山东聊城市高唐县2025-2026学年度第一学期期末学情诊断八年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末学情诊断 八年级语文试题 2026.1 注意事项 1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成，总分120分，考 试时间120分钟。 2答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都 必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 一、 积累与运用(26分) 今年读书节，学校开展了“典耀中华”主题阅读活动，请你参加并完成下 列任务。 任务一：经典感悟我来写 红色经典如巍峨的丰碑，我们翘首仰望，它如历史的巨人般伫立山巅， 用斑驳的纹理镌刻着往昔的峥嵘岁月。 翻开那记载着烽火岁月的红色经典，字里行间满是残绝人寰的（侵略/ 侵犯)暴行，满目狼藉的山河故地，令每一个中华儿女深恶痛疾。面对侵略 者的铁蹄，面对顽临危亡的祖国，无数仁人志士未曾有过半分踌躇，他们殚 精竭虑救亡图存，道劲的呐喊（穿越/跨越）历史长河，长途跋涉的足迹印 刻在华夏大地。正义的诘责声震寰宇，将侵略者的罪恶钉在耻辱柱上：不屈 的精神如种子破土，在民族血脉里生生不息。这力量，如明灯照亮前路，如 号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁；这风骨，是铁血写就的史诗，是丹心（成 就/铸就)的荣光。S) 语，T代，l :,因此，每一次对红色经典的阅读，都是 在新时代的征程中，我们一起书写无愧于前辈、 无愧于时代的新篇章。 八年级语文试题第1，页共10页 1.请帮小语同学找出读书感文段中，词语字形与加点字读音完全正确的一项(2 分) 心A.翘(qiáo)首·巍峨 伫立 残绝人寰 B.斑驳 镌（juan)刻记载(zài) 深恶痛疾 C.狼藉 濒(bin)临踌躇 殚精竭虑 D.遒劲（注ng) 诘责 脊(j1)梁 长途跋涉 2.依次选用文段中括号里的词语，最恰当的“项是（2分) A侵略穿越成就·B.侵犯跨越'铸就 C.侵犯跨越成就 D.侵略穿越铸就 3.下列对文段的分析不正确的一项是(2分) A.文段中运用了大量准确的动词，如“仰望”“伫立”“濒临”“呐喊”等。 B.“我们翘首仰望那巍峨的丰碑”的句子主干是“我们仰望丰碑。” C.“这力量，如明灯照亮前路，如号角唤醒沉睡，如砥柱撑起脊梁”一句， 运用比喻和排比的修辞，写出了红色经典对读者的影响。 D.“正义的诘责声震寰宇…在民族血脉里！”（一句句式整齐、铿锵有力、 情感饱满，突出了无数仁人志士心怀正义和他们不屈的精神。 4.请依次将下面的句子填入文中横线处，完善读后感。《2分)可（一 ①它让我们铭记，今日的安宁源自昨日的牺牲 ②一次精神的淬火重生 ③一次与先烈的隔空对话 ⑨它更督促我们，将书中汲取的磅礴力量转化为脚下坚实的前行动力 A.②③①④· B.②③④①.C.③②④①1D.③②①④ 任务二：经典诗文我来读。问 5.运用恰切诗句补充完整下面的语段，完成一段诗文诵读稿。(10分) 穿行于山林之间，耳中尽是“（1) ”（吴均《与 朱元思书》)的自然交响，清越蝉鸣与悠长猿啼相映，涤荡俗世烦忧。驻足远 望，“天地浩渺，满心寂寥间，便生出“（2)，”（王绩 《野望》)的怅惘，遥思古代隐士的隐逸之志。，瑞送 这般静谧之境，却引人深思治国安邦的至理：“(3) 国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”；（孟子《得道多助，失道寡助》）， 真正的稳固从非依仗山川之险，武力之强，而在于民心所向。 微风轻拂，落花飘零，乱世中那份“(4） 八年级语文试题第"2”页共10页 (杜甫《春望》，)的沆郁悲怆涌上心头，山河破碎的花鸟沾染了人的忧思。而 融融春日，泛舟湖上，便又懂了（5) 笔下“(6) 0 (《采桑子》)的灵动生机，于静景之中顿生动态之美，也暗含了词人徜徉自 然时那一份欣然与闲适。 任务三：红色路线我来走 班级组织开展“重走红色足迹”研学活动，请从《红岩》，《红星照耀中 国》两部红色经典中的故事发生地选择地点，，并设计研学任务。(8分) 6.【选择研学地点】结合对应名著中的人物、事件，从中选择一个研学地点， 并说明选择理由。（4分) A.陕北延安杨家岭革命旧址(《红星照耀中国》) B.重庆渣滓洞集中营（《红岩》·) 7、【设计研学任务】请你为本次研学活动设计一个实践任务，并简要说明该任 务如何帮助同学们理解并践行红色精神。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) ”1 (一)阅读下面的诗歌，完成8-9题。(6分) 郊行 【宋】刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜” 。7野田沙鹤立，古木庙鸦啼中 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖”。兴文长如 [注]①饯：送走、驱散或消散。②杖藜：拄着手杖行走③栖栖：忙碌不 安的样子。 8.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是(2分)立 A.首联写郊游原因，雨后暑气消散，清新凉爽的空气唤起了诗人郊游的雅兴。 B.颈联中迷路后的遇樵相助，体现出乡村生活的质朴和人与人之间的善意。 C.尾联间接抒情，诗人表达了独自游历的乐趣，又透露出对现实的愤懑不满。 D.全诗清新淡雅，既表现了郊野清幽的境界，文透露出诗人潇洒的情怀。 9.在班级诗歌分享会上，同学小语认为这首诗的领联写景特点鲜明，请你结合 全诗，选择恰当的角度赏析这两句诗。(4分) 八年级语文试题第3页共10页 (二)阅读下面的文章，完成10-14题。(13分)，0”1 文天祥就义 初八日，召天祥至殿中。长楫不拜。左右强之，坚立不为动。极言宋无丕 道之君，无可吊之民：不幸母老子弱，权臣误国，用舍失宜。北朝用其叛将、 叛臣，入其国都，毁其宗社。天祥相宋于再造之时宋亡矣天祥当速死不当久生。 上使谕之曰：“汝以事宋者事我，“即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天 祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”又使谕之曰：“汝 不为宰相，则为枢密。”天祥对曰：“一死之外，无可为者。”遂命之退。明 日有奏：“天祥不愿归附，当赐之死。”麦术丁”力赞其决，遂可其奏。 天祥将出狱，即为绝笔自赞，系之衣带间。过市意气扬扬自若，观者知 堵。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄 有使使止之，至则死矣见闻者无不流涕”了 (有删改) [注]①上：指元世祖忽必烈。②麦术(zhú)丁：元世祖侍臣，当时官任参 知政事（相当于副宰相）。 10.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是(2分) A.“天祥当速死玩与《孙权劝学》中“但当涉猎”中的“当”意思相同，为 “应当”之意。 风艾装平骨心运： B“即以汝为中书宰相”与《富贵不能淫》中“以顺为正者”的“为”意思 不相同。 1d好这1河 :公￥下了 C.“汝以事宋者事我”与《得道多助，失道寡助》中“以天下之所顺”的“以” 意义相同。也大器止迪爸是之室公会手轮出亚大立哭用 D.“俄有使使止之”与《周亚夫军细柳》“上乃使使持节”两句中第一个“使” 意思相同。之，女性中天，的八·深卖动 3 11.下列对文中相关内容的概述和分析，正确的一项是（2分) 多 A.文天祥见元世祖时行拱手礼却不跪拜，即便身边的人强迫他知他也坚定地 站立着，不为所动。一年，1 B.文天祥拒绝元世祖的高官厚禄，一心求死，是因为他认为宋朝灭亡的根源 在于君主无道、百姓愚味。 C.元世祖最终批准处死文天祥的奏章，是因为他被文天祥的忠义打动，不愿 八年级语文试题：第4页共10，页 再强求其归顺。 D.元世祖最终下令停止行刑，只可惜为时以晚，文天祥已死，文中体现出元 世祖对他的敬佩与惋惜。 12.下面这句话儒要有三处断句，.请将需断句处的字母依次填写到答题卡上。（2 分) 天祥相宋A于再造B之时C宋亡矣D天祥当速死卫不当久生。 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 、 极言宋无不道之君，无可吊之民；不幸母老子弱，权臣误国，用舍失宜。 14.文章结尾，为什么“见闻者无不流涕？请简要分析其原因。，(4分) (三)阅读下面的文章，完成15一18题。（13分) *时光里的书匣子 白羽运青》 ·①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的 四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个 人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里 细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得土分灵活，指尖蘸 点唾沫将卷起的边边角角下一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴 儿，专注而细腻。搬糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的 一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处， 沉甸甸地稳着全家人的心。，后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不 上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡 荡的匣子好似鸣咽了声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新书店， 每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。 时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵 光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通 风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那 只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质 来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 八年级语文试题第5页共10页 ,1 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也 占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边， 像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息 也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡 的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安 静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出 颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩 子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》.《哪吒闹海》等连环 画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看 画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，；一页一页仔细瞧 着，口中喃喃自语。她，总是忍不住地回头问我这二页的意思，又转头问姐姐那 一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。，其实，不识字的奶奶是很会讲 故事的，也很会领悟故事的内涵甚至会自己编故事讲给我们听。心 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依 然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我 们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有 《简·爱》，有《射雕英雄传为…奶奶凑过来看我们那些插图极少满纸黑 字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了无聊地 坐在炕角打盹。 人清屋南： ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再 光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔， 匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。“只有当家里 来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放 到孩子们手里看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去；奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。心收拾旧物 件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发 黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大， 我给她买了丛个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐 齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈 八年级语文试题：第6页共10页 妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太 奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再 也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什 走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 (选自《朔方》，有删改) 15.下面是同学小语读后对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A文章以“书匣子”为线索，串联起“我们”与奶奶的一段温暖时光， 寄托了对奶奶的思念之情。》女 B.书匣子最初用来装食物，后来被改造为装书的容器，其功能的转变体现了 家人对书籍的珍视。 C.奶奶不识字却喜欢看《红楼梦》连环画，尤其偏爱黛玉葬花的情节，说明 她能深刻理解书中的文学内涵。小人片： D.“有时连买本书都凑不够”，原因是初中后要买的书价格远高于小人书， 奶奶平日省下的零钱不够用了。1认4：T.卡斗共4究 16.阅读文章后，同学小文想以“书厘子”的命运变迁为线索梳理全文，请你用 简洁的语言概括内容，帮他完成下面的表格。(4分)÷大 阶段些四 i子r 书厘子的状态/用途 牧区时期 ① ② 被冷落闲置，存入柜底 “我们” 童年时期 ③ “我们”初中时期 ④ 奶奶去世后” 随老屋子变卖而消失不见 、 17.小语觉得下面这句话语言生动，.很有表现力，请你简要赏析。(3分) 当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂下般，里 里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家 乡，一切恰如其分，安宁美好。 1 18文章结尾写.“我”为女儿准备新的“书厘子”并放入旧小人书，这一情 节在全文中有何作用？请结合内容简要分析。(4分) 八年级语文试题第7页共0页 (四)阅读下面文章，完成19一22题。(12分) 泸定桥 茅以升 ①泸定桥，在四川省甘孜藏族自治州，泸定县，是1935年红军长征途中强夺 铁索桥战役的纪念地。桥在大渡河上，是从西面的雪山往东面的二郎山的必经 之路。当我红军强渡大渡河时，正逢初夏，河水暴涨，奔流湍急。两岸悬崖峭 壁，高耸入云。我大军沿河前进，就在这下临深渊的河岸上行军，而且日夜不 停。在将到桥头的前夕，大雨倾盆，天黑地滑，更是步履维艰，稍有不慎，就 会堕入惊涛骇浪中。在到达桥头时，敌人早将桥上木板烧毁，：只剩下几根摇晃 的铁索，高悬在倾泻奔腾的洪流上。对岸桥头正在县城西门下，敌人在城上凭 险据守，弹如雨下。我英勇红军，踏上铁索奋勇前进。每人带着一块木板， 边走边铺。有的木板为敌人弹中起火。有22位英雄，就踩着燃烧的木板，冒着 弹雨，攻到对岸，于是全桥为我军占领，胜利完成了强夺大渡河的战役，在我 人民革命的长征历史上，留下了“大渡桥横铁索寒”“三军过后尽开颜”的光 辉诗篇。、 心议”点使云中 @泸定桥是土座铁索悬桥，东西长31丈1尺（合103.7米），宽9尺（合3 米)。桥身用铁链9根，「系于两岸，悬挂空中，铁链外径9厘米，上铺木板，形 成桥面，以通行人。桥两旁冬有铁链两根，横贯东西，用作扶栏。两岸各有桥 台一座，用条石砌成，形同长方碉堡，高20米。桥台内有落井，宽2米，长5 米，深6米，内有生铁铸成的铁桩8根，直径20厘米，竖立并内，四面用灰浆 央石胶固。铁桩后面有4米长的锚桩二根，直径为2米，横卧贴紧，上绕过河 的9根铁链，扶栏铁链则系于铁桩上。这样，全部13根铁链就都牢固地锚碇于 两岸桥台了。然而，铁链桥身，不论上下左右，都不是固定的，摇曳空中，容 易摆动，风雨交加的时候，更是晃荡得厉害，人行其上，随桥起伏，不能自主， 俯视深渊，目眩心棒，故自古有绳桥惊险”之叹过桥如此，造桥的因难就 可想而知了。 ®《古今图书集成》中《天全六番志》载：“泸定桥，在泸水上…康熙四 十五年所制铁索桥也。西炉复木鸦，附置戍守，税茶市而桥因以建，桥工贵甚 巨。以水势汹涌，其水达西炉，旧有皮船，三渡今皆废。而集于桥” 八年级语文试题第：8，页共10页 可见这座桥是在康熙四十年以后用“税茶市”的办法筹款建成的。在建桥以前， 大渡河有三个渡口，先是用“皮船”过渡，后来就“援索悬渡”。所谓援索悬 渡，就是用藤索或竹索过江，绳索外套一大筒，人过渡时就捆在筒上，沿索溜 过江去。这种溜索桥是四川省的一种原始悬桥。 ④泸定桥的修建，在当时确非易事。《小方壶斋舆地丛钞》载：“康熙中修 建此桥，曾于东岸先系铁索，以小舟载铁索过重，未及对岸辄覆，久之不成。 后一番僧教以巨绳先系两岸，每绳上用数十短竹筒贯之，再以铁索人筒，缚绳 数十丈，于对岸牵拽其筒，筒达铁索亦至。”其实，这就是溜索桥的遗意。 ⑤泸定桥建成后，有咏桥诗云：“蜀疆多尚竹索桥，松维茂保跨江饶。几年 频涉竞忘险，微躯一任轻风飘。斯桥熔铁作坚链，一十三条牵二岸…洪涛奔 浪走其下，迢迢波际飞长虹。”在当时也还是盛事。 ⑥离这座泸定桥不远的地方，于1951年造了一座新的钢索悬桥，为康藏公 路之用。桥上有朱德委员长题的对联：“万里长征，犹忆泸关险；三军远戍，严 防帝国侵。”从此，旧的泸定就过渡到新的泸定了！ (有删改) 19.下列对本文理解与分析正确的一项是（2分) A.泸定桥为铁索悬桥，9根桥面链与4根扶栏链共13根铁链通过桥台铁桩与 锚桩牢固锚碇，但桥身仍不固定。 B.泸定桥始建于康熙年间，官府拨款修建，建桥前大渡河仅靠皮船渡江，建 成后取代原始溜索，成为唯一交通要道。 C.第②段中运用作比较的说明方法，将桥台与长方碉堡相比，清晰展现其材 质坚硬与外形规整的特征。 D.文中引用《古今图书集成》中《天全六番志》的记载，旨在说明泸定桥的 修建技术，印证建桥背景。 20.阅读本文后，你认为泸定桥有哪些特点？请简要概括。(3分) 21.同学小文认为，作者要介绍泸定桥，第①段中用大量篇幅写红军强渡大渡河 的长征历史，作用不大可以删去，你同意他的观点吗？请说明理由。(3分) 22.作为一名解说员，请你借鉴泸定桥或赵州桥的思路，向同学们介绍自己熟悉 的一座桥，请具体阐明介绍思路。(4分) 八年级语文试题第9页共10页 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 时光里的书匣子，藏着泛黄的小人书与无尽的惦念；时光里的背影，印着 蹒跚的步履与深沉的父爱；时光里的白杨树，刻着挺拔的身姿与不屈的风骨。 时光是一卷绵长的胶片，定格着岁月里的温暖与感动、坚守与成长。那些藏在 时光褶皱里的人、事、物，都在静静诉说着独属于你的感受和故事。 请以“时光里的”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)补全题目；(2)文体清晰，立意明确；(3)文中不得出现真 实的校名、人名；(4)不得抄袭或套作。 八年级语文试题第10页共10页 2025—2026学年度第一学期期末学情诊断 八年级语文参考答案 2026.1 一、积累与运用（26分） 任务一（8分） 1.（2分）C （A.残-惨 B.记载zài-zǎi D.脊jí-jǐ） 2.（2分）D 3.（2分）A（“呐喊”在文中是名词） 4.（2分）D 任务二（10分） 5.（10分）（1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（2）相顾无相识，长歌怀采薇（3）域民不以封疆之界（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心（5）欧阳修（6）微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞（每空1分，错漏添字均不得分） 任务三（8分） 6.（4分）示例一：选A。杨家岭是《红星照耀中国》中斯诺重点采访的革命根据地核心区域之一。这里曾是毛泽东、周恩来等革命领袖的居住和办公地，斯诺在此倾听领袖讲述中国革命的理念、红军长征的艰辛历程，见证了根据地的土地改革、抗日统一战线筹备等关键事件。选择此处研学，可真切感受革命初期理想的萌芽与根据地建设的蓬勃生机，理解“红星”所象征的革命希望。 示例二：选B。这是《红岩》中核心故事发生地之一，这里关押着江姐（江竹筠）、许云峰等大批革命志士。书中记述了他们在此遭受酷刑却坚贞不屈、秘密传递情报、组织狱中绝食斗争，甚至在临刑前绣红旗迎接解放的壮烈事迹。选择此处研学，能直观感受革命者在绝境中坚守信仰的精神，深刻理解《红岩》中“红岩精神”的内核。（名著内容+地点、事件意义，得4分；仅写地点无关联，1分） 7.（4分）示例一：实践任务——“模拟红军访谈”。让同学们分组扮演斯诺与红军战士，还原名著中的对话场景。通过角色扮演，深入体会红军战士的革命乐观主义精神与坚定信念。 示例二：实践任务——“制作狱中信念卡片”。摘抄《红岩》中革命者的名言，写下自己的感悟。在摘抄与创作中，直观感受革命者宁死不屈的精神力量。（实践任务1分，设计合理的2分，关联意义1分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分) 8.（2分）C（尾联是直接抒情，有对现实的不满，但没有表现出愤懑之情） 9.（4分）颔联视听结合，以声衬静,（或“白描”或对仗工整）描绘了郊外静谧旷远的画面，表现了对郊外美景的喜爱。（手法2分，画面、情感各1分。言之成理即可） （2） （13分) 10.（2分）D（不同，名词，使者/动词，派遣） 11.（2分）A 12.（2分）CDE 13.（3分）（文天祥）极力声称，宋朝没有无道的君主，没有值得怜悯抚恤的百姓；不幸君主年幼、太后临朝，掌权大臣贻误国家，任免官员不合时宜。（极、吊、弱、误、用舍、失宜，每个0.5分，语句通畅） 14.（4分）示例：⑴文天祥忠贞不屈的气节令人动容。他拒绝元朝高官厚禄的诱惑，至死不渝，展现爱国情怀。 ⑵文天祥临刑前从容悲壮震撼人心。他写下绝笔诗明志，临刑时镇定自若，面向南方叩拜故国，“杀身成仁、舍生取义”，其悲壮之举直击人心。（每点2分） 【文言文参考译文】 　　 至元十九年十二月初八日，（元世祖）召文天祥到宫殿中。（文天祥）行拱手礼却不跪拜。身边的人强迫他跪拜，（他）却坚定地站立着，不为所动。（文天祥）极力声称，宋朝没有无道的君主，没有值得怜悯抚恤的百姓；不幸君主年幼、太后临朝，掌权大臣贻误国家，任免官员不合时宜。北朝才得以任用宋朝的叛将、叛臣，攻入宋朝的都城，毁坏宋朝的宗庙社稷。我文天祥在宋朝力图恢复兴盛的时候担任宰相，宋朝灭亡了，我文天祥应当尽快赴死，不应当长久存活。 元世祖派人告知文天祥说：“你若用侍奉宋朝的态度侍奉我，我就任命你为中书省宰相。”文天祥回答说：“除去一死，其他也没有什么可做的了。”（元世祖）又派人告知他说：“你不愿担任宰相，那就担任枢密使。”文天祥回答说：“除了一死，没有别的可做的了。”（元世祖）于是命令他退下。第二天，有人上奏说：“文天祥不愿意归附（元朝），应当赐他死刑。”麦术丁极力赞同这个决定，（元世祖）于是批准了这个奏章。 文天祥即将出狱时，就写下绝笔自赞诗，系在衣带间。（文天祥）经过集市时，神情激昂，镇定自若，围观的人多得像一道墙。临近行刑时，（他）从容地对官吏说：“我的事情完成了。”（他）问集市上的人哪边是南方、哪边是北方，面向南方拜了两次，然后赴死。不久，有使者前来传达停止行刑的命令，可等到使者到达时，（文天祥）已经死了。看到、听到这件事的人，没有不流泪的。　　　 （三）（13分） 15.（2分）C（“说明她能深刻理解书中的文学内涵”表述有误） 16.（4分）①作为 “小小的粮仓”，盛放食物，稳着全家人的心；②搬至镇里初期；③被奶奶改造，成为 “书籍之家”，盛放成套连环画；④逐渐老旧，偶尔被奶奶用来 “亮宝”（每空1分） 17.（3分）这句话运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将放入书籍后的匣子比作“回到家乡的落难公主”，又赋予匣子“注入灵魂”的拟人化状态，（1分）生动写出书籍赋予匣子的雅致气质与和谐美感（1分）。 18.（4分）示例：①结构上：呼应开头“书匣子”的线索，形成“牧区书匣子—童年书匣子—女儿的新书匣子”的闭环，文章结构更加完整； ②情感上：将“我”对奶奶的思念、对童年时光的怀念，转化为对女儿的情感传递，体现了家族情感与阅读习惯的传承； ③主旨上：通过新书匣子对旧书的承载，说明“书匣子”不仅是器物，更是时光与情感的载体，深化了“旧物虽逝，记忆与温情永存”的主旨。（每点2分，答出两点即可） （四）（12分） 19.（2分）A（B项资金来自“税茶市”，渡江方式有多种，“唯一”太绝对；C项运用打比方；D项未提及建桥技术） 20.（3分）①地理位置关键，为雪山与二郎山必经之路；②构造独特，是铁索悬桥，桥身惊险；③修建不易，康熙年间以“税茶市”筹款，借鉴溜索桥原理；④历史厚重，兼具古代交通功能与革命纪念价值。（每点1分，答出三点即可） 21.（3分）示例一：不同意。理由：①点明泸定桥的革命纪念地身份，引出说明对象；②赋予桥红色内涵，突出其特殊价值；③使语言生动，增强可读性，激发阅读兴趣。（每点1分，意思对即可，仅答观点不得分） 示例二：同意。理由：①文章核心是说明泸定桥的构造、修建等特征，红军历史属于历史事件，与说明重点关联不大（2分）；②删去后可更集中笔墨介绍桥本身，让说明更聚焦（1分）。（意思对即可，仅答观点不得分） 22.（4分）示例：首先总述：先介绍桥的名称、具体位置；然后先按空间顺序（桥面→桥墩→护栏）说明核心构造（如桥面为青石板铺就，桥墩是条石砌筑），再结合时间或逻辑顺序补充历史背景（如始建于清代，曾多次修缮）；最后总结桥的实用价值（如方便村民通行）或文化意义（如承载家乡记忆），呼应前文。（顺序2分，阐明2分，思路清晰） 三、写作（50分） 23.作文评分标准。（按以下标准分项考量，综合赋分） 项目 等级 内容（25分） 表达（20分） 文面 （5分） 分数段 一 立意深刻，中心明确 材料典型，内容充实 结构严谨，条理分明 生动形象，真实感人 5 45-50 二 中心明确 选材得当，内容具体 结构合理，条理较分明 通顺流畅，感情真实 4 40-44 三 中心基本明确 材料一般，内容欠具体 结构较完整，条理欠明晰 有些语病，缺乏感情 3 35-39 四 中心不明确 材料不当，空洞无物 结构有残缺，条理较乱 语病较多，无真情实感 2 30-34 五 严重偏离题意 套抄范文，不切实际 结构混乱 病句很多，辞不达意 1 20以下 说明：①不足100字，不超过5分；不足200字，5-10分；不超过300字，15-20分；不足400字，不超过30分；不足500字，不超过35分；不足600字但超过500字，每缺50字从得分扣1分。②无标题或不按要求拟题，扣2分，③每错一字，扣1分，重复者不计，最高扣3分。④全篇抄袭，10分以下；抄袭一半，20分以下。 4 学科网（北京）股份有限公司 $