ②靓丽( ③锐不可当( ) 2.(2分)文段有三处空白需要补全，小语拟好了三个句子，请你把下面句子依次填入 横线处，最恰当的一项是 ①那么生机盎然 ②那么晶莹凝重 ③那么明亮皎洁 A.③①② B.③②① C.②③① D.②①③ 八年级语文试题·第1页·（共8页） 3.(2分)小语同学在书中找到一副有关诚信的对联，下联有两处沾染了墨汁模糊不清 了，请你利用所学知识，帮助她确认 ) 上联：八方树新风，诚信当如满岳重下联： 圆美梦，文明恰似 A.九州大河长B.人人天地广 C.九州天地广 D.人人大河长 4.(2分)你所在的八年级将于下周一举行有关“诚信”的演讲比赛，班主任派你去邀请 学校的徐老师担任评委，你如何对徐老师说呢？ 5.(3分)请仿照文段中画线的句子，以“诚信”为话题，运用排比的修辞手法，再写一组 比喻句。 6.(8分)小语想通过活动进行诚信考试教育，于是穿插了一个古诗文默写竞赛活动， 请你帮他补写。 我们的每一种心境，都能在古诗文里寻得回响。漫步山野，我们能感受王绩《野 望》中“(1) ,山山唯落晖”的秋意寥廓；驻足江边，我们会惊叹李白 《渡荆门送别》中“月下飞天镜，(2) ”的奇幻瑰丽；身处边塞，我们 能体会王维《使至塞上》中“(3) ,长河落日圆”的雄浑壮阔；登临高 楼，我们能触摸崔颢《黄鹤楼》里“日暮乡关何处是？(4) ”的乡愁 绵长；面对战事，我们能激荡起李贺《雁门太守行》中“(5) ,霜重鼓 寒声不起”的慷慨悲壮：闲居田园，我们会沉醉于陶渊明《饮酒·其五》中“采菊东篱 下，(6) ”的悠然自得；感念时局，我们能共情杜甫《春望》中 “(7) ,恨别鸟惊心”的沉郁感伤。而当我们沉醉于自然山水之美 时，更会折服于陶弘景《答谢中书书》中“(8) 猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃”的生机盎然。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小语邀请你和她一起阅读古诗文，请你和她一起完善。 摘录一： 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 摘录二： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 摘录三： 余尝寓居惠州嘉祐寺①，纵步②松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息③。望亭宇尚 在木末④，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是⑤如挂钩之鱼， 忽得解脱。若人悟此，虽兵阵©相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时⑦也不 妨熟歇。 (节选自苏轼《记游松风亭》) 【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，苏轼被贬惠州，居住在嘉祐寺，游览松风亭时作此文。 ②纵(zòg)步：放开脚步走。③止息：停下来休息。④木未：树梢。⑤由是：因此。 ⑥兵阵：两军对阵交锋。⑦恁(nen)么时：这时候。 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”两句与《记承天寺 夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”都描绘了光影交错的美景。 8.(2分)【随感】《山居秋暝》以“空”“新”“明”“ ”等词勾勒出清新幽静的山居 意境；《记承天寺夜游》则以“ ”“交横”等词描绘出澄澈明净的月夜景象。 9.(4分)【圈点】小语在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①念无与为乐者： ②相与步于中庭： ③虽兵阵相接： ④当恁么时也不妨熟歇： 10.(2分)【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 11.(2分)【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 鼓声如雷霆进则死敌退则死法。 12.(3分)【反思】小语认为《记游松风亭》中“此间有甚么歇不得处”一句，与《记承天寺 夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”有相通之处。你是否认同？请简述理由。 (二)(8分)小语邀请你一起阅读实用文体，关注民生发展，请完成后面的问题。 烟火主理人到底在“理”什么？ ①火爆一时的景德镇“鸡排哥”，国庆中秋假期连续出摊，日均接待超5000名游 客，被共情“肉眼可见的辛劳与疲惫”；长假刚结束，他宣布于9日休息一天，在网络直 八年级语文试题·第3页·（共8页） 播间却又以“土味情话”吸引数万观众。 ②从为高校学子提供深夜加餐的“鹅腿阿姨”，到凭着善良心意走红的“拉面哥”， 再到将排队等待变成快乐社交的“鸡排哥”…诚信经营、不玩套路这些原本在我们身 边默默无闻的平凡商贩们，在快节奏的现代生活中，因为长期传递着市井烟火的朴素 温情，成为大众追寻生活本味的重要载体，一次次意料之外又情理之中地被泼天流量 眷顾开辟出个人形象色彩浓烈的草根P,故而被大家视为“烟火主理人” ③除了整日与烟火气打交道，“烟火主理人”们还在“理”什么？街边一方小小的摊 位，为何能够吸引无数拥趸？ ④数千游客涌向鸡排摊，数百学子在接龙群里抢定鹅腿未必是那一口滋味有多惊 艳，关键还是那份远超食物本身的情绪价值。“如果不及时吃，导致鸡排不脆，我将停 止对你的售卖”“你值得拥有这世界上任何美好的东西，包括我的鸡柳鸡排在内”… 通过魔性语录、反套路操作等，“鸡排哥”独创的互动方式不仅缓解了排队的枯燥，更让 顾客感受到被尊重和被热情对待的愉悦体验。 ⑤然而，某些商家定价虚高的“刺客行为”，以及“见人下菜碟”的服务水平，不仅叫 人望而却步，也让主理人店铺在社交媒体招致“群嘲”。以“鸡排哥”为代表的“烟火主 理人”，则为所有“主理人”上了一课一在这场“小而美”的成功出圈中没有成熟的商 业营销，也没有繁冗的套路包装，有的只是日复一日中对一口锅、一个人、一个价的坚 守与执着，而这才是一个品牌、一门生意能够走红并长红的关键所在。 ⑥“鸡排哥”的爆火，让更多人看到他所在的景德镇更加接地气的一面。景德镇节 前就聘请“鸡排哥”担任文旅推介官，他在座谈会上一句激昂的“严控食品安全，不辜负 游客”，被网友戏称“6块鸡排讲出6亿气魄”。当地城管部门也专门协调，成立工作专 班维持秩序，安排环卫专班及志愿者等，既保安全，也保秩序，积极应对假期人流高峰。 ⑦与之对应的，这块炙手可热的鸡排，也为瓷都文旅增添亮点。不少游客在社交 平台分享，此次景德镇之行是专程为打卡“鸡排哥”而来。据统计，9月25日至29日， 景德镇北站发送旅客数较去年同期增长19%；双节假期，景德镇文旅预订量同比上涨 10%。 ⑧“城市不仅要有高度，更要有温度”。对普通劳动者的尊重与支持，是城市温度 最直接的表达：我们不仅要关注他们的工作需求，更要守护他们的生活尊严，用更贴心 的服务、更包容的氛围，让劳动者在城市中找到归属感，让每一份奋斗都充满力量、每 一种坚守都被温柔以待。而文旅产业的长红密码，同样离不开营商环境的持续优化。 唯有以实际行动优化公共服务、提升城市承载能力，为文旅经济发展扫清障碍、注入动 力，才能让网红人物与产品持续涌现，让消费潜力充分释放。要知道，这份城市烟火 气，不仅承载着游客对“有里有面”目的地的探索渴望，更凝聚着千千万万市民与经营 者对“有滋有味”生活的美好憧憬，这正是城市治理中最深刻的智慧与思考。 (选自《人民日报》2025年10月12日) 八年级语文试题·第4页·（共8页）》 13.(3分)结合全文，概括“烟火主理人”能够走红的原因。 14.(2分)请结合文章内容，说说第⑧段中“城市不仅要有高度，更要有温度”一句里 “高度”和“温度”的含义。 15.(3分)谈一谈“烟火主理人”的爆火为城市发展提供了哪些启示？（可结合文章以 及现实生活经历) (三)(14分)小语邀请你一起阅读文学文体，感受作品的魅力，请完成后面的问题。 拜会一棵树 张燕峰 ①那是五年前的一个秋日。我到郊外参加活动。时间尚早，我便在会场附近闲 逛。 ②突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了 金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们 长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ③这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它 走上几圈。活动结束后，同行的人急着回城，我只好随大家离开。但我留恋那棵银杏 树，心中默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ④这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的 心上。每当金风乍起，为树木染色、为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的 风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像 拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ⑤怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久， 也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正 低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“47公里。” ⑥看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里？” ⑦“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗？” ⑧“是的，我要去拜访一棵银杏树。” ⑨我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 八年级语文试题·第5页·（共8页） ⑩旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由 于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ①地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。 ②我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍 击着我的心扉一自己来得实在太晚了。 ③我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。 光秀秃的枝干瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是 我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻 雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ④既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向 每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，默默祝福它们熬过寒冬，明年 秋来再相会。 ⑤与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很 好看。树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。 就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑥继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总 有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍 然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 16.(4分)请梳理本文中“我”围绕银杏树发生的一系列事件。 17.(3分)阅读“我”与青年的对话，说说作者途中遇见青年，并记述了两人之间的对 话，有什么用意。 18这篇文章语言细腻生动，请结合文中画线句品析。 (1)(2分)这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千 万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。（从感官描写角度） (2)(2分)树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪 闪发光。（从词语角度，加，点词语任选其一个） 八年级语文试题·第6页·（共8页） 19.(3分)文章第④段写到“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵 吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼…”如何理解作者的这一行为？请结 合文章内容谈一谈。 (四)(8分)整本书阅读 为用好红色资源、讲好红色故事，我市革命纪念馆面向全市中学生开展“红色小讲 解员”招募活动。你将选择红色名著中年纪尚小、却最能触动人心的革命者形象，请认 真阅读以下两个经典片段，完成相关任务。 【甲】小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出 一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头 打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里 不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打 开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿 就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来， 小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改) 【乙】有一天，一个束着军官皮带的青年指挥员骑了一匹白马来到，他只有十三四 岁的样子，穿着一身量身定做的小军服，帽子的帽檐衬着新的硬纸板，上衣领口还露出 衬着的一条白布，整个人收拾得干净整齐。他走到斯诺面前，脚跟咔嚓一声靠拢，给斯 诺来了个极具风格的敬礼，严肃地称呼道：“斯诺同志！”随后，他神情认真地向斯诺倾 诉心事，原来他叫向季邦，担心斯诺把他的名字写错成不雅的谐音，特意把自己的名字 工整地写在纸片上递过去。斯诺郑重承诺后，他又庄严地鞠了一躬，再次敬礼后才离 开。他只是当时西北苏区约四万名少年先锋队队员之一，自发加入红军，担任通信员， 用稚嫩的肩膀扛起了革命的责任。 (节选自《红星照耀中国》，人民文学出版社2018年版，有删改) 20.(2分)【理解语段】下列对甲乙两个语段的理解与分析，不正确的一项是 ( ) A.甲语段中“轻轻捧着”“唯恐伤害”等动作描写，体现了小萝卜头善良纯真的天性。 B.甲语段中小萝卜头放飞虫子的举动，暗含着他对自由的向往和对解放的热切 期盼。 C.乙语段中对向季邦衣着、敬礼以及确认名字等的描写，凸显了他作为红军战士的 严谨细致与自尊自强。 D.乙语段末尾交代向季邦是“四万名少年先锋队队员之一”，意在说明苏区少年参 军是被迫的普遍现象。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 21.(3分)【感受形象】结合甲、乙语段内容及两本原著，谈谈你对“革命小战士”群体形 象的阅读感受。 22.(3分)【参加招募】市革命纪念馆“红色小讲解员”招募活动正在进行，为吸引更多 同学参与，请你结合甲、乙语段中的少年英雄形象，撰写一则招募宣传语，要求主题 鲜明、语言生动，能体现红色精神的感召力。 活动三：乐分享，叙说成长的力量 (表达与交流55分) 23.(5分)从下面两项任务中任选其一完成。 任务一：学校拟开设“榜样的力量”名人专栏，邀请你为所熟悉的榜样人物（如袁隆 平、屠呦呦、杜富国及南仁东等)撰写一段推荐词。要突出人物事迹与品质，运用第 三人称写法，至少使用一种修辞手法，80字左右。 任务二：每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，班级计划制作“身边 的文化遗产”宣传卡，请你介绍一种文化遗产（如长城、苏州园林、赵州桥、东坡赤壁 等)，80字左右，语言简洁准确。 24.(50分)阅读下面文字，任选一题作文。 千里之行，始于足下。我们都是人生旅途的跋涉者，用深深浅浅的脚步丈量着 成长，记录着得失。有时，眼前的坎坷使我们犹豫不定，或许需要莫大的勇气才能 迈出一步；有时，远方的风景令我们心动不已，或许对身边的美好未及留意… 任务一：请以“我终于迈出了这一步”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实，事件典型，注重细节；②文中不得出现真实的人名、校名、地名： ③不少于600字。 任务二：请以“ 让我停了下来”为题，写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，横线上可填写具体事物，如那朵花，那抹晚霞，也可 填写情感与感悟，如思念、生活的美好。②写作中突出停下来的所见所闻，与要抒 发的思考或感想衔接得当。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等。④不少于 600字。 八年级语文试题·第8页·（共8页）2025年秋季八年级期末质量监测 语文试卷参考答案 1.(3分)①xiao②liang③dāng每空1分，字音书写错误或声调标注错误，该空 不得分。 2.(2分)C解析：珍珠之于贝壳，特点是晶莹凝重，对应②：月亮之于夜幕，特点是明 亮皎洁，对应③；云雀之于山林，特点是生机盎然，对应①，故顺序为②③①。 3.(2分)A解题思路：根据对联“仄起平收”的基本规则，上联末字“重”为仄声，下 联末字需为平声。选项中“长”为平声，“广”为仄声，因此排除B、C。再结合对仗工整 性，“八方”为地域概念，与“九州”相对更为工整，且“九州圆美梦”与“八方树新风” 结构一致，意境协调。故A选项最符合要求。 4.(2分)示例：徐老师，您好！我是八年级的×××。我们年级下周一要举行“人无信 不立”主题演讲比赛，想邀请您担任评委，不知道您届时是否有空？麻烦您啦！ 给分标准：包含称呼（徐老师）、自我介绍、活动信息（八年级、下周一、诚信演讲比 赛)、邀请目的（担任评委）、礼貌用语，得2分。缺少1处关键信息（如未说明活动时 间/主题)，扣1分：缺少2处及以上，或语言生硬无礼貌，不得分 5.(3分)示例：诚信是帆，扬起前行之船：诚信是火，照亮黑暗之路；诚信是桥，连接 心灵之岸。 给分标准：句式结构一致（以“诚信是…，…”的比喻句构成排比），得1分： 比喻恰当、本体与喻体关联紧密，得1分；语言通顺、表意明确，得1分；若只写单句未 构成排比，最多得1分；若比喻不恰当，酌情扣1分。 6.(8分)(1)树树皆秋色(2)云生结海楼(3)大漠孤烟直(4)烟波江上使人愁(5) 半卷红旗临易水(6)悠然见南山(7)感时花溅泪(8)晓雾将歇给分标准：每空1分， 共8分：出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 7.(2分)答案：明月松间照，清泉石上流 给分标准：每句1分，共2分：出现错别字、漏字、添字，该句不得分。 解析：解题关键是抓住“光影交错的美景”这一核心要求。《记承天寺夜游》中“庭下 如积水空明，水中藻、荇交横”以月光喻积水，以竹柏影喻藻、荇，描绘了月光与树影交织 的澄澈景象；《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，明月的光影透过松林洒落，清 泉在山石上流淌，光影与水流相互映衬，同样呈现出光影交错的美感，二者意境契合。 8.(2分)答案：清；空明给分标准：每空1分，共2分；填写其他字词均不得分。 解析：第一空需提炼《山居秋暝》勾勒清新幽静意境的关键词，诗中“空山新雨后”的 “新”、“明月松间照”的“明”、“清泉石上流”的“清”，均是核心意象词，故填 “清”；第二空对应《记承天寺夜游》描绘月夜景象的词，文中“庭下如积水空明”直接以 “空明”形容月光的澄澈明净，“交横”写竹柏影的形态，故填“空明”。 9.(4分)答案：①考虑，想到②共同，一起③即使④歇息（休息） 给分标准：每个解释1分，共4分；解释意思相近且符合语境即可得分，解释错误或偏 离语境不得分。 10.(2分)答案：哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两 个这样的闲人罢了。 给分标准：翻译准确、语句通顺得2分；“何”“但”“闲人”“耳”为关键词，每错 译或漏译1个关键词扣0.5分；语句不通顺酌情扣0.5-1分。 解析：重点关键词解析：①“何”：哪，哪个：②“但”：只，只是：③“闲人”：这 里指具有闲情逸致的人，暗含苏轼超脱世俗纷扰的心境：④“耳”：罢了，句末语气词。翻 译时需注意反问句式“何夜无月？何处无竹柏？”的语气，同时准确传达出作者对月夜之美 和闲适心境的感慨。 11.(2分)答案：鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法： 给分标准：每处断句1分，共2分：多断、少断、错断均扣对应分值，扣完为止。 12.(3分)示例：认同。两者都体现了苏轼在困境中的豁达与自我调适。《记承天寺夜游》 中的“闲人”暗含超脱世俗的闲适心境，《记游松风亭》中的“有何歇不得处”则是一种 随遇而安的生活智慧，都展现了苏轼在贬谪中依然保持精神自由的洒脱态度。 给分标准：表明“认同”态度得1分：能分别结合两句原文分析苏轼的豁达/随遇而安 的心境得1分；总结出两者均体现贬谪困境中的精神自由得1分；若不认同，且理由不合理， 不得分。 解析：解题核心是把握苏轼贬谪时期的心境共性。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州 期间，“闲人”并非真正清闲，而是他摆脱官场纷扰后，主动发现月夜之美、享受闲适的自 我调适，体现豁达：《记游松风亭》写于苏轼被贬惠州期间，他登山疲乏时顿悟“此间有甚 么歇不得处”，打破“必须到亭中才得休息”的执念，展现随遇而安的智慧。两句均是苏轼 在贬谪困境中，不被境遇束缚、保持精神自由的体现，故二者相通。 摘录三译文：我曾经借住在惠州嘉祐寺，一日信步走到松风亭下。脚下感到疲乏，便想 到亭子里休息。抬头望见亭子还在树梢高处（觉得那么远），心里暗想：这怎么能爬得上去 呢？过了许久，忽然（心念一转）说：“这里为什么就不能歇息呢！”顿时（心境）好像挂 着的鱼钩脱了钩的鱼，一下子得到了解脱。如果人们能领悟这一点，即使两军交战、鼓声如 雷霆轰鸣，前进就会死于敌手，后退则死于军法，到那时候，也不妨好好歇息一番。 13.(3分)示例：①坚守诚信经营、不玩套路的原则，执着做好产品与服务；②传递市井烟火的 朴素温情，契合大众对生活本味的追寻需求；③能为顾客提供超越食物本身的情绪价值， 通过独特互动让顾客获得被尊重、被热情对待的愉悦体验。 给分标准：每点1分，共3分：能围绕核心意思概括，表述准确、简洁即可得分：遗漏 1个要点扣1分，若概括偏离文本核心（如提及“商业营销”“套路包装”)，该点不得分。 解析：解题关键是从文本中筛选“走红原因”的相关信息。第②段明确“诚信经营、不 玩套路”“传递市井烟火的朴素温情”“成为大众追寻生活本味的重要载体”，第④段补充 “关键还是那份远超食物本身的情绪价值”“让顾客感受到被尊重和被热情对待的愉悦体 验”，整合这些核心信息即可得出答案。 14.(2分)示例：①“高度”指城市的经济发展水平、文旅产业规模等硬实力；②“温度” 指城市对普通劳动者的尊重与支持、包容的营商环境、贴心的公共服务等体现人文关怀的 软实力。 给分标准：每解释对一个词得1分，共2分；解释意思相近且贴合文本语境即可得分， 若偏离语境（如将“高度”理解为“建筑高度”），该词不得分。 解析：结合第⑧段上下文分析，“高度”对应城市发展的硬性指标，文中提及“文旅产 业的长红”“城市承载能力”等，均属于城市硬实力；“温度”后文明确解释为“对普通劳 动者的尊重与支持”“贴心的服务、更包容的氛围”，核心是城市的人文关怀，属于软实力。 15.(3分)示例：①优化营商环境，通过贴心的公共服务、合理的保障举措支持普通经营 者发展，激发消费潜力：②重视城市人文关怀，尊重普通劳动者的价值，守护其生活尊严 让劳动者在城市中获得归属感；③挖掘草根P的文旅价值，借助接地气的烟火气为城市文 旅增添亮点，实现网红流量向长效文旅发展转化。（结合现实示例：如城市可规划特色小 吃街，规范经营的同时保障商贩权益，打造本土烟火P吸引游客。) 给分标准：答出1条符合文本的启示得1分，共3分：需结合文章内容分析，言之有理 即可。 解析：解题需立足文本第⑥-⑧段的核心观点，从“城市治理”“劳动者关怀”“文旅 发展”三个维度提炼启示。文本中景德镇聘请“鸡排哥”为文旅推介官、城管协调保障秩序， 体现了对草根经营者的支持与营商环境的优化：“城市不仅要有高度，更要有温度”强调人 文关怀的重要性：“鸡排哥”为瓷都文旅增添亮点，说明草根IP的文旅价值。结合现实时， 需围绕“支持小商贩”“打造烟火P”“优化公共服务”等方向举例，贴合城市发展实际 即可。 16.(4分)答案：①五年前秋日，“我”在郊外闲逛时被一棵丰神俊秀的银杏树吸引，因 活动仓促离开，心中默念定会回来拜会；②此后几年，“我”虽未旧地重游，但银杏树始 终留在心中，每逢秋日便想起它的风采；③今年立秋后，“我”从繁忙事务中抽身，骑车 出城专程拜会这棵银杏树；④抵达后发现银杏叶落尽，无法辨认目标树，“我”便向每一 棵银杏树行注目礼，表达感激、歉意与祝福。 给分标准：每点1分，共4分；遗漏1个关键事件扣1分；语言过于繁琐但核心意思准 确，不扣分。 解析：解题关键是梳理“时间线+核心行为”。从第①-③段提炼“五年前初遇并仓促离 开”，第④段提炼“几年间念念不忘”，第⑤-①段提炼“今年专程拜会”，第②-④段提 炼“抵达后寻树不得，向所有银杏树行礼”，按时间逻辑整合即可。 17.(3分)答案：①推动情节发展：“我”向青年问路后得知具体距离，打消了心中的忐 忑，坚定前行的念头，让拜会银杏树的旅程顺利推进；②丰富文章内涵：两人对话提及“拜 访银杏树”“爬甘家梁看风景”，呼应下文“旅行的意义是欣赏风景、遇见有趣灵魂”的 感悟，让旅途价值更丰富；③烘托心境与增添情趣：与青年的相视一笑、互道祝福，烘托 出“我”拜会途中的轻松愉悦，同时作为旅途小插曲，让行文节奏张弛有度，避免单调。 给分标准：每点1分，共3分：答出“推动情节”“丰富内涵”“烘托心境/增添情趣” 任一核心作用，且结合文本分析合理即可得分。 解析：从“情节推进”“内涵深化”“表达效果”三个维度分析。问路的情节解决了 “我”的忐忑，是情节的过渡：对话内容呼应了旅行意义的感悟，深化了主题；偶遇的互动 让叙事更生动，避免了“寻树”过程的平铺直叙。 18.（共4分)(1)(2分)答案示例：该句调动视觉和听觉两种感官写景（1分)。视觉 上，用“黄灿灿”“缀满金币”写出银杏叶鲜亮的色彩与饱满的形态；听觉上，想象叶片 相撞的“叮叮当当”声，以虚写实，赋予静态树叶灵动的动态美，表达了“我”初见银杏 树的喜爱与赞叹之情（1分)。 给分标准：点明“视觉+听觉”感官角度得1分；结合句子分析景物特点与作者情感得1 分：未提及“以虚写实”或情感，不扣分；仅罗列感官未分析，扣1分。 解析：解题核心是识别“多感官”的具体体现。“黄灿灿”“金币”是视觉所见的色彩 与形态，“叮叮当当的脆响”是听觉想象的声音，两者结合让景物更鲜活，同时传递出初见 时的喜爱。 (2)(2分)示例一：（聚焦“婆娑”)：句中“婆娑”一词，生动描绘出树的枝叶扶疏、 轻柔摇曳的姿态(1分)，精准刻画了这两棵矮树优美灵动的外形特点，传递出“我”在寻 树不得的惆怅中，偶遇美好景物时的欣喜之情(1分)。 示例二（聚焦“红中有黄”）：“红中有黄”一词细腻描摹出叶片的色彩层次，既写出了 秋日叶片的渐变美感，又体现出色彩的鲜活灵动(1分)，让景物形象更具体可感，烘托出 “我”发现意外之美时的温柔欢喜（1分)。 示例三（聚焦“闪闪发光”)：“闪闪发光”一词以动态的视觉描写，生动展现出叶片在 阳光下折射光线的光泽感(1分)，突出了这两棵树的鲜亮与活力，暗含“我”从惆怅转为 欣喜的心境变化(1分)。 给分标准（适用于三个参考答案）：每道答案2分；准确解释关键词的含义、分析其刻 画的景物特点，得1分；结合词语关联作者情感（寻树不得的惆怅→意外发现的欣喜）， 得1分；仅解释词语未分析景物或情感，扣1分。 19.(3分)答案：①表层含义：“我”因银杏叶落尽无法辨认心心念念的那一棵，便将每 一棵都当作目标树，以“整整衣衫”“行注目礼”的举动表达心意；②情感层面：既包含 对错过银杏树最美时节的歉意，也有对所有银杏树的感激（感激其曾留下美好记忆）与祝 福（祝福其熬过寒冬)；③主旨铺垫：这一行为体现了“我”从“执着于特定一棵”到“接 纳所有美好”的心境转变，为下文引出“人生事与愿违时总有意外惊喜”的哲思做铺垫。 给分标准：每点1分，共3分；能结合文本分析“表层行为”“深层情感”“主台关联” 三个层面即可得分：仅分析情感未提及心境转变或主旨铺垫，扣1分；未结合文章内容泛泛 而谈，扣2分。 解析：从“是什么（行为本身）一为什么（情感动因）一有什么用（情节/主旨作用）” 展开。行为本身是自我宽慰，情感上是歉意与感激，作用上则实现心境过渡，为结尾的人生 感悟埋下伏笔。 20.(2分)答案：D 【解析】乙语段明确说明少年先锋队队员“自发加入红军”，因此“意在说明苏区少年 参军是被迫的普遍现象”表述错误。A、B、C三项对语段细节和情感的分析均正确。 21.(3分)示例：革命小战士们虽年纪尚小，却展现出超越年龄的纯粹与坚定。小萝卜头 身处监狱绝境，仍能怜悯小虫、期盼自由，用天真守护初心；向季邦作为红军通信员，着 装整洁、礼仪规范，对革命声誉极度珍视，用严谨践行责任。他们没有因年龄小而退缩， 反而在苦难与磨砺中坚守信仰、扛起责任，既保留着孩子的纯真，又拥有革命者的担当， 让我深刻体会到革命胜利的来之不易，更感受到少年力量在革命历程中的重要意义。（围 绕“纯真善良”“坚守信仰”“勇于担当”等核心特质，结合两个形象分析，言之有理即可) 22.(3分)示例：狱中放虫盼自由，少年扛枪赴国忧！读红色经典，识小萝卜头、向季邦 等少年英雄。市革命纪念馆“红色小讲解员”招募开启，邀你传承红色故事，让英雄革命 精神永流传！（酌情给分，言之有理即可） 23.（5分)任务一答案示例： 1.袁隆平：他是稻田里的追梦人，以一生耕耘践行“让所有人远离饥饿”的誓言。稻穗低 垂如谦迹的行者，他用汗水浇灌希望，用智慧攻克难关，淡泊名利、躬身实干，成为亿万 人民心中的粮食守护神。 2.屠呦呦：她如一株坚韧的青蒿，在科研荒原上执着探索。历经千百次试验，萃取生命的 精华，攻克疟疾难题，挽救万千生命。她淡泊宁静、矢志创新，用科学力量诠释医者仁心， 点亮人类健康的希望之光。 3.杜富国：他是雷场上的无畏勇士，以血肉之躯践行军人使命。面对危险毅然前行，用失 去双手和双眼的代价守护战友平安。他忠诚勇敢、无私奉献，如巍峨山岳般坚定，彰显新 时代军人的责任与担当。 4.南仁东：他是苍穹的守望者，以毕生心血铸就“中国天眼”。二十载风雨兼程，踏遍山 河选址攻关，将个人理想融入国家发展。他执着坚守、敢为人先，如夜空中的星辰，照亮 中国天文事业的前行之路。 任务二答案示例： 1.东坡赤壁：地处湖北黄冈，因苏轼贬谪期间留下千古名篇而闻名。红墙黛瓦映碧波，亭 台楼阁藏诗意，既承载着文人风骨，又展现着山水之美，是荆楚大地上熠熠生辉的文化瑰 宝。 2.长城：绵延万里的军事奇迹，穿越千年风霜。砖石堆砌的不仅是城墙，更是中华民族的 坚韧与豪情。它蜿蜒于山河之间，连接古今，是华夏文明的象征，更是全人类的文化瑰宝。 3.苏州园林：江南水乡的建筑精粹，以“虽由人作，宛自天开”为理念。亭台轩榭错落有 致，山水花木相映成趣，将自然之美与人文底蕴完美融合，尽显东方园林的独特韵味。 4.赵州桥：隋代李春主持建造的石拱桥，历经千年风雨仍屹立不倒。圆弧拱设计巧夺天工， 既稳固耐用又造型优美，是中国古代桥梁建筑的典范，见证着古人的智慧与匠心。（言之 有理，符合题目要求即可) 24.作文评分标准如下： 分数及评分标准 等(50-46分) 二等(45-40分)三等(39-35分) 四等(34-20分) 五等（19-0分) 文章切题 文章切题 中心明确 基本切题 勉强切题 文不切题 中心较明确 感情真实 感情真实 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 表达方式运用得 表达方式运用 表达方式运用基 表达方式运用 得当 本合理 表达方式运用 有缺陷 当 结构完整 不当 结构合理 结构完整 结构基本完整 结构不完整 语言流畅 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 语病较多 字迹工整美观，卷 字迹工整，卷面字迹清楚，卷面有 字迹潦草，卷面涂 字迹难以辨认， 面整洁 整洁 少量涂改 改较多 卷面脏乱 作文题解析 任务一：命题作文《我终于迈出了这一步》 一、审题 1.抓核心关键词：“我”限定叙事视角为第一人称，必须写自身真实经历与感悟，杜绝虚构 他人故事；“终于”是题眼，强调“迈出这一步”前存在漫长的心理挣扎、多次犹豫或失败 尝试，需突出从“不敢”到“敢”的转变过程；“迈出了这一步”既指具体的动作（如举手 发言、开口道歉、尝试轮滑)，更指精神层面的突破，是克服恐惧、自卑、怯懦的成长节点。 2.扣隐性要求：“内容真实、事件典型、注重细节”，要求摒弃假大空的素材，聚焦初中生 的日常校园或家庭生活，通过动作、心理、环境的细节描写，让“迈出一步”的过程更具画 面感与说服力。 二、选材 1.校园生活类（首选，贴近学情） 克服演讲恐惧：多次逃避课堂展示，在老师鼓励和自我打气后，终于站上讲台完成发言。 主动化解矛盾：与好友因误会冷战，纠结多日后，终于主动递纸条道歉，修复友谊。 挑战学科短板：害怕数学难题，总是绕道而行，终于鼓起勇气向老师请教第一道难题。 2.家庭生活类 尝试独立做事：从小依赖父母，终于第一次独自乘坐公交、独自做饭。 坦诚表达心意：一直不敢对辛苦的父母说“谢谢”，终于在某个契机下说出心里话。 3.成长挑战类 突破运动障碍：恐高却终于爬上攀岩墙，怕水却终于跳进泳池学习游泳。 选材禁忌：避免写宏大、脱离初中生生活的题材（如“拯救世界”“解决重大难题”），此 类内容易空洞失真。 三、构思（推荐五段式结构，适配初二学生） 1.开头：悬念式引入 用环境描写或细节动作烘托紧张氛围，引出“这一步”的艰难。例：“攥着演讲稿的手心沁 出了汗，讲台下的目光像聚光灯，我站在教室门口，腿像灌了铅一样一一那一步，我迟迟不 敢迈。” 2.中间三段：分层推进，凸显“终于” 第一层：铺垫“不敢迈出”的原因。写过往的失败经历（如上次演讲忘词被嘲笑）或内心的 怯懦（如害怕被否定），用心理独白强化挣扎感。 第二层：写转折契机。可以是老师的一句鼓励、同学的一个眼神、看到的一句励志标语，让 “我”产生“试一试”的念头。 第三层：聚焦“迈出”的瞬间。用细节描写动作（如“深吸一口气，抬起脚，一步步走向讲 台”)、神态（如“脸颊发烫，声音微微颤抖”）和周围人的反应，突出“突破”的质感。 3.结尾：升华感悟 写出“迈出这一步”后的收获，关联成长主题。例：“原来，那一步并不可怕，可怕的是不 敢尝试的自己。当我终于迈出那一步，才发现，勇气就藏在跨出去的瞬间里。” 任务二：半命题作文《让我停了下来》 一、审题 1.补题原则：横线上可填具体事物或抽象情感/感悟，补题需满足两个要求，一是贴近初中 生活，二是便于后续展开“所见所闻”与“思考感想”的衔接。具体事物优先选身边的小景 小物（如那朵墙角的雏菊、那声老巷的叫卖、那个修鞋的老人）；抽象内容可选温暖、思念、 生活的美好等，避免消极词汇（如“无聊”“疲惫”）。 2.抓核心要求：“突出停下来的所见所闻，与要抒发的思考或感想衔接得当”是得分关键。 “所见所闻”是基础，需用细节描写呈现具体场景：“思考感想”是升华，要紧扣“所见所 闻”展开，不能脱离内容空谈道理。 二、选材 1.自然景物类（易写好，适合写景能力强的学生） 被“墙角的野菊”停下：放学匆忙赶路，被石缝中绽放的野菊吸引，停下观察它在寒风中的 姿态，感悟生命的坚韧。 被“黄昏的晚霞”停下：因考试失利烦躁赶路，抬头撞见漫天晚霞，停下脚步欣赏，内心逐 渐平静，懂得“生活不止有试卷，还有温柔的风景”。 2.人间温情类（有温度，易引发共鸣） 被“陌生人的善意”停下：赶路时看到一位老人帮清洁工捡起散落的垃圾，停下驻足，感受 到平凡生活中的温暖。 被“老巷的烟火气”停下：跟着导航匆匆赶路，被老巷里的糖画摊、摇蒲扇的老人吸引，停 下后体会到慢生活的美好。 3.内心感悟类（有深度，适合思维细腻的学生） 被“心底的思念”停下：整理书桌时翻出外婆织的围巾，停下手中的动作，回忆与外婆的点 滴，感悟亲情的珍贵。 被“疲惫后的平静”停下：连续刷题到深夜，推开窗看到楼下的月光，停下笔，明白“适当 休息是为了更好地出发”。 三、构思（推荐五段式结构，景/事-情-理层层递进） 1.开头：对比式切入 先写“不停赶路”的状态，突出忙碌与浮躁，为“停下”做铺垫。例：“书包里的试卷沉甸 甸的，我一路小跑，只想快点回家刷题，连风掠过耳边的声音都没听清一一直到那朵花，让 我停了下来。” 2.中间三段：见闻+思考，衔接自然 第一层：写“停下”后的所见所闻。用细节描写事物的特征（如野菊的花瓣沾满露水、老人 的手布满皱纹)或场景的氛围（如老巷的炊烟、糖画的香甜），让画面具象化。 第二层：写“观察”中的细节挖掘。由表及里，写出事物/场景背后的特质（如野菊在石缝 中生长的顽强、老人帮助他人的善意)。 第三层：写“思考”与自身的关联。联系自己的学习或生活（如“我总是抱怨学习的辛苦， 却忘了像野菊一样，在困境里也能开出花来”)，让感悟不空洞。 3.结尾：点明改变，升华主题 写出“停下”带来的影响，体现成长与收获。例：“那朵野菊让我停下的，不只是脚步，还 有那颗浮躁的心。往后的日子里，我学会了在奔跑中驻足，去发现藏在平凡里的力量。”2025年秋季八年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参与吧！ 活动一：爱积累，感受文字的力量 (积累与运用20分) 学校举行“人无信不立”主题活动，下面是小语同学搜集到的相关片段。请根据要 求完成问题。 如果生活没有烂漫的蔷薇，就不会看见明艳的色彩和诱人的香气；如果人间没有 诚信，那世界就会充满喧嚣和顾忌。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是宽厚和 仁慈。 那么，究竞何谓“诚信”呢？顾名思义，“诚信”就是诚实守信。人与人的交往中，言 出必行、坦诚相待就是诚信。 诚信是灯，指点前进之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，浇灌成功之花。 诚信对于每一个人，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于 贝壳， ；如月亮之于夜幕， ;如云雀之于山林， 。诚信的力量塑造了多少优秀的自我，树立了多少光辉的形象。 靓丽的人生有“诚信”的装，点，才会更加绚烂；美好的社会有“诚信”的灌注，才会更 加和谐。拥有诚信，我们就能以锐不可当之势，搏击美好未来。 同学们，朋友们，从这一刻起，让生命增长活力，让诚信与我们同行。同学们，朋友 们，从今天起，让我们铭记诚信的意义，做诚信的正人君子。 1.(3分)给文段中加点的字注音。 ①喧嚣( ②靓丽( ③锐不可当( 2.(2分)文段有三处空白需要补全，小语拟好了三个句子，请你把下面句子依次填入 横线处，最恰当的一项是 ( ) ①那么生机盎然 ②那么晶莹凝重 ③那么明亮皎洁 A.③①② B.③②① C.②③① D.②①③ 八年级语文试题·第1页·（共8页）》 3.(2分)小语同学在书中找到一副有关诚信的对联，下联有两处沾染了墨汁模糊不清 了，请你利用所学知识，帮助她确认 上联：八方树新风，诚信当如满岳重下联： 圆美梦，文明恰似 A.九州大河长B.人人天地广 C.九州天地广 D.人人大河长 4.(2分)你所在的八年级将于下周一举行有关“诚信”的演讲比赛，班主任派你去邀请 学校的徐老师担任评委，你如何对徐老师说呢？ 5.(3分)请仿照文段中画线的句子，以“诚信”为话题，运用排比的修辞手法，再写一组 比喻句。 6.(8分)小语想通过活动进行诚信考试教育，于是穿插了一个古诗文默写竞赛活动， 请你帮他补写。 我们的每一种心境，都能在古诗文里寻得回响。漫步山野，我们能感受王绩《野 望》中“(1) ,山山唯落晖”的秋意寥廓；驻足江边，我们会惊叹李白 《渡荆门送别》中“月下飞天镜，(2) ”的奇幻瑰丽；身处边塞，我们 能体会王维《使至塞上》中“(3) ,长河落日圆”的雄浑壮阔；登临高 楼，我们能触摸崔颢《黄鹤楼》里“日暮乡关何处是？(4) ”的乡愁 绵长；面对战事，我们能激荡起李贺《雁门太守行》中“(5) ,霜重鼓 寒声不起”的慷慨悲壮；闲居田园，我们会沉醉于陶渊明《饮酒·其五》中“采菊东篱 下，(6) ”的悠然自得；感念时局，我们能共情杜甫《春望》中 “(7) ,恨别鸟惊心”的沉郁感伤。而当我们沉醉于自然山水之美 时，更会折服于陶弘景《答谢中书书》中“(8) ,猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃”的生机盎然。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小语邀请你和她一起阅读古诗文，请你和她一起完善。 摘录一： 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 摘录二： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 摘录三： 余尝寓居惠州嘉祐寺①，纵步巴松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息③。望亭宇尚 在木末④，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是⑤如挂钩之鱼， 忽得解脱。若人悟此，虽兵阵⑥相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时⑦也不 妨熟歇。 (节选自苏轼《记游松风亭》) 【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，苏轼被贬惠州，居住在嘉祐寺，游览松风亭时作此文。 ②纵(zòg)步：放开脚步走。③止息：停下来休息。④木末：树梢。⑤由是：因此。 ⑥兵阵：两军对阵交锋。⑦恁(nen)么时：这时候。 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”两句与《记承天寺 夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”都描绘了光影交错的美景。 8.(2分)【随感】《山居秋暝》以“空”“新”“明”“ ”等词勾勒出清新幽静的山居 意境；《记承天寺夜游》则以“ ”“交横”等词描绘出澄澈明净的月夜景象。 9.(4分)【圈点】小语在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①念无与为乐者： ②相与步于中庭： ③虽兵阵相接： ④当恁么时也不妨熟歇： 10.(2分)【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 11.(2分)【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 鼓声如雷霆进则死敌退则死法。 12.(3分)【反思】小语认为《记游松风亭》中“此间有甚么歇不得处”一句，与《记承天寺 夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”有相通之处。你是否认同？请简述理由。 (二)(8分)小语邀请你一起阅读实用文体，关注民生发展，请完成后面的问题。 烟火主理人到底在“理”什么？ ①火爆一时的景德镇“鸡排哥”，国庆中秋假期连续出摊，日均接待超5000名游 客，被共情“肉眼可见的辛劳与疲惫”；长假刚结束，他宣布于9日休息一天，在网络直 八年级语文试题·第3页·（共8页） 播间却又以“土味情话”吸引数万观众。 ②从为高校学子提供深夜加餐的“鹅腿阿姨”，到凭着善良心意走红的“拉面哥”， 再到将排队等待变成快乐社交的“鸡排哥”…诚信经营、不玩套路这些原本在我们身 边默默无闻的平凡商贩们，在快节奏的现代生活中，因为长期传递着市井烟火的朴素 温情，成为大众追寻生活本味的重要载体，一次次意料之外又情理之中地被泼天流量 眷顾开辟出个人形象色彩浓烈的草根P,故而被大家视为“烟火主理人”。 ③除了整日与烟火气打交道，“烟火主理人”们还在“理”什么？街边一方小小的摊 位，为何能够吸引无数拥趸？ ④数千游客涌向鸡排摊，数百学子在接龙群里抢定鹅腿未必是那一口滋味有多惊 艳，关键还是那份远超食物本身的情绪价值。“如果不及时吃，导致鸡排不脆，我将停 止对你的售卖”“你值得拥有这世界上任何美好的东西，包括我的鸡柳鸡排在内”… 通过魔性语录、反套路操作等，“鸡排哥”独创的互动方式不仅缓解了排队的枯燥，更让 顾客感受到被尊重和被热情对待的愉悦体验。 ⑤然而，某些商家定价虚高的“刺客行为”，以及“见人下菜碟”的服务水平，不仅叫 人望而却步，也让主理人店铺在社交媒体招致“群嘲”。以“鸡排哥”为代表的“烟火主 理人”，则为所有“主理人”上了一课一一在这场“小而美”的成功出圈中没有成熟的商 业营销，也没有繁冗的套路包装，有的只是日复一日中对一口锅、一个人、一个价的坚 守与执着，而这才是一个品牌、一门生意能够走红并长红的关键所在。 ⑥“鸡排哥”的爆火，让更多人看到他所在的景德镇更加接地气的一面。景德镇节 前就聘请“鸡排哥”担任文旅推介官，他在座谈会上一句激昂的“严控食品安全，不辜负 游客”，被网友戏称“6块鸡排讲出6亿气魄”。当地城管部门也专门协调，成立工作专 班维持秩序，安排环卫专班及志愿者等，既保安全，也保秩序，积极应对假期人流高峰。 ⑦与之对应的，这块炙手可热的鸡排，也为瓷都文旅增添亮点。不少游客在社交 平台分享，此次景德镇之行是专程为打卡“鸡排哥”而来。据统计，9月25日至29日， 景德镇北站发送旅客数较去年同期增长19%；双节假期，景德镇文旅预订量同比上涨 10%。 ⑧“城市不仅要有高度，更要有温度”。对普通劳动者的尊重与支持，是城市温度 最直接的表达：我们不仅要关注他们的工作需求，更要守护他们的生活尊严，用更贴心 的服务、更包容的氛围，让劳动者在城市中找到归属感，让每一份奋斗都充满力量、每 一种坚守都被温柔以待。而文旅产业的长红密码，同样离不开营商环境的持续优化。 唯有以实际行动优化公共服务、提升城市承载能力，为文旅经济发展扫清障碍、注入动 力，才能让网红人物与产品持续涌现，让消费潜力充分释放。要知道，这份城市烟火 气，不仅承载着游客对“有里有面”目的地的探索渴望，更凝聚着千千万万市民与经营 者对“有滋有味”生活的美好憧憬，这正是城市治理中最深刻的智慧与思考。 (选自《人民日报》2025年10月12日) 八年级语文试题·第4页·（共8页） 13.(3分)结合全文，概括“烟火主理人”能够走红的原因。 14.(2分)请结合文章内容，说说第⑧段中“城市不仅要有高度，更要有温度”一句里 “高度”和“温度”的含义。 15.(3分)谈一谈“烟火主理人”的爆火为城市发展提供了哪些启示？（可结合文章以 及现实生活经历) (三)(14分)小语邀请你一起阅读文学文体，感受作品的魅力，请完成后面的问题。 拜会一棵树 张燕峰 ①那是五年前的一个秋日。我到郊外参加活动。时间尚早，我便在会场附近闲 逛。 ②突然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了 金币。微风轻拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们 长势杂乱无章，而它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ③这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它 走上几圈。活动结束后，同行的人急着回城，我只好随大家离开。但我留恋那棵银杏 树，心中默念：原谅我的仓促离去，我一定会回来的。 ④这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的 心上。每当金风乍起，为树木染色、为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的 风采。今年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像 拜会一位深情思念却久未谋面的老友。 ⑤怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久， 也没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正 低着头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。” ⑥看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里？” ⑦“我要去爬甘家梁。听说那里风景很美。”小伙子顿了顿，“您是要去看朋友吗？” ⑧“是的，我要去拜访一棵银杏树。” ⑨我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 八年级语文试题·第5页·（共8页） ⑩旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由 于明确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ①地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。 ②我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍 击着我的心扉一自己来得实在太晚了。 ③我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一棵有何区别。 光秃秃的枝千瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是 我心心念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻 雀起落的“沙沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ④既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向 每一棵银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和歉意，默默祝福它们熬过寒冬，明年 秋来再相会。 ⑤与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很 好看。树身低矮，姿态婆婆，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。 就在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一圈一圈，温柔至极。 ⑥继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总 有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍 然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 16.(4分)请梳理本文中“我”围绕银杏树发生的一系列事件。 17.(3分)阅读“我”与青年的对话，说说作者途中遇见青年，并记述了两人之间的对 话，有什么用意。 18.这篇文章语言细腻生动，请结合文中画线句品析。 (1)(2分)这棵树的叶子黄灿灿的，好像缀满了金币。微风轻拂，我仿佛听到了千 万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。（从感官描写角度） (2)(2分)树身低矮，姿态婆娑，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪 闪发光。（从词语角度，加点词语任选其一个） 八年级语文试题·第6页·（共8页） 19.(3分)文章第①④段写到“既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵 吧！我整整衣衫，向每一棵银杏树行注目礼…”如何理解作者的这一行为？请结 合文章内容谈一谈。 (四)(8分)整本书阅读 为用好红色资源、讲好红色故事，我市革命纪念馆面向全市中学生开展“红色小讲 解员”招募活动。你将选择红色名著中年纪尚小、却最能触动人心的革命者形象，请认 真阅读以下两个经典片段，完成相关任务。 【甲】小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出 一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头 打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里 不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打 开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿 就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来， 小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改) 【乙】有一天，一个束着军官皮带的青年指挥员骑了一匹白马来到，他只有十三四 岁的样子，穿着一身量身定做的小军服，帽子的帽檐衬着新的硬纸板，上衣领口还露出 衬着的一条白布，整个人收拾得干净整齐。他走到斯诺面前，脚跟咔嚓一声靠拢，给斯 诺来了个极具风格的敬礼，严肃地称呼道：“斯诺同志！”随后，他神情认真地向斯诺倾 诉心事，原来他叫向季邦，担心斯诺把他的名字写错成不雅的谐音，特意把自己的名字 工整地写在纸片上递过去。斯诺郑重承诺后，他又庄严地鞠了一躬，再次敬礼后才离 开。他只是当时西北苏区约四万名少年先锋队队员之一，自发加入红军，担任通信员， 用稚嫩的肩膀扛起了革命的责任。 (节选自《红星照耀中国》，人民文学出版社2018年版，有删改) 20.(2分)【理解语段】下列对甲乙两个语段的理解与分析，不正确的一项是( A甲语段中“轻轻捧着”“唯恐伤害”等动作描写，体现了小萝卜头善良纯真的天性。 B.甲语段中小萝卜头放飞虫子的举动，暗含着他对自由的向往和对解放的热切 期盼。 C,乙语段中对向季邦衣着、敬礼以及确认名字等的描写，凸显了他作为红军战士的 严谨细致与自尊自强。 D.乙语段末尾交代向季邦是“四万名少年先锋队队员之一”，意在说明苏区少年参 军是被迫的普遍现象。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 21.(3分)【感受形象】结合甲、乙语段内容及两本原著，谈谈你对“革命小战士”群体形 象的阅读感受。 22.(3分)【参加招募】市革命纪念馆“红色小讲解员”招募活动正在进行，为吸引更多 同学参与，请你结合甲、乙语段中的少年英雄形象，撰写一则招募宣传语，要求主题 鲜明、语言生动，能体现红色精神的感召力。 活动三：乐分享，叙说成长的力量 (表达与交流55分) 23.(5分)从下面两项任务中任选其一完成。 任务一：学校拟开设“榜样的力量”名人专栏，邀请你为所熟悉的榜样人物（如袁隆 平、屠呦呦、杜富国及南仁东等)撰写一段推荐词。要突出人物事迹与品质，运用第 三人称写法，至少使用一种修辞手法，80字左右。 任务二：每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，班级计划制作“身边 的文化遗产”宣传卡，请你介绍一种文化遗产（如长城、苏州园林、赵州桥、东坡赤壁 等)，80字左右，语言简洁准确。 24.(50分)阅读下面文字，任选一题作文。 千里之行，始于足下。我们都是人生旅途的跋涉者，用深深浅浅的脚步丈量着 成长，记录着得失。有时，眼前的坎坷使我们犹豫不定，或许需要莫大的勇气才能 迈出一步；有时，远方的风景令我们心动不已，或许对身边的美好未及留意… 任务一：请以“我终于迈出了这一步”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实，事件典型，注重细节；②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于600字. 任务二：请以“ 让我停了下来”为题，写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，横线上可填写具体事物，如那朵花，那抹晚霞，也可 填写情感与感悟，如思念、生活的美好。②写作中突出停下来的所见所闻，与要抒 发的思考或感想衔接得当。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等。④不少于 600字。 八年级语文试题·第8页·（共8页）》 2025年秋季八年级期末质量监测 语文试卷参考答案 1.(3分)①xiao②liang③dāng每空1分，字音书写错误或声调标注错误，该空 不得分。 2.(2分)C解析：珍珠之于贝壳，特点是晶莹凝重，对应②：月亮之于夜幕，特点是明 亮皎洁，对应③；云雀之于山林，特点是生机盎然，对应①，故顺序为②③①。 3.(2分)A解题思路：根据对联“仄起平收”的基本规则，上联末字“重”为仄声，下 联末字需为平声。选项中“长”为平声，“广”为仄声，因此排除B、C。再结合对仗工整 性，“八方”为地域概念，与“九州”相对更为工整，且“九州圆美梦”与“八方树新风” 结构一致，意境协调。故A选项最符合要求。 4.(2分)示例：徐老师，您好！我是八年级的×××。我们年级下周一要举行“人无信 不立”主题演讲比赛，想邀请您担任评委，不知道您届时是否有空？麻烦您啦！ 给分标准：包含称呼（徐老师）、自我介绍、活动信息（八年级、下周一、诚信演讲比 赛)、邀请目的（担任评委）、礼貌用语，得2分。缺少1处关键信息（如未说明活动时 间/主题)，扣1分：缺少2处及以上，或语言生硬无礼貌，不得分 5.(3分)示例：诚信是帆，扬起前行之船：诚信是火，照亮黑暗之路；诚信是桥，连接 心灵之岸。 给分标准：句式结构一致（以“诚信是…，…”的比喻句构成排比），得1分： 比喻恰当、本体与喻体关联紧密，得1分；语言通顺、表意明确，得1分；若只写单句未 构成排比，最多得1分；若比喻不恰当，酌情扣1分。 6.(8分)(1)树树皆秋色(2)云生结海楼(3)大漠孤烟直(4)烟波江上使人愁(5) 半卷红旗临易水(6)悠然见南山(7)感时花溅泪(8)晓雾将歇给分标准：每空1分， 共8分：出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 7.(2分)答案：明月松间照，清泉石上流 给分标准：每句1分，共2分：出现错别字、漏字、添字，该句不得分。 解析：解题关键是抓住“光影交错的美景”这一核心要求。《记承天寺夜游》中“庭下 如积水空明，水中藻、荇交横”以月光喻积水，以竹柏影喻藻、荇，描绘了月光与树影交织 的澄澈景象；《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，明月的光影透过松林洒落，清 泉在山石上流淌，光影与水流相互映衬，同样呈现出光影交错的美感，二者意境契合。 8.(2分)答案：清；空明给分标准：每空1分，共2分；填写其他字词均不得分。 解析：第一空需提炼《山居秋暝》勾勒清新幽静意境的关键词，诗中“空山新雨后”的 “新”、“明月松间照”的“明”、“清泉石上流”的“清”，均是核心意象词，故填 “清”；第二空对应《记承天寺夜游》描绘月夜景象的词，文中“庭下如积水空明”直接以 “空明”形容月光的澄澈明净，“交横”写竹柏影的形态，故填“空明”。 9.(4分)答案：①考虑，想到②共同，一起③即使④歇息（休息） 给分标准：每个解释1分，共4分；解释意思相近且符合语境即可得分，解释错误或偏 离语境不得分。 10.(2分)答案：哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两 个这样的闲人罢了。 给分标准：翻译准确、语句通顺得2分；“何”“但”“闲人”“耳”为关键词，每错 译或漏译1个关键词扣0.5分；语句不通顺酌情扣0.5-1分。 解析：重点关键词解析：①“何”：哪，哪个：②“但”：只，只是：③“闲人”：这 里指具有闲情逸致的人，暗含苏轼超脱世俗纷扰的心境：④“耳”：罢了，句末语气词。翻 译时需注意反问句式“何夜无月？何处无竹柏？”的语气，同时准确传达出作者对月夜之美 和闲适心境的感慨。 11.(2分)答案：鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法： 给分标准：每处断句1分，共2分：多断、少断、错断均扣对应分值，扣完为止。 12.(3分)示例：认同。两者都体现了苏轼在困境中的豁达与自我调适。《记承天寺夜游》 中的“闲人”暗含超脱世俗的闲适心境，《记游松风亭》中的“有何歇不得处”则是一种 随遇而安的生活智慧，都展现了苏轼在贬谪中依然保持精神自由的洒脱态度。 给分标准：表明“认同”态度得1分：能分别结合两句原文分析苏轼的豁达/随遇而安 的心境得1分；总结出两者均体现贬谪困境中的精神自由得1分；若不认同，且理由不合理， 不得分。 解析：解题核心是把握苏轼贬谪时期的心境共性。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州 期间，“闲人”并非真正清闲，而是他摆脱官场纷扰后，主动发现月夜之美、享受闲适的自 我调适，体现豁达：《记游松风亭》写于苏轼被贬惠州期间，他登山疲乏时顿悟“此间有甚 么歇不得处”，打破“必须到亭中才得休息”的执念，展现随遇而安的智慧。两句均是苏轼 在贬谪困境中，不被境遇束缚、保持精神自由的体现，故二者相通。 摘录三译文：我曾经借住在惠州嘉祐寺，一日信步走到松风亭下。脚下感到疲乏，便想 到亭子里休息。抬头望见亭子还在树梢高处（觉得那么远），心里暗想：这怎么能爬得上去 呢？过了许久，忽然（心念一转）说：“这里为什么就不能歇息呢！”顿时（心境）好像挂 着的鱼钩脱了钩的鱼，一下子得到了解脱。如果人们能领悟这一点，即使两军交战、鼓声如 雷霆轰鸣，前进就会死于敌手，后退则死于军法，到那时候，也不妨好好歇息一番。 13.(3分)示例：①坚守诚信经营、不玩套路的原则，执着做好产品与服务；②传递市井烟火的 朴素温情，契合大众对生活本味的追寻需求；③能为顾客提供超越食物本身的情绪价值， 通过独特互动让顾客获得被尊重、被热情对待的愉悦体验。 给分标准：每点1分，共3分：能围绕核心意思概括，表述准确、简洁即可得分：遗漏 1个要点扣1分，若概括偏离文本核心（如提及“商业营销”“套路包装”)，该点不得分。 解析：解题关键是从文本中筛选“走红原因”的相关信息。第②段明确“诚信经营、不 玩套路”“传递市井烟火的朴素温情”“成为大众追寻生活本味的重要载体”，第④段补充 “关键还是那份远超食物本身的情绪价值”“让顾客感受到被尊重和被热情对待的愉悦体 验”，整合这些核心信息即可得出答案。 14.(2分)示例：①“高度”指城市的经济发展水平、文旅产业规模等硬实力；②“温度” 指城市对普通劳动者的尊重与支持、包容的营商环境、贴心的公共服务等体现人文关怀的 软实力。 给分标准：每解释对一个词得1分，共2分；解释意思相近且贴合文本语境即可得分， 若偏离语境（如将“高度”理解为“建筑高度”），该词不得分。 解析：结合第⑧段上下文分析，“高度”对应城市发展的硬性指标，文中提及“文旅产 业的长红”“城市承载能力”等，均属于城市硬实力；“温度”后文明确解释为“对普通劳 动者的尊重与支持”“贴心的服务、更包容的氛围”，核心是城市的人文关怀，属于软实力。 15.(3分)示例：①优化营商环境，通过贴心的公共服务、合理的保障举措支持普通经营 者发展，激发消费潜力：②重视城市人文关怀，尊重普通劳动者的价值，守护其生活尊严 让劳动者在城市中获得归属感；③挖掘草根P的文旅价值，借助接地气的烟火气为城市文 旅增添亮点，实现网红流量向长效文旅发展转化。（结合现实示例：如城市可规划特色小 吃街，规范经营的同时保障商贩权益，打造本土烟火P吸引游客。) 给分标准：答出1条符合文本的启示得1分，共3分：需结合文章内容分析，言之有理 2025年秋季八年级期末质量监测 语文试卷参考答案 1.（3 分）① xiāo ② liàng ③ dāng 每空 1 分，字音书写错误或声调标注错误，该空不得分。 2.（2 分）C 解析：珍珠之于贝壳，特点是晶莹凝重，对应②；月亮之于夜幕，特点是明亮皎洁，对应③；云雀之于山林，特点是生机盎然，对应①，故顺序为②③①。 3.（2 分）A 解题思路：根据对联“仄起平收”的基本规则，上联末字“重”为仄声，下联末字需为平声。选项中“长”为平声，“广”为仄声，因此排除B、C。再结合对仗工整性，“八方”为地域概念，与“九州”相对更为工整，且“九州圆美梦”与“八方树新风”结构一致，意境协调。故A选项最符合要求。 4.（2 分）示例：徐老师，您好！我是八年级的 ×××。我们年级下周一要举行 “人无信不立” 主题演讲比赛，想邀请您担任评委，不知道您届时是否有空？麻烦您啦！ 给分标准：包含称呼（徐老师）、自我介绍、活动信息（八年级、下周一、诚信演讲比赛）、邀请目的（担任评委）、礼貌用语，得 2 分。缺少 1 处关键信息（如未说明活动时间 / 主题），扣 1 分；缺少 2 处及以上，或语言生硬无礼貌，不得分。 5. （3 分）示例：诚信是帆，扬起前行之船；诚信是火，照亮黑暗之路；诚信是桥，连接心灵之岸。 给分标准：句式结构一致（以 “诚信是……，……” 的比喻句构成排比），得 1 分； 比喻恰当、本体与喻体关联紧密，得 1 分；语言通顺、表意明确，得 1 分；若只写单句未构成排比，最多得 1 分；若比喻不恰当，酌情扣 1 分。 6.（8 分）（1）树树皆秋色 （2）云生结海楼 （3）大漠孤烟直 （4）烟波江上使人愁（5）半卷红旗临易水（6）悠然见南山 （7）感时花溅泪 （8）晓雾将歇 给分标准：每空 1 分，共 8 分；出现错别字、漏字、添字，该空不得分。 7.（2分）答案：明月松间照，清泉石上流 给分标准：每句1分，共2分；出现错别字、漏字、添字，该句不得分。 解析：解题关键是抓住“光影交错的美景”这一核心要求。《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”以月光喻积水，以竹柏影喻藻、荇，描绘了月光与树影交织的澄澈景象；《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，明月的光影透过松林洒落，清泉在山石上流淌，光影与水流相互映衬，同样呈现出光影交错的美感，二者意境契合。 8.（2分）答案：清；空明 给分标准：每空1分，共2分；填写其他字词均不得分。 解析：第一空需提炼《山居秋暝》勾勒清新幽静意境的关键词，诗中“空山新雨后”的“新”、“明月松间照”的“明”、“清泉石上流”的“清”，均是核心意象词，故填“清”；第二空对应《记承天寺夜游》描绘月夜景象的词，文中“庭下如积水空明”直接以“空明”形容月光的澄澈明净，“交横”写竹柏影的形态，故填“空明”。 9.（4分）答案：①考虑，想到 ②共同，一起 ③即使 ④歇息（休息） 给分标准：每个解释1分，共4分；解释意思相近且符合语境即可得分，解释错误或偏离语境不得分。 10.（2分）答案：哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 给分标准：翻译准确、语句通顺得2分；“何”“但”“闲人”“耳”为关键词，每错译或漏译1个关键词扣0.5分；语句不通顺酌情扣0.5-1分。 解析：重点关键词解析：①“何”：哪，哪个；②“但”：只，只是；③“闲人”：这里指具有闲情逸致的人，暗含苏轼超脱世俗纷扰的心境；④“耳”：罢了，句末语气词。翻译时需注意反问句式“何夜无月？何处无竹柏？”的语气，同时准确传达出作者对月夜之美和闲适心境的感慨。 11.（2分）答案：鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法。 给分标准：每处断句1分，共2分；多断、少断、错断均扣对应分值，扣完为止。 12.（3分）示例：认同。两者都体现了苏轼在困境中的豁达与自我调适。《记承天寺夜游》中的“闲人”暗含超脱世俗的闲适心境，《记游松风亭》中的“有何歇不得处”则是一种随遇而安的生活智慧，都展现了苏轼在贬谪中依然保持精神自由的洒脱态度。 给分标准：表明“认同”态度得1分；能分别结合两句原文分析苏轼的豁达/随遇而安的心境得1分；总结出两者均体现贬谪困境中的精神自由得1分；若不认同，且理由不合理，不得分。 解析：解题核心是把握苏轼贬谪时期的心境共性。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，“闲人”并非真正清闲，而是他摆脱官场纷扰后，主动发现月夜之美、享受闲适的自我调适，体现豁达；《记游松风亭》写于苏轼被贬惠州期间，他登山疲乏时顿悟“此间有甚么歇不得处”，打破“必须到亭中才得休息”的执念，展现随遇而安的智慧。两句均是苏轼在贬谪困境中，不被境遇束缚、保持精神自由的体现，故二者相通。 摘录三译文：我曾经借住在惠州嘉祐寺，一日信步走到松风亭下。脚下感到疲乏，便想到亭子里休息。抬头望见亭子还在树梢高处（觉得那么远），心里暗想：这怎么能爬得上去呢？过了许久，忽然（心念一转）说：“这里为什么就不能歇息呢！”顿时（心境）好像挂着的鱼钩脱了钩的鱼，一下子得到了解脱。如果人们能领悟这一点，即使两军交战、鼓声如雷霆轰鸣，前进就会死于敌手，后退则死于军法，到那时候，也不妨好好歇息一番。 13.（3分）示例：①坚守诚信经营、不玩套路的原则，执着做好产品与服务；②传递市井烟火的朴素温情，契合大众对生活本味的追寻需求；③能为顾客提供超越食物本身的情绪价值，通过独特互动让顾客获得被尊重、被热情对待的愉悦体验。 给分标准：每点1分，共3分；能围绕核心意思概括，表述准确、简洁即可得分；遗漏1个要点扣1分，若概括偏离文本核心（如提及“商业营销”“套路包装”），该点不得分。 解析：解题关键是从文本中筛选“走红原因”的相关信息。第②段明确“诚信经营、不玩套路”“传递市井烟火的朴素温情”“成为大众追寻生活本味的重要载体”，第④段补充“关键还是那份远超食物本身的情绪价值”“让顾客感受到被尊重和被热情对待的愉悦体验”，整合这些核心信息即可得出答案。 14.（2分）示例：①“高度”指城市的经济发展水平、文旅产业规模等硬实力；②“温度”指城市对普通劳动者的尊重与支持、包容的营商环境、贴心的公共服务等体现人文关怀的软实力。 给分标准：每解释对一个词得1分，共2分；解释意思相近且贴合文本语境即可得分，若偏离语境（如将“高度”理解为“建筑高度”），该词不得分。 解析：结合第⑧段上下文分析，“高度”对应城市发展的硬性指标，文中提及“文旅产业的长红”“城市承载能力”等，均属于城市硬实力；“温度”后文明确解释为“对普通劳动者的尊重与支持”“贴心的服务、更包容的氛围”，核心是城市的人文关怀，属于软实力。 15.（3分）示例：①优化营商环境，通过贴心的公共服务、合理的保障举措支持普通经营者发展，激发消费潜力；②重视城市人文关怀，尊重普通劳动者的价值，守护其生活尊严，让劳动者在城市中获得归属感；③挖掘草根IP的文旅价值，借助接地气的烟火气为城市文旅增添亮点，实现网红流量向长效文旅发展转化。（结合现实示例：如城市可规划特色小吃街，规范经营的同时保障商贩权益，打造本土烟火IP吸引游客。） 给分标准：答出1条符合文本的启示得1分，共3分；需结合文章内容分析，言之有理即可。 解析：解题需立足文本第⑥-⑧段的核心观点，从“城市治理”“劳动者关怀”“文旅发展”三个维度提炼启示。文本中景德镇聘请“鸡排哥”为文旅推介官、城管协调保障秩序，体现了对草根经营者的支持与营商环境的优化；“城市不仅要有高度，更要有温度”强调人文关怀的重要性；“鸡排哥”为瓷都文旅增添亮点，说明草根IP的文旅价值。结合现实时，需围绕“支持小商贩”“打造烟火IP”“优化公共服务”等方向举例，贴合城市发展实际即可。 16.（4分）答案：①五年前秋日，“我”在郊外闲逛时被一棵丰神俊秀的银杏树吸引，因活动仓促离开，心中默念定会回来拜会；②此后几年，“我”虽未旧地重游，但银杏树始终留在心中，每逢秋日便想起它的风采；③今年立秋后，“我”从繁忙事务中抽身，骑车出城专程拜会这棵银杏树；④抵达后发现银杏叶落尽，无法辨认目标树，“我”便向每一棵银杏树行注目礼，表达感激、歉意与祝福。 给分标准：每点1分，共4分；遗漏1个关键事件扣1分；语言过于繁琐但核心意思准确，不扣分。 解析：解题关键是梳理“时间线+核心行为”。从第①-③段提炼“五年前初遇并仓促离开”，第④段提炼“几年间念念不忘”，第⑤-⑪段提炼“今年专程拜会”，第⑫-⑭段提炼“抵达后寻树不得，向所有银杏树行礼”，按时间逻辑整合即可。 17.（3分）答案：①推动情节发展：“我”向青年问路后得知具体距离，打消了心中的忐忑，坚定前行的念头，让拜会银杏树的旅程顺利推进；②丰富文章内涵：两人对话提及“拜访银杏树”“爬甘家梁看风景”，呼应下文“旅行的意义是欣赏风景、遇见有趣灵魂”的感悟，让旅途价值更丰富；③烘托心境与增添情趣：与青年的相视一笑、互道祝福，烘托出“我”拜会途中的轻松愉悦，同时作为旅途小插曲，让行文节奏张弛有度，避免单调。 给分标准：每点1分，共3分；答出“推动情节”“丰富内涵”“烘托心境/增添情趣”任一核心作用，且结合文本分析合理即可得分。 解析：从“情节推进”“内涵深化”“表达效果”三个维度分析。问路的情节解决了“我”的忐忑，是情节的过渡；对话内容呼应了旅行意义的感悟，深化了主题；偶遇的互动让叙事更生动，避免了“寻树”过程的平铺直叙。 18.（共4分）（1）（2分）答案示例：该句调动视觉和听觉两种感官写景（1分）。视觉上，用“黄灿灿”“缀满金币”写出银杏叶鲜亮的色彩与饱满的形态；听觉上，想象叶片相撞的“叮叮当当”声，以虚写实，赋予静态树叶灵动的动态美，表达了“我”初见银杏树的喜爱与赞叹之情（1分）。 给分标准：点明“视觉+听觉”感官角度得1分；结合句子分析景物特点与作者情感得1分；未提及“以虚写实”或情感，不扣分；仅罗列感官未分析，扣1分。 解析：解题核心是识别“多感官”的具体体现。“黄灿灿”“金币”是视觉所见的色彩与形态，“叮叮当当的脆响”是听觉想象的声音，两者结合让景物更鲜活，同时传递出初见时的喜爱。 （2）（2分）示例一：（聚焦“婆娑”）：句中“婆娑”一词，生动描绘出树的枝叶扶疏、轻柔摇曳的姿态（1分），精准刻画了这两棵矮树优美灵动的外形特点，传递出“我”在寻树不得的惆怅中，偶遇美好景物时的欣喜之情（1分）。 示例二（聚焦“红中有黄”）：“红中有黄”一词细腻描摹出叶片的色彩层次，既写出了秋日叶片的渐变美感，又体现出色彩的鲜活灵动（1分），让景物形象更具体可感，烘托出“我”发现意外之美时的温柔欢喜（1分）。 示例三（聚焦“闪闪发光”）：“闪闪发光”一词以动态的视觉描写，生动展现出叶片在阳光下折射光线的光泽感（1分），突出了这两棵树的鲜亮与活力，暗含“我”从惆怅转为欣喜的心境变化（1分）。 给分标准（适用于三个参考答案）：每道答案2分；准确解释关键词的含义、分析其刻画的景物特点，得1分；结合词语关联作者情感（寻树不得的惆怅→意外发现的欣喜），得1分；仅解释词语未分析景物或情感，扣1分。 19.（3分）答案：①表层含义：“我”因银杏叶落尽无法辨认心心念念的那一棵，便将每一棵都当作目标树，以“整整衣衫”“行注目礼”的举动表达心意；②情感层面：既包含对错过银杏树最美时节的歉意，也有对所有银杏树的感激（感激其曾留下美好记忆）与祝福（祝福其熬过寒冬）；③主旨铺垫：这一行为体现了“我”从“执着于特定一棵”到“接纳所有美好”的心境转变，为下文引出“人生事与愿违时总有意外惊喜”的哲思做铺垫。 给分标准：每点1分，共3分；能结合文本分析“表层行为”“深层情感”“主旨关联”三个层面即可得分；仅分析情感未提及心境转变或主旨铺垫，扣1分；未结合文章内容泛泛而谈，扣2分。 解析：从“是什么（行为本身）—为什么（情感动因）—有什么用（情节/主旨作用）”展开。行为本身是自我宽慰，情感上是歉意与感激，作用上则实现心境过渡，为结尾的人生感悟埋下伏笔。 20.（2分）答案：D 【解析】乙语段明确说明少年先锋队队员“自发加入红军”，因此“意在说明苏区少年参军是被迫的普遍现象”表述错误。A、B、C三项对语段细节和情感的分析均正确。 21.（3分）示例：革命小战士们虽年纪尚小，却展现出超越年龄的纯粹与坚定。小萝卜头身处监狱绝境，仍能怜悯小虫、期盼自由，用天真守护初心；向季邦作为红军通信员，着装整洁、礼仪规范，对革命声誉极度珍视，用严谨践行责任。他们没有因年龄小而退缩，反而在苦难与磨砺中坚守信仰、扛起责任，既保留着孩子的纯真，又拥有革命者的担当，让我深刻体会到革命胜利的来之不易，更感受到少年力量在革命历程中的重要意义。（围绕“纯真善良”“坚守信仰”“勇于担当”等核心特质，结合两个形象分析，言之有理即可） 22.（3分）示例：狱中放虫盼自由，少年扛枪赴国忧！读红色经典，识小萝卜头、向季邦等少年英雄。市革命纪念馆“红色小讲解员”招募开启，邀你传承红色故事，让英雄革命精神永流传！（酌情给分，言之有理即可） 23.（5分）任务一答案示例： 1.袁隆平：他是稻田里的追梦人，以一生耕耘践行“让所有人远离饥饿”的誓言。稻穗低垂如谦逊的行者，他用汗水浇灌希望，用智慧攻克难关，淡泊名利、躬身实干，成为亿万人民心中的粮食守护神。 2.屠呦呦：她如一株坚韧的青蒿，在科研荒原上执着探索。历经千百次试验，萃取生命的精华，攻克疟疾难题，挽救万千生命。她淡泊宁静、矢志创新，用科学力量诠释医者仁心，点亮人类健康的希望之光。 3. 杜富国：他是雷场上的无畏勇士，以血肉之躯践行军人使命。面对危险毅然前行，用失去双手和双眼的代价守护战友平安。他忠诚勇敢、无私奉献，如巍峨山岳般坚定，彰显新时代军人的责任与担当。 4. 南仁东：他是苍穹的守望者，以毕生心血铸就“中国天眼”。二十载风雨兼程，踏遍山河选址攻关，将个人理想融入国家发展。他执着坚守、敢为人先，如夜空中的星辰，照亮中国天文事业的前行之路。 任务二答案示例： 1. 东坡赤壁：地处湖北黄冈，因苏轼贬谪期间留下千古名篇而闻名。红墙黛瓦映碧波，亭台楼阁藏诗意，既承载着文人风骨，又展现着山水之美，是荆楚大地上熠熠生辉的文化瑰宝。 2. 长城：绵延万里的军事奇迹，穿越千年风霜。砖石堆砌的不仅是城墙，更是中华民族的坚韧与豪情。它蜿蜒于山河之间，连接古今，是华夏文明的象征，更是全人类的文化瑰宝。 3. 苏州园林：江南水乡的建筑精粹，以“虽由人作，宛自天开”为理念。亭台轩榭错落有致，山水花木相映成趣，将自然之美与人文底蕴完美融合，尽显东方园林的独特韵味。 4. 赵州桥：隋代李春主持建造的石拱桥，历经千年风雨仍屹立不倒。圆弧拱设计巧夺天工，既稳固耐用又造型优美，是中国古代桥梁建筑的典范，见证着古人的智慧与匠心。（言之有理，符合题目要求即可） 24.作文评分标准如下： 分数及评分标准 一等（50-46分） 二等（45-40分） 三等（39-35分） 四等（34-20分） 五等（19-0分） 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达方式运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语言较通顺 表达方式运用 有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式运用 不当 结构不完整 语病较多 字迹工整美观，卷面整洁 字迹工整，卷面整洁 字迹清楚，卷面有少量涂改 字迹潦草，卷面涂改较多 字迹难以辨认，卷面脏乱 作文题解析 任务一：命题作文《我终于迈出了这一步》 一、审题 1.抓核心关键词：“我”限定叙事视角为第一人称，必须写自身真实经历与感悟，杜绝虚构他人故事；“终于”是题眼，强调“迈出这一步”前存在漫长的心理挣扎、多次犹豫或失败尝试，需突出从“不敢”到“敢”的转变过程；“迈出了这一步”既指具体的动作（如举手发言、开口道歉、尝试轮滑），更指精神层面的突破，是克服恐惧、自卑、怯懦的成长节点。 2.扣隐性要求：“内容真实、事件典型、注重细节”，要求摒弃假大空的素材，聚焦初中生的日常校园或家庭生活，通过动作、心理、环境的细节描写，让“迈出一步”的过程更具画面感与说服力。 二、选材 1.校园生活类（首选，贴近学情） 克服演讲恐惧：多次逃避课堂展示，在老师鼓励和自我打气后，终于站上讲台完成发言。 主动化解矛盾：与好友因误会冷战，纠结多日后，终于主动递纸条道歉，修复友谊。 挑战学科短板：害怕数学难题，总是绕道而行，终于鼓起勇气向老师请教第一道难题。 2.家庭生活类 尝试独立做事：从小依赖父母，终于第一次独自乘坐公交、独自做饭。 坦诚表达心意：一直不敢对辛苦的父母说“谢谢”，终于在某个契机下说出心里话。 3.成长挑战类 突破运动障碍：恐高却终于爬上攀岩墙，怕水却终于跳进泳池学习游泳。 选材禁忌：避免写宏大、脱离初中生生活的题材（如“拯救世界”“解决重大难题”），此类内容易空洞失真。 三、构思（推荐五段式结构，适配初二学生） 1.开头：悬念式引入 用环境描写或细节动作烘托紧张氛围，引出“这一步”的艰难。例：“攥着演讲稿的手心沁出了汗，讲台下的目光像聚光灯，我站在教室门口，腿像灌了铅一样——那一步，我迟迟不敢迈。” 2.中间三段：分层推进，凸显“终于” 第一层：铺垫“不敢迈出”的原因。写过往的失败经历（如上次演讲忘词被嘲笑）或内心的怯懦（如害怕被否定），用心理独白强化挣扎感。 第二层：写转折契机。可以是老师的一句鼓励、同学的一个眼神、看到的一句励志标语，让“我”产生“试一试”的念头。 第三层：聚焦“迈出”的瞬间。用细节描写动作（如“深吸一口气，抬起脚，一步步走向讲台”）、神态（如“脸颊发烫，声音微微颤抖”）和周围人的反应，突出“突破”的质感。 3.结尾：升华感悟 写出“迈出这一步”后的收获，关联成长主题。例：“原来，那一步并不可怕，可怕的是不敢尝试的自己。当我终于迈出那一步，才发现，勇气就藏在跨出去的瞬间里。” 任务二：半命题作文《______让我停了下来》 一、审题 1.补题原则：横线上可填具体事物或抽象情感/感悟，补题需满足两个要求，一是贴近初中生活，二是便于后续展开“所见所闻”与“思考感想”的衔接。具体事物优先选身边的小景小物（如那朵墙角的雏菊、那声老巷的叫卖、那个修鞋的老人）；抽象内容可选温暖、思念、生活的美好等，避免消极词汇（如“无聊”“疲惫”）。 2.抓核心要求：“突出停下来的所见所闻，与要抒发的思考或感想衔接得当”是得分关键。“所见所闻”是基础，需用细节描写呈现具体场景；“思考感想”是升华，要紧扣“所见所闻”展开，不能脱离内容空谈道理。 二、选材 1.自然景物类（易写好，适合写景能力强的学生） 被“墙角的野菊”停下：放学匆忙赶路，被石缝中绽放的野菊吸引，停下观察它在寒风中的姿态，感悟生命的坚韧。 被“黄昏的晚霞”停下：因考试失利烦躁赶路，抬头撞见漫天晚霞，停下脚步欣赏，内心逐渐平静，懂得“生活不止有试卷，还有温柔的风景”。 2.人间温情类（有温度，易引发共鸣） 被“陌生人的善意”停下：赶路时看到一位老人帮清洁工捡起散落的垃圾，停下驻足，感受到平凡生活中的温暖。 被“老巷的烟火气”停下：跟着导航匆匆赶路，被老巷里的糖画摊、摇蒲扇的老人吸引，停下后体会到慢生活的美好。 3.内心感悟类（有深度，适合思维细腻的学生） 被“心底的思念”停下：整理书桌时翻出外婆织的围巾，停下手中的动作，回忆与外婆的点滴，感悟亲情的珍贵。 被“疲惫后的平静”停下：连续刷题到深夜，推开窗看到楼下的月光，停下笔，明白“适当休息是为了更好地出发”。 三、构思（推荐五段式结构，景/事-情-理层层递进） 1.开头：对比式切入 先写“不停赶路”的状态，突出忙碌与浮躁，为“停下”做铺垫。例：“书包里的试卷沉甸甸的，我一路小跑，只想快点回家刷题，连风掠过耳边的声音都没听清——直到那朵花，让我停了下来。” 2.中间三段：见闻+思考，衔接自然 第一层：写“停下”后的所见所闻。用细节描写事物的特征（如野菊的花瓣沾满露水、老人的手布满皱纹）或场景的氛围（如老巷的炊烟、糖画的香甜），让画面具象化。 第二层：写“观察”中的细节挖掘。由表及里，写出事物/场景背后的特质（如野菊在石缝中生长的顽强、老人帮助他人的善意）。 第三层：写“思考”与自身的关联。联系自己的学习或生活（如“我总是抱怨学习的辛苦，却忘了像野菊一样，在困境里也能开出花来”），让感悟不空洞。 3.结尾：点明改变，升华主题 写出“停下”带来的影响，体现成长与收获。例：“那朵野菊让我停下的，不只是脚步，还有那颗浮躁的心。往后的日子里，我学会了在奔跑中驻足，去发现藏在平凡里的力量。” 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季八年级期未质量监测 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0] [0][0] [0] [0] [01 [0] [0] [0][0] ⊙ [1门 [I] [I] [1门 ci] I门 [I] tig [I] [I] 心 2 2 2] [2] 的 C23 [2] [3 [3] [4 ⊙ [3] [41 4 [4J 的 [4] [4] 学校： [5] [51 E61 ⊙ 5 t61 6 姓名： p [ 班级： [9] [9] 91 [9] 000 97 [9] [91 [9] 1答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核准条形码上的准考证 注 号、姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑 意 字字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚 事 3请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿 项 纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 填涂 要求 正确填涂■ 缺考标记☐ 考生请勿填涂 由监考员填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题2分》 2 [A][B][C][D] 3 CA][B][C] [D] 20 [A][B][C][D] 一、积累与运用（含途释题，粪20分） 1.(3分)① ⑦@ ③ 4.(2分) 5.(3分) 6.(8分) (1) (2》 (3) (4》 (5) (6月 (7)》 (8》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选释意，共45分） 7.(2分) 8.(2分)月 9.(4分）① ② ③ ④ 10.(2分) 11.(2分)鼓声如雷霆进则死敌退则死法。 12.(3分) 13.(3分) 14.(2分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.(4分)》 (1)(2分) (2)(2分) 19.(3分)」 21.(3分) 22.（3分) 三、表达与交流（典55分） 23.(5分)我选任务(） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 24.(50分) 我选务(）题目： 1100 20 00 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 50 ▲700 1800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效