【寒假阅读天天练】第5单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第5单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版 课内阅读。 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（利害  锋利）的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯（掩护  掩盖）着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着这场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能（依然  安然）地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1．用“√”在选文中的括号里选择正确的词语。 2．选文中“绝望”一词体现了老麻雀怎样的心理？（　　） ①紧张              ②害怕               ③准备殊死一搏                  ④坐以待毙 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．选文中画“_____”的句子运用了 的修辞手法，把“ ”比作“ ”，突出了老麻雀的 。 4．面对比自己大很多的猎狗，老麻雀仍“发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”，这表现了什么？ 阅读 爬天都峰（节选） ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 5．读画“——”的两个句子，对这两句话理解正确的是哪一项（   ） A．老爷爷和“我”都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。 B．老爷爷认为“我”年纪小爬不上去，“我”觉得老爷爷年纪大爬不上去。 C．老爷爷和“我”都很不自信，对于爬上天都峰充满畏惧。 6．作者是按照爬山前——( )——( )的顺序来写的，把“我”一步步爬上峰顶的过程写得清楚。 7．根据画“ ”的句子把下面的句子补充完整。 这句话抓住 、 等动词，写出了“我”爬天都峰时 的状态。 课外阅读。 最棒的护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此，每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手。 8．认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 结果（⑤~⑥）： 9．第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓住孩子们的 描写，表达了孩子们渴望 的心情以及对升旗这件事的 。 10．“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 阅读与欣赏。 花的授粉 花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。 有些花的雌蕊得不到花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。 有些花的雄蕊的花粉，是自动落到本花的雌蕊上的。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢！所以多数花为了得到强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒——传递花粉。 花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花顶多顶多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、顶顶有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。 花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。 这还不算数。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫就会带上一身花粉，再到另一朵花上，就会把花粉传送到另一朵花的雌蕊上，完成它的使命，使那花受精结子。 11．昆虫媒人中的三大望族，不包括（　　） A．蜂 B．蝇 C．蛾 D．蝶 12．花所请的媒人不包括（　　） A．风 B．水 C．太阳 D．昆虫 13．花为了请到昆虫，要备的厚礼是（　　） A．芬芳的香气 B．香甜的花蜜 C．艳丽的花冠 D．装霓虹灯 14．“大概请昆虫做媒的花顶多顶多”一句中的“大概”一词能去掉吗？为什么？ 15．昆虫是怎样给花做媒的？请结合文章内容简要说明。 课外阅读。 庐山云雾 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾；漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。 16．在括号里填上合适的词语。 ( )的色彩      ( )的大海 ( )的天幕      ( )的感觉 17．用波浪线画出文中四字词语（至少四个） 18．写出1至3自然段的中心句。 （1）    （2） （3） 19．短文第1、2、3自然段在写法上都是先 后 。 阅读《小木船》，回答问题。 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 20．文中“我”和陈明因为 而闹矛盾。 这件事的起因是： 经过是： 结果是： 21．文中描写友谊破裂的过程时，主要运用了（　） A．神态描写和心理描写 B．语言描写和动作描写 C．外貌描写和动作描写 22．“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。”这是因为（　） A．这只精致的小木船象征着“我”和陈明的友谊。 B．“我”和陈明曾经是形影不离的好朋友。 C．这只小木船是陈明赔给“我”的。 23．读《小木船》的开头和结尾，你会发现，这样的写法叫首尾呼应，不仅使全文结构完整，而且真切地写出了“我”和陈明之间深厚、真挚的友谊，以及“我”对陈明的思念之情。结合你生活中的一件“难忘的事情”，学习仿写。 开头：每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。 结尾：我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 开头： 结尾： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第5单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案 1．锋利√   掩护√   安然√ 2．A 3． 比喻 老麻雀 石头 果敢与坚定 4．表现了老麻雀在危险面前毫不退缩，为护子展现出无畏的勇气和坚定的决心，凸显出母爱的深沉与伟大。 【导语】这段节选文字极为精彩，以猎狗与麻雀对峙的场景，生动展现紧张氛围。老麻雀如石头般飞落，挓挲羽毛、绝望尖叫，尽显护子之急切。它不顾自身弱小，为掩护小麻雀准备搏斗，浑身发抖却毅然飞下，凸显母爱的强大力量，短短篇幅将伟大的母爱刻画得入木三分，令人动容。 1．本题考查近义词辨析。 “利害”通常表示利益和损害或凶猛的意思，不能用来形容牙齿；“锋利”指头尖或刃薄，容易刺入或切入物体，也可形容言论、文笔等尖锐。结合文章第①段“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（利害 锋利）的牙齿”可知，此处用来形容牙齿尖锐，能轻易咬合，故应选“锋利”。 “掩护”意为采取某种方式暗中保护或不使暴露，“掩盖”意为隐藏、隐瞒，或从上面遮住、盖住。结合文章第②段“老麻雀用自己的身躯（ ）着小麻雀”可知，老麻雀用身躯保护小麻雀不被猎狗伤害，故此处应选“掩护”。 “依然”意为照往常、依旧，“安然”意为平安、安安稳稳，或没有顾虑、很放心。结合文章第②段“可是它不能（ ）地站在高高的没有危险的树枝上”可知，老麻雀不能安心地站在树枝上，故此处应选“安然”。 2．本题考查词语理解及人物心理分析。 结合文章第①段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”以及后文“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着这场搏斗”可知，“绝望”一词体现出老麻雀面对庞大的猎狗时既紧张又害怕，但为了保护幼儿，它已做好殊死一搏的准备，并非坐以待毙。 故选A。 3．本题考查修辞手法判断及作用分析。 结合文章第①段“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“老麻雀”比作“一块石头”，石头具有坚硬、沉重且下落迅速的特点，以此突出老麻雀飞下来时速度之快、态度之坚决，体现出它为保护幼儿不顾自身安危的勇敢无畏。 4．本题考查对文本内容的理解及人物形象分析。 结合文章第②段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着这场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音”可知，尽管猎狗比老麻雀大很多，老麻雀面对强大的对手内心紧张，但它仍“发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”，这表现了老麻雀为了保护自己的幼儿，不顾自身安危，勇敢无畏、奋不顾身的精神，体现出母爱的伟大和强大力量。 5．A 6． 爬山中 爬上峰顶后 7． 攀着 爬 奋力、灵活 【导语】这篇《爬天都峰》节选以孩子的视角展开，开篇用夸张手法渲染天都峰的高与险，铺垫出“我”的畏难心理。随后通过与老爷爷的简短对话，巧妙完成了从怀疑到互相鼓励的心理转变。攀爬过程的描写则以“攀”“爬”等精准动词，结合“小猴子”的比喻，生动展现出“我”奋力向上的姿态，情节简洁却充满张力，既传递了面对困难要勇于挑战的主旨，也暗含着人与人之间相互支撑的温暖。 5．本题考查对句子的理解。 第②自然段老爷爷说：“小朋友，你也来爬天都峰？”和第③自然段“我”问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”这两句话都用了“也”字，既包含着对对方的惊讶与怀疑（老爷爷惊讶于小朋友年纪小也来爬，“我”惊讶于老爷爷年纪大也来爬），同时也暗含着对对方敢于挑战天都峰的敬佩。 A．“老爷爷和‘我’都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。”完全符合对话的双重含义。 B．只强调了怀疑，忽略了敬佩的成分，理解片面。 C．对话里没有体现“很不自信”和“畏惧”，而是互相的惊讶与鼓励。 故选A。 6．本题考查写作顺序。 文章是按照爬山的时间和行动顺序来写的： 爬山前：第①自然段写“我”站在天都峰脚下，看到山峰又高又陡，心里有些犹豫。 爬山中：第②-⑤自然段写“我”遇到老爷爷，两人互相鼓励，然后“我奋力向峰顶爬去”的过程。 爬上峰顶后：（全文后续内容）写“我”和老爷爷在峰顶的对话与感悟。 因此，这篇文章的写作顺序是：爬山前——爬山中——爬上峰顶后。 故第一二空可分别填：爬山中、爬上峰顶后。 7．本题考查赏析句子的能力。 第⑤自然段“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这个句子里用了“攀着”“爬”等动词，生动地写出“我”攀爬天都峰时的动作。结合“奋力”和“像小猴子一样”的描述，可以看出“我”爬山时奋力、灵活又充满干劲的状态。 8． 四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 全校师生激动地见证了四名学生升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手。 9． 动作 当护旗手 热情和真诚 10．四名学生望着校长，眼睛里噙满泪水。他们的脸红红的，写满了渴望。“请让我们当一次护旗手吧！”他们心里这样想着，不约而同地发出无声的请求。 【解析】8．本题考查文章段落大意的概括。 从文章第②自然段“聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了”“告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找”，第③自然段“出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去”，第④自然段“校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑”可知，这三段讲述四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 由文章第⑤自然段“校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆”，第⑥自然段“红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手”可知，最后两个自然段是讲述全校师生在校长的组织下，见证了他们四人的升旗过程，并用手语夸赞他们是最棒的护旗手。 9．本题考查文章主旨。 第③段的“扯、走”为动词，属于动作描写。四名孩子没有红旗，用粉红的床单极其认真地进行升旗仪式，从这里可以看他们对当护旗手的渴望，也从侧面表现了他们对升旗这件事的热爱和忠诚。 10．本题考查句子理解和语言表达能力。 省略号表示语意未尽，看到校长走过去，四位孩子的心情应该是紧张的，为了完成自己毕业前的心愿想向校长提出当一次护旗手的请求。 如：他们的脸颊泛着泪痕，身体也不自觉地微微蜷缩，仿佛想把自己藏起来，躲避即将到来的风雨。心里想着：校长会帮助我们吗？我们该怎么办？他们眼神坚定地看向校长。 11．B 12．C 13．B 14．不能去掉。“大概”表示推测，说明对“请昆虫做媒的花顶多顶多”的判断没有绝对的把握，去掉后与实际不符。这个词体现了文章语言的准确性、严谨性、科学性。 15．昆虫被花的美色芳香所吸引就上门而来，它在吃花蜜时，就会带上一身花粉，再到另一朵花上，就会把花粉传送到另一朵花的雌蕊上，完成它的使命，使那花受精结子。 【解析】11．本题考查文章的理解。 结合文中第四自然段“在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、顶顶有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。”可知，三大望族，不包括“蝇”，故选B。 12．本题考查文章的理解。 结合文中第四自然段“花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。”可知，花所请的媒人不包括“太阳”，故选C。 13．本题考查文章的理解。 结合文中第五自然段“花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。”可知，花为了请到昆虫，要备的厚礼是香甜的花蜜，故选B。 14．本题考查对重点字词的理解。 文中的画横线句子“大概请昆虫做媒的花顶多顶多”是说可能找昆虫传播花粉的花儿较多。句中的“大概”是不十分精确或不十分详尽；大致的意思，在本句中不能去掉。因为这个词表示不肯定，用这些词就是为了使说明的事物说明文更加准确，如果去掉，反而说明更不准确了。 15．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 结合文中最后一段“装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门”“昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫就会带上一身花粉，再到另一朵花上，就会把花粉传送到另一朵花的雌蕊上，完成它的使命，使那花受精结子。”可知，昆虫给花做媒的过程是：昆虫被花的美色芳香所吸引就上门而来，它在吃花蜜时，就会带上一身花粉，再到另一朵花上，就会把花粉传送到另一朵花的雌蕊上，完成它的使命，使那花受精结子。 16． 神秘 茫茫 巨大 飘飘欲仙 17．变幻无常   腾云驾雾   飘飘欲仙   千姿百态 18． 庐山的景色十分秀丽。 庐山的云雾千姿百态。 庐山的云雾瞬息万变。 19． 总 分 【解析】16．本题考查词语搭配。 结合文中句子“更给它增添了几分神秘的色彩”、“它是茫茫的大海”、“它又是巨大的天幕”和句子“常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。”可知答案。 17．本题考查提取关键信息。 从文中找出即可。如“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙、一泻千里、四蹄生风、瞬息万变”等。 18．本题考查找中心句。 中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。 （1）第一段先总写庐山的景色十分秀丽，然后具体写了高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾等。据此可知这个自然段是围绕“庐山的景色十分秀丽”来写。 （2）第二自然段先总写庐山的云雾千姿百态，然后具体写了云雾的一些姿态，如“像是戴在山顶上的白色绒帽，”“像是系在山腰间的一条条玉带，它是茫茫的大海，”“它又是巨大的天幕。”据此可知这一自然段围绕的是庐山的云雾千姿百态。 （3）第三自然段先总写庐山的云雾瞬息万变。然后具体写了云雾的变化，如“一缕轻烟，”变成了一泻千里的九天银河，”是一匹四蹄生风的白马，“变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。”据此可知这一自然段围绕的是庐山的云雾瞬息万变。 19．本题考查文章结构。 第一段先总写庐山的景色十分秀丽，然后具体写了高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾等。据此可知这个自然段是围绕“庐山的景色十分秀丽”来写。 第二自然段先总写庐山的云雾千姿百态，然后具体写了云雾的一些姿态，如“像是戴在山顶上的白色绒帽，”“像是系在山腰间的一条条玉带，它是茫茫的大海，”“它又是巨大的天幕。”据此可知这一自然段围绕的是庐山的云雾千姿百态。 第三自然段先总写庐山的云雾瞬息万变。然后具体写了云雾的变化，如“一缕轻烟，”变成了一泻千里的九天银河，”是一匹四蹄生风的白马，“变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。”据此可知这一自然段围绕的是庐山的云雾瞬息万变。 所以1、2、3自然段在写法上都是先总后分。 20． 小木船 “我”不小心摔坏了陈明的小木船。 “我们”发生了争吵导致友谊破裂。 陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了。 21．B 22．A 23． 瓢泼大雨哗哗地下着，遮挡了我的视线，我在屋檐下踮着脚望着校门口，盼着妈妈的身影出现。 雨还在下着，那个黄色的身影由远到近，我的一颗心终于放下来了，妈妈，你辛苦了！ 【解析】20．本题考查内容理解。 从第二自然段中“不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。”、“看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。”、第三自然段“他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”可知“我”和陈明因为小木船闹矛盾。 所以文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。因为“我”不小心摔坏了陈明的小木船。所以“我们”发生了争吵导致友谊破裂。后来陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了。 21．本题考查描写手法。 文中描写友谊破裂的过程在第二自然段，从第二自然段中的几个对话可知用了语言描写，其中还有“拿、推、退、踩”等动词可知还有动作描写。选B。 22．本题考查内容理解。 文章描写了“我”和陈明因为小木船争吵导致友谊破裂，最后在陈明搬家的时候“我们”和好了，所以小木船是象征着友谊的，选A。 23．本题考查描写手法和仿写。 首尾呼应也就是开头和结尾互相接应。 可参考，开头：今年端午节，我和爸爸妈妈一起包粽子。结尾：看着各自面前的粽子，爸爸妈妈和我都满意地笑了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $