重庆市第八中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

语文试题 一、语文知识及运用（30分） 我校正在开展“少年正是读书时”专题活动，请你参与。 任务一：明确读书意义 开卷有益，读书从不是不求甚解的浅尝，而是沉下心在文字中深度探寻。书页间藏着深厚意yùn，既有先贤点拨人生的哲思，也有普通人鲜活的烟火故事。那些温柔的文字，能悄悄xī灭内心的燥火，像晚风拂过浮光掠影的湖面；也能消弭生活中难解的惆怅，轻轻抚平心头的褶皱。这份日复一日的文字熏陶，更会成为我们克服怯（ ）懦的契（ ）机——在与书中灵魂的对话里，勇气慢慢生长，让我们面对困境时不再退缩，内心亦在书香浸润下沉淀出笃定的力量。 1. 【完善】请根据拼音写汉字，给加点字注音。 xī（ ）灭 意yùn（ ） 契（ ）机 怯（ ）懦 2. 【勘误】文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 开卷有益 B. 浮光掠影 C. 惆怅 D. 熏陶 3. 【理序】下面是此次专题活动的开场白，句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 百花渐开风渐暖，正是读书好时节。读书于中学生而言，________ ①是拓展视野格局的翅膀 ②是开启知识宝库的密钥 ③让我们一起，研书卷以增才志，泛书舟以达远境 ④能让我们在字里行间汲取丰富学识，为学业进步筑牢根基 ⑤可助我们在广阔书海中俯瞰多元世界，为未来发展积蓄无限可能 A. ②④①⑤③ B. ①⑤②④③ C. ②④③①⑤ D. ①④②⑤③ 4. 【创写】妙用数量词，往往可以使无形的思绪变为有形，将模糊的情感变得清晰。请参照示例，从以下备选情感中任选一种，进行创意写作，句式不限。 示例：快乐 剪一缕春风，留一枕荷香，藏一碗秋光，酿一院寒霜。四时皆美景，人生快乐事。 备选情感：乡愁 思念 恼怒 羞涩 我选________，创意写作：_____________ 任务二：探究读书内容 5. 名著阅读，完成下列任务。 （1）同学们读完《海底两万里》后展开了讨论，请你补全对话。 小语：我认为尼摩船长是一个冷酷残忍的人：他指挥鹦鹉螺号潜艇向没有悬挂旗帜的战舰猛烈撞击，看到甲板上拼命求生的人们，他丝毫不为所动，直至让他们葬身海底。 我：不，我觉得他是一个①__________，因为②_________。 小文：看来尼摩还是个矛盾且复杂的形象呢！ （2）请为《朝花夕拾》主题展制作展品标签。 主题 篇目 展品标签 怀念与反思 《阿长与山海经》 【怀念】阿长不识字却给小鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，阿长的善良和关爱，让成年后的鲁迅难以忘怀，文中充满了对阿长的怀念。 【反思】年少的鲁迅有时对阿长“实在不大佩服”。成年后的鲁迅在回忆时，流露出对自己年少时不尊重、不理解阿长行为的反思。 纯真与冷峻 ①________ 【纯真】②________ 【冷峻】③________ 温情与批判 《藤野先生》 【温情】藤野先生为鲁迅添改讲义，关心鲁迅的解剖实习，这些细节体现了老师对学生的关怀与温情。 【批判】鲁迅通过看电影事件，写了影片中围观杀人的部分中国人的麻木不仁，表达了对他们麻木愚昧的批判。 任务三：营造读书氛围 6. 为营造读书氛围，班级拟开展“少年读书月”活动，请完成下面任务。 （1）请为活动设计具体方案。 活动主题 阅读·悦读·越读 活动目的 ①_____ 活动形式 “我最喜欢的一本书”推荐交流会 ②_____ ③_____ （2）学校邀请了著名作家马伯庸到校举办讲座，请根据以下材料和活动主题，拟写两个问题，在讲座后向他提问。 马伯庸被称为“文字鬼才”，其创作风格被认为是沿袭五四以来历史文学创作的谱系，文字充满奇趣。其代表作有《风起陇西》《三国机密》，均被改编成影视剧本。马伯庸从小就喜欢《三国演义》题材的作品，最初喜欢看连环画，听三国评书，后来认识字多了，就看三国演义评话，还有央视版的电视剧。初中时期，迷上了“三国”题材的电脑游戏，游戏中不少是他以往从未注意到的冷僻人物。于是他翻阅史料，进一步了解他们的身世背景。 问题一：_________ 问题二：_________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累，（10分） 7. 请按要求填空。 以诗言志 “①_______________，一览众山小”（杜甫《望岳》），立下攀登绝峰的远大志向；“报君黄金台上意，②______________”（李贺《雁门太守行》）、借典世，将发为银君恩不畏临地的决心：“春蚕到死丝方尽，③______________”（李商隐《无题》），表达了至死不渝的执着信念。 以诗寓情 李白以“④_______________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄寓对友人的牵挂；李商隐以“何当共剪西窗烛，⑤_______________”（《夜雨寄北》）想象未来重逢时的温馨：白居易则以“⑥_______________，⑦_______________”（《卖炭翁》）呈现卖炭翁内心的矛盾，倾注了对劳动人民深切的同情。 以文明理 《论语》中“⑧_______________，⑨_______________”感叹时光流逝，劝勉人们珍惜时间；从《送东阳马生序》中“⑩_______________。不知口体之奉不若人也”感受宋濂的精神富足。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，故皆以臣为美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策》） 【乙】 淳于髡①者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽②多辩，数使诸侯，未尝屈辱。 威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍③金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨④索绝。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢。”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道旁有禳田⑤者，操一豚蹄，酒一盂，而祝曰：‘瓯窭⑥满篝⑦，污邪⑧满车；五谷蕃熟，穰穰⑨满家。’臣见其所持者狭，而所欲者奢，故笑之。”于是威王乃益赍黄金千镒，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵，赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。 （节选自《滑稽列传》） 【注】：①淳于髡（chún yú kūn）：齐国人，政治家、思想家，②滑稽（gǔ jī）：能言善辩，言辞诙谐幽默，③赍（jī）：赠送。④冠缨：系在领下的帽带。⑤禳田（ráng tián）：向神灵祈求庄稼丰收，⑥瓯窭（ōu jù）：狭小的高地，⑦篝（gōu）：竹笼。⑧污邪（wū yé）：地势低下、容易积水的田地。⑨穰穰（ráng ráng）：五谷丰饶、丰收繁盛的样子。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者 山川之美，古来共谈（陶弘景《答谢中书书》） B. 臣诚知不如徐公美 岂不诚大丈夫故（孟子《富贵不能淫》） C. 吾孰与徐公美 赵王与之精兵十万 D. 而所欲者奢，故笑之 温故而知新（《论语》十二章） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）臣见其所持者狭，而所欲者奢，故笑之。 10. 下列对甲、乙两文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 甲文中邹忌通过观察，发现自己的确不如徐公美，并由此反思他人对自己赞誉的原因，体现了邹忌善于自省的品质。 B. 甲文在叙事上颇具匠心，通过“三问三答”的结构，巧妙展现了妻、妾、客因身份、心理的差异而做出的不同回答。 C. 乙文赵国最终发兵救齐，迫使楚国撤军，是因为淳于髡以高超的劝谏说服了赵王。 D. 乙文生动展现了淳于髡的幽默善辩、机智过人，塑造了一个杰出外交家的形象。 11. 请结合甲乙两文内容，具体分析邹忌与淳于髡的劝谏方式有何相同之处？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 口琴声声 王立乾 ①军车在戈壁行驶了大半天，最后钻进了天山深处，在一个山坳里停下来。司机跟我说：“嗨，新兵，到了。” ②下了车，我还未来得及仔细观察边防哨所周围的环境，就有一个老兵走过来接我的行包。老兵留着胡子，皮肤黝黑，面带笑容。 ③司机进屋去灌热水。我和老兵从车上搬下一些米面油和蔬菜、一些生活用品和几袋子煤。卸完东西，司机拿出一瓶伊犁老窖递给老兵说：“连长说了，这酒你们过年喝。”看见酒，老兵眯眼笑了，连说了几声“好”，开心地接过酒，送到鼻子下闻了闻。 ④司机准备返回，老兵忽然想起了什么，信，还有我的信。司机有点儿不好意思，嗨！你看，差点儿把这事忘了。说完，司机从驾驶室内递出厚厚一沓信来。我有些惊讶，他这是多长时间没和家里联系了？军车颠簸着，驶向山外。我注意到，他眸子里尽是不舍。直至军车完全看不见，他才回到屋里。 ⑤老兵将酒藏于床下，然后过来帮我铺被褥。班长，我自己来。他说，行，那我去做饭。 ⑥隔壁传来他的咳嗽声，像是呛着了。我走进厨房，发现满屋子烟。他正向灶膛里使劲吹气。前几天下了雨，柴火有些湿，他说。 ⑦饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。今天你来了，专门准备两个菜。他怕我不满意，又起身回了宿舍。再回来时，手里握着那瓶伊犁老窖。他说，破个例，一人一小杯，权当给你接风。 ⑧他咬开瓶盖，拿来两只碗，一人倒了一碗底。收瓶前，又给我的碗里多滴了几滴。碰碗，一口干了酒。他用手抹抹下唇，咂咂嘴，说了声，好酒。我不懂酒，只觉得辣喉咙。吃完饭，他递给我一支枪，走，先熟悉一下附近的地形。在哨所直径一公里的地方，他带着我巡逻了一圈。 ⑨回到屋里，天慢慢黑下来。他坐在油灯旁去拆自己的信。我取出纸和笔，准备写信。慢慢写，别急，连里生活车两个月才来一趟。碰到大雪，还得推迟。他头也没抬地说。 ⑩班长，我们守在这里，主要任务和职责是啥？ ⑪不该问的别问，让你干啥你就干啥。 ⑫两个钟头后，他看了一下表说，熄灯，睡觉。然后叼着一支口琴，长长吹了一声。 ⑬上了床，我眼睛亮亮的，毫无睡意。脑子老是静不下来，一会儿想这，一会儿想那。想这鬼地方，有啥好的，他怎么一个人一守三年，居然还不肯走。 ⑭我都不知道什么时候睡着了。睡得正香，就听到一阵口琴声。他说，起床，准备吃饭。 ⑮我洗漱完毕，他已做好早饭。一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 ⑯吃完饭，洗了锅碗，他又吹了声口琴，开始直径一公里的巡逻。 ⑰此后，我不再问他主要的任务和职责是啥。我跟着他，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 ⑱这老兵喜欢吹口琴，却吹不好。每首曲子不是跑调就是断断续续的。但他陶醉其中。 ⑲过年时，大雪飞舞。他弄了四个菜，包了萝卜饺子。然后拿出那瓶老窖。一人倒了小半碗，老兵说，喝一半，留一半，剩下的正月十五喝。吃了饺子，喝了酒。他开始吹口琴。我听不懂他吹的是什么。只看到他因喝了酒而红彤彤的脸。吹着吹着，他好像累了，往后一躺，攥着口琴睡着了。 ⑳到正月十五时，老兵好像忘了喝酒的事，没拿酒出来。我知道，他是舍不得。 ㉑那年夏天，我考上了军校。临走的前一晚，老兵炒了一盘鸡蛋，切了两个西红柿，加了糖，煮了一碟花生米。然后又拿出那半瓶喝剩的伊犁老窖。我俩喝着酒，唱着歌，他用口琴伴奏着，吹着吹着，我就看见他哭了。 ㉒翌日，连里的军车来接我。他忙前忙后，替我搬着行包。 ㉓班长，我自己来。我声音很低，心里难受得很。 ㉔临上车，他说等等，然后回屋，手里擦着那支口琴出来了。 ㉕拿着吧！他将口琴塞进我的手里，咧嘴想笑，但没笑出来。 ㉖军车启动，我噙着口琴，开始吹起来，我吹得比他还难听，吹着吹着，眼睛就湿了。 ㉗军车盘山，我扭头看谷底，老兵依然站在那里，一动不动。 （《微型小说选刊》2025年第5期，有删改） 12. 【情节梳理】请梳理“我”与老兵的故事，完善下面思维导图。 13. 【语言品鉴】按要求赏析文中的语言表达。 （1）请赏析画波浪线句子中的数量词。 第⑦段：饭做好了，一盘炒土豆片，一盘炒白菜，一小锅米饭。 第⑮段：一人一碗稀饭，两个馒头，一盘腌萝卜和两只腌辣椒。 （2）请结合语境，分析第⑰段画横线句子中逗号的妙处。 我跟着老兵，学蒸馒头，包饺子，做菜，擦枪，缝被子，再就是吹那支破口琴。 14. 【手法分析】请结合全文，分析“口琴”在文中有何作用。 15. 【视角探析】作者为什么用“我”的视角讲述故事？请结合文章具体分析。 16. 【主题探究】小说往往具有多元性的主题。结合文章，谈谈你读出了哪些主题。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①2025重庆城市足球超级联赛于9月13日正式拉开帷幕！本次渝超，全市所有区县大联动，共有41个区县组队参加。赛事分5大赛区，时间跨度达8个月，比赛场次178场。按照赛事规程，从16岁的高中生到55岁的中年人，从外卖小哥到企业高管，只要是满足户籍、学籍、房籍、社保证明条件的非现役职业球员皆可报名参赛。作为全国目前最大规模的城市足球联赛，渝超将为重庆城市足球的发展注入澎湃的活力。 ②回顾重庆足球百年历史，从1905年重庆广益中学校长陶维义修建了当时中国西部第一个足球场，到千禧年隆鑫队夺得首个全国冠军；从力帆队冲超的激情时刻，到铜梁龙队的新生崛起——重庆足球从来都是职业与业余并举，竞技与普及并重。“渝超”承载着重庆足球的百年记忆，也寄托着重庆足球的未来希望。 （摘编自“重庆发布”公众号，有删改） 材料二 ①今年国庆长假期间，重庆被10场“渝超联赛”赛事点燃——全市共接待国内游客2701余万人次，按可比口径同比增长4.2%；实现国内游客花费196多亿元，按可比口径同比增长11.4%。有人专程从外地来看“渝超联赛”，来感受山城的凉爽、火辣！ ②赛场上，出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）……这些队名把看台上的球迷看得直喊饿。这活脱脱是一场场“舌尖上”的赛事。这些看似“玩梗”的队名，实则深刻地反映了“渝超”与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度联合。 ③“我带球过人——带起老婆娃儿去逛那个磁器口、洪崖洞、仙女山、大足石刻，还有蒙哥哥撇杆儿的合川钓鱼城；我反了个越位，吃遍360碗都不用排队……”沙坪坝陈昌银队创作的战歌更是“洗脑”，在全网引起广泛传播。 ④“以前周末我们一般大人打麻将，娃儿要游戏。现在好了，提前抢好球票，大人带上娃儿一起去现场看‘渝超’。看完球一起吃饭摆龙门阵，安逸得很！”家住巴南区龙洲湾的余先生表示，携家带口看“渝超”，已成为市民的一种新的周末活动方式。 ⑤渝中半岛队球员李非亚是一名教师。他对记者说：“因为我在踢‘渝超’，身边的同事朋友基本上每场比赛都会关注。通过足球，平时交集不多的同事、朋友，增加了见面的次数，增进了感情。我们学院踢球和看球的学生越来越多了。学校有个校队，以前一百人都不到，现在想进队的有两三百人了。这些都是‘渝超’的功劳。” 市民关注“渝超”的渠道 短视频平台 45% 本地新闻媒体 25% 亲友介绍 20% 现场观看 8% 其他 2% （摘编自《重庆日报》，有删改） 材料三 ①“苏超”（江苏省首届城市足球联赛）成功是偶然，也是必然，其背后凝结着参与机制的突破、文化价值的重构、传播方式的创新、经济价值的释放，其成功实践为办好各类文体赛事提供了全新思路。 ②何以赢人心？必须以“大众化”重构赛事根基，打造全民体育生态。社会认可和大众参与是体育赛事成功的前提。苏超通过“半职业化”的规则设计和低票价策略，构建了低门槛参与机制，成功激发大众热情，构建起全民体育生态。 ③何以彰特色？必须以“本土化”激活赛事灵魂，融入地域文化IP。如，通过传统文化动态化（比如扬州漆器展演嵌入中场表演）等形式，巧妙达成文化共识。 ④何以火出圈？必须以“流量化”突破传播边界，构建全域传播网络。如常州球迷自创“常州→吊州→中州→丨州”的输球梗，极大地增强苏超的话题度。 （摘编自《调查与研究·解码“苏超”》2025年7月第16期） 17. 下面对上述材料的理解或推断不正确的一项（ ） A. 本次“渝超”参赛队伍多、持续时间长，是全国目前最大规模的城市足球联赛。 B. “渝超”现场观看人数比重只有8%，可见观众到现场购票观赛的意愿并不高。 C. “渝超”为重庆各区县展现自己本土特色风物、文化等提供了一个良好的平台。 D. “苏超”的成功实践为重庆等其他省市办好各类文体赛事提供了宝贵的经验。 18. 请根据材料一、二，说说“渝超足球联赛”产生了哪些影响。 19. “苏超”和“渝超”相继火爆。请结合材料，分析他们举办赛事的成功经验有何相似之处。 20. “渝超”赛事主办方正准备为总决赛门票定价。请你分析下表，并结合材料一、三，为赛事主办方拟定“渝超”总决赛门票票价，并向主办方说明定价依据。 “渝超”部分赛区 门票定价 定价原因 中心城区 5.6元 大田湾体育场于1956年建成 合川赛区 3.6元 纪念钓鱼城军民于南宋末年坚守抗敌36年 北碚赛区 8.25元 2022年北碚山火于当年8月25日被控制 四、写作（55分） 以下两个题目，任选一个写作。 21. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 作文 初三以来，考试是常态，分数、排名也常常牵动我们的情绪——或因进步而盲目自信，或因退步而深陷苦恼，或在努力未果时萌生放弃的念头……但若眼中只有分数，难免局限了眼光与格局。鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”学习不止关乎个人前途，还连接着更广阔的世界与责任。 请你结合上述内容，以“分数与远方”为话题，以初三年级学生代表的身份撰写一篇年级学生大会演讲稿。 要求：①立意明确，内容具体；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 语文试题 一、语文知识及运用（30分） 我校正在开展“少年正是读书时”专题活动，请你参与。 任务一：明确读书意义 【1~2题答案】 【答案】1. ①. 熄 ②. 蕴 ③. qì ④. qiè 2. B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】 ①. 思念 ②. 剪一帘孤灯，折一茎枯草，寄一封残雁，枕一晌清寒。夜夜皆辗转，思念浸眉弯。（或：我选乡愁，创意写作：捧一捧故土，摘一束檐花，盛一瓢乡井，裹一缕炊香。步步皆回望，乡愁落满裳。我选恼怒，创意写作：砸一碟残盏，扯一领乱衫，跺一脚踏尘，拧一眉怒颜。件件皆添堵，恼怒堵心间。我选羞涩，创意写作：捻一朵白梅，拢一帕轻罗，低一颔首角，染一抹霞色。事事皆忸怩，羞涩漫脸颊。） 任务二：探究读书内容 【5题答案】 【答案】（1） ①. 富有正义感与人文关怀的人 ②. 他曾救助落难的采珠人，与鲨鱼搏斗保护对方；还将海底宝藏赠予受压迫的民族，希望助力他们反抗殖民统治。 （2） ①. 示例：《无常》 ②. 小小鲁迅看庙会时，痴迷于“活无常”诙谐滑稽的扮相、活泼有趣的表演，觉得这个勾魂使者自带热闹与趣味，满是孩童对鲜活形象的纯粹喜爱 ③. 无常作为“鬼”却懂人情，可人间的“正人君子”却冷漠虚伪，现实里难寻公正，鲁迅借“鬼有人情味，人却无公正”，批判了旧时代人间正义的缺失与社会的凉薄 任务三：营造读书氛围 【6题答案】 【答案】（1） ①. 激发阅读兴趣，营造读书氛围，提升阅读与分享能力。 ②. “书中片段小剧场”表演 ③. “阅读笔记”展示墙 （2） ①. 您如何从三国游戏的冷僻人物入手创作？ ②. 您的创作风格受五四历史文学影响体现在哪？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累，（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 提携玉龙为君死 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 却话巴山夜雨时 ⑥. 可怜身上衣正单 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 逝者如斯夫 ⑨. 不舍昼夜 ⑩. 以中有足乐者 （二）（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. B 9. （1）我的妻子认为我美，是偏爱我. （2）我见他所拿的祭品少而想要得到的多，所以在笑他呢。 10. C 11. 邹忌与淳于髡的劝谏方式相同之处在于都采用了委婉劝谏，以事喻理的方式。邹忌以自身与徐公比美的经历，类比齐王受蒙蔽的情况，使齐王易于接受；淳于髡则通过讲述道旁禳田者持狭物而求奢愿的故事，暗示齐王送礼过少，难以求得赵国大兵相助，从而促使齐王增加礼物。两者都未直接批评或要求，而是通过具体事例，让君主自己领悟道理，进而采取行动。（言之有理即可） 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 【12~16题答案】 【答案】12. ①军车送“我”到天山深处哨所；②老兵带“我”巡逻，教“我”生活技能；③“我”考上军校，即将离开哨所；④老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏。 13. （1）第⑦段用“一盘”“一盘”“一小锅”，第⑮段用“一人一碗”“两个”“一盘”“两只”，这些数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚守的不易与奉献精神。 （2）句子中逗号将“学蒸馒头”“包饺子”“做菜”等一系列动作分隔开，形成舒缓的节奏。既清晰呈现新兵跟随老兵学习生活的丰富内容，又让读者仿佛看到新兵逐步融入、踏实成长的画面，凸显边防生活的质朴与温暖。 14. “口琴”是行文线索，串起新兵与老兵相处的点滴，如接风、日常、分别等场景；它是老兵情感的寄托，吹奏展现其内心世界；它象征着边防生活，虽艰苦却有温暖与坚守；还传递着新老兵间的情谊，如老兵送口琴，新兵吹奏落泪，深化了主题。 15. 以“我”的视角讲述，增强了故事真实感，让读者如临其境感受边防生活。如“我”初到哨所的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学习生活技能等，全面展现边防军人的奉献精神。且“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 16. ①坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰苦，体现军人的使命担当。②战友情深：新兵与老兵相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚，如老兵送口琴。③成长蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校，实现自我成长。④平凡中的伟大：边防生活平凡，但老兵们默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 （二）（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. B 18. ①为重庆城市足球发展注入活力；②带动重庆旅游消费增长；③推动各区县特色文化与产业传播；④丰富市民周末生活方式；⑤增进人际交流，带动校园足球发展。 19. ①参与机制大众化：均采用低门槛规则，吸引不同群体参与，激发大众热情； ②融入本土特色：都结合地域文化、产业等资源，赋予赛事本土属性。 20. 示例：我为“渝超”总决赛拟定门票票价为10.5元，定价依据是：10.5元属于亲民价位，能让学生、普通市民等不同群体轻松负担，契合“渝超”全民参与的属性；结合材料一“1905年重庆建成西部首个足球场”的历史，以及表格中各赛区票价绑定本土元素的思路，用“10.5”呼应“1905”，让票价承载重庆足球的百年记忆；低票价能适配不同收入水平的观众，助力实现“竞技与普及并重”的赛事目标。 四、写作（55分） 以下两个题目，任选一个写作。 【21题答案】 【答案】例文： 笔尖上的“自美” 铺开那张印着墨荷的画，“花开自美，评说由人”八个字落得舒展，忽然撞进我攥着毛笔的指尖——那是我和宣纸较劲的日子里，最软的一束光。 第一次碰毛笔是在爷爷的旧书桌上。狼毫蘸满浓墨，往毛边纸上一落，晕开的黑里裹着松烟的香。我蹲在椅子旁写“山”，竖画歪扭得像小树苗，却盯着那道墨痕笑半天。不是想当书法家，就是喜欢笔锋按下去时，心里皱巴巴的情绪跟着铺展的感觉。之后的傍晚，我的书桌总铺着半干的纸：“松”字的撇画抖得像风里的草，“月”字的弯儿洇成了圆乎乎的云，可砚台里的墨，总被我添了又添。 同桌凑过来瞥过我的草稿本，笔尖点着“花”字的瓣尖：“写这有啥用？期末加分项里都没书法。”这话像颗小石子，砸得我握笔的手顿了顿。后来书法社招新，学长翻了翻我的字，指尖敲着纸：“结构散，但笔锋里有股野劲儿，挺有意思。”两种声音缠在一块儿，我盯着砚台里浮着的墨泡，忽然有点慌：我的字，到底好不好？ 直到看见这画里的荷——花瓣舒得自在，不管旁侧有没有评说，它自个儿撑着墨色的瓣，开得坦荡。我忽然想起那天写 “荷” 字，墨汁洇透了纸背，我却摸着那晕开的痕迹笑：这不是脏了，是花瓣沾了露。原来我喜欢的从来不是 “写得好不好”，是蘸墨时砚台的凉，是运笔时纸页的糙，是抬腕时鼻尖裹着的墨香。这些从笔尖钻到心里的欢喜，本就是顶美的事儿。 后来我还是在晚饭后铺纸写字。同桌偶尔会凑过来看，没再念叨“没用”，只指尖点着“云”字的撇捺：“这个弯儿，像窗外的云。”我笑着点头，手腕继续往下压。 就像那画里的荷，花开的时候，不管有没有人夸香，它都在好好舒展花瓣；我握笔的时候，不管评说是什么，那点裹在墨香里的欢喜，自个儿就是笔尖上顶美的事儿。 【22题答案】 【答案】例文： 以分数为舟，向远方而行 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我是初三（X）班的XXX，今天很荣幸能作为学生代表站在这里，与大家聊聊“分数与远方”这个我们最熟悉也最易困惑的话题。 步入初三，考试成了我们学习生活的主旋律。清晨的教室、深夜的台灯，都见证着我们为分数拼搏的身影。我们曾因名次进步而欢欣鼓舞，也曾因成绩下滑而辗转难眠，甚至在反复努力却收效甚微时，萌生过“放弃”的念头。不可否认，分数是对我们阶段性学习的检验，是通往理想高中的阶梯，我们重视它，无可厚非。 但如果我们的目光只停留在分数的涨跌上，难免会陷入狭隘的困境。当我们为几分的差距愁眉不展时，是否忽略了学习本身的意义？当我们把排名当作唯一目标时，是否局限了自己的眼界与格局？鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这句话提醒着我们，学习从来不止关乎个人前途，更连接着更广阔的世界与沉甸甸的责任。 这里的“远方”，是超越分数的成长积淀。那些在刷题中锤炼的专注与坚韧，那些在改错中培养的反思与严谨，都是比分数更宝贵的财富，会支撑我们走过更漫长的人生道路。这里的“远方”，是心怀他人的责任担当。疫情中挺身而出的医护人员，扎根基层的扶贫干部，他们也曾是和我们一样为学业拼搏的学子。他们的努力，让我们明白：今天我们钻研知识，不仅是为了提升自己，更是为了将来有能力守护身边的人，为社会贡献力量。 同学们，重视分数，但别被分数绑架；奋力拼搏，但别忘抬头看路。把每一次考试当作查漏补缺的契机，而非自我否定的标尺；把每一次努力当作奔赴远方的积淀，而非追逐分数的执念。让我们在刷题之余，多关注身边的温暖，多了解社会的变迁，让视野超越试卷，让胸怀容纳远方。 最后，愿我们都能以分数为舟，以努力为桨，在备考的航程中稳步前行，更能心怀远方，肩负责任，驶向更辽阔的人生彼岸！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $