江西南昌市红谷滩区2025-2026学年第一学期小学语文四年级学业质量检测试卷

红谷滩区2025-2026学年第一学期小学语文四年级 学业质量检测试卷 (100分钟完成) 注意书写工整、整洁。 一、积累与运用。(40分) 情境任务：寻访海昏侯国，传承汉风古韵。完成1-10题。 为响应红谷滩区“爱我英雄城”的号召，四年级的同学们开展了一次“寻访南昌传统文 化”的研学活动。第一站，大家来到了著名的汉代海昏侯国遗址国家考古道址公园。让我们 跟随同学们的脚步，完成这次文化探索之旅。 任务一：走进开幕盛典（16分) 9月23日，同学们满怀欣喜地yi916i了“第五届海昏汉文化旅游月”的开莱式。一场 名为《海昏记忆》的汉舞正在上演。舞者q1gyin9地舞动，衣袖如云，仿佛让人回到了两千 年前。他们用优美的舞姿，将海昏侯国的历史à0演绎得生动传神。紧接着，“古今和鸣” 吟诵登场，演员们持卷诵读，场面庄严而感人。讲解员老师用yi·q论的目光望着我们，说 道：“这些深厚的文化底苕，正默默地ziyg着我们的精神家园。”同学们心中充满了对先 人智慧的jing pei。 1.读文中拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。(6分) ying lai qIng ying ao mi yin qie zi yung jing pèi 2为加点字选择正确读音或解释，在正确答案下面画横线。(4分) A.盛(sheng cheng)典 B仿佛（似乎仿照) C.传（chuan zhuan)神 D持（拿着遵守不变）卷诵读 3开幕式上精彩的汉舞，让我们联想到本学期学过的一个动人神话，请完成练习。（6分) 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 以埋于 东海。 (1)请将文中横线处的内容补充完整。（1分) (2)给加点字选择正确的解释。(4分) ①溺而不返() ②以堙于东海（） A.淹没 B.沉迷 A.填塞B.淹没 (3)这则神话故事，展现了精卫 的精神。（1分) 任务二：体验趣味汉代游戏（7分) 开幕式后，同学们来到了热闹的互动体验区。这里有考验礼仪的投壶和风靡汉代的六博 棋。 4.请结合研学情境，将最合适的成语填入语段中的横线上。(4分) 四年级语文第1页共4页 ①锣鼓喧天②如痴如醉③屏息凝神④金碧辉煌 一天的“海昏侯闲”寻访之旅，场景各异，令人难忘。开幕式上，仿汉建筑在阳光下显 得 :“古今和鸣”的庄重吟诵，让在场观众 : 互动体验区则是一番火 热景象，投壶区 同学们争先恐后：六博棋区的同学们正在对弈，个个 5.请用“时而…时而.”这组关联词描绘同学们下棋时投入的样子。（3分) 任务三：书写我的寻访收获（17分) 一天的寻访结束，同学们意犹未尽。大家决定制作一份“寻访小报”，记录这次独特的 文化之旅。 6小报需要一个标题。你认为下面哪个选项最合适？请选择并说明理由。(2分) A.快乐的一天 B.穿越千年的对话 C.有趣的游戏 我选择（)，因为： 7小报的“前言”部分想引用恰当的名言。请先补全名句，再完成选择。(4分) ①好问则裕， ② 孰能无惑？ 上面两句名言，第()句更适合用来表达“要勤于请教、广泛学习”的意思；如果 想强调“学习需要与朋友交流切磋”，我们还可以引用“ 》 (填写本学期积累的关于学习与交流的八字名句) 8我们想在小报开设一个“研学心情”栏目，请选择一种研学过程中的心情，仿照例子，用 动作描写来表现它。(3分) 示例（害怕）：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被宽，蒙上头，大气儿 都不敢喘。 (): 9.小报特别开设了一个“游园诗会”小栏目。以下场景中适合吟诵哪些诗句呢？（⑤分） 来到历史长廊区，看到仿汉建筑会感叹“ ,万里长征人未还”；在投 壶竞技场，我们每一次尝试都为了更好的成绩，这“欲穷千里目， ”的进 取精神，正是游戏的乐趣所在；在林间休息处感受午后幽静时，正可吟诵“返景入深 林， ”;临江的书画角的夕阳江景图上题写着“ 半江 瑟瑟半江红”；离开前，你会在研学感悟墙上留下“不识庐山真面目， 提醒游客多角度观察。 10结合研学中看到的“车马坑”和了解的汉代生活，将合适的动物名称填入下面的“家”中。 (3分) (1)( )的家叫厩。(2)(）的家叫巢。(3)（）的家叫圈。 二、阅读与鉴赏。（25分) (一)阅读《牛和鹅》课文片段，按要求完成练习。（7分) 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鸠追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头 的那只老公鸠就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我 四年级语文第2页共4页 当胸的衣稀，拉住我不放。在忙乱中，我的书包操了，鞋子批注 也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知 道，大概是这样叫吧：“鸩要吃我了！鸩要吃我了！” 也许是我的哭声更惹怒了这只老公鸠。它用全身的力量！ 来抱我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了一L一一一一一一一一 因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鸩在后面嘎要地大叫着助成。 11选段中，“我吓得脚也软了”“更跑不快”“ ”这些描写，直接写出了“我” 当时内心充满了 。从鹅“拉住我不放”地咬住衣襟和“ ”等动作， 可以体会到鹅的 。 (4分) 12选段详细描写了“我”的恐惧和鹅的凶猛。如果此时你就在现场，看到这一幕，除了觉得 紧张害怕，你还可能对“我”或“鹅”产生什么不一样的感受或想法？请在文句旁边简要 批注，写一写你的感受。（3分) (二)课外阅读。（18分) 蜜蜂的“舞蹈语言” 林晓晴 ①春天的花园里，总能看到密蜂嗡嗡地在花丛间穿梭。你知道吗？蜜蜂找到花蜜后，会 用“跳舞”的方式告诉同伴食物在哪里，这是它们独有的“舞蹈语言”，藏着超有趣的科学 奥秘。 ②蜜蜂的“舞蹈老师”是工蜂。当一只工蜂发现大片蜜源时，会立刻飞回蜂巢，在蜂巢 的垂直巢脾上跳起舞来。如采蜜源离蜂巢不到100米，它会跳“圆舞”：在原地绕着小圆图， 一会儿向左转，一会儿向右转，同伴们吸着它的舞步，就能知道附近有好吃的花蜜。 ③要是蜜源在百米之外，工蜂就会跳更复杂的“8字舞”。它先沿着直线飞，再绕半图 回到起点，形成一个“8”字。这条直线的方向藏着关键信息：如果直线向上，说明蜜源在太 阳的方向；直线向下，就表示蜜源在太阳的反方向：直线往左或往右偏，就对应着蜜源和太 阳的夹角。工蜂还会通过跳舞的速度告诉同伴距离：跳得越快，说明蜜源越近；跳得越慢， 蜜源就越远。 ④科学家们做过一个有趣的实验：把蜜蜂带到远离蜂巢的花海，等它飞回蜂巢后，发现 它依然能准确跳出“8字舞”，同伴们也能根据舞步找到花海。这说明蜜蜂不仅能记住路线， 还能利用太阳的位置和偏振光来定位，就像随身带着“导航仪”一样。 ⑤蜜蜂的“舞蹈语言”已经延续了几千万年，正是靠着这种独特的交流方式，蜂群才能 团结起来，收集到足够的花蜜和花粉。 13默读全文，短文主要是围绕蜜蜂的“舞蹈语言”来写的。如果要用一句完整的话来概括主 要内容，最合适的一项是（)。(2分) A介绍蜜蜂的“圆舞”和“8字舞”两种舞蹈动作。 B说明蜜蜂如何用不同的舞蹈作为“语言”，来传递蜜源信息。 C讲述科学家通过实验，证实蜜蜂具有卓越的导航能力。 四年级语文第3页共4页 D.介绍了蜜蜂舞蹈的作用，展现了昆虫世界的奇妙。 14.阅读第②③段，完成下面的表格，桢理两种舞蹈的奥秘。(6分) 舞路类型 使用场景 舞蹈特点（简要概括） 主要传递的信息 圆舞 蜜源在 以内 原地绕小因， 转动 1 發 蜜源在 之外 先沿飞，再绕回形成字 蜜源的、以及远近 15根据文章描述，选择正确的选项填在题后的括号内。(4分) 如果一只蜜蜂在蜂巢的垂直巢脾上，头朝下地跳了一段“8字舞”，并且舞蹈的摇摆部分速 度较慢。那么，它想告诉同伴的蜜源信息最有可能是： 方向：在太阳的①(A.相同B.相反)方向。() 距离：距离蜂巢②（A.很远B.较近)。 () 16联系第④段上下文，“就像随身带着‘导航仪’一样”这句话，主要想说明蛮 蜂 -。(2分) 17.阅读时，从不同角度作批注是很好的方法。下面两位同学对文中第①段中画线句子作了批 注，想想是从哪个角度来写的，将正确答案写在括号里，再选择一个角度也写一写。(4分) A.阅读时的疑问B.赏析表达效果C读后的启发感受 同学甲：“藏着”一词用得妙，让句子生动有趣。（) 同学乙：蜜蜂是怎么知道太阳在哪儿的？ ( 我选择从这方面写批注： 三、表达与交流。(35分) （一)口语交际。(5分) 在“寻访海昏侯国”研学互动区，好朋友小星非常想体验投壶游戏，却站在一旁犹豫不 决。他悄悄对你说：“我从来没玩过，肯定投不进去…万一一个都不中，大家会不会笑话 我呀？”作为他的好朋友，你会怎么鼓励和劝说他，让他勇敢地尝试一次呢？请注意劝说时 要理解他的担心，理由积极，语气真诚，表达完整。 (二)习作。(30分) 习作题目：那一刻，我 伴着“每天运动两小时”的快乐时光，我们的生活充满了活力。无论是在学校的大课间， 在红谷滩区万人奔跑的洪州大桥上，在校园运动会沸腾的赛场边，还是在一次次自我的体能 挑战里…总有一个瞬间，深深触动了你。请以“那一刻，我”为题（如：我自豪、 我哭了、我超越了自己、我坚持了下来、我收获了友谊)，写一篇习作。要写清楚这件事惝 的经过，并重点把“那一刻”你的所见所闻以及内心的真实感受写出来。 四年级语文第4页共4页