Unit 6 Review Lesson 1（教学设计）-2025-2026学年北师大版英语三年级下册

Unit 6 Review Lesson 1（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 掌握Unit 6核心服饰类词汇及基础动作词汇，能准确认读、拼写并结合简单句型运用，建立服饰主题语言基础。 2. 能听懂关于服饰的简单对话、指令，读懂图文结合的情景材料，能运用基础句型描述服饰、发出简单指令，实现基础语言输出。 3. 初步感知服饰词汇单复数变化，掌握基础表达规范，减少简单语法错误。 （二）思维品质 1. 通过词汇认读、情景匹配、简单创编，培养观察识别、逻辑对应能力，建立“词汇-实物-情景”的关联思维。 2. 能根据实物、图片调整表达，学会用基础句式描述不同服饰，提升思维的直观性与灵活性。 （三）文化意识 1. 结合生活实际，认识常见服饰的英文表达，了解服饰与日常场景的适配性，感知语言的实用性。 2. 培养整洁着装的习惯，尊重不同场合的着装规范，形成初步的审美意识与生活态度。 （四）学习能力 1. 掌握“词汇+句型”的基础复习方法，能通过实物、图片辅助记忆，提升自主积累与基础运用能力。 2. 积极参与课堂互动、小组合作，学会倾听、模仿他人表达，主动尝试运用英语交流，提升合作学习与语言实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 词汇掌握：熟练掌握shirt、skirt、trousers、shoes等核心服饰词汇，以及put on、take off基础动作词汇，能准确认读、拼写及搭配。 2. 句型运用：能运用What is this/that? It’s a...、Put on your...等基础句型完成问答、指令传递，实现简单语言交流。 3. 基础感知：初步感知服饰词汇单复数差异，能区分单数（shirt/skirt）与复数（trousers/shoes）服饰的表达。 （二）教学难点 1. 词汇运用：能准确区分并运用单复数服饰词汇，避免出现单复数搭配错误。 2. 句型灵活：能结合具体情景（如家庭、校园）灵活运用基础句型，实现问答、指令的自然表达，避免句式僵化。 3. 动作词汇：正确理解并运用put on、take off，区分“穿上”与“脱下”的动作含义，避免混淆。 （三）重难点突破 1. 借助实物、图片、动作演示，强化词汇与实物、动作的关联，通过反复认读、搭配练习巩固词汇记忆。 2. 设计分层情景任务，从机械模仿到简单创编，逐步提升句型运用灵活性，通过纠错练习强化单复数搭配规范。 3. 结合生活场景演示put on、take off动作，通过互动游戏加深理解，帮助学生准确区分并运用。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理 1. 服饰类核心词汇： （1）单数词汇：shirt（衬衫）、skirt（裙子），搭配：a shirt、a skirt，例句：This is a shirt. That is a skirt. （2）复数词汇：trousers（裤子）、shoes（鞋子），搭配：a pair of trousers、a pair of shoes，例句：These are trousers. Those are shoes. 2. 动作类词汇：put on（穿上，强调动作）、take off（脱下，强调动作），搭配：put on a shirt、take off shoes，例句：Put on your skirt. Take off your shoes. 3. 辅助词汇：my（我的）、your（你的/你们的）、new（新的）、old（旧的），用于修饰服饰，丰富表达。 （二）核心句型梳理 1. 服饰询问与应答（单数）：① What is this? It’s a shirt/skirt. ② What is that? It’s a shirt/skirt. 2. 服饰描述（复数）：① These are trousers/shoes. ② Those are trousers/shoes. 3. 动作指令与应答：① Put on your... OK./All right. ② Take off your... OK./All right. （三）易错点与发音梳理 1. 发音易错：shirt /ʃɜːt/ 卷舌音，skirt /skɜːt/ 注意/sk/发音，trousers /ˈtraʊzəz/ 尾音/z/，shoes /ʃuːz/ 尾音/z/，避免发音偏差。 2. 表达易错：① 单数服饰遗漏冠词a，如误说This is shirt. 正确应为This is a shirt. ② 复数服饰直接搭配a，如误说a shoes. 正确应为a pair of shoes. ③ 混淆put on与take off，如误说Put off your coat. 正确应为Take off your coat. 四、教学过程 （一）热身导入：趣味启智，激活旧知 1. 词汇小游戏：服饰猜猜猜 教师准备服饰实物（shirt、skirt）、图片（trousers、shoes），用布遮挡部分或快速展示，引导学生抢答词汇。答对的学生可参与演示，用动作表示put on/take off，其他学生认读词汇，通过趣味互动激活单元基础词汇，调动课堂氛围。 2. 情景对话：日常穿搭 教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟起床穿衣服场景，用简单句型互动：T: Put on your shirt. S: OK. T: What is this? S: It’s a shirt. 引导学生模仿对话，初步感知句型运用场景，自然引出本节课主题——Unit 6基础词汇与句型的复习巩固，聚焦服饰认读与简单表达。 3. 目标明确：梳理重点 教师呈现本节课复习目标：掌握核心服饰词汇、运用基础句型完成问答与指令，通过实物、情景练习突破易错点，让学生明确学习重点，提升复习针对性。 （二）知识巩固与互动操练：分层递进，强化基础 1. 基础层：词汇与句型机械操练 （1）词汇认读与拼写：教师出示服饰实物、图片，带领学生认读词汇，强调单复数差异；随后进行听写练习，学生书写词汇，教师巡视批改，针对易错词汇（如trousers）重点讲解拼写规则。 （2）句型模仿：教师示范基础句型，学生跟读模仿。① 问答句型：T: What is this? S: It’s a shirt. T: What is that? S: It’s a skirt. ② 指令句型：T: Put on your shoes. S: OK. T: Take off your trousers. S: All right. 分组轮流模仿，教师纠正发音与表达错误。 2. 提升层：情景互动与简单创编 （1）情景一：家庭穿脱衣物。学生两两结对，分别扮演家长与孩子，运用指令句型、问答句型完成互动，如：A: Put on your skirt. B: OK. What is this? A: It’s a skirt. B: Take off your shoes. A: All right. （2）情景二：服饰展示。学生拿出自己的服饰实物或图片，向同桌介绍，运用句型：This is my shirt. It’s new. These are my shoes. 同桌回应：Put on your shirt. 完成简单互动创编，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用词汇。 3. 强化层：易错点专项练习 教师呈现典型易错句（正确与错误版本对比），如：This is a shoes./Put off your skirt.，引导学生分组讨论错误原因，派代表分享纠错方法。随后进行填空练习，强化单复数搭配与动作词汇运用，如：① This is a ______ (shirt/shoes). ② ______ (Put on/Take off) your trousers. 巩固易错点记忆。 （三）探究与分享：深化理解，拓展运用 1. 主题探究：服饰与场景 教师展示校园、家庭、商场场景图，引导学生探究：What clothes do we wear at school? 鼓励学生用基础词汇与句型表达，如：We wear shirts at school. Put on your shoes. 教师补充不同场景的着装建议，帮助学生理解服饰与场景的适配性，深化语言运用场景认知。 2. 成果分享：我的服饰 学生自主准备1-2件服饰实物或图片，上台分享自己的服饰，运用本节课句型表达，如：Hello. This is my new skirt. I put on my skirt. These are my shoes. 其他学生可发出指令互动，如：Take off your shoes. 锻炼学生口语表达与临场反应能力，强化知识运用。 （四）课堂小结：系统回顾，巩固提升 1. 知识小结：师生共同回顾核心词汇（服饰类、动作类）与基础句型，强调单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过快速问答巩固知识，如：T: What is this? S: It’s a shirt. T: What do we say to “穿上”? S: Put on. 2. 能力小结：肯定学生在互动、创编中的表现，鼓励学生主动运用英语描述服饰、传递指令，提升基础语言实践能力。 3. 情感小结：引导学生养成整洁着装、主动整理衣物的习惯，在生活中尝试运用英语交流，培养学习英语的兴趣。 五、板书设计 Unit 6 Review Lesson 1 一、核心词汇 （一）服饰类（单复数） 1. 单数：shirt（衬衫）、skirt（裙子） 搭配：a shirt、a skirt 2. 复数：trousers（裤子）、shoes（鞋子） 搭配：a pair of trousers、a pair of shoes （二）动作类 1. put on（穿上） 2. take off（脱下） 二、核心句型 （一）问答句型 1. What is this? It’s a shirt/skirt. 2. What is that? It’s a shirt/skirt. （二）指令句型 1. Put on your... OK./All right. 2. Take off your... OK./All right. 三、易错点提醒 1. 单数服饰前加a，复数服饰用a pair of 2. put on穿，take off脱，不可混淆 六、课堂练习 （一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案） 1. 早上起床后，妈妈让小明穿上衬衫，妈妈说的话符合语境且语法正确的是（） A. Put on your shirt. B. Take off your shirt. C. Put on your shirts. D. Take off your shirts. 2. 小红在整理书包时，发现一条裙子，她想问问妈妈这是什么，正确的表达是（） A. What are this? It’s a skirt. B. What is this? It’s a skirt. C. What is this? It’s skirt. D. What is that? It’s a skirt. 3. 英语课上，老师展示一双鞋子，提问这是什么，正确的问句及答句是（） A. What is this? It’s a shoes. B. What are these? They are shoes. C. What is this? They are shoes. D. What are these? It’s a pair of shoe. 4. 小刚放学回家后，妈妈让他脱下裤子，妈妈说的话正确的是（） A. Put on your trousers. B. Take off your trousers. C. Put on your trouser. D. Take off your trouser. 5. 小雨在商场看到远处有一件白色衬衫，她想告诉妈妈，正确的表达是（） A. What is that? It’s a white shirt. B. What is this? It’s a white shirt. C. What is that? It’s white shirt. D. What are that? They are white shirts. 6. 老师让学生用shirt造句，正确的句子是（） A. This is a shirt. B. This is shirt. C. These are a shirt. D. This is shirts. 7. 小明想穿新鞋子，他对妈妈说自己要穿上鞋子，正确的表达是（） A. I put on my shoe. B. I take off my shoes. C. I put on my shoes. D. I take off my shoe. 8. 小红和同桌讨论服饰，同桌问她那是什么，小红回答是一条裙子，正确的对话是（） A. A: What is that? B: It’s a skirt. B. A: What is this? B: It’s a skirt. C. A: What are those? B: It’s a skirt. D. A: What is that? B: They are skirts. （二）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题） 9. 阅读下面内容，回答问题。 Hello, I’m Lily. I get up early every morning. My mom says, Put on your shirt and skirt. I put on my white shirt and pink skirt. Then I put on my shoes. I ask my mom, What is this? My mom says, It’s a skirt. I say, Thank you. Then I go to school. （1）What does Lily’s mom tell her to put on? （2）What color is Lily’s shirt? （3）What does Lily ask her mom? 10. 阅读下面内容，回答问题。 I’m Tom. After school, I go home. My dad says, Take off your shoes. I take off my shoes. Then I put on my new trousers. My mom asks, What are these? I say, They are trousers. My mom says, They are nice. I’m happy. （1）What does Tom’s dad tell him to do? （2）What does Tom put on after school? （3）What does Tom’s mom ask? 七、参考答案及解析 （一）单项选择题答案及解析（1-8题） 1. 答案：A。解析：情景为穿上衬衫，put on表示穿上，shirt为单数，A正确；B为脱下，C、D复数形式错误。 2. 答案：B。解析：询问近处单数物品用What is this? 裙子skirt前加a，B正确；A be动词错误，C缺少a，D that指远处。 3. 答案：B。解析：鞋子为复数，用What are these? 答句用They are shoes，B正确；A、C单复数不一致，D shoe用单数错误。 4. 答案：B。解析：情景为脱下裤子，take off表示脱下，trousers为复数，B正确；A为穿上，C、D单数形式错误。 5. 答案：A。解析：描述远处单数物品用that，衬衫前加a，A正确；B this指近处，C缺少a，D be动词错误。 6. 答案：A。解析：shirt为单数，前面加a，This is a shirt语法正确，A正确；B缺少a，C、D单复数搭配错误。 7. 答案：C。解析：情景为穿上鞋子，put on表示穿上，鞋子为复数shoes，C正确；A shoe用单数，B、D为脱下。 8. 答案：A。解析：询问远处单数物品用What is that? 答句用It’s a skirt，A正确；B this指近处，C be动词错误，D答句用复数错误。 （二）材料分析题答案及解析（9-10题） 9. （1）答案：She tells Lily to put on her shirt and skirt. 解析：从文中My mom says, Put on your shirt and skirt. 直接提取信息。 （2）答案：It’s white. 解析：从文中I put on my white shirt and pink skirt. 提取颜色信息。 （3）答案：She asks her mom What is this? 解析：从文中I ask my mom, What is this? 直接提取信息。 10. （1）答案：He tells Tom to take off his shoes. 解析：从文中My dad says, Take off your shoes. 直接提取信息。 （2）答案：He puts on his new trousers. 解析：从文中Then I put on my new trousers. 提取信息。 （3）答案：She asks What are these? 解析：从文中My mom asks, What are these? 直接提取信息。 八、重点知识归纳概括 本节课核心是巩固Unit 6基础词汇与句型，建立服饰主题语言框架。需熟练掌握shirt、skirt、trousers、shoes等核心服饰词汇，明确单数与复数的差异及搭配规则，牢记put on、take off的动作含义与用法。 句型方面，能灵活运用What is this/that? It’s a...完成单数服饰问答，用These/Those are...描述复数服饰，以及Put on/Take off your...传递动作指令，实现简单情景交流。同时，初步掌握单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过实物、情景练习强化记忆，为后续知识拓展与综合运用筑牢基础，培养基础语言实践能力与整洁着装习惯。 九、反思与感悟 本节课通过实物演示、情景互动、游戏操练等形式，有效巩固了单元基础词汇与句型，多数学生能准确认读词汇、运用基础句型完成交流，课堂参与度较高。但部分学生仍存在单复数搭配错误、动作词汇混淆的问题，语言表达灵活性不足。 后续需增加单复数专项对比练习，结合生活场景强化动作词汇运用；提供更多自主表达机会，鼓励学生灵活运用句型。同时，借助图片、短视频辅助教学，提升复习趣味性，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $