2025年秋季七年级期末质量检测语文试题

2025年秋季七年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参加吧！ 活动一：爱朗读，感受文字力量 (积累与运用 20分) 小雨为前段学习总结活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。 从《春》里“朗润”的山、“酝酿”着花香的风，到《济南的冬天》中“响晴”的天、“贮蓄” 着温暖的水，四季景致各有韵味；再看人物，《散步》里一家人在“分歧”中选择“两全”的 ①，《咏雪》里谢道韫以“柳絮因风起”喻雪的“②”，《从百草园到三味书屋》里 “确凿”的乐趣与书屋的“质朴”，既藏着生活的烟火气，也含着成长的真滋味。 1.(3分)请你为阅读体会中的加点字注音。 ①酝酿( ②贮蓄( ) ③确凿( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白中，使文段语意完整，内容 贴切，音韵和谐。 A.①温暖②才能 B.①温情②才气 C.①温馨②才情 D.①温情②才华 3.(3分)语段中提到三味书屋，寿镜吾先生要对书屋进行文化布置，下联是“握笔临帖 习文章”，请你选出不能做上联的一项 () A.翻书品句积才学 B.书山经海修道德 C,读经诵诗明事理 D.展卷读书明道义 4.(3分)小雨对画横线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重 音并说明理由。 5.(8分)古诗词名句是我们成长的精神导师。小雨吟诵经典诗文，从传统诗文里汲取 精神力量。请你帮忙补全。 徜徉于古诗文的海洋，我们会有精彩的发现：诗中有景，感受“回乐烽前沙似雪， ①”的凄冷（李益《夜上受降城闻笛》），领略“水何谵澹，②”的宏大（曹操《观 沧海》)；诗中有情，传达“何当共剪西窗烛，③”的思念（李商隐《夜雨寄北》），品 七年级语文试题·第1页·（共8页） 味“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，④”的凄凉（马致远《天净沙·秋思》），诵读 “晴空一鹤排云上，⑤”的豪迈（刘禹锡《秋词（其一）》)；诗中有志，吟叹“⑥， 山入潼关不解平”的意气（谭嗣同《潼关》），沉浸“夜阑卧听风吹雨，⑦”的志向 (陆游《十一月四日风雨大作（其二）》)；诗中有理，“⑧，江春入旧年”告诉我们虽 在凛冬，暖春将至，一切都会好起来的（王湾《次北固山下》）。 活动二：会研读，聆听文化和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善 摘录一： 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至②？萧萧③送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 注释：①〔引)一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子，开头。②〔至〕到。③〔萧 萧〕形容风吹树木的声音。 摘录二： 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨 止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘， 恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼 不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。 狼亦黠(A),而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《聊斋志异》) 摘录三： 黔无驴，有好事者船载以入①。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以 为神。蔽林间窥②之。稍出近之，愁愁然③，莫相知④。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁⑤，以为且噬⑤己(B),甚恐。然往来视之，觉无异能者。 益习⑦其声又近出前后终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒⑧。驴不胜怒，蹄之。虎因喜， 计之曰：“技止此(C)!”因跳踉大㘎⑨，断其喉，尽其肉，乃去。 (选自柳宗元《黔之驴》；根据命题需要，原文有删节) 注释：①〔船载以入〕用船装运（驴）进黔。②C窥)观察。③[慭慭(yinyin)然)小心谨慎 的样子。④〔莫相知)不了解对方（是什么东西）。⑤〔遁〕逃走。⑥〔且)将要。〔噬)咬。 ⑦〔益习〕逐渐习惯。⑧〔荡倚冲冒)形容虎对驴轻侮戏弄的样子。⑨〔跳踉(Iiáng)〕跳 跃，〔㘎(hǎn))怒吼。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)批注一：立象尽意。这首诗诗人通过描绘秋风、 和 等 自然景象，感叹自我际遇。 7.(2分)批注二：炼字传情。请赏析“萧萧送雁群”中“送”字的表达效果。 8.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)稍近益狎 查阅词典（①亲近而态度不庄 (1) 重。②习惯。③更替。) (2)有好事者船载以入 课内迁移（知之者不如好之者） (2) (3)尽其肉，乃去 课内迁移（待君久不至，已去） (3) (4)虎大骇 语境推断（联系上下句） (4) 9.(3分)请将“也”“矣”“耳”分别还原到文中括号处。 A( ) B( )C( ) 10.(2分)请为摘录三文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 益习其声又近出前后终不敢搏。 11.(2分)请翻译摘录二文中画波浪线的句子。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 12.(3分)下列对三则摘录的理与分析，不正确的一项是 ( A《秋风引》中“雁群”是触发孤客思乡的秋景元素；《狼》中的“狼”是推动情节、体现 屠户智慧的反面角色；《黔之驴》中的“驴”与“虎”共同构成寓言的主体，用以阐释 道理。 B.《秋风引》凝练含蓄，借景抒情；《狼》叙事简洁生动，富有趣味性；《黔之驴》则在平 实叙述中融入生动描绘，如“荡倚冲冒”四字，将虎试探驴的情态写得鲜活逼真。 C.《秋风引》以“孤客最先闻”间接流露羁旅之愁；《狼》以“禽兽之变诈几何哉？止增 笑耳”间接讥讽狼的狡猾；《黔之驴》则借虎“断其喉，尽其肉”的结果，暗示作者对 如“驴”般外强中干者的深刻批判。 D.《狼》突出狼的“黠”（狡猾）与贪婪；《黔之驴》细腻刻画了虎从“畏”到“识”再到 “食”之的心理变化过程；《秋风引》则通过“雁群”南飞的习性，反衬“孤客”的漂泊 无依。 (二)小雯邀请阅读下面文章，在实践中探究实用类作品阅读方法 材料一： ①人工智能（英语：Artificial Intelligence,缩写为AI)亦称智械、机器智能，指由人 制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现 人类智能的技术。 七年级语文试题·第3页·（共8页） ②人工智能是计算机学科的一个分支，被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因 工程、纳米科学、人工智能)之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多 学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的 分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 材料二： ①“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”今年春节，当70岁的奶奶突然对 着智能手机开口说道，大家一脸惊奇的表情。奶奶笑着告诉大家，她从去年7月就开 始用小艺（华为推出的智慧语音助手）聊天了，“这小东西灵得很呢”。 ②无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看5岁的表妹时，给她送了一个兵马 俑主题的盲盒。盲盒开到一半，表妹就肯定地说这是个跪射俑。这么专业的名词从5 岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。孩子的父母告诉她，有时他们打开手机让女 儿跟“豆包”（字节跳动开发的人工智能模型）聊天，AI不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故 事，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。 材料三： 人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以 下几个方面：用于生成电影中的特效场景并予以优化；优化电影的制作流程，进行创作 流程重构；帮助电影制作团队进行数据分析与市场预测；展示人工智能在文化创意领 域的巨大潜力，推动电影工业与AI技术的创新发展。 材料四： ①近日，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其 他组织也在评估或执行类似的限制措施。这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全 隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。 ②韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问 DeepSeek,理由是其可能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐 患。此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一 些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI 工具。这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可 能带来的负面影响。 (以上材料来源报刊与网络媒体，有删改) 13.(3分)下列对以上材料内容的理解，正确的一项是 ( ) A.材料一介绍了人工智能是一项独立于计算机学科的技术，是通过高级计算机程 序来呈现人类智能的技术。 B.材料二表明了人工智能具有强大的自然语言理解能力，已经走进寻常百姓家，成 为人们生活中的伙伴。 C.材料三说明了AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中的主要作用是特效生成 与优化，提升了影片视觉效果。 七年级语文试题·第4页·（共8页） D.材料四叙述了多个国家和地区限制或禁止DeepSeek在政府部门及学校应用，主 要是发现其产品存在安全隐患。 14.(2分)下面是某同学根据材料二与材料三梳理的“人工智能的应用”表格，请根据 材料内容补充完整。 应用领域 举例说明 生活领域 智慧语音助手提供生活服务 教育领域 (1) (2) 电影工业中特效生成等应用 l5.(3分)材料四中提到多国对DeepSeek实行禁令。你是否赞成？请结合几则材料 内容和自己的理解来阐述你的观点和理由。 (三)小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很 热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨 夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告锌。临出门时，二姨 硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交 往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ③路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二 姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许 多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了 深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。 再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ④走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更 近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅 馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫 周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告诉 我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 ⑤第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研， 可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再 回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二 姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日 七年级语文试题·第5页·（共8页） 子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑥这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的 一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑦我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石 子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手 里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑧原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。 周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛 市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我 聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑨看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑩得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重 负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢 你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天 晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ①转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 (选自《光明日报》2025年2月28日15版) 16.(3分)对《十二个洋葱》一文的理解与分析，不正确的一项是 () A文章以“十二个洋葱”为线索，串联起“我”探亲、遗忘洋葱、陌生人辗转送回等事 件，展现了一段关于诚信与信任的温暖故事。 B.文中对二姨外貌、家境的具体描写，主要目的是为了体现“我”对二姨的怜悯，从 而解释“我”不愿留宿的原因。 C周亮和邻村村民作为“陌生人”，主动守护并传递这份心意，深化了“诚信不限于 亲朋，亦可照亮陌生人之间”的主题。 D.“我”从接受洋葱时的感动，到遗忘后的愧疚与慌乱，再到收到洋葱时的羞愧与温 暖，完成了一次情感的成长与洗礼。 17.(2分)小说按时间展开情节，请补充两个关键时间节点的故事内容。 二十年前的一天，① 第二天，因大意，我把二姨送的十二个洋葱忘在旅馆 十二个洋葱 三天之后，② 三十年过去了，回忆起往事，依然唇齿清香 18.(2分)洋葱失而复得，前文已有伏笔，请你作出分析。 七年级语文试题·第6页·（共8页） 19.(3分)“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”。如何理解加点词 的含义？ (四)小雯请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》《西游记》 【甲】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白 了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣” 的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡 芭茅橘柚”的…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他 还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~心；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 一…”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 (节选自《朝花夕拾》) 【乙】 三藏近前跪下，朝石头看着金字，拜了几拜，望西祷祝道：“弟子陈玄奘，特奉旨意 求经果有徒弟之分，揭得金字，救出神猴，同证灵山：若无徒弟之分，此辈是个凶顽怪 物，哄赚弟子，不成吉庆，便揭不得起。”祝罢，又拜。拜毕，上前将六个金字轻轻揭下 …径下高山又至石匣边，对那猴道：：“揭了压帖矣，你出来么。”那猴欢喜，叫道：“师 父，你请走开些我好出来，莫惊了你。”伯钦听说，领着三藏，一行人回东即走。走了五 七里远近，又听得那猴高叫道：“再走！再走！”三藏又行了许远，下了山，只闻得一声响 亮，真个是地裂山崩。众人尽皆悚惧。只见那猴早到了三藏的马前，赤淋淋跪下，道 声：“师父，我出来也！”对三藏拜了四拜，急起身，与伯钦唱个大喏道：“有劳大哥送我师 父，又承大哥替我脸上薅草。”谢毕，就去收拾行李，扣背马匹。那马见了他，腰软蹄矬， 战兢兢的立站不住。盖因那猴原是粥马温，在天上看养龙马的，有些法则，故此凡马见 他害怕。三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” 猴王道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”猴王道：“不劳师父盛意。我 原有个法名，叫做孙悟空。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小 头陀一般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好！好！好！”自此时又称为 孙行者。 (节选自《西游记》第十四回) 20.(2分)【甲】文中，学生们读书的内容杂乱不一，有《论语》《周易》等，这反映了当时 私塾教育怎样的特点？ 七年级语文试题·第7页·（共8页） 21.(2分)两段文字都描写了“拜”的礼节，但一为师生之礼，一为师徒之礼。请结合原 文分析两者在情感和目的上的不同。 22.(2分)《西游记》中的孙悟空是中国古典小说塑造最成功的艺术形象之一。请用简 洁语言写出一个与孙悟空相关的经典故事名称，并简述故事情节主要内容。 23.(3分)以下对【甲】【乙】两文段的理解与分析，不正确的一项是 ( A.【甲】文通过对比学生与先生读书的状态，含蓄地表达了作者对封建教育方式的 反思。 B【乙】文通过详细描写孙悟空拜师的过程，突出了孙悟空顽劣不羁的性格。 C【甲】文中的先生读书时陶醉其中，说明他是一位热爱读书、学识渊博的老师。 D.【乙】文中唐僧揭压帖前的祷祝，表现了他谨慎小心的性格特点。 活动三：乐分享，畅谈人生道路 (表达与交流55分) 24.(5分)青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。 请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白。(80字左右，至少使用一种修辞手法) 25.(50分)请从下面两项任务中任选一项，完成作文。 任务一： “唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦 虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，《西游记》中师徒四 人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着 如初，让我们走好脚下的路，在人生的道路上奋力奔跑吧！ 请将“一路奔跑，一路 ”补充完整（可补充词语“坚守”“欣赏”“欢 歌”…)，写一篇记叙性文章，分享在成长路上肆意奔跑的经历和思考。 任务二： 假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人 工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的 弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②600字左右；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁 七年级语文试题·第8页·（共8页） 2025年秋季七年级期末质量监测试卷 语文参考答案 1.(3分)①niàng②zhù③que 2.（3分)B。第一空，“温情”侧重情感的温暖，能准确对应《散步》中一家人化解分 歧时的亲情氛围；“温暖”侧重温度或感受，“温馨”侧重环境氛围，均不如“温情” 贴合“人物情感”的语境。第二空，“才气”更侧重在具体场景中展现出的敏捷才思， 与谢道韫在咏雪场景中快速想出精妙比喻的情境高度契合：“才能”范围过广，“才情” “才华”更偏向长期积累的综合能力，均未精准体现谢道韫临场展现的灵动才思。 3.(3分)B。对联需满足“词性相对、结构一致”的原则。下联“握笔临帖习文章”中， “握笔”“临帖”均为“动词+名词”的动宾结构，“习文章”也是动宾结构。A、C、D 三项中，“翻书”与“品句”、“读经”与“诵诗”、“展卷”与“读书”均为动宾 结构，与下联结构一致；B项“书山”“经海”为“名词+名词”的偏正结构，与下联 “握笔”“临帖”的动宾结构不匹配，故不能作为上联。 4.(3分)重音标注与理由 示例1：重音“烟火气”或“真滋味”理由：这句话承接前文的人物故事，“烟火 气”体现生活的真实感，“真滋味”点明成长的本质，二者是对前文内容的提炼，重读能 突出文段“从课文中感受生活与成长”的核心，让听众抓住句子重点。(3分) 示例二：重读“藏着”和“含着”，它们是句子的谓语动词，起到“引出内容”的 作用。重读它们，能强调这些“生活的烟火气”和“成长的真滋味”并非直白呈现，而 是隐含在课文的场景与故事中，引导听众关注“从文字中挖掘深层内涵”的过程，贴合学 习总结“回顾与感悟”的活动主题。（只给2分） 5.(8分)（每空1分，错一字该空无分) 受降城外月如霜 山岛竦峙 却话巴山夜雨时 古道西风瘦马 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 铁马冰河入梦来海日生残夜 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真 审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意本题中的易错字：降、霜、竦、峙、瘦、霄、嫌、残、夜。 6.(2分) 雁群 庭树 7.(2分)“送"字运用了拟人手法，将秋风人格化(1分)。它既形象地描绘出秋风萧萧、 答案第1页，共5页 吹送雁群南飞的生动画面，又赋予了秋风一种无情驱逐的意味。雁群南归，更反衬出“孤客" 滞留异乡、有家难归的漂泊之感，含蓄地传达出诗人内心的孤独与对时序变迁的敏感(1分， 答出任意一点给一分)。 8.(4分)(1)亲近而态度不庄重。(2)喜爱，爱好(3)离开(4)害怕 9.(3分) 矣也 耳 10.(2分)益习其声/又近出前后终不敢搏。 11.(2分)一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 12.(3分)C。《黔之驴》结尾的解读有误。“断其喉，尽其肉"是情节的自然结局，作 者并未直接发出“深刻批判"的议论。寓言的含义（如讽刺外强中干、揭露徒有其表等）是蕴 含在故事叙述之中的，属于含蓄暗示，而非选项所说的"借结果，暗示深刻批判”，此 表述过于直接和强烈，不符合寓言含蓄说理的特点。A、B、D项对三则摘录的分析均准确 贴切。 13.(3分)B 14.(2分) 人们通过A学习知识与进行交流 影视领域或艺术领域 15.(3分)本题考查观点表达，先表明看法1分，再给出理由2分。观点一：赞成对DeepSeek 实行禁令。材料四表明，DeepSeek处理敏感数据存安全隐患，在数据安全为重的当下，政 府、学校等敏感信息多的场所，禁令能有效防止数据泄露。大学禁止本科毕业论文关键环节 用AI工具，因为若学生依赖它会破坏学术诚信，影响教育质量，禁令利于维护学术秩序。 观点二：不赞成对DeepSeek实行禁令。材料一显示人工智能潜力大，DeepSeek强大的功能 体现了技术的进步。材料二、三也表明它能为人提供帮助，全面禁止会阻碍技术探索与创新， 浪费其潜在应用价值。 观点三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，应适度使用。一方面DeepSeek能为生活和产业带 来便利与实现技术创新，如能陪人聊天、提供情绪价值，在电影制作等领域有提升特效等作 用。但另一方面DeepSeek存在安全隐患，还会引发伦理问题，所以在安全、伦理要求高的 场所应严控。 16.(3分)B解析：A项正确：洋葱是核心物象与线索，贯穿全文，推动情节发 展，承载主题。B项错误：描写二姨的艰辛，主要目的是突出其身处困境却依然 保持礼节、懂得感恩的品格，为后文她赠送洋葱的真诚心意作铺垫，同时也反衬 出周亮等人守信行为的意义。而解释不愿留宿的原因”仅为表面作用，并非描写 答案第2页，共5页 2025年秋季七年级期末质量监测试卷 语文参考答案 1. （3分）① niàng ② zhù ③ què 2.（3分） B。第一空，“温情” 侧重情感的温暖，能准确对应《散步》中一家人化解分歧时的亲情氛围；“温暖” 侧重温度或感受，“温馨” 侧重环境氛围，均不如 “温情” 贴合 “人物情感” 的语境。第二空，“才气” 更侧重在具体场景中展现出的敏捷才思，与谢道韫在咏雪场景中快速想出精妙比喻的情境高度契合；“才能” 范围过广，“才情”“才华” 更偏向长期积累的综合能力，均未精准体现谢道韫临场展现的灵动才思。 3.（3分）B。对联需满足 “词性相对、结构一致” 的原则。下联 “握笔临帖习文章” 中，“握笔”“临帖” 均为 “动词 + 名词” 的动宾结构，“习文章” 也是动宾结构。A、C、D 三项中，“翻书” 与 “品句”、“读经” 与 “诵诗”、“展卷” 与 “读书” 均为动宾结构，与下联结构一致；B 项 “书山”“经海” 为 “名词 + 名词” 的偏正结构，与下联 “握笔”“临帖” 的动宾结构不匹配，故不能作为上联。 4.（3分） 重音标注与理由 示例 1：重音 “烟火气” 或 “真滋味”理由：这句话承接前文的人物故事，“烟火气” 体现生活的真实感，“真滋味” 点明成长的本质，二者是对前文内容的提炼，重读能突出文段 “从课文中感受生活与成长” 的核心，让听众抓住句子重点。（3分） 示例二：重读“藏着” 和 “含着” ，它们是句子的谓语动词，起到 “引出内容” 的作用。重读它们，能强调这些 “生活的烟火气” 和 “成长的真滋味” 并非直白呈现，而是隐含在课文的场景与故事中，引导听众关注 “从文字中挖掘深层内涵” 的过程，贴合学习总结 “回顾与感悟” 的活动主题。（只给2分） 5．（8分）（每空1分，错一字该空无分） 受降城外月如霜 山岛竦峙 却话巴山夜雨时 古道西风瘦马 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 铁马冰河入梦来 海日生残夜 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：降、霜、竦、峙、瘦、霄、嫌、残、夜。 6．（2分） 雁群 庭树 7．（2分）“送”字运用了拟人手法，将秋风人格化（1分）。它既形象地描绘出秋风萧萧、吹送雁群南飞的生动画面，又赋予了秋风一种无情驱逐的意味。雁群南归，更反衬出“孤客”滞留异乡、有家难归的漂泊之感，含蓄地传达出诗人内心的孤独与对时序变迁的敏感（1分，答出任意一点给一分）。 8．（4分）（1）亲近而态度不庄重。  （2）喜爱，爱好  （3）离开  （4）害怕 9．（3分） 矣 也 耳 10．（2分）益习其声/又近出前后/终不敢搏。 11．（2分）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 12．（3分） C 。《黔之驴》结尾的解读有误。“断其喉，尽其肉”是情节的自然结局，作者并未直接发出“深刻批判”的议论。寓言的含义（如讽刺外强中干、揭露徒有其表等）是蕴含在故事叙述之中的，属于含蓄暗示，而非选项所说的“借……结果，暗示……深刻批判”，此表述过于直接和强烈，不符合寓言含蓄说理的特点。A、B、D项对三则摘录的分析均准确贴切。 13．(3分）B 14．(2分） 人们通过AI学习知识与进行交流 影视领域或艺术领域 15．(3分）本题考查观点表达，先表明看法1分，再给出理由2分。观点一：赞成对DeepSeek实行禁令。材料四表明，DeepSeek处理敏感数据存安全隐患，在数据安全为重的当下，政府、学校等敏感信息多的场所，禁令能有效防止数据泄露。大学禁止本科毕业论文关键环节用AI工具，因为若学生依赖它会破坏学术诚信，影响教育质量，禁令利于维护学术秩序。 观点二：不赞成对DeepSeek实行禁令。材料一显示人工智能潜力大，DeepSeek强大的功能体现了技术的进步。材料二、三也表明它能为人提供帮助，全面禁止会阻碍技术探索与创新，浪费其潜在应用价值。 观点三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，应适度使用。一方面DeepSeek能为生活和产业带来便利与实现技术创新，如能陪人聊天、提供情绪价值，在电影制作等领域有提升特效等作用。但另一方面DeepSeek存在安全隐患，还会引发伦理问题，所以在安全、伦理要求高的场所应严控。 16．（3分） B解析：A项正确：洋葱是核心物象与线索，贯穿全文，推动情节发展，承载主题。B项错误：描写二姨的艰辛，主要目的是突出其身处困境却依然保持礼节、懂得感恩的品格，为后文她赠送洋葱的真诚心意作铺垫，同时也反衬出周亮等人守信行为的意义。而“解释不愿留宿的原因”仅为表面作用，并非描写核心意图。C项正确：陌生人之间的诚信传递是主题升华的关键，凸显了善意与信任的普世价值。D项正确：文章细致展现了“我”的情感变化轨迹，体现了对诚信、感恩的深层认识。 17．（2分）①（给二姨送货）二姨馈赠我十二个洋葱②周亮大哥托人辗转送回洋葱，十二个一个未少。 18．（2分）周大哥主动告知姓名和住址，说明他的坦诚；做生意诚信待人，说明他不会贪恋外财；我告知了我的住址和洋葱的来历，周大哥记住了。这些都暗示了周大哥会送回洋葱。（回答任意两点满分） 19．（3分）表层含义（1.5分）：指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽口清甜；深层含义（1.5分）：“清甜”不仅是洋葱的味道，更蕴含着“我”内心的感受。“格外清甜”表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子的感激，以及被这份温暖情谊所打动的心情。 20．（2分）教育内容脱离实际，强调机械诵读，忽视理解与实践。 21．（2分） 师生之礼体现尊师传统，师徒之礼则多一份共同求道的契约性。(意思近即可） 22．（2分）实例:孙悟空大闹天宫（1分）。孙悟空因嫌“弼马温”官小，怒返花果山。后搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，败天兵天将，炼就火眼金睛。玉帝请如来佛祖将其降服，压于五行山下（1分）。(无论哪一种作答，意思近即可） 23．（3分） B分析：A正确，甲文中学生乱读，先生陶醉，确实有反思。B错误，乙文孙悟空拜师时恭敬有礼，表现了他诚心拜师、知恩图报的一面，并非突出顽劣不羁。C正确，先生读书陶醉，确实热爱读书。D正确，唐僧祷祝确实谨慎。所以B不正确。 24．（5分）答案示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！当春风叩响窗棂，青春的诗行正待书写；当梦想照进现实，岁月的乐章已然奏响。在这生机盎然的季节，我们以诗为媒，以韵为桥，共赴这场青春与诗意的盛会。现在，我宣布，学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节正式开幕！ 评分标准（共5分）： 主题内容（2分）： 紧扣“诗意校园·诗韵青春”主题，体现青春、诗意、校园文化等要素，富有积极向上的感染力。 语言表达（1分）： 语言流畅优美，符合主持人开场白的语体风格（如带有问候、引导、宣布等环节），衔接自然。 修辞运用（1分）： 至少正确、恰当地使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶等），增强表达效果。 格式规范（1分）： 字数控制在80字左右（70-90字），结构相对完整。 *（注：出现明显语病、错别字或完全偏离主题，酌情扣分；修辞手法使用不当或未使用，扣1分；字数严重不符，扣0.5-1分。）* 25．作文评价标准（总分：50分） 一、基础等级（40分） 主要评估作文的基本规范与表达能力。 审题与立意（10分） 切合题意，中心明确，思想健康，感情真实。偏离题意、中心模糊或立意不当者，视程度扣分。 内容与选材（10分） 内容充实，事例具体，细节生动，能围绕中心展开。内容空洞、材料单薄或脱离主题者，酌情扣分。 结构与布局（10分）结构完整，条理清晰，段落分明，过渡自然。结构混乱、详略不当或衔接生硬者，酌情扣分。 语言表达（10分） 语言通顺，用词准确，表达流畅，无语病。语言生硬、表达不清或有多处语病者，酌情扣分。 二、发展等级（10分） 主要评估作文的个性特色与写作亮点。立意深刻（3分）能透过现象揭示本质，有独到见解或思想深度。选材新颖（3分）材料典型、鲜活，视角独特，避免俗套。表达有特色（4分）语言生动形象，善用修辞；或构思巧妙，描写细腻；或情感真挚，富有感染力。 三、分数段参考 一类文（45—50分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采、有创意。 二类文（38—44分）：切合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类文（30—37分）：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（20—29分）：偏离题意，内容空洞，结构松散，语言不通顺。 五类文（20分以下）：严重离题，内容杂乱，语病多，字数严重不足。 四、扣分说明 字数不足：每少50字扣2分，累计扣分不超过6分。不足300字，总分不超过20分。 错别字：每2个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。 标点与格式：标点使用不规范、段落格式混乱者，酌情扣1—2分。 卷面潦草：字迹难以辨认、涂改严重者，酌情扣1—3分。 泄露个人信息：文中出现真实姓名、校名等，扣3分。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季七年级期末质量监测试卷 语文参考答案 1.(3分)①niàng②zhu③que 2.(3分)B。第一空，“温情”侧重情感的温暖，能准确对应《散步》中一家人化解分 歧时的亲情氛围；“温暖”侧重温度或感受，“温馨”侧重环境氛围，均不如“温情” 贴合“人物情感”的语境。第二空，“才气”更侧重在具体场景中展现出的敏捷才思， 与谢道韫在咏雪场景中快速想出精妙比喻的情境高度契合：“才能”范围过广，“才情” “才华”更偏向长期积累的综合能力，均未精准体现谢道韫临场展现的灵动才思。 3.(3分)B。对联需满足“词性相对、结构一致”的原则。下联“握笔临帖习文章”中， “握笔”“临帖”均为“动词+名词”的动宾结构，“习文章”也是动宾结构。A、C、D 三项中，“翻书”与“品句”、“读经”与“诵诗”、“展卷”与“读书”均为动宾 结构，与下联结构一致；B项“书山”“经海”为“名词+名词”的偏正结构，与下联 “握笔”“临帖”的动宾结构不匹配，故不能作为上联。 4.(3分)重音标注与理由 示例1：重音“烟火气”或“真滋味”理由：这句话承接前文的人物故事，“烟火 气”体现生活的真实感，“真滋味”点明成长的本质，二者是对前文内容的提炼，重读能 突出文段“从课文中感受生活与成长”的核心，让听众抓住句子重点。(3分) 示例二：重读“藏着”和“含着”，它们是句子的谓语动词，起到“引出内容”的 作用。重读它们，能强调这些“生活的烟火气”和“成长的真滋味”并非直白呈现，而 是隐含在课文的场景与故事中，引导听众关注“从文字中挖掘深层内涵”的过程，贴合学 习总结“回顾与感悟”的活动主题。（只给2分） 5.(8分)（每空1分，错一字该空无分)受降城外月如霜 山岛竦峙 却话巴山夜雨时古道西风瘦马 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 铁马冰河入梦来海日生残夜 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真 审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意本题中的易错字：降、霜、竦、峙、瘦、霄、嫌、残、夜。 6.(2分)雁群 庭树 7.(2分)“送"字运用了拟人手法，将秋风人格化(1分)。它既形象地描绘出秋风萧萧、 答案第1页，共5页 吹送雁群南飞的生动画面，又赋予了秋风一种无情驱逐的意味。雁群南归，更反衬出“孤客” 滞留异乡、有家难归的漂泊之感，含蓄地传达出诗人内心的孤独与对时序变迁的敏感(1分， 答出任意一点给一分)。 8.(4分)(1)亲近而态度不庄重。(2)喜爱，爱好(3)离开(4)害怕 9.(3分) 矣 也 耳 10.(2分)益习其声/又近出前后/终不敢搏。 11.(2分)一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 12.(3分)C。《黔之驴》结尾的解读有误。“断其喉，尽其肉"是情节的自然结局，作 者并未直接发出“深刻批判“的议论。寓言的含义（如讽刺外强中干、揭露徒有其表等）是蕴 含在故事叙述之中的，属于含蓄暗示，而非选项所说的“借结果，暗示…深刻批判”，此 表述过于直接和强烈，不符合寓言含蓄说理的特点。A、B、D项对三则摘录的分析均准确 贴切。 13.(3分)B 14.(2分) 人们通过AI学习知识与进行交流 影视领域或艺术领域 l5.(3分)本题考查观点表达，先表明看法1分，再给出理由2分。观点一：赞成对DeepSeek 实行禁令。材料四表明，DeepSeek处理敏感数据存安全隐患，在数据安全为重的当下，政 府、学校等敏感信息多的场所，禁令能有效防止数据泄露。大学禁止本科毕业论文关键环节 用A工具，因为若学生依赖它会破坏学术诚信，影响教育质量，禁令利于维护学术秩序。 观点二：不赞成对DeepSeek实行禁令。材料一显示人工智能潜力大，DeepSeek强大的功能 体现了技术的进步。材料二、三也表明它能为人提供帮助，全面禁止会阻碍技术探索与创新， 浪费其潜在应用价值。 观点三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，应适度使用。一方面DeepSeek能为生活和产业带 来便利与实现技术创新，如能陪人聊天、提供情绪价值，在电影制作等领域有提升特效等作 用。但另一方面DeepSeek存在安全隐患，还会引发伦理问题，所以在安全、伦理要求高的 场所应严控。 16.(3分)B解析：A项正确：洋葱是核心物象与线索，贯穿全文，推动情节发 展，承载主题。B项错误：描写二姨的艰辛，主要目的是突出其身处困境却依然 保持礼节、懂得感恩的品格，为后文她赠送洋葱的真诚心意作铺垫，同时也反衬 出周亮等人守信行为的意义。而“解释不愿留宿的原因”仅为表面作用，非描写 答案第2页，共5页 核心意图。C项正确：陌生人之间的诚信传递是主题升华的关键，凸显了善意与 信任的普世价值。D项正确：文章细致展现了“我”的情感变化轨迹，体现了对诚 信、感恩的深层认识。 17.(2分)①（给二姨送货）二姨馈赠我十二个洋葱②周亮大哥托人辗转送回洋葱，十 二个一个未少。 18.(2分)周大哥主动告知姓名和住址，说明他的坦诚；做生意诚信待人，说明他不会贪 恋外财：我告知了我的住址和洋葱的来历，周大哥记住了。这些都暗示了周大哥会送回洋葱。 (回答任意两点满分) 19.(3分)表层含义(1.5分)：指当天晚饭所吃的洋葱炒肉这道菜本身的口感，洋葱爽 口清甜；深层含义(1.5分)：“清甜不仅是洋葱的味道，更蕴含着“我”内心的感受。“格外 清甜”表达了“我”对二姨亲情的珍视，对周亮大哥和邻村男子的感激，以及被这份温暖情谊 所打动的心情。 20.(2分)教育内容脱离实际，强调机械诵读，忽视理解与实践。 21.(2分)师生之礼体现尊师传统，师徒之礼则多一份共同求道的契约性。（意思近即可） 22.(2分)实例：孙悟空大闹天宫(1分)。孙悟空因嫌“弼马温”官小，怒返花果山。后搅 乱蟠桃会，偷吃仙丹，败天兵天将，炼就火眼金睛。玉帝请如来佛祖将其降服，压于五行山 下(1分)。（无论哪一种作答，意思近即可） 23.(3分)B分析：A正确，甲文中学生乱读，先生陶醉，确实有反思。B错误，乙文孙 悟空拜师时恭敬有礼，表现了他诚心拜师、知恩图报的一面，并非突出顽劣不羁。C正确， 先生读书陶醉，确实热爱读书。D正确，唐僧祷祝确实谨慎。所以B不正确。 24.(5分)答案示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！当春风叩响窗棂，青春的诗行正待书写；当梦想照进 现实，岁月的乐章已然奏响。在这生机盎然的季节，我们以诗为媒，以韵为桥，共赴这场青 春与诗意的盛会。现在，我宣布，学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节正式开幕！ 评分标准（共5分)： 主题内容(2分)：紧扣“诗意校园·诗韵青春”主题，体现青春、诗意、校园文化等要素， 富有积极向上的感染力。 语言表达(1分)：语言流畅优美，符合主持人开场白的语体风格（如带有问候、引导、宣 答案第3页，共5页 布等环节)，衔接自然。 修辞运用(1分)：至少正确、恰当地使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶 等)，增强表达效果。 格式规范(1分)：字数控制在80字左右(70-90字)，结构相对完整。 *(注：出现明显语病、错别字或完全偏离主题，酌情扣分：修辞手法使用不当或未使用， 扣1分；字数严重不符，扣0.5-1分。)* 25.作文评价标准（总分：50分) 一、基础等级(40分) 主要评估作文的基本规范与表达能力。 审题与立意(10分) 切合题意，中心明确，思想健康，感情真实。偏离题意、中心模糊或立意不当者， 视程度扣分。 内容与选材（10分) 内容充实，事例具体，细节生动，能围绕中心展开。内容空洞、材料单薄或脱离 主题者，酌情扣分。 结构与布局（10分)结构完整，条理清晰，段落分明，过渡自然。结构混乱、 详略不当或衔接生硬者，酌情扣分。 语言表达(10分) 语言通顺，用词准确，表达流畅，无语病。语言生硬、表达不清或有多处语病者， 酌情扣分。 二、发展等级（10分) 答案第4页，共5页 主要评估作文的个性特色与写作亮点。立意深刻(3分)能透过现象揭示本质， 有独到见解或思想深度。选材新颖(3分)材料典型、鲜活，视角独特，避免俗 套。表达有特色(4分)语言生动形象，善用修辞；或构思巧妙，描写细腻：或 情感真挚，富有感染力。 三、分数段参考 一类文(45一50分)：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采、 有创意。 二类文(38一44分)：切合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类文(30一37分)：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整， 语言基本通顺。 四类文(20一29分)：偏离题意，内容空洞，结构松散，语言不通顺。 五类文(20分以下)：严重离题，内容杂乱，语病多，字数严重不足。 四、扣分说明 字数不足：每少50字扣2分，累计扣分不超过6分。不足300字，总分不超过 20分。 错别字：每2个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。 标点与格式：标点使用不规范、段落格式混乱者，酌情扣1一2分。 卷面潦草：字迹难以辨认、涂改严重者，酌情扣1一3分。 泄露个人信息：文中出现真实姓名、校名等，扣3分。 答案第5页，共5页2025年秋季七年级期未质量监测 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0] [0][0] [0] [0][0] [0] [0][0] [0] ⊙ [I门 [I] ci门 [1门 [I门 [1] [I门 [l] [I] [2] p [2] [2] [2] [2] [2] 的 [2] [21 3 [3] [31 0 [3] [4幻 [4 [41 [4J 4 [4] [4] 学校： [5] 50 [51 [5 [5 [51 [61 [6J ⊙ 61 6 5 [6] 姓名： [刀 [刀 [8 [8 班级： [9] [9] 91 [9] 91 [9] [9] 9 [91 [9] 1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号 注 姓名及科目，在规定位置贴好条形码 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑 字字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚 事3请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸」 项 试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 填涂 要求 正确填涂■ 缺考标记☐ 考生请勿填涂 由监考员填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题3分） CA][B][C]CD] 13 A][B][C][D] 3 CA][B][C][D] 16 A][B][C][D] 12[A][B][C][D 23 A][B][C][D] 一、积累与运用（含选择题，共20分） 1.(3分) ①( ②( ③( 4.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5.(8分) ① ② ③ ④ ③ @ ① ® 二、阅读与鉴赏（含选驿题， 典45分) 6.(2分) 和 7.(2分月 8.(4分)(1) (2》 3) (4》 9.(3分)A( C(》 10.(2分）益习其声又近出前后终不敢搏。 1.(2分) 14.(2分) (1) (2) 15.(3分) 17.(2分) ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.(2分) 19.(3分》 20.(2分) 21.(2分) 22.（2分) 三、表达与交流（粪55分） 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分月 我选择任务() 题目： 1100 ▲300 1400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 50 ▲700 1800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2025年秋季七年级期末质量监测 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快 来参加吧！ 活动一：爱朗读，感受文字力量 (积累与运用 20分) 小雨为前段学习总结活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。 从《春》里“朗润”的山、“酝酿”着花香的风，到《济南的冬天》中“响晴”的天、“贮蓄” 着温暖的水，四季景致各有韵味；再看人物，《散步》里一家人在“分歧”中选择“两全”的 ①，《咏雪》里谢道韫以“柳絮因风起”喻雪的“②”，《从百草园到三味书屋》里 “确凿”的乐趣与书屋的“质朴”，既藏着生活的烟火气，也含着成长的真滋味。 1.(3分)请你为阅读体会中的加点字注音。 ①酝酿( ②贮蓄( ) ③确凿( 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白中，使文段语意完整，内容 贴切，音韵和谐。 A.①温暖②才能 B.①温情②才气 C.①温馨②才情 D.①温情②才华 3.(3分)语段中提到三味书屋，寿镜吾先生要对书屋进行文化布置，下联是“握笔临帖 习文章”，请你选出不能做上联的一项 () A.翻书品句积才学 B.书山经海修道德 C,读经诵诗明事理 D.展卷读书明道义 4.(3分)小雨对画横线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重 音并说明理由。 5.(8分)古诗词名句是我们成长的精神导师。小雨吟诵经典诗文，从传统诗文里汲取 精神力量。请你帮忙补全。 徜徉于古诗文的海洋，我们会有精彩的发现：诗中有景，感受“回乐烽前沙似雪， ①”的凄冷（李益《夜上受降城闻笛》），领略“水何谵澹，②”的宏大（曹操《观 沧海》)；诗中有情，传达“何当共剪西窗烛，③”的思念（李商隐《夜雨寄北》），品 七年级语文试题·第1页·（共8页） 味“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，④”的凄凉（马致远《天净沙·秋思》），诵读 “晴空一鹤排云上，⑤”的豪迈（刘禹锡《秋词（其一）》)；诗中有志，吟叹“⑥， 山入潼关不解平”的意气（谭嗣同《潼关》），沉浸“夜阑卧听风吹雨，⑦”的志向 (陆游《十一月四日风雨大作（其二）》)；诗中有理，“⑧，江春入旧年”告诉我们虽 在凛冬，暖春将至，一切都会好起来的（王湾《次北固山下》）。 活动二：会研读，聆听文化和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善 摘录一： 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至②？萧萧③送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 注释：①〔引)一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子，开头。②〔至〕到。③〔萧 萧〕形容风吹树木的声音。 摘录二： 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨 止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘， 恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼 不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。 狼亦黠(A),而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《聊斋志异》) 摘录三： 黔无驴，有好事者船载以入①。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以 为神。蔽林间窥②之。稍出近之，愁愁然③，莫相知④。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁⑤，以为且噬⑤己(B),甚恐。然往来视之，觉无异能者。 益习⑦其声又近出前后终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒⑧。驴不胜怒，蹄之。虎因喜， 计之曰：“技止此(C)!”因跳踉大㘎⑨，断其喉，尽其肉，乃去。 (选自柳宗元《黔之驴》；根据命题需要，原文有删节) 注释：①〔船载以入〕用船装运（驴）进黔。②C窥)观察。③[慭慭(yinyin)然)小心谨慎 的样子。④〔莫相知)不了解对方（是什么东西）。⑤〔遁〕逃走。⑥〔且)将要。〔噬)咬。 ⑦〔益习〕逐渐习惯。⑧〔荡倚冲冒)形容虎对驴轻侮戏弄的样子。⑨〔跳踉(Iiáng)〕跳 跃，〔㘎(hǎn))怒吼。 七年级语文试题·第2页·（共8页） 6.(2分)批注一：立象尽意。这首诗诗人通过描绘秋风、 和 等 自然景象，感叹自我际遇。 7.(2分)批注二：炼字传情。请赏析“萧萧送雁群”中“送”字的表达效果。 8.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)稍近益狎 查阅词典（①亲近而态度不庄 (1) 重。②习惯。③更替。) (2)有好事者船载以入 课内迁移（知之者不如好之者） (2) (3)尽其肉，乃去 课内迁移（待君久不至，已去） (3) (4)虎大骇 语境推断（联系上下句） (4) 9.(3分)请将“也”“矣”“耳”分别还原到文中括号处。 A( ) B( )C( ) 10.(2分)请为摘录三文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 益习其声又近出前后终不敢搏。 11.(2分)请翻译摘录二文中画波浪线的句子。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 12.(3分)下列对三则摘录的理与分析，不正确的一项是 ( A《秋风引》中“雁群”是触发孤客思乡的秋景元素；《狼》中的“狼”是推动情节、体现 屠户智慧的反面角色；《黔之驴》中的“驴”与“虎”共同构成寓言的主体，用以阐释 道理。 B.《秋风引》凝练含蓄，借景抒情；《狼》叙事简洁生动，富有趣味性；《黔之驴》则在平 实叙述中融入生动描绘，如“荡倚冲冒”四字，将虎试探驴的情态写得鲜活逼真。 C.《秋风引》以“孤客最先闻”间接流露羁旅之愁；《狼》以“禽兽之变诈几何哉？止增 笑耳”间接讥讽狼的狡猾；《黔之驴》则借虎“断其喉，尽其肉”的结果，暗示作者对 如“驴”般外强中干者的深刻批判。 D.《狼》突出狼的“黠”（狡猾）与贪婪；《黔之驴》细腻刻画了虎从“畏”到“识”再到 “食”之的心理变化过程；《秋风引》则通过“雁群”南飞的习性，反衬“孤客”的漂泊 无依。 (二)小雯邀请阅读下面文章，在实践中探究实用类作品阅读方法 材料一： ①人工智能（英语：Artificial Intelligence,缩写为AI)亦称智械、机器智能，指由人 制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现 人类智能的技术。 七年级语文试题·第3页·（共8页） ②人工智能是计算机学科的一个分支，被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因 工程、纳米科学、人工智能)之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多 学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的 分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 材料二： ①“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”今年春节，当70岁的奶奶突然对 着智能手机开口说道，大家一脸惊奇的表情。奶奶笑着告诉大家，她从去年7月就开 始用小艺（华为推出的智慧语音助手）聊天了，“这小东西灵得很呢”。 ②无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看5岁的表妹时，给她送了一个兵马 俑主题的盲盒。盲盒开到一半，表妹就肯定地说这是个跪射俑。这么专业的名词从5 岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。孩子的父母告诉她，有时他们打开手机让女 儿跟“豆包”（字节跳动开发的人工智能模型）聊天，AI不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故 事，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。 材料三： 人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以 下几个方面：用于生成电影中的特效场景并予以优化；优化电影的制作流程，进行创作 流程重构；帮助电影制作团队进行数据分析与市场预测；展示人工智能在文化创意领 域的巨大潜力，推动电影工业与AI技术的创新发展。 材料四： ①近日，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其 他组织也在评估或执行类似的限制措施。这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全 隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。 ②韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问 DeepSeek,理由是其可能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐 患。此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一 些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI 工具。这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可 能带来的负面影响。 (以上材料来源报刊与网络媒体，有删改) 13.(3分)下列对以上材料内容的理解，正确的一项是 ( ) A.材料一介绍了人工智能是一项独立于计算机学科的技术，是通过高级计算机程 序来呈现人类智能的技术。 B.材料二表明了人工智能具有强大的自然语言理解能力，已经走进寻常百姓家，成 为人们生活中的伙伴。 C.材料三说明了AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中的主要作用是特效生成 与优化，提升了影片视觉效果。 七年级语文试题·第4页·（共8页） D.材料四叙述了多个国家和地区限制或禁止DeepSeek在政府部门及学校应用，主 要是发现其产品存在安全隐患。 14.(2分)下面是某同学根据材料二与材料三梳理的“人工智能的应用”表格，请根据 材料内容补充完整。 应用领域 举例说明 生活领域 智慧语音助手提供生活服务 教育领域 (1) (2) 电影工业中特效生成等应用 l5.(3分)材料四中提到多国对DeepSeek实行禁令。你是否赞成？请结合几则材料 内容和自己的理解来阐述你的观点和理由。 (三)小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。二姨很 热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。看到二姨家三个年幼的表弟、卧病在床的姨 夫，我不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告锌。临出门时，二姨 硬往我手里塞了一袋洋葱。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交 往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ③路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二 姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。这些年里，经常听母亲说二姨经历了许 多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了 深深浅浅的鱼尾纹，曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。 再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ④走了一段路，我见日影渐渐西斜，估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更 近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。走到县城，已是万家灯火，我找了一家旅 馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，告诉我他叫 周亮。他说：“做生意就是要讲诚信，这些年我凭着一颗诚心，生意越来越好。”他还告诉 我他的住址，邀请我去他家做客。我也聊起自己的村庄、家庭，讲述了洋葱的来历。 ⑤第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研， 可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再 回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。回家之后，母亲询问二 姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲为妹妹没有尽头的苦日 七年级语文试题·第5页·（共8页） 子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑥这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的 一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑦我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石 子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手 里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑧原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的周亮大哥。 周亮那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛 市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。周亮回忆起我 聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑨看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑩得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重 负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。”我连忙说：“谢谢 你，你也是一位陌生人啊！”我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。那天 晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ①转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 (选自《光明日报》2025年2月28日15版) 16.(3分)对《十二个洋葱》一文的理解与分析，不正确的一项是 () A文章以“十二个洋葱”为线索，串联起“我”探亲、遗忘洋葱、陌生人辗转送回等事 件，展现了一段关于诚信与信任的温暖故事。 B.文中对二姨外貌、家境的具体描写，主要目的是为了体现“我”对二姨的怜悯，从 而解释“我”不愿留宿的原因。 C周亮和邻村村民作为“陌生人”，主动守护并传递这份心意，深化了“诚信不限于 亲朋，亦可照亮陌生人之间”的主题。 D.“我”从接受洋葱时的感动，到遗忘后的愧疚与慌乱，再到收到洋葱时的羞愧与温 暖，完成了一次情感的成长与洗礼。 17.(2分)小说按时间展开情节，请补充两个关键时间节点的故事内容。 二十年前的一天，① 第二天，因大意，我把二姨送的十二个洋葱忘在旅馆 十二个洋葱 三天之后，② 三十年过去了，回忆起往事，依然唇齿清香 18.(2分)洋葱失而复得，前文已有伏笔，请你作出分析。 七年级语文试题·第6页·（共8页） 19.(3分)“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”。如何理解加点词 的含义？ (四)小雯请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》《西游记》 【甲】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白 了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣” 的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡 芭茅橘柚”的…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他 还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~心；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 一…”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 (节选自《朝花夕拾》) 【乙】 三藏近前跪下，朝石头看着金字，拜了几拜，望西祷祝道：“弟子陈玄奘，特奉旨意 求经果有徒弟之分，揭得金字，救出神猴，同证灵山：若无徒弟之分，此辈是个凶顽怪 物，哄赚弟子，不成吉庆，便揭不得起。”祝罢，又拜。拜毕，上前将六个金字轻轻揭下 …径下高山又至石匣边，对那猴道：：“揭了压帖矣，你出来么。”那猴欢喜，叫道：“师 父，你请走开些我好出来，莫惊了你。”伯钦听说，领着三藏，一行人回东即走。走了五 七里远近，又听得那猴高叫道：“再走！再走！”三藏又行了许远，下了山，只闻得一声响 亮，真个是地裂山崩。众人尽皆悚惧。只见那猴早到了三藏的马前，赤淋淋跪下，道 声：“师父，我出来也！”对三藏拜了四拜，急起身，与伯钦唱个大喏道：“有劳大哥送我师 父，又承大哥替我脸上薅草。”谢毕，就去收拾行李，扣背马匹。那马见了他，腰软蹄矬， 战兢兢的立站不住。盖因那猴原是粥马温，在天上看养龙马的，有些法则，故此凡马见 他害怕。三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” 猴王道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”猴王道：“不劳师父盛意。我 原有个法名，叫做孙悟空。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小 头陀一般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好！好！好！”自此时又称为 孙行者。 (节选自《西游记》第十四回) 20.(2分)【甲】文中，学生们读书的内容杂乱不一，有《论语》《周易》等，这反映了当时 私塾教育怎样的特点？ 七年级语文试题·第7页·（共8页） 21.(2分)两段文字都描写了“拜”的礼节，但一为师生之礼，一为师徒之礼。请结合原 文分析两者在情感和目的上的不同。 22.(2分)《西游记》中的孙悟空是中国古典小说塑造最成功的艺术形象之一。请用简 洁语言写出一个与孙悟空相关的经典故事名称，并简述故事情节主要内容。 23.(3分)以下对【甲】【乙】两文段的理解与分析，不正确的一项是 ( A.【甲】文通过对比学生与先生读书的状态，含蓄地表达了作者对封建教育方式的 反思。 B【乙】文通过详细描写孙悟空拜师的过程，突出了孙悟空顽劣不羁的性格。 C【甲】文中的先生读书时陶醉其中，说明他是一位热爱读书、学识渊博的老师。 D.【乙】文中唐僧揭压帖前的祷祝，表现了他谨慎小心的性格特点。 活动三：乐分享，畅谈人生道路 (表达与交流55分) 24.(5分)青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。 请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白。(80字左右，至少使用一种修辞手法) 25.(50分)请从下面两项任务中任选一项，完成作文。 任务一： “唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦 虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，《西游记》中师徒四 人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十一难，仍执着 如初，让我们走好脚下的路，在人生的道路上奋力奔跑吧！ 请将“一路奔跑，一路 ”补充完整（可补充词语“坚守”“欣赏”“欢 歌”…)，写一篇记叙性文章，分享在成长路上肆意奔跑的经历和思考。 任务二： 假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人 工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的 弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②600字左右；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁 七年级语文试题·第8页·（共8页）