精品解析：黑龙江省大庆市祥阁学校2025-2026学年上学期七年级期末历史试卷

2025—2026学年度上学期祥阁学校七年级历史学科期末考试试卷 答题时间：45分钟 卷面分值：70分 一. 选择题(共20道, 每题1.5分, 共30分) 1. 黑龙江省境内的亚布力遗址距今5000年左右，出土了磨制的石铲、石磨棒、磨盘等生产工具。磨棒、磨盘的发现，说明当时的人们已经能对谷物进行去壳和粉碎加工。以上考古发现证明这一时期该地区（ ） A. 进入了奴隶社会 B. 出现了农业生产 C. 加剧了贫富分化 D. 产生了早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“距今5000年左右，出土了磨制的石铲、石磨棒、磨盘等生产工具。磨棒、磨盘的发现，说明当时的人们已经能对谷物进行去壳和粉碎加工”可知，石铲用于翻土，石磨棒、石磨盘用于加工谷物，这是进行农业生产的表现，说明这时期出现了农业生产，B项正确；夏朝时期我国开始进入了奴隶社会，不符合题意，排除A项；材料内容主要体现了这一地区在这时期出现了农业生产，没有体现人们生活的差距，无法体现贫富分化的加剧，排除C项；夏商西周是我国早期国家，不符合题意，排除D项。故选B项。 2. 下图是某同学制作的卡片。通过卡片判断他研究的朝代是（ ） 信息一：约公元前2070年，中国历史上的第一个王朝建立 信息二：禹的儿子启登上王位，从此世袭制代替禅让制 A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“信息一：约公元前2070年，中国历史上的第一个王朝建立信息二：禹的儿子启登上王位，从此世袭制代替禅让制”，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了中国历史上的第一个王朝——夏朝。禹的儿子启继承父位，从此王位世袭制代替了禅让制，“公天下”（“天下为公”）变为“家天下”（“天下为家”）。由此可见，通过卡片判断他研究的朝代是夏朝。A项正确；“商朝、周朝、秦朝”都与材料信息不符，排除BCD项。故选A项。 3. 小王在复习某知识点时绘制了下面的示意图，由此判断小王正在复习的内容应该是（ ） A. 禅让制 B. 三公九卿制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“王畿”指周天子直接统治的区域，是核心区域；“诸侯国”是周天子分封给诸侯的领地；“卿大夫”是诸侯国内部的又一等级。分封制是周天子将土地和人民分封给诸侯，建立诸侯国，诸侯在自己的封国内，又将土地和人民分封给卿大夫。这种“王畿至诸侯国至卿大夫” 的等级结构与示意图完全吻合，C项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推选制度，与“诸侯国”“卿大夫”“王畿”等表示统治区域和等级的词汇无关，排除A项；三公九卿制是秦朝及以后的中央官制，主要涉及中央政府的官员设置，与示意图中体现的地方统治区域和等级结构不符，排除B项；郡县制是中央垂直管理地方的行政制度， 郡、县的长官由中央任免，不存在“诸侯国”“卿大夫”这样的世袭等级，排除D项。故选C项。 4. 周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（ ） A. 社会腐败现象严重 B. 经济发展不平衡 C. 社会等级制度森严 D. 青铜铸造业落后 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“西周对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等”和所学知识可知，西周时期青铜器，是人们身份和地位的象征，身份地位不同，所使用的青铜器的规格也不同，不可逾越，其实质是西周社会等级制度的森严，C项正确；从题干中并不能直接反映出西周社会腐败现象严重以及西周经济发展不平衡，排除AB项；商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，排除D项。故选C项。 5. 某位学者认为秦始皇称帝是“一场革命”，“新皇帝”为“新制度的第一人”。这一“新制度”最突出的特点是（ ） A. 率土之滨，莫非王臣 B. 皇权至高无上 C. 统一货币 D. 书同文，车同轨 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，皇权至高无上是秦朝皇帝制度最核心、最突出的特点。秦始皇规定皇帝拥有至高无上的权力，总揽政治、经济、军事等一切大权，国家的法律、政策都由皇帝一人决定。这种 “皇权至上”的体制是此前分封制（周天子权力有限，诸侯有较大自主权）所没有的，是“新制度” 的本质特征，B项正确；“率土之滨，莫非王臣”这句话出自《诗经》，在西周分封制下就已经体现了“天下共主”的观念，并非秦朝“新制度”的独创。它表达的是君主对土地和人民的所有权，但没有体现秦朝制度“至高无上、高度集权”的新特点，排除A项；统一货币是秦朝巩固统一的具体经济措施，是“新制度”下的政策表现，而非制度本身的特点，排除C项；“书同文，车同轨”是秦朝巩固统一的具体文化、交通措施，同样是政策层面的内容，不是“新制度”的核心特点，排除D项。故选B项。 6. 据以下内容，可知孔子的办学理念是（ ） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A. 有教无类 B. 因材施教 C. 贵族教育 D. 平民教育 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。”和所学知识可知，孔子主张不分贵贱贤愚，对各类学生都进行教育，这体现了“有教无类”的教育思想，A项正确；“因材施教”强调根据学生的不同特点进行针对性教学，题干信息未体现此教学方法，排除B项；“贵族教育”主要面向贵族阶层，而题干明确说明弟子“更多的是来自平民家庭”，排除C项；“平民教育”虽与弟子多来自平民相关，但孔子并未将教育对象限定于平民，其弟子中也有贵族，该表述不能全面概括其打破阶级界限的办学理念，排除D项。故选A项。 7. 有学者认为:“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指（ ） A. 世袭制取代禅让制 B. 分封制取代世袭制 C. 郡县制取代分封制 D. 私有制取代郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变”并结合所学知识可知，战国时期，部分诸侯国（如秦、楚）已开始试行郡县制，但地方制度仍以分封制为主；秦朝统一后，全面废除分封制，在全国推行郡县制，实现了地方管理制度的根本性变革。这正是“从战国到秦”在制度层面的“一大变”，C项正确；世袭制取代禅让制发生在夏朝（禹的儿子启继承王位，终结了“公天下”的禅让制），与“战国到秦”的时间范围无关，排除A项；分封制是西周的地方管理制度，世袭制是王位或爵位的继承制度，二者并非“取代关系”；且分封制出现时间远早于战国，排除B项；私有制（如土地私有）早在春秋时期已逐渐确立，且私有制是经济制度、郡县制是地方行政制度，二者不存在“取代”关系，排除D项。故选C项。 8. 某班在学习完“秦统一中国”一课后，编排了情景剧：群臣商议治国之事，最终秦王嬴政自称“始皇帝”，在中央设三公辅佐。其中，掌管行政的官职是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 刺史 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝创立了中央集权制度，皇帝之下设立三公九卿，其中三公为丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务。题干明确询问“掌管行政的官职”，结合教材内容，丞相负责行政事务，A项正确；太尉掌管军事，与题干“行政”要求不符，排除B项；御史大夫负责监察，兼理文书，亦非掌管行政，排除C项；刺史是西汉时期设立的监察地方官员的官职，秦朝尚未设立，且不属于三公，排除D项。故选A项。 9. 《秦律•行书律》规定，急行文书尤其是皇帝诏书必须立即送达各地，不得延误，否则会受到严厉的处罚。秦朝这一规定意在（ ） A. 完善交通网络 B. 促进经济发展 C. 保证政令畅通 D. 规范驿站管理 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“急行文书尤其是皇帝诏书必须立即送达各地，不得延误，否则会受到严厉的处罚”可知，秦朝制定法律使皇帝的诏书讯速传达到各地，保证政令的畅通，有利于加强中央对地方的控制，C项正确；题干反映的是秦朝通过法律保证政令畅通，非完善交通网络，排除A项；皇帝诏书迅速传到各地体现了朝廷加强对地方的管理，属于政治领域的范畴，而不是为了促进经济交流，排除B项；题干反映的是秦朝通过法律保证政令畅通，非规范驿站管理，排除D项。故选C项。 10. “盖有非常之功，必待非常之人。”下列属于汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”的是（ ） A. 命蒙恬率军北击匈奴 B. 董仲舒提出“尊崇儒术”的建议 C. 卫温到达夷洲 D. 孔子整理“六经” 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期为加强思想控制，接受董仲舒提出的“尊崇儒术”建议，使儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想，这是该时期的重要举措与功绩，B项正确；蒙恬率军北击匈奴是秦始皇时期的历史事件，并非汉武帝时期的举措，排除A项；卫温到达夷洲发生在三国时期的吴国，与汉武帝时期无关，排除C项；孔子整理“六经”是春秋时期的史实，时间远早于汉武帝时期，排除D项。故选B项。 11. 《汉书·食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ） A. 惩处贪官污吏 B. 统一调配物资 C. 实行盐铁官营 D. 废除严刑峻法 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”可知，汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理，汉武帝实行“盐铁官营”政策，C项正确；惩处贪官污吏是东汉光武帝时期的措施，排除A项；统一调配物资是为了平抑物价，排除B项；文景时期废除严刑峻法，重视以德化民，排除D项。故选C项。 12. 秦朝修筑驰道、修筑长城和汉武帝下令统一铸造五铢钱、派兵北击匈奴在客观上的共同意义在于（ ） A. 维护国家统一 B. 促进经济发展 C. 抵御外来入侵 D. 便于交通往来 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。为了抵御北方匈奴的入侵，秦朝修建了长城，汉武帝派卫青、霍去病等北击匈奴。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。这些都在客观上维护了国家统一，巩固了统一多民族国家，A项正确；汉武帝统一铸造五铢钱确实促进了经济发展，但秦朝修长城、汉武帝北击匈奴主要是军事举措，并不直接促进经济发展，排除B项；秦朝修筑长城和汉武帝北击匈奴是抵御外来入侵，但秦朝修驰道和统一铸币的目的并非抵御入侵，排除C项；秦朝修驰道确实便于交通往来，但汉武帝统一铸币、北击匈奴与交通往来无关，排除D项。故选A项。 13. 在古代农业生产的主题学习中，同学们收集到了下列古代生产工具的图片，其中属于汉朝时期播种工具的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，耧车是西汉时期发明的播种工具，由赵过改进，C项正确；水排是东汉杜诗发明的鼓风冶铁工具，用于冶铁，非播种工具，排除A项；骨耜是原始农耕时期（如河姆渡）的翻土工具，属于新石器时代，排除B项；青铜器主要用于商周时期的礼器、兵器等，非汉朝播种工具，排除D项。故选C项。 14. 汉朝诗人辛延年在《羽林郎》一诗中写道：“胡姬年十五，春日独当垆。长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦(古罗马)珠。”该诗可以佐证当时（ ） A. 都市生活丰富多彩 B. 海上丝绸之路开通 C 商品经济非常发达 D. 中外经济文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干的汉代诗句 “头上蓝田玉，耳后大秦（古罗马）珠”和所学知识可知，在汉代女性的装扮中，既有中国本土的 “蓝田玉”，也有来自古罗马的 “大秦珠”，这直接反映了汉代与外部世界（古罗马）存在经济文化交流，D项正确；诗句仅描写了胡姬的装扮细节，并未涉及都市的娱乐、商业、文化等多方面内容，无法体现 “都市生活丰富多彩”，排除A项；虽然 “大秦珠” 有可能是通过海上丝绸之路传入，但诗句未明确其传播路径，属于主观臆测，排除B项；诗句中的 “蓝田玉”“大秦珠” 属于贵族使用的奢侈品，不能代表整个社会 “商品经济非常发达”，且汉代商品经济虽有发展，但 “非常发达” 的表述过于绝对，排除C项。故选D项。 15. 某中学七年级的同学们根据某个历史事件编排了一部情景剧，其中具体情况见下图。据此判断，该剧反映的历史人物应是（ ） 历史剧 第一幕：为国分忧，踏上征途 第二幕：匈奴利诱，威武不屈 第三幕：十年生死，不忘使命 第四幕：艰辛归朝，诉说见闻 第五幕：率领使团，再次出访 A. 班勇 B. 张骞 C. 班超 D. 甘英 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“为国分忧，踏上征途”“匈奴利诱，威武不屈”“十年生死，不忘使命”“艰辛归朝，诉说见闻”“率领使团，再次出访”和所学知识可知，张骞两次出使西域，途中曾被匈奴扣押，始终坚守使命，最终返回汉朝，还向汉武帝汇报了西域的情况，为丝绸之路的开辟奠定了基础，B项正确； 班勇是班超之子，主要在东汉后期经营西域，没有被匈奴扣留十年的经历，排除A项；班超是东汉“投笔从戎”经营西域的代表人物，他的经历是长期在西域建功立业，而非被匈奴扣留，排除C项；甘英是班超的部下，曾出使大秦（罗马），但仅到达波斯湾就返回，没有被匈奴扣留的情节，排除D项。故选B项。 16. 唐朝诗人李白有诗云：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”这首诗中所描述的历史事件的影响是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定基础 C. 三国鼎立的局面正式形成 D. 最终结束三国鼎立的局面 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”及所学知识可知，诗歌中描述的战役是孙刘联军大败曹操的赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B项正确；官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除A项；公元229年吴国建国，标志着三国鼎立局面正式形成，排除C项；司马炎取代魏国，建立西晋，最后统一全国，终结了三国鼎立的政权分立局面，排除D项。故选B项。 17. 学习历史的方法是多种多样的，利用示意图的方式可以清晰反映历史的发展变化，以下示意图反映出（ ） A. 东汉末年军阀割据 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权并立 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干示意图可知反映了从东汉末年各地军阀割据，到三国鼎立局面形成、实现局部统一，再到西晋结束三国鼎立的局面、实现全国统一，由此可见示意图反映了从东汉末年到西晋统一，统一趋势不断加强，C项正确；东汉末年军阀割据、三国鼎立局面形成以及魏晋时期政权并立都只是题干示意图中的部分意思，排除ABD项。故选C项。 18. 三国鼎立局面形成后，各国统治者都重视发展生产，其中吴国的治理取得的突出成就是（ ） A. 大力兴修水利 B. 发展海外贸易 C. 改善民族关系 D. 丝织业兴旺 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，三国时期，吴国造船业发达，发展海上丝绸之路，公元230年，吴主孙权派卫温航海到达夷洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录，加强了内地与台湾的联系，B项正确；曹魏重视农业生产，大力兴修水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，排除A项；蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国，排除CD项。故选B项。 19. “30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降爵……很多鲜卑王子娶中原大姓女子为王妃。”以上材料描述的是（ ） A. 北魏孝文帝改革 B. 管仲改革 C. 秦国商鞅变法 D. 王莽改制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“30岁以上的鲜卑官员要逐步政说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降爵……很多鲜卑王子娶中原大姓女子为王妃”，结合所学知识可知该事件为北魏孝文帝改革，A项正确。管仲改革与商鞅变法为春秋战国时期改革，内容不涉及说汉语等内容，排除B、C项；王莽改制的主要内容也不涉及说汉语，排除D项。故选A项。 20. 北魏时期开凿的云冈石窟中的飞天塑像，在形象上以西域风格为主，但已流露出中原之风。莫高窟西魏时期的飞天塑像，表现了道教飞仙的意境，展示了中国传统的天地宇宙观念。这体现了北朝时期的 （ ） A. 艺术发达 B. 社会动荡 C. 民族交融 D. 崇尚传统 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料以及所学知识可知，云冈石窟飞天“以西域风格为主，但已流露出中原之风”，体现西域文化与中原文化的结合；莫高窟西魏飞天“表现了道教飞仙的意境，展示了中国传统的天地宇宙观念”，体现中国传统思想文化的影响。云冈石窟的西域风格与中原之风结合，莫高窟的中国传统观念，均反映了不同民族、不同文化在北朝时期的交流与融合，C项正确；材料仅提及飞天塑像的风格，未体现艺术整体水平的“发达”，过于宽泛，排除A项；材料未涉及社会秩序、战乱等与 “社会动荡”相关的信息，与材料无关，排除B项；材料中云冈石窟的西域风格并非单纯“崇尚传统”，而是多元文化的体现，过于片面，排除D项 。故选C项。 二.材料解析题(三道大题，共40分) 21. 秦汉时期为后世的进一步发展奠定了基础。阅读下列材料，回答问题。 [秦灭六国] 材料一：自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （1）秦灭六国、完成统一大业是在哪一年？秦能够完成统一大业采取的战略方针是什么? [加强统治] 材料二： （2）材料二中的图片反映了秦朝实行的哪一政治制度? 材料三：西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （3）阅读材料三，总结汉武帝尊崇儒术的原因和目的。结合所学知识，说明这种政策实行后的影响。 （4）综合以上材料及所学知识，说出秦汉时期的时代特征是什么? 【答案】（1）时间：公元前221年；战略方针：各个击破。 （2）政治制度：封建专制主义中央集权制度（或君主专制中央集权制度）。 （3）原因：西汉初年思想不统一，朝廷对地方控制松弛； 目的：稳固统治，强化大一统政权。 影响：儒家思想成为正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）时代特征：统一多民族国家的建立和巩固。 【解析】 【小问1详解】 时间：结合所学知识，公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝。 战略方针：根据材料一中“自公元前 230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在不到十年的时间里，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、 齐。”可知，秦能够完成统一的战略方针是“各个击破”，即通过分化瓦解、远交近攻等手段，逐一消灭六国。 小问2详解】 政治制度：观察图片，可知皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察；同时，中央政府对地方郡县进行垂直管理。这表明秦朝建立了中央集权制度，其核心是君主专制。具体来说，是“封建专制主义中央集权制度”或“君主专制中央集权制度”。 【小问3详解】 原因：根据材料三中“西汉初年，统治者奉行‘无为而治’的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。”这说明汉初思想混乱、地方控制不力， 不利于中央集权。 目的：根据材料三“汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。”可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，目的是稳固统治，强化大一统政权。 影响：通过将儒家学说立为正统思想，汉武帝实现了思想上的统一，同时通过兴办太学、任用儒士为官等措施，培养了大量治国人才。这些措施的影响是：儒家思想成为封建社会的正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。 【小问4详解】 时代特征：综合三则材料，秦朝完成了国家统一，建立了中央集权制度；汉武帝时期通过思想、政治、经济等多方面措施，进一步巩固了大一统局面。因此，秦汉时期的核心特征是“统一多民族国家的建立和巩固”。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术 传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 材料二： （1）观察材料一和材料二，找出这两则材料之间的关系。 材料三：汉军击破匈奴，打通河西通道之后，汉武帝元狩四年(公元前119年)，张骞再次奉使西行，试图招引乌孙东归。这一目的虽然没有实现，但是通过此行，加强了汉王朝和西域各国之间的联系。此后，汉与西域的通使往来十分频繁，民间商贸也得到发展。 ——黎东方《细说秦汉》 材料四：明帝永平十六年(73年)，班超奉车都尉窦固伐北匈奴，任假司马，建立了战功。随后，窦固派他率吏士36人出使西域南道诸国，说服鄯善断绝与匈奴的关系，专心臣服于汉。……此后，西域50余国都遣质子臣属于汉。班超也因功被封为定远侯。……班超在西域三十一年，帮助西域多国平定内乱、抵御外敌，在西域享有很高的威信。 ——摘编自《文史要览》 （2）阅读材料三和材料四，总结张骞和班超的贡献和精神。 （3）根据材料一并结合所学知识，写出古代丝绸之路在中外交往中的重要地位。 （4）根据所学知识，分别写出西汉和东汉管理西域的机构名称。 【答案】（1）关系：材料二的图片（古罗马穿丝绸的女子、西汉鎏金铜马、胡豆、胡桃）是材料一中丝绸之路促进中外贸易与文化交流的实物佐证。 （2）贡献：张骞开辟通往西域的道路，加强汉与西域联系；班超经营西域三十一年，巩固汉在西域的统治，促进西域稳定与交流； 精神：勇于探索、坚韧不拔、爱国奉献、开拓进取（答出两点即可）。 （3）重要地位：古代东西方往来的大动脉，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 （4）机构名称：西域都护府（西汉管理西域机构）；西域长史府（东汉管理西域的机构）。 【解析】 【小问1详解】 关系：根据材料一“汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术 传到西域”“西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原”“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用”可知，丝绸之路促进了中外贸易与文化交流，汉朝的丝绸、技术传入西域，西域的物产、文化传入中原。因此，材料二的实物图片（古罗马穿丝绸的女子、西汉鎏金铜马、胡豆、胡桃）正是材料一中“丝绸之路促进中外贸易与文化交流”的实物佐证。 【小问2详解】 贡献：根据材料三“张骞再次奉使西行…… 加强了汉王朝和西域各国之间的联系”“民间商贸也得到发展”可得出，张骞开辟通往西域的道路，加强汉与西域联系；根据材料“班超在西域三十一年，帮助西域多国平定内乱、抵御外敌”可得出，班超经营西域三十年，巩固汉在西域的统治，促进西域稳定与交流。 精神：根据题干信息和所学知识可知，从张骞两次出使西域、班超在西域驻守三十一年的经历中，可以提炼出：勇于探索、坚韧不拔、爱国奉献、开拓进取等精神。其他精神，言之有理亦可。 【小问3详解】 重要地位：根据材料一“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用”和所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 【小问4详解】 机构名称：根据所学知识可知，西汉在公元前60年设立西域都护府，作为管理西域的正式行政机构，标志着西域正式归属中央政权；东汉在123年改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。 23. (14)中国古代文明辉煌灿烂，源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一：在中国古代科学的各分支中，未被近现代科学所融汇，且至今仍有强大生命力的，唯有传统的中国医学。其所以能够如此，原因之一是它拥有自己的理论、方法和内容，即形成了一个完善的科学体系。……以望、闻、问、切·四诊·进行诊断的这个体系创立于春秋战国时期，早期的成就以《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》等著作为代表，经历代不断发展和完善，成为中国文化史上一份极其宝贵的遗产。 ——摘编自余明、李飞《中国历史文化概论》 （1）材料一中提到了我国中医学方面的哪些具体成就？根据材料一，指出中国中医学具有强大生命力的原因。 材料二： 科技小报：我国古代科技长期处于世界领先水平。其中有一项技术既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。 （2）根据图片，写出材料二中所说的“变废为宝”的技术。结合所学知识，指出为这发明作出突出贡献的人物姓名。 材料三： 老子 孔子 墨子 孟子 韩非 （3）根据材料三并结合所学知识，请你从中任选一位思想家并概括其政治主张。 （4）根据上述探究并结合所学知识，指出中国古代人民能够创造辉煌灿烂文明的原因。 【答案】（1）具体成就：创立 “望、闻、问、切” 四诊法；著有《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》（答出两点即可）；原因：拥有自己完善的理论、方法和内容，形成独立的科学体系，且历代不断发展完善。 （2）技术：造纸术；人物：蔡伦。 （3）示例一：孔子（春秋）—— 核心思想是 “仁”，主张 “仁者爱人”“为政以德”，反对苛政；示例二：老子（春秋）—— 主张“无为而治”，认为事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；示例三：韩非（战国）—— 主张以法治国，建立中央集权专制统治（任选一位作答即可）。 （4）原因：中国古代人民的勤劳智慧；统治者重视经济、文化和科技发展；国家统一、社会稳定的环境；各民族、各地区之间的交流融合（答出两点即可）。 【解析】 【小问1详解】 具体成就：根据材料一“以望、闻、问、切‘四诊’进行诊断的这个体系创立于春秋战国时期，早期的成就以《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》等著作为代表”可知，中医学的具体成就有：创立了“望、闻、问、切”的四诊诊断方法；编著了《黄帝内经》、《伤寒论》、《神农本草经》等代表著作。 原因：根据材料一“原因之一是它拥有自己的理论、方法和内容，即形成了一个完善的科学体系”和“经历代不断发展和完善”可知，中国中医学具有强大生命力的原因是拥有独立且完善的理论、方法和内容，形成独立的科学体系，并非依附于其他学科，且在漫长历史中历代医者不断对其发展和完善，使其适应不同时代的医疗需求，得以传承至今。 【小问2详解】 技术：根据材料二合图片（造纸流程）及所学知识可知，在我国古代科技中，造纸术符合这一描述。早期书写材料如甲骨、青铜、竹简、丝帛等，要么珍贵难得，要么笨重不便，而造纸术以树皮、麻头、破布、旧渔网等废弃原料为原料，实现了“变废为宝”。 人物：结合所学知识可知，西汉时期已经出现了早期的麻纸，但质地粗糙、产量较低；东汉时期的蔡伦对造纸术进行了重大改进，他优化了原料配比和制作工艺，提高了纸的质量和产量，降低了造纸成本，使纸得以广泛推广 【小问3详解】 政治主张：根据材料三所列思想家及所学知识，任选一位作答。例如：选择孔子：他是春秋时期的思想家，儒家学派创始人。其政治主张的核心是“仁”，强调“仁者爱人”，要求统治者体察民情，反对苛政。在治国方面，主张“为政以德”，通过道德教化和礼制来治理国家，以期恢复西周的礼乐秩序；选择老子：他是春秋时期的思想家，道家学派创始人。其政治主张是“无为而治”，认为统治者应顺应自然，减少干预，让百姓自我发展。他的哲学思想包含朴素的辩证法，认为事物都有对立面（如福祸、有无），且双方可以相互转化；选择韩非：他是战国末期的思想家，法家集大成者。其政治主张强调“以法治国”，主张建立明确的法令制度，依靠权威、权术和严刑峻法来维护君主专制的中央集权统治，反对复古和空谈仁义。 小问4详解】 原因：结合材料中中医学、造纸术、思想文化等辉煌成就和所学知识可知，中国古代人民能够创造灿烂文明，首先源于古代人民的勤劳智慧，劳动人民在长期生产生活中积累经验、勇于探索，如中医医者不断总结诊疗经验，工匠们改进生产技术，思想家们深入思考社会治理问题；其次，许多统治者重视经济、文化和科技发展，如汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”推动儒家文化发展，历代王朝支持农业技术革新和手工业发展，为文明创造提供了政策支持和物质基础；再次，国家统一、社会稳定的环境是重要保障，如秦汉、隋唐等大一统时期，疆域辽阔、社会安定，各地区交流畅通，为文明的整合与发展提供了良好条件；此外，各民族、各地区之间的交流融合也起到了重要作用，不同民族的文化、技术相互借鉴，不同地区的生产经验相互传播，丰富了文明的内涵，推动了文明的进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期祥阁学校七年级历史学科期末考试试卷 答题时间：45分钟 卷面分值：70分 一. 选择题(共20道, 每题1.5分, 共30分) 1. 黑龙江省境内的亚布力遗址距今5000年左右，出土了磨制的石铲、石磨棒、磨盘等生产工具。磨棒、磨盘的发现，说明当时的人们已经能对谷物进行去壳和粉碎加工。以上考古发现证明这一时期该地区（ ） A. 进入了奴隶社会 B. 出现了农业生产 C. 加剧了贫富分化 D. 产生了早期国家 2. 下图是某同学制作的卡片。通过卡片判断他研究的朝代是（ ） 信息一：约公元前2070年，中国历史上的第一个王朝建立 信息二：禹儿子启登上王位，从此世袭制代替禅让制 A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 3. 小王在复习某知识点时绘制了下面的示意图，由此判断小王正在复习的内容应该是（ ） A. 禅让制 B. 三公九卿制 C. 分封制 D. 郡县制 4. 周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（ ） A. 社会腐败现象严重 B. 经济发展不平衡 C. 社会等级制度森严 D. 青铜铸造业落后 5. 某位学者认为秦始皇称帝是“一场革命”，“新皇帝”为“新制度的第一人”。这一“新制度”最突出的特点是（ ） A. 率土之滨，莫非王臣 B. 皇权至高无上 C. 统一货币 D. 书同文，车同轨 6. 据以下内容，可知孔子的办学理念是（ ） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A. 有教无类 B. 因材施教 C. 贵族教育 D. 平民教育 7. 有学者认为:“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指（ ） A. 世袭制取代禅让制 B. 分封制取代世袭制 C. 郡县制取代分封制 D. 私有制取代郡县制 8. 某班在学习完“秦统一中国”一课后，编排了情景剧：群臣商议治国之事，最终秦王嬴政自称“始皇帝”，在中央设三公辅佐。其中，掌管行政的官职是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 刺史 9. 《秦律•行书律》规定，急行文书尤其是皇帝诏书必须立即送达各地，不得延误，否则会受到严厉的处罚。秦朝这一规定意在（ ） A. 完善交通网络 B. 促进经济发展 C. 保证政令畅通 D. 规范驿站管理 10. “盖有非常之功，必待非常之人。”下列属于汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”的是（ ） A. 命蒙恬率军北击匈奴 B. 董仲舒提出“尊崇儒术”的建议 C. 卫温到达夷洲 D. 孔子整理“六经” 11. 《汉书·食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ） A. 惩处贪官污吏 B. 统一调配物资 C. 实行盐铁官营 D. 废除严刑峻法 12. 秦朝修筑驰道、修筑长城和汉武帝下令统一铸造五铢钱、派兵北击匈奴在客观上的共同意义在于（ ） A. 维护国家统一 B. 促进经济发展 C. 抵御外来入侵 D. 便于交通往来 13. 在古代农业生产主题学习中，同学们收集到了下列古代生产工具的图片，其中属于汉朝时期播种工具的是（ ） A. B. C. D. 14. 汉朝诗人辛延年在《羽林郎》一诗中写道：“胡姬年十五，春日独当垆。长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦(古罗马)珠。”该诗可以佐证当时（ ） A. 都市生活丰富多彩 B. 海上丝绸之路开通 C. 商品经济非常发达 D. 中外经济文化交流 15. 某中学七年级的同学们根据某个历史事件编排了一部情景剧，其中具体情况见下图。据此判断，该剧反映的历史人物应是（ ） 历史剧 第一幕：为国分忧，踏上征途 第二幕：匈奴利诱，威武不屈 第三幕：十年生死，不忘使命 第四幕：艰辛归朝，诉说见闻 第五幕：率领使团，再次出访 A. 班勇 B. 张骞 C. 班超 D. 甘英 16. 唐朝诗人李白有诗云：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”这首诗中所描述的历史事件的影响是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定基础 C. 三国鼎立的局面正式形成 D. 最终结束三国鼎立的局面 17. 学习历史的方法是多种多样的，利用示意图的方式可以清晰反映历史的发展变化，以下示意图反映出（ ） A. 东汉末年军阀割据 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权并立 18. 三国鼎立局面形成后，各国统治者都重视发展生产，其中吴国的治理取得的突出成就是（ ） A. 大力兴修水利 B. 发展海外贸易 C. 改善民族关系 D. 丝织业兴旺 19. “30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降爵……很多鲜卑王子娶中原大姓女子为王妃。”以上材料描述的是（ ） A 北魏孝文帝改革 B. 管仲改革 C. 秦国商鞅变法 D. 王莽改制 20. 北魏时期开凿的云冈石窟中的飞天塑像，在形象上以西域风格为主，但已流露出中原之风。莫高窟西魏时期的飞天塑像，表现了道教飞仙的意境，展示了中国传统的天地宇宙观念。这体现了北朝时期的 （ ） A 艺术发达 B. 社会动荡 C. 民族交融 D. 崇尚传统 二.材料解析题(三道大题，共40分) 21. 秦汉时期为后世的进一步发展奠定了基础。阅读下列材料，回答问题。 [秦灭六国] 材料一：自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （1）秦灭六国、完成统一大业是在哪一年？秦能够完成统一大业采取的战略方针是什么? [加强统治] 材料二： （2）材料二中的图片反映了秦朝实行的哪一政治制度? 材料三：西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 （3）阅读材料三，总结汉武帝尊崇儒术的原因和目的。结合所学知识，说明这种政策实行后的影响。 （4）综合以上材料及所学知识，说出秦汉时期的时代特征是什么? 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术 传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 ——《义务教育教科书中国历史七年级上册》 材料二： （1）观察材料一和材料二，找出这两则材料之间的关系。 材料三：汉军击破匈奴，打通河西通道之后，汉武帝元狩四年(公元前119年)，张骞再次奉使西行，试图招引乌孙东归。这一目的虽然没有实现，但是通过此行，加强了汉王朝和西域各国之间的联系。此后，汉与西域的通使往来十分频繁，民间商贸也得到发展。 ——黎东方《细说秦汉》 材料四：明帝永平十六年(73年)，班超奉车都尉窦固伐北匈奴，任假司马，建立了战功。随后，窦固派他率吏士36人出使西域南道诸国，说服鄯善断绝与匈奴的关系，专心臣服于汉。……此后，西域50余国都遣质子臣属于汉。班超也因功被封为定远侯。……班超在西域三十一年，帮助西域多国平定内乱、抵御外敌，在西域享有很高的威信。 ——摘编自《文史要览》 （2）阅读材料三和材料四，总结张骞和班超的贡献和精神。 （3）根据材料一并结合所学知识，写出古代丝绸之路在中外交往中的重要地位。 （4）根据所学知识，分别写出西汉和东汉管理西域机构名称。 23. (14)中国古代文明辉煌灿烂，源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一：在中国古代科学的各分支中，未被近现代科学所融汇，且至今仍有强大生命力的，唯有传统的中国医学。其所以能够如此，原因之一是它拥有自己的理论、方法和内容，即形成了一个完善的科学体系。……以望、闻、问、切·四诊·进行诊断的这个体系创立于春秋战国时期，早期的成就以《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》等著作为代表，经历代不断发展和完善，成为中国文化史上一份极其宝贵的遗产。 ——摘编自余明、李飞《中国历史文化概论》 （1）材料一中提到了我国中医学方面的哪些具体成就？根据材料一，指出中国中医学具有强大生命力的原因。 材料二： 科技小报：我国古代科技长期处于世界领先水平。其中有一项技术既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。 （2）根据图片，写出材料二中所说的“变废为宝”的技术。结合所学知识，指出为这发明作出突出贡献的人物姓名。 材料三： 老子 孔子 墨子 孟子 韩非 （3）根据材料三并结合所学知识，请你从中任选一位思想家并概括其政治主张。 （4）根据上述探究并结合所学知识，指出中国古代人民能够创造辉煌灿烂文明的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $