精品解析：重庆巴蜀中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

重庆市巴蜀中学教育集团初2027届初二（上）半期 语文试卷 满分150分 时间120分钟 （命题人：马娟 刘云佳 方艺燃 审题人：陈华） 一、语文知识及运用（30分） 品尝寻常滋味，我们唤醒了千年的乡愁；翻阅百年经典，我们汇聚了穿越时空的智慧；触摸古城墙的斑驳，我们感知了历史的厚重与沧桑。这些身边的文化遗产是民族的根脉，需要我们的关注与了解，让我们携手并肩，让中华民族的文化遗产薪火相传。 【任务一 美食寻味】 中国饮食藏着“不时不食”的智慧。立春时节，人们喜食春饼。翠绿的黄瓜、嫩黄的韭黄、嫣红的胡萝卜丝错落铺陈，薄如蝉翼的春饼轻轻一裹，咬下时，春日的鲜yú（ ）滋味便在舌尖弥漫。冬至时，北方家家户户包饺子，将面团揉得光滑，馅料调得鲜美。长辈们手法xián（ ）熟，擀皮、包馅一气呵成，饺子下锅，热气升腾，煮熟捞出，配上醋蒜，举箸（ ）送入口中，满是家的味道，仿佛能洗涤（ ）一整年的疲惫。 走进各地的节气美食街，琳琅满目的美食让人眼花缭乱，有人对洋快餐趋之若鹜，却对传统美食不以为然，但其实每一道传统美食都蕴含着岁月与文化的密码。这东西南北的传统美食，起于妙手偶得，却也铭刻上了中华民族千年的集体记忆，传承了我们瑰丽灿烂的文化遗产。 1. 根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。 鲜yú（ ） xián（ ）熟 举箸（ ） 洗涤（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 趋之若鹜 C. 不以为然 D. 妙手偶得 3. 请提取下列句子的主干，去除修饰、补充成分。 句子： 每一道传统美食都蕴含着岁月与文化的密码。 句子主干：_____________ 4. 文中画线句子通过细腻的描写，将寻常的生活场景写得生动而富有情味。请参照示例，从备选生活场景中任选一个写一段话。要求：至少运用两种感官描写，并营造出温馨的氛围。（句式不限） 立春时节，人们喜食春饼。翠绿的黄瓜、嫩黄的韭黄、嫣红的胡萝卜丝错落铺陈，薄如蝉翼的春饼轻轻一裹，咬下时，春日的鲜yú（ ）滋味便在舌尖弥漫。 备选场景：夏夜切西瓜 冬日烤红薯 清晨磨豆浆 我选择：_____________ 【任务二 经典溯源】 名著阅读（7分） 5. 完成下面小题 （1）关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，能帮助读者快速搭建对我国经典著作的整体认知框架。 B. 阅读《经典常谈》《<春秋> 三传第六》，可了解《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的阐释特点。 C. 《经典常谈》中提及了《楚辞》的起源、屈原的创作背景，以及《楚辞》与《诗经》在风格上的差异。 D. “五经”指的是《礼》《易》《诗》《书》《论语》。 （2）阅读下面的文段，回答问题。 他曾与苏秦一同拜师学艺，下山后游说诸侯。初到楚国时，被怀疑偷窃玉璧，遭受鞭刑。回到家中，妻子伤心地说：“你要是不读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢？”他却张开嘴问：“你看我的舌头还在吗？”妻子笑着说：“舌头当然还在。”他便道：“只要舌头在，那就够了！”此后，他运用高超的辩才和谋略，逐一瓦解六国的联盟，为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础。 文段选自《经典常谈》中《<______>第八》，作者是_______ ，文段中“他”指_____（人物名），“只要舌头在，那就够了”讲的就是他矢志不渝的典故“舌在足矣”，他游说各国与秦国联合，属于________派。 【任务三 古迹探幽】 6. 近期学校将开展语文综合性学习“身边的文化遗产·探秘合川钓鱼城”活动，为响应学校号召，你所在小组负责策划“合川钓鱼城”主题宣传手册，请完成以下任务。 【助读资料】 钓鱼城，雄踞于重庆合川的嘉陵江畔，三面环江，依山傍水，其绝壁之上的古隘林木葱郁，构成了雄奇险秀的自然画卷。这里曾是宋蒙战争时期闻名中外的古战场遗址，发生了持续三十六年的钓鱼城保卫战，“上帝折鞭处”的称号记录了那段改变世界格局的历史。这座古战场遗址，以卓越的军事智慧，不屈的民族精神闪耀古今，永远值得后人瞻仰与铭记。 任务一：宣传语创作 （1）请根据助读资料提示，运用对偶知识补全宣传语。 上联：________，石壁筑城守河山 下联：忠魂浩气，孤城悬胆________ 任务二：栏目设计 （2）请仿照示例，为该手册再设计一个栏目并说明栏目意图，要求角度不同、特色鲜明。 栏目名称：战史趣谈 栏目意图：用漫画形式讲解钓鱼城保卫战关键节点，让大家轻松了解这场战争的来龙去脉。 栏目名称：________ 栏目意图：________ 7. 阅读《初到黄州》，完善赏析笔记。 初到黄州 北宋·苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 创作背景：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名。 颔联中，诗人由“长江”“好竹”联想到（1）“______”、（2）“______”，其意象组合的重心在于抒发对美好生活的期待。首联“为口忙”巧妙运用双关手法，表面指为生计奔波，实则暗指因直言进谏而惹祸上身。既有对自身处境坎坷的（3）______，也流露出他面对挫折时（4）__________的人生态度。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）（10分） 8. 古诗文默写 （1）____________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （2）____________，芳草长堤。（欧阳修《采桑子》） （3）中原乱，__________，几时收？（朱敦儒《相见欢》） （4）____________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） （5）树树皆秋色，____________（王绩《野望》） （6）月下飞天镜，____________（李白《渡荆门送别》） （7）极目边塞，王维在《使至塞上》中用“__________，________”一联，勾勒出塞外奇特壮丽的风光。 （8）登高怀远，崔颢在《黄鹤楼》中借“____________，____________”一句，抒发岁月不再，世事茫茫的千古浩叹，虚实结合，气象恢宏，意境深远。 （二）（15分） 阅读《记承天寺夜游》与《节饮食说》，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 节饮食说 苏轼 东坡居士自今日以往，不过一爵一肉。有尊客，盛馔则三之，可损不可增。有召我者，预以此告之，主人不从而过是者，乃止。一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财。 注解：①《节饮食说》是苏轼在元丰六年（1083年）谪居黄州期间所作。②馔：专指饮食的准备和安排，常用于古文中描述宴席或餐食。③三之：表示数量的增加，即增至三倍。④召：邀请，宴请。 9. 解释下列句子中加点字。 （1）念无与为乐者：________ （2）怀民亦未寝：________ （3）盖竹柏影也：________ （4）可损不可增：________ 10. 翻译下列句子。 （1）月色入户，欣然起行。 （2）有召我者，预以此告之。 11. 下列对两篇短文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“怀民亦未寝”的“亦”字，写出了二人不谋而合的默契、贬谪境遇中的相互慰藉。 B. 【乙】文是苏轼为自己定下的饮食规矩，其中“不过一爵一肉”的“爵”是古代酒器，在这里代指“一杯酒”。 C. 【甲】文运用比喻手法，将月光比作积水，将竹柏影比作水草，生动描绘出月夜的澄澈与清丽，意境空明。 D. 【乙】文语言严肃庄重，体现了苏轼因被贬后生活困顿而不得不节衣缩食的沉重与无奈，与【甲】文的轻松闲适形成鲜明对比。 12. 阅读【甲】【乙】两文，一文写闲情逸致，一文写生活规矩，结合两文内容说说分别体现了苏轼怎样的人格魅力？ 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮·居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约一个小时，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉。这个问题我以前没有意识到过是这样。这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，簌的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里；只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境！ （选自《汪曾祺经典作品》，有删改） 13. 文章②—⑤段写了哪些内容，请梳理并填空。 在悬河嬉戏→（1）______→看打鱼人捕鱼→（2）______ 14. 文章第①段先从法国人安妮·居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？ 15. 汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请赏析第④段的画线句中加点词的妙处。 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。 16. 文章写景也写人，结合文章内容选出分析不正确的一项是（ ） A. 家乡生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活的趣味。 B. 打鱼人和鱼鹰配合打鱼，写出打鱼人的精明，表达了作者对鱼鹰的同情。 C. 湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活之诗意美。 D. “二丫头——回来吃晚饭来——”此处用破折号显示了声音的悠长。 17. 汪曾祺散文“平淡而有味”的美学特质，在《我的家乡》一文中得到了淋漓尽致的展现，请结合本文具体内容和链接材料，任选两个角度进行分析。 链接材料： 从语言、选材和情感三个角度来欣赏汪曾祺的散文，是非常精准和有效的切入点。汪曾祺散文的魅力，恰恰在于这三者的完美融合。 （二）（20分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 社会热点 ①本报讯（记者 李晓）近日，知名餐饮品牌西贝莜面村因“预制菜风波”陷入信任危机的舆论漩涡中。多位消费者反映，他们在门店花费不菲购买的、以“大师”为宣传卖点的菜品，实则为中央厨房生产的预制菜，仅需简单加热即可上桌。 ②“我花了89元点了一道‘大师酸菜鱼’，结果服务员直接从冰箱拿出一个料理包加热。感觉价值和价格严重不符，有种被欺骗感。”消费者王先生告诉记者。此事在网络上迅速引发热议，“能否接受高价餐厅用预制菜”成为争论焦点。 ③面对质疑，西贝餐饮董事长贾国龙公开回应称，餐饮的工业化是未来趋势，使用预制菜（中央厨房产品）能极致地追求效率和标准化。 材料二 何为预制菜 ①预制菜（prepared dishes，预制菜肴、预制调理食品）是以一种或多种食用农产品及其制品为原料，使用或不使用调味料等辅料，不添加防腐剂，经工业化预加工（如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒等）制成，配以或不配以调味料包，符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴。 ②预制菜并非中国首创，美国汉堡、肯德基，日本预制菜均属此类。如即食罐头、速冻水饺、方便面等，都属于预制菜范畴。预制菜优势明显，传统烹饪环节多、耗时长，预制菜则标准化且耗时短，成本低、便捷度高。但预制菜产业链环节众多，如食材采购、生产加工过程、储存条件以及包装和配送各个环节都可能面临食品安全风险。所以为引领行业良性健康发展，行业标准制定显得尤为重要。 材料三 预制菜的分类及消费者对预制菜的态度 表一：预制菜分类表 类型 特点 常见菜品 即食型 开袋即食，无需加工 罐头、八宝粥、真空卤味、即食鸡胸肉 即热型 需简单加热即可食用 自热火锅、快餐料理包、方便面 即烹型 需下锅烹饪（如煎、烤、煮） 预调味牛排、冷冻薯条、腌制好的烤串、速冻饺子 即配型 仅完成洗切搭配，需自己调味烹饪 超市净菜盒（免洗免切的肉片、蔬菜） 表二：近十年消费者对预制菜态度变化 消费者态度 2015年 2025年 接受度 20% 75% 购买动机 “便宜”、“省事” “节省时间”“提升生活质量” 首要关注点 食品安全 营养健康 材料四 如何安全合理地使用预制菜 一、安全选购是前提 1.选正规渠道：在大型商超、正规电商平台购买，避免来源不明的产品。 2.看品牌与标签：优先选择信誉好的大品牌。仔细查看食品标签，确保有完整的生产日期、保质期、生产厂家、生产许可证编号（SC标志）。 3.查配料与营养：关注配料表和营养成分表。选择配料表较短、添加剂较少的产品。特别注意钠含量，选择“钠”值相对较低的产品。 二、科学储存是关键 购买后立即按包装标示的储存条件存放。即热、即烹、即配类预制菜通常需要冷冻（-18℃）或冷藏（0-4℃），一旦解冻应尽快食用，避免反复冻融。注意在保质期内食用。 三、合理烹饪与搭配 对于需要加热的预制菜，必须彻底加热，中心温度应达到70℃以上，以杀灭可能存在的致病微生物。食用时，尽量补充新鲜蔬菜及主食，均衡营养。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 西贝风波中，消费者质疑的核心是“预制菜本身不安全”，与价格无关。 B. 预制菜经工业化预加工制成，加热后方可食用，美国汉堡、肯德基、日本预制菜及我国速冻水饺均属此类。 C. 预制菜作为工业化产物，仅能通过低价策略吸引消费者，无法满足高品质生活需求。 D. 安全合理地食用预制菜，购买后应长期常温储存，并在食用前充分加热至中心温度50℃以上即可。 19. 请为材料一的新闻拟写一个标题。（不超过20字） 20. 请用一句话概括材料三中表二的主要内容。 21. 结合材料二、三、四，分析预制菜产业快速发展背后的推动因素及当前亟待完善的关键环节。 推动因素：____________ 亟待完善的关键环节：__________ 22. 暑假的周末，小渝一家计划去铁山坪森林公园爬山，他们打算在公园里吃一顿野餐。妈妈为此准备了调味牛排、速冻肉串、超市净菜盒。你认为妈妈准备的食材不是很妥当，请根据材料三，说说理由，并给出具体建议。 理由：__________ 建议：__________ 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 23. 作文 成长之路，并非坦途。然而那些挫折、失败、批评、苦恼……往往促成了个人的成长。 请以“______让我成长”为题，书写你的青春故事。 要求：①补充题目。②字数不少于600字，除诗歌外，文体不限。 24. 作文 潺潺的溪水，陡峭的山峰是风景；拼搏的汗水，胜利的欢呼是风景；善意的微笑，暖心的言语也是风景…… 请以“我眼中的风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①适当运用景物描写。②文中不能出现真实的县（市、区）名、校名、人名。③不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市巴蜀中学教育集团初2027届初二（上）半期 语文试卷 满分150分 时间120分钟 （命题人：马娟 刘云佳 方艺燃 审题人：陈华） 一、语文知识及运用（30分） 品尝寻常滋味，我们唤醒了千年的乡愁；翻阅百年经典，我们汇聚了穿越时空的智慧；触摸古城墙的斑驳，我们感知了历史的厚重与沧桑。这些身边的文化遗产是民族的根脉，需要我们的关注与了解，让我们携手并肩，让中华民族的文化遗产薪火相传。 【任务一 美食寻味】 中国饮食藏着“不时不食”的智慧。立春时节，人们喜食春饼。翠绿的黄瓜、嫩黄的韭黄、嫣红的胡萝卜丝错落铺陈，薄如蝉翼的春饼轻轻一裹，咬下时，春日的鲜yú（ ）滋味便在舌尖弥漫。冬至时，北方家家户户包饺子，将面团揉得光滑，馅料调得鲜美。长辈们手法xián（ ）熟，擀皮、包馅一气呵成，饺子下锅，热气升腾，煮熟捞出，配上醋蒜，举箸（ ）送入口中，满是家的味道，仿佛能洗涤（ ）一整年的疲惫。 走进各地的节气美食街，琳琅满目的美食让人眼花缭乱，有人对洋快餐趋之若鹜，却对传统美食不以为然，但其实每一道传统美食都蕴含着岁月与文化的密码。这东西南北的传统美食，起于妙手偶得，却也铭刻上了中华民族千年的集体记忆，传承了我们瑰丽灿烂的文化遗产。 1. 根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。 鲜yú（ ） xián（ ）熟 举箸（ ） 洗涤（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 趋之若鹜 C. 不以为然 D. 妙手偶得 3. 请提取下列句子的主干，去除修饰、补充成分。 句子： 每一道传统美食都蕴含着岁月与文化的密码。 句子的主干：_____________ 4. 文中画线句子通过细腻的描写，将寻常的生活场景写得生动而富有情味。请参照示例，从备选生活场景中任选一个写一段话。要求：至少运用两种感官描写，并营造出温馨的氛围。（句式不限） 立春时节，人们喜食春饼。翠绿的黄瓜、嫩黄的韭黄、嫣红的胡萝卜丝错落铺陈，薄如蝉翼的春饼轻轻一裹，咬下时，春日的鲜yú（ ）滋味便在舌尖弥漫。 备选场景：夏夜切西瓜 冬日烤红薯 清晨磨豆浆 我选择：_____________ 【答案】1. ①. 腴 ②. 娴 ③. zhù ④. dí 2. D 3. 美食蕴含密码。 4. 示例：我选择“冬日烤红薯”。巷口炉子里的红薯裂着焦褐的纹路，棕红瓤肉浸着蜜色糖汁。捧在手里时，暖热的温度顺着掌心裹住冻红的指尖，咬一口，绵糯的薯泥混着焦甜的香气在齿间散开，连呼出来的白气都带着暖融融的甜意，奶奶笑着帮我擦去嘴角沾的薯屑。 【解析】 【1题详解】 本题考查常见字注音和根据拼音补全词语。 鲜腴（xiān yú）：新鲜肥美。多用来形容食材等。 娴熟（xián shú）：熟练、精通，指对某项技能或事务操作得很熟练。 举箸（jǔ zhù）：拿起筷子。“箸”是筷子的古称。 洗涤（xǐ dí）：冲荡、清洗，去除物体上的污垢。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.眼花缭乱：形容看到复杂纷繁的事物而感到迷乱。文中用其形容“琳琅满目的美食”让人迷乱，符合语境，使用恰当； B.趋之若鹜：原指像鸭子一样成群跑过去（追逐不好的事物），含贬义。文中用其形容部分人争抢着追捧洋快餐的行为，契合词语的贬义用法，使用恰当； C.不以为然：指不认为是对的，含轻视意。文中用其形容部分人轻视传统美食的态度，符合语境，使用恰当； D.妙手偶得：原指文学素养高的人偶然间得到妙语佳作，侧重“偶然获得”。文中传统美食是经过岁月沉淀、长期传承形成的，并非“偶然得来”，该词与“传统美食的起源”语境不符，使用不恰当。 故选D。 【3题详解】 本题考查提炼句子主干。 首先分析句子成分。“每一道”“传统”是定语，修饰主语中心语“美食”；“蕴含”是谓语；“岁月与文化的”是定语，修饰宾语中心语“密码”。按照“主语+谓语+宾语”的形式提取主干为：美食蕴含密码。 【4题详解】 本题考查语言表达。 这道题的核心要求是运用至少两种感官描写“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”，结合备选场景的生活细节，营造“温馨”的氛围。解题时，需在选定场景后，提炼该场景的典型元素，如“夏夜切西瓜”的“西瓜色泽、切开的声响、清甜气味”，描写时注意调用两种及以上感官，细化元素的描写，同时可以融入生活小细节，突出“温馨”的生活感。 示例1：我选择“夏夜切西瓜”。刚浸过井水的西瓜，碧绿外皮挂着晶亮的水珠，衬着院角摇荡的月光泛着润润的光。爸爸的水果刀“咔嚓”一声陷进瓜肉，脆响裹着清甜的气息漫开。挖一勺冰润的红瓤送进嘴里，凉丝丝的甜意顺着舌尖钻到心里，连夏夜晚风都裹了软乎乎的甜香，弟弟趴在桌边直眨着眼睛等我递勺子。 示例2：我选择“冬日烤红薯”。巷口炭炉里的红薯裂着焦褐的纹路，蜜色糖汁顺着缝隙浸出来，在暖黄的光线下泛着亮。刚拎起时，暖热的温度顺着粗纸裹住我冻红的指尖，咬一口绵糯的薯肉，焦甜的香气混着热乎的水汽在齿间散开，奶奶笑着帮我擦去嘴角沾的薯屑，连冷风吹过都裹着暖融融的甜意。 示例3：我选择“清晨磨豆浆”。天刚亮透，石磨“咕噜咕噜”转起来，黄豆被碾出乳白的浆汁，顺着磨槽淌进瓷盆里。不一会儿，豆香裹着温热的水汽漫满厨房，盛一碗抿进嘴，绵密的豆香混着淡淡的甜，暖意在喉咙里轻轻散开，妈妈正往盆里续新的黄豆，晨光刚好落在她搭在磨柄上的手上。 【任务二 经典溯源】 名著阅读（7分） 5. 完成下面小题 （1）关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，能帮助读者快速搭建对我国经典著作的整体认知框架。 B. 阅读《经典常谈》的《<春秋> 三传第六》，可了解《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的阐释特点。 C. 《经典常谈》中提及了《楚辞》的起源、屈原的创作背景，以及《楚辞》与《诗经》在风格上的差异。 D. “五经”指的是《礼》《易》《诗》《书》《论语》。 （2）阅读下面的文段，回答问题。 他曾与苏秦一同拜师学艺，下山后游说诸侯。初到楚国时，被怀疑偷窃玉璧，遭受鞭刑。回到家中，妻子伤心地说：“你要是不读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢？”他却张开嘴问：“你看我的舌头还在吗？”妻子笑着说：“舌头当然还在。”他便道：“只要舌头在，那就够了！”此后，他运用高超的辩才和谋略，逐一瓦解六国的联盟，为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础。 文段选自《经典常谈》中的《<______>第八》，作者是_______ ，文段中“他”指_____（人物名），“只要舌头在，那就够了”讲的就是他矢志不渝的典故“舌在足矣”，他游说各国与秦国联合，属于________派。 【答案】（1）D （2） ①. 战国策 ②. 朱自清 ③. 张仪 ④. 连横 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解与识记。 D.儒家经典中的“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；而《论语》属于“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）范畴，并非“五经”内容。 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与识记。 第①空：《经典常谈》第八篇标题是《<战国策> 第八》。朱自清在这一篇的开篇就明确了《战国策》的核心内容——“记载战国时代说客辩士的言行，他们纵横捭阖，以智谋和口才影响诸侯的决策”。原著特别指出《战国策》的价值就在于“保存了战国纵横家的策谋与说辞”，而文段中“遭鞭刑仍不弃辩才”“瓦解六国联盟”的情节，正是《战国策》重点收录的纵横家典型故事。 第②空：《经典常谈》是朱自清1942年创作的传统文化普及读物。全书共十三篇，以通俗笔触系统梳理汉字起源、诸家典籍及文化脉络，涵盖《诗经》《史记》《战国策》等核心著作，阐明其成书背景、核心内容与价值。作者秉持“普及而不浅薄”原则，兼顾学术性与趣味性，打破古籍与大众的隔阂，是引导读者入门古典文化的权威读本，兼具实用价值与深远影响。 第③空：根据文段关键情节与历史人物事迹对应。文段中“与苏秦一同拜师学艺”“初到楚国被怀疑偷玉璧遭鞭刑”“问妻子舌头是否还在”“瓦解六国联盟”等关键信息，均与战国纵横家张仪的生平事迹完全吻合。朱自清在《<战国策> 第八》中明确提到：“苏秦和张仪是战国纵横家的代表，二人同出鬼谷子门下，苏秦主合纵，张仪主连横”。原著转述了《战国策》中张仪的经典事迹：“张仪初游楚国，楚相丢失玉璧，门客诬陷张仪偷窃，将他鞭打数百下。张仪回家后，妻子悲叹‘你若不读书游说，怎会受此屈辱’，张仪却问‘吾舌尚在否’，妻子答‘在’，张仪说‘足矣’——辩才是纵横家的立身之本，只要舌头还在，就能靠言辞建功立业”。原著还进一步指出，张仪入秦后，凭借辩才游说六国，让各国纷纷背离合纵联盟、转而亲秦，最终瓦解了苏秦构建的六国抗秦体系。因此，文段中的“他”指的是张仪。 第④空：《<战国策>第八》是朱自清对《战国策》的专题解读，聚焦战国时期游说之士的言行与谋略。朱自清以通俗笔触，阐明《战国策》核心记载战国纵横家的策谋与说辞，还原了七雄争霸、政局动荡的时代背景。文中重点介绍纵横家两大流派：合纵派以苏秦为代表，主张六国南北联合对抗秦国，合众弱攻一强；连横派以张仪为代表，倡导六国分别与秦结盟，事一强攻众弱。作者还转述张仪“舌在足矣”的典故，凸显纵横家以辩才立身的特质，既忠于原著记载，又剖析流派策略对战国格局的影响，兼具知识性与可读性，清晰展现了《战国策》的文献价值与纵横家的时代作用。 合纵派：以苏秦为代表，主张“六国南北联合，共同对抗西方的秦国”，因六国地理位置呈南北纵向分布，故称“合纵”，核心目标是“合众弱以攻一强”。 连横派：以张仪为代表，主张“六国分别与秦国结盟，侍奉秦国”，因秦国位于西方，与东方六国呈东西横向连接，故称“连横”，核心目标是“事一强以攻众弱”，瓦解合纵联盟。 原著强调，张仪的连横策略“正中秦国下怀，为秦国日后逐个吞并六国、统一天下扫清了障碍”，这与文段中“为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础”完全一致。 【任务三 古迹探幽】 6. 近期学校将开展语文综合性学习“身边的文化遗产·探秘合川钓鱼城”活动，为响应学校号召，你所在小组负责策划“合川钓鱼城”主题宣传手册，请完成以下任务。 【助读资料】 钓鱼城，雄踞于重庆合川的嘉陵江畔，三面环江，依山傍水，其绝壁之上的古隘林木葱郁，构成了雄奇险秀的自然画卷。这里曾是宋蒙战争时期闻名中外的古战场遗址，发生了持续三十六年的钓鱼城保卫战，“上帝折鞭处”的称号记录了那段改变世界格局的历史。这座古战场遗址，以卓越的军事智慧，不屈的民族精神闪耀古今，永远值得后人瞻仰与铭记。 任务一：宣传语创作 （1）请根据助读资料提示，运用对偶知识补全宣传语。 上联：________，石壁筑城守河山 下联：忠魂浩气，孤城悬胆________ 任务二：栏目设计 （2）请仿照示例，为该手册再设计一个栏目并说明栏目意图，要求角度不同、特色鲜明。 栏目名称：战史趣谈 栏目意图：用漫画形式讲解钓鱼城保卫战的关键节点，让大家轻松了解这场战争的来龙去脉。 栏目名称：________ 栏目意图：________ 【答案】（1） ①. 示例：雄关险隘 ②. 示例：捍家国 （2） ①. 示例：英雄群像 ②. 示例：通过人物小传、口述历史与情景插画，讲述将士、支前百姓等真实人物的故事，展现钓鱼城保卫战中普通人的勇气与担当，让历史从宏大叙事回归个体生命，激发读者对平凡英雄的敬意。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传语拟写。 上联空缺处需要与下联的“忠魂浩气”对仗。“忠魂浩气”为并列结构的名词短语。结合【助读资料】钓鱼城“三面环江，依山傍水，其绝壁之上的古隘林木葱郁，构成了雄奇险秀的自然画卷”的地理特点，可提炼“雄关险隘”“绝壁古隘”等名词性并列短语描述其地形特征，又在结构和词性上与“忠魂浩气”形成对应。 第一空示例：绝壁古隘。 下联空缺处需要与上联的“守河山”对仗。“守河山”为动宾短语。结合【助读资料】“这里曾是宋蒙战争时期闻名中外的古战场遗址，发生了持续三十六年的钓鱼城保卫战”可知，钓鱼城保卫战以“捍卫家国、坚守抗敌”为目的。由此可提炼“捍家国”“卫家国”等动宾短语与“守河山”形成工整的对偶。注意尾字仄起平收的原则。 第二空示例：卫家国。 【小问2详解】 本题考查栏目设计。 分析示例“战史趣谈”“用漫画形式讲解钓鱼城保卫战的关键节点，让大家轻松了解这场战争的来龙去脉”可知，示例栏目聚焦“战争历史”，用漫画讲“关键节点”“来龙去脉”，着重叙事而轻实物。 题目要求“角度不同、特色鲜明”，因此设计栏目时可避开“战争过程叙述”的角度，另辟蹊径，如文化遗存、人物故事、精神传承、地理奇观、非遗民俗等。栏目名称简洁有文采，体现内容特色；栏目意图能清晰阐述该栏目的内容形式与教育传播目的。 示例：栏目名称：雄关探秘。栏目意图：以图文结合的形式，介绍钓鱼城“三面环江、绝壁筑城”的地理优势与军事布局，让读者直观感受古代战场的防御智慧。 7. 阅读《初到黄州》，完善赏析笔记。 初到黄州 北宋·苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 创作背景：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名。 颔联中，诗人由“长江”“好竹”联想到（1）“______”、（2）“______”，其意象组合的重心在于抒发对美好生活的期待。首联“为口忙”巧妙运用双关手法，表面指为生计奔波，实则暗指因直言进谏而惹祸上身。既有对自身处境坎坷的（3）______，也流露出他面对挫折时（4）__________的人生态度。 【答案】 ①. 鱼美 ②. 笋香 ③. 自嘲与无奈 ④. 豁达乐观 【解析】 【导语】这首贬谪诗以自嘲开篇，通过“鱼美”“笋香”的味觉想象消解政治失意，体现苏轼“以俗为雅”的典型笔法。双关“为口忙”既写生计窘迫，又暗讽文字狱，在苦笑中完成对荒诞现实的解构。尾联反用“压酒囊”典故，将贬官俸禄化为诗意栖居的注脚，展现宋人“理性超越”的精神境界。 【详解】本题考查赏析诗句。 第一空，第二空，“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的意思，长江环抱城郭，深知江鱼味美；茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。诗人由“长江”联想到“鱼美”，由“好竹”联想到 “笋香”。诗人被贬到黄州这样落后的地方，但他并没有因为地理荒凉而自怨自艾，这些意象的叠加表现诗人对未来生活的憧憬，也表现了诗人自得其乐、随缘自适的人生态度。故第一空填“鱼美”，第二空填“笋香”。 第三空，第四空，“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”的意思，自己都感到好笑，一生都为谋生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。结合“创作背景：苏轼因‘乌台诗案’被贬黄州，该事件直接起因是他在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名”可知，诗人因在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名，被贬黄州。“为口忙”表面上写诗人为生活奔波指为生计奔波，实则双关，“口”在此暗指诗人因在诗文中批评新政、针砭时弊，被政敌罗织罪名，惹祸上身，这表达了诗人对自身坎坷处境的自嘲。“自笑”直接点明自嘲的态度，“老来事业转荒唐” 体现诗人嘲笑自己忙碌半生的事业竟然很荒唐，表现他对自己抱负落空的无奈。但即便身处逆境，诗人仍能从黄州的山水风物中寻得乐趣，体现出豁达乐观、随遇而安的人生态度。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）（10分） 8. 古诗文默写 （1）____________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （2）____________，芳草长堤。（欧阳修《采桑子》） （3）中原乱，__________，几时收？（朱敦儒《相见欢》） （4）____________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） （5）树树皆秋色，____________（王绩《野望》） （6）月下飞天镜，____________（李白《渡荆门送别》） （7）极目边塞，王维在《使至塞上》中用“__________，________”一联，勾勒出塞外奇特壮丽的风光。 （8）登高怀远，崔颢在《黄鹤楼》中借“____________，____________”一句，抒发岁月不再，世事茫茫的千古浩叹，虚实结合，气象恢宏，意境深远。 【答案】 ①. 无可奈何花落去 ②. 绿水逶迤 ③. 簪缨散 ④. 常记溪亭日暮 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 云生结海楼 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 黄鹤一去不复返 ⑩. 白云千载空悠悠 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“无可奈何、逶迤、簪缨、溪、唯、落晖、漠、孤烟、黄鹤、载、悠”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读《记承天寺夜游》与《节饮食说》，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 节饮食说 苏轼 东坡居士自今日以往，不过一爵一肉。有尊客，盛馔则三之，可损不可增。有召我者，预以此告之，主人不从而过是者，乃止。一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财。 注解：①《节饮食说》是苏轼在元丰六年（1083年）谪居黄州期间所作。②馔：专指饮食的准备和安排，常用于古文中描述宴席或餐食。③三之：表示数量的增加，即增至三倍。④召：邀请，宴请。 9. 解释下列句子中加点字。 （1）念无与为乐者：________ （2）怀民亦未寝：________ （3）盖竹柏影也：________ （4）可损不可增：________ 10. 翻译下列句子。 （1）月色入户，欣然起行。 （2）有召我者，预以此告之。 11. 下列对两篇短文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“怀民亦未寝”的“亦”字，写出了二人不谋而合的默契、贬谪境遇中的相互慰藉。 B. 【乙】文是苏轼为自己定下的饮食规矩，其中“不过一爵一肉”的“爵”是古代酒器，在这里代指“一杯酒”。 C. 【甲】文运用比喻手法，将月光比作积水，将竹柏影比作水草，生动描绘出月夜的澄澈与清丽，意境空明。 D. 【乙】文语言严肃庄重，体现了苏轼因被贬后生活困顿而不得不节衣缩食的沉重与无奈，与【甲】文的轻松闲适形成鲜明对比。 12. 阅读【甲】【乙】两文，一文写闲情逸致，一文写生活规矩，结合两文内容说说分别体现了苏轼怎样的人格魅力？ 【答案】9. ①. 考虑，想到 ②. 睡觉 ③. 大概是 ④. 减少 10. （1）月光照进门里，（我）高兴地起身出门。 （2）有邀请我赴宴的人，（我）预先把这个规定告诉给他。 11. D 12. 【甲】文体现出苏轼的旷达乐观与通透胸襟。他虽遭贬谪，却未被失意困扰，反而能于平凡夜色中发现美好，在闲适漫步中品味诗意，于平淡生活里寻得精神慰藉，尽显随遇而安的人生态度。【乙】文彰显了苏轼的自我约束与务实智慧。他主动为饮食立下规矩，并非迫于困顿，而是将节制与身心修养、生活规划相结合，既坚守本分，又兼顾健康与生计，展现出逆境中从容经营生活的通透格局。 【解析】 【导语】两文同作于苏轼黄州谪居之年，一绘夜游闲情，一立节食之规。甲文以“积水空明”状月色，借竹柏影传“闲人”旷达；乙文以“一爵一肉”立限，用“三养”之道显自律。皆于困顿中寻自处之法，或寄情自然，或规束日常，尽现东坡逆境中的通透与生活智慧，文简意丰。 【9题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：想到没有可以和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：张怀民也还没有睡觉。寝：睡觉。 （3）句意：大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概是。 （4）句意：可以减少，不能增加。损：减少。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）户：门；欣然：高兴地；行：出门； （2）召：邀请，宴请；预：预先；以：把；之：他（指宴请的主人）。 【11题详解】 本题考查对文章内容理解与辨析。 D.根据材料乙（《节饮食说》）中“一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财”可知，乙文体现的是苏轼谪居时的自律与生活智慧，并非“因生活困顿而不得不节衣缩食的沉重与无奈”；根据材料甲（《记承天寺夜游》）中“欣然起行”“相与步于中庭”等内容可知，甲文的轻松闲适与乙文的自律从容并非“鲜明对比”，该项理解错误。 故选D。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 根据材料甲“月色入户，欣然起行”可知，苏轼本已解衣欲睡，见月色便欣然出门，并未被谪居的失意困住，能敏锐捕捉生活里的细碎美好，体现出逆境中的旷达心态。根据材料甲“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”“但少闲人如吾两人者耳”可知，他以精妙比喻将普通月色写得澄澈清丽，又以“闲人”自许——并非抱怨清闲，而是在平淡中寻得诗意与闲适，体现随遇而安的通透。 根据材料乙“不过一爵一肉”“可损不可增”可知，苏轼并非因生活困顿被迫节俭，而是主动定下饮食规矩，体现出清醒的自我约束与对生活的主动掌控。根据材料乙“一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财”可知，他将饮食节制与养福、养气、养财结合，不是单纯省钱，而是兼顾身心与生活的智慧，体现困顿中从容经营生活的格局。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也还没有入睡，我们一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样清澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】东坡居士从今天起，每餐不超过一杯酒、一道肉菜。如果有尊贵的客人，丰盛的菜肴也只增至三倍（即三杯酒、三道肉菜），可以减少不能增加。有邀请我赴宴的人，我会预先把这个规定告诉对方；如果主人不依从这个标准而超过限量，我就拒绝赴宴。一是安守本分来涵养福气，二是放宽肠胃来涵养气血，三是节省开支来积累财物。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮·居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约一个小时，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉。这个问题我以前没有意识到过是这样。这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，簌的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里；只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境！ （选自《汪曾祺经典作品》，有删改） 13. 文章②—⑤段写了哪些内容，请梳理并填空。 在悬河嬉戏→（1）______→看打鱼人捕鱼→（2）______ 14. 文章第①段先从法国人安妮·居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？ 15. 汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请赏析第④段的画线句中加点词的妙处。 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。 16. 文章写景也写人，结合文章内容选出分析不正确的一项是（ ） A. 家乡生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活趣味。 B. 打鱼人和鱼鹰配合打鱼，写出打鱼人的精明，表达了作者对鱼鹰的同情。 C. 湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活之诗意美。 D. “二丫头——回来吃晚饭来——”此处用破折号显示了声音的悠长。 17. 汪曾祺散文“平淡而有味”的美学特质，在《我的家乡》一文中得到了淋漓尽致的展现，请结合本文具体内容和链接材料，任选两个角度进行分析。 链接材料： 从语言、选材和情感三个角度来欣赏汪曾祺的散文，是非常精准和有效的切入点。汪曾祺散文的魅力，恰恰在于这三者的完美融合。 【答案】13. ①. 看船夫撑篙 ②. 在西堤游玩 14. 第①段法国人安妮·居瑞安女士特意与“我”见面，提出“我”的小说中有“水”或者“水的感觉”，由此引出下文对“我”的家乡的介绍；同时也体现出家乡对“我”为人、行文影响深远，暗含着对家乡的喜爱与思念。 15. 示例：画线句中的“跃”“扎”“叼”等动词，写出动作干脆利落，生动再现鱼鹰捕鱼的敏捷熟练，画面鲜活，富有生机与趣味。 16. B 17. ①语言角度：文章语言质朴自然，不事雕琢。如描写撑篙人“脱光了上身”“使劲把篙子梢头顶上肩窝处”，打鱼人“解开鱼鹰脖子上的金属的箍”，用直白的动作描写还原生活场景；“二丫头——回来吃晚饭来——”引用生活化的呼唤，充满烟火气，平淡中传递出家乡生活的温暖，体现“平淡而有味”的特质。 ②选材角度：文章选取的都是家乡最寻常的场景与事物——运河河堤、撑篙大船、鱼鹰捕鱼、西湖黄昏、炊烟呼唤，没有宏大的叙事，却从这些日常点滴中提炼出生活的美感与诗意，如运河上撑篙人的精壮、鱼鹰捕鱼的热闹、黄昏湖面的紫色长天，平凡选材中蕴含对家乡的深情，彰显“平淡而有味”的风格。 【解析】 【导语】本文以“水”为脉络，勾连记忆与乡愁。汪曾祺以平淡如水的笔触，细绘运河堤岸、船夫撑篙、鱼鹰捕鱼、湖天暮色等寻常风物。语言洁净如洗，却饱含画面感与韵律；选材于日常琐细，却提炼出生活本真的诗意与温情。全文不见直抒胸臆，而眷恋与感动已浸透纸背，在炊烟与唤归声中，完成了一次对故乡平静而深情的回望。 【13题详解】 本题考查内容理解与梳理。 第一空，从文章第③段开头“我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处……这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色”可知，在“在悬河嬉戏”之后，作者描写的核心活动是看船，而看船的核心内容是观察船夫撑篙的过程，因此第一空填“看船夫撑篙”。 第二空，从文章第⑤段开头“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边……我永远忘不了这样的紫色的长天”可知，在“看打鱼人捕鱼”之后，作者描写的活动是“到西堤游玩”，因此第二空填“在西堤游玩”。 【14题详解】 本题考查段落的作用。 从第①段“她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，也有水的感觉……水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”可知，作者借安妮的提问，自然引出了“水”与家乡的关联，进而过渡到下文对家乡水乡生活的描写。 安妮·居瑞安女士的问题“为什么我的小说里总有水”，也暗示了家乡的水对作者的影响已深入到创作风格与性格之中，从第①段“这是很自然的。我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”可以得出结论，这一段不仅起到了引出下文的结构作用，更点明了家乡对作者的深远影响，暗含着作者对家乡的喜爱与思念之情，让文章开篇就充满了温情与文化共鸣。 【15题详解】 本题考查词句的赏析。 从第④段画线句“这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼”可知，“跃”字写出鱼鹰听到指令后跳下水的轻快姿态，“扎”字体现了鱼鹰入水的迅猛，“叼”字表现了鱼鹰捕鱼的精准，这些动词都是对鱼鹰的动作描写，让鱼鹰的形象鲜活灵动。结合汪曾祺让读者感觉到活着是美的、有诗意的创作理念，这些动词把普通的捕鱼场景写得充满生机与趣味，让平凡的生活细节透出诗意的美感，契合了作者对生活之美的传递。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.原文第④段描写鱼鹰捕鱼时，写道“鱼鹰似乎专逮鳜鱼”“它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，并未表达对鱼鹰的同情，反而写出鱼鹰捕鱼时的兴奋状态，以及人与鸟协作的生动和谐。作者的情感倾向是欣赏与回味，而非同情。 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解与写作手法。 从原文第③段“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，簌的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”可知，作者用直白质朴的动作描写，没有华丽的辞藻，却精准还原了撑篙人的劳作场景，充满生活质感。再如第⑥段“一个女人高亮而悠长的声音：‘二丫头——回来吃晚饭来——’”，直接引用生活化的呼唤，不加修饰却传递出家乡生活的温暖与烟火气。这些平淡自然的语言，恰恰体现了汪曾祺“平淡而有味”的美学特质，于质朴中见真情，于直白中显诗意。 从原文第②段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤”、第③段“运河里有大船，上水的大船多撑篙”、第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”、第⑤段“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边”等内容可知，作者选取了运河河堤、撑篙大船、鱼鹰捕鱼、西湖黄昏、炊烟呼唤等场景与事物，这些都是家乡最寻常的场景与事物。这些选材没有宏大叙事，却从日常点滴中提炼出生活的美感。再比如第③段“这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定”，从撑篙人的神态中写出水乡人的坚韧；第④段“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，从鱼鹰捕鱼的热闹中写出生活的鲜活。平凡的选材里蕴含着作者对家乡的深情，正是“平淡而有味”的核心体现。 （二）（20分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 社会热点 ①本报讯（记者 李晓）近日，知名餐饮品牌西贝莜面村因“预制菜风波”陷入信任危机的舆论漩涡中。多位消费者反映，他们在门店花费不菲购买的、以“大师”为宣传卖点的菜品，实则为中央厨房生产的预制菜，仅需简单加热即可上桌。 ②“我花了89元点了一道‘大师酸菜鱼’，结果服务员直接从冰箱拿出一个料理包加热。感觉价值和价格严重不符，有种被欺骗感。”消费者王先生告诉记者。此事在网络上迅速引发热议，“能否接受高价餐厅用预制菜”成为争论焦点。 ③面对质疑，西贝餐饮董事长贾国龙公开回应称，餐饮的工业化是未来趋势，使用预制菜（中央厨房产品）能极致地追求效率和标准化。 材料二 何为预制菜 ①预制菜（prepared dishes，预制菜肴、预制调理食品）是以一种或多种食用农产品及其制品为原料，使用或不使用调味料等辅料，不添加防腐剂，经工业化预加工（如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒等）制成，配以或不配以调味料包，符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴。 ②预制菜并非中国首创，美国汉堡、肯德基，日本预制菜均属此类。如即食罐头、速冻水饺、方便面等，都属于预制菜范畴。预制菜优势明显，传统烹饪环节多、耗时长，预制菜则标准化且耗时短，成本低、便捷度高。但预制菜产业链环节众多，如食材采购、生产加工过程、储存条件以及包装和配送各个环节都可能面临食品安全风险。所以为引领行业良性健康发展，行业标准制定显得尤为重要。 材料三 预制菜的分类及消费者对预制菜的态度 表一：预制菜分类表 类型 特点 常见菜品 即食型 开袋即食，无需加工 罐头、八宝粥、真空卤味、即食鸡胸肉 即热型 需简单加热即可食用 自热火锅、快餐料理包、方便面 即烹型 需下锅烹饪（如煎、烤、煮） 预调味牛排、冷冻薯条、腌制好的烤串、速冻饺子 即配型 仅完成洗切搭配，需自己调味烹饪 超市净菜盒（免洗免切的肉片、蔬菜） 表二：近十年消费者对预制菜态度变化 消费者态度 2015年 2025年 接受度 20% 75% 购买动机 “便宜”、“省事” “节省时间”“提升生活质量” 首要关注点 食品安全 营养健康 材料四 如何安全合理地使用预制菜 一、安全选购是前提 1.选正规渠道：在大型商超、正规电商平台购买，避免来源不明的产品。 2.看品牌与标签：优先选择信誉好的大品牌。仔细查看食品标签，确保有完整的生产日期、保质期、生产厂家、生产许可证编号（SC标志）。 3.查配料与营养：关注配料表和营养成分表。选择配料表较短、添加剂较少的产品。特别注意钠含量，选择“钠”值相对较低的产品。 二、科学储存是关键 购买后立即按包装标示的储存条件存放。即热、即烹、即配类预制菜通常需要冷冻（-18℃）或冷藏（0-4℃），一旦解冻应尽快食用，避免反复冻融。注意在保质期内食用。 三、合理烹饪与搭配 对于需要加热的预制菜，必须彻底加热，中心温度应达到70℃以上，以杀灭可能存在的致病微生物。食用时，尽量补充新鲜蔬菜及主食，均衡营养。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 西贝风波中，消费者质疑的核心是“预制菜本身不安全”，与价格无关。 B. 预制菜经工业化预加工制成，加热后方可食用，美国汉堡、肯德基、日本预制菜及我国速冻水饺均属此类。 C. 预制菜作为工业化产物，仅能通过低价策略吸引消费者，无法满足高品质生活需求。 D. 为安全合理地食用预制菜，购买后应长期常温储存，并在食用前充分加热至中心温度50℃以上即可。 19. 请为材料一的新闻拟写一个标题。（不超过20字） 20. 请用一句话概括材料三中表二的主要内容。 21. 结合材料二、三、四，分析预制菜产业快速发展背后的推动因素及当前亟待完善的关键环节。 推动因素：____________ 亟待完善的关键环节：__________ 22. 暑假的周末，小渝一家计划去铁山坪森林公园爬山，他们打算在公园里吃一顿野餐。妈妈为此准备了调味牛排、速冻肉串、超市净菜盒。你认为妈妈准备的食材不是很妥当，请根据材料三，说说理由，并给出具体建议。 理由：__________ 建议：__________ 【答案】18. B 19. 西贝莜面村“预制菜风波”引发舆论热议 20. 近十年消费者对预制菜的接受度大幅提升，购买动机与关注点更趋多元。 21. ①. 推动因素：预制菜标准化且耗时短、成本低、便捷度高，能节省消费者时间；消费者对预制菜接受度大幅提升，对“节省时间”“提升生活质量”的需求增加；预制菜品类丰富，覆盖即食、即热、即烹、即配等多种场景，适配不同场景需求。 ②. 亟待完善的关键环节：制定行业标准；强化食品安全监管，保障食品安全。 22. ①. 理由：调味牛排、速冻肉串、超市净菜盒都属即烹或即配型预制菜，在公园里野餐不方便进行下锅烹饪或自己调味烹饪。 ②. 建议：准备即食型或即热型预制菜，如罐头、卤味、自热火锅等，开袋或简单加热即可食用。 【解析】 【导语】这篇文章以预制菜热点为核心，选材紧扣社会民生，时效性强。内容上从新闻事件切入，延伸至定义、分类、消费态度与使用指南，维度全面且逻辑清晰。文本融合新闻报道、说明、数据表格等多种形式，信息呈现直观易懂，既普及了预制菜相关知识，又展现了产业现状与争议，兼具信息量与现实意义，是一篇贴合当下生活的优质实用类文本。 【18题详解】 本题考查理解和分析材料内容。 A.从材料一第①段“多位消费者反映，他们在门店花费不菲购买的、以‘大师’为宣传卖点的菜品，实则为中央厨房生产的预制菜，仅需简单加热即可上桌”、第②段“感觉价值和价格严重不符，有种被欺骗感”，据此可知消费者质疑核心是“高价与预制菜价值不符”，并非“预制菜本身不安全”，所以选项“消费者质疑的核心是‘预制菜本身不安全’，与价格无关的”的理解和分析不正确； C.材料三表二显示2025年消费者购买动机含“提升生活质量”，说明预制菜可满足高品质需求，并非“仅能低价吸引”，所以选项的理解和分析不正确； D.从材料四“购买后立即按包装标示的储存条件存放。即热、即烹、即配类预制菜通常需要冷冻（-18℃）或冷藏（0-4℃）”“对于需要加热的预制菜，必须彻底加热，中心温度应达到70℃以上”，即热、即烹、即配类预制菜需冷冻/冷藏储存，且加热中心温度需达70℃以上，所以选项“长期常温储存”“食用前充分加热至中心温度50℃以上即可”的理解和分析不正确； 故选B。 【19题详解】 本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题，可以抓住导语（一般为新闻的第一句话或第一段），按照“人+事+结果”的形式来概括，一定要注意题目对字数的要求。 结合材料导语句“近日，知名餐饮品牌西贝莜面村因‘预制菜风波’陷入信任危机的舆论漩涡中”，可概括为：西贝莜面村“预制菜风波”引发舆论热议。 【20题详解】 本题考查概括表格主要内容。 首先聚焦表二核心变化——接受度从20%升至75%（大幅提升）、购买动机从“便宜”“省事”到“节省时间+提升生活质量”（转向品质）、关注点从“食品安全”到“营养健康”，然后整合为一句话即可。 示例：近十年消费者对预制菜的接受度大幅提升，购买动机转向品质需求，首要关注点从食品安全变为营养健康。 【21题详解】 本题考查概括材料主要内容。 推动因素： 结合材料二第②段“预制菜优势明显，传统烹饪环节多、耗时长，预制菜则标准化且耗时短，成本低、便捷度高”，据此可概括预制菜产业快速发展背后的推动因素为：预制菜标准化且耗时短、成本低、便捷度高，能节省消费者时间； 从材料三“表二：近十年消费者对预制菜态度变化”，可以看出近十年消费者对预制菜接受度大幅提升，购买动机从“便宜省事”转向“节省时间、提升生活质量”，据此可概括预制菜产业快速发展背后的推动因素为：消费者对预制菜接受度大幅提升，对“节省时间”“提升生活质量”的需求增加； 结合材料三“表一：预制菜分类表”，可概括预制菜产业快速发展背后的推动因素为：预制菜品类丰富，覆盖即食、即热、即烹、即配等多种场景，适配不同场景需求。 亟待完善的关键环节： 结合材料二第②段“但预制菜产业链环节众多，如食材采购、生产加工过程、储存条件以及包装和配送各个环节都可能面临食品安全风险。所以为引领行业良性健康发展，行业标准制定显得尤为重要”，制定统一的行业标准，规范食材采购、生产加工、储存配送等全产业链环节，据此可概括为：制定行业标准； 结合材料四“如何安全合理地使用预制菜”中“安全选购是前提”内容分析，应强化食品安全监管，降低各环节潜在风险；优化产品营养结构，减少添加剂使用，降低钠含量，满足健康需求。据此可概括为：强化食品安全监管，保障食品安全。 【22题详解】 本题考查材料的理解和运用。 理由：结合材料三“表一：预制菜分类表”，可知妈妈准备的调味牛排（即烹型）、速冻肉串（即烹型）、超市净菜盒（即配型），均需下锅烹饪或复杂处理；小渝一家打算在公园里吃一顿野餐，野餐场景缺乏专业烹饪工具，无法满足加工需求；且即配型净菜盒需自行调味烹饪，野餐时操作不便。 建议：结合材料三“表一：预制菜分类表”，可知可以选择即食型（如罐头、真空卤味、即食鸡胸肉等）和即热型（如自热火锅、快餐料理包、方便面等）预制菜，无需复杂加工，开袋即食或简单加热即可食用；搭配预包装水果、面包等，兼顾便捷性与营养均衡。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 23 作文 成长之路，并非坦途。然而那些挫折、失败、批评、苦恼……往往促成了个人的成长。 请以“______让我成长”为题，书写你的青春故事。 要求：①补充题目。②字数不少于600字，除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 那次挑战让我成长 那是我第一次站在全校师生面前演讲。当老师宣布由我代表班级参加演讲比赛时，我的手心瞬间沁出了冷汗，演讲稿在手中微微颤抖。我从小就不善言辞，每当需要当众发言时，声音就会不由自主地发抖，像一只受惊的小鸟。 为了这次演讲，我开始了前所未有的准备。每天放学后，我都会留在空教室里练习。起初，我的声音细若蚊蝇，连自己都听不清楚。我对着镜子反复调整站姿，把演讲稿背得滚瓜烂熟。记得有天晚上十点多，我还在阳台上练习，邻居家的小狗突然对着我狂吠，原来它把我的演讲当成了某种威胁。 比赛当天，礼堂里坐满了人。轮到我上台时，我的双腿像灌了铅一样沉重。走上台阶时，我差点被自己的脚绊倒，引来一阵善意的笑声。站在话筒前，我的大脑一片空白，准备好的开场白全都忘光了。 就在这时，我看见了坐在第一排的班主任。她对我做了一个深呼吸的动作，眼神里满是鼓励。我深吸一口气，突然想起了练习时邻居家的小狗。这个有趣的回忆让我放松下来，演讲稿的内容也重新回到了脑海中。 我的声音起初还有些颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入。当我讲到动情处时，声音不自觉地提高了，手势也变得自然起来。结束时，全场响起了热烈的掌声。虽然最终只获得了三等奖，但对我来说，这已经是莫大的胜利。 这次经历让我明白，成长往往发生在舒适区之外。那些让我们害怕的事情，恰恰是促使我们蜕变的契机。现在的我依然会紧张，但已经学会了与恐惧共处。每当遇到新的挑战，我都会想起那个站在演讲台上的自己——颤抖着，却依然坚持完成了演讲。 人生就像一场漫长的演讲，重要的不是完美无缺的表现，而是敢于站上那个令你畏惧的舞台。那次演讲比赛教会我的，远不止如何当众说话，更让我懂得了突破自我的勇气从何而来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“____让我成长”为题，来写作文，题目中的“让我成长”是文章的写作重心，“我”表现文章要以第一人称“我”来进行写作，书写真实的青春体验与感悟“让”体现这段经历如何作用于“我”，这体现“某一种经历”与“成长”之间的深层关联，这段经历是“因”，“我”的成长是“果”。强调这个经历给“我”带来的认知提升以及能力突破。本次填空的内容为本次的写作内容，结合材料可知，文章可写负面经历类，例如“挫折让我成长”“失败让我成长”“遗憾让我成长”。文章要以生动具体的故事来讲述某种经历的发生过程和自己的应对，并着重展现这次经历如何促使“我”在思想、行为上获得积极的进步和成长。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。写作前可思考，在“我”的青春路上，有哪些负面经历让“我”记忆尤深，当时“我”对此持什么态度？后来怎么样？这对“我”的成长有什么积极的意义？例如补充题目为《迷茫让我成长》，可叙写青春期的学业迷茫、人际关系的迷茫、对未来感到迷茫，通过描写这些迷茫，展现自己在青春阶段从焦虑彷徨到主动探索的过程，最终明白“迷茫不是终点，而是寻找自我的起点”。再如《批评让我成长》，可叙写自己因骄傲犯错被长辈批评，一开始对他们的批评持抵触反感的情绪，后来，无意之中了解其批评自己的原因，自己也对此事进行反思，认识错误，并下定决心改正错误，最终学会“虚心接受意见，正视自身不足”。写作时要详细叙述事件经过，重点描写“我”遇到的挫折或者困难时的感受，详细描写“我”是如何面对和解决这个困难。最后点出这次经历让“我”获得了怎样的成长，以抒情议论句来深化中心。 24. 作文 潺潺的溪水，陡峭的山峰是风景；拼搏的汗水，胜利的欢呼是风景；善意的微笑，暖心的言语也是风景…… 请以“我眼中的风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①适当运用景物描写。②文中不能出现真实的县（市、区）名、校名、人名。③不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 我眼中的风景 晨光刚漫过巷口的青砖黛瓦，带着湿润的凉意洒在石板路上。我背着书包走过转角，总能看见那抹熟悉的橙色身影，伴着扫帚划过地面的“沙沙”声，构成我眼中最动人的风景。 那位环卫工阿姨总戴着洗得发白的草帽，袖口挽得高高的，露出被晒得黝黑的手臂。她握着扫帚的姿势很稳，一下一下，把落叶、纸屑都归拢成小堆。遇到石板缝里的垃圾，她就蹲下身，用竹片一点点抠出来。晨光把她的影子拉得很长，额角的汗珠像碎钻般闪烁，落在石板上，很快蒸发成一缕轻烟。巷口的玉兰花正开得热烈，洁白的花瓣飘落在她的橙色工作服上，她抬手拂去的模样，温柔得像在呵护易碎的珍宝。 “丫头，早啊！”阿姨抬头看见我，眉眼弯成了月牙。我笑着回应，目光却被不远处一幕吸引。住在巷尾的张奶奶提着竹篮走来，里面装着刚蒸好的馒头，冒着腾腾热气。“李姐，歇会儿吃个热馒头吧！”张奶奶把篮子递到阿姨手边，“刚出锅的，垫垫肚子。” 阿姨有些不好意思地摆手，张奶奶却执意把馒头塞到她手里：“快拿着，你天天为我们扫得这么干净，吃个馒头算什么。”阿姨接过馒头，掰了一小块放进嘴里，眼角的皱纹里都盛满了笑意。阳光穿过玉兰花的枝叶，在两人身上投下斑驳的光影，空气中混杂着花香与馒头的麦香，温暖得让人鼻尖发颤。 我继续往前走，回头望去，阿姨重新拿起扫帚忙碌，张奶奶提着空篮子慢慢走远，巷口的玉兰花开得愈发繁盛。原来风景从不止于名山大川，这清晨巷口的坚守与善意，这平凡人间的温暖互动，才是最值得珍藏的风景。它像一束微光，照亮我的求学路，也让我明白，最美的风景，永远藏在真诚与善良里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我眼中的风景”核心在于“我”的主观视角与“风景”的多元内涵。题目中“溪水、山峰”是自然风景，“汗水、欢呼”“微笑、言语”是人文风景，提示立意需跳出单纯的景物描摹，聚焦能触动心灵的场景与瞬间。立意应紧扣“风景即温暖、成长、坚守”，通过具体场景展现对生活的感悟——自然风景可关联心境成长，人文风景可凸显人性美好。初中生需以真实体验为基础，避免空泛抒情，让“风景”成为情感的载体，传递积极向上的态度，如从平凡日常中发现善意之美，从奋斗历程中看见成长之景，让“眼中之景”与“心中之感”深度融合。 2.选材构思。本次写作以“以小见大”为核心思路，选取贴近初中生生活的真实场景，通过细节描写与景物烘托，让“风景”具象可感。比如写“校园成长之景”，选取运动会上同学冲刺时的坚毅姿态、失利后同伴相拥安慰的画面，穿插赛场旁的梧桐落叶、夕阳余晖等景物，以拼搏与陪伴为风景核心；或写“社区温情之景”，描写清晨环卫工清扫街道的身影、邻居奶奶主动分享自制点心的瞬间，用晨曦微光、巷口花香等景物烘托，凸显平凡人的善意之美；还可写“自然感悟之景”，记叙和家人登山途中，遇暴雨时陌生人共撑一把伞的经历，以山间云雾、雨后彩虹的景物变化，映射人与人之间的温暖与自然的生命力。写作技巧上，需注重细节刻画，运用景物描写烘托氛围、推动情节，采用首尾呼应式结构，开头点出“风景的意义”，结尾升华对“风景”的感悟，让情感表达真挚自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $