2026 年 1 月浙江卷核心词块、长难句及写作指导 清单 -2026届高三英语二轮复习专项

2026 年 1 月浙江卷核心词块、长难句及写作指导 A 篇 公共艺术作品征集 1. temporary public art signs 临时公共艺术标识 2. in conjunction with 与……联合；连同 conjunction /kənˈdʒʌŋkʃn/ 联合；结合 3. submissions /səbˈmɪʃnz/n. 提交作品; 提交 4. artist fee 艺术家报酬 5. maintenance /ˈmeɪntənəns/ n. 维护---maintain vt. 维护/保养；维持/保持；主张 6. project timeline 项目时间表 7. call for 征集；呼吁；需要 8. enter into a contract 签订合同 9. artwork statement 作品说明 10. artist biography 艺术家传记/简介 11. maximum /ˈmæksɪməm/ adj. 最大(值)的n. 最大值 长难句分析(不定式作目的状语 + that 引导的定语从句) This project will select 10 visual artists and 10 writers to create artwork that will be displayed on temporary signs along the multi-use path. · 结构分析：不定式作目的状语 + that 引导的定语从句 · 拆解： 2. 主句：This project will select... to create artwork（该项目将选拔…… 创作艺术品，不定式表目的） 2. 定语从句：that will be displayed on...（将在…… 展示的，修饰 artwork） · 译文：该项目将选拔 10 位视觉艺术家和 10 位作家创作艺术品，这些作品将展示在多功能步道旁的临时标识上。 B 篇 将爱好融入教学 1. misconception/ˌmɪskənˈsepʃn/n. 误解 2. battle student misconceptions纠正学生的误解 3. be relevant to 与…… 相关 4. contextualize /kənˈtekstʃuəlaɪz/ v. 语境化；场景化 5. contextualize concepts将概念置于具体语境中 6. friction /ˈfrɪkʃn/ n. 摩擦力 7. real-life applications 实际应用 8. build engagement 增强参与度 9. abstract concepts 抽象概念 10. teaching philosophy 教学理念 11. be passionate about 酷爱 12. play out (事件、情节、局势)逐步展开；慢慢发生 13. attendance rate 出勤率 14. innovative adj. 创新的---innovate vt. 创新；翻新---innovation n. 创新；翻新 15. decisive adj. 果断的---indecisive adj. 犹豫不决的 长难句分析(状语从句 + 插入语) I’ve discovered that if I show students how what they learn is relevant to my hobbies, they’re much more willing to make connections to their personal interests and develop their own hobbies. · 结构分析：主句 + that 宾语从句（内含 if 条件状语从句 + how 宾语从句 + what 主语从句） · 拆解： 2. 主句：I’ve discovered that...（我发现……） 2. 宾语从句核心：if...（如果……），students are more willing to...（学生更愿意……） 2. 嵌套从句：how what they learn is relevant to...（他们所学的东西与…… 如何相关） · 译文：我发现，如果我向学生展示他们所学的知识与我的爱好之间的关联，他们会更愿意将其与自己的个人兴趣联系起来，并培养自己的爱好。 C 篇 虚假评论研究 1. word of mouth口碑；口口相传 2. be regarded as 被视为 3. marketing tools 营销工具 4. fake reviews 虚假评论 5. dataset /ˈdeɪtəset/n. 数据集 6. believability /bɪˌliːvəˈbɪləti/n. 可信度 7. suspicious /səˈspɪʃəs/adj. 可疑的 8. be complete with包括；配有..... a car complete with a GPS 带导航的汽车 9. in a big way 大肆地；大规模地；大幅度地 10. dispassionate /dɪsˈpæʃənət/adj. 冷静的、不带情感的 11. weed out 剔除、筛选 12. take in欺骗/使上当；吸收；理解 长难句分析(非谓语动词 + 定语从句) The fake reviews written for Azimi’s study were put together by humans, but increasingly, fake reviews are being written by AI, which makes them look more real. · 结构分析：并列句（含过去分词作定语 + which 引导的非限制性定语从句） · 拆解： 2. 前半句：The fake reviews (written for... 过去分词作定语) were put together...（为阿齐米研究撰写的虚假评论由人类完成） 2. 后半句：fake reviews are being written by AI, (which makes... 定语从句修饰前文内容) · 译文：为阿齐米的研究撰写的虚假评论是由人类完成的，但如今越来越多的虚假评论由人工智能撰写，这使得它们看起来更真实。 D 篇 AI 助力植物固碳 1. carbon removal 碳移除 2. make (good/full) use of (充分)利用 3. capacity n. 容量/容积；能力/才能 4. storage n. 储存---store vt. 储存extend the duration of storage延长储存时长 5. team up with 与......合作 6. absorb carbon dioxide 吸收二氧化碳 7. root systems 根系 8. track features 追踪特征 9. prior to 在......之前 10. to date迄今为止；到目前为止 11. be beneficial to 对...有益 12. discipline /ˈdɪsɪplɪn/ n. 学科；纪律；自律 vt. 管教；训练 13. interdisciplinary approach 跨学科方法 14. put them on equal footing使它们处于平等地位 15. the sum of its parts各部分的总和 长难句分析(名词性从句 + 状语从句嵌套) What’s more, tracking these physical root system characteristics helps scientists find genes associated with those characteristics, as well as whether multiple root characteristics are determined by the same genes or independently. · 结构分析：动名词作主语 + help sb. do 结构 + 宾语（名词短语 + whether 宾语从句） · 拆解： 2. 主语：tracking these physical root system characteristics（追踪这些根系物理特征） 2. 谓语：helps 2. 宾语补足语：find genes... as well as whether...（找到…… 基因以及是否……） · 译文：此外，追踪这些根系物理特征有助于科学家找到与这些特征相关的基因，以及多个根系特征是由同一基因决定还是独立决定的。 七选五 阅读回读应对 1. lack of involvement with sth 对某事物参与不足；未能投入到某事中 2. be occupied with忙于；专注于 3. make up for弥补；补偿 4. deny yourself the right 放弃/克制自己的权利 5. fix-up strategy补救策略 语言完形 向日葵农场创业 1. pursue a career 追求职业 2. gain ground 逐渐兴起 3. take root 扎根、成型 4. work wonders 创造奇迹 5. propose the plan 提出计划 6. get/gain the green light 获得批准 7. rise to fame 一举成名 8. sought-after /ˈsɔːt ɑːftə(r)/adj. 受欢迎的、抢手的 9. let alone 更不用说 10. gain an appreciation for..... 获得对......的欣赏；对…… 产生欣赏 11. take...... for granted 认为.....理所应当 12. reconnect with 与……重新连接 语法填空 日常琐事造乐趣 1. be held (tightly) in one’s arms 被某人(紧紧)抱在怀里；被某人(紧紧)搂住 2. count down 倒计时；倒数 3. build up逐渐积累；增强 4. overshadow /ˌəʊvəˈʃædəʊ/ vt. 使黯然失色/使相形见绌；遮蔽/使笼罩在阴影中 5. tip one’s heads back 向后仰起某人的头 6. remember doing sth 记得做过某事 remember to do 记得要去做 7. the uneven ground 不平的地面 8. uneventful moments 平淡的时刻 9. seemingly adv. 看似；表面上 10. turn......into......把......转变为 长难句分析(独立主格结构) She would dance us left and right around the kitchen, our eyes watching the microwave like it was a space rocket countdown, excitement and tension building to that final moment: BEEP! · 结构分析：主句 + 独立主格结构（名词 + 现在分词） · 拆解： 2. 主句：She would dance us left and right around the kitchen 2. 独立主格 1：our eyes watching...（我们的眼睛盯着……，表伴随） 2. 独立主格 2：excitement and tension building...（兴奋和紧张感逐渐攀升至……，表伴随） 译文：她会带着我在厨房里左右起舞，我们的眼睛盯着微波炉，仿佛那是火箭倒计时，兴奋和紧张感一直攀升到最后一刻：哔！ 作文1 写作指导 假定你是李华。你发现你校图书馆藏书存在被勾画涂改的现象。为此，请你向校英文报投稿，写一篇文章，内容包括： 1. 说明具体情况； 2. 呼吁爱护书籍。 注意：1. 写作词数应为 80 个左右；2. 请按如下格式在答题纸相应位置作答。 Treasure Our Library Books: A Shared Responsibility 小作文“三审法” 1、 审体裁：投稿---应用文范畴下的倡议类书面表达； 2、 审时态：一般现在时为主，现在完成时为辅，服务于“描述现象 — 分析价值 / 危害 — 发出倡议”的语篇逻辑。 3、 审结构要点 1. 开头段：直陈现象，点明图书馆书籍遭随意涂画、撕毁等损坏问题，引出话题; 2. 主体段：先强调馆藏书籍的知识价值，再用递进句式分析损坏行为的多重危害（影响他人阅读、缩短书籍寿命、增加图书馆成本），为倡议做铺垫； 3. 结尾段：提出核心观点 —爱护书籍是共同责任，发出具体行动号召，落脚于 “共享阅读乐趣” 的美好愿景。 参考范文 Treasure Library Books: Our Shared Responsibility Recently, I’ve noticed a disturbing phenomenon that many library books are badly damaged/spoiled/defaced, with unnecessary underlines, messy scribbles and even torn pages on them. These books are indisputably/undoubtedly precious treasure of knowledge and a window to the outside world. Not only does such improper behavior ruin/spoil fellow readers’ reading experience but also but also shortens the books’ lifespan and adds to the repair costs. Therefore, it’s our shared responsibility to treasure/cherish these books. Let us all be mindful of our actions from now on and act as faithful guardians of our library books so that the joy of reading can be shared by more students at large. 读后续写写作指导 一、快速浏览全文，了解各段大意 P1：我开车送女儿去上游泳课，突然在大街上看到一群人围着一头牛。 P2-P4：牛受到惊吓，我告诉女儿，把她送到游泳中心后我回来解救这头牛。 P5：我自幼放牧过牛，而且从事过与肉牛相关的工作。 P6：决定去解救牛。 P7：走进后发现牛被逼疯了。 2、 根据全文主旨大意和两段提示句运用“五点定框法”构思文章内容 Paragraph 1 构思： 点1（承上+心理/动作链）：用指定“Hardly...when...”句式衔接提示句，描写看到警察后的释然心理（心跳放缓），同时主动说明自身牧牛及肉牛相关工作经验，既呼应前文背景，又为后续协助救援提供合理性，补充“提醒警察、主动请缨”的动作链，体现冷静与自信。 点2（启下+形容词状语收尾）：以“Exhausted but reassured”形容词作状语，总结救援后的状态，衔接第二段“拴牛后讨论后续处理”的情节，暗示危机暂时缓解，为等待主人、女儿出现及后续正能量结尾铺垫氛围。 Paragraph 2 构思 点3（承上+心理/动作链）：衔接提示句中“讨论后续”的场景，描写警察主动联系相关方找主人的动作，补充“我”等待时分享牧牛经验的心理变化（从自信到略带尴尬的反思），呼应前文“我”的经验背景，体现真实心态，为后续主人到来铺垫。 点4（情节闭环+正向延伸）：补充主人（农场主）到来、说明牛受惊逃脱原因、感谢众人并带走牛的情节，让救援故事形成完整闭环，同时通过“用干草引导牛”的细节呼应“我”的牧牛经验，强化“专业与耐心化解危机”的正向导向。 点5（回归主题+升华落地）：以接女儿、分享故事并得到女儿认可收尾，兼顾亲情温暖与个人成长，升华主题——将“经验、反思、协作”与“责任担当、亲情鼓励”结合，传递“每一次经历都是成长，温暖结局源于共同努力”的正向力量。 范文欣赏（对应定框点+写作技巧） Paragraph 1 As I was about to turn and run, two policemen arrived. Hardly had I seen their uniforms when a sense of relief flooded over me, my racing heart slowing down. （点1：Hardly...when...固定句式+独立主格结构，承上提示句，描写看到警察后的释然心理，铺垫后续行动） I rushed forward to warn them urgently (that) the cow was crazy and would charge, adding I could help as I’d herded cattle since childhood. （补充动作链，结合前文经验主动说明能力，逻辑衔接自然）The policemen quickly sized up the situation, waved the crowd back, and agreed to my help. One policeman took the lead to distract the cow with slow, gentle gestures. Seizing the chance, I joined the other policeman, and we quickly grabbed the rope around the cow's neck, pulling with all our might. After a tense struggle, we managed to secure the rope. （动作链描写：警察与“我”的协作分工，推进救援情节） Exhausted but reassured, we led it to a nearby tree to tie up.（点2：形容词作状语收尾，启下第二段拴牛后讨论的情节） Paragraph 2 We tied the rope around the tree and began to discuss what to do with the cow. The policemen called the local farms at once, hoping to find the cow’s owner as soon as possible. （点3：承上提示句，补充警察行动，推进“寻找主人”情节，衔接自然） While waiting, I shared my experience, explaining that the cow’s calmness was temporary and we needed to keep the surroundings quiet. （点3补充：结合前文经验分享，体现专业度，为后续维持现场秩序、安抚牛群铺垫，呼应前文牧牛背景） It didn’t take long before a farmer drove over in a truck, and he recognized the cow at the first glance. He thanked us again and again, then carefully led the cow into the truck with some hay. （点4：情节闭环，补充主人寻牛、感谢及用干草引导牛的细节，强化“专业与耐心”正向氛围，呼应“牧牛经验”主题） Later, when I went to pick up my daughter, I told her the whole story. She smiled proudly and said in an admiring tone,“I knew you could handle it, Papa!” I laughed, happy that the crazy cow adventure had a warm and safe ending. （点5铺垫：融入亲情互动，以敬佩语气强化情感，呼应前文“送女儿上课后救援”的伏笔）Reflecting on this experience, I came to realize that it is the combination of courage, teamwork and calmness that helps us tide over unexpected crises. （点5：主旨升华+正能量落地，结合反思与亲情，传递成长与协作的价值） 学科网（北京）股份有限公司 $